幼儿园大班音乐教案:小青蛙回家

幼儿园大班音乐教案:小青蛙回家
幼儿园大班音乐教案:小青蛙回家

教学资料参考范本

幼儿园大班音乐教案:小青蛙回家

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设计意图:

本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。利用从各个不同角度:角色培训、故事情境等的突破,从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对歌词、曲调有掌握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素质的发展。

活动目标:

一、唱歌曲《小青蛙回家》,根据不同的故事情景,通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

二、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

三、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

活动准备:

青蛙纸偶一个,图谱一张,电子琴。

活动过程:

一、引起兴趣,引出主题。

出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

二、新教歌曲

1、教师清唱歌曲一遍。

2、重点练习基本节奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

(1) 师问:“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋

友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧,我想了个好办

法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

(2) 师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们

一起来学当小青蛙吧!”

A、练习两遍

B、师幼轮唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的朋友,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

三、通过不同情境的创设,表演不同的情绪情感。

1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到,心里十分难过。怎

么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢,难过的表情)

2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不知道家里除了

什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?谁来表演一下。”(快,着

急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。

3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情

呢?(引导幼儿讨论,发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了,它可

想不被蛇现发,要不然蛇会吃了它的,该怎么办?”(轻轻蹦,不发出

叫声)

4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在

等它吃饭呢!

四、创编活动

1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们觉得

妙极了,也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁,会发生什

么事情呢,并根据所创编的故事情境进行歌表演)

结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要准

备回去了,今天开不开心?开心就笑一笑,看起来大家心情都不错哦!来,表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!(出活动室)

人音版一年级上册小青蛙找家教案

音乐课教案《小青蛙找家》教学设计 罗晶元 【教材分析】 《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲,它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体。2/4拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 【教学目标】 1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲,并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。 3、体验歌唱、创编等活动的快乐,增进对动物的关爱意识。 【教学重难点】 1、有感情地演唱《小青蛙找家》,并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。 2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。 【教学设想】 根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点,我在导入时设计谜语导入和讲故事导入,以吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型,我(创设情境)先出示节奏图谱放在地板上,让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。在学唱歌曲这一环节,唱会歌曲并不难,关键是中间念白的准确无误,并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲,并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。最后再让学生模仿各种小动物找家,运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的

大班音乐活动《喜洋洋》说课稿

大班活动《喜洋洋》说课稿 古田县实验幼儿园林琨 一、说教材 《喜洋洋》是省教材大班上册的一个打击乐活动。它是一首经典民族乐曲,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,A段乐曲取材《卖膏药》,B段乐曲取材于《碾糕面》。乐曲轻快活泼、热情洋溢。我选择此活动是因为: 1、艺术活动的重要性:用音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径,音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。《纲要》明确提出“要利用艺术活动激发幼儿情趣,帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成就感。” 2、幼儿感兴趣:随着教育理念的转变,幼儿艺术教育更注重他们的活动过程。教育过程又要求幼儿在活动中首先具备浓厚的学习兴趣以及独特的思考方式,挖掘幼儿在学习中的自 主性、合作性。大班幼儿对《喜洋洋》乐曲非常熟悉,对过年“包饺子”的话题也很感兴趣。于是教师把幼儿兴趣放在第一位,制定完整的活动流程,给幼儿营造一个宽松、快乐的学习氛围,使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。 3、符合幼儿现有水平:大班幼儿对打击乐已不陌生,而且有很强的演奏欲望。此外,《喜洋洋》是幼儿身边比较熟悉的曲子,生活中在许多场所都能听到,孩子们也喜欢听欢快的音乐,对幼儿来说有很大的吸引力,幼儿很容易接受。 为此我在选材上,依据以上特点并结合幼儿在学习中的兴趣、审美、创造、自我表现等特点选择了这节打击乐活动,活动过程由浅入深地将乐曲呈现在幼儿面前,让幼儿用多种方式去感受、体验、表现乐曲热烈、欢快的气氛。 综合以上情况,我制定了以下三个目标: 1、激发幼儿与同伴合作演奏的兴趣,引导幼儿体验乐曲欢快、热烈的情绪。 2、引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习,培养幼儿对乐曲的感受力、表现力,训练幼儿反应敏捷、配合默契的能力。 3、初步了解乐曲A 、B、 A三段体曲式结构,尝试使用打击乐器演奏。 本活动目标把幼儿放在第一位,尊重幼儿的感受和选择,让幼儿自主学习、合作学习,充分体现自我表现和创造的成就感。 为了完成活动目标,我确定了本次活动的重点是引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习,培养幼儿对乐曲的感受力。难点是了解曲式结构,学会与同伴合作演奏。 为解决活动的重点、难点,我在课前作了以下准备:《喜洋洋》磁带、图谱、打击乐器。

