果园机器人课件
三年级语文：《果园机器人》说课稿(实用文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：《果园机器人》说 课稿(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
三年级语文：《果园机器人》说课稿(实用 文本) 教材分析： 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 设计理念： 当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 教学目标： １、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 ２、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 教学重点：了解果园机器人的神奇有趣的设计。 教学准备：多媒体课件 教学设计： 一、谈话导课 同学们，你们喜欢机器人吗？你对机器人有多少了解呢？（学生发言） 老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来
三年级下册24.果园机器人教案
24．果园机器人 教学目标： 知识与技能： 正确流利地朗读课文，培养学生独立阅读的能力。 过程与方法： 通过阅读课文，理解本文知识要点。 情感、态度与价值观： 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 教学重难点： 1、了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人的世界和科技的兴趣。 2、培养学生独立阅读的能力。 课时安排：一课时 教具准备： 1、课件。 2、智能机器人的图文资料及课文插图。 教学过程： 一．导学 1、同学们了解机器人吗？把你对机器人的了解谈一谈。 2、这一节课我们来认识果园机器人，它们服务于丰收的果园，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。有趣的是，它们只捡掉在地上的果子“吃”，自我充电，不停地工作。 3、板书课题：果园机器人 二．自学 1、正确流利地朗读课文。 2、自学生字、新词。
3、课文主要写了有关果园机器人的什么内容？ 三．展示 1、指名学生朗读课文，相机指导读准字音、读通句子。 2、展示所学的生字、新词，理解词义。 罢（bà）工 特殊：相对于较大范围而言属于较小范围的事物。 罢工：停止工作。 3、课文一方面有层次地介绍了果园机器人的特点，另一方面也体现了生产需求是科技发展的动力。 四．探究 理解文中重点句子。 1、你会想，可以让机器人来帮忙呀。 理解：这句话让我们感受到生活和生产的实际需求是发明创造的动力。 2、科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下来的水果就可以干活。这种机器人的肚里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。 科学家产生新设想——只“吃”树上掉下来的水果就可以干活的机器人，并解释了其原理。科学家这一设想不仅具有创造性，而且充分利用了资源，避免了水果的浪费，多么聪明的科学家。 3、在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”就能不停地工作。 这句话介绍未来果园机器人的特点，这是人们新奇大胆又美好的设想，再一次体现了生产需求是科技发展的动力。 4、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐
24果园机器人
《24.果园机器人》 《24果园机器人》教学设计学习目标1能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 课前准备1上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2有条件的同学可以参观机器人表演。 教学过程导入新课，阅读猜想1板书机器人同学们，喜欢机器人吗? 大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2板书果园机器人让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 自读自悟1打幵课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。 2根据阅读提示中的学习要求默读课文。 3找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。 小组交流1小组内朗读课文，注意生字的读音。 2组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 全班交流1出示文中的两幅插图自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。 如机器人的样子设计可爱合理它的外表就像一个淘气的孩子；各个部 位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳
膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。 2通过有感情朗读课文的第2?5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。 感悟积累1抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。 2给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。 如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人, 那可太麻烦了。 本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人, 一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。 ?24果园机器人》教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！
果园机器人课堂教学课件
果园机器人课堂教学课件 果园机器人课堂教学课件 果园机器人课堂教学课件一 学习目标 1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 课前准备 1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2.有条件的同学可以参观机器人表演。 教学过程 导入新课，阅读猜想 1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 自读自悟 1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。 2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。 3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流 1.小组内朗读课文，注意生字的'读音。 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 全班交流 1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如： a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。 2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。 感悟积累 1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。 2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣） 交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。 果园机器人课堂教学课件二
(三年级语文教案)《24果园机器人》说课稿
《24果园机器人》说课稿 三年级语文教案 今天，我说课的内容是小学语文第六册的《24果园机器人》。我准备从教材，教法和学法，教学过程，板书设计四个方面来说。 一、说教材： 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。 3、激发学生对科技的兴趣。 根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为:
重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。 重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。 二、说教法和学法 1、选择教法，明确思路 培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。力求在教学中达成三维目标。 2、学法指导，形成思路 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情 抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。 3、理念的指导，精心设计 抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。
