最新德育中职德育课试题及答案DOC
2014年河南省中等职业学校公共基础课水平测试
德育测试试卷
（满分：100分;时间：90分钟)
1．下面属于纪律的是： （ ） A ．《民法》 B ．《刑法》 C ．《中职生学生守则》 D ．《未成年人保护法》 2．下列哪项行为属于违法行为？ （ ） A ．食堂买饭不排队 B ．闯红灯 C ． 乱扔果皮纸屑 D ．贩毒
3．李明因为没钱上网，抢劫他人财物，被判处抢劫罪，这一事例表明法律的什么作用？
（ ）
A ．制裁违法犯罪行为的作用
B ．协调人与人之间的关系
C ．保护经济秩序
D ．维护政治秩序
4． 指为了维护集体利益，保证工作和生活正常有序进行，要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。 （ ） A ．纪律 B ．法律 C ．制度 D ．规章
5．下列行为属于违反纪律的是 （ ） A ．盗窃别人电动车 B ．上课迟到早退 C ．酒驾 D ．故意杀害致人重伤
6． 一般指公民、法人或者其他组织之间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法活动。 （ ） A ．民事诉讼 B ．刑事诉讼 C ．行政诉讼 D ．宪法诉讼
7． 一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活动进行侦查、起诉和审判的司法活动。（ ） A ．民事诉讼 B ．刑事诉讼 C ．行政诉讼 D ．宪法诉讼
8．庄严的升旗仪式已经开始了，小丽还在与同学窃窃私语……。这种行为违反了（ ） A ．交谈礼仪的基本要求 B ．校园礼仪的基本要求 C ．个人礼仪的基本要求 D ．公共场所礼仪的基本要求
9．小高在十字路口闯红灯，被警察拦住。他的行为主要违背了公民道德基本规范的哪一条？ （ ） A ．明礼 B ．诚信 C ．守法 D ．遵纪
10．下列几种情况中，属于职业的是： （ ） A ．小王从农村来到城市，通过劳动服务公司介绍，成为给居民住户做家政服务的的
小时工。
B ．张老板开了个印刷厂，专门印制盗版书，牟取暴利。
C ．刘某为一家旅游公司在街头发放、张贴小广告。
D ．周某刻图章，做办证业务，什么证章都给刻，什么证都给办
11．职业生涯的特点不包括： （ ） A ．发展性 B ．合作性 C ． 终身性 D ．阶段性
12．中职生必须树立 的理念，在校期间就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础。 （ ） A ．刻苦钻研 B ．乐于助人 C ．终生学习 D ．勤学好问
13．列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”对这段话理解错误的是： （ ） A ．理想犹如人生道路上的明灯，为我们的未来指明方向。 B ．职业理想是个人对未来所从事的职业的向往与追求。
C ．职业理想是人在职业生活中，追求工作、事业发展的动力来源。
D ．职业理想对人生并不产生重大影响。
14．在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势是： （ ） A ．工作热情 B ．学历 C ．良好的道德品质 D ．实践能力
15．从下列四组中选出性格与职业搭配最合理的一组是： （ ） A ．武大郎性格的人做人事主管 B ．张飞性格的人做办公室文员 C ．孙悟空性格的人做刑侦警察 D ．林黛玉性格的人做开拓市场专员 16．小杨是模具专业的学生，中职三年一直担任班长，他阳光、自信、乐观，组织能力强，交际能力强，喜欢富于变化性的工作，但是他的专业学习不是很出色，一想到将来要到流水线上工作，他就无法接受。请你帮小杨选择一个最适合的职业目标。 （ ） A ．模具技师 B ．模具专业教师 C ．机械产品销售经理 D ．大歌星
17．近期目标的设计要立足于 ，对于中职生来说，最好是一些容易就业的，要求不是很高的初级岗位。 （ ） A ．学校状况 B ．知名企业 C ．资金 D ．本人实际
18．成功创业者具备一些共同特征，下列选项中哪个不是？ （ ） A ．心胸开怀，勤学好问 B ．目的明确，积极主动 C ．压抑怨尤，推诿逃避 D ．志存高远，勇于开拓
一、单选题
（选出你认为正确的选项，每题1分，总分30分）
学校______________________姓名:______________学号:_________________年级:______________ 专业:_____________
…….…………………………….密…………………………………封…………………………………线……………………………………
19．喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服困难去战胜各种不可能。这属于职业价值追求中的哪一种？（）A．生活型B．挑战型C．独立型D．服务性
20．指有关国家机关制定的某种法规及国家机关、社会组织或公民的某种活动，行为与宪法的规定相抵触。（）A．违宪行为B．刑事违法行为C．民事违法行为D．行政违法行为21．“请”字“您”字不离口，“谢谢”两字常常有，做错事情“对不起”，助人常说“没关系”。这属于。（）A．家庭礼仪B．涉外礼仪C．进餐礼仪D．语言礼仪
22．近年来，彩电价格不断下跌，火柴价格不断上涨。但是一盒火柴的价格上涨，不会涨到与一台彩电的价格相等；一台彩电的价格下跌，不会跌到与一盒火柴的价格相等。这说明。（）A．使用价值大的商品，价格就高
B．不同的商品有不同的用处，无法比较其价值
C．价格是由价值决定的，价格以价值为轴心上下波动
D．商品的价格是由价值决定的，所以商品价格违背了价值规律
23．.企业发展离不开“人、财、物”三个基本要素，而是最重要的要素。（）A．人 B. 财 C. 物 D.三个都是
24．我国财政收入90%来自。（）A．罚款 B. 行政收费 C. 企业利润 D. 税收
25．是市场经济的一般特征。（）
A . 平等性、竞争性、法制性和开放性
B. 基础性、竞争性、法制性和开放性
C . 平等性、竞争性、无序性和开放性
D. 商品交换
26．资源节约型社会，包括生产上的“集约”和消费上的“”两个方面的涵义。（）A．奢侈 B. 浪费 C. 平均 D.节省
27．2010年我国GDP达39.8万亿元，经济总量跃居世界。（）A．第一位 B. 第二位 C. 第三位 D.第四位
28．世界上的多民族国家在处理民族问题方面有不同的制度模式，我国采用的是。（）A．联邦制 B. 邦联制 C. 民族区域自治制度 D. 民主自治
29．下列哪种制度不属于政治体制的范畴。( ）A．政党制度 B. 领导制度 C. 财税制度 D. 选举制度30．2014年3月13日李克强在回答记者提问时强调，我们要努力做到让市场主体“法无禁止即可为”，让政府部门“法无授权不可为”。这表明。（）
A . 公共服务型政府只为市场主体服务
B. 公共服务型政府不为市场主体服务
C. 公共服务型政府是职能有限政府，是法治政府
D. 公共服务型政府是以市场为中心的政府
1．职业生涯规划的重要性是。（）A．帮助我们目标明确的发展自己B．帮助我们找到一份好工作
C．帮助我们不用太努力就可以发展自己D．帮助我们扬长补短的发展自己
2．中职生在制定职业生涯规划时，必须。（）A．忽略当前的就业形势B．面对就业难的现状