幼儿园大班音乐教案 (15篇)

幼儿园大班音乐教案(15篇) :幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案(第一篇:幼儿园大班音乐教案:啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐,A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点:能感知并区分音乐旋律的变化,理解音乐和形象。 难点:幼儿在理解音乐资料,分辨音乐旋律变化的基础上,尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】: 1、谜语导入:”有个医生技术高,尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧,叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画,引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画:在大森林里,有一只啄木鸟,它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)

出示第二幅图画:啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大树身体里,用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画:啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事,你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐,教师利用三幅情境图和肢体动作配合,引导幼儿理解音乐资料,感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里,它不明白哪棵树生病,它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象,并用动作表现,如:边学飞,便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树,发现虫子,开始捉虫了,它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”,随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律,猜一下他们都感觉怎样样(高兴),用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动,分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树,其它幼儿扮啄木鸟,根据音乐旋律的变化,做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演,教师指导。注意演大树的幼儿,必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束,幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景,投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言,仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下,让幼儿欣赏这段音乐,他们很难听出什么,更不用说到达预想目标了。 而设计本活动,我们首先谜语导入,引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式,让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后,让幼儿欣赏音乐,他们便能

音乐活动说课稿

幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》 各位评委老师上大家好!我是号考生。我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》。现在我将从以下几个方面进行说课, 一,说教材。首先,我进行一下教材分析、 《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。《纲要》中也指出:根据幼儿不同的发展特点,培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美,非常贴近幼儿的实际上生活,每个孩子都爱自己的妈妈,但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因,我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动,引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱,懂得关心父母。 二,说目标。 根据孩子的学习发展特点,也参照《纲要》精神,我设置了以下的教学目标: 1理解歌词内容,初步感受附点音符,能用自然好听的声音学唱歌曲。 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作,尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。 3、懂得关心父母,帮父母做一些力所能及的事情,享受自我服务带来的乐趣 三,说重难点 根据本次活动内容和教学目标,我确立的本节课的教学重点为:理解歌词内容,初步感受附点音符,能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为:学习创编歌词和舞蹈动作,懂得关心父母,帮助父母做力所能及的家务事,通过劳动来表达对父母的爱。 四,说教学法 《纲要》中提出:"教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"活动中,应力求形成"合作探究式"的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容,我将会运用以下教学方法: 教法:1 示范演唱:在音乐活动中,示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候,我会采用边弹琴,边唱歌来教学。 2直观演示法:音乐活动中,演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识,以及克服教学中的重难点。

小学一年级音乐小青蛙找家教案

小学一年级音乐小青蛙找家教案(2课时)音乐教案 课题:小青蛙找家总课时数:第1节 教学内容: 1、综合训练:节奏练习 2、集体舞:假如幸福的话拍拍手吧 3、歌曲:小青蛙找家(仅学歌词) 教学目标: 1、继续巩固X和XX的时值,并运用其进行口头节奏创作。 2、通过集体舞的学习,使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。 教学重点: 综合训练:节奏练习 教学难点: 排击节奏时,与口头读的速度节奏不一致。 教学手段:录音机、磁带、多媒体 教学过程: 一、发声练习 同前节 二、综合训练 1、教师在琴上弹出不同长短的两个音,让学生说一说哪个音长。(注意:难度逐级加大) 2、请同学用X X和XX X的节奏边排击边按座位的顺序,一个接一个亲切的喊别人的名字,保持同样的速度。 教师举例: 王平李小明 X X XX X 注意:喊名字时,大家一起拍手,不要大喊。 喊出的节奏从头致尾速度一致。 3、第16页综合训练(一)。 先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。 再请同学读书上的词,再边读边敲木鱼。 注意:四分和八分音符的区别,敲八分音符时不要性急而越打越快,读和敲要一致。 请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。 三、学跳集体舞 1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》,请同学跟着歌曲哼唱。

