商务谈判与推销技巧教学提纲

商务谈判与推销技巧教学提纲
商务谈判与推销技巧教学提纲

题型:一、选择题 1分*10

二、填空题每空1分,共25分

三、名词解释 5分*4

四、简答题 5分*5

五、问答题 10分*2

P6 商务谈判的概念及特点:商务谈判,也成商业谈判,是指当事人各方为了自身的经济利益,就交易活动的各种条件进行洽谈、磋商,以争取达成协议的行为过程。

P6 商务谈判作为谈判的一个种类,除了具有一般谈判的特质外,还有它自身的特点:

(1)商务谈判是以经济利益为目的,讲求经济效益,一般都是以价格问题作为谈判的核心;

(2)商务谈判是一个各方通过不断调整自身的需要和利益而相互接近,争取最终达成一致意见的过程;

(3)商务谈判必须深入审视他方的利益界限,任何一方无视他人的最低利益和需要,都将可能导致谈判的破裂。

P10 在商务谈判中,谈判者应遵循的原则有以下五个方面:

1、平等互利原则;

2、把人与问题分开的原则;

3、重利益不重立场的原则;

4、坚持客观标准的原则;

5、科学性与艺术性相结合的原则。

P15 商务谈判的方法:软式谈判、硬式谈判、原则性谈判。

P22 谈判的基本步骤:

准备;导入;概说;明示;交锋;妥协;协议

P38 一个优秀的商务谈判人员至少应符合以下几个基本的素质要求:

1、良好的道德素质

2、良好的心理素质:勇于决断、充满信心、善于冒险、沉着应战。

3、较强的沟通能力

4、掌握有关的商务和技术知识

P44 商务谈判人员识别的基本观点:

1、放大眼光看人的观点

2、扬长避短看人的观点

3、在实践中看人的观点

P45 商务谈判人员的选择方法:(1)经历跟踪法:

(2)观察法

(3)谈话法

(4)谈判能力测验法

P56 要形成良好的谈判气氛,应注意从以下几个方面着手:

1、把握气氛形成的关键时机

2、运用中性话题加强沟通

3、树立诚实、可信、富有合作精神的谈判者形象

4、注意利用正式谈判前的场外非正式接触

5、合理组织

P58 报价的原则:

1、报价的首要原则:对卖方而言,开盘价必须是最高的;

对买方而言,开盘价必须是最低的;

2、开盘价必须合乎情理;

3、报价应该坚定、明确、清楚;

4、不对报价做主动的解释、说明。

P60 报价的方式:

1.高价报价方式:卖方首先提出留有较大余地的价格,

然后再根据谈判双方的实力对比和该项交易的外部竞

争状况,通过各种优惠,逐步接近买方的条件,最终

达到成交的目的。普遍为西欧国家厂商所采用,又称

为西欧式报价。

2.低价报价方式:又称日本式报价。一般做法是:将最

低价格列于价格表中,首先以低价唤起卖方的兴趣。

而这种低价一般是以对卖方最有利的结算条件为前

提,并且与此低价格相对应的各项条件实际上又很难

全部满足买方的要求。只要买方提出改变交易的条

件,卖方就随之相应提高价格。因此买卖双方最终成交

的价格往往高于卖方最初的要价。

P62 报价的策略:报价的时间策略;报价的时机策略;

报价差别策略;价格分割策略;

心理价格策略。

P62 1、报价的时间策略,先于对方报价和后于对方报价。一般而言,先报价更为有利

先报价优点:1、它为谈判的结果设定了难以逾越的界限,最

终的协议将在这一界限内形成;

2、先行报价会在一定程度上支配对方的期望水

平,进而影响到对方随后各谈判阶段的行为。先报价缺点:1、先报价容易为对方提供调整行为的机会,可

能会使己丧失一部分原本可以获得的利益;

2、在某些情况下,先报价的一方往往在一定程

度上丧失主动。而先报价的缺点正是后报价

的优点所在。

P66 假设让步模式,几种让步模式都要掌握,出其中一两个。

P67 迫使对方让步的策略:软硬兼施策略;制造竞争策略;

虚张声势策略;各个击破策略;

吹毛求疵策略;积少成多策略;

最后通牒策略。

P71 阻止对方进攻的策略:权力极限策略;政策极限策略;

财政极限策略;先例控制策略;

疲劳战术

P74 处理僵局的策略:1、利用闪避法转移冲动----休会策略;

2、拖延时间----淡化冲动的策略;

3、运用形体动作缓解冲动的策略;

4、容人发泄,以柔克刚。

P76 谈判结束阶段的主要标志

一般来说,谈判进入结束阶段,往往有以下两个明显的标志:(1)达到谈判的基本目标

(2)出现交易信号,交易信号包括:谈判者用最少的言辞阐明自己的立场;谈判者所提的建议是完整的、

明确的,并暗示如果他的意见不被接受,只好中断

谈判,别无出路;谈判者在阐述自己的立场、观点

时,表情不卑不亢,态度严肃认真,两眼紧紧盯住

对方,语调及神态表现出最后决定和期待的态度;

谈判者在回答对方的问题是,尽可能简单。

P78 最后出价的策略:(1)最后出价,不急表态;

(2)最后让步,小于前次;

(3)最后一次,也有条件。

P81 选择题会出一些

P87 商务谈判的思维方法有哪几种:辩证思维;权变思维;

逆向思维;诡道思维;P87 权变思维常用的变换方法:仿照、组合、奇谋。

P94 有效倾听的要则:

(1)耐心地听

(2)对对方的发言作出积极回应

(3)主动地听

(4)做适当的记录

(5)结合其他渠道获得的信息,理解所听到的信息。

P104 国际谈判与国内谈判的共同特征和区别:

共同特征:(1)为特定目的和特定对手的磋商;

(2)谈判的基本模式是一致的;

(3)国内、国际市场经营活动的协调

区别:1、语言差异; 2、沟通方式的差异;

3、时间和空间概念的差异;

4、决策结构差异;

5、法律制度差异;

6、谈判认识差异;

7、经营风险差异;

8、谈判地点差异。

P164 记忆是保持在头脑中过去的事物的印象。在推销活动中,加强顾客的记忆是非常重要的,提高顾客记忆效果的方法主要有以下几种:

(1)重复记忆法(2)别具一格记忆法

(3)明确目的记忆法(4)理解记忆法

(5)形象记忆法(6)参与记忆法

P145 推销的内涵及特征:狭义的推销仅仅指推销人员面向顾客进行的产品或服务的推销活动。

1、影响顾客购买行为的推销劝说只是推销的一部分;

2、推销意味着推销方有责任和义务帮助顾客发现问

题,解决问题,提供相关信息及产品和服务;

3、为了满足顾客的需求,要提供良好的售后服务;

4、推销方通过满足顾客的需求以达到自身获利的目标;

5、推销员有义务帮助中间商推销产品;

6、要与顾客建立良好的关系;

7、要贯彻“顾客满意原则”。

P168 五种推销心理态度:1.事不关己型; 2.顾客导向型;

3.强力推销型;

4.推销技巧型;

5.解决问题导向型。

(1)事不关己型

坐标:A(1,1)

特征:没有明确的工作目的,缺乏进取心和成就感

产生这种心态的原因:

①推销人员主观上不努力,缺乏进取心;

②公司施加的工作压力不够,缺少有效的激励和奖惩措施。(2)顾客导向型

坐标:B(1,9)

特征:对顾客过于迁就,不关心公司的销售目标

产生这种心态的原因:

①想在公司干了,希望从客户那儿获取好处;