C．以自我为中心D．把个人与经济社会发展联系起来
3．李刚是一名汽修专业的学生，父母希望他在学校学好技术，因此，他认为学校开设的公共课与技术无关，不愿意上公共课。你对此的看法是：（）A．学校开设公共课与技术无关，不用学
B．公共课是中职生职业素质全面发展的基础
C．公共课为中职生今后转岗、晋升奠定基础
D．公共课是中职生职业能力全面提高的基础
4．在我国，古时候的老中医在弟子学徒满师时，要赠送两件礼物，一把雨伞和一个灯笼。老中医为什么送这两件礼物（）A．送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻地为患者服务
B．是为了让弟子不分昼夜地为患者服务
C．是为了给弟子个人生活提供方便
D．是为了让弟子能够经常到师傅家看望
5．小于是机械专业的学生，他刻苦努力学习专业知识和技能，参加全省、全国的技能大赛都获得了一等奖。思想道德素质、专业素质等各方面都表现优秀的小于，毕业后被学校老师选中留在学校车间，成为了一名实习指导师。这告诉我们：（）A．中职毕业也能成为社会需要的人才
B．中职生拥有一技之长能得到社会的认可
C．机会总是留给有准备的人
D．综合素质较高的毕业生受到用人单位的青睐
6．小燕学习的会计专业并不是自己感兴趣的专业，但听说会计专业好找工作，小燕决定培养对这个专业的兴趣。老师建议她先深入了解即将从事的职业。她该如何了解呢？
（）A．集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势
B．参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的乐趣
C．了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣
D．做专业难题，在解题中感受这个专业的乐趣
二、多项选择题
（选出你认为正确的选项，每题1分，总分30分）
7．小张即将毕业，学哥小李提醒她要对就业单位多做摸底研究，了解相关信息，这些信息包括单位的：（）A．性质B．业绩C．发展方向D．公司文化
8．下列关于长远目标和阶段目标的关系，表述正确的是：（）A．长远目标的实现需要经历一个个阶段目标。
B．有效地职业生涯规划需要将长远目标和阶段目标相结合。
C．阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。
D．有效地职业生涯规划需要将长远目标和阶段目标相结合
9．制定职业生涯规划必须：（）A．务实B．有鲜明的个性
C．有明确的方向D．有可操作性
10．中职生小雨即将毕业，作为他的好友，你会为这位职场新人提哪些建议，帮助他顺利实现近期目标？（）A．优化他的交际能力B．逃避现实，知难而退
C．讨好上司，中伤同事D．善于学习新技术
11．中职生就业时，进行角色转变的重点是：（）A．成长导向向责任导向的转变B．个性导向向团队导向的转变
C．思维导向向行动导向的转变D．智力导向向品德导向的转变
12．中职生社会能力提高的途径主要有：（）A．在学习中训练B．在日常生活中训练
C．在社会实践中提高D．在企业中发展
13．商业活动应遵循的规则是（）A．明码标价，货真价实B．唱收唱付，货款结清
C．货既售出，概不退换D．诱导购物，扩大销售
14．法律的实施机关有（）A．全国人大及其常委会B．法院C．检察院D．公安机关
15．纪律和自由的关系是（）A．自由离不开严明的纪律B．纪律和自由毫不相干
C．纪律是对自由的保障D．纪律和自由只有矛盾关系
16．下列行为属于违反纪律的是（）A．当班睡觉B．违章蛮干C．抢夺财物D．诈骗财产
17．下列条文属于纪律的有（）A．《工厂安全操作规定》B．《公司规章》
C．《校园公约》D．《中华人民共和国安全生产法》
18．下列哪些属于国家立法机关（）A．全国人大B．全国人大常委会C．全国总工会D．最高人民法院
19．盲人或者又聋又哑的人违反治安管理的，可以处罚。（）
A．从轻B．减轻C．不予追究D．加重
20．医务人员职业道德的具体要求是。（）A．教书育人B．执法必严C．全心全意为人民服务D．救死扶伤
21．从业人员职业道德水平不高，就。（）A．无法提供优质的产品B．无法提供优质的服务
C．会损害企业的信誉D．会损害企业的利益
22．下列不属于职业道德基本规范的有。（）A．诚实守信B．爱国明礼C．邻里团结D．办事公道
23．下列做法中符合我国现阶段分配制度的有。（）A．把按劳分配和按生产要素分配结合起来
B. 允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配
C. 凭借行业垄断和某些特殊条件获得个人额外收入
D. 规范收入分配，消除收入差距，防止两极分化
24．我国企业在国民经济中占主体地位的有（）A．国有企业 B. 集体企业 C. 私营企业 D.混合所有制企业
25、小刚领到2000元工资后，去书店买了一本标价为30元的书，然后补交了500元房租。在小刚的活动中得到体现的货币职能是。（）A．价值尺度 B. 流通手段 C. 贮藏手段 D. 支付手段
26．社会主义市场经济既具有市场经济的一般特征，又具有自己的鲜明特征，主要表现在：（）
A . 社会主义市场经济是公有制占主体地位的市场经济
B. 社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标
C . 社会主义市场经济是政府实行强有力调控的市场经济
D. 社会主义市场经济完全由市场来调节
27．在社会主义市场经济中，宏观调控手段有（）
A.计划手段
B.行政手段
C. 外交手段
D. 法律手段
28．下列部门中属于第三产业的是：（）A．银行业 B. 商业 C. 养殖业 D. 文化产业
29．今天，我国的对外开放有了新含义，包括两方面。( ）A．招商 B. “引进来” C. 引资 D.“走出去”
30．发展社会主义民主政治必须坚持的有机统一。（）A．党的领导 B. 人民当家做主 C. 依法治国 D.对外开放
三、判断题
（在你认为正确的题后面划上√，错误的划上×，
每题1分，总分40分）
1．在社会这个统一的有机整体中，职业无贵贱，关键在贡献。( )
2．制订职业生涯规划时，能照搬照抄别人的规划。( )
3．职业生涯规划可以发掘个人潜能，增强个人实力。( ) 4．在力所能及的范围内，追求的目标越高、越现实，它带来的动力就越充足、
越持久。( ) 5．中职生在追求职业理想的过程中，不必考虑社会理想。( ) 6．只要制定出适合自身发展的职业生涯规划，就能实现自己的职业理想。( ) 7．无论中职生怎样努力，用人单位都更倾向录用大学生毕业生。( ) 8．用人单位招聘员工时，更看重从业者的综合职业素质。( ) 9．兴趣可以培养，性格不可以调试，能力可以提高。( ) 10．在职业生涯规划的三种评价中，教师评价是再次修订职业生涯规划的导向。( )
11．一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。( ) 12．目前社会上的热门职业就是我要选择的职业。( )
13．个人的职业生涯发展，既离不开国家经济社会发展的大背景，也离不开个人所在地区经济社会发展的小背景。( )
14．了解“现在的我”，预测“明天的我”，其核心是要找准优势、找出差距。( ) 15．中职生首次就业的目标要务实，忌好高骛远，眼高手低。( ) 16．创业过程充满挑战，它意味着长期而艰苦工作的开始。因此中职生小胡认为