2、跟教师学跳基本步:侧跟点地步、踵趾跳步。 3、动作熟练后,跟教师练习,注意弱起处出脚的快慢。 注意:整体要协调统一,横走的动作幅度要一致,身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。 四、小节 请同学们回家练习,下一节课,教师检查。 板书设计:假如幸福的话拍拍手吧 拍手跺脚拍肩握手 课后小记: 课题:小青蛙找家总课时数:第2节 教学内容: 1、歌曲学唱“小青蛙找家”。 歌曲处理 2、音乐游戏:小青蛙找家 教学目标: 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。 教学重点:学唱歌曲 教学难点:歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。 教学手段:录音机、磁带、多媒体 教学过程: 一、发声练习: 同前节 二、检查复习: 1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。 2、集体排成常有的唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。 三、新授课。 1、导入: 师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,常常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示) 师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了) 今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。 2、学唱歌曲:

中班音乐活动小雨沙沙说课稿doc

中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿 音乐的魅力无穷无尽,古人云:“音乐感人至深,能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”,在幼儿时期所接受的艺术教育,往往能作用于他的一生,幼儿在音乐的感染下能陶冶性情,对美好事物有良好感情,对生活无限热爱,并能逐步建立起健康的审美观点。 一、说教材、说幼儿情况: 1、材料来源: 歌曲《小雨沙沙》,是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节,让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应该是大班幼儿,通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化,旋律优美、易记,歌词通俗、易懂,好学好唱。根据歌曲的特点,对于大班孩子可能较简单了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进行,希望也能达到好得效果。 2、幼儿情况分析: 在此活动之前,我对幼儿进行音乐欣赏活动,有时让孩子们听一些音乐,他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质:欢快、优美、或是忧伤。让幼儿多进行呼吸练习,

及怎样用动听的声音演唱。孩子们以前唱歌时,不会用方法,常常用嗓子喊歌。也不会换气,通常唱得上气不接下气,通过练习以后情况好多了。还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。通过观察我发现,每次孩子们听到音乐时,他们都会情不自禁的动起来,只是有些孩子不自信、不大胆,不敢把动作做出来。因此,我积极的鼓励每个孩子去创编动作,大大的提高了孩子的自信心和表现力。这些都为本次活动打下了良好的基础。 3、目标定位: 活动目标是教育活动的起始点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。具体为: 萌发幼儿感受大自然的美好。 幼儿理解歌曲内容,初步演唱歌曲。 培养幼儿对音乐的表现力和创造力。 根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定,我把活动的重点定位在:感知大自然的美好,能用肢体语言来表现。活动的难点是:理解歌词,学唱歌曲。 二、说教法与学法: 近些年来,伴随着社会对教育观念的改变,素质教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念,也由国外流传

一年级音乐《小青蛙找家》

一年级音乐《小青蛙找家》教案 教材分析: 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 学情分析: 根据一年级学生的生理、心理特点,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。 教学目标: 1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙 找家》。 2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地 与音乐一起开始和结束。

3、指导学生联系生活,能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办 法解决,培养学生的自我保护意识。 教学重点: 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 教学难点: 1、通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备: 小青蛙头饰、小狗小花猫手偶、节奏卡片、歌曲音乐、电子琴。 教学方法: 听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。 教学过程: 一、创设情境,导入教学。 1、小朋友们,今天老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。(播放歌曲作为背景音乐)在一个美丽的荷花池里,住着几只可爱的小青蛙,他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天,他们玩的太开心了,不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了,一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来:这可怎么办呢?就在这时,小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路,齐心协力,共同想办法,终于找到了回家的路。 2、故事讲完了,大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢?

