二年级上册人教版先学后教当堂训练教案

二年级上册人教版先学后教当堂训练教案《汉语拼音》人教版一年级上册第一课

学习目标：

1、会写a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。

2、认识四线三格，会在四线三格里书写a、o、e。

3、读准a、o、e 的四个声调。

课时安排：2 课时。

教具准备：挂图、拼音卡片、多媒体课件。

第一课时

学习目标：

1、会写a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。

2、认识四线三格，会在四线三格里书写a、o、e。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课： a o e,请同学们认真看老师写课题，（齐读两

遍）。这节课我们的学习目标是：1、会写a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2、认识四线三格，会在四线三格里书写a、0、e。同学们有信心完成吗？

二、第一次“先学后教” （初读字母,要求读音准确）老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音,而且读得很好,谁想读给大家听。

1、指名读（优等生）

2、领读。

3、同桌互读, （现在请同桌两个互相练习读一读）

4、指名读。（后进生）

注：如果有错要其他同学纠错，尤其注意“o”的读音：口微开，脣略圆，口型不变。

三、再读字母,要求熟悉记住

同学们真棒,学得很快, 现在老师再给大家3 分钟时间, 来练习读一读,三分钟后同学们来比赛,看谁读的最快、最好。

1、自由读。

2、指名读（尽量多的让学生读, ,可打乱顺序检测）。

3、齐读

四、第二次“先学后教”（看图编顺口溜）

同学们都能正确读字母了,那谁能给这些字母编一首儿歌,帮助大家更好的记住它们？

1、看图,同桌讨论。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜,共同学习。

顺口溜：张大嘴巴a a a,公鸡打鸣o o o,一只白鹅e e e。

五、第五次“先学后教”（书写指导）

小朋友们读得很好,现在我们来比一比谁能写的最漂亮。

1、认识四线三格。

2、学生观察a、o、e 在四线三格中的占格位置。

3、指名上台书写字母,师生评议。必要时,师示范书写并说出书写步骤。

a 占中格,再写右竖弯,两笔写成。

o 占中格,从左上起笔，一笔写成。

e 占中格,从里面起笔，一笔写成。

4、师生共书空。

5、生练习写，师指导。

六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？

七、作业在作业本上练写a、o、e 三个字母，（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮）

八、板书设计：略教学反思：（略）

第二课时

学习目标：

1、认识声调符号。

2、读准a、o、e 的四个声调。

教学过程：

一、同学们，今天我们继续来学习a o e,（板题）。本节课的学习目标是：1、认识声调符号。

2、读准a、o、e 的四个声调。

二、第一次“先学后教” （观察图画，学习声调）

同学们，上节课我们认识了3 个字母朋友，现在给每个字母带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。

1 、观察图画，认识声调

同学们，谁能说说图上的小汽车走的什么路？（指名回答，平走、上坡、上坡又下坡、下坡）

2、练习读a、o、e 的四个音调（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母，他们可带有小帽子。

①指名读。（优等生）

②领读。

③同桌互读。

④指名读。

3、看图编顺口溜大家读的声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？

①看图讨论，

②指名回答

③共同讨论确定好的顺口溜（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）（打手势）

4、再读a、o、e 的四个音调

同学们学的都很认真，现在老师再给大家3 分钟的时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读的更准，认得更清。（要求：边读边打手势）

①自由读。

②指名读。师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。

③齐读。

④变序抽读。

⑤同桌相互检测。

三、第二次“先学后教” （书写指导）真棒！现在我们把帽子给他们加上去吧！

1、先观察站个格位置（声调在上格）

2、生练写，指名说出书写顺序。（后进生）

3、师生共同书空。（加手势）

4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸）

四、小结

我们今天学了a、o、e 的四个声调，大家还有不明白的吗？

五、板书设计

1、 a o e

a a a a

oooo

e e e e

六、布置作业

在作业本上写出aoe的四个声调，（现在我们来比一比谁的作业写的既漂亮又整齐）

七、教学反思示例二

6、静夜思人教版一年级上册第六课

学习目标：

1、能把课文读的最流利。

2、会认10 个会认字，并认识偏旁“文” 。

3、能准确流利有感情的朗读课文，理解并背诵课文。

4、会写4 个生字。

课时安排：2 课时。

第一课时

学习目标：

1、能把课文读的最流利。

2、会认10 个会认字，并认识偏旁“文” 。教学过程：

一、揭题示标

今天我们来学习一首古诗《静夜思》：请看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标由：1、能把课文读的最流利。2、会认10 个会认字，并认识偏旁“文” 。同学们有信心完成吗？