24、果园机器人
三年级下册语文教案设计 设计教师：年月日课题24、*果园机器人课时2课时 教学目标知识、技能 1．正确流利地朗读课文。 2．了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。思维、能力 培养独立阅读的能力。 情感、态度、价值观 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 教学重点 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。教学难点培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 教具学具1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2.有条件的同学可以参观机器人表演。 教学设计二次备课 教学流程教学过程 导入新课，阅读猜想 1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 自读自悟 1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。 2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。 3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自
己的感想。 小组交流 1.小组内朗读课文，注意生字的读音。 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 全班交流 1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果 园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理： 它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理 ，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可 随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能 够依据地势保持平衡。 2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人 的神奇有趣。 感悟积累 1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。 2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如， “让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人 ，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活 ，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在 果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣） 交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。 分基础内容积累 选择恰当的字填在括号里
《果园机器人》教案自己看-精品
《果园机器人》教案自己看-精品 陈艳石泉饶峰中心小学 一、概述 ·义务教育课程标准教科书人教版语文三年级上册的第24课。 ·本篇课文所需课时为1课时，40分钟，本节课是第一课时。 ·《果园机器人》是一篇安排在三年级下学期第六组里的课文，在本组课文的编排中，编者意在让学生知晓科技成果，让学生留心科学技术的新发展。《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，课文讲在果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。同时，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。课文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生独立阅读的能力。 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果
农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。 ·教学本课，通过学生自学，教师引导，了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 二、学习者特征分析 ·本节课的教学对象是饶峰小学三年级的学生，本班学生共48人，学生的学习水平参差不齐，再加上三年级学生年龄小，而且是步入独立阅读的初始阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ·阅读课文，学习本课生字新词。 ·正确流利地朗读课文，了解果园机器人的特点和作用。 ·进一步培养独立阅读的能力。 2、过程与方法 ·通过自学，了解课文的主要内容，了解文中果园机器人的工作原理。 3.情感态度价值观 ·通过阅读，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
(三年级语文教案)24果园机器人
24果园机器人 三年级语文教案 一、教材简说 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果吃”自我充电，不 停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。 选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 二、学习目标 1?闭？确流利地朗读课文。
2?绷私夤？园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 三、教学建议 1?比绻？有条件，课前布置搜集与机器人有关的资料，可以是文字类，也可以是图片类。 2??这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学习，理解课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。要注意体会你会想，可以让机器人来帮忙呀。”你会想，可以用电池呀！”能不能让机器人自己充电呢？”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。 3??交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。引导交流各自搜集到的有关机器人的资料，也可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。 四、参考资料 机器人机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战
三年级下册《果园机器人》教案
三年级下册《果园机器人》教案 三年级下册《果园机器人》教案 【教材简析】 这是一篇能体现电脑神奇的，所写的内容极为有趣。中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 的叙述方式也很有特色。中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出的。水果丰收，果农忙不过了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。 选编这篇的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 【教学目标】 1、能力目标：正确、流利地朗读，培养独立阅读的能力。 2、情感目标：
（1）了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 （2）感受科学技术的发展给人们的生活带的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 【教学重难点】了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。 【教学时间】1时 教学过程： 一、情景导入，感受果农的喜与忧。 师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧！ 1、出示果园图片。 2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀？ （水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……） 3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢？ 打开语书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出。 （1）抽生回答。 出示：要是果子从树上摘下，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过。 （2）师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧？
