写毛笔字与写书法之间的距离是一道艺术的灵魂

写毛笔字与写书法之间的距离是一道艺术的灵魂
写毛笔字与写书法之间的距离是一道艺术的灵魂

写毛笔字与写书法之间的距离是一道艺术的灵魂

写毛笔字与写书法之间的距离是一道艺术的灵魂文山书院2015-06-26 中艺汇集伍佰艺书画艺术网中国书法与写字的根本区别不懂什么

叫书法之前,往往把字写得工整,规矩,好看漂亮的字,说成是书法,把写这些字的人,也就叫书法家,后来才明白书法和写字完全是二个不同的概念。那些字写得好的,很正规的,很好看的,还不一定能叫他为书法家,有的不过只是一个“书匠”,一个“写字匠”,所谓“教书匠”,一样的意思。就是他们都只有躯壳,而没有自己的思想,字写得好,没有自己的思想,没有自己的脾性。所以不能成为“家”,而“家”与“匠”的最大区别正是这里。“家”是有自己思想的,“匠”是没有自己思想的,就像一个木匠一个瓦匠所为。他可以复制、重复,他是制造,但不是创造,而复制的只能叫科学,如那些铅字都可以复制,那些美术字也是可以成批复制,所以那些可以“化身千亿”的刻板的美术体字也不叫艺术,不叫书法,只有不可复制的才叫艺术。书法、绘画,特别是富有创造的、富有独特个性的东西才称得上“家”,“个性的东西就是美的”罗丹的话再次在我们耳边响起。可以复制的东西都是不值钱的,就是高科技的手机、电脑之类也是不值钱的,而如罗丹、凡高、毕加索的东西因无可复制,所以它才价值

连城。一位哲人说:“能够永久保留的东西

唯有艺术。”反过来说,唯有艺术的才会保留永久,不可复制

的书法艺术和可以复制的写字匠区别正在于此。我们看

到不少字写得很不好看,歪歪扭扭的,差劲的很,它却倒是书法。而写得

规规矩矩的字,很好看却不叫它书法,有人就不服气不理解。写字书法都要体现美感的,但境界是不同的,前者是实用美,后者是艺术美。书法是经过感情抒发,冲破

“法”而获得意而实用美虽然也有美,但要写得方正,齐平,左右均衡不越界格,这就有区别了,所以就是一个教写毛笔字的老师,他的毛笔字写得最好也不一定就是书法家,他只能算是一个“教书匠”。教书匠这个词是很形象的,教书的先生他一般不必有自己的思想,他要教育学生就按课本上规范的教。我们撇开字写得好这一框框,让一百个人用毛

笔自由自在地来写毛笔字,那一百个人就一定有一百个不同的写法,多么丰富多彩,多么五彩缤纷,不管他们写得好坏,好看难看!一定各人会有各人的个性、脾气从毛笔字上透露出来,豪放开朗者,一定字也奔放,胆魄气量大者,字一定雄健粗旷,温文女性,字一定纤弱拘谨,体质瘦弱者,会老态迟滞,调皮者会天真,有的敏捷,有的稚拙,有的纵横,有的根本不讲法度,随心所欲,你难道不能叫它为书法吗?我以为就书法与写字来讲,这就可以叫它为书法,因为它区别于那些老师教的程式化的匠性的东西,它是个性的能透露出个人思想情感的东西。对写字好看不叫书法家,而字

写很丑,却叫他书法家,这种认识永远也不会被所有的人所共识,据说《常州晚报》的报头,由中国书法协会主席沈鹏所题,市民打电话写信的很多,都提出质疑,甚至有的还骂人,说用这样的字做报头,有损常州人的体面。后来不少人也慢慢接受了,但不接受的仍有,而且今后新看到的人还会说它的坏话。这就是写字和书法之间的区别。还有一一

个故事也能说明书法与写字的区别。费新我原用右手写书法,后来右手有疾,改成左手,书风为之一变,写出了与众不同的字体,名声很大。但费新我对自己的左笔字一直不满意,因为他觉得自己的字体,过于程式化。他多次对人说:他今后做梦想做的事是要写“童体”,所谓童体就是儿童写的字体,幼稚、天真、不合规矩,没有雕琢,没有掩饰,没有修饰。

你说怪不怪,原来是儿童写字成规矩之前的字,倒是他终身追求的字体。而经过训练后培养成的字体,倒是他极力想摒弃的。可惜费新我没有实现他的理想就去世了,所以也没有看到他的“童体”书法。童体是什么样子?天真、灿烂、幼稚、笨拙,这些都是儿童的天性,费新我追求的就是这种天真自然的东西。其实这种怀疑“理法”专唱反调追求“童心说” “性灵说”在历代大有人在,东坡说:“天真烂慢是吾师”,明朝张瑞

图也是一个,后面再讲。这些都可以从侧面来说明写字与书法的根本区别。还有一件事,也能再次来说明书法与写字之间的区别。常州的周子青写得一手好魏碑,我曾向老

人家请教过,他曾亲手表演写字,那写魏碑的熟练程度真是出神入化。过去,常州的店招牌十有八九是他写的,著名学者郑逸梅还专门为此在上海《新民晚报》上说这件事。但后来懂行的人都说他只不过是一个“写字匠”,到了他八十岁那年,他才得知别人在说他“写字匠”,于是开始有了变化。我看他晚年写的“柴拖集团”四个招牌字,即是他在魏碑基础上大大变形了的,松散,不按比例,很有趣味,人们都称赞周子青的字到晚年才有书法味了,才有他率性的一面了,可惜他也不久就去世了,否则一