小学音乐小青蛙找家

《小青蛙找家》 课型:学唱课 教学目标: l.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,让学生积极参加游戏活动。2.学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。 3.通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 教学重点: 1.唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2.启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点: 1.能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。 2.突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教具准备:电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。 教学方法:启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。教学内容: 1.比较音的长短、强弱。 2.从小培养爱护动物,保护大自然的意识。 3.演唱、表演《小青蛙找家》。 教学过程: 一、导入新课题: 1.师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语: 突眼睛宽嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来——呱呱呱 请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答)

师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。 师:我们要怎样爱护小青蛙? 生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。) 2、播放音乐(磁带)创设情境节奏练习 师:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘! 生:(漂亮的荷花,象雨伞一样的荷叶,静静的湖水。) 师:看,荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符,学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。) 请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!) 师:小朋友,小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完成) 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。 师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》) 2、按节奏读歌词。(出示歌词) 1)歌词接龙。 师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。) 2)齐读歌词。 师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整的把歌词读一遍。(太棒了)3、老师范唱。 师:听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱,学生再次聆听。请学生边听边拍手)4、学生学唱。 出现红绿灯标志,认识休止符。

幼儿园大班音乐说课稿范文

幼儿园大班音乐说课稿范文 一、说设计意图: 我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动,对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。 该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。 二、说教学目标:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之一。而活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据对孩子们的了解,我从三个方面提出了活动目标: 1)感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。 2)在老师的提示下,探索使用图谱理解、记忆歌词。 3)能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。 三、说活动重点、难点:这次活动的定位应属于歌表演教学,现在孩子们已是大班下学期,已有了一定的秩序感,在歌表演教学中正需要孩子有着良好活动秩序,基于这些原因本次活动我采用了一课时完成的教学方法。根据本次活动目标,我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律,把难点定位于:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。 四、说活动准备 活动要树立目标的渗透性、科学性、系统性,力求形成有序的目标运作程序,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。就必须做如下活动准备: (1)经验准备:准备了歌曲音乐、活动导入课件,目的是让幼儿多听音乐,积累前期经验。 (2)物质准备:歌曲图谱。

幼儿园大班音乐教案:传帽游戏舞

幼儿园大班音乐教案:传帽游戏舞 一、活动目标: 1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。 二、活动准备: 音乐、帽子若干、大鼓 三、活动过程: (一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。 1、向老师问好。 导语: 今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。

导语: 今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语: 都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。 4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。 导语: 来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。 导语: 现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊? 6 、学习玩传帽游戏

幼儿园大班音乐教案:我爱我家

教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案:我爱我家 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。 2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。 3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。 活动准备: 1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。 2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子 3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片 活动过程: 一、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福的照片”照片,幼儿在参观过程中,轻声的讨论,回忆有关的经验。 教师:瞧,今天在大2班中,开了一个照相馆,我们一起去参观一下吧,请小朋友乘上车吧,我要带着宝宝们去参观了。 二、参观完之后回到自己的座位上,教师幼儿共同讨论照片的内容,激发幼儿热爱自己家庭的情感。 (1)在照片上有一些谁啊? (2)你看到照片上的人在做些什么事情啊? (3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他们在拍照 的时候,脸上都充满了喜悦,脸上都笑咪咪的,说明他们很开心流露 出幸福的喜悦。 三、仔细欣赏完整的音乐,感受歌曲柔和、舒缓的旋律 (1)刚刚,我们欣赏了小朋友们的全家福,也欣赏了一段好听的音乐,你觉得这首歌曲听上去怎么样,是舒缓的呢,还是欢快的? (2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为 什么? (3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟),他们真是幸福 的一家人,那你们家也有亲爱的爸爸妈妈,你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢? (4)那我们现在一起来感受这种幸福吧,现在我们闭上眼睛,爸爸 妈妈一起抱着你,你依偎在爸爸妈妈的身边,你会感觉到爸爸妈妈的 怀抱温暖吗? 教师小结:因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。 四、欣赏歌曲童声部分,通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到 (1)有个幸福的家庭真好,你们看,这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子 (2)这房子和家里面住了幸福的一家人,我们一起来看看里面住着 谁啊? (3)引出小女孩,原来是位小姐姐在唱歌,这位小姐姐看到小三班 这么多神气的小朋友真开心,她还想送首歌给我们的小朋友呢。