二、第一次“先学后教” （比谁课文字音读得准）

同学们现在清洁注拼音朗读课文， 3 分钟后咱们比一比谁能把字音读得最准确。

（一）先学

1、生自由读。

（二）后教

1、指名读（现在咱们开始比赛，听要求：读的同学声音响亮听的同学认真听，发现问题及时举手纠正）。

2、生纠错，师板书出错音。

3、同桌互读易错音。

4、齐读易错音。

三、第二次“先学后教” （比认会认字）

课文大家读的这么棒了，那老师把课文中生字宝宝带着拼音朋友来考考你们了，我们还认识他们吗？（1）出示带拼音词语。

oi j ing h a y e q ichu eng guaig m ing j u shd i du k d n w d ng g u xiaig

安静黑夜起床光明举手低头看望故乡

①生自由读

②同桌互读

③指名读（后进生）

（2）出示去拼音词语（那老师把拼音去掉你们还认识吗？）

安静黑夜起床光明举手低头看望故乡

①自由读（都会了么？快考考你的同桌吧。）

②同桌互读

③指名读（后进生）

（3）出示单独生字（读的这么好，老师要加大难度考你们了）

静夜床光举头望低故乡

①声自由读（遇到不会的可以问同桌，要求组词）

②同桌互读

③指名读（后进生）

重难点：床光望乡都是后鼻音

四、第三次“先学后教” （比课文谁读得流利）

现在把生字放回课文中，老师相信同学们肯定把课文读的更流利了， 3 分钟后咱们比谁把课

文读的更流利！

1、生自由读。师：比赛开始啦，比一比看谁不仅把字音读得准，而且海都的很流利。

2、指名读。

3、男女生赛读

4、齐读

五、小结

六、布置作业（当堂训练）

会认10 个会认字

七、板书设计：6、静夜思床前明月光，疑是地上霜举头邀明月，低头思故乡

八、教学反思：第二课时

学习目标：

1、能准确流利有感情的朗读课文，理解并背诵课文。

2、会写4 个生字。教学过程：

一、板题示标

同学们，今天我们继续来学习第6 课，《静夜思》（板题）。请同学们认真看老师板书课题，这节课我们的学习目标是（口述）：1、能准确流利有感情的朗读课文，理解并背诵课文。2、会写4 个生字。

二、第一次“先学后教” （有感情的朗读课文）

1、（听录音）师范读并让学生体会其感情与节奏。

2、生练读（有感情，有节奏）同桌互读

3、指名读。（刚才同学们读的都很认真，现在谁能站起来给大家展示一下？）

4、齐读

三、第二次“先学后教” （比背诵古诗）

读得很棒，相信大家很快能把故事背下来，老师给大家3 分钟的时间，3 分钟后我们来比赛。

1、自由背

2、同桌互背

3、指名背。（后进生）

4、齐背

四、第三次“先学后教” （比比学习写字）

1、生描红、练写

2、指名上台板书

3、师生共评议

4、练写1、目、耳要注意横与横的距离。

2、头、米要注意两个字的最后一笔不同，头的最后一笔是点，米的最后一笔是捺，对比法加深记忆。

五、小结

略

六、布置作业

在作业本上写4 个生字，每个生字写三遍，组两个词语（注意坐姿，字体）

七、板书设计：略

八、教学反思示例三

《金色的草地》人教版三年级上册第二课

学习目标：

1、会认两个生字，会写13 个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时安排：2 课时

第一课时

学习目标：

1、会认两个生字，会写13 个生字。

2、正确、流利地朗读课文。学习过程：

一、板题示标：

一定都去草地上玩过吧，知道草地时什么颜色的（绿色），今天，我们大家一起去看一块不一样的草地。（板题）这节课我们的学习目标是：1、会认两个生字，会写13 个生字。2、正

确、流利地朗读课文。有没有信心达到目标？

二、第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字）

（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的子做出标记，同桌互相请教， 3 分钟后比谁文中的字音读得准。

生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。

（二）后教

1、指名读

2、学生纠错，师板书

3、师生共同解决易错字。

（1）加拼音指名读

（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会兵教兵）

〈钓（di co）鱼；合拢I Cng〉

三、第二次“先学后教” （会认字）接下来，我们来比一比谁最先把“会认的字”读准记牢。

（一）先学生自己读，不会的问同桌（时间1 分钟）

（二）后教

1、同桌读（现在给你的同桌读一下，让同桌检查一下你是不是真的会了）

2、指名读

四、第三次“先学后教” （流利读课文）“会认字”读得这么准确。接下来，我们比一比谁课文读的最流利。

（一）先学自由读（3 分钟）

（二）后教指名读（读得不好的句子或段落重点读）

五、第四次“先学后教” （会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们比一比谁的会写字写的既正确又漂亮。

