强化办学理念实现科学发展

强化办学理念实现科学发展

——溆浦县第一中学2016-2017学年度总结

2017年6月29日

2016-2017学年度，在县委、县政府的正确领导和县教育局的具体指导下，坚持“以人为本、全面发展、张扬个性、追求卓越”的办学理念，紧紧围绕素质教育，全力谋求科学发展，使学校各项工作得到了极大地促进和提高，学校管理日臻成熟，办学行为日趋规范，办学规模逐步扩大，校园布局日趋合理，办学条件明显改善，队伍建设不断加强，办学品位日益提升，教育质量稳步提高。本年度，学校829人参考，本科上线732人，其中一本上线96人，二本258人，三本285人，600分以上人数13人，最高分理科640，文科619。以语文组夏小林名师工作室为代表的一批科研成果得到了省、市专家的充分肯定，学校被确定为怀化市基础教育重点科研课题单位、中央教科所重点课题《传统文化与语文教学》实验基地。学校先后获得了教育部、省、市有关部门授予的“全国青少年主题教育集体优秀奖”、“省绿色学校”、“省文明卫生单位”、“省安全文明校园”、“省第二十八届科技创新组织奖”、“市教育教学管理先进单位”、“市综合治理工作先进单位”、“市无毒害社区”等荣誉称号。回顾过来几年的工作，我们的主要做法是：

一、领导班子与学校管理

领导班子建设方面，以党的十八大和十八届六中全会精神为指针，巩固党建工作成果，不断改进工作作风，认真解决教职工和社会

关注的热点、难点问题，按照教育为人民服务的方针，学校全体教职员工要深入教学一线，深入学生的日常生活，深入学生的家庭，在加强与学生、家长的密切联系中转变工作作风，在为师生排忧解难的过程中构建“和谐校园”，在提高学生管理水平和教育教学质量的实践中提高综合素质，在促进工作落实中办好人民满意的教育，促进我校教育事业的全面、协调、快速和可持续发展，为全面推进“两个加快”、三年教育行动计划作出应有的贡献。

学校领导除校长因为工作需要没有兼课外，其他领导都分散在各年级上课、各备课组备课；学校行政领导班子成员始终把到一线调研作为科学决策的重要依据，深入部门、年级、班级，广泛开展调查研究，及时捕捉第一线信息，掌握第一手资料；同时积极配合县委、县政府、县教育局来校调研、现场办公，广泛征求师生意见，并将收集起来的意见分门别类，按照内容和职责分工落实到责任人和责任部门，制定措施，限期整改；认真组织全体教职员工要深入开展家访、大走访活动，及时了解家长的想法，积极开展家校沟通；常规化开展“一帮一、一联三”活动，主动联系1至2名教师，每年办1至2件实事、好事；自觉做到“五个不让”：不让事业在自己这里耽误；不让矛盾在自己这里积压；不让差错在自己这里发生；不让单位工作在自己这里受到影响；不让集体形象在自己这里受到损害。

学校制定并完善督查工作制度，健全督查工作机制，全面落实对学校各项工作任务的督查，严格实行对各年级、各部门履职履责情况的日督月查，严肃工作纪律，实行责任追究，促进工作落实。分层召

开民主生活会，先领导，后党员，广泛开展批评与自我批评，查找不足，促进工作，在学校领导班子民主生活上，校长、书记带头，开诚布公，就自己在学校管理与发展当中存在的这样那样的问题，进行了深刻的自我批评。

学校管理方面以人为本，全面落实学校办学理念。我校的办学理念是“以人为本，全面发展，张扬个性，追求卓越”。一是面向全体学生，面向学生一切。学校积极推行“三个坚持”，即坚持教育公平原则，牢固树立正确的办学观；坚持素质教育原则，牢固树立正确的人才观；坚持消除零目标原则，牢固树立正确的质量观。均衡编班，均衡配置师资力量，不单纯以考取北大、清华等一流大学来评价质量。同时，为满足不同层次学生求学需求，顺应时代发展，学校跳出溆浦看发展，积极推进中外文化交流，主动寻求国际合作，与俄罗斯乌拉尔联邦大学签订办学协议，正式成为该大学在华“优秀留学生选拔基地”学校，这为学生成才开辟了一条新的途径，得到俄罗斯国际人文合作署文化中心、俄中文化教育发展基金会和省教育厅对外合作办学机构领导的充分肯定和广大家长的好评。目前我校高中三个年级各有俄语国际班一个，已有11人经选拔考核，成功赴俄罗斯留学，山窝窝飞出金凤凰，国际合作办学呈现出良好的发展势头。