②性格软弱,心肠太好。

(3)强力推销型

坐标:C(9,1)

特征:有强烈的成就感,不关心顾客的需求;咄咄逼人,自视过高(4)推销技巧型

坐标:D(5,5)

特征:能够正确权衡两个方面,稳扎稳打;折衷,务实(5)解决问题导向型

坐标:E(9,9)

特征:这种推销人员是最理想的推销专家。他们不忘记自己的推销职责,也不忘记顾客的实际需要;在

推销工作中积极进取,为顾客排忧解难。

P170 5种购买心理态度:1.漠不关心型; 2.软心肠型;

3.防卫型;

4.干练型;

5.寻求答案型。

(1)漠不关心型

坐标:A(1,1)

特征:既不关心购买行为,也不关心推销人员

产生这种心态的原因:①没有购买决策权;

②害怕承担风险。

推销策略:推销难度大,难以完成推销任务

(2)软心肠型(Pushover)

坐标:B(1,9)

特征:花钱买“和气”,容易被说服

推销策略:不能欺骗顾客

(3)防卫型(Defensive purchaser)

坐标:C(9,1)

特征:提防心理强

产生这种心态的原因:①偏见;

②有过受骗上当的经历。

推销策略:以诚感化;一旦去除偏见或成见,完成推销应不难

(4)干练型(Reputation buyer)

坐标:D(5,5)

特征:比较理智冷静,自信且具有较强的虚荣心,身份和虚荣心需求

可能的对象:经济基础相对雄厚,文化层次不高

推销策略:强调产品身份或社会地位有用性;推销难度

可能很大

(5)寻求答案型(Solution purchaser)

坐标:E(9,9)

特征:自信,理智,心态开放,具有领导人风范

可能的对象:事业成功人士

推销策略:理智对理智,不需过多推销

P175 埃达模式:爱达模式的具体内容:

1.引起顾客注意

2.唤起顾客兴趣

3.激发顾客的购买欲望

4.促成购买行动

P177 迪伯达模式:1. 发现顾客的需要和愿望

2.把顾客的需要和与推销的产品结合起来

3.证实推销品符合顾客的需要

4.促使顾客接受所推销的产品

P183 寻找准顾客的方法:地毯式访问法;连锁介绍法;

中心开花法;委托助手法;

市场咨询法;资料查询法;

互联网寻找法。

P183 地毯式访问法也叫全户走访法,它是指推销人员在不太熟悉或完全不熟悉推销对象的情况下,普遍地、逐一的访问特定地区或特定职业的所有个人或组织,从中寻找自己的顾客。

P183 地毯式访问法优点有以下几个方面:

第一,地毯式的访问不会遗漏有价值的顾客。

第二,推销人员可借机进行市场调查,能够较客观全面地了解顾

客的需求情况。

第三,可以扩大企业和推销员的影响。

第四,可以锻炼推销人员的意志,积累和丰富推销工作经验。缺点有以下几个方面:

第一,最大的缺点在于它的相对盲目性。

第二,容易造成推销人员和顾客的心理隔阂。

P185 连锁介绍法--是推销员请求现有顾客帮助介绍未来顾客的方法。被称为黄金客户开发法。

P186 中心开花法的定义:中心开花法又叫权威介绍法--是指推销人员在一定的推销范围内发展一些有较大影响力的中心人物或组织来消费自己的推销品,然后再通过他们的影响把该范围内的其他个人或组织变为自己的准顾客。

P187 中心开花法的优点:1、节省时间和精力;

2、可以借力。

中心开花法的缺点:1、很难确切发现真正的中心人物,

如果选错了中心人物,结果将会适得其反。

2、增加了推销风险。

P190 合格的顾客的条件有哪些?

有购买力有购买决策权有需求

P197 约见顾客的概念

约见---是指推销员事先征得顾客同意接见的行为过程。

P200 约见顾客的方法有以下几种:电话约见、当面约见、

信函约见、委托约见、

广告约见、网上约见。

P200 电话约见

电话约见的优点:方便、经济、快捷。

电话约见的缺点:由于电话约见只闻其声,不见其人,顾客往往处于主动地位,而推销人员则处于被动地位,因而容易遭到顾客的推托或拒绝。

电话约见六步骤:第一步:问候对方。

第二步:自我介绍,

第三步:感谢对方。

第四步:说出要求与对方面谈的理由;

第五步:约定时间、地点;

第六步:结束电话。

P204 接近准顾客的方法包括:介绍接近法、产品接近法、

利益接近法、问题接近法、

好奇接近法、馈赠接近法、

赞美接近法、请教接近法。

P209 推销洽谈的定义:推销面谈也称推销洽谈,是指推销人员运用各种方式、方法和手段,向顾客传递推销信息并进行双向沟通、向顾客进行讲解和示范说服顾客购买的方法。

推销洽谈是一个循序渐进的过程,一般包括5个步骤,即:准备—>开局—>报价—>磋商—>成交。

P210 提示法分为:直接提示法、间接提示法、积极提示法、消极

提示法、明星提示法、联想提示法、逻辑提示法。

P230 处理顾客异议的方法:但是法、反驳法、太极法、

询问法、补偿法、忽视法。

P237 顾客的成交信号:语言信号、行为信号、表情信号、

事态信号、异议信号

P239 成交的基本策略:1、及时主动地促进交易;

2、克服成交心理障碍,保持积极的

成交态度;

3、留有一定的成交余地;

4、把握成交时机,随时促成交易;

5、谨慎对待顾客的否定回答。

P241 成交的方法:直接请求成交法、假定成交法、选择成交法、

小点成交法、从众成交法、机会成交法。

例一:圆珠笔的推销技巧

特性:这种圆珠笔是透明的(款式)

优点:能看得见圆珠笔的油墨使用状况

利益:您清楚地看出圆珠笔的油墨还能使用多久,使您能够及时更换,再也不会发生客户写不出字的现象,使贵银行

在服务客户的管理品质上赢得客户信誉。

例二:安利洗洁精的介绍

特性:我们的碟新洗洁精含芦苇和椰子油衍生物(材料)

优点:性质温和

利益:除了可以有效清洁餐具外,还可以保护您的皮肤,不伤手,不会破坏名贵的瓷器、水晶和银制器皿。

例三:去头屑洗发精介绍

特征:这种洗发精能将头皮屑固定在发根

优点:头皮屑就不易看到且不易掉落

利益:头皮屑是很多人都困扰的问题,到目前为止也没有任何药物能清除或减少头皮屑。这种洗发精除了能清除污

垢、滋润头发外,还能将头皮屑附着于发根,须用水才

会掉落,能让您在任何场合中都不再为头皮屑伤脑筋

了。

例四:汽车推销介绍

特征:这种车子的座椅能180度平放(功能)