（一）先学自学指导（二）请同学们自己看生字，重点看你不会的字，注意每个字的笔顺和笔画， 3 分钟后开始听写。生自己看

（二）后教1、老师听写（两名同学到黑板上写）

2、同桌对照答案对改。

师提示：耍：和“要”区分开；绒：右边不要写作“成” ；钓：右边是“勺” 。

3、生补错（师收集错题）

教学反思：

第二课时

学习目标：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习过程：

一、板题示标：

同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带

来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文1、2 段，思考：蒲公英给我和弟弟带来了哪些快乐？（ 3 分钟后比谁

说得好）

生自学

（二）后教

1、指名回答。（这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以先让学生自己对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让他再说一遍，另外至少叫两个

同学说。）

你能通过你的读让大家感受到他们快乐吗？

2、生练读，（2 分钟后比谁读得好）

3、指名读，其他同学们评价。（评价是先说优点再说缺点）从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现的更好。

三、第二次“先学后教”

（一）先学请看自学指导（二）自学指导（二）：请同学们读第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“ ________________________________________________________________ ”画出相关句子。（3 分钟后比谁说的准）生自学，师巡视。

（二）后教指名回答。（这个问题简单学生很容易找出来，可以让三个同学说。）（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

你鞥用文中的词语来形容蒲公英吗？生回答〈有趣、可爱（说出原因）〉让我们读最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。

生齐读。板书设计：

2、金色的草地

有趣可爱

教学反思：

示例四

1、山中访友人教版六年级上册第一课学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语，会写“邀”“俯”等8 个生字。

2、把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

4、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

5、能运用本课知识来完成练习册上的习题。

课时安排：3 课时

第一课时

学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会写“邀”“俯”等8 个生字。

3、能联系上下文理解词语。

学习过程：

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习第一课《山中访友》（板书课题）。请看本节课的学习目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“邀” “俯”等8 个生字。3、能联系上下文理

解词语。（生齐读）

二、初读课文，扫除生字。

师：目标明确了，现在我们来比赛朗读课文，要求：字音要读准确，句子读流利。读的同学声音洪亮，不丢字，不加字。听的同学认真听，有错即使举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。

1、指名读，生纠错，师板书易错字。

栀（zh i）子树冠（gu ai）湛（zh m）蓝2、齐读易错字正音。

三、再读课文，理解词语。师：这篇课文大家读的很流利，相信词语也难不倒大家，请同学们快速默读课文，联系上下文理解词语。用“ ”画出不理解的词语，可查工具书或请教别人，如果还有不理解

的词语，3 分钟后我们交流。

1、生划出词语理解，师巡视。

2、同桌互相交流

3、全班交流。德高望重：道德高尚，名望很大。

津津乐道：很感兴趣的谈论。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文，“吟”往往跟“咏”连在一起，意义有相同之处，也有不同之处，。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

四、读课文，思考问题。师：大家理解了词语，现在请大家再读课文，思考：坐着去山中拜访的朋友到底是谁呢？表达作者什么样的感情。

1、生自读思考，4 分钟后检测。

2、指名回答，不足他人补充。（1）作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。

（2）文章字里行间透露出作者于山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

五、快速读课文，整体感知。

1、出示自学指导：请同学们快速读课文，给文章划分段落。（5 分钟后我们交流）

2、第一部分（第1——2 自然段）点名了作者“山中访友”的时间、环境以及美好的心情。第二部分（第3——7 自然段），写作者在山中访“朋友”的情境，字里行间流淌着作者对山里“朋友” 的深厚感情。

第三部分（第8 自然段）写作者在傍晚告别了山中的朋友，踏着月色尽兴而归。

六、学习生字。

过渡语：大家可真会学习，一次比一次学得认真，下面我们来进行写字比赛看看谁能赢得最后的胜利。请同学们认真看课后生字1 分钟（可书空），1 分钟后开始报写生字。1、生自由识记生字（要求：捧起书，坐姿端正）

2、提写生字，后进生上台板演，（2——3 人要求：正确提笔，字体端正注意没一个字的笔顺、间架结构）。

3、让学生上台纠错，更正。

4、布置作业教学反思：第二课时学习目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象的手法来抒发情感的方法。学习过程：

一、板题示标：本节课我们继续学习第一课《山中访友》，（板书课题，）。请看本节的学习目标是：（齐读）1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象的手法

来抒发情感的方法。请看老师为你们准备了自学指导。（出示）

二、出示自学指导（一）（1）默读课文，找一找，用“——”划一划，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友” 有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？谈谈自己的体会。（6 分钟后，我们来避税回答得好）