24《果园机器人》教案
24《果园机器人》教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
24*《果园机器人》教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。 教学重难点： 了解果园机器人的基本情况，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养独立阅读能力。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上节课我们学了《我家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢！ 今天，我们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：24*果园机器人）齐读课题。 （设计意图：回忆上节课所学的内容，自然导入新课）。 二、明确阅读要求，制定学习目标。 1、这是一篇略读课文，请同学们自由读课文前的连接语，说说提出的阅读要求。 2、指名说出阅读要求。 3、我们根据阅读要求制定如下学习目标。（投影出示） ①自由读文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。 ②想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。 （设计意图：让学生明确要有目的地读书，带着问题读书，以便养成认真读书的习惯）。 三、学习课文
（一）完成第1个学习目标 1、选自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。 2、检查反馈。 ①课文共有几个自然段谁愿意来展示读一读呢 ②指名分段读，其他同学注意听，帮助纠正错误。 ③评一评，谁读得最好好在哪儿 （二）完成第2个学习目标。 1、默读课文，先想想课文写的机器人是怎样的，（提示：根据每一段的内容思考。）然后同桌讨论交流。 2、汇报学习成果。（指名说） 3、师归纳投影出示。 ①这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。 ②这种机器人会摘果子、装箱、运送。 ③这种机器人不用电线，也不用电池。 ④这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。 ⑤这种机器人会听懂主人的指挥，摘树上的果子“吃”。 4、从上面的内容，我们可以看出果园机器人的两个特点是什么（生答，师板书：聪明能干自己充电） 5、观看课文插图课件，师口述机器人工作与充电原理。 6、大家读了课文，也看了图，从果园机器人的聪明能干，会自己充电，你体会到什么呢（生答，师板书：神奇有趣） 7、那么文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾画出来，再读给同桌听，并说出有趣的原因。 8、展示：指名读文中有趣的地方，其他同学参与评价。相机理解“罢工”。 9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的神奇、有趣。
果园机器人教学设计(精选3篇)
果园机器人教学设计（精选3篇） 果园机器人教学设计（精选3篇） 作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的果园机器人教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 果园机器人教学设计1【教学目标】 １、借助拼音读通读懂课文； ２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； ３、培养学生爱科学，学科学的情感。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 １、师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！ ２、出示课件： 机器人。 ３、师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。
二、整体感知 １、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 ２、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ⑴借助拼音，读通读准课文。 ⑵读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？ ⑶想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。 三、讨论与交流 １、交流自读疑难： 师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。 ２、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。 四、有感情地朗读课文 １、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。 ２、展示： 学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。 ３、齐读课文。 五、综合拓展 １、交流： 与同学交流你知道机器人还能干什么。
⑴小组交流； ⑵班级交流。 ２、教师小结。 ３、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 果园机器人教学设计2教学目标： 一、知识能力： 1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 二、过程方法： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 三、情感、态度、价值观： 1、感受科学技术的发展给人们的生活带来的.巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。 教学过程： 一、导入新课，阅读猜想。 1、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说
三下教案果园机器人
三下教案果园机器人Prepared on 21 November 2021
教具、学具准备多媒体 教学过程教学各环节赏析或教学环节再设计 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人） 2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、创设情境，明确交际要求。 1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人 2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢大家讨论一下。 3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 三、示范引路，感悟要领。 1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢请大家来看一看。（播放课件） 2、你们受到了什么启发（学生自由发言） 四、展开交际，多向互动。 1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。 2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。 4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。 5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 五、总结拓展。 1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。 2、展出优胜者设计的图纸。 板书设计
小学三年级语文下册《果园机器人》教案.doc
小学三年级语文下册《果园机器人》教案三年级的作文教学，就整个小学阶段的作文教学来说，还只是一个学步的阶段。所以，开始时，更要加强片断的练习，训练学生的用词造句，连句成段的基本功。下面是我为大家整理的：小学三年级语文下册《果园机器人》教案，欢迎阅读，仅供参考，。 小学三年级语文下册《果园机器人》教案(一) 教学目标： 1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。 2、情感目标： (1)了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 (2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、情景导入，感受果农的喜与忧。 师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧! 1、出示果园图片。 2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀? (水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……) 3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢? 打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。 (1)抽生回答。 出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 (2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧? (请人帮忙——不错的主意! 请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!) (3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。(出示投影)
