一年级家教教案3,4课

第三课兴趣是最好的老师

——激发孩子的学习兴趣

教学目的

学习兴趣是学习的直接动力。培养孩子学习兴趣是在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动孩子积极主动学习的直接动力。通过了解孩子的心理特征激发他们的兴趣。

教学方式：交流讨论、多媒体教学

教学内容：培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。

教学过程：

一、激情导入：

大家好！首先，请允许我代表学校所有老师和全体同学们向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对学校工作的支持和对我们班学生的关心和爱护。因为共同的目的，我们才有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活，作为孩子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家对我工作的支持，对学校工作的支持。借此机会呢，我把我个人的一些想法先来跟大家交流一下，今天我们主要交流有关培养孩子良好的学习兴趣和习惯问题。

二、读文明理：学习兴趣的培养。

幻灯出示：

（一）学习兴趣与人的终生发展。

1、兴趣是小学生积极认识学习内容或积极参与学习活动的心理倾向。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是推动学生进行学习活动的内在动力。

2、学习兴趣是远大理想的起点。教育的核心就是做人。当今社会，孩子学会做人至关重要。“做人”教育就是首先让孩子树立远大的理想和抱负。没有目标，没有理想，孩子就没有成材的动力。即使暂时有动力也难以持久。兴趣的发展一般要经过三个阶段：有趣—乐趣—志趣。志趣是兴趣发展的最高水平。而兴趣就是实现理想的起点。

3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。从古到今有多少有所创造的人，他们的成果最初都是靠兴趣的力量来启动的。

（二）内在直接兴趣和外在的间接兴趣

1、直接兴趣：就是孩子对事物本身感动需要而产生的兴趣。每个孩子的直接兴趣因为不同的性情都会有所不同。（举例）

2、间接兴趣：就是孩子对事物本身没有兴趣，但由于外界刺激他去接受而使他产生了兴趣，它来自于外界因素的影响。

3、直接兴趣与间接兴趣的相互转换。（举例）

(三)小学阶段是培养孩子兴趣的重要的时期

1、“最佳时期”的启示。孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，0—9岁是儿童敏感期，家长必须根据孩子的具体情况，耐心观察，细心引导。

2、小学生兴趣的特点

（1）敏感、好奇，有强烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他们的兴趣，具有直观性。

（2）孩子的兴趣大多持续时间段，而且容易转移，有不稳定性。孩子的兴趣有一个逐步发展的过程，他们往往从一种兴趣发展为多种兴趣，并逐步形成一个中心兴趣，或主导兴趣。

3、不失时机地培养孩子的兴趣。培养孩子的兴趣要从生活中开始。根据他们有意注意和无意识记的特点，要不断地，不失时机地发现和培养他们的兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识，发展智力。

小结：

当孩子对某一事物产生浓厚的兴趣是，家长给予肯定和支持。家长常常在孩子衣袋里发现几颗小石子，揉皱的纸片等，此时作为家长，不要简单指责他们，或干脆把东西统统扔进垃圾箱。应借机问他们为什么会对这些东西感兴趣？这其中有什么故事，分享孩子的快乐。时间长了，你可能会发现孩子兴趣的萌芽的倾向，进而加以引导和扶持，孩子们兴趣就可能得到健康的发展。

家长培养孩子兴趣的十条建议

1、于发现和了解孩子的兴趣。

2、从小培养孩子的读书兴趣。

3、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。

4、善待和引导孩子的学习兴趣。

小结：

家长要通过引导，使孩子的兴趣与他本人的智力特征结合起来，通过培养兴趣，挖掘他的潜质；通过发展潜质，进一步巩固和发展兴趣，把孩子的兴趣和他的特征结合起来并不是一件容易的事情，需要在培养孩子兴趣的过程中，不断摸索，不断适应，最终才能找到结合点。另外还要注意，培养孩子的兴趣既要多样化，又不能泛滥。5、引导动手，在实践中诱发兴趣。

6、在玩中发展兴趣。

7、积极配合孩子的兴趣。

8、发挥赏识教育在培养孩子兴趣中的作用。

举例：周弘把哑女培养成中国第一位聋人少年大学生的事实。

举例：刘艳敏曾写过的一篇文章：《一位母亲与家长会》

举例：小学语文课本的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》

小结：

对孩子浓厚兴趣的事物，家长们不能简单地去看待、去评价，站在大人的角度，却是不值一提的东西，在孩子看来，却是很了不起的。这就是说，作为家长，要从关注孩子的未来成长着眼，赏识孩子的兴趣。

9、创造自由广阔的学习空间。

10、营造爱的家庭氛围。

第四课今日事今日毕

--------培养孩子良好的学习习惯

教学目的：

通过本次活动，让家长们认识到“今日事，今日毕”良好的行为习惯对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力分析孩子形成拖拉的原因以及应对的方法，使孩子形成良好的行为习惯和学习习惯。

