消化系统疾病教案设计

消化系统疾病教案设计
消化系统疾病教案设计

消化系统疾病

理论教学部分

第一章消化系统疾病总论

[教学容及掌握程度]

了解:

1.消化系统解剖及生理功能特点;

2.消化系统病因、消化系统疾病研究进展。

掌握:

1.分类(按病变器官不同分类):食管疾病、胃与十二指肠疾病、小肠疾病、大肠疾病、肝脏疾病、胆道疾病、胰腺疾病、腹膜与肠系膜疾病等;

2.诊断方法:病史、体格检查、实验室检查、影像学检查、腔镜检查与功能检查等;

3.消化系统疾病的的诊断程序和防治原则。

[学习难点]

消化系统疾病结构功能与疾病关系。

[教学时数与教学形式] 1学时(讲课)

[实施方法与学习建议] 介绍疾病分类,便于学生记忆和理解。在介绍疾病诊断方法(特别是当今先进的检查手段)时,可配合使用PowerPoint、辅助动画与录像,使讲解更为生动。学员课前应复习以及消化系统疾病分类与诊断方法,结合查阅有关文献,开阔视野。

第二章腹部超声检查

[教学容及掌握程度]

了解:

1.超声成像基本原理与设备;

2.超声图像特点;

3.超声检查技术;

4.超声图像的解读。

掌握:

腹部超声诊断的临床应用。

[学习难点]

肝硬化、肝癌、胆囊炎、胆石症、急性胰腺炎等超声检查影像在临床中的应用。

[教学时数与教学形式] 2学时(讲课)

[实施方法与学习建议] 配以临床实例、动态幻灯、板书、文献引用,详细讲述正常器官及

典型疾病在超声下的典型表现。课前学员预习本章节以及消化系统的解剖结构。

第三章镜诊治

第一节上消化道镜检查

[教学容及掌握程度]

了解:

1.上消化道镜检查的方法;

2.上消化道疾病的镜诊断。

掌握:

1.掌握上消化道镜检查的适应证;

2.掌握上消化道镜检查的禁忌证。

[学习难点]

上消化道疾病的镜诊断。

[教学时数与教学形式] 0.5学时(讲课)

第二节镜下逆行胰胆管造影术

[教学容]

了解:

1.镜下逆行胰胆管造影术的方法;

2.镜下逆行胰胆管造影术的并发症。

掌握:

1.掌握镜下逆行胰胆管造影术的适应证;

2.掌握镜下逆行胰胆管造影术的禁忌证;

3.掌握镜下逆行胰胆管造影术临床应用。

[学习难点]

1.镜下逆行胰胆管造影术临床应用。

[教学时数与教学形式] 0.5学时(讲课)

第三节下消化道镜检查

[教学容及掌握程度]

了解:

1.下消化道镜(结肠镜、胶囊镜、小肠镜)检查的方法;

2.下消化道疾病的镜诊断。

掌握:

1.掌握下消化道镜检查的适应证;

2.掌握下消化道镜检查的禁忌证。

[学习难点]

下消化道疾病的镜诊断。

[教学时数与教学形式] 1学时(讲课)

[实施方法与学习建议] 配以临床实例、动态幻灯、板书、文献引用,详细讲述各种疾病在镜下的典型表现。通过临床见习,加深对本病的理解,掌握各种镜的适应证、禁忌证和镜下疾病的表现。

第四章消化系统影像

第一节急腹症影像

[教学容及掌握程度]

了解:

1.急腹症的X线检查技术;

2.腹部实质脏器损伤的CT表现。

掌握:

1.急腹症影像学检查方法的选择;

2.单纯性肠梗阻、绞窄性小肠梗阻的X线和CT表现;

3.胃肠道穿孔的X线表现。

[学习难点]

1.肠梗阻的影像诊断及鉴别诊断;

2.胃肠道穿孔的X线诊断。

[教学时数与教学形式] 2学时(讲课)

第二节食管与胃肠道影像

[教学容及掌握程度]

了解:

1. 食管与胃肠道常用的影像检查技术;

2. 食管静脉曲的影像学表现;

3. 肠结核的X线表现;

4. 肠结核的X线表现。

掌握:

1.憩室和龛影的概念;

2.食道癌的X线表现;

3.胃、十二指肠溃疡的X线表现;

4.胃癌的X线诊断及鉴别诊断。

[学习难点]