大班音乐欣赏说课稿

大班音乐欣赏说课稿 关于音乐欣赏的说课稿应该如何准备呢?以下是小编收集的相关说课稿,仅供大家阅读参考! 一、分析教材,把握重点。 1、教材分析: 本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。 2、目标: (1)通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。 (2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。 3、重点难点: 从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律优美、欢快活泼,充满喜洋洋的气氛及节奏特点,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。 4、教学准备: 电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器 二、精选教法,引发兴趣。 “兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法: 1、把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特感受与见解。

三、暗授学法,让幼儿主动欣赏。 物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。 根据大班幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法: 1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。 2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。 四、活动过程: 1、创设情境,兴趣引入。 在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中,教师带幼儿边唱边表演进活动室,营造一种欢快喜庆的气氛。表演完,引导幼儿谈话:我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的? 2、完整欣赏,感受乐曲情绪。 过渡语:小朋友喜欢看电视吗? 播放一段没有声音的闹元宵录像。 看后提问: (1)你看到电视上人们在干什么? (2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很高兴? (3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗? 完整欣赏乐曲。 欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分? 教师小结:这首乐曲节奏活泼、轻快,旋律优美,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在热闹的场所播放。 想一想,这么欢快的音乐,除了闹元宵,还可以在什么时候播放?

幼儿园大班韵律活动说课稿

幼儿园大班韵律活动说课稿:落叶 一、说设计意图 在传统的音乐教学活动中,韵律教学一直被认为是比较难把控的、比较枯燥教学活动,活动中,大部分是以教师及主观思维为主,以教师的示范教授为主,幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今,在认真解读贯彻《指南》的过程中发现,韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授,幼儿模仿学习”,而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。充分尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。让幼儿喜欢参与艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,具有初步的艺术表现和创造能力。”简而言之,就是以幼儿为主,以游戏为主,把活动还给幼儿,创设各种情境,让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是我设计这个活动的初衷。 二、说教材 (一)教材分析 本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》,曲式结构是ABA,整首音乐旋律非常的优美,给人的第一感觉是比较悲伤的,整首音乐共有4分12秒。当时专家们指定此次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。接到任务后,我所做的第一件事就是认真倾听音乐,寻找音乐中符合落叶形象的段落,结合幼儿的年龄及心理特征,我事先设计赋予了该音乐一定的音乐形象及故事情境(树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞,最后飘落到各地),

根据故事需要,剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。音乐中表现了两种不同的情感体验。A段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景,B段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景,C段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地方的情景。 (二)教学目标 大班幼儿已初步具有音乐的感受能力,喜欢并愿意用肢体动作来表现音乐。在对教材有了充分的分析后,根据大班幼儿在音乐感知理解表现等方面的实际水平,结合我对《指南》的理解,确立了以下目标: 1.观察树叶生长和树叶飘落的情境,尝试用肢体动作来表现树叶生长及飘落的样子。 2.感知理解音乐,乐意用自己的方式来表现树叶和落叶,享受创编动作表现艺术美的乐趣。 3.了解树叶的生命故事,在游戏中体验大树与树叶之间浓浓的 爱。 (三)教学重难点 重点:充分调动幼儿的听觉视觉,感受理解音乐作品及音乐形象,能运用肢体语言去大胆表现音乐,体验其中的乐趣。 难点:运用肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈妈分离的悲伤情绪,体验到大树与树叶之间浓浓的爱。

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案 幼儿园大班音乐教案篇一:幼儿园大班音乐教案-杀鸡宰鸭活动目标: 1、在熟悉歌词的基础上学唱歌 曲《杀鸡宰鸭》。 2、能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。 活动准备: 1、熟悉歌词。 2、教师事先让幼儿观察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性经验。 3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。 4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物,歌曲录音带、录音机。 活动过程:一、教师扮演厨师,导入活动1、我是个厨师,今天我给大家做了两道好吃的菜,你们想知 道是什么菜吗?让我来唱给你们听。 2、教师范唱一遍歌曲,在歌曲的结尾出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭) (评:教师在开头以厨师的身份导入,让幼儿进入“厨师做菜”的情景,使幼儿在开头就被深深的吸引住了,有利于活动的更深层的开展。) 二、幼儿学唱歌曲1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛) (评:在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来,) 2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。 (评:在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律,为下一环节的填词 歌唱打下基础。) 3、幼儿学唱歌曲 (1)放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。 (评:在没有范唱的情况下,让幼儿尝试填词主动学唱,是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉)(2)请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情 感。 三、幼儿创编歌表演动作1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀 鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。 “在做这道菜地之前,我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作,你看 2、引导幼儿说说:自己最喜欢哪句歌词?为什么?你喜欢这句歌词配上哪个动作? 3、引导幼儿发挥想象双手按| x八绍的节奏轮流做拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12 小节创编各种表示高兴的动作。(高兴得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象,共同讨论逐句创编1--12 小节的歌表演动作。 (评:这一环节与幼儿的生活密切相关,创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。) 四、幼儿完整歌表演1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍,要求幼儿按乐句做动作。(评:这里让幼儿体验一下 厨师做好一道菜时的成就感) 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作,对一些创编的较好的幼儿给予肯定。活 动延伸:教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。 歌表演部分动作提示: 1 小节:找鸡(鸭)。 2 小节:抓鸡(鸭)。