一、案例分析：（出示多媒体资料）

星期五下午，聪聪和丁丁一起高高兴兴地背着书包回家，一想到周末又可以尽情地玩了，心里特别高兴。并说好回家先写作业，然后一起下棋。回到家，丁丁的爸爸妈妈还没有回来，他就拿出作业本，准备写作业，看到桌子上放着糖、瓜子、花生，丁丁忍不住边吃边写起作业，没有写两行字，丁丁又想起看动画片，心想：不如一边看一边写作业吧。（你想想，他的作业能写好吗？）后来，妈妈下班回来忙着做饭，也没有顾上丁丁写作业。吃完饭，聪聪来找丁丁，说：“丁丁我们下棋吧！”“可是我的作业„„先玩一会吧。”两人下着棋，丁丁想着作业的事，心里总不踏实，所以总是输棋。玩了一会儿，丁丁说：“不玩了不玩了，没意思！咱们看电视吧。”妈妈问丁丁“你的作业写完了吗？”丁丁说：“没那，着什么急，我明天不上学，明天再写吧”

小结：从上面的例子中我们可以看出，丁丁没有养成“今日事今日毕”的良好的学习习惯，他做作业时精神不集中，拖拖拉拉，一边写作业一边想着干别的事，而玩的时候总惦记着写作业，结果作业没有写好，玩也没有完尽兴，这说明作为我们家长一定要注意从一年级起就要培养孩子良好的学习习惯。在我们的生活中，拖拉的坏处显而易见。拖拉是一种坏习惯，最终使孩子的生活变得一团糟，什么事情都不能按时完成，天天生活在恐慌之中。所以，有人认为拖拉是一种没完没了地与昨天打交道的艺术。拖拉会磨掉人的热情和斗志，给人带来痛苦和压力，使事情更难办。拖拉会打击孩子的自尊心和自信心。

讨论：（多媒体出示讨论题目）

1、孩子拖拉的毛病的什么？

2、怎样改正孩子拖拉的毛病哪？教师讲授：（多媒体出示重点内容）

家长同志们讨论的很激烈让我们一起总结总结。先看看形成孩子拖拉的原因是什么？

一）孩子拖拉的原因：

（1）缺少时间概念

（2）天生的慢性子

（3）注意力易转移

（4）不感兴趣

（5）动作不熟练

（6）缺乏安全感

（7）缺乏自信心

（8）父母的榜样

（9）家长包办

（10）与成人做事的目的不一样

（11）与家长消极对抗

（二）、怎样纠正孩子拖拉的方法：

了解了孩子办事拖拉的原因，我们就要学生养成“今日事今日毕”的好习惯，那我们不妨从以下几个方面入手：

1、教育孩子珍惜时间，把握当下

要培养孩子“今日事今日毕”的良好习惯，首先要让孩子知道时间宝贵，懂得珍惜时间。常言道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”尽管懒惰的人的天性，但如果事事偷懒、意志薄弱，最终将一事无成。

2、勤奋努力“不做寒号鸟”

可以给孩子讲一讲“寒号鸟”的故事听。故事说明“得过且过”是懒惰和意志薄弱的表现，它只会给自己带来可悲的后果。家长要教育孩子克服那种得过且过的懒汉思想，要勤于锻炼，使自己具有坚强的意志。不然的话，就会一事无成。（1）、科学安排学习时间

让孩子学习一会儿就休息一会儿，让他们听听音乐或陪孩子做做游戏或说一会儿话等，但要注意监督提醒，不要让孩子看喜欢的或有吸引力的电视节目，否则会影响下一段的学习。另外，给孩子准备一个备忘本，每天把老师布置的作业写在本子上，避免遗忘。

（2）、强化监督，重在坚持

良好的学习习惯不少一两天就能形成的，它需要家长经常性地检查、督促。“今日事今日毕”的好习惯注意包括以下几个方面：第一，按时按计划完成作业。第二，先复习再作业，作业要在弄懂、掌握的基础上进行，不一边做作业一边翻书找答案；第三，仔细审题、认真书写，字迹清晰规范；第四，讲究效率，在仔细认真的基础上，速度要快，质量要好，错误率低；第五，独立完成，不抄袭他人作业，以独立思考为主，以他人帮助为辅；第六，自我检查，不应付差事。要形成孩子良好的学习习惯，家长检查孩子作业一定要长流水，不断线，坚持每天检查，这是使孩子不拖拉作业的好方法。

（3）、重视反馈，及时强化所谓反馈，就是家长对孩子行为的评价和反应，其中表扬奖励、批评惩罚是最重要的两种形式。

（4）、提升学习能力、培养自律意识

在影响孩子写作业的原因中，注意力、视觉宽度、视觉记忆、视动协调、手皮小肌肉运动技能等于学习有关的能力十分重要，因此对这几个方面的训练是十分必要的。

（5）、优化家庭环境，家长以身作则

人是环境的产物，特别是小孩子，具有很强的可塑性，他们更容易受到外界的影响。为了孩子良好学习习惯的形成，家长必须注意给孩子营造一个良好的家庭环境。如为孩子准备一个专门学习的相对固定的场所。

（6）、避免加压太大，保证孩子睡眠

二、总结：（出示多媒体资料，出示原因和方法）

家长们朋友们，教育好自己的孩子是需要有耐心的，让我们携起手来，共同努力，一定会使孩子们健康快乐地成长，使他们成为社会有用人才！努力吧！感谢各位家长对学校教育工作的支持。