优点:能躺下休息

利益:当您长途驾驶感到疲惫,想休息时,您能很舒适地躺下做充分的休息,让您迅速解除疲劳,精神百倍投入工作。

《国际商务谈判》教学大纲

《国际商务谈判》教学大纲 (学分 3 ,总学时 32 )一、课程的性质与任务 《国际商务谈判》是国际贸易专业的核心课程。本课程目标是培养具有扎实的语言基本功,宽广的知识面,较丰富的相关专业知识,较强的能力和较高的素质,能熟练地运用国际商务谈判的基本理论和知识在经贸、外事、文化等相关部门从事实践,教学等工作的面向二十一世纪的复合型人才。 二、课程讲授内容、基本要求与学时分配 第一章国际商务谈判概述 2学时 教学目标:弄清谈判,国际商务谈判的含义。全面了解和把握国际商务谈判的特征。了解商务谈判的基本类型。掌握国际商务谈判的基本程序及各个阶段和环节的主要内容。把握商务谈判的PRAM模式。 第一节国际商务谈判的概念和特征 一、国际商务谈判的概念 二、国际商务谈判的特征 第二节国际商务谈判的构成与类型 一、国际商务谈判的构成 二、国际商务谈判的类型 第三节国际商务谈判的基本程序与管理模式 一、国际商务谈判的基本程序与管理模式 二、商务谈判的管理模式——PRAM模式 第二章国际商务谈判理论 2学时 教学目标:通过本章的学习,让学生了解谈判的经济学、心理学理论基础,整合型谈判模式与双赢原则、博弈论与诚信原则、身份理论、社会作用理论、场理论、理性选择理论和转化理论。 第一节商务谈判的经济学理论 第二节商务谈判的心理学理论基础 一、不同需求层次的人有着不同的心理活动 二、贯彻心理原则的措施 三、谈判中需要注意的一些心理因素 第三节整合型谈判模式与双赢原则 一、双赢中“赢”的概念(成本效益分析) 二、兼顾双方利益的做法和策略 第四节博弈论与诚信原则 一、商务谈判中的诚信原则 二、博弈论在诚信问题中的应用 第五节其他理论 一、身份理论 二、社会作用理论 三、场理论

商务谈判与推销技巧案例集

商务谈判与推销技巧案例集 第一讲商务谈判概述 [案例1—1]:B公司与Y公司的电站项目合同谈判X国与A国建交快30年了,两国政府为了进一步加强合作关系,准备在建交30周年时组织一些庆典活动。恰逢X国有一笔政府贷款用于A国电站建设,X国的B公司正与A国的Y公司进行电站项目的合同谈判。由于经济形势变化较大,原贷款额不够,A 国组织了一个由政府官员和Y公司代表组成的谈判组到X国首都与X国的B公司进行谈判。 问题: 1.该案属何类商务谈判?为什么? 2.该谈判构成的因素是什么? 3.B公司与Y公司进行的属于何种谈判? 4.B公司与Y公司各应如何组织谈判? [案例1—2]:小英与商场人员的谈判 案例“三八节”这一天,小英随母亲到双安商场买衣服,虽说衣服品种、花色很多,但很难挑到一件中意的上衣。小英好不容易看中了一件,标价230元,还是打八五折的价。小英问服务员能否再优惠一点,服务员讲“我作不了主。”小英说“能否请出能作主的人

来,我想买这件衣服。”售货组长来了,先问“您很想买吗?”“是的。”“若这样还可以便宜2%。”小英“才便宜5元钱还不到” 分析题: 1.小英和售货组长进行的是什么谈判? 2.在该案中,谈判的构成要素是什么? 3.她们各应如何谈判售价? [案例1—3]:顾客与老板的谈判较量 一名顾客前来购买盘子,他向老板问道:“这个铜盘子多少钱?” 精明的老板回答:“你的眼光不错,75块。” 顾客:“别逗了,这儿还有块压伤呢,便宜点。” 老板:“出个实价吧。” 顾客:“我出15块钱,行就行,不行拉倒。” 老板:“15块,简直是开玩笑。” 顾客做出让步:“那好,我出20块,75块钱我绝对不买。” 老板说:“小姐,你真够厉害,60块钱马上拿走。” 顾客又开出了25块,老板说进价也比25块高。顾客最后说,37.5块,再高他就走人了。老板让顾客看看上面的图案,说这个盘子明年可能就是古董等等。 问题: 1.该案属何类商务谈判?为什么? 2.试分析顾客和老板的让步过程。 第二讲商务谈判模式与风格

商务谈判教学大纲

《贸易谈判》课程教学大纲一、课程基本信息 1330340 1、课程代码: 2、课程名称:《贸易谈判》/《Trade Negotiation》3、学时/学分: 40/2 4、先修课程:《国际贸易实务》/《国际市场营销学》1330280/1320830 5、面向对象:国际贸易专业经济管理专业6、开课院(系):13院经济学系 7、教材、教学参考书:教材《现代商务谈判》李品媛东北财经大学出版社2004年修订本教学参考书《商务谈判》丁建中中国人民大学出版社2005年版《谈判》(美)埃米尼亚伊瓦拉等编译中国人民大学出版社2003年《双赢之道》(美)史蒂文布拉姆斯中国人民大学出版社2002年《国际商务谈判》白远中国人民大学出版社2002年二、课程性质和任务本课程为国贸专业主干课程,应用性、实践性强。通过学习和了解商务谈判的基本理论知识;认识商务谈判的一般规律;树立商务谈判的双赢、合作、博弈意识;初步掌握并运用商务谈判的一般技巧方法,锻炼商务谈判的能力;为企业培养具有较强商务谈判能力的人才。三、教学内容和基本要求【见附件】 四、对学生能力培养的要求1、通过撰写商务谈判案例分析、谈判方案制定等内容的文案作业,培养学生的综合分析能力和

文字表达能力;2、通过分组对抗谈判讨论、课堂发言,锻炼学生的语言表达能力;3、通过模拟商务谈判、课外谈判实践活动,锻炼学生的沟通能力和综合实践能力。五、其它说明1.课程学习期间应经常浏览中国对外贸易大学、中国人民大学、美国哈佛商学院以及我国商务部等有关网站。2、本课程教学方法,理论讲授、案例分析、专题录像、模拟商务谈判。3.本课程作业内容分三部分即文案作业、课堂发言、课外分组谈判,要按规定的时间、要求完成。4.根据课程应用性强的特点,本课程考核平时综合应用考核约占学期成绩的70-80%,期末开卷考试约占20-30%。5、本课程课内外学时比为1:1 6、本课讲授内容及各章祥略可根据实际情况进行适当调整。六.考核方法:考试的内容:基本理论30-40%、、综合运用70-60%考试的要求:能较熟练地掌握基本理论并分析商务谈判案例考核的方法:课堂发言20%文案作业30%模拟谈判 50% 期末考核方法及时间:模拟谈判2小时平时成绩与期末成绩比例:70%:30%撰写人:制定日期:审定人:审定日期:学院审查意见:主管院长: 第一章贸易谈判概论 2学时【教学基本要求】认识贸易谈判在现代经济生活中的作用;学习贸易谈判的含义的分类;了解贸易谈判的学习方法。第一节谈判及贸易谈判的概念贸易谈判的含义-贸易

国际商务课程教学大纲

《国际商务》课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程基本信息 课程中文名称:国际商务 课程英文名称:International business 课程编码: 课程类型:专业必修课 总学时:54 理论学时:54 学分:3 适用专业:国际经济与贸易 开课院系:经济学院 二、课程性质与任务 随着经济全球化和企业国际化的趋势日益加强,商品的进出口、技术转让与引进、海外直接投资等国际经营的各种形式往往被各类企业尤其是跨国公司在全球不同区位交替使用,并通过有效的跨国管理使企业的国际经营更有效率和效益,从而实现企业的目标。国际商务是根据企业实际经营的需要,超越传统的理论局限,整合了国际贸易、国际营销、国际商法、国际投资、企业管理等学科,以企业国际商务这一主线加以提炼、分析、总结而建立的一门综合性新兴学科。 本课程主要是针对我校为经济学院的国际经济与贸易等经济学类专业本科生学生开设的专业课程,在经济学类专业本科生四年的学习中,本课程所起的作用是将学生所学的基础与转业基础课和专业课等多门课程的专业知识有机结合综合运用于企业国际商务实践,是培养复合型国际经营管理企业家人才的入门课。本课程提供有关企业开展国际商务的理论方法和运作程序,本课程将为学生今后从事国际商务工作打下基础。 三、教学基本要求 国际商务是应用性极强的课程,其涉及的学科知识广泛,且大量知识来源于实践,知识的应用极富个性化,学习不可生搬硬套,为达到课程的教学目的,在教学方法上需要采用:课堂讲授、案例分析讨论、参考资料阅读、自学等方式进行。教师在课堂上重点讲授各章的知识要点,介绍国际商务研究中的主要学术观点及具有普遍意义的规律性结论,总结概括国际商务运作与管理的基本原理、一般方法及其应用技巧,并通过有代表性的案例教学,采用理论与案例