1.良恶性胃溃疡的X线诊断及鉴别诊断;

2.食道癌的X线表现。

[教学时数与教学形式] 3学时(讲课)

第三节肝脏、胆系、胰腺影像

[教学容及掌握程度]

了解:

1. 肝脏、胆系、胰腺的常用影像学检查技术;

2. 肝脓肿和肝囊肿的影像学表现。

掌握:

1.原发型肝癌与肝脏海绵状血管瘤的影像学诊断及鉴别诊断;

2.肝硬化、脂肪肝的影像学表现;

3.急性胰腺炎与胰腺癌的影像学表现;

4.胆石症及胆囊炎的影像学表现。

[学习难点]

1.原发型肝癌与肝脏海绵状血管瘤的影像学诊断及鉴别诊断;

2.肝硬化的影像学表现。

[教学时数与教学形式] 3学时(讲课)

[实施方法与学习建议] 精选临床病例,以临床病例为引导进行课堂教学,教学手段以多媒体课件为主,展示大量影像学图片,合理搭配动画、视频、板书。学员课前应复习肝胆胰脾的正常解剖知识,了解肝脏的分叶分段,复习肝硬化、肝癌的病理学特点以及常见肝胆胰脾常见疾病的临床表现,以便于理解肝胆胰脾疾病的影像学表现,并形成不同学科之间的有效串联。

第五章食管疾病

第一节食管癌

[教学容及掌握程度]

了解:

1.食管癌的病因;

2.食管癌的手术治疗方法;

3.食管癌术后的常见并发症及处理。

掌握:

1.食管癌的临床病理分型、临床诊断与鉴别诊断;

2.食管癌的治疗方法选择。

[学习难点]

1.食管癌的临床诊断与鉴别、治疗方法和常见并发症;

2.食管癌切除术后的常见并发症及处理;

3.食管癌的治疗方法选择。

[教学时数与教学形式] 1.5学时(讲课)

第二节贲门失弛缓症

[教学容及掌握程度]

了解:

1.贲门失弛缓症的病因病理;

2.贲门失弛缓症的临床表现。

掌握:

1.贲门失弛缓症的诊断(症状、影像学表现);

2.贲门失弛缓症的治疗、预后。

[学习难点]

1.贲门失弛缓症的临床表现、诊断、治疗、预后;

2.贲门失弛缓症的镜下治疗。

[教学时数与教学形式] 0.5学时(讲课)

[实施方法与学习建议] 配合图片讲解,幻灯及典型病例和手术录相示教,帮助学员理解食管、心脏和纵膈、横膈的解剖和生理特点。运用临床病例,分析食管癌的典型临床表现、常用的辅助检查手段,启发学生掌握食管癌的手术治疗适应证提出课后思考题,进一步强化和掌握课堂知识,同时反馈教学效果。建议学员课前复习食管、心脏和纵膈、横膈生理,预习本节容,课堂通过图片和临床教员讲解,从病因分析疾病发展过程和分型学习本节相关知识点。课后运用教学网络,在虚拟课堂上与教员互动学习,扩展学习途径和策略,强化理论学习。

第六章功能性胃肠病

第一节胃食管反流病

[教学容及掌握程度]

了解:

1.胃食管反流病流行病学;

2.胃食管反流病发病机制。

掌握:

1.掌握胃食管反流病的临床表现及诊断;

2.掌握胃食管反流病的治疗。

[学习难点]

1.胃食管反流病的分类;

2.质子泵抑制剂治疗胃食管反流病的应用原则。

[教学时数与教学形式] 1学时(自修)

[实施方法与学习建议] 学员课应认真学习功能性胃肠病的相关知识,结合查阅有关文献,开阔视野。

第二节肠易激综合征

[教学容及掌握程度]

了解:

1.流行病学状况;

2.发病机制:胃肠动力学异常和脏感觉异常、或是肠道感染后和精神心理障碍是IBS发病的重要因素;

3.肠易激综合征的定义。

掌握:

1.掌握肠易激综合征的临床表现;

2.掌握诊断和鉴别诊断(最新的罗马Ⅲ诊断标准);

3.掌握肠易激综合征的治疗方案。

[学习难点]

1.主要症状的特点、临床类型与治疗的关系;

2.掌握诊断和鉴别诊断(最新的罗马Ⅲ诊断标准)。

[教学时数与教学形式] 1学时(讲课)

