武汉市中小学教师职称晋升专业考试

一、考试内容及要求

（一）公共知识（30%）

详见P169页。

（二）课程标准、教学大纲（20%）

1、理解、熟知美术课程的性质、价值、作用及理念。

2、理解美术课程的总目标、阶段目标及学习领域。

3、掌握教学内容的基本要求，选择教学内容的原则和教学中应该注意的问题。

（三）教学设计、教材教法（15%）

1、理解中学各册教材的编写意图，正确而恰当地描述各课题教学目的，安排好教学进度，找准课题中的重点与难点。

2、熟悉各年级段教材内容，基本掌握各年龄段学生在美术学习中的水平与能力情况，以及视觉心理特征。

3、能针对教材中的课题进行整体和较完善的教学设计，选择适当的教学方法。

（四）美术文化、专业基础和综合知识（35%）

1、能全面掌握初、高中美术教学中的知识和技能；解答学生提出教材中的知识性问题。教学中，能全面示范操作，能正确指导学生克服美术实践活动中的困难。

2、能掌握高师以上美术教材中的专业知识和技能。

3、具备有关美术教育，美术专业和艺术教育等知识能力。

4、具有较好的专业实践水平和一定的美术文化常识。

二、题型示例

美术课程标准、修订版美术教学大纲分别由人民教育出版社出版。

2006年武汉市中小学教师职称晋升专业考试

中学美术试卷

一、填空

1、通过美术教学，培养学生对美术的与；学习美术的基础知识和，培养学生健康的审美情趣、初步的审美和良好的品德；提高学生的能力、能力、能力和能力。

2、使学生形成基本的；激发学生学习美术的；在广泛的情

境中认识美术；培养创新精神和的能力；为促进而进行评价。

二、填空题

1、环境艺术的宗旨是清除对的污染，调节，创造有益于

的空间。

2、中国建筑在使用功能上大体分为、、、

、、等。

3、《昭陵六骏》为六块石刻，由唐代画家画稿起样。

4、宋代绘画理论家郭熙在“林泉高致”一书中提出了、、

的山水画“三远”透视法，是古代山水画论中的重要著作。

5、风筝是科学技术与的结合，融运动与娱乐一体，始于代。

6、中国古代雕塑按材质分为、、三大类。

7、“明代四家”是指明代的、、、四位画家。

8、现存的古代石拱桥位于河北赵县，称为桥，又称桥。

9、《早春图》是代画家的作品；《送子天王图》是代画家的作品；《齐白石画像》是代画家的作品。

10、我国东晋杰出的父子书法家、，世称其父子为。

11、世界七大奇观中其中有埃及的；希腊的；伊拉克的。

12、《马赛曲》是国雕塑家的代表作品；《意外的归来》是国画家

的代表作品；《筛麦的妇女》是国画家的代表作品。

三、名词解释题

1、审美

2、四大名砚

3、彩陶

4、色度

5、墨分五色

6、美术媒材

四、单项选择题

1、山西晋祠内有四十余尊宫女彩塑像，雕像塑于哪个朝代？（）

A唐代B宋代C明代D清代

2、唐代“画圣”是指哪位画家？（）

A吴道玄B阎立本C王维D张彦远

3、《少校求婚》是俄国哪位画家的绘画作品？（）

A列宾B菲多托夫C希施金D苏里柯夫

4、著名雕塑家乌东是哪国人？（）

A意大利B挪威C德国D法国

5、著名建筑“悉尼歌剧院”是哪位建筑师设计的？（）

A霍尔曼B伍重C格罗皮乌斯D埃菲尔

6、下例属于世界自然遗产的地方是：（）

A故宫B武当山C黄龙D丽江古城

五、作图题

用结构素描的表现方式，设计绘制一个新颖的电话亭。

六、简答题

1、简述美术课在学校教育中的作用和地位。

2、简答晋代杰出画家顾恺之在我国绘画和绘画理论上的突出贡献，并表述其代表作品和理论专著。

3、“吴带当风”、“韩马戴牛”、指的是我国古代哪些画家的绘画风格？唐代杰出父子画家是指哪两位？

4、请分别列出印象派、后印象派、新印象派的代表人物一至二人，并指出各自的代表作品。

5、简述什么是非物质文化遗产？

6、欧洲哥特式建筑的主要艺术特点有哪些？

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件

2020最新中小学教师职称评价基本标准条件2014年2月11日|发布:教师|分类:教师资讯| 一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针, 忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识, 爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人. 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务. 三、身心健康. 四、中小学教师评聘各级别职称（职务）,除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件: （一）正高级教师. 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务, 教书育人成果突出； 2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,