定也会有别具一格的魏碑书法。可见书法家有别于写字匠。但书法家还是从写字中产生

出来的,无半点临池功夫,空中突然冒出一个书法家来的怪事也是没有的。书法,在不违背文字意义前提下,可

以有充分可变性的表现力,可以虚实伸缩、疏密、奇正、歪斜、松散……通过毛笔的提按,顿挫,缓急,节奏快慢而产生优美的韵律,通过点线,形式支配,左右上下的牵侧斜正,均衡,大小,错落,动静,收放,以动态的、静态的表达,显现出互相依存,互相制约,互相映衬,彼此呼应,相生相克的“道”的深意来,它和写字的概念完全是两个不同的概念。

书法的最高境界乃是对于法的高度熟练运用,即无法之法,乃为至法,经意之极,若不经意,犹如练拳舞剑,在教练的时候照口诀有一招一式,等真的打起来就完全没有口诀了,全靠在运用中发挥,那时讲究的是神采为上,形质次之,法

无定法的风骨气质为上,妍美功用居下,以表达思想感情,理想,意趣,爱好的气韵为上。当然,书法必须依托

汉字,如脱离了汉字的基本结构和点线的本质而进行表现,不能认为是中国书法。书法的表现不象绘画,雕塑那样摹拟物的外形,不象文学那样叙述故事,绘画是用“面”来构成(也用线),书法则由“线”来构成,它总是用线来表现情感,这是书法艺术最重要的美学特征。它和音乐有些相似之处,以旋律和音,节奏等效果来唤起美感,表达思想情感。音乐是无形之声,书法是有形之声。在这里我还要对意匠书法

和日本所谓现代书法表明自己的看法,那些把汉字画成画一样的书法,终

究不能成为书法的主流。我过去也总想弄一点这种书法意趣,但越弄越感到无趣,浅薄低俗,终究不觉得有什么美好的视觉享受。我不太主张书法以绘画的形式来革新它,总之那些一味图真即完全摸拟物象把书法写成绘画,既不能登绘画的艺术殿堂,又不是线条的艺术,两头不讨好。因为书法之美不在文字但又离不开文字,违背这规律就违背了中国书法内在的规律性,其实是认识论上的一种倒退。

硬笔书法教案撇、捺的写法

硬笔书法教案 楷书基本笔画“撇画、捺画”的书写方法 哈尔滨市道外区少年之家 李爽

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教学内容:硬笔书法中,楷书基本笔画,撇画、捺画的写法 教学目的:了解笔画是构成汉字的基本元素,学习撇画、捺画的书写技法。 教学重点:多种撇画、捺画的名称及书写方法。 教学难点:同一笔画在不同汉字当中的合理应用。 教学过程: 一、导入:上节课我们了解了横画、竖画的写法,今天我们就一起来学习撇画、捺画的书写技法。 教学内容:硬笔书法中,楷书基本笔画,撇画、捺画的写法教学目的:了解笔画是构成汉字的基本元素,学习撇画、捺画的书写技法。 教学重点:多种撇画、捺画的名称及书写方法。 教学难点:同一笔画在不同汉字当中的合理应用。 教学过程: 二、撇画、捺画的写法及应用 (一)、撇画 1、斜撇:切落右顿左下方撇出,笔尖快速离开纸面出锋尖收。范字:人、天、令 2、平撇:起笔切入顿笔后平撇出 范字:千、壬、手 3、竖斜撇:先写竖,行笔至二分之一左右,向左下方撇出。一般在字中起平衡重心的作用,行笔由慢渐快,一气呵成。

范字:夫、大、月 2、回锋撇:起笔切落后略右顿,中间行笔呈弧势,收笔处带钩,连写下一笔,笔断意连。 范字:乃、凡、戊 (二)、捺画 1、斜捺:自左上向右下切入轻快行笔,稍顿后向右出锋,顿笔笔尖不能停滞,连贯书写。 范字:文、太、夜 2、弧捺:在斜捺的左上头增加一段平弧线,自左向右切势平落,顺势调锋右下行笔,稍顿右出锋。 范字:入、又、史 3、平捺:取势较平,形态类似放平的弧捺,收笔可露可藏。 范字:之、道、通 4、反捺:较快以切笔入纸,自左上向右下渐行渐按,收笔处稍驻,向左上提起,使之藏锋。 范字:久、衣、矣 三、课堂小结。 哈尔滨市道外区少年之家 李爽

书法毛笔字学习教程楷书

楷书技巧、字帖、视频三合一教材 导航目录 请点击标题进入 1、楷书入门1——书写姿势与执笔方法 2、楷书入门2——笔法理论 (续2) (续3) 3、楷书入门3——笔画起、行笔规律(附示范视频) 4、楷书入门4——笔画收笔规律(附示范视频、字帖) 5、楷书入门5——笔画折和钩的书写规律(附示范视频、字帖) 6、楷书入门6 点的书写规律(附示范视频) 7、楷书入门7 难写笔画的技巧点拨1(附示范视频) 8、楷书入门7 难写笔画的技巧点拨2(附示范视频) 9、楷书入门8 组合点的用法及写法(附示范视频) 10、楷书入门9 楷书笔画接笔规律(附示范视频) 11、楷书入门10 粗细平衡规律(附字帖、示范视频) 12、楷书入门11 重画变异规律(附字帖、示范视频) 13、楷书入门12 主笔优先规律1——长横(附字帖、示范视频) 14、楷书入门12 主笔优先规律2——悬针竖(附字帖) 15、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺1(附示范视频) 16、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺2(附示范视频) 17、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺3(附示范视频) 18、楷书入门12 主笔优先规律3—斜捺4(附示范视频) 19、楷书入门13 主笔优先规律4—斜钩(附示范视频) 书写姿势与执笔方法 学书者首先应摆好正确的书写姿势和掌握正确的执笔方法。这不仅关系到今后能否练好字,而且关系到书写者的身体健康。 一、书写姿势 毛笔的书写姿势主要有两种:一是坐书姿势,一是立书姿势。前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采用,后者一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采用。 (一)坐书姿势 正确的坐书姿势,可以概括为八个字: 头正、身直、臂开、足安,