商务谈判与推销技巧及案例

商务谈判与推销技巧及案例 商务谈判与推销技巧案例01: 巴西一家公司到美国去采购成套设备。巴西谈判小组成员因为上街购物耽误了时间。当他们到达谈判地点时,比预定时间晚了45分钟。美方代表对此极为不满,花了很长时间来指责巴西代表不遵守时间,没有信用,如果老这样下去的话,以后很多工作很难合作,浪费时间就是浪费资源、浪费金钱。对此巴西代表感到理亏,只好不停地向美方代表道歉。谈判开始以后似乎还对巴西代表来迟一事耿耿于怀,一时间弄得巴西代表手足无措,说话处处被动。无心与美方代表讨价还价,对美方提出的许多要求也没有静下心来认真考虑,匆匆忙忙就签订了合同。等到合同签订以后,巴西代表平静下来,头脑不再发热时才发现自己吃了大亏,上了美方的当,但已经晚了。 案例分析: 这个是一个挑剔式开局策略的运用,在一开始的时候对对手的某项错误或礼仪失误严加指责,使其感到内疚,从而达到营造低调气氛,迫使对方让步的目的。本案例中美国谈判代表成功地使用挑剔式开局策略,迫使巴西谈判代表自觉理亏在来不及认真思考的情况而匆忙签下对美方有利的合同。 但是我与此同时我们更需要注意的是,这也是一个关于国际的商务谈判,其中就没有很好的运用我们上文中所提出的观点应该在谈判之前了解对方的文化,并且应该想好一旦迟到的情况下应该如何是好,如何地应对这种文化上的差异.接下来我们来看一下另一个事例,同样是面对这种迟到的情况,日本的谈判代表是如何做的: 日本有一家着名的汽车公司在美国刚刚“登陆”时,急需找一家美国代理商来为其销售产品,以弥补他们不了解美国市场的缺陷。当日本汽车公司准备与美国的一家公司就此问题进行谈判时,日本公司的谈判代表路上塞车迟到了。美国公司的代表抓住这件事紧紧不放,想要以此为手段获取更多的优惠条件。日本公司的代表发现无路可煺,于是站起来说:“我们十分抱歉耽误了你的时间,但是这绝非我们的本意,我们对美国的交通状况了解不足,所以导致了这个不愉快的结果,我希望我们不要再为这个无所谓的问题耽误宝贵的时间了,如果因为这件事怀疑到我们合作的诚意,那么,我们只好结束这次谈判。我认为,我们所提出的优惠代理条件是不会在美国找不到合作伙伴的。” 日本代表的一席话说得美国代理商哑口无言,美国人也不想失去这次赚钱的机会,于是谈判顺利地进行下去。 商务谈判与推销技巧案例02: 日本一家着名汽车公司刚刚在美国“登陆”,急需找一个美国代理商来为其推销产品,以弥补他们不了解美国市场的缺陷。当日本公司准备同一家美国公司谈判时,谈判代表因为堵车迟到了,美国谈判代表抓住这件事紧紧不放,想以此为手段获取更多的优惠条件,日本代表发现无路可煺,于是站起来说:“我们十分抱歉耽误了您的时间,但是这绝非我们的本意,我们对美国的交通状况了解不足,导致了这个不愉快的结果,我希望我们不要再因为这个无所谓的问题耽误宝贵的时间了,如果因为这件事怀疑我们合作的诚意,那么我们只好结束这次谈判,我认为,我们所提出的优惠条件是不会在美国找不到合作伙伴的。”日本代表一

国际商务谈判课程教学大纲

《国际商务谈判课程》教学大纲 课程名称:国际商务谈判课程编号: 11153002 英文课程名称:International Business Negotiations 适用专业:国贸,金融,经济 总学时数:30 学分数:2 理论教学时数:10 实验(实践)教学时数:20 执笔人:黄伟编写日期:2017年2月 一、课程性质与任务 《国际商务谈判》是国际经济与贸易专业的专业基础课程,融多学科、多方面的知识于一体,具有很强的实践性、操作性的课程。该门课程的主要教学任务是以人才培养与社会需求相适应为核心,强化理论与实践相结合,通过本课程理论和试验课程学习,使学生掌握并运用国际商务谈判策略、技巧、跨文化沟通能力,以实现以“知识、能力、素质”交融培养和“厚基础、强特色、重创新”为课程培养目标。 二、课程教学目标 1.通过本课程的学习,了解国内外经典的谈判理论,包括谈判产生的原因、谈判结构、双赢理念、合作原则谈判法、谈判力、利益分配法则、信任法则、博弈论在谈判中的应用、两分法谈判与复杂谈判、谈判个人心里和文化背景等,能运用基本理论和实例对影响谈判全过程的主要因素进行全面分析。 2.结合理论部分内容进行具有典型性和普遍性的案例分析,使其更好地服务于理论的讲解,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。 3.通过网络谈判教学让学生运用先进教学设备和技术手段,及时查找就商务谈判相关前沿发展现状和趋势,了解贸易谈判中的相关新政策等信息。 4.学生在模拟谈判整个过程中(谈判前、谈判中和谈判后)可以依据真实案例比较实际谈判的结果和自己谈判的结果,获得比较接近实际的真实体验,培养学生具有良好的品德修养、较强的语言表达能力、沟通能力、熟练运用外语进行跨文化交流能力,具有综合不同学科知识解决实际问题的能力、独立思考的能力和创新思维的能力和团队合作能力。 三、课程教学内容、要求及学时分配 1.理论教学

