小毛虫第一课时教学设计

小毛虫教案

教学目标：

1，认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。2，能准确地朗读课文，读通顺。精读1，2自然段，体会小毛虫的心理。

3，能根据提示，讲讲小毛虫阶段的故事。

教学重点：认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。教学难点：在读中感悟小毛虫的内心世界，并能根据提示讲一部分故事。

课前谈话：

今天陈老师和你们第一次见面，给你们带来一个故事，........故事接下去好听，你们想听吗？

一、导入：

今天我们也来学习一个关于毛毛虫有关的故事，他是意大利画家作家达.芬奇。看老师端端正正地写课文“小毛虫”，板书，齐读。

二、初读课文：

1.想不想走进这只小毛虫的世界，那我们一起来读读故事，陈老师只有一

个要求“读准确”。开始吧！

①生读②教师巡视，听一听课文。

2.在听小朋友朗读课文时，老师发现这两个词读错比较多。

①“笨拙”“挣脱”正音再来看看这个字“尽”，请小朋友找找课文中带有“尽”字的词语，（尽管尽心竭力）竭也是个生字，你有什么好方法记住它。

②再来看看这一组词，谁来读一读，你有什么发现？对，这些都是同偏旁组成的词语，小朋友们真会观察。

③接下去这组呀，有点难度，咱们开一组小火车读一读，这一组呀都是成语，一般成语由4个字组成，这里有个词语很特别的。点红“九牛二虎之力”，猜猜是什么意思？齐读这组词语。

3.小朋友们真能干，认识了这些生字词语，我们读课文就更熟练了，请小

朋友们读读故事，然后完成课堂作业本22课第4题。（打开投影）

①（直接拿一本）请生读，看这就是故事的主要内容。

②读了这几句话，小毛虫的一生经历了哪些变化？（圈一圈）

小毛虫——茧——蝴蝶（贴板书）

三、细读1—2小节：

1.今天陈老师与咱们的小朋友一起走进小毛虫的世界，去看看这是一条怎

样的小毛虫？请小朋友默读1—2小节。划一划用课文中的词语来形容这是一条怎样的小毛虫？课件出示可怜笨拙

我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，圈一圈，划一划。

2.生说：一条“可怜”的小毛虫

3.你从哪里感受到这是一条可怜的毛毛虫？（1—2个学生回答）你是

怎么体会？读句子既...也...更

4.别的昆虫又是怎样的？

“一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光.............”

①指生读

②“打量”什么是“打量”？正音，“打量”读轻声（仔细地看）怎样

地看？看到了什么？

5.这是一个怎样的世界？先请学生说一说？师生合作读：师读前半，生后

半

6.咱们配合得真有默契，看！昆虫的世界就是那么热闹！

（出示图片）小朋友谁来说一说会。（先简单点）

既会（加大点难度）

7.是啊，昆虫世界真（生机勃勃），我们一起来念念这几首儿歌，你看！配

乐合作读。

8.多热闹的昆虫世界啊，可“只有小毛虫，这个可怜的小毛虫........”

（引读两三遍）指名读，读出可怜。（2—3个学生）适时评价。这条既不会唱，也不会跑，更不会飞，它只会？怎样爬的？

9.这只可怜的小毛虫费了九牛二虎之力，.........一点点。

①指名读（1—2个）

②体会到了什么？怎么体会到的？（累，花了很大力气）

（慢费得再大点，挪动再小一点）

10.“当它笨拙地从一片叶子爬到........周游了整个世界”。

①女生读。从一片叶子爬到另一片叶子上，可能用了几小时，半天甚至用了几天几夜。

②虽然那么慢，那么累，但小毛虫依旧坚持了下来，真了不起。

③还体会到了什么？（累并快乐着）

11.“周游世界”让你想到了什么？那这只小毛虫在慢慢挪动过程中，在一

片叶子爬到另一片叶子的漫长旅途中，会看到什么？听到了什么？闻到了什么？（注意评价语）。

师小结：这是多么美好的旅途呀？

咱们再来读一读这段话！

12.读到这，我们觉得它并不是一条可怜的小毛虫了，这就是小毛虫的世界，

让我们讲讲这部分故事。同学们可以借助黑板上的提示来讲，有能力的孩子可以加上自己的想象。生讲故事。（师生合作）

13.嗯，讲得真不错！那小毛虫后来..........我们下节课来学习。

四, 书写指导“纺织编”，

最后，我们来看一组字：

1,生自行观察，谈发现

2,配儿歌，老师指导穿插。

3,哪个字最难写？编

4,指导书写“编”。

总结：小朋友们，今天的课我们就上到这，课后感兴趣的小朋友可以把课前老师讲得那个绘本故事，《好饿的毛毛虫》去看一看。