硬笔书法各笔画的写法

硬笔书法各笔画的写法 硬笔书法各笔画的写法 书法术语:按提 写字运笔中起落的功作。按,是笔往下顿;提,是笔向上拎,行笔有按提动作。硬笔书法知识(点) 点:点是字的眉目,最能表现用笔精神。古人说:“点如高峰之坠石”指的是下笔有力。一般分(左、右、长)点。书写时要注意“轻起重按、转笔回收” 口诀:点分左右长,方向不一样,上尖下要圆,顿笔要回收。 左点:轻起笔,向左下方边行边按,收笔稍顿后即向右上回收。 右点:又称上点,一般是在字的上边和右侧使用。写时轻起笔,向右下方边行边按,收笔稍顿后向左上回收。 长点又叫反捺,一般是在字的下边或作捺用(字有两捺时,其中之一用反捺)。写法和右点相同,行笔比右点梢长些。

例字:小、不、点、六 硬笔书法知识(横) 横:横在一字中起横梁作用,古人叫“勒”,也叫“玉案”,都是取“平”的意思。一般有(长、短、斜)横。横的形态:起笔和收笔皆向右下斜;起笔和收笔处较粗,行笔部分较细;左端稍低右端稍高,不是平的。(不能与横中线平行)。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行,顿笔左收。 口诀:横分长短斜,左低右高行,起首重而缓,行笔轻和快。 横的写法: 起笔:向右下方按笔(主要是运指:拇指和食指向右下方用力,其余三指后缩与之配合)行笔:用笔较轻,向右稍偏上方行笔,边行边提,过横画的中间以后,边行边按(笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。 收笔:向右下方稍顿后向左回收,笔锋回到横内。 由于铅笔字较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是相互配

合、相互联系的。运指中含腕的运动,运腕中含指的运动,只能说以谁为主,不能截然分开。 例字:一、二、三、上、下、七、十、工、正 字形分析: “一、二、三”三个字都是由横组成的,每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。“二”和“三”两字中横画中伏出现,长短要各不相同,间隔要匀。“二”和“三”两字的高矮不同。“二”字把田字格分割为三部分,“三”字把田字格分割为四部分。要使空白均匀,“三”字的上下空白比“二”的要小,“三”字比“二”字高。 十先横后竖。横在横中线的上方,竖在竖中线上。竖的上部下部长,呈上紧下松的形势。“上紧下松”是一个结构规律。 七横要斜,穿过中心点。竖弯钩的“竖”在竖中线上。 工是在“二”的中间加一竖。“工”字的竖,上下都不出头,两横的位置分别向上、向下稍移,使其距离比“二”字稍远。 上竖居中,用笔较重,写在竖中线上。上横短,在竖画的一半处起

三年级下册书法教案13《平捺》

《平捺》教案 一、教学目标 1、学习“平捺”的写法,掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领,强化对颜体字的认识。 2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。 3、指导学生借助米字格确凿临写范字“之”、“是”。 4、培养学生养成优良的书写习惯,感悟中华汉字的魅力,激发学生的民族自豪感。 二、教学重点:学习“平捺”的书写要领,“平捺”在汉字中的结构特点。 三、教学难点:掌握“平捺”运笔过程,写好“是”与“之”中的“平捺”。 四、教具准备:书写工具,投影设备。 五、教学过程 预备阶段:播放音乐,学生调整好坐姿与呼吸,提醒学生“头正、肩平、身直、足安。” 上课:1、同学们,千里之行始于足下,同样,要写好中国汉字,要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始,今天我们继续学习颜体的笔画,看到渡水的小蛇,(出示正在渡水的小蛇),你想到了那个笔画?学生:捺。(出示平捺)它比捺还要低平一点,所以他的名字叫平捺。(板书) 2、平捺是捺的变化形状,看抬头摆尾的小蛇,奋力而游,与平捺太像了。 (出示小蛇与平捺)对比一下,小蛇头粗身细尾更细,而平捺呢? 生:头小身粗尾细,用书写用笔的轻重怎样描述?生:头轻身重尾轻(出示填空) 3、同学们在学习过长捺后,观察讨论:说说平捺应该怎么写?

学生:藏锋起笔,行笔过程渐重,收笔时调锋露锋慢慢行出。(两名)4、出示示意图,(板书)引导学生空写1’,起——行——收,这些动作详尽是怎么完成的呢?我们一起看看小微课。 ①从右向左逆锋入笔。②边行边按,略带弧度。③顿笔向右上折锋。④锋从中出,力送尽头。 14 5、接下来是同学们练习的时间了,学生练习(作业右起一列),教师巡视。 6、学生互评,教师示范点评,用红笔勾圈。你可以帮帮他吗? 7、颜体字稳重饱满,气势开张,今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。首先请同学们欣赏“之”1’,按照吴老师的读帖指南,局部观察:笔画的位置、方向、轻重变化有何特点?。 三笔相似三角形,上点居中,左挑右撇遥相呼应。撇画出锋,笔断意连,与平捺起笔相呼应。我们本节课的主角平捺:在“之”中为主笔,起支撑的作用。左高右低,上轻下重,一波三折。 8、然后请同学们认真看,吴老师示范“之”的书写,(师示范生练习。)(3单钩3临摹)点评改错。师红笔改正。好请同学们归位。 9、然后我们来学习另一个跟平捺相关的字,请同学们欣赏“是”。 读贴指南:整体:字形形状,局部:笔画位置、间距有何特点? a、字上窄小,下空阔,横合宜长,字形呈梯形。(示意梯形的边角,比如左、下) b、局部观察我们从上往下看,发现横画平行,间距均等,下部短竖正对日字;撇起笔正对横竖相交处;平捺:在撇首约三分之一处起笔,搭配撇画让“是”字更加平缓,舒展自然。整个字稳重饱满,力送笔尖。