形成独到的教学风格； 3．具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用； 4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家； 5．一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上. （二）高级教师. 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出； 2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色； 3．具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4．胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效； 5．具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大

XX中学教师职称评定考核方案

XXX中小学教师职称评定工作方案一、指导思想为搞好我校教师职称评定工作，将评审工作纳入科学化和规范化的轨道，确保评审工作能够在平稳中运作，充分调动广大教师的积极性，提高教学质量，进一步促进学校教育教学的全面发展。二、工作原则 1、评审工作原则：公平、公正、公开。 2、参评人员推荐原则及方法：教师申请、客观、民主择优。凡符合资格报名时须提交所有的有关证件和材料，然后按方案逐项审核计分，最后按得分的高低排名，按照分配指标确定人选。三、成立工作机构 1、领导小组组长：副组长：成员：领导小组办公室设在校长室，负责整个考核工作的运行情况。 2、工作小组工作小组总组长：具体工作人员：工作职责：负责所有职称评定工作的资格认定、量化打分、汇总公示等相关的所有工作。另外，为了更好的利于职称工作的实施，做以下工作的分组，来配合总组长工作。中学部组长：（负责“中一”工作的组织）副组长：组员：中心完小和村小组长：（负责“小高”工作的组织）副组长：组员：中心完小的校级领导和各村小校长。考评工作小组设在中学部会议室，其主要职责是根据方案进行量化评定，并负责实施操作过程中按上级日程安排填写材料、上报等工作。四、教师职称评定具体措施（100分）（一）、常规工作60分 1、常规教学40分：参评教师需提供近三年来任意一个学期的备、教、批、辅，教学资料（含

一个学年的教学计划、总结、足数完整的教案、作业批改记录、学生辅导记录、班主任工作计划、总结、听评课笔记、集体备课本。）根据实际进行考核。如以上资料缺一样扣4分，以此类推，累计扣分。如缺4样资料（包括4样）此项记0分。此资料由本人和各学校签字盖章认定提供，由考核小组量化评分。 2、教学成绩20分：以2013年上期的期末统考教学成绩为依据（教务处提供依据），教学成绩合格率90﹪计满分，合格率80﹪以上计18分，合格率70﹪-80﹪计15分，70﹪以下计13分。（二）、政治思想（10分）一学年无违纪事件、无师德师风问题计满分。（三）、出勤情况（20分）以2013年上学期考勤为依据，请事假一天扣0.5分、请病假一天扣0.2分、旷职一天扣5分、迟到早退一次扣0.5分、旷升旗旷会一次扣1分（借用人员按借用前的一个学期考勤为依据）。（四）、学生测评（10分）非常满意90﹪计10分，85﹪以上计8分，70﹪以上计6分，69﹪以下计4分。教辅人员取参评人员平均值后，加1分。（由各学校提供）（五）、加分（所加分项目应是任现职以来所获得各项荣誉和奖励，有另外说明强调的除外） 1.综合荣誉：指被市政府（市教育局）、区政府、区教育局、镇政府以上部门表彰的。镇级2分、区级4分、市级6分、省级8分、国家级12分。同一种荣誉在一年中就高不就低，部门荣誉按以上标准降低一半进行计算。 2、教师参加教学比武获奖，镇级1分、区级3分、市级5分、省级8分、国家级15分。 3、教龄：每年0.5分，任职年限：每年0.5分。 4、学历：小学专科以上（不含专科）加1分、初中本科以上（不含本科）加1分。 5、论文（必须在ISSN和CN刊物上或者正规教育刊物上发表或获奖）：区级0.5分、市级1分、省级2分、国家级4分（合著论文按人数平分）。每人每年加分论文全年不得超过6篇（任现职以来）。（教育通讯按照一半加分）。 6、课题研究成果：区级1分、市级2分、省级3分。 7、近五年来，教研组长每年加0.5分、班主任每年加1分、中层干部每年加1分、副股级以上每年加1.5分。任职期间取最高职务并以任实职为准进行加分。 8、支教：到边远学校（近三年）到东波、雅市村小支教，每年加5分。 9、任现职来，在东波、雅市村小任教的教师每年加1分。 10、骨干教师和学科带头人：国家级20分、省级15分、市级10分、区级5分。