[实施方法与学习建议] 扼要介绍流行病学状况及可能发病机制,配以临床实例、动态幻灯、板书、文献引用,详细讲述肠易激综合征的症状、诊断及治疗。通过临床见习及典型病例讨论,加深对本病的理解,掌握诊断和治疗。

第七章胃疾病

第一节急性胃炎

[教学容及掌握程度]

了解:

1.急性胃炎的定义;

预防传染病教案)

预防传染病教案 一、教案设计 (一)教学目标: 1、认知目标: (1)了解传染病及其特点、认识病原体。 (2)以某种传染病为例,说明传染病的病因、传播途径及预防措施。 2、能力目标: 培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。 3、情感态度与价值目标: (1)对学生进行无私奉献的教育。 (2)通过让学生认识预防传染病的措施,从而提高自我保护能力。 (二)教学内容 1、教材内容的地位、作用与意义 本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容,与这本书的其它章节没有太密切的联系,但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响,知道该如何预防传染病的流行,使学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫打下一定的基础。 2、教材的编排特点、重点和难点 本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。教参要求用两个课时讲完,但考虑到初中生物

的课时不够,所以我选择一个课时完成。本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限,我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动,使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。 (三)教学对象 1、学生已有知识和经验 学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病,如流感、腮腺炎、结膜炎等,了解这些疾病可传染,并对其传播途径有一些感性认识。另外,在经历了“非典”后,学生对传染病已经相当重视,也积累了一些相关知识,如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。 2、学生学习方法和技巧 学生对直观的东西比较容易掌握,对发生在自己身边的事比较感兴趣,通过感性认识来掌握理性方面的知识. 3、学生个性发展和群体提高 九十年代的学生都比较有个性,喜欢表达自己,不盲目相信老师,而对社会上出现的现象很关心.这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来,把生活中出现的现象带入课堂,在课堂中解决,从中使学生学到知识,而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识. (四)教学策略

传染病防治教案

传染病防治教学设计 胡市小学 教学目标: 1、引导学生了解常见传染病知识,知道常见的传染病人哪些,传染途径有哪些。 2、培养学生讲究环境卫生的良好习惯。 3、了解肺结核、流腮、手足口病、结膜炎等传染病的症状及预防措施。 教学重难点: 1、常见传染病的类型及预防。。 教学过程: 一、谈话导入: 在日常生活和学习中,我们可能一不小心就会患上传染病,如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很烦恼的事。那么,我们应该怎样预防传染病呢? 二、常见的传染病: 1、流感:由流感病毒引起的一种传染病,特点是传染性很强,传播速度很快,流行广。 2、沙眼:是一种通过手指、手帕、毛巾、脸盆及其他公共物品传播的传染病。 3、水痘:主要发生于儿童身上的急性传染病,冬、春季发病较多。 4、细菌性痢疾:多发生在夏、秋季节。患上痢疾后,会有发烧、腹痛、腹泻、排脓血样大便等症状。 三:传染病的预防: 1、预防流感: (1)避免接触流感样症状(发热、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人。 (2)注意个人卫生,经常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打喷嚏后. (3)避免接触生猪或前往有猪的场所. (4)避免前往人群拥挤场所。 (5)咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻,然后将纸巾丢进垃圾桶。(6)食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品.烹制猪肉时将猪肉烹制内部温度达到,可杀死细菌和病毒。

2、其他预防: (1)早发现、早诊断、站隔离、早报告、早治疗。 (2)将病人的衣物、用具进行彻底消毒。 (3)对患有传染病的动物要及时处理,彻底消毒和深埋。 (4)注意个人卫生,经常使用肥皂和清水洗手;尽量不到人群拥挤的公共场所,减少被感染的机会;咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻,然后将纸巾丢进垃圾桶等等。 (5)强化教室卫生。及时清扫,使教室、走廊整洁优雅,经常开窗,保持教学和生活场所空气流通清新。

