优秀科技实践活动报告

一、选题目的

《科技制作与小发明活动的实践》是为了在活动中培养学生的动手能力和创新能力，让学生有尽可能多的动手机会，从最基础的培训入手，学习多种的工具使用，多种的加工方法，为今后从事创新活动奠定基础。

二、实施过程

我们考虑到学生对新生事物的好奇心，学习制作的作品都很趣，能够调动学生的兴趣和积极性并有潜在的启发作用引起学生的思考

1、基础训练就是要通过及件有新意的三件作品（会画圆的直尺、好画垂直线的三角板、铁制小手锤）（见附件1）来训练学生使用工具，量具的能力，

2、模仿练习就是通过7件作品来学会看图纸扁地球、跳娃娃、单轴车、荷花鸟、电动筛车、风力车、吹风机）见附件（2），熟练的使用各种工具，量具，加工方法。并在活动中进行创造思维训练。在每次活动中要开展一周一设计，由同学们各自提出自己的设计方案，大家进行讨论、补充、完善。为下一步的创新活动创造条件。同时由教师介绍以前的学生完成的“灵巧的手”的作品和小发明的作品。并对作品进行分析，通过解剖“麻雀”的机构，原理，功能来丰富学生头脑里的知识积累并产生丰富的联想，进行扩展思维的训练。

3、创新试验就是要把长时间学习的知识，技能，创造思维训练，应用到选择创新课题上，从自己所感兴趣的课题中选出自己认为最合

适的课题来，并设计结构，进行试验。

在创新过程中我们设计了一个减速箱，作为我们构思新作品的一个基础件，由此来构思各自的创新作品。在这里我们给学生讲解减速箱的制作方法和原理，扭矩与转速的关系，当学生对减速箱有了全面的了解就会在设计自己的作品中加以广泛的应用。

三、原始资料

我们在活动开始的时候先要进行一周一设计，要同学们作两个方面的考虑：（一）对生活中不方便的地方、存在的问题寻找解决的办法，（二）是对发现的新事物，新东西，新结构进行分析，寻找扩展使用的场合和地方。使学生的思维得到扩展、发散。讨论的原始记录见附件3

四、实施结果

在学生经过了基础训练之后对工具、量具的使用有了一定的了解。在经过了模仿训练和创造思维训练之后学生的加工能力和创新思维都都得到了加强，为以后的创新试验打下了基础。学生对自己所提出的课题进行了相互的补充和讨论，共确定了的课题有：灯塔、行走机器人、扫雪车、绿色家园、双转动导杆机构、内燃机演示模型、机器人划艇、压路车、观览车等、风动关窗装置。（见附件4）

五、实际收获和体会

通过活动我们发现在学生中间有着创造的潜力，需要我们从事科技活动的教师通过适合他们的活动方式挖掘出来。孩子们的天性是好动，好奇，好玩，他们对模式化的东西不感兴趣，既然校外活动是兴

趣活动，就要调动学生的兴趣，引导学生的兴趣使之巩固，提高。我们就要在教学方法和教学内容下工夫，使他们的学习是主动的，由浅入深的，灵活多样的。我们要教给学生的不是一件作品，而是完成作品所需要的方法，包括动手制作的方法和创造性思维方法，当学生学习到了这种方法，会举一反三，触类旁通。

学生在完成了自己的课题之后都有了更进一步的认识，对事物的认识客观了，切合实际了，兴趣更浓了。创新能力和创造力的培养是需要过程和载体的，只要我们不断的研究这方面的方式方法和内容就会使创新活动深入起来。