教师晋升职称考试教育理论试题(完整资料).doc

教师晋升职称考试教育理论试题一.名词解释 1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。 2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 3、义务教育：是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。 4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。 6、终身教育:终身教育思想强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。 7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。 8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。 9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。 10、教育多元化：包括教育思想多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。 11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。二.选择题（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（d） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记（2）孔子的教育思想主要记载在（c） A.中庸 B.礼记 C.论语 D.学记 (3)《大教学论》的作者是（a） a家庭教育学b学校教育学c高等教育学d普通教育学 (4)《普通教育学的作者》是（c） a夸美纽斯b芦梭c赫尔巴特d洛克 (5)西方最早的教育论著是（a） a论演说家的教育b理想国c中庸d大学 (6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b） a教育漫画b大教学论c爱弥儿d教育论（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（a） a.新教育大纲 b.教育漫画 c.教育过程 d.论语（8）赫尔巴特的教育主张被称为（b） a.现代教育派b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为(a) a.现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育三.填空题。（1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学（2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。（3）狭义的教育只要是指（学校）教育。（4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指(诗),(书),(礼) (乐).（易）(春秋)等六门课程（5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总

2020年整理中小学教师职称评审标准.doc

黑龙江省中小学校教师系列中高级专业技术职务任职资格评审规范第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审规范。第二条专业划分经管、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。第三条适用范围本评审规范适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学经管的教育、教案和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教案（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。第四条资格名称中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。第二章申报资格

第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格：（一）中学一级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年； 4、具有大学专科学历，在初中教育教案岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。（二）小学高级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年； 4、具有大学专科学历，从事专业技术工作7年，任助级职务4年； 5、具有中等（幼儿）师范学校毕业学历，从事专业技术工作9年，任助级职务4年。二、符合下列条件之一者，可申报高级任职资格：（一）具有博士学位，取得中级任职资格2年；（二）具有大学本科以上学历，或学士以上学位，取得中级任职资格5年；

教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案

花田乡教育管理中心教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案为进一步做好花田乡辖区学校教职工职称申报和岗位晋升工作，真正有利于优化教师队伍结构，全面提高教师队伍素质，充分调动教师教书育人的积极性，提升教育教学质量，根据《教师法》和渝人社发〔2016〕99号、渝人社发〔2016〕133号、渝教职改发〔2017〕5号、酉阳职改办〔2017〕1号、酉阳教委发〔2019〕7号等有关文件精神，结合本乡实际，特制定本工作实施方案。一、考核范围和对象：根据上级文件要求，符合职称申报和岗位晋升的管理人员、专技人员和工勤人员（以乡为单位组织实施）。二、考核内容：主要考核德、能、勤、绩的情况。三、考核年限： 1.任职考核年限：以上级文件规定的年限为准； 2.佐证材料考核年限：学年起止根据上级文件规定，师德表现、教学业绩、月考核材料，表彰奖励材料、论文发表、获奖等附加分材料，均以文件中规定时间期限为准。四、考核分值组成及计分办法：考核总分=教育思想与职业道德分+月考核分+成绩考核分