二是关注留守少年健康成长。我校近3000名学生当中绝大部分为农村留守少年，父母常年在外打工，入学时相当一部分学生自控力差，安全意识淡薄，文明礼仪有待形成。针对学生实际，学校确定了“保安全、抓健康、讲文明、知廉耻、会做人”的德育工作思路。抓

安全和心理健康教育，确保学生在校平安，身心健康；抓良好行为习惯养成，求学与做人并重，确保学生公民素质提高；抓足球社、漫画社、音乐社、街舞社等各类兴趣活动小组建设，求知与培养特长兼顾，确保学生全面发展。考虑到学校地处郊区，学生购物不便，引进符合资质的超市；为满足留守青少年与亲人沟通，消除学生过度依赖手机对学习造成的不良影响，学校协商电信部门在校内开通公用电话，开展质优价廉的电信服务。此外，学校还把对学生的人文关怀落实到学校管理的每一个细节上，将饮水净化系统建到各班、学生公寓，并定期清洗，确保学生喝上放心水。

三是对贫困学生既扶贫又扶志，注重在观念与情怀的唤醒与回归中启人心智。为了不让一个学生因为贫困而失学，学校成立资助中心，对贫困学生摸排建档，对特困生逐一到家走访，掌握第一手材料。学校主动与湖南省唯一中基透明指数排名全国第一的非公募基金会、湖南省唯一5A级非公募基金会、“全国先进社会组织”——弘慧基金进行对接，以此为平台，借助弘慧专业而庞大的励志教育志愿群，聘请筑梦辅导员，在对学生进行经济资助的同时，积极关注贫困学生精神成长，通过开展长沙社会实践、北京文化夏令营等活动，一对一、点对点定期与学生交心谈心，帮助贫困生点燃希望，放飞梦想，树立信心，快乐生活，幸福成长。

二、教师队伍与办学条件

教师队伍建设方面，学校成立以校长为组长的师资队伍建设领导小组，制定师资培训方案和各类制度，设立师资培训专项资金，确保

师资培训规范化、经常化。

1、优化结构。学校全面落实竞聘上岗制度，全员下岗，重新竞聘，双向选择，从源头上确保教师队伍优化。建立教学岗位准入制度，在动态管理中促进教师队伍优化。学校规定，凡低年级进高年级任教的教师必须经过专业水平测试合格后方能上岗，上岗后必须上好汇报课、比武课、优质课才算过关。

2、强化师德。学校把师德师风建设纳入学校年度计划、晋级评优之中，统一领导，整体部署。注重用新的师德标准来衡量教师的日常工作，引导教师以科学的世界观、人生观、价值观作为精神支柱和动力，自觉向模范教师学习，加强自我修养，增强教书育人的自觉性、积极性和责任感。通过建章立制认真开展教职工的职业道德建设，定期组织教职工学习有关法律法规知识和时事政策知识，定期举行师德考评、考核，努力促进教师职业道德水平的提高，不断转变工作作风。特别是严格要求每一位教师自觉参与“三严三实”“两学一做”“脱贫攻坚”等活动，借此筑牢思想防线，甘于清贫，乐于教书育人，在教师评优晋级上实行师德师风表现一票否决制。对有偿家养家教及其他败坏教风、学风的行为实行零容忍，学校一经发现或经举报查证，轻则责令立即改正，重则解聘待岗，调离溆浦一中。