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谈判代表要有良好的综合素质,谈判前应整理好自己的仪容仪表,穿着要整洁正式、庄重。谈判双方接触的第一印象十分重要,言谈举止要尽可能创造出友好、轻松的良好谈判气氛。谈判之初的重要任务是摸清对方的底细,因此要认真听对方谈话,细心观察对方举止表情,并适当给予回应,这样既可了解对方意图,又可表现出尊重与礼貌。 谈判的实质性阶段,主要是报价、查询、磋商、解决矛盾、处理冷场商务谈判与推销技巧内容大全 商务谈判中,无论是基于赢得尽可能大的利益空间的考虑,还是基于尽量缩小企业损失的目的,都离不开对谈判技巧的运用。 提及谈判技巧,许多专家对此已有解读,在各种网站教程上也能搜到不少相关内容。作为一个有着多年本土实战经验和跨国公司从业经历、从事过多种工作、担任过多家知名企业管理层的职业经理人,史光起对谈判技巧有基于其个人经验的解读。如下,世界工厂网小编与您分享他谈及的商务谈判中的12个谈判技巧: 1、确定谈判态度 在商业活动中面对的谈判对象多种多样,我们不能拿出同一样的态度对待所有谈判。我们需要根据谈判对象与谈判结果的重要程度来决定谈判时所要采取的态度。 如果谈判对象对企业很重要,比如长期合作的大客户,而此次谈判的内容与结果对公司并非很重要,那么就可以抱有让步的心态进行谈判,即在企业没有太大损失与影响的情况下满足对方,这样对于以后的合作会更加有力。 如果谈判对象对企业很重要,而谈判的结果对企业同样重要,那么就抱持一种友好合作的心态,尽可能达到双赢,将双方的矛盾转向第三方,比如市场区域的划分出现矛盾,那么可以建议双方一起或协助对方去开发新的市场,扩大区域面积,,将谈判的对立竞争转化为携手竞合。 如果谈判对象对企业不重要,谈判结果对企业也是无足轻重,可有可无,那么就可以轻松上阵,不要把太多精力消耗在这样的谈判上,甚至可以取消这样的谈判。 如果谈判对象对企业不重要,但谈判结果对企业非常重要,那么就以积极竞争的态度参与谈判,不用考虑谈判对手,完全以最佳谈判结果为导向。 2、充分了解谈判对手 正所谓,知己知彼,百战不殆,在商务谈判中这一点尤为重要,对对手的了解越多,越能把握谈判的主动权,就好像我们预先知道了招标的底价一样,自然成本最低,成功的几率最高。 了解对手时不仅要了解对方的谈判目的、心里底线等,还要了解对方公司经营情况、行业情况、谈判人员的性格、对方公司的文化、谈判对手的习惯与禁忌等。这样便可以避免很多因文化、生活习惯等方面的矛盾,对谈判产生额外的障碍。还有一个非常重要的因素需要了解并掌握,那就是其它竞争对手的情况。比如,一场采购谈判,我们作为供货商,要了解其他可能和我们谈判的采购商进行合作的供货商的情况,还有其他可能和自己合作的其它采购商的情况,这样就可以适时给出相较其他供货商略微优惠一点的合作方式,那么将很容易达成协议。如果对手提出更加苛刻的要求,我们也就可以把其他采购商的信息拿出来,让对手知道,我们是知道底细的,同时暗示,我们有很多合作的选择。反之,我们作为采购商,也可以采用同样的反向策略。 3、准备多套谈判方案 谈判双方最初各自拿出的方案都是对自己非常有利的,而双方又都希望通过谈判获得更多的利益,因此,谈判结果肯定不会是双方最初拿出的那套方案,而是经过双方协商、妥协、变通后的结果。 在双方你推我拉的过程中常常容易迷失了最初的意愿,或被对方带入误区,此时最好的办法就是多准备几套谈判方案,先拿出最有利的方案,没达成协议就拿出其次的方案,还没有达成协议就拿出再次一等

商务英语课程教学大纲

商务英语课程教学大纲文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

《商务英语》课程教学大纲 一、课程名称:《商务英语》 二、适用学生:商务英语、旅游英语专业,大二学生 三、计划学时:120学时(两个学期,每周4学时) 四、培养目标: 经济日益全球化的趋势迫切需要我们培养一大批熟练掌握外语,通晓商务知识,熟悉国际商务环境,善于跨文化交际的国际型商务人才。本课程正是为训练学生语言技能和拓广学生的商务英语知识而开设的。为学生的就业打下必要的基础。通过本课程的学习,使学生具备商务英语的基本理论和听力技能,使学生能够自如应付各种形式的商务英语听力素材,熟悉国际商务环境,在各种涉外商务场所善于沟通和交流。 五、课程简介: 本课程涵盖了商务和贸易的方方面面,包括市场营销、人力资源管理、企业管理、组织机构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识。 六、教学目的: 《商务英语》是一门以语言技能为主,商务技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程。它以大量而真实的语言素材为载体,突出讲授了在特定的商务环境中如何运用英语来说明事物、处理文书、解决问题。通过该课程系统地讲授商务知识和语言知识,提高学生熟练运用语言进行交际的能力,加深对商务知识的理解,加强商务谈判、商务协作等交际能力的培养,能够利用所学英语语言及商务知识较规范化地说明各项商务事件,解决商务活动中的常见问题。 七、教材及主要参考书目: 1. 教材:

1)《新编剑桥商务英语》(初级)经济科学出版社出版Cook, R 和Pedretti. M 等主编; 2) 《新编剑桥商务英语》(中级)经济科学出版社出版John Hughes主编 2. 主要参考书目: 1、《新视野商务英语》(上下册)外语教学与研究出版社, Sue Robbins 着 2、《体验商务英语视听说》高等教育出版社出版原文引进版教材 3、《21世纪大学商务英语综合教程》复旦大学出版社张静等主编 八、授课计划、内容及课时安排: 1、60 学时(第3学期,新编剑桥商务英语初级)

商务英语教学大纲

《商务英语》教学大纲 (供药学专业国际医药贸易方向使用) 一、课程性质、目的和任务 随着我国加入,在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活,各类经济活动与市场运作均需与国际接轨,因此社会对各类商务英语人才的质量要求也大幅度提高。英语特色班开设《商务英语》课程旨在让学生了解商务活动的一些基本理论知识与英语术语,阅读和理解商务英语文章的基本技能,获取商务信息的基本能力使学生在今后的工作中能够独立应对一些商务交往,更好地适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。 二、课程基本要求 商务英语课程通过阅读与国际商务有关的各类文章,使学生掌握商务术语、商务知识、国际贸易法律、规则等,通过学习有关商务活动的语言材料,学生可以熟悉并掌握当代商务理念和国际商务惯例,了解英语国家的社会和商务文化为学生使用英语从事商务工作打下基础。教学内容主要包括:经济、经济全球化及其引发的经营和管理理念的变化、战略管理、国际贸易、电子商务、金融、世界贸易组织、合资企业、法律法规、市场营销、人力公关、商务文化等。具体教学要求为:能读懂中等难度的商务英语文章,了解作者的观点和态度,理解准确率75%以上;能够翻译一般性商务材料,词汇要求为认知词汇达到6000至7000个单词,其中熟练掌握约5000个单词。 本课程使用教材为《国际商务英语》第一版,黄芳主编,北京,中国商务出版社,2004年 三、课程基本内容及学时分配 《国际商务英语》教学总时数为72学时(其中理论学时为72学时,实验学时为0学时),共分16单元。 1 ?(4学时) 【掌握】 国际商务的含义、主体以及主要活动形式 【熟悉】 1.国际商务的产生和发展历程; 2.国际商务发展的动因( , , , ); 3.( )的产生的背景 【了解】 1.: 2.;; 2 ? (4学时) 【掌握】

商务谈判与沟通课程教学大纲

课程编号: 《商务谈判与沟通》课程教学大纲 40学时3学分 开课单位:XX学院 课程编号:教学时数:40学时学时分配:4节/每周学分:3分 适用于本专科工商管理、市场营销、国际贸易、商务管理、电子商务等专业 一、课程概况 《商务谈判与沟通》课程是经济管理类专业的一门实用性较强的专业课。谈判活动是一种普遍的人类行为,是人际间一种特殊的双向沟通的交往方式,也是学生在将来社会经济生活中必须经常要面对的实践活动。本课程的任务:以实际商务工作对商务谈判人员的素质与能力为导向,以学生商务谈判素质技能和人际沟通技巧的培养为目的,以理论够用为原则安排教学,使学生树立正确的商务谈判意识,熟悉商务谈判的流程,掌握商务谈判沟通的技能。 本课程是经管商务类专业最基础的课程,要求学生具有一定的人文素质修养和商务基础知识。 二、教学基本要求 学完本课程,要求学生了解商务谈判人员所具备的基本素质和修养,理解商务谈判的过程和谈判前后所应准备的知识,掌握成功商务谈判的方法和人际沟通技巧,为自身职业发展打下良好的基础。 课程教学中必须使用多媒体教学,教学中要理论联系实际,采用多种教学方法,重视案例教学,提高学生解决综合问题的能力。 三、课程的教学内容 (一)课堂讲授的教学内容 内容标注★为本章重点,标注※为本章难点。 1、商务谈判概念与原则