+附加分。分值比例：教育思想与职业道德10%、工作月量化40%、教学成绩50%。（一）教育思想与职业道德(10分) 1.工作责任心（共5分）（1）忠诚教育事业，安心本校，热爱本职，责任心强，服从安排，努力完成任务。不努力工作，同事、学生、家长及社会反映不良，查证属实，此项不得分；（2）不服从安排、离岗或因责任心问题给学校工作带来严重后果的，此项不得分。 2.为人师表（共5分）（1）执行教育政策法规，落实教学课程标准，重视素质教育。（2）热爱学生，关心后进生，重视德育，师生关系融洽。（3）有体罚学生或变相体罚学生的（以学生、家长的举报并查实为准），此项不得分。（4）有赌博、乱收费、违反计划生育等违反中央八项规定者（以举报并由相关部门查实为准），此项不得分。（5）教师工作马虎，被县教委、上级相关部门、片区督导办或教育管理中心书面通报批评的，此项不得分。（6）干部、教师间闹不团结，相互诋毁、扯皮闹事，毁坏

教师职称晋升理论知识考试模拟试卷新版

教师职称晋升理论知识考试模拟试卷3(教育学及答案) 《教育学》试卷( 第三套) 一、填空题(每空0．5分, 共1 5 分) 、 1、学校美育的内容主要有( ) 、( ) 、( ) () 5 2、咨询的主要方法有: 1) 5 2) 。 3) 3、旧中国首次制订现代学制是年, 称为学制。课程结构最常见的结构形态 4、有、和范例教学中范例的基本特 5、征:、和。 6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰, 第一次是, 第二次, 第三次。 7、班主任是班集体内教育的, 是联系学校和家庭社会的, 是学校对学生教育管理的。 8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验, 因此教师备课必须做好、和等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作问题。是教育的依据和评判标准、和。 10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程, 这个过程大致上可分为、、。二、不定项选择（每题1分, 共 1 0 分） 1、教育学成为一门独立学科是以——的《大教学论》为标志的。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2、从以下几种活动中, 挑选出教学过程的活动。 A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动 3、青少年身心发展的基本规律有。 A 顺序性和阶段性 B 特殊认识过程 C 发展不均衡性 D 个别差异性 4、按教学的任务分, 课的类型有

A 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课 5、最早应用”启发式”进行教学的中外教育家分别是 A 孔子苏格拉底 B 孔子亚里斯多德 C 孟子柏拉图 D 朱喜苏格拉底 ”教学过程最优化”的思想是提出来的。赫尔巴特 B 布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞可夫班集体形成的条件和前进的动力。 A 共同的奋斗目标 B 班主任的要求 C 班级内部的矛盾斗争 D 共同的活动 8、美育就是对学生进行。 A 审美教育 B 五讲四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育 9、 ”体者 , 载知识之车寓道德之舍也。”这话是说的。 A 周恩来 B 毛泽东 C 蔡元培 D 王国维 10、一学生决心改掉迟到的毛病 , 遵守学校纪律 , 可冬天一到、她迟迟不肯起床 , 结果又迟到了。对该生的教育应该培养 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 6、 A 7、

中小学教师评聘各级别职称有哪些

中小学教师评聘各级别职称有哪些导语：教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。 (一)正高级教师 1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出; 2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格; 3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用; 4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家; 5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 (二)高级教师 1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出; 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩; 4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效; 5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 (三)一级教师 1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务; 2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好; 3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验; 4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩; 5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。 (四)二级教师

安徽省中小学教师职称评审条件

安徽省中小学教师职称评审条件 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

安徽省中小学教师职称评审条件安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。第二章适用范围第三条本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。第四条少年宫、工读学校教师参照执行。第三章基本条件第五条拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。第六条忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。第七条遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行教师职责，团结协作、关爱学生、教书育人、为人师表。第八条任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报： 1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延； 2、受到行政处分未满处分期的，不能申报； 3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。第四章申报条件第九条具备相应的教师资格。第十条学历及专业经历㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一： 1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。 2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。 3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。