3、深化学养。在深化教师学养方面，学校注重长效机制建设。一是目标导引。继续落实“一、三、五、十”成长目标要求——即“一年合格、三年优秀、五年骨干、十年名师”。引导教师逐步实现由经验型向科研型、由替代型向主导型、由灌输型向培养型的转变。二是

制度促进。学校制定立足长远的师资培训方案以及与之配套的考评体系，督促教师不断加强业务学习；通过补贴、奖励、提高评优晋级标准等手段激励、促进教师报考在职研究生，积极申报特级教师。三是实践历练。政策“扶”，教学“促”，教研“推”，环境“逼”，典型“激”，牵头组织年轻教师汇报课、名优教师示范课、师傅引导课、徒弟展示课、组内比武课、组外交流课等，多管齐下，不断促进学科教师教学水平的提高，鼓励青年教师成“家”创业，成效明显，向晓金、田永贤、朱良满等老师被省级以上专业学术团体吸收为理事、会员；夏小林老师获评省特级教师，并加入全国名师联盟；田永贤老师获评正高级教师，师资队伍建设取得重大突破。

办学条件改善方面，学校加大办学经费投入。投入300万元用于修建教师公租房和美化生活服务楼；投入452万元从根本上解决教学设施、设备老化的问题：按国家I类标准重新装配了理、化、生实验室和通用技术实验室，新装备了计算机房、课件制作室，更换了校园广播系统、电子监控系统、校园网和图书数字化管理系统；对接国家“三通二平台”工程，高标准配置录播室，所有教室全部实现多媒体教学的更新换代，大幅度改善了音、体、美、劳等教学设施。

学校的扩容提质已正式启动，一期工程征地、前期规划已经完成，1.2亿元投资已经到位。到2019年9月，校园总面积将扩大一倍，生均用地面积将大幅增加，学校办学环境、条件将得到大幅改善。

三、办学水平与办学特色

1、优化“灌注理念、培育精神、创新模式”的管理特色。

一是在理念灌注上，引进竞争理念，突出人文理念，落实课改理念。首先，引进竞争理念，激发活力。学校在人事安排上实行竞聘制：科任教师竞聘上岗，班主任竞聘选用，教师引进竞聘选调。人尽其才，才尽其用，奖优罚劣，奖勤罚懒，打破大锅饭，增强危机意识，优化了队伍，提高了效率，增强了凝聚力，调动了工作积极性。其次，突出人文理念，形成合力。学校在管理上注重以人为本，课堂上师生教学相长，篮球场上师生同场竞技，艺术节上师生同台歌舞。积极开展和谐校园建设，帮助教师解决后顾之忧：做到思想疙瘩有人解；生活困难有人管；遭遇不幸有人慰问，喜逢盛事有人祝贺；即使年轻人成家立业也有人牵线搭桥；教职工家属下岗学校后勤服务岗位优先安排。“三·八”妇女节，组织女教师体检、举办娱乐活动。其他如教师节的座谈,中秋、春节校长的短信问候等都让全校教职员工深深感受到人文关怀和大家庭的温暖。第三，落实课改理念，增强张力。学校不断完善新课改“6加1模式”实施方案，积极组织教师参加国家、省、市的培训，认真落实新课改要求；不断加大教学常规督查力度，确保新课改落到实处；组织教学骨干外出考察学习，不断提高对新课改理念的认识；围绕新课改举行教学比武，积极探讨落实新课改的新途径；每期两次教学反馈，检验落实新课改效果。

二是在精神培育上，保持拼搏精神，发扬协作精神，树立探究精神。向全校教师亮出了“一切皆有可能”的座右铭，以此鼓舞全校师生；学校通过解剖衡水中学迅速崛起的典型案例，鼓励师生看到自身

长处，树立信心，勇攀高峰。学校淡化个人英雄主义，增强集体攻关能力，突出集体备课，统一教案、学案，协同探究疑难问题。通过集会发言、开学典礼讲话、毕业赠言等积极引导师生与他人比理想、比信心、比斗志、比精神。抓仪表，多赏识，广交流，积极暗示，格言激励，表彰先进，改课间操为课间跑，校园统一着装等多方面提振师生精神，努力使全校师生保持旺盛的精力、高昂的士气和朝气蓬勃的精神风貌。