在校期间先享受生活，毕业了再去想这种事情。( )
17．我国宪法只规定了公民享有广泛权力，没有规定公民必须履行哪些义务。( ) 18．作为新时代的中华人民共和国公民，必须树立正确的公民意识。( ) 19．父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女没有赡养扶助父母的义务。( ) 20．爱岗敬业，立足岗位成才。( ) 21．中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统。( ) 22．人身自由属于宪法规定的我国公民的基本权利。( ) 23．遵纪守法和社会公德属于公民必须履行的政治性义务。( ) 24．宪法确认的公民基本权利是公民首要的、根本的权利。( ) 25．公民与国家是紧密相连的。( ) 26．我们中职生需要树立公民意识，用法律来规范自身行为。( ) 27．诉讼，俗称“打官司”。它是指人民法院对当事人之间争议的事实，依照法定
程序进行审理并解决争议的活动。( ) 28．根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素，我国的诉讼可分为：刑事诉讼、民事诉讼、宪法诉讼。( ) 29．通过刑事诉讼程序，公安机关裁决犯罪嫌疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责任。( ) 30．纪律保证我们的学习生活秩序。( ) 31．一个公民，只要自己远离犯罪就可以了，不必参与到其他刑事诉讼当中。( ) 32．商品是用于交换的劳动产品。( ) 33．企业是以营利为目的的经济组织。( ) 34．在现代市场经济中，公司制企业占据着支配地位。( ) 35．投资理财既要考虑投资的回报率，也要考虑投资的风险性。( ) 36．十八大强调：初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平。( ) 37．社会主义市场经济是公有制占主体地位的市场经济。( ) 38．混合所有制经济是由外商和港澳台共同投资所形成的所有制形式。( ) 39．恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重，系数越大，生活水平越低，系数越小，生活水平越高。( ) 40．到2020年全面建设小康社会目标实现之时，我国将成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、但生态环境较差的国家。( )
中职计算机教学计划(精选3篇)
中职计算机教学计划（精选3篇） 中职计算机教学计划（精选3篇） 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份教学计划吧。好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中职计算机教学计划（精选3篇），欢迎阅读与收藏。 中职计算机教学计划1 本学期计算机教研组教学工作在保持与上学期工作的衔接的基础上，参照教导处的工作计划以及本校的教学工作计划做好规划。 一、指导思想 以就业导向，以面向社会、面向计算机专业，培养实用型初、中级技术工作人员为目标，以强化学生计算机专业知识与提高学生动手能力为宗旨，对计算机专业进行行业市场调查，使教学与社会岗位具有更强的衔接性，让学生可以学以致用，使计算机专业走出一片新天地。 二、基本思路 根据组内每位成员自我发展需求拟定发展计划并做好阶段性记录，提升本组教师的专业素质，与行业接轨。加强学生动手能力训练，让学生从理论课中再次进行解放，
提升学生的实践动手能力，对于所有实践课程，从难度与深度上进行重新定义，重新拟定更加符合学生动手训练的科目，突出本专业特点。 三、主要工作 1、对计算机信息学技术,该课程作为文化课来说，完成与各专业的整合，体现计算机作为工具的作用，结合各专业的特点，形成对各专业学生不同且具有各专业特色的学生评价体系。 2、形成具有本组特色的专业考核体系，提升学生对专业的认识，加强学生的专业素养。 3、形成一个有规律、有效的技能训练团队。组织一次计算机技能大赛，在以前计算机专业技能竞赛的基础上，形成每学期进行一次，每项得奖学生作为市级竞赛的后备力量，通过这种技能训练形式，可以形成以点带面的模式，在学生走向社会之后，可以有较强的专业动手能力，通过部分学生的能力展示，使社会对本校本专业认识有所提升，形成较好的出口。 4、在平时的教学活动中，渗透德育教育功能，对于计算机专业来说，正确引导学生正确的使用计算机和网络，健全学生的网络道德。 5、完善机房管理制度，完善机房教师与学生双方面的使用制度，合理、有效利用机房资源，形成有规律性机
教育部中等职业学校德育课课程教学大纲doc
附件1： 职业生涯规划教学大纲 一、课程性质与任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、课程教学总体目标 使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 三、教学内容及其具体教学目标和要求 （一）职业生涯规划与职业理想 教学目标 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。 教学内容 1. 面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2. 职业理想的作用 （1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。 （3）职业生涯规划与职业理想的实现。 （二）职业生涯发展条件与机遇 教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 教学内容 1.发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业群。 （2）职业对从业者的素质要求。 （3）职业资格与职业生涯发展。 （4）树立正确的成才观。 2. 发展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培养。 （2）性格分析与调适。 （3）能力分析与提高。 （4）就业价值取向分析与调整。 （5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。 3. 发展要善于把握机遇 （1）家庭状况变化分析。 （2）行业发展动向分析。 （3）区域经济发展动向分析。 （三）职业生涯发展目标与措施
中职数学有效课堂教学中构建德育情境的方法分析