幼儿园音乐教案说课稿

幼儿园音乐教案说课稿 幼儿园音乐教案说课稿 篇一: 幼儿园中班音乐说课稿幼儿园中班音乐说课稿: 拔萝卜 一、说教材音乐是幼儿的天性,幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜 (2)学演小弟弟的动作、语言、表情。 (3)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。 2、整体表演,巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后,带领幼儿完整的表演一遍,加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起他们的生活经验,因为这些形象都是幼儿熟悉的,易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色,除了再次让他们巩固角色先后的顺序,更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征,再进行完整表演是对角色特征更好地把握,能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。 (四)分角色表演 1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色,戴上头饰。并提出表演要求: (1)各角色要大声应答“哎,来啦!”并在应答中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。 (2)努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合,5人一组,互相商量分配角色,进行表演,表演要求同上。在这个环节中,充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到了每一位幼儿,让他们都能参与到歌表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型,大大提高幼儿的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲望,为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。 (五)结束师: 老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看!集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢?师: 如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢?通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,说一说萝卜的用处。 (六)活动延伸 1、将头饰投放到表演区,供幼儿区域活动时进行表演。 2、开展区域活动“萝卜变变变”,通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 篇二: 大班音乐活动教案反思说课稿大班音乐活动教案——音乐欣赏《喜洋洋》 一、活动目标 ㈠理解乐曲,感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。㈡利用课件营造喜洋洋的气氛,帮助幼儿了解乐曲的ABA 结构形式。

幼儿大班艺术教案

幼儿大班艺术教案 《花伞面》 目标:1、学习沿边线有规律地装饰伞面,能大胆地表现不同的花纹图案。 准备:1、幼儿用书《花伞》。 2、不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。 3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。 4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。 过程: 1、观察“伞的世界”:“看到这些伞,你有什么感觉:” “你最喜欢哪一顶小花伞?” 2、讨论、演示:出示几幅有规则排列的花纹图案:“看看这些花纹是怎么排队的?” 学习装饰伞面:“伞面的边线在哪里?” 请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线: 3、重点:一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。 4、幼儿制作、表现:介绍其他装饰材料,让幼儿选择自己喜欢的材料制作。鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。 5、作品展示:幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示,共同欣赏。 幼儿园大班美术教案:画味道 艺术活动:画味道

教学目标: 1、通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象,大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。 2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。 3、教学准备:1、各种味道的食品,如:奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 4、 5、活动室布置成演播厅场景。 6、3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 7、4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。教学过程: 一、幼儿进入演播厅,自由结伴分别入座红、黄、蓝队师:小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜,画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐,首先让我来介绍一下我们的来宾:这是红队,欢迎你们!这是黄队,欢迎你们!这是蓝队,欢迎你们!下面,就让我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼儿:ye!)二、尝尝味道,说说味道、猜猜味道1、师:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要请你们来猜味道,你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)“我这儿有一个百宝箱,里面就装着各种味道,现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道,等你尝好了味道就告诉大家你的感受,但是你不能直接说出你吃的是什么东西,是什么味道的,而是要告诉大家你的感受是什么样的,你会想到什么事情,猜对的小朋友所在的队就可以加上100分! 2、教师启发性示范。 8、3、幼儿进行游戏。4、教师小结各队得分情况。下面我们就进行第二个环节“我画,我画,我画画画“(幼儿:ye)三、尝尝味道,想想味道,画画味道1、师“每个小朋友拿一个小纸包,打开细细品尝,然后合上眼睛慢慢体验是什么味道,再想想怎样用画来表达,用笔画出来。2、幼儿结合自己的感受画味道,教师巡回启发指导。3、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,大胆落笔,创造性地表现自己所要表达的味道。四、说味道1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。2、每位