硬笔书法笔画的28种写法

硬笔书法笔画的28种写法 帮大家整理了关于硬笔书法笔画的28种写法图解,希望能对大家练字有用。1、横画要写平稳 因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。 横有长、短之长横的写法,下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。 所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看卜去平稳的意思。如图: 短横的写法是,轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图:

2、竖画要写垂直 因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。如图: 悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。见下图: 短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。见下图: 3、撇画一个字的装饰性笔画 如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。如图: 竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖尖。如图:

短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。短撇在字头出现时,笔画形态较平,如“干、反、禾、后丢”等字;短撇在字的左上部位出现时,笔画形态较斜,如“生、禾、失、朱”等字。如图: 4、捺画要粗细分明,比较有难度 捺有斜捺和平捺之分。斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。如图: 平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图: 5、点画在一个字中 就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。 左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。如图:

(完整版)《撇捺的教学》教案

《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案 教学内容 硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。 重点难点 1、在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“撇捺”。 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 本课教学目标 1、在老师的讲解引导下,了解掌握硬笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“撇”、“捺”。 3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备 钢笔,练习本,书法用纸 课时1课时 教学过程 一、导入: 1、欣赏几幅硬笔楷书作品。(多媒体展示) 2、汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。 板书课题:“撇”、“捺”的写法。 二、新授:“撇”的写法 (一)讲解“撇”书写要领。 1、老师简介三种撇,板书各种撇及名称。 撇有斜撇、竖撇、平撇之分。 2、幻灯片出示三种撇,让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。 3、汇报交流。 4、学习三种撇的写法。 教师根据学生的汇报进行总结,并板书示范,学生在纸上模仿。教师巡视并指导,表扬写得好的同学。 撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按

画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 斜撇的写法是,向右侧45度顿笔,接着向左下行笔,由重到轻,直接出锋 收笔。图示: 竖撇,向右侧45度顿笔,接着向下行笔,到中部慢慢向左下行笔,由重到轻,出锋收笔。图示: 平撇,写法同斜撇,只是角度水平,有时用于起笔位置笔画较短。图示: (二)学习书写带撇的字。 1、出示范字。 3、指名说笔顺。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。 三、新授:“捺”的写法 (一)讲解“捺”书写要领。 1、老师简介三种捺,板书各种捺及名称。 捺有斜捺、平捺、反捺三种。 2、幻灯片出示三种捺,让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论,让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔,比较相同与不

捺的写法教学反思 ( 王继新)

入门课教学反思 捺的写法教学反思 王继新 写字教学是一项重要的书写技能的基本功训练课程。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。 捺在基本笔画教学中,是一个比较难写的笔画,学生在书写中难度较大。因此,在教学中,我结合学生已有的认知,采取了以下方法,取得了较好的教学效果。 一、认识笔画形态,了解笔画与字形特点。 在这一环节教学中,先观察分析,再书写。观察是认识事物的基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点,让学生从生活中的事物来描述笔画形态特点,学生迅速地联想到滑梯、大刀、水中的波浪。此时我随即播放这类物体图片,用动画的形式加以比较,使抽象的笔画形象化,加深了学生对捺的印象,学生形象地描述出捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。 二、分析探究,弄清写法。 当学生了解笔画形态特点后,便引导学生进行书写的训练。在此环节中,采取了先让学生尝试书写;然后在学生对其写法有了初步感知后,(我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考

虑书写的运笔过程),鼓励学生自学、互学笔画的写法,并在互学交流中探究如何才能写好斜捺笔画。此时,学生之间展开了互动交流,各抒己见的探究学习氛围。通过这样一番由自学、互学,到相互探究交流后,大部分学生对笔画的写法思路渐渐清晰起来。此时,我趁热打铁,用多媒体展示出斜捺笔画的书写要领,以及笔画书写过程的动态图示,这样一来,使学生更加清晰了书写方法。 三、示范引领,纠错提高。 示范是写字教学的先导。在以往的写字教学中,往往是先给学生讲解示范后再练写,本课教学中,改变了以往的教法,采用了让学生先自己学写,后讲解示范的做法,在学生试写后,当学生迫不及待的想确认自己的写法是否正确时,我便给以示范讲解,并真对学生在试写中出现的错误写法进行了写错原因的剖析,学生对写法清晰的透彻了解,之后又以多媒体形式配以书法专家的示范书写,使教学收到了显著的效果。 四、及时的评析与鼓励 为使学生写好字,对学生还要及时反馈信息——评析。对他们进行个性化的评价,以培养他们写字的兴趣,以提高他们的写字水平。 另外,在本课教学中也存在不足之处,这些在今后的教学中需要加强:首先应加强学生写字姿势的培养和训练,使学生从小养成正确的坐姿和正确的写字姿势。