中职数学有效课堂教学中构建德育情境的方法分析本文从中职数学课堂教学构建德育情境方面出发，分析其应用方法，从而提高中职数学教学的有效性，并达到数学学科育人的完美功能。 标签：中职数学有效课堂教学立德树人方法分析 传统的中职数学教学课堂，只是简单的进行知识的教授，提高学生的基础知识储备，并没有延伸课堂的意义。利用构建德育情境的方法进行有效课堂教学，可以实现情景化教学，加强与学生的沟通和交流，提升数学教育的美学层次，从而提高整个数学课堂的教育质量与教学效果，提升育人功能。因此，对构建德育情景的方法进行分析，十分有必要。 一、在中职数学学科中为何要实施德育教育 在新课程标准中，德育教育处于重要地位，然而教学中很多人认为德育是班主任和德育老师的工作，而数学老师只需做好本学科的教学工作，确保学生考得高分即可。这一认知实际上并不正确。中职数学研究的内容是数量与空间形式的关系，其教学内容比较枯燥且较抽象，虽然数学内容并不如文科知识生动、活泼而有情趣，但其作为教育活动的重要组成部分，也需渗透德育教育。这一内容在数学教学大纲中也有明确体现，从中可见，在数学中实施德育教育是必须开展的工作。因此，中职数学教师应结合自身工作经验、数学学科特性，主动和班主任、德育教师及同科先进教师、经验丰富的教师多加沟通，确保中职数学课堂的育人功能跟得上时代的部分，认识到这是一项迫切的、有现实价值的重要工作。 二、德育情境方法在中职数学课堂中的应用 在中职教学中，数学教学主要是进行基础性教育，专业性教育。数学课堂在其中扮演着重要的角色，它是大部分专业教育的基础性课程，需要进行多方面的方法探索。 1.创设问题方法的应用 创设问题，是每个学科都会采用的一个教学方法，有一定的实用性。在创设问题时，教师首先要有德育的理念，即使是学校中偏理性的学科，也有相应的学科素养和学科精神。在具体的数学教学情境中，可以给学生布置一定的任务，内容包括相关原理的起源，相应的创始人和发展历程，让学生对数学知识有一个更深层次的了解。在讲课的时候，鼓励学生进行发言，讲述自己了解到的相关内容，并讲述自己了解之后的想法和感悟，从精神层面对学生进行数学熏陶，可以提高中职学生学习数学的兴趣。当然，通过创设问题，在提高基础知识技能的同时，也能引发学生探索数学的兴趣，不仅促进学生对学科的了解，而且能够形成有效的数学学科素养。
中职英语课程教学计划
中职英语课程教学 一、思想 全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。 二、教材分析 本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语2(基础模块)》（湖南版）。本册教材有10个教学单元和2个复习单元,采用单元式为主编排内容,功能、 语法、话题等在各个单元之间循环编排。每单元由Lead-in, Listening and Speaking, Reading and Writing, Language in Use, Unit Task, Pronunciation Practice, Self-check和Life and Culture等部分组成。 三、学情分析 学生存在以下问题： 1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。 2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。 四、教学目标 1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。 2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、等。 3、培养学生正确的阅读、习惯，掌握基本的语法结构。 4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。 五、教学重点与难点 重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。 难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。 六、具体措施及教学方法
浅谈中职学校德育课教学方法的创新
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b43923475.html, 浅谈中职学校德育课教学方法的创新 作者：赵兰李红 来源：《当代教学与管理》2013年第05期 【摘要】中职学校德育课是学校德育工作的主渠道，是中职学生人生成长的必修课，是直接为社会主义建设培养人才的课程，但现实中，德育课教学流于形式，学生厌学、教师厌教现象突出，德育课教学实效性并不高。本文从德育课教学现状出发，通过探索德育课教学方法的创新，提高德育课教学实效性，实现德育课教、学、用的和谐发展。 【关键词】中职；德育课；教学方法；创新 在当前职业教育环境下，学校重视学生职业技能培养，忽视思想道德教育，造成了中职学生在政治信仰、理想信念、价值取向等方面的失衡，使德育教育流于形式；由于德育课不是中职学校的专业学习科目，学生对德育课普遍不感兴趣，认为学好学坏意义不大，缺乏学习的积极性和主动性；而部分德育课教师对该课程的意义和重要性认识不足，工作热情不高、应付了事，教学方法陈旧落后等，致使德育课教学效果低或无效。针对此，笔者认为，通过德育课教学方法的创新，提高德育课教学实效性，实现德育课教、学、用的和谐发展。 1 中职德育课教学现状 1.1 中职德育课得不到重视。中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。事实上，德育课在许多中职学校并没有得到足够重视。一方面，中职教育重专业课、轻普通课，重技能、轻理论的思想比较突出，师生轻视德育课现象也有一定影响。另一方面，中职学校德育课教学研究薄弱，德育教师缺乏足够的教学指导。他们既不象高中政治教师，也不象中职学校专业教师，可以有许多培训提高的机会。德育教研活动很难得到正常开展，教师难得参加课改培训，外出参观少、见识少；教辅资料相对缺乏，课外辅助资料主要靠自己收集，教学方法也多靠教师个人去摸索等等。 1.2 德育课教学缺乏艺术。教学是一门艺术，是创造性劳动，德育教师必须按照教育教学规律和学生身心特点进行教学。德育教师不仅要有渊博的理论知识，还要有善于把自己掌握的知识有效地传授给学生的教学技巧；不仅要懂得教育学、心理学，而且要善于把教育理论运用于实践。但是，由于有的教师没有认真学习贯彻新的《大纲》精神，一直沿用传统教学模式，采取“填鸭式”、“一言堂”的教学方法，始终坚持以教师为中心，忽视学生是学习的主体地位，忽视教学活动的双向性，教学模式僵化单一等。这是德育课效果不佳的根本原因。 1.3 德育课教师专业素质不高。课堂教学中教师的“主导作用”，决定了教师的“教”始终是矛盾的主要方面。一是教师知识面狭窄。德育课是属于综合性的社会学科，概念较多，而且比较复杂、抽象。这就要求德育课教师要具备丰富的思想政治理论知识、必要的科学知识和对社
中职德育教学学生人格素养的健全.docx
中职德育教学学生人格素养的健全 一、增强中职学生自信，使学生自信做人 自信心无疑是走向成功的重要要素，学生的自信心间接的影响了中职学校的教学质量及成果，学生的自信来自于自我价值感，所以当不自信的人在一个活动中取得了成功，得到了同学、老师、家长的认可，证实了自己的价值，那么他的自信心也就会随之增强。因此，可以从以下五个方面去增强中职学生自信。 （一）学校组织学校各式各类的竞赛活动学校定期组织演讲比赛、书画比赛、才艺比赛、知识竞赛等各类竞赛比赛。学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。每一位学生都有自己的特长（体育、书画、编辑等），而特长往往是学生自信的支柱，学校应该创造一定的平台让学生尽情发挥出自己的特长，让学生证实自我的价值，以达到培养学生自信心的目的。 （二）教师需善于发现学生亮点并赞美学生作为学生的促进者的教师应该给予学生足够的认可与赞赏，中等职业学校的教师需要在生活善于发现与赞赏学生的亮点。学生正处于人生的奠基阶段，可塑性极强。作为学生的榜样的教师的鼓励能够使学生坚定自己的信念，使学生提升自己的信心，甚至可能改变学生的人生。如：学生在完成教师布置的任务时，教师在适当的表扬学生，告诉学生很棒，增加了学生对学习的信心。 （三）运用主题活动加强学生自信学校可以定期开展主题活动，运用主题活动加强学生的自信心。如：学校开展升旗活动时，可以通