学校职称评审方案

xx学校 2016年教师职称评审方案为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。一、成立学校职称评审考核领导小组学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、其他校委会成员及教师代表组成学校职称评审领导小组，负责学校职称评审工作的组织、考核、审查和推荐。领导小组: 组长: 副组长: 成员: 二、基本条件 1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核必须合格以上。 2.必须是学校当学年在岗教师。评审当学年请假累计在三个月（包括三个月）以上的，不得参评。 3.新调入教师不满一学年不得参评。 4.各类资格证书、继续教育培训必须符合相关文件规定的条件。 5.任现职达到规定年限。三、职评原则

1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。 2.突出任现职年限，考虑工作教龄，兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等，确保职称评审不留死角。 3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。四、评审程序 1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。 2.成立评审领导小组。 3.教师个人向学校提出申请，收验证件。 4.领导小组审核，公示结果。五、评审办法 1.采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。 2.教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《金沙县水头学校2016年教师职称评审方案》进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。 3.学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送的自己评审材料，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，按照职称职数再依据先考虑任职年限（就是任职年限长的教师先参评，当年限一样无法确认时再看教龄）、再看教龄（就是教龄长的教师先参评，当教龄一样无法确认时再算分）、最后计算分数的办法进

中小学教师职称晋升水平能力测试题

中小学教师职称晋升水平能力测试题一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接

受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。 10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。

12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容

2017中小学教师系列副高职称通过人员名单

附1：中小学教师系列副高职称通过人员名单（占岗166人）市直（14人）玉林高级中学: 曾斌李献钟平玉林市第一中学: 周祖坤玉林市第十一中学: 陈洁玉林实验中学: 严智琼莫忍雪玉林市特殊教育学校: 黄爱华玉林市田家炳中学: 黎宗斌玉林市新桥高级中学: 钟玉梅玉林市育才中学: 张健麦彬玉林高级中学附属初中:吕茂韦艳玉州区（4人）玉林市玉州区城北初级中学: 钟斌玉林市玉州区第一实验小学: 李晓新玉州区西就小学: 郑芳玉州区直属机关第一幼儿园: 卢剑萍博白县（60人）

博白县中学: 卢春燕宾祖周黄贤勇博白县王力中学: 陈强李小兰陈侦明凌秀芳冯伟玲博白县第三高级中学: 冯伟华廖永玲谭春玲博白县实验中学: 秦虎陈永红廖莹蓉冯培容吴秀清博白县文地中学: 曾昭林王桂崇博白县沙河中学: 莫鹰东博白县龙潭中学: 黄本军博白县浪平镇初级中学: 梁兢博白县水鸣镇初级中学: 宾振凤博白县顿谷镇初级中学: 李昌锋博白县那林镇第一初级中学: 宁耕从博白县那林镇第二初级中学: 冯业铸蔡广博博白县江宁镇第一初级中学: 李华博白县三滩镇初级中学: 李春桃黄准博白县黄凌镇初级中学: 张志祥博白县旺茂镇第一初级中学: 朱汝娟蒙森博白县旺茂镇第二初级中学: 张林博白县凤山镇第二初级中学: 刘宇飞博白县凤山镇第三初级中学: 刘陶庆博白县新田镇初级中学: 蓝贤亮博白县宁潭镇第一初级中学: 林骥鸿博白县宁潭镇第二初级中学: 张宁