人教版八年级生物下册教学设计 传染病及其预防教案

《传染病及其预防》 本节内容是人教版《生物》八年级下册第八单元第一章第一节内容。传染病与学生的日 常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病的基础知识,预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,是形成良好的心理和社会适应能力的基础,是青少年儿童健康成长的基础。 本节教材具有以下的特点:一是提供给学生具体的事例和生活中的材料,在建立感性认识的基础上,引导学生认真思考和分析,主动地建构概念;二是针对学生的认知心理和规律,用丰富的图片代替文字说明,例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施,从而有助于学生形成科学的概念;三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系,并让学生参与其中,如章引言里的表格;四是注重情感教育。 【知识与能力目标】 1、举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施; 2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病; 3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 【过程与方法目标】 1、观察图片,培养学生的观察能力; 2、资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力。 【情感态度价值观目标】 1、贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感; 2、通过认识艾滋病,培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。 【教学重点】 传染病的传播途径和预防措施。 【教学难点】

传染病的病原体。 1、多媒体课件; 2、学生完成相应预习内容; 3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。 4、教师准备艾滋病、乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 一、导入新课 PPT展示:近视眼和流感患者图片。 教师:近视眼和流感二者的致病原因有何不同? 学生:近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的,不能传染。流感是由外来的致病病毒引起的,具有传染性。 展示图片引导学生思考:在上述疾病中,哪些病是传染的?哪些病是不传染的? 学生:讨论回答,近视眼、贫血、龋齿不传染,其余都传染。 教师:同学们结合自己的生活经验,尝试说出下列常见传染病是由什么引起的? 学生:思考讨论。 教师:总结 流行性感冒、水痘是由病毒引起的,肺结核是由细菌引起的,蛔虫病和血吸虫病是由寄生虫引起的。 二、新课讲解 (一)什么是传染病 教师:什么是传染病? 学生:由病原体引起的(细菌、真菌、病毒和寄生虫),能在人与人之间和人和动物之间传播的疾病。如:流行性感冒、疟疾、蛔虫等。 教师:传染病的原因是由病原体引起的,那什么是病原体? 学生:能引起传染病的细菌、病毒、寄生虫、真菌等叫病原体。 PPT展示:常见的病原体图片。 教师:传染病有什么特点?

传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》 一、教材内容分析 《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。因 为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在 教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析, 理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) (一)知识与技能: 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 (二)过程与方法: 1、通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 (三)情感态度与价值观: 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯,培养学生积极 健康的生活态度。 三、教学重点与难点 (一)教学重点:传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 (二)教学难点:预防传染病的一般措施。 四、学习者特征分析 本课的授课对象为初二年级的学生,男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣,乐于表达,但思维能力并不是很强。从知识水平来看,随着禽流感,甲流等传染病的流行,学生对传染病有了一定的了解和兴趣,特别是一些小时候得过传染病的同学,举出些传染病的案例,可以激发他们的好奇心和求知欲。 五、教学策略选择与设计 (一)、运用多媒体(传染病案例) (二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病,以及特点。 (三)、学习传染病预防的知识,和一些常见的预防措施。

六、教学过程

教学设计成果评价量表

小班预防传染病教案

小班预防传染病教案 篇一 一、活动目标: 1.了解有关容易传染上的传染病的情况,根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。 2.发展语言表达能力。 3.学习一些基本的预防传染病的方法,增强预防疾病的意识。 二、活动准备 1.有关传染病的资料与图片。 2.幼儿用书。 三、活动过程 1、观察图片,说说图片上的幼儿怎么了?结合生活经历说说生病的感受。 师幼谈话,由幼儿比较熟悉的感冒咳嗽流鼻涕,引出流感、诺如病毒、手足口病,引出传染病。 (1)讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节?

(2)教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等) (3)重点介绍流行性感冒、手足口病的临床表现。 (4)请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。(如请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回幼儿园上课等。) 2、教师讲述流感、手足口病的传播途径。 (1)幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。 (2)请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。 (3)老师小结:咳嗽,打喷嚏,吐口水,,毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌,都有可能会传染手足口病的。 (4)很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。 3、幼儿讨论:如何预防手足口病。 (1)提问:我们应该怎样预防传染病? (2)幼儿自由回答。 (3)老师小结:多喝开水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打预防针,不接触生传染病的人群。

4、带幼儿学习七步洗手法结束活动。 篇二 教学目标: 1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等,让幼儿对传染病的发生、传播等有全面的了解;让幼儿知道讲究卫生的重要意义。 2、激发幼儿讲究卫生,培养幼儿养成良好的'个人卫生习惯,促进幼儿的身心健康发展,全面提高学生身体素质的决心。 教学过程: 一、导入: 展示图片,播放录像 二、组织讨论: 1、幼儿讨论关于传染病的发生、传播和预防。 教师总结:预防传染病其实并不难,我们每个人只要做到以下要求,就会远离传染病: 1、头发:头发整洁无异味;男生不留长发。