过让不自信的同学在国旗下讲话，增强他们的信心。也可以让学生在课间的时候热情满满地喊出加强自信的口号，以激发学生的自信。 （四）在课堂教学过程中增强学生的自信心中等职业学院的教师可以通过课堂教学活动加强学生自信，学生的大部分时间都在课堂上，教师在授课前可以根据教材内容及学生的特点，教师可以设计难度适中的教学课程内容，并在课堂教学实施过程中，采用问题导学法的方式，在课堂上提出与课程内容相应的问题，引导和鼓励学生去思考问题、分析问题并积极去解决问题，给学生提供一个展示自己能力的机会，让学生认可自己，增强学生的自信。 （五）学校给学生创造自信的氛围学校可以给学生营造自信氛围，在学校比较明显的位置，张贴自信的名言警句（如：信念！有信念的人经得起任何风暴；天生我材必有用等）或横幅。让学生行走在学校营造的自信的氛围中，以提升学生上进的心态。 二、改善教育方式，倡导感恩教育 感恩是中华民族传统美德之一，对于健全学生人格素质有着非常重要的作用。由于每个人的感恩意识并不是天生的，甚至有些学生对感恩不屑一顾，作为中职教师，应该采用灵活多变的方式，去培养学生一颗感恩之心。加强学生人格素质的建设。可以从以下四个方面去培养学生感恩之心。第一，开展感恩教育活动，中职学校可以适度地开展感恩教育，在保持学生的人格独立的基础上，学校可以在教师节，感恩节等节日时去开展教育，如：在教师节开展教育活动，让学生感恩教师，知道教师是交给学生知识，是学生成长路上的引领者；在父
中职教学计划
中职教师教学工作计划 一、指导思想 抓课改，促创新;抓管理，促质量;抓常规，促规范;抓创建，促提高。 二、工作目标 1、完成校实施性教学计划，保证质量，学生及家长满意率达90%以上; 2、建成1-2个职业技能加工中心、1个技能鉴定站; 3、建成1个省级示范专业; 4、实施校课程改革，在骨干专业实施项目教学法，启动德育课程、文化课、专业课的课 程改革; 5、加强对教师的教学工作检查和教学业务培训; 6、加强对专业部的教学工作的督查和考核，保证教学秩序的正常，不发生重大教学事故; 7、教师在竞赛活动或刊物上发表的论文累计不少于50次篇，其中省级以上不少于10 次篇; 8、加强对青年教师的技能培训，努力培养“双师型”教师队伍; 9、强化实践教学的研究与管理，进一步加强校企合作，合理高效的使用实验实习设备。 三、主要措施 1、加大课程改革的力度，加强课程改革的研究 (1)学习省职业学校课程改革行动计划，学习市职业学校课程改革方案; (2)学习职业学校课程改革的理论和经验; (3)修订学校课程改革方案; (4)在数控专业部、电子信息专业部的两个专业方向实施项目教学，在政治教研组、语文 教研组、数学教研组三个专业组围绕学科制定课改方案，进行课改试点; (5)请专家做报告、讲座指导课改实践活动; (6)派人到县外学习培训，借鉴他校的成功的经验，结合我校的实际开展课改实践; (7)采取边实践、边研究、边推广的办法，稳步推进课改实践工作; (8)创市课改实验学校。 2、不断提高教学研究管理水平。 (1)组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程; (2)完善本部门内部的管理，发挥对专业部的指导、协调、服务职能; (3)按省专业现代化建设试点的要求，加强学校各个专业的现代化建设，注重新专业的开 发; (4)根据各专业发展的需要，重新修订实施性教学计划; (5)进一步加强课程的建设和管理; (6)根据专业发展方向的需要，进一步加强教材建设; (7)指导各专业部对教师进行过程考核; (8)加强对课堂教学、技能教学的研究和指导，在质量、效率、效益上转载自中国作文网 请保留此标记下工夫; (9)加强学科建设，培养一支有一定专业水平、有一定的管理能力和科研水平的教研组长 队伍; (10)高质量完成电子类省示范专业验收的教学资料的收集整理工作; (11)对照技能加工中心、技能鉴定的创建要求排找差距，积极做好申报各项工作; (12)加强对口单招的校际之间的交流，关注省厅单招政策的变化，适时调整教学活动; (13)指导单招教学过程管理，提高其质量、竞争力、生命力; (14)做好单招班的分流工作;
浅谈中职学校德育课实践教学形式.doc
浅谈中职学校德育课实践教学形式- 针对目前职业学校德育课实效不尽人意的现状，提出了德育课可以通过实践性教学的方式提高实效。德育课的实践性教学，可采用课堂模拟实践教学和课外实践性教学两种不同的形式，两种形式互相衔接，互为补充，在具体的教学过程中可运用恰当的手段，将实践性教学融入教学，提高德育课的实效性。 职业学校德育课实践教学马克思主义认为，认识来源于实践，实践是认识发展的动力和目标，是检验认识正确与否的唯一标准，而认识又能进一步指导实践。目前，职业学校专业课大力提倡实践性教学，目的是加强学生的动手操作能力，以更好地适应行业企业的需求。对于德育课而言，进行实践性教学也势在必行。 一、职业学校德育课的特点 职业学校德育课的目标是通过职业道德、法律经济常识、哲学常识、职业生涯设计的讲授，让学生树立良好的职业品行，坚定理想信念，培养良好的职业修养，它具有以下几个特点： 1.思想引领性。德育课与其他学科一样，让学生获取知识是第一要务，但德育课更关键的是要培养学生树立良好的品德，形成正确的世界观、人生观、价值观，确立正确的职业理想，为将来的职业道路典型良好的思想教育基础。 2.综合全面性。德育课是一门综合性、边缘性人文学科，包括经济、法律、哲学、道德等多门学科知识，在教授过程中不仅要掌握全方位的知识，而且要运用灵活的教学方法，才能真正达到培养人、教育人的目的。 3.实践性。职业学校德育课与专业课教学一样，都有实践
性的要求，职业道德的培养需要让学生在实际工作中体验，在体验中内化为自己的行为，才能进一步形成良好的职业素养、职业习惯、职业行为，达到德育课的教学目标。 二、德育课实践性教学的必要性 德育课是对学生进行德育教育的重要抓手，是学生必须掌握的文化理论课，是学校加强素质教育的重要手段。德育课主要是对学生进行品德教育、行为教育、法律意识教育、职业规划和职业意识教育。 为提高德育课的实效，在教学过程中，教师除了在教授知识的过程中渗透德育教育外，还应充分利用实践性教学形式，加强学生职业道德品质的培养和职业习惯的养成。德育课教学遵循的是“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，就更应加强实践性教学手段的运用，让学生在实践中体验、在实践中总结，在实践中养成，将知识运用到实践中，内化为习惯和行为，切实提高教学的针对性和实效性。采取灵活多样的实践性教学方式，能让学生脱离枯燥的课本知识束缚，走进岗位、走进社会、走进企业，在体验中产生对职业的眷恋，明确职业的道德要求、行为要求和素质要求，从而树立良好的职业信念，设计美好的职业规划。 三、德育课实践性教学形式 1.课堂模拟实践性教学。德育课的教学效果集中体现在学生的职业道德行为上，所以只是一味讲授理论性知识常识是达不到教学目标的，德育课更应根据教学大纲的要求，进行实践性教学，通过实践性教学，提高课堂教学效果，加深学生对理论知识的理解和运用，从而内化为自己的行为。例如，在教授职业道德课程时，教师可让学生提前搜集自己所学专业的职业道德要求，在课堂情景模拟体验，通过资料的搜集、整理、加工和课堂情景