博白县文地镇第二初级中学: 李新权博白县英桥镇第一初级中学: 梁璞博白县英桥镇第二初级中学: 蒙永胜博白县沙陂镇初级中学: 梁燕博白县东平镇第一初级中学: 叶翠英博白县东平镇塘龙初级中学: 黄静博白县东平镇合江初级中学: 何瑜博白县沙河镇初级中学: 黄景栋林文博白县松旺镇初级中学: 朱哲林博白县龙潭镇第二初级中学: 庞宁宇博白县博白镇一区中心小学: 林丽博白县那林镇中心小学: 廉振贵博白县江宁镇中心小学: 许钟南博白县三滩镇中心小学: 陈锦春博白县黄凌镇中心小学: 叶洁博白县新田镇中心小学: 林俊峰阙晨露博白县宁潭镇中心小学: 许庆昌博白县文地镇中心小学: 陈永钿博白县英桥镇中心小学: 刘臻博白县大坝镇中心小学: 庞建林北流市（38人）

吉林省中小学教师职称评审条件与办法

-- -- 一、晋升条件 1、中学高级教师：大学毕业后从事本专业工作十年以上，大专二十五年以上；任中学一级教师（或小学高级）五年以上，任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。优惠政策：在县以下乡镇第一线累计工作三十年以上成绩显著的师范类中专生、二十年以上的大专生，任中学一级教师五年以上，任职期间年度考核均在称职以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。论文要求：申报高级职务的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或做为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级以上学术刊物（不含增刊、副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文一篇以上。 2、中级职务 ①中学一级教师：大学毕业后从事本专业工作五年以上；大专七年以上；中专十五年以上。 ②小学高级教师：中专毕业后从事本专业工作十五年以上；高中毕业十五年以上、初中毕业从事本专业工作十八年以上，且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证；任助理级职务四年以上，近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。县直中小学教师晋升中级以上职务者，须符合职称计算机应用能力要求。 3、初级职务 ①中学二级教师：大学毕业见习期满一年以上；大专毕业工作满三年以上，可不受低一级职务及任低一级职务年限限制；中专毕业工作满五年以上，任中学三级教师满四年以上 ②中学三级教师：大专毕业见习期满一年以上；中专毕业见习期满一年以上。③小学一级教师：中专毕业工作满五年以上，任小学二级教师四年以上。④小学二级教师：中专毕业见习期满一年以上，高中毕业从事本专业工作满五年以上，初中毕业从事本专业工作满八年以上，且取得全省统一组织的大专水平基础理论和专业知识考试合格证。初级职务晋升，任低一级职务以来，年度考核成绩应达到“称职”以上。二、职称晋升评定办法每年职称晋升时，由各单位成立评审领导小组，对符合晋升条件的人员以基本项、加分项、民主测评成绩、职业道德积分四方面进行综合考评，测算出同一职务符合晋升条件人员的成绩，并按成绩排名，根据分配的限额数确定本单位某一职务的推荐人员名单。

中学教师职称评审方案

中学教师职称评审方案为了进一步深化学校内部改革，优化教师职称管理体制，完善教师职称评聘管理制度，调动教师工作积极性，特制定本方案。一、指导思想：加强岗位管理，完善教师专业技术职务岗位聘任制度，提高专业技术人员队伍素质，增强凝聚力、向心力，形成良好的校风、教风。评定过程中坚持“公平、公正、民主”的原则，采取定标自我考核、教职工代表评议、学校职称领导小组评议及学校行政会议考核相结合的方式，确保爱岗敬业、无私奉献、教学能力强，教学成绩突出的老师脱颖而出。二、评定程序：一）、成立职称评审领导小组组长：*** 副组长：***** 成员：**************************** 职称评审领导小组由学校领导、中级职称以上的教师、科组长组成，由校长提名，学校行政会议讨论产生，名额7 人或9 人，负责职称的考核评聘工作。（申报者是小组成员或与小组成员有直接利益关系的，小组成员应回避，即不能参与考核打分）二）资格审查：职称评审领导小组负责由申报教师向学校职称评审领导小组提出申请，由学校职称评审领导小组进行资格审定，审定合格者才可进行职称申报。资格条件参照《***省中小学教师专业技术资格条件》。（三）、荣誉称号加分（任现职以来）（1）学科带头人，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分; （2）骨干教师（含教坛新秀，以教育主管部门的证书和简报为准记

