浅谈多媒体教学的优缺点

目前，多媒体教学已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种图文并茂新兴的模式被广泛应用，它推广和使用多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，是一种先进的教学模式，正在向传统的教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势，与传统课堂教学相比，多媒体教学有三大长处，具体的笔者来说说：

一、多媒体的直观性

它能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。

多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华。

情景学习理论强调清晰表述的重要性，这是因为清晰的表述促进知识的抽象和系统化，将潜意识转化为意识，从而纳入认知结构。要注意利用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述，“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网，甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。

同时，利用各种手段进行教学的多媒体教学，可减少粉尘污染，保护学习环境的清洁，有助于学生在清新环境下的学习。由于免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息和注意课堂教学内容的组织和讲授，提高了教学效率；对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高。

二、多媒体的动态性

它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教