中职德育教学反思共5页文档
中职德育教学反思 如何让中职生成人又成才，带着这个问题，我在中职德育工作上作了积极的探索。 一、一些典型的德育问题 我曾经看到：学生间强行勒索钱物的事情时有发生，欺负同学理直气壮，轻者威胁警告，重者拳打脚踢；受欺负的学生却忍气吞声，不敢向家长、老师透露，唯恐再次受到欺负；了解实情的学生不敢站出来主持正义，唯恐受到打击报复；更有甚者，问题发生在两个人之间，但在场观瞧的学生远远不只两个，大家表情平静，对此似乎早已习以为常。在此强者、弱者、旁观者都表现出不知道什么是对的，什么是错的，什么是该做的，什么是不该做的，缺乏最基本的判断。[1] 二、当前的德育存在的障碍 1.道德知识与道德能力脱节 中职德育课是学校德育工作的主渠道，但在德育课具体教学中，只重视道德知识的教学和灌输，而忽视了学生的具体行为。道德知识与道德能力脱节，学生拥有一定的道德教条，却又难以约束自己的行为。 2.不健康的家庭教育 有的家庭教育方式简单化和极端化。在有些家庭里，孩子与父母的关系完全变成了索取和给予，孩子认为父母的给予是天经地义的，父母与孩子的关系完全物质化、金钱化；有些家庭对孩子唯命是从，使孩子变得骄横跋扈；有些家庭则以暴力统治孩子，使孩子从小养成非常叛逆的性格，越加难以管教。
3.社会环境对中职德育有一些负面影响 俗话说，近朱者赤，近墨者黑！当前一些流行音乐和影视节目，基调消极、颓废、低俗；网吧也可随意进入，网上一些不良的内容诱惑着学生，使得学生在校接受的道德约束急剧减弱甚至消失。 三、中职学生群体现状――一个特殊的“弱势群体” 中职生首先是一个非常特殊的群体。中职学生的培养目标不同于普高，他们面临着从知识学习向技能学习的重要转变，要从原本不具备职业特征的学生变成能胜任未来职业的高素质技能型人才。 中职学生又是一个“弱势”群体。第一，大多数来自弱势家庭，如农村、城市下岗职工家庭，家境较为贫困。第二，大多数学生缺乏良好的学习习惯，学习不主动甚至逃避，文化课成绩不理想。第三，自卑心理较为严重，在传统观念中，大多数中职生在应试教育藩篱下被认定为“中考失利者”，他们或多或少都有点“失败者”的心态，思想上有包袱。“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等成了其心理定势。[2] 四、相应的解决途径――一把钥匙打开一把心灵之锁 一些人认为表现差的孩子没有精神追求，其实恰恰相反，他们的精神需求很迫切，只不过他们缺少沟通对象，往往把自己的精神世界封闭起来，我们的任务就是要找寻他们需要的、可以让他们消化吸收的精神食粮。 1.良好环境+心理疏导，提高道德判断选择能力 孟子的“性善论”认为：仁、义、礼、智是“不学而能”的“良能”，是“不虑而知”的“良知”，这“良能”“良知”就是人自身就具有的道德能力。其实我们的学生不是没有德力，只是在不良的环境成长过程中遗
中职德育实施方案
中职德育实施方案 一、指导思想 在县教育局和当地党委、政府的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，把德育工作放在学校一切工作的首位，以马克思主义、毛 泽东思想、邓小平理论和江泽民三个代表重要思想为指导，坚持四 项基本原则，为把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义建设者和接班人奠定基础。 二、德育目标 通过三年的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国、拥护党的基本路线，初步树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化而奋斗 的志向，具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实、正直、自尊、自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断力及自我教育 能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 三、德育工作的主要内容及各年级德育工作重点 (一)高中初中阶段德育工作的主要内容 1、进行爱国主义教育 2、进行集体主义教育 3、进行社会主义民主与遵纪守法的教育 4、进行劳动教育 5、进行道德教育和良好的心理品质的培养 (二)各年级德育工作重点 高中一年级德育工作的主题是迈好高中第一步，做一个合格的高中生。高中一年级着重对学生进行集体主义教育和爱国主义教育。 教育他们热爱新老师、新同学，热爱新的班集体、新学校，着力组 织和培养班集体，形成良好的班风。通过教育活动，加深他们热爱
祖国的情感，激发他们为祖国、为四化学习的积极性。新生入学初，着重抓好以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项 规章制度为主要内容的入学教育。 高二德育工作的主题是我长大我成人，我有责任。培养学生的责任感感，肩负起建设祖国的重任。 高三德育工作的主题是听从国家的安排，走向需要的岗位，培养学生的人生观价值观世界观，正确认识个人社会价值。 四、加强德育工作的领导 (一)成立学校德育工作领导小组。其成员名单如下： 组长：刘春友 副组长：朱振波史占胜董会山秦永涛 成员：历建民李元孙国董文兵 孙铁成何庆新贾华沈艳丽 (二)抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。 学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。 1、校长全面负责学校德育工作。 2、学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工 作方案的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订学 校德育工作计划，确定和协调思想政治课、年级组、团组织、学生 会等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科任教师的德育 工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相 配合的教育网络等。 3、学校党支部支持校长工作，发挥促证、监督作用，并通过党 员先锋模范作用，影响和带动广大教职工做好德育工作。
中职德育课堂体验式教学分析