幼儿都上来介绍自己的画。3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。师“现在每个人手上都有两颗爱心,一颗代表100分,你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“ 4、请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中结束师:现在分数出来了,红队---分,黄队---分,蓝队---分,今天的冠军队是—队,让我们一起来祝贺他们。把味道画出来真有趣,我们回家后再尝尝别的味道,然后再把它画出来,好吗?今天的节目就到这,谢谢大家的参加,再见!课后延伸:1、在日常生活中发现更多的味道,并尝试用多种形式表现出来。2、尝试着画其他感觉,如声音、冷、热等。 儿童画的创作 教材的分析与教材处理 教材的地位与作用该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。 教学目标知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。 能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力。德育目标:培养学生真、善、

小学音乐课----《小青蛙找家》案例

小学音乐课----《小青蛙找家》案例 教学目标: 1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。 3、能够跟着音乐律动。 教学准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶。 一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。 2、游戏:用四种不同的动作打节奏如:拍手、排肩、跺脚等。 二、引入新课: 师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看? 生:踊跃的发表自己的观点。 师:(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?) 生:亲近小青蛙(抱它、亲它) 师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的感受。 师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)

三、1、导入新课: 师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。 师:带领学生一起律动。 师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。 2、导入新歌: 师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。 3、学唱歌曲铺垫: 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习) 4、歌曲《小青蛙找家》学唱 师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。 跟着老师的琴一起来唱歌曲。 分组唱。 集体唱。

幼儿园大班音乐说课稿模板

幼儿园大班音乐说课稿模板 各位评委各位老师: 上午好! 今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》 我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块进行我的说课 首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)“有趣的昆虫”单元活动同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话装饰画《蝴蝶》以及“昆虫运动会”等这些活动主要就是引导幼儿了解昆虫与植物人类生活的关系了解昆虫的一些基本知识从而发挥主体性发展创造力音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐整首曲子共分四个乐句旋律舒缓优美感人(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画通过与乐曲内容相温和的生动的画面幼儿喜欢的游戏化表演等如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境给孩子一种如临其境的感觉其次由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用不论是欣赏活动还是歌唱活动韵律活动器乐活动对幼儿来说都意味着不同层次的学习为此我在为《化蝶》确定目标时就是根据新纲要艺术领域中的感受美表现美创造美三个方面来制定 1、欣赏《化蝶》感受乐曲优美抒情的旋律 2、在感受过程中分辨乐句模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型

3.大胆创编蝴蝶飞舞动作心情愉悦地与同伴交往 重点难点定位在第二个目标通过多种组织形式双主体互动模式使幼儿能充分感受乐曲在此基础上获得情绪体验引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受来表现乐曲优美抒情的旋律来学会分解乐句在句末能用停在花上或静止造型来表现从而调动幼儿的积极性主动性和创造性使他们能“学中有玩玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中 这个游戏我准备设计三个层次第一层次有关蝴蝶的前知识准备通过春游搜集蝴蝶知识图片标本VCD组织幼儿开展有关蝴蝶的知识讨论会等加深幼儿对蝴蝶这一昆虫的了解为下一层次的欣赏活动奠定基础第二层次即音乐欣赏《化蝶》在这一层次中我将帮助幼儿感受《化蝶》这首乐曲优美抒情的旋律学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打;可以用画笔涂涂画画;也可以戴上蝴蝶或花朵头饰两两相对地表演以此充分发挥幼儿的想象力和创造力使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升今天我主要讲的是第二层次欣赏《化蝶》接下来我将详细阐述这一层次的教学流程设计整个教学流程设计为: (一)激趣引题启动情感 (二)初步欣赏动画结合 (三)动作表达分辨乐句 (四)感悟音乐创编动作

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