分）按学科带头人的相应级别折半记分。（3）获得优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀共产党员（党务工作者）、十佳教师、十佳班主任称号，按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。（4）获得师德师风标兵、德育先进个人、文明礼仪先进个人荣誉称号。按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。（5）获得优秀团员、团干荣誉称号，按（4）项相应级别折半记分。（以上各项可累计记分，满分为15分）（6）以评定职称当年为限，五年以来，每年考核优秀者奖1分。（四）、教研成果加分（以教育主管部门的证书和简报为准）（1）、公开教学：任现职以来，承担国家级、省级、县级示范课、教改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分；省级10分、8分、 6分；县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分。满分为12分。（以教育主管部门的证书和简报为准）（2）、优质课：获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖，按国家级、省级、县分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分：县级6 分、4分、2分。不同课题可以累计加分，同一奖项以最高一项计分, 满分为10分。（以教育主管部门的证书和简报为准）（3）论文、案例、教案评比：任现职以来，由教育行政部门组织认可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖，按国家级分别记10分、8分、6分；省级8分、6分、4分；县级6分、4 分、2分。（不同课题可以累计加分，满分为10分）。（4）学科辅导：任现职以来，指导学生参加各种比赛，国家级一、

教师晋升职称考试模拟训练试题及答案

1．传统教育学的创始者是（） A．杜威 B．孔子 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．心理学 B．教育哲学C．教育学 D．教育经济学 3．教育对政治经济制度起（） A．促进作用 B．制约作用 C．决定作用D．促进或延缓作用 4．人的发展主要是指人的（） A．智力发展 B．知识的增长C．身心发展 D．体质的增强 5．划分课的类型的依据是（） A．课的任务 B．课的内容 C．课的方法 D．课的活动形式 6．教学的基本组织形式是（） A．个别教学 B．分组教学 C．模拟教学 D．课堂教学7．思想品德形成的基础是（） A．道德认识 B．活动和交往 C．道德情感 D．道德意志8．班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（） A．决定作用 B．领导作用C．纽带和桥梁作用 D．核心作用 9．课外校外教育是对课堂教学的一种（） A．延伸B．必要补充 C．发展 D．改革形式 10．学生的主体性最主要地体现在（） A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．能动性参考答案：1．D 2．C 3．D 4．C 5．A 6．D 7．B 8．C 9．B 10．C 1．现代教育派的代表人物是（）A．杜威 B．陶行知 C．布鲁纳 D．柏拉图 2．世界上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《师说》 3．普及教育始于（） A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会4．人对环境影响的接受是一个（） A.积极过程B．能动过程 C．被动过程 D．主动过程 5．班级授课制在我国始于（） A．明初B．清末 C．辛亥革命时期 D．新中国成立6．智育中的“智”是指（） A．知识B．知识技能和智力 C．智力 D．技能 7．古人所说的“学不躐等”体现了（） A．因材施教的教学原则 B．启发性教学原则C．循序渐进的教学原则 D．巩固性教学原则 8．教师教育观的核心是（） A．质量观 B．素质观 C．教学观 D．学生观 9．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治观点的教育 B．思想品质的教育 C．世界观的教育D．品德的教育 10．班集体形成的主要标志是（） A．组成集体领导核心 B．开展了班级活动C．形成班集体正确的舆论 D．全班支持班主任工作参考答案：1．A 2．A 3．C 4．B 5．B 6．B 7．C 8．D 9．D 10．C 1．启发式教学最早可见于（）A．孔子 B．柏拉图 C．杜威 D．卢梭 2．学校教育产生于（） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）A．阶段性 B．社会性C．永恒性 D．继承性 4．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整治 C．个人魅力 D．举止端庄 5．评定学生操行是班主任工作的（） A．前提B．基础 C．方法 D．中心 6．学校德育的主要途径是（） A．课外活动 B．各科教学 C．政治课 D．班主任工作7．古人所说的“学不躐等”体现了（） A．因材施教的教学原则 B．启发性教学原则 C．循序渐进的教学原则 D．巩固性教学原则8．教师教育观的核心是（） A．质量观 B．素质观 C．教学观D．学生观 9．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治观点的教育 B．思想品质的教育 C．世界观的教育 D．品德的教育 10．班集体形成的主要标志是（） A．组成集体领导核心 B．开展了班级活动 C．形成班集体正确的舆论 D．全班支持班主任工作参考答案：1．A 2．A 3．C 4．B 5．B 6．B 7．C 8．D 9．D 10．C 1．教育是一种（） A．生物现象 B．心理现象 C．自然现象D．社会现象