中职德育课堂体验式教学分析 摘要：随着我国教育事业的改革，中职德育课堂也发生了一些变化。中职德育课堂的体验式教学就是新兴起的一种教学方式。但是新事物的产生必定带来一定的问题。本文就中职德育课堂进行体验式教学的必要性及对体验式教学出现的问题进行了概括，并提出如何进行中职德育课堂体验式教学。 关键词：中职；德育课堂；体验式教学 体验式教学，顾名思义，就是根据每个学生不同的认知规律及不同的特点，创造出实际中出现的或者他们曾经经历过的机会和情景，还原、再现学生在课堂上的教学内容，让每一个学生能够在这个过程中亲身经历并且理解，然后构建知识的总体框架，提高学生的能力。 一、中职德育课堂实施体验式教学的必要性 1.呼应中国的教育改革。中国的教育改革对中职德育新课程改革提出了新的要求，它要求中职德育要将党和国家的一系列理论，如中国特色社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵等贯彻落实到中职德育的教学中，即将上述内容纳入到中职德育课堂教学中。而体验式教学是一种全新的教学方式，能够帮助教师将这些理论很好地融入课
堂教学，改变传统教学死板的知识灌输，改变以前那种只注重结果、不注重探索过程，只重视课本知识、不重视学生实践操作能力的教学模式。 2.“三贴近”需要体验式教学。要做事，先做人。德育自古以来就是中国教学十分重视的一部分，它已经深深地扎根于中国的教育体系。体验式教学能够很好地将中国的三贴近原则，即贴近生活、贴近实际、贴近学生，融入中职德育教学的实践中，创新德育课堂的教学方法，真正做到学生参与、学生实践，如我们通常进行的生活常识讨论、社会调查和情景教学等，都是很好的体验式教学。 二、中职德育课堂体验式教学出现的问题 1.教学方法上。目前，我国的中职德育教学还受到传统教学模式的影响，没有突破传统模式的束缚，课堂教学时仍然是教师进行乏味的讲读，一味向学生灌输知识，缺乏学生的积极参与，学生处于被动的地位。这样就违背了体验式教学的宗旨。 2.教学内容上。教师的教学缺乏现实生活中的举例说明，德育教学只停留在表面，只是将课本上所讲内容进行复述，虽说是体验式教学，但在实际操作中一点没有体验式教学的内容和做法，没有将课本知识与实际生活联系在一起。 3.忽视学生的德育教学。在教师眼里，只有两种学生，一种是学习好的，一种是学习不好的。教师对学生的德育教
2019年中职德育说课稿精选.doc
2019 年中职德育说课稿精选 中职德育说课稿精选 中职德育说课稿（一） 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养 " 终身 " 德育的能力。 一、主要内容： 阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，
就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以，我为本课制定了以下的教学目标： 二、教学目标： （一）知识目标： 体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待 （二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展 以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点： 正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系 四、教学难点
中职英语课程教学计划.doc
中职英语课程教学计划 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，结合职业教育的教学特点，深入开展教学研究，培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法，以培养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。 二、教材分析 本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语2(基础模块)》（湖南版）。本册教材有10个教学单元和2个复习单元,采用单元式为主编排内容,功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。每单元由lead-in, listening and speaking, reading and writing, language in use, unit task, pronunciation practice, self-check和life and culture等部分组成。 三、学情分析 学生存在以下问题： 1、英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。 2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。 四、教学目标 1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。 2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打电话、求职等。 3、培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握基本的语法结构。 4、在英语能力提高的同进，培养学生高尚的道德情操。 五、教学重点与难点 重点：教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及具体应用，听力及阅读方面的系统训练。 难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。 六、具体措施及教学方法 1、端正学生学习英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。 2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采用英语游戏、竞赛和播放影音等形式使学生轻松愉快地学好英语。 3、教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。 4、适时进行德育教育。在教书的同时做到育人，提高学生的职业素养。 七、考核方式 课程考核成绩=平时形成性考核（30%）+期末终结性考（70%） 八、教学进度安排本学期总课时70 、周课时 4 周次教学内容课时第一周unit 1 i laughed till i cried! 4 第二周unit 2 listening and speaking 4 第三周unit 2 reading and writing应用能力考试习题讲解4 第四周unit 3 listening and speaking应用能力考试习题讲解 4 第五周unit 3 reading and writing应用能力考试习题讲解 4 第六周unit 4 listening and speaking应用能力考试习题讲解4 第七周unit 4 reading and writing应用能力考试习题讲解4 第八周unit 5 it’s time to change.应用能力考试习题讲解4 第九周review unit 1-5 期中质量检测4 第十周unit 6 listening and speaking应用能力考试习题讲解 4 第十一周unit 6 reading and writing应用能力考试习题讲解4 第十二周unit 7 listening and speaking应用能