谈判活动的普遍意义;谈判的概念及特征;商务谈判的价值评价标准★※;商务谈判的基本原则与类型★※;软式谈判法、硬式谈判法、原则型谈判法★;商务谈判的主要类型;商务谈判的一般程序。 2、商务谈判组织与管理 商务谈判人员的素质要求;商务谈判班子的构成;谈判能力的测试※;对谈判行为的管理与控制。 3、商务谈判的筹划与准备 谈判信息收集的主要内容;谈判信息收集的方法途径★;商务谈判信息的处理;谈判的可行性研究与方案制订;谈判环境的分析★;谈判对手的分析★※;谈判者的自我评估;成本效益分析;商务谈判方案及执行计划;谈判的物质条件准备;谈判地点的选择;谈判场景的布置;模拟谈判的假设条件拟定※;模拟谈判的方法;模拟谈判的总结。 4、商务谈判策略 开局阶段的谈判策略★※;报价阶段的谈判策略★※;磋商阶段的谈判策略★※;谈判僵局处理的策略★※;结束阶段的谈判策略。 5、商务谈判的沟通技巧 谈判过程中的陈述、提问、应答技巧★;有效倾听的技巧;谈判过程中的人体语言沟通;商务电话沟通技巧;网络沟通技巧。 6、推销谈判的沟通技巧 推销的内涵和特征;推销洽谈方法和技巧;处理顾客异议的方法和技巧;约见顾客的技巧;成交信号与成交技巧 7、国际商务谈判 国际谈判与国内谈判的共性特征与差异性比较略★;美国、日本、俄罗斯、英国、德国、法国等中国主要贸易伙伴的谈判风格。 8、商务谈判礼仪 礼仪的含义及作用;服饰、会面、名片、举止、交谈、接待、签字、馈赠等方面的商务礼仪要求。

商务谈判与推销技巧

题型:一、选择题 1分*10 二、填空题每空1分,共25分 三、名词解释 5分*4 四、简答题 5分*5 五、问答题 10分*2 P6 商务谈判的概念及特点:商务谈判,也成商业谈判,是指当事人各方为了自身的经济利益,就交易活动的各种条件进 行洽谈、磋商,以争取达成协议的行为过程。 P6 商务谈判作为谈判的一个种类,除了具有一般谈判的特质外,还有它自身的特点: (1)商务谈判是以经济利益为目的,讲求经济效益,一般都是以价格问题作为谈判的核心; (2)商务谈判是一个各方通过不断调整自身的需要和利益而相互接近,争取最终达成一致意见的过程; (3)商务谈判必须深入审视他方的利益界限,任何一

方无视他人的最低利益和需要,都将可能导致谈判的破裂。 P10 在商务谈判中,谈判者应遵循的原则有以下五个方面: 1、平等互利原则; 2、把人与问题分开的原则; 3、重利益不重立场的原则; 4、坚持客观标准的原则; 5、科学性与艺术性相结合的原则。 P15 商务谈判的方法:软式谈判、硬式谈判、原则性谈判。 P22 谈判的基本步骤: 准备;导入;概说;明示;交锋;妥协;协议 P38 一个优秀的商务谈判人员至少应符合以下几个基本的素质要求:

1、良好的道德素质 2、良好的心理素质:勇于决断、充满信心、善于冒险、沉着应战。 3、较强的沟通能力 4、掌握有关的商务和技术知识 P44 商务谈判人员识别的基本观点: 1、放大眼光看人的观点 2、扬长避短看人的观点 3、在实践中看人的观点 P45 商务谈判人员的选择方法:(1)经历跟踪法: (2)观察法 (3)谈话法 (4)谈判能力测验法 P56 要形成良好的谈判气氛,应注意从以下几个方面着手:

国际商务谈判教学大纲

国际商务谈判教学大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《国际商务谈判》教学大纲 (学分 3 ,总学时 32 ) 一、课程的性质与任务 《国际商务谈判》是国际贸易专业的核心课程。本课程目标是培养具有扎实的语言基本功,宽广的知识面,较丰富的相关专业知识,较强的能力和较高的素质,能熟练地运用国际商务谈判的基本理论和知识在经贸、外事、文化等相关部门从事实践,教学等工作的面向二十一世纪的复合型人才。 二、课程讲授内容、基本要求与学时分配 第一章国际商务谈判概述 2学时 教学目标:弄清谈判,国际商务谈判的含义。全面了解和把握国际商务谈判的特征。了解商务谈判的基本类型。掌握国际商务谈判的基本程序及各个阶段和环节的主要内容。把握商务谈判的PRAM模式。 第一节国际商务谈判的概念和特征 一、国际商务谈判的概念 二、国际商务谈判的特征 第二节国际商务谈判的构成与类型 一、国际商务谈判的构成 二、国际商务谈判的类型 第三节国际商务谈判的基本程序与管理模式 一、国际商务谈判的基本程序与管理模式 二、商务谈判的管理模式——PRAM模式 第二章国际商务谈判理论 2学时 教学目标:通过本章的学习,让学生了解谈判的经济学、心理学理论基础,整合型谈判模式与双赢原则、博弈论与诚信原则、身份理论、社会作用理论、场理论、理性选择理论和转化理论。 第一节商务谈判的经济学理论 第二节商务谈判的心理学理论基础 一、不同需求层次的人有着不同的心理活动 二、贯彻心理原则的措施 三、谈判中需要注意的一些心理因素 第三节整合型谈判模式与双赢原则 一、双赢中“赢”的概念(成本效益分析) 二、兼顾双方利益的做法和策略 第四节博弈论与诚信原则 一、商务谈判中的诚信原则 二、博弈论在诚信问题中的应用 第五节其他理论 一、身份理论 二、社会作用理论 三、场理论 四、理性选择理论

商务谈判与推销技巧

题型:一、选择题 1分*10 二、填空题每空1分,共25分 三、名词解释 5分*4 四、简答题5分*5 五、问答题10分*2 P6 商务谈判得概念及特点: 商务谈判,也成商业谈判,就是指当事人各方为了自身得经济利益,就交易活动得各种条件进 行洽谈、磋商,以争取达成协议得行为过程。 P6 商务谈判作为谈判得一个种类,除了具有一般谈判得特质外,还有它自身得特点: (1)商务谈判就是以经济利益为目得,讲求经济效益,一般都就是以价格问题作为谈判得核心; (2)商务谈判就是一个各方通过不断调整自身得需要与利益而相互接近,争取最终达成一致意见得过程; (3)商务谈判必须深入审视她方得利益界限,任何一方无视她人得最低利益与需要,都将可能导致谈判得破裂。 P10在商务谈判中,谈判者应遵循得原则有以下五个方面:

1、平等互利原则; 2、把人与问题分开得原则; 3、重利益不重立场得原则; 4、坚持客观标准得原则; 5、科学性与艺术性相结合得原则。 P15商务谈判得方法:软式谈判、硬式谈判、原则性谈判。P22 谈判得基本步骤: 准备;导入;概说;明示;交锋;妥协;协议 P38一个优秀得商务谈判人员至少应符合以下几个基本得素质要求: 1、良好得道德素质 2、良好得心理素质:勇于决断、充满信心、善于冒险、沉着应战。 3、较强得沟通能力 4、掌握有关得商务与技术知识 P44 商务谈判人员识别得基本观点: 1、放大眼光瞧人得观点

2、扬长避短瞧人得观点 3、在实践中瞧人得观点 P45商务谈判人员得选择方法:(1)经历跟踪法: (2)观察法 (3)谈话法 (4)谈判能力测验法P56 要形成良好得谈判气氛,应注意从以下几个方面着手: 1、把握气氛形成得关键时机 2、运用中性话题加强沟通 3、树立诚实、可信、富有合作精神得谈判者形象 4、注意利用正式谈判前得场外非正式接触 5、合理组织 P58 报价得原则: 1、报价得首要原则:对卖方而言,开盘价必须就是最高得; 对买方而言,开盘价必须就是最低得;

《国际商务》课程教学大纲

《国际商务》课程教学大纲 课程类别:专业基础课课程编号:□□□□□□ 适用专业:涉外、管家开课学期:第1学期 总学时:72学时讲授学时:38学时 编写单位:国际商务教研室编写日期:2008年4月9日 一、课程的性质和目的 《国际商务》是高等院校经贸专业的一门必修的基础理论课程。本课程既可为其他经济学科的学习提供理论基础,同时也使学生对我国的对外贸易制度及其运行有更深刻的理解。本课是高等经济学教育不可缺少的组成部分。通过本课程的学习,同学们应系统掌握有关国际贸易的基本理论,特别是WTO的基本规则和运行机制。应全面了解世界各国的贸易体制和贸易政策,以及中国改革开放政策的演变路径和市场经济体系与国际接轨的趋势。 通过本课程的学习,要求学生要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,掌握国际贸易的基本原理、基本理论和统一规范,旨在使学生增强对国际贸易的理性认识,提高对国际贸易问题的分析和认识能力,并藉此作为从事外经贸工作的理论依据。 其具体要求: (1)了解国际贸易产生和发展的历史,探求其经济运动的一般规律性。 (2)探索资产阶级经济学家的国际贸易学说及其对国际贸易的影响。 (3)了解世界各国的经济贸易相互联系的重要性及各国所采取的方针、政策和措施。 (4)探究当代国际贸易问题,掌握国际贸易发展的新趋势。 二、课程教学内容纲要 国际贸易概论 第一模块国际贸易概述 第一节国际贸易的基本概念 一、国际贸易与对外贸易 二、总贸易与专门贸易 三、对外贸易额与对外贸易量 四、贸易差额 五、复出口与复进口、净出口与净进口 六、货物贸易与服务贸易 七、直接贸易、间接贸易与转口贸易 八、对外贸易与国际贸易货物结构 九、对外贸易与国际贸易地理方向 第二节国际贸易的产生与发展 一、国际贸易的产生 二、资本主义社会前的国际贸易 第三节国际贸易的地位和作用 一、国际贸易可以提高利润率 二、通过国际贸易,取得国外市场

国际商务谈判(双语)181--国际商务谈判教学大纲

《国际商务谈判(英)》课程教学大纲 课程编号: 12152 制定单位:国际经贸学院 制定人(执笔人):张曦凤 审核人:张小俊 制定(或修订)时间: 2014年3月 1日

江西财经大学教务处 《国际商务谈判(英)》课程教学大纲 一、课程总述 本课程大纲是以2013 年国际经济与贸易本科专业人才培养方案为依据编制的。

三、单元教学目的、教学重难点和内容设置 Charpter 1: Introduction 【教学目的】掌握基本概念、了解国际国内的大型商务谈判及其对经济的作用和影响 【重点难点】激发学生对本课程的兴趣 【教学内容】了解谈判、国际谈判、国际商务谈判、现代国际商务谈判的概念及Charpter 2: Strategy and Tactics of Distributive Bargaining 【教学目的】掌握谈判的类型; 【重点难点】 1. Style Differences; 2. Appropriate Negotiation Style; 3. Determining the Negotiation Style; 【教学内容】课后设计相应的书面练习或模拟实践练习,并定期检查,计入学期总分中。

Charpter 3:Strategy and Tactics of Integrative Negotiation 【教学目的】掌握谈判的类型; 【重点难点】 1. Style Differences; 2. Appropriate Negotiation Style; 3. Determining the Negotiation Style; 【教学内容】比较两种谈判风格:Distributive Bargaining and Integrative Negotiation. Charpter 4: Strategy and Planning 【教学目的】掌握谈判前所做的准备工作; 【重点难点】 1. Defining the Issues; 2. Developing Strategies and Tactics; 3. Planning the Negotiation Meeting; 【教学内容】课后设计相应的书面练习或模拟实践练习,并定期检查,计入学期总分中。 Charpter 5:Perception,Cognition, and Emotion 【教学目的】掌握谈判过程中的认知偏见; 【重点难点】 a.Mood; b.Emotion; c.Negotiation; 【教学内容】课后设计相应的书面练习或模拟实践练习,并定期检查,计入学期总分中。 Charpter 6: Communication 【教学目的】掌握在谈判中的交流的基本模式及交流方式; 【重点难点】 1. Basic Models of Communication; 2. How People Communicate in Negotiation; 3. How to Improve Communication; 【教学内容】课后设计相应的书面练习或模拟实践练习,并定期检查,计入学期总分中。 Charpter 7: Finding and Using Negotiation Power 【教学目的】掌握谈判中谈判力因素; 【重点难点】 1. A Definition of Power; 2. Sources of Power; 3. Dealing with Others Who Have More Power; 【教学内容】课后设计相应的书面练习或模拟实践练习,并定期检查,计入学期总分中。

商务谈判与推销技巧及案例

商务谈判与推销技巧及案例 商务谈判中常以〃问〃作为摸清对方需要,掌握对方心理,表达自己感情的手段。商务谈判与推销技巧案例有哪些?下面我整理了商务谈判与推销技 巧案例,供你阅读参考。 商务谈判与推销技巧案例01: 巴西一家公司到美国去采购成套设备。巴西谈判小组成员因为上街购物耽误了时间。当他们到达谈判地点时,比预定时间晚了45分钟。美方代表对此极为不满,花了很长时间来指责巴西代表不遵守时间,没有信用,如果老这样下去的话,以后很多工作很难合作,浪费时间就是浪费资源、浪费金钱。对此巴西代表感到理亏,只好不停地向美方代表道歉。谈判开始以后似乎还对巴西代表来迟一事耿耿于怀,一时间弄得巴西代表手足无措,说话处处被动。无心与美方代表讨价还价,对美方提出的许多要求也没有静下心来认真考虑,匆匆忙忙就签订了合同。等到合同签订以后,巴西代表平静下來,头脑不再发热时才发现自己吃了大亏,上了美方的当,但己经晚了。 案例分析: 这个是一个挑剔式开局策略的运用,在一开始的时候对对手的某项错误或礼仪失误严加指责,使其感到内疚,从而达到营造低调气氛,迫使对方让步的目的。本案例中美国谈判代表成功地使用挑剔式开局策略,迫使巴西谈判代表自觉理亏在来不及认真思考的情况而匆忙签下对美方有利的合同。 但是我与此同时我们更需要注意的是,这也是一个关于国际的商务谈判,其中就没有很好的运用我们上文中所提出的观点应该在谈判之前了解对方的文