三是在模式创新上，突出分工协作，强化质量监管，着眼高效运转。学校不断完善层级分明、分工协作、依法民主治校的学校管理模式；全面推行“校级领导负责、处室主任协管、年级组长落实”的年级管理模式；在年级设置教务员、政教员，创新教育教学常规管理模式和消除班级零目标管理的质量监管模式。特别是消除班级零目标的质量监管模式使每个班级都有了质量目标，打破了传统上以考取一流大学论英雄的考评机制，使“人人是人才、人人能成才”的观念深入人心，班级管理焕发了生机，学生整体素质得到提高，有效推进了校风、班风、教风和学风建设。

2、优化“环境育人、活动化人、师德立人”的德育特色。

一是环境育人。学校大力建设校园“精神特区”，健全了“以学校为主体、以家庭为支撑、以社会为依托”的德育格局；形成了课内外、校内外互联、互动、互补，学校、社会、家庭共同参与的德育工作体系；强化小区式规范管理，在学校与社会之间高筑

不良习气防火墙；全面规划校园文化建设，净化校园网络信息、规范智能广播播放内容，消除垃圾文化对学生心灵的影响。

二是活动化人。学校重视社会实践活动，化规劝说教为亲身体验，通过体验达到教化人的目的：组织学生参与募捐、慰问孤寡老人，培养学生的爱心；让学生投身创建文明卫生县城活动，培养学生的公德意识和责任感；组织学生参观禁毒展览，增强学生的法制意识；积极开展学生社团文化建设，组织爱乐社、话剧社、街舞社、饕餮社、吉他社、散打社、手工社、动漫社、足球社、新闻联合社等社团，利用课余时间“圈地”展示，生动活泼地传播精神文明建设成果；积极创建省示范食堂，从文明餐桌细节入手，把精神文明融入师生的日常生活。

在班级文化建设方面，着力“六个一”建设，引导各班学生取好一个班名，增强班级感召力；设计好一个班徽，展现团队合作探究；写好一句励志格言，点亮美丽人生；叫响一句励志口号，提振精气神；照好一张笑脸合影，凸显清纯阳光；建好一个“天天悦读”图书角，营造浓厚的文化学习氛围。

在活动化人过程中，学校特别突出爱国主义教育这根红线。学校充分挖掘本地爱国主义教育素材，使学生切身感受到爱国对于一个人成长的重要性。清明节组织学生网上祭奠英灵，组织全校学生参加全国青少年主题教育“我的祖国”读书征文活动，使学校爱国主义教育活动开展得有声有色。学校被教育部关心下一代工作委员会、全国青

少年主题教育活动组委会授予全国青少年“五好小公民”主题教育活动示范学校。

三是师德立人。学校注重师德师风建设，要求教师做学生的道德楷模、人生标兵和做人旗帜，用自身良好品德影响、感染学生。学校通过行政值班领导巡查、下年级领导督查，不断促进班主任、科任教师规范自身着装、发型、言行举止等，言传身教，以自己的实际行动感染学生，深受学生欢迎。

3、优化“以变活教、以研助教、以生促教”的教学特色。

一是积极推行以变活教。学校狠抓六个“必须”，激活教学管理。规定每周行政例会必须专题研究教学；校长、书记、主管教学副校长、教务主任必须参加各年级教学工作会议；在岗教师必须无条件参加本教研组、备课组开展的教学研讨会动，特殊情况向校长请假；学校各部门必须围绕教学开展工作；学校资金必须向教学一线倾斜。同时，在强化教学常规管理、分年级落实每月一次的常规要求的基础上，鼓励教师以变求活：变观念，以落实素质教育特别是新课改要求，促进教师掌握最先进的教学思想；变手段，以发挥现代教学手段魅力，激发学生求知的欲望；变标准，以形成新的课堂教学模式，全面推广最好的教学成果。目前，一线教师都能坚持使用多媒体教学，学校评课组都能按照新课改评价标准评课，所有教师能够独立制作课件。