中职德育课大纲
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 附件1： 教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见 教职成[2008]6号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）： 为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，我部在认真总结2001年以来中等职业学校德育课改革经验的基础上，进行了新一轮德育课课程改革工作。现就中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见： 一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。 二、中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。 德育课必修课程教学安排如下表： 年级学期课程学时 一年级第一学期职业生涯规划32-36 第二学期职业道德与法律32-36 二年级第三学期经济政治与社会32-36 第四学期哲学与人生32-36 德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。 财经、政法类专业及其他文科专业，由于其专业课程与德育课在内容上有交叉，各地可按照上述课程设置与教学安排的要求，根据专业培养目标的需要，适当调整有关课程的内容和学时。 各校对以上德育课各门课程教学安排的顺序，可根据具体情况进行适当调整，但必须保证各门课程的教学时数。
中职专业教学计划
《学前教育》专业教学计划 一、教育模式 双学历教育：职业中专+成教大专二、招生对象与学制 1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者。 2、学制：三年制。 三、培养目标与就业方向 （一）、培养目标 1、德育方面 遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。 2、智育方面 （1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。 （2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。（3）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。 （4）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。（二）、就业方向 从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。 四、教学环节 （一）、军训 1、目的：军训是学生入学的第一节课堂，通过军训机械化的训练，让学生养成良好的耐心，同时，通过集体军训，可以规范学生的行为规范。 2、军训时间：一周至两周 3、军训项目： 1）队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。 2）训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。 3）行为养成教育：遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练。（二）、成教大专教学 1、教学周次：6周 2、教学课程：成考语文、成考英语、成考数学 3、周课时：26节(语文10节、英语8节、数学8节) 4、考试安排：三次模拟考试（三）、教学安排 五、实践教学内容安排 教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。 实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。 教育实践课程从一年级开始安排，随着专业课的开设，逐步增大课时量，形成以后期为主，集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践的时间为26周，其中教育见习、教育调查等6周、保育实习3周、毕业教育实习6周、就业实习8周、毕业论文写作与答辩3周。实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核，单独列入学生成绩册。篇二：中职教学工作计划 一指导思想
中职德育课教学计划范文
中职德育课教学计划范文 时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的学习内容，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是作者为大家收集的中职德育课教学计划内容，希望对大家有所帮助。 中职德育课教学计划内容1 一、课程性质与任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、课程教学总体目标 使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 三、教学内容及其具体教学目标和要求 （一）职业生涯规划与职业理想 教学目标 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容 1.面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2.职业理想的作用 （1）职业理想对人生发展的作用。 （2）职业理想对社会发展的作用。 （3）职业生涯规划与职业理想的实现。 （二）职业生涯发展条件与机遇 教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 教学内容 1.发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业群。 （2）职业对从业者的素质要求。 （3）职业资格与职业生涯发展。
中职学生德育课程教学、考试大纲
中职学生德育课程、健康与安全常识考试大纲 总体说明 1、职业生涯规划教学大纲 一、课程性质与任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、课程教学总体目标 使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 三、教学内容及其具体教学目标和要求 （一）职业生涯规划与职业理想 教学目标 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。 教学内容 1. 面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2. 职业理想的作用 （1）职业理想对人生发展的作用。 （2）职业理想对社会发展的作用。 （3）职业生涯规划与职业理想的实现。 （二）职业生涯发展条件与机遇 教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。