课文果园机器人的优秀教学设计
课文果园机器人的优秀教学设计 课文果园机器人的优秀教学设计 学习目标 1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 课前准备 1.上网查询并下载智能机器人的.图文资料及课文插图。 2.有条件的同学可以参观机器人表演。 教学过程 导入新课，阅读猜想 1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 自读自悟 1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。 2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。 3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。 小组交流
1.小组内朗读课文，注意生字的读音。 2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 全班交流 1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如： a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。 2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。 感悟积累 1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。 2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣） 交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
果园机器人教案
《果园机器人》教案设计 海勃湾区第四小学刘紫燕 教学目标： 1、读懂课文，了解果园机器人的基本特点。 2、给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力。 3、体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。 教学重点： 了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人和科技的兴趣。 教学过程 一、激趣导入、揭示课题 1.同学们，你们喜欢机器人吗？你们都知道有什么样的机器人？ 2.今天我们就来认识一下果园机器人（板书）。 3.看到这个题目你想提出什么问题吗？（生答） 4.那就让我们走进课文，看看果园里的机器人是怎么工作的吧。 二、初读课文，整体感知 请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、细读感悟 1.课文中的机器人给你留下了怎样的印象？ （能干、有趣） 2.你们从课文中哪些地方看出果园机器人能干？有趣了？请同 学读一读，找一找。 ①第二自然段。请同学读第二自然段把能干的机器人带到我们的身边。 从这段话中，你还感受到果园机器人怎样？你是从哪些词中体会到的（成熟、整齐、指定）只用了三个词就把机器人的聪明写出来了作者可真厉害呀！ ②这些机器人真是聪明、能干，让我们一起再读一读吧！（齐读） 3.这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！果农们对它们一定特别满意吧？ （不满意）为什么呢？ 哎呀，这些机器人还会“罢工”，还会“饿倒”可真有趣，你们发现罢工和饿倒上有什么特别之处吗？ 因为这并不是真实的人们做出的事情，这是形象的拟人化写法，所以加上了双引号。 谁能再给我们读一读，这有趣的机器人？ 4.对于机器人的“罢工”有办法解决这个问题吗？
《果园机器人》公开课教案
《果园机器人》公开课教案 在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是作者精心整理的《果园机器人》公开课教案，欢迎阅读与收藏。 一、教学要求 １、知识与技能： ⑴借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。 ⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。 ⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。 ⑷正确、流利地朗读课文。 ２、过程与方法： 通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。 ３、情感态度价值观： 通过阅读，激发同学对科学的热爱及探索科学的欲望。 二、教学过程 １、回忆上节课所学的电脑的神奇： 师：上节课俺们学了《俺家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了*络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使俺们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。 今天，俺们一起来学习一篇与机器人有关的课文。（板书：果园机器人）齐读课题。 师：课文中写的’机器人是怎样的呢？ ２、自由读课文，标出自然段，读准字音。 ３、指名读文，正音： 罢工：不工作，停止工作。 特殊：特别的，与众不同的。 师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。 师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯
片）请四人小组讨论后，推选代表发言。 生代表自由发言，反馈。 师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。 （出示幻灯片） ⑴这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。 ⑵这种机器人会摘果子，装箱，运送。 ⑶这种机器人不用电，自身会充电。 ⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自身充电，不停地工作。 ⑸当地上的水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。 师：从刚才俺们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？ 板书： 作用：摘果子、装箱、运送。 能量来源：“吃”水果──糖──电。 ４、播放课件： 师：同学们刚才俺们认识了课文中的果园机器人，在实际生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？ （出示机器人幻灯片） 师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？ 生：愿意！ 师：请同学们在画本上进行设计。 ５、同学动手设计机器人。 （出示幻灯片小小发明家） ６、交流介绍，评价同学作品。 ７、小结： 同学们，要做一个真正的有身手的发明家，让自身设计的机器人为人类服务，
小学三年级语文下册《果园机器人》教案2篇
小学三年级语文下册《果园机器人》教案2篇 Teaching plan of orchard robot (Volume 2)
小学三年级语文下册《果园机器人》教案2 篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：小学三年级语文下册《果园机器人》教案 2、篇章2：小学三年级语文下册《果园机器人》教案 篇章1:小学三年级语文下册《果园机器人》教案 教学目标： 1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。 2、情感目标： （1）了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。
（2）感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。 教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、情景导入，感受果农的喜与忧。 师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧! 1、出示果园图片。 2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀? （水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……） 3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?