(完整)人教版三年级下册书法教案

第一单元笔画的写法(三) 第1课竖提 教学内容:竖提教学目的:认识竖提的形态,掌握其书写方法。明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。教学重难点:重点:竖提笔画的写法,让学生掌握本课例字结构,做到书写正确规范整洁。难点:竖和提画的转换处。 教学准备:实物投影仪 教学过程: (一)、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 (二)、复习检查: 说一说斜钩的写法,复习竖、提、横折笔画,导入新课。 (三)、讲授新课: 1、学习竖提的写法。 A:说说竖提怎么写?说出钩和提方向的区别:向左为钩,向右上为提。B:教师示范写法。 C:学生练习写竖提的写法。 2、学习长的写法。 A:长字怎么写呢?撇短,横的斜度较大,竖提长而正直,捺画斜伸,收笔要高于竖提。 B:教师示范写法。 C:学生练习写长的写法。 3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、瓜字的注意点:第一为平撇,第二撇为竖撇,竖提的提要短,撇捺下脚要齐平。 C、学生练习写“瓜”字,实物投影仪显示写的好的作品。 4、教师边示范边讲解“比”的写法。

A、学生说一说笔顺。 B、比字的注意点:左窄短,右宽长。竖弯钩宜伸展。 C、学生练习写“比”字,实物投影仪显示写的好的作品 5、教师边示范边讲解“民”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、民字的注意点:前两笔短而扁,竖提略向右弯,横短,斜钩向右下方长伸。 C、学生练习写“民”字,实物投影仪显示写的好的作品。 6、教师边示范边讲解“衣”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、衣字的注意点:点居中,横左低右高,撇在横正中起笔,捺与左撇应相称。 C、学生练习写“衣”字,实物投影仪显示写的好的作品。 7、教师边师范边讲解“农”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、农字的注意点:上面稍短,突出长撇,竖提在长撇的中间起笔,捺画右展,收笔高于竖提。 C、学生练习写“农”字,实物投影仪显示写的好的作品。 (四)小结: 这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?农字字要注意什么呢?

(完整word版)硬笔书法28种基本笔画的书写方法

硬笔书法28种基本笔画的书写方法 汉字笔画书写的运笔规律,一般是横竖撇的起笔较重,点捺的起笔较轻;转折处要略顿笔,稍重、稍慢;提和钩,开始要略顿笔、稍重,尔后逐渐转为轻快,收笔出尖;所有笔画都是一笔写成,不能重描。这些笔画在组成汉字时,有的形状会略有变化,因此在书写时,要注意多观察,把笔画形状写准确。 (一)横 横画要写平稳,因为横在一个字中起平衡作用,横不平,则字不稳。横有长、短写法,下笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。如图: 短横的写法是,轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图:

(二)竖 竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。如图: 悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。见下图: 短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。见下图: (三)撇 撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。如图: 竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度三分之二处,向左下撇出,收笔时出尖。如图:

短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。短撇在字头出现时,笔画形态较平,如“千、反、禾、后、丢”等字;短撇在字的左上部位出现时,笔画形态较斜,如“生、禾、失、朱”等字。如图: (四)捺 捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。如图: 平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图: (五〕点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍

(完整版)欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法

欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法 四、捺的写法 1、长捺:捺画的笔法难度相对其他笔画难度要大一些,特别是捺脚处,笔法要求更需准确和严格。 写法:捺笔起笔分藏锋起笔和露锋起笔两种,藏锋起笔如蚕头燕尾,然后向右下方行笔;行笔时慢慢的加重,行至波脚,稍顿提笔(伴随一定程度的捻动笔管)向右上方缓慢出锋,不可出现虚尖。露锋起笔的长捺,尖峰起笔入纸,其余和藏锋写法的相同。 2、平捺:与正捺笔法相同,只是平捺走的是平势,写好这一笔是全字的关键,特别要准确把握它的角度和长短,平捺虽然角度比较平,只是比长捺的角度小而已,绝对不能将平捺写的和横画一样呈水平状。 写法:基本上藏锋起笔,和长捺写法相同,只是需要注意角度的不同。 3、反捺:反捺是正捺的变写,有时我们将本来是写正捺的笔画写成反捺,是为了遵循“一字不能有两捺”的原则。而且,反捺作为一种笔法,只要运用得当,便会增加字体色彩,收到好效果。 写法:露锋起笔,然后向右下方行笔,到位后顿笔收锋。

五、点的写法 1、右点:右点是许多点的写法的基础,很多的点画都是在右点的基础上衍化的。右点有时与左点或其他 点画联合使用,有时则是单独使用,相对于其他点画而言,右点的作用更为重要。 写法:起笔时露锋轻入,按笔时使其笔毫铺开,然后向右下方行笔;行笔到位后,轻抬笔毫,使其呈“三角一肚”状,要求一笔而成,不得向左或向右回锋,不得勾描。 2、左点:左点往往与与右点配合使用,把握好左点与右点的协调关系,在书法实践中尤其重要。 写法:起笔时入笔轻落,左行重按,下行到位后,向右上回笔,出锋与否视情况而定。

3、撇点:即把右点写成一小撇,是右点的变化。 写法:起笔时略向右顿笔,随后迅疾向左下方撇出,收笔时,末端出锋,但不可出现虚尖,要肥瘦适当,挺拔有力。 4、挑点:多用于“凌(两点水)”、“江(三点水)”、“将”等处,注意起笔顿笔的笔法和提笔出锋的 指向。 写法:起笔时要稍重入笔,顿笔时要注意把最下面的“角”写出来,角的指向应该向下,收笔时向右上 方挑出,注意不可露出虚尖。