二是多方促进以研助教。校际交流，增长见识，拓展视野；校内、组内公开课活动，营造氛围，共同提高；师徒结对，以老带新，个别

强化；教学反思、摘记心得、论文评比，自我总结；课题研究，提升品位。以集体备课为平台，以课题研究为突破，以教学反思为提高，以教学比武为推力，力求教学理念新、内容实、方法活、效果好。

三是大力弘扬以生促教。学校鼓励学生质疑教师观点、参与教师备课、反馈教学效果，从而促进教师不断提高自己、完善自己。学校每学期分别召开二次学生座谈会、家长会，结合实际进行教学问卷调查，督促教师自觉落实教学常规的各项要求。

四、示范效应与引领作用

学校以示范引领、促进地方教育发展为己任，严格按照省级示范性普通高中建设基本条件和要求，在努力做好学校常规工作的同时，定点，分线，扩面，立体发挥在办学行为、办学能力、办学水平、办学品位等方面的示范引领作用，示范辐射范围越来越广，社会影响不断扩大。学校承办的市、县公开课、比武课，县内教师新课改培训以及选派优秀教师送教下乡、专职支教等活动得到了市、县教育行政主管部门以及受益学校的好评，为怀化教育发展、为山区农村中学的发展壮大做出了贡献。

一是教育扶贫定点示范。参照教育行政部门的考评，结合扶贫学校特点，精选办学条件差、师资水平低、教学质量不高、区位发展落后的偏远地区中学作为教育扶贫单位，帮扶制定发展规划，选派各科优秀教师专职支教，送教、送培下乡，专题开设优质示范课，常态化开展部门、年级、教研组之间的点对点反馈指导，分享先进理念，共

享优质资源，取得明显成效：帮扶单位——湘维中学从曾经的教学质量黄牌单位一跃而为教学质量先进单位，受到市、县教育局的表彰；两江镇善溪中学，两丫坪镇中学连年获评县教育局综合目标考核先进单位，成为督学责任区品牌学校；辰溪县民族中学各方面工作步入该县先进行列。

二是教学示范分线带动。以学科为单位，以教学开放为平台，以国家、省、市、县各层次教研活动、现场培训为契机，面向市、县骨干教师，公开课研讨，示范课引领，专家点评课促进，一课带一科，一科带一线，立足本校，辐射市、县兄弟学校各学科教学。2016年10月在国家送培到市骨干教师培训现场，我校承办的语文、生物示范课，准备充分，理念先进，手段灵活，方法新颖，效果明显，得到培训专家的高度评价。

三是德育工作扩面引领。学校充分发挥德育标兵作用，以此为核心，组建德育工作先进事迹宣讲团，从班到校，从校到各督学责任区，从学生到家长，从全校师生到各督学责任区师生，再到全县各中小学行政领导700人集中培训现场，不断扩大受众面，巡回与集中结合，主题班会与开放周互补，讲述育人故事，分享育人经验，点点滴滴，润物无声，每到一地，感动一方。许多老师听后写出了感人肺腑的心得体会，其中有一位老师在听了我校市级德育标兵朱良满的先进事迹后，现场写了一首《你叫世人，他叫老师》的诗歌，短短几天点击近万，还被湖南读书会门户网站转载，产生了良好的社会影响。

本学年度，学校各方面工作得到了极大地促进和提高，但由于种种原因，有些方面还未能尽如人意，比如我们的办学行为有待进一步规范、师资水平有待进一步提高、办学条件有待进一步改善、校园建设步伐有待进一步加快、教育教学质量有待进一步提升等。对于上述问题，我们将在认真听取各位领导、专家的督导评估意见后，切实加以整改。今后，我们将继续坚持“以人为本，全面发展，张扬个性，追求卓越”的办学理念，进一步规范办学行为，加大师资建设力度，加快校园建设步伐，以科学发展为目的，积极推进新课改，以全面落实素质教育要求为前提，以大幅提高教育教学质量为出发点，促进学校全面、协调、持续发展，努力实现“高品位、有特色、现代化”的奋斗目标！