化,并且应该想好一旦迟到的情况下应该如何是好,如何地应对这种文化上的差异.接下來我们来看一下另一个事例,同样是面对这种迟到的情况,口本的谈判代表是如何做的: 口本有一家着名的汽车公司在美国刚刚〃登陆〃时,急需找一家美国代理商来为其销售产品,以弥补他们不了解美国市场的缺陷。当口本汽车公司准备与美国的一家公司就此问题进行谈判时,口本公司的谈判代表路上塞车迟到了。美国公司的代表抓住这件事紧紧不放,想要以此为手段获取更多的优惠条件。口本公司的代表发现无路可熄,于是站起来说:〃我们十分抱歉耽误了你的时间,但是这绝非我们的本意,我们对美国的交通状况了解不足,所以导致了这个不愉快的结果,我希望我们不要再为这个无所谓的问题耽误宝贵的时间了,如果因为这件事怀疑到我们合作的诚意,那么,我们只好结束这次谈判。我认为,我们所提出的优惠代理条件是不会在美国找不到合作伙伴的。〃口本代表的一席话说得美国代理商哑口无言,美国人也不想失去这次赚钱的机会,于是谈判顺利地进行下去。 商务谈判与推销技巧案例02: 口本一家着名汽车公司刚刚在美国〃登陆〃,急需找一个美国代理商來为其推销产品,以弥补他们不了解美国市场的缺陷。当日本公司准备同一家美国公司谈判时,谈判代表因为堵车迟到了,美国谈判代表抓住这件事紧紧不放,想以此为手段获取更多的优惠条件,口本代表发现无路可熄, 于是站起来说:〃我们十分抱歉耽误了您的时间,但是这绝非我们的本意, 我们对美国的交通状况了解不足,导致了这个不愉快的结果,我希望我们不要再因为这个无所谓的问题耽误宝贵的时间了,如果因为这件事怀疑我们合作的诚意,那么我们只好结

《商务谈判》教学大纲

《商务谈判》课程教学大纲 开课单位:旅游管理学院 课程编号:教学时数:54学时学时分配:3节/每周学分:3分 适用于本科市场营销、电子商务等专业 一、课程概况 《商务谈判》课程是电子商务专业的一门实用性较强的专业课。本课程的任务:以实际商务工作对商务谈判人员的素质与能力为导向,以学生商务谈判素质和技能的培养为目的,以理论够用为原则安排教学,使学生树立正确的商务谈判意识,熟悉商务谈判的流程,掌握商务谈判的技能。 本课程是营销类专业最基础的课程,要求学生具有一定的人文素质修养和商务基础知识。 二、教学基本要求 学完本课程,要求学生了解商务谈判人员所具备的基本素质和修养,理解商务谈判的过程和谈判前后所应准备的知识,掌握成功商务谈判的方法,使学生能够在现实的商务谈判中获取宝贵的经验,可以为电子商务出谋划策。 课程教学中必须使用多媒体教学,教学中要理论联系实际,采用多种教学方法,重视案例教学,提高学生解决综合问题的能力。 三、教学内容及要求 (一)项目一储备商务谈判知识 1、教学内容 正确认识商务谈判、认知商务谈判的类型和内容、熟悉商务谈判的程序。 2、基本要求 了解商务谈判的内涵,熟悉商务谈判的程序; 理解商务谈判的类型和内容; 掌握商务谈判的基本要素和把握原则。 3、教学重点 商务谈判的内容和基本要素。 4、教学难点 把握商务谈判的原则。 (二)项目二培养商务谈判人员的素质和能力 1、教学内容 培养商务谈判人员的素质和能力、把握商务谈判中的思维和心理。

2、基本要求 了解商务谈判人员的素质和能力要求; 掌握把握商务谈判中的思维和心理。 3、教学重点 商务谈判人员的素质和能力、商务谈判中的思维和心理。 4、教学难点 把握商务谈判中的思维和心理。 (三)项目三掌握商务谈判的礼节和礼仪 1、教学内容 商务谈判的基本礼节、掌握商务谈判中的礼仪。 2、基本要求 了解商务谈判的基本礼节; 掌握商务谈判礼仪。 3、教学重点 商务谈判的基本礼节和礼仪。 4、教学难点 商务谈判的基本礼节和礼仪。 (四)项目四提高沟通和说服水平 1、教学内容 认识商务谈判中的沟通和说服、提高有声语言的沟通水平、提高无声语言的沟通水平。 2、基本要求 了解商务谈判中的沟通和说服; 掌握提高沟通水平。 3、教学重点 提高有声语言的沟通水平、提高无声语言的沟通水平。 4、教学难点 提高无声语言的沟通水平。 (五)项目五做好商务谈判前的准备 1、教学内容 搜集商务谈判信息、组建商务谈判队伍、制定商务谈判策略、做好商务谈判前的其他准备。 2、基本要求 了解商务谈判前准备的的重要性; 掌握商务谈判策略的制定。 3、教学重点 制定商务谈判策略。

国际贸易专业国际商务谈判教学大纲

《国际商务谈判》课程教学大纲 课程代码:040341010 课程英文名称:International Business Negotiation 课程总学时:32 讲课:32 实验:0 上机:0 适用专业:国际经济与贸易专业 大纲编写(修订)时间:2017.6 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 《国际商务谈判》是国际经济与贸易专业开设的一门技能性很强的应用型必修课程,具有较强的实用性和可操作性。本课程以扎实理论、突出应用、培养技能为目标,通过对国际商务谈判基本概念及理论的系统学习,使学生了解并掌握商务谈判的基本技巧、基本礼仪、基本文化等内容;通过分析和讨论大量的国际商务谈判案例,培养学生的实践能力,使其具有国际商务谈判所需的基本沟通能力,组织能力和管理能力。 (二)知识、能力以及技能方面的要求 通过对本课程的系统学习,要求学生熟悉和掌握国际商务谈判的基础理论、业务流程和相关国际商务谈判的基本技巧、礼仪和文化等,并能进行案例分析,做到理论与实践的结合。使学生既具备国际贸易和商务基础理论知识,又具备商品推销与谈判技能,适应现代企业人才需求。 (三)实施说明 1.教学方法:课堂教学中,对于基本概念和基本理论的讲授采用启发式教学和案例教学相结合的方式,培养学生的分析问题和解决问题的能力;引导学生通过现象的获取进而探究和获取与其有关的知识,培养学生的自学能力。 2.教学手段:本课程属于专业课,在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段,增强讲授的信息量,以便全面、高效地完成教学任务。通过采用撰写谈判计划书,组织学生进行模拟谈判等教学方式培养学生的实践能力。 (四)对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有《国际贸易实务》、《外贸英文函电》等课程。 (五)对习题课、实践环节的要求 1.习题内容和测试内容的安排要体现课程教学中的重点和难点。 2.教学案例应当具有典型性和时效性,部分案例可以由学生按照要求进行准备,教师根据教学需要酌情选择使用。 3.课后作业以寻找案例和准备模拟谈判为主,通过课后作业环节进一步增强学生的自学能力、沟通能力和组织能力。 (六)课程考核方式 1.考核方式:考试。 2.考核目标:考核学生对国际商务谈判的基本知识的掌握,重点考核学生对案例的分析能力。 3.成绩构成:期末总成绩由平时成绩(占20%)和期末考试成绩(占80%)两部分构成。其中,平时成绩又由平时出勤听课(占10%)及平时习题作业(占10%)两部分构成。 (七)参考书目 《商务谈判实务》,金依明、杜海玲主编,清华大学出版社,2010

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