(完整版)三年级下册书法教案

第一课竖折的写法 教学内容:P1——P3 教学目标: 1、认识横折、竖折的形态特点。 2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点: 横折、竖折的书写方法。 教学难点: 描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤: 一、组织教学: 放轻松音乐,稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。 2、导入新课。 三、讲授新课: 1、板书:横折、竖折。 2、出示横折、竖折的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 3、出示横折、竖折的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。 4、教师讲解示范笔画的写法。 5、组织学生练习横折、竖折两个笔画,教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字,教师巡视指导 9、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结: 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 第二课撇折的写法 一、教学内容:P 4——p6 二、教学目的: 1、认识撇折的形态,掌握其正确书写方法。 2、掌握撇折与组合的规律。 三、教学重难点: 重点:掌握撇折的正确书写方法。 难点:撇和横相连处的折角。 教学准备:实物投影仪 四、教学过程: (一)、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 (二)、复习检查: 说一说上节课学习了什么,导入新课。 (三)、讲授新课: 1、学习撇折的写法。 A:说一说撇折怎么写? B:教师示范写法。 C:学生练习写撇折的写法。 3、学习么的写法。 A:说一说么的写法:撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 B:教师示范写法。

欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法

欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法

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欧体楷书毛笔“捺”“点”“钩”的写法 四、捺的写法 1、长捺:捺画的笔法难度相对其他笔画难度要大一些,特别是捺脚处,笔法要求更需准确和严格。 写法:捺笔起笔分藏锋起笔和露锋起笔两种,藏锋起笔如蚕头燕尾,然后向右下方行笔;行笔时慢慢的加重,行至波脚,稍顿提笔(伴随一定程度的捻动笔管)向右上方缓慢出锋,不可出现虚尖。露锋起笔的长捺,尖峰起笔入纸,其余和藏锋写法的相同。 2、平捺:与正捺笔法相同,只是平捺走的是平势,写好这一笔是全字的关键,特别要准确把握它的角度和长短,平捺虽然角度比较平,只是比长捺的角度小而已,绝对不能将平捺写的和横画一样呈水平状。 写法:基本上藏锋起笔,和长捺写法相同,只是需要注意角度的不同。 3、反捺:反捺是正捺的变写,有时我们将本来是写正捺的笔画写成反捺,是为了遵循“一字不能有两捺”的原则。而且,反捺作为一种笔法,只要运用得当,便会增加字体色彩,收到好效果。 写法:露锋起笔,然后向右下方行笔,到位后顿笔收锋。

五、点的写法 1、右点:右点是许多点的写法的基础,很多的点画都是在右点的基础上衍化的。右点有时与左点或其他点画联 合使用,有时则是单独使用,相对于其他点画而言,右点的作用更为重要。 写法:起笔时露锋轻入,按笔时使其笔毫铺开,然后向右下方行笔;行笔到位后,轻抬笔毫,使其呈“三角一肚”状,要求一笔而成,不得向左或向右回锋,不得勾描。 2、左点:左点往往与与右点配合使用,把握好左点与右点的协调关系,在书法实践中尤其重要。 写法:起笔时入笔轻落,左行重按,下行到位后,向右上回笔,出锋与否视情况而定。

书法教案-捺的写法

书法教案:捺的写法 教学目的: . 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。 2. 学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。 3. 练习书写带有捺笔的几个字。 教学重点: . 了解斜捺、平捺的形态特点。 2. 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。 教学准备: 笔、墨、纸、小黑板 教学时间:一时 教学过程: 一、 导入 . 小结上节的学习情况,复习撇的写法 2.

检查学生握笔姿势及坐姿。 3. 板书题:捺的写法。 4. 学生自学,了解本的学习内容捺的写法。 二、 了解捺的基本形态,学写“捺” . 出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同? 2. 认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。 3. 师范写“斜捺” 4. 生说说运笔特点 . 师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。 6. 评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾” 7. 同样方法学习平捺的写法

8. 评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。 9. 指名上台写,集体评议。http://anxue注意不要写成弓形。 (1)生练写 (2)互相评议 三、 毛笔字书写指导 . 带有“斜捺”的字。 (1) 出示小黑板:八 米 天 桌 (2) 观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺” (3) 师范写“八”生观察师的运笔方法

(4) 生练写“八” () 集体评议:http://anxue运笔方法(重点在尾部)、间架结构。 (6) 同样方法生练写“米 天 桌” 2. 带有“平捺”的字。 (1) 出示小黑板:之 过 送 延 (2) 用同样的方法练写这几个字 (3) 评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。 四、 优秀作品展评

捺 的 写 法 教学设计

基本笔画的书写(斜捺、平捺)教学设计 一、教材分析: 《基本笔画的书写(斜捺、平捺)》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画”的字结构安排。教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺”的形态特点,把握捺画的笔法要领,。让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味,激发起浓烈的写字兴趣,享受到浓厚写字的乐趣,从而实现写字教学的育人功能。 二、教学目标: 1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。 2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。 3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 三、教学重点、难点: 重点:教学生学会平捺、斜捺的写法。。 难点:引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。 四、教具准备:学生练习纸、多媒体、钢笔。 五、教学过程: (一)激发兴趣引入新课。 教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容,板书课题:基本笔画的书写 (二)巩固写字姿势 1、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢?谁能来说一说?你看,老师把它编成了儿歌,让我们一起来读一读。 头正身直两脚平,身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指,两肘平放一条线。 本子放在正中间, 左手按本右手写。 2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。 (三)、教写捺画——识理写字 1、学习捺的形态特点。

硬笔书法基本笔画写法与例字

硬笔书法基本笔画写法与例字 右点: 轻起笔,重收笔,由左上向右下顿笔。例: 书,之 左点: 由左上向右下轻轻一点,侧锋向左下顿笔。例: 小,心,火 左点: 轻起笔,重收笔,由又上向左下顿笔。例: 长点: 写法同右点。字体比右点稍长。例: 六,兴,只 长横: 轻起笔,快行笔,收笔向右下顿笔。左稍低,右略高。起点与收点在一条平行线上。 例: 二,十,干 短横: 写法与长横相同,字体比长横略短。例: 上,工,口 横钩:

起笔行笔收笔与长横相同,出钩是在写完横后稍按再向左下方轻轻勾出。例: 买,宁,欠 横折钩: 轻起笔,左下向右上略倾斜运笔,写短横后略顿笔向下,折由上向下慢慢向左倾斜,到起勾处略顿笔后向左上方勾出,一笔写成。例: 句,包,勾,xx 横折钩: 写法同上,不同之处在于折由上向下垂直运笔。例: xx,同,用,月 横折钩: 写法同上,不同之处在于横画左右倾斜幅度较大,大约45度。例: 也横折钩: 写法同上,不同之处在于横画左高右低略倾斜。例: 勿,匆 横撇: 下笔写短横,转折处略顿笔后写短撇(斜撇)。例: 又,xx 横折折撇: 下笔写短横,左边稍低右边稍高,然后折向左下写短撇,不出尖不提比再折向右写短横,短横右边稍高,比第一笔顿横略往右一点,最后想左下斜长斜撇。例:

及横撇弯钩: 下笔写短横,转折处略顿笔后写短撇,接着笔尖不离纸写小弯钩,钩的方向往右上。例: 除。院,那 横折弯钩: 下笔写短横,然后折向下写竖(竖由上往下略往左倾斜),而后圆转向右写横,最后向上勾出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,出尖。例: 九,乞 横斜钩: 下笔写短横,然后折向下再往右下行笔,最后向上勾出。 横折折折钩: 下笔写短横,右边稍高些,略顿笔折向下写短撇,不出尖,不提笔,再折向右写短横,最后折向左下写弯钩,弯钩稍有弧度。例: 扬,xx 横折折折钩: 写法同上,不同在于写第二个折时左高右低。例: 仍,奶,扔 斜撇: 下笔稍重,顿笔后由重到轻,向左下行笔,行笔出稍有弧度,收笔时出尖。例: 八,木,人 竖撇:

捺的书写要领和使用

捺的书写要领和使用 ——二年级书法课教学教案 执教:成玲 教学目标: 1、正确书写斜捺和平捺两个笔画与使用。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美 教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 教学难点:斜捺和平捺的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、课前交流,欣赏引趣 1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。 二、明确学习内容: ①出示 讲述:今天我们要同两个朋友见面,它们叫什么? 指名说:斜捺平捺 一起喊它们的大名!生齐说:……(略) (拿出图形让学生分类贴在黑板上) ②明确学习内容 师述:这两个朋友想请你们给它们找朋友,你们愿意吗?谁知道他们的朋友叫什么名字?(例字) 三、情趣练笔: 1.看图联想事物: 2.补画 3.比一比:到黑板写这两个笔画

4.补字 5.拿出写字纸,自由摹写。 6.自由评议:把写得最像的小朋友的作品拿上展示台。 评议指导:引导他说:写时注意些什么? 引导同学们听:谁的小耳朵最灵,听到写得像的秘诀了吗? 四、轻松临写: 师示范、指导练: 1.师述:我也知道画得像的秘诀了,请同学们看看老师画得像不像? 2.师板书,边板书边说要领: 3.师述:现在大家好好练练笔功,看看这回又有哪些同学被称为小书法家。 师述:这两个笔画朋友藏进了字中,你看得到它们吗? 4.老师和学生比赛写。 5.学生书写练习。 (1)复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 (2)复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 (3)齐唱《写字歌》。 (4)学生动笔书写。先描一个写一个,教师巡视、指导。 (5)欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。 希望同学们从现在起和斜捺、平捺做朋友,把它们写得漂漂亮亮。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

毛笔书写规律-书法技巧-毛笔字书写

楷书基本笔画书写规律 笔画是构成汉字的基本元素。要想写好字,首先就要写好笔画。就象盖房子要讲究材料的质量一样,偷工减料盖起来的房子必然是“豆腐渣”工程,写字的道理也是如此,那种不认真练习笔画就直接写字的学法是不符合毛笔楷书学习规律的。王羲之说:“……一点失所,若美人之病一目;一画失节,如壮士之折一肱。”充分说明了笔画质量与字的整体美的关系。 汉字的基本笔画共有四十余个,可分为点(斜点、竖点、左点、撇点、提点)、线(长横、短横、左尖横、悬针竖、垂露竖、短竖、长斜撇、短斜撇、短平撇、竖弯撇、竖撇、斜捺、平捺、反捺、提)、折(横折、竖折、撇折)、钩(横钩、竖提、竖钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、竖左弯钩)及复合笔画(共10个,名字略)五大类,每一类笔画的写法都是有规律可循的,这些规律掌握起来并不难,以下就是我在学习和教学毛笔楷书过程中总结的规律。 一、起笔规律:点、带、转 适用于一拓直下起笔法,之所以教这种写法是方便学生以后学习行书(见图3 —1)。(如看不见全图,可对图双击查看)