《果园机器人》教案
《果园机器人》教案 设计人、执教人：徐洪伟教学目标： 1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。 2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组探究，了解果园机器人的完善过程。 3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。 教学重点： 了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程。 教学过程： （组织教学：齐唱《共同拥有一个家》同学们表现不错，我想让大家欣赏几幅美丽的图片。） 一、导入 1、让我们一起来看一看吧！（课件播放果园图片） 2、好看吗？谁来说说你看到了什么？ 3、这么多的水果，要采摘，要包装，要运到很远的地方去卖，果农可发愁了。怎么办呢？（学生自由发言） 板书课题：（让学生举起右手跟着写）果园机器人 4、一起读一读课题 读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？......) 二、借助“阅读提示”明确阅读任务，初步了解课文内容。 1、看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去学习课文。 2、请同学们打开书本第99页，这是一篇略读课文，我们在读这类课文之前，先来看看阅读提示。（课件出示），看看我们要解决一些什么问题。 自由朗读阅读提示。 3、谁来说说有哪些要求？ A.机器人是怎么样的？ B.有哪些有趣的地方？C、你知道机器人还能干什么？ 4、好，那接下来就让我们带着这两个问题听老师读一读课文，要求： A、认真听，解决不认识的字； B、在有想法的地方可以在旁边做好记号。 C、老师读得好的，可以鼓掌，也可以给老师提建议。 5、积累词语（课件），同时读读词语所在的句子。 三、激情读书，交流机器人有趣的地方 1、和老师比比读书，在觉得有趣的地方做上记号，多读几遍。 2、交流课文中你觉得很有趣的地方。 ①如果没有电，它们是要“罢工”的。
(三年级语文教案)24果园机器人练习题
24果园机器人练习 题 三年级语文教案 知识积累 、想一想，读一读。 便宜方便教书教室羊圈圆圈降落投降石缝缝补重要重新我也能写出这样的几组词语 二、一字开花巧组词 （）（）（）（）（愁拖麻（）（）（）（）（三、在括号里填上适当的词语。 长长的（成熟的（）密密的（ 收获的（
四、想一想，填一填
面心头眉唇齿胸 腹肝胆掌指趾体手脚 改（）换（）（）飞色舞（）忙（）乱 （）有成竹（）（）相依推（）置（） 感人（）（）（）高气昂了如（）（） 五、修改病句。 1、我想起了过去美好的往事。 2、这是美丽的一座城市。 3、中国人口是世界上最多的国家。 发展练习 快乐阅读 最大的学问家——蛀书虫 一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说: 你好！” 你是谁呀？”蜘蛛问道。
哈哈蛀书虫笑着说你这个无知的家伙怎么连我也不认识我是世界上最大的学问家 蜘蛛奇怪了，说：可是我听说，只有人才配当学问家呀！” 蛀书虫又哈哈大笑起来：人怎么能同我相比？他们拿起书，只是读一读, 画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少！” 那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家？”蜘蛛又问。 当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。 蜘蛛想了想，开口道：不，按照你的理论，我有个更省事的办法 &m dash;—既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子吗？”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。 积累 1、想一想，组词语。 zh a o( ) ji (( o ) 朝教
(三年级语文教案)24果园机器人教学设计
24果园机器人教学设计 三年级语文教案 教学目标： 1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3、培养学生热爱科学的兴趣和独立于读的能力。 教学重、难点： 重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。难点：培养独立阅读的能力。激发对科学的热爱及探索科学的欲望。 教学准备： 1、有关智能机器人图文资料。 2、课文插图。 教学过程： 、猜谜语，导入新课。
（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开汽车会下棋，干活 听话负责人。（谜底：机器人） 老师随着学生的谜底（板书：机器人）你们喜欢机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今天老师和你们一起来认识果园机器人（补充课题），齐读课题。读了课题，你们想说点什么？ 二、初读感知 1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、检查自学情况： （1）、课件出示词语：罢工帮手收获特殊指挥充电 （2）、指名读课文（5名），思考：课文讲了一件什么事？ 三、精读感悟： 1、出示自学提示： （1）、对照插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？ （2）、同桌互相交流。 （3）、汇报自学情况。 2、汇报交流
（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方有趣？（果园机器人可以帮助农民伯伯做农活。有趣；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以 吃”园中掉在地上的水果进行充电。） （2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗？（水果丰收，农民们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效 率，达到一定得经济效益。） （3）、果园机器人一开始就适应果园生产地需要吗？ （根据果园生产地需要，对果园机器人进行了再创造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不方便，想到用换电池的办法。但人们又发现如果电池没电，它又会饿倒”人们不能马上在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。人们又想到让它自己充电，这样可大大提高了工作效率及效益。）（4）、你觉得他们这个办法好不好？好在哪儿？你还有高招吗？ 四、课外拓展 如果你是个小小发明家，你会研究一种什么样的机器人？它的哪些主要功能？互相说说，并画下来或写下来？ 五、作业 1、读《草原上的叶子》的64课《电脑上种蔬菜》