中小学教师职称评聘政策问答

中小学教师职称评聘政策问答一、中小学岗位设置类别、等级和名称是什么？中小学校设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。（一）管理岗位。中小学管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。（二）专业技术岗位。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位，分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。 1.正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位； 2.中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位； 3.初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。三级教师岗位为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。辅助系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

（三）工勤技能岗位。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位设置高级工岗位、中级工岗位、初级工岗位，依次分别对应三至五级技术工岗位。二、中小学各岗位类别的结构比例分别是如何规定的？根据省人社厅、省教育厅有关规定，中小学三类岗位总量的结构比例是： 1.高级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过15%。 2.初级中学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过12%。 3.小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、辅助系列专业技术岗位和工勤技能岗位数量一般不超过10%。三、中小学专业技术岗位的等级和结构比例是如何规定的？专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，总体控制目标为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5；十三级岗位根据工作需要设置。中小学教师岗位等级结构比例如下：

教师晋升中级职称申请书

教师晋升中级职称申请书 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

晋升中级职称申请书尊敬的领导：我叫张烨，于2010年6月毕业于甘肃政法学院，于2010年12月分配到曹湾中学工作，从事中学教学工作，至今在教学一线工作近8年，于2012年12月晋升为中学二级教师。这些年来，在领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思想认识有了极大的提高。我深感自己肩上的责任，并深刻体会到：教育工作，任重而道远! 回顾过去的教育教学生涯，现将工作如下：一、在思想上热爱祖国、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。并通过看电视、看报纸、杂志等多中形式来学习和全面贯彻党的教育方针，了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。二、在教育教学方面，积极主动地承担各项工作，在教学中刻苦钻研业务，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。根据学生的具体情况，及时调整课堂教学进度和内容，改进教学方法，制作可行的教学设计，精心安排课堂活动，认真组织好每节课。三、在纪律方面，从不给领导讲客观，讲条件，始终严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，有事主动请假。

四、在工作中，尊敬领导、团结同事热爱学生，并能正确处理好与领导同事之间的关系。与同事相处融洽。以工作为重，一直以饱满的热情站在教育教学的第一线。五、在教学成绩方面，为了适应提高自身的教育质量，跟上时代的步伐，在教学之余积极参加学校组织的各项培训。通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断提高教育理论水平和业务能力。七年多的教学工作中，离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们让我在这里成长，给我搭建了一个展示才能，释放梦想的空间与舞台。经过近七年的教学实践,符合一级教师的申报要求，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼！未来工作中我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育事业美好的明天奉献自己的力量。申请人： 2018年4月25日晋升中级职称申请书尊敬的领导：我叫郝转玲，于2010年6月毕业于天水师范学院，于2010年12月分配到曹湾小学工作，2015年10月调至曹湾中学，从事中学教学工作，至今已经在教学一线工作近8年，于2012年12月晋升为小学一级教师。这些年来，在领导和同事们的关心支持下和实践锻炼下，工作能力和思

2021年中小学教师职称晋升通用知识试题及答案

2021年中小学教师职称晋升通用知识试题及答案一、填空题 1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。 2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。 4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。 5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。 6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。 7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。 8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。 9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。

10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。 11、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。 12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。 13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。 14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。 15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。 16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。 17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。 20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。