点:任何笔画都由点起。笔杆垂直,以斜势(45°)(缺省为这个角度,具体到不同风格楷体可作相应调整)下笔由轻到重写出前尖后圆的杏仁点。要求下笔要轻,角度要斜,根据笔画的粗细写出点的长短,不可一味拉长以免给下一步带来麻烦。 带:是为了写出起笔轮廓,也便于转笔。以横为例,杏仁点写完后,毛笔按笔画运笔方向(横向右、竖向下、撇向左下、捺向右下、提向右上)侧锋带笔形成平形四边形块面,这样做既写出了起笔的轮廓,又便于笔锋在其中不露痕迹地换向,保证下一步的中锋运笔。注意:带时毛笔不要提起,把点的头和尾盖住(以看不见点的头尾为准),写出三条直边两个方角。 转:是为了调整笔锋指向以达到中锋运笔要求。平形四边形块面形成后,笔锋不须提起,接着就是靠大拇指和食指逆时针转动笔杆(横、提为逆时针转动,竖、撇为顺时针转动,捺因为下笔方向同点一致,故不须转动),带动笔锋作逆时针调锋,使原来的笔锋指向由向左前变成向左,这时向右运笔才是横的中锋行笔。注意:转笔时毛笔不要提起,直接用拇指和食指转动笔杆带动笔锋在纸上转动,像跷跷板一样,让接触纸面的笔尖和笔跟部同时向笔画中心移动,直到笔锋状态符合中锋要求为止。 以上只是以横为例说明起笔点、带、转的规律,其它笔画起笔可类推。至于横、竖、撇、提、捺五个最基本笔画的起笔点、带、转的相同和不同之处,请看表和(图3 —2)。

硬笔书法各笔画的写法

硬笔书法各笔画的写法 书法术语:按提 写字运笔中起落的功作。按,是笔往下顿;提,是笔向上拎,行笔有按提动作。硬笔书法知识(点) 点:点是字的眉目,最能表现用笔精神。古人说:“点如高峰之坠石”指的是下笔有力。一般分(左、右、长)点。书写时要注意“轻起重按、转笔回收” 口诀:点分左右长,方向不一样,上尖下要圆,顿笔要回收。 左点:轻起笔,向左下方边行边按,收笔稍顿后即向右上回收。 右点:又称上点,一般是在字的上边和右侧使用。写时轻起笔,向右下方边行边按,收笔稍顿后向左上回收。 长点又叫反捺,一般是在字的下边或作捺用(字有两捺时,其中之一用反捺)。写法和右点相同,行笔比右点梢长些。 例字:小、不、点、六 硬笔书法知识(横) 横:横在一字中起横梁作用,古人叫“勒”,也叫“玉案”,都是取“平”的意思。一般有(长、短、斜)横。横的形态:起笔和收笔皆向右下斜;起笔和收笔处较粗,行笔部分较细;左端稍低右端稍高,不是平的。(不能与横中线平行)。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行,顿笔左收。

口诀:横分长短斜,左低右高行,起首重而缓,行笔轻和快。 横的写法: 起笔:向右下方按笔(主要是运指:拇指和食指向右下方用力,其余三指后缩与之配合)行笔:用笔较轻,向右稍偏上方行笔,边行边提,过横画的中间以后,边行边按(笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。 收笔:向右下方稍顿后向左回收,笔锋回到横内。 由于铅笔字较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是相互配合、相互联系的。运指中含腕的运动,运腕中含指的运动,只能说以谁为主,不能截然分开。 例字:一、二、三、上、下、七、十、工、正 字形分析: “一、二、三”三个字都是由横组成的,每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。“二”和“三”两字中横画中伏出现,长短要各不相同,间隔要匀。“二”和“三”两字的高矮不同。“二”字把田字格分割为三部分,“三”字把田字格分割为四部分。要使空白均匀,“三”字的上下空白比“二”的要小,“三”字比“二”字高。 十先横后竖。横在横中线的上方,竖在竖中线上。竖的上部下部长,呈上紧下松的形势。“上紧下松”是一个结构规律。

人教版小学一年级书法教案

第一课写字姿势和执笔方法 课时:1课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课米字格和笔画名称 课时:1课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点:认识米字格和笔画名称。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起

三年级上册书法教案-10捺 |通用版

小学硬笔书法三年级课程 捺 教学目标: 1.学会捺、平捺以及捺点(反捺)的书写方法,练习书写“人、林、远”等字。 2.初步感知怎样完成一幅完整的书法作品。 3.培养学生写字兴趣和良好的书写习惯,激发学生热爱祖国文章的情感。 教学重难点:捺、反捺、平捺的书写要点。 课前谈话 教学过程: 一、导入新课 1.回忆课文《怀素写字》,欣赏书法作品。 2.有些小朋友也像怀素一样认真练字,所以他们也写出优秀的作品。(欣赏学生的作品。) 二、欣赏作品《山行》,找出含有“捺”画的字 1.(课件出示作品《山行》)这是一位大姐姐写的,写得怎么样?你想写吗? 今天我们就先来学写其中含有捺画的字。 2.板书课题7.捺 自由读一读这首诗,睁大眼睛找一找诗中哪些字含捺画? 3.交流。 4.观察这些捺画有什么异同? 三、指导书写“斜捺”、“捺点”及“人”“远”。 (一)指导书写“斜捺”。 (二)指导书写“平捺“。 (三)学生练习书写。

(四)展示评议 (五)学写“人”。 1.教师示范写“人”。 2.学生书写。 3.展示评议。 4.指名学生显示屏修改,其他同学再写。 (六)学写“远”。 1.出示“远”字,说说“远”写时要注意什么? 2.教师示范。 3.学生书写。 4.展示评议。 四、指导书写“反捺”、“林” (一)指导书写“捺点(反捺)。 (二 )学写“林”。 1.出示“林”,说说写时要注意什么? 2.教师示范。 3.学生书写。 4.同桌互评“林”。 五、完成《山行》书法作品 1.出示《山行》,欣赏并思考:写成一幅完整的书法用品,要注意什么? 2.同学们,拿出作业纸,写一幅完整的作品。 3.展示书写出色的作品。 六、课堂总结 七、布置作业。

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