怎样预防传染病教案

《怎样预防传染病》教学设计 毛口中学章先有 知识目标:理解传染病的特点,常见传染病的症状、传播途径和预防措施。能力目标:对提供的资料进行分析,归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 情感目标:( 1 )体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段;( 2 )懂得热爱生命,预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。 教学重难点:传染病传染的三个环节及预防措施 课前准备:划分成8个小组,委任小组长。 教具:课件、纸片 过程设计 一、组字导入,揭示课题 考考大家,可以组成什么字?组个词?了解什么是传染病?(幻出示,找一学生读) 患病无疑是痛苦的,同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?(学生:想。) 你知道哪些常见的传染病?(教师相机贴名称) (设计意图:从学生已有知识入手,与语文学科联系起来) 二、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法

俗话说“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径,然后“对症下药”,找到预防的方法。(幻灯片出示表格) 1、流感:我们对流感并不陌生,我们一直在跟他战斗,已取 得实效(幻出示数据)。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。(小组分任务). 请以小组为单位,先自己阅读课本上的这种传染病,然后小组交流共同将表格中对应部分完成。 2、手足口病(幻出示图片);这是一名手足口病患者的症状, 了解目前形势(幻)(找学生读)。 谁来说说靠什么传播?怎样预防?我们学校也采取了措施,比如晨检、午检、打疫苗等。 3、水痘:(幻)这是哪种传染病齐说?(水痘)5组汇报你们 的研究成果。6组有补充吗? 4、腮腺炎:看这位五年级的同学的了什么病?他的症状是腮 部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播,仔细听它怎样预防? 5、流行性乙型脑炎:简称乙脑,症状是?他靠蚊子(幻)传 播,怎样预防?(学生答)(幻) 6、肝炎病毒的自述(音频)你知道了什么?

预防传染病教学设计

《预防传染病》教学设计 一、教材分析、学情分析: 《预防传染病》一节是北师大版初中《生物学》七年级下册第四单元第13章第二节的教学内容。学习传染病的基础知识,预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,是形成良好的心理和社会适应能力的基础,是青少年健康成长的基础。生物学科与信息技术学科的新课程整合已开展多年,学习本节之前,学生已学习完幻灯片的制作Word文档的编辑。七年级学生对生物学和信息技术两个学科的兴趣都很浓、热情较高,且思维活跃、独立思考、分析能力强,并敢于表达自己对问题的不同看法,具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。本节课内容与我们每个人息息相关,且近几年中各种新旧传染病此起彼伏,艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少,故有强烈的求知欲。 二、教学目标: 知识目标: 1、描述传染病和病原体的概念及特点; 2、列举常见传染病,说出蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎等传染病的病原体、传播途径、预防措施。 能力目标: 1、学会用显微镜观察蛔虫卵的方法,训练实验操作能力,形成用实验进行探究的意识。 2、利用各种方式展开调查,培养收集信息、处理信息、整合信息和展示自我的能力,学会判断、筛 选、分析、归纳传染病及预防的信息。 3、巩固PPT文件的制作和Word文档的编辑能力。 情感、态度、价值观目标: 1、逐步形成积极、健康的生活态度,养成关爱生命,关心他人的情感; 2、在小组协作完成学习任务过程中,学会分工、合作,培养集体协作精神。 三、教学重点难点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。用问题引导学生探究,通过生动形象的录像和动画来突破重难点。 四、教学方法 实验教学法网络教学法探究教学法 五、课时安排 2课时 第1课时:学习“传染病概述”和“传染病的流行和预防”两个环节; 第2课时:认识几种传染病。

传染病教案

新街中学2017年春季传染病防控教育主题班会教学设计 授课时间:2017年4月18日班级:授课教师: 教学目的: 通过本次班会的教育,使学生了解春季传染病的种类、症状以及预防措施,能加强学生的卫生防控意识,提高学生的自我保护能力,为学生的健康成长奠定基础。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们知道吗春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节,你们知道有哪些常见的传染性疾病吗它们是怎样传播的春季常见的传染病的预防措施有哪些这次班会,我们就一起来研究这些问题。 二、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。 1、流感(流行性感冒) 流行性感冒简称流感,由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性,其发病率占传染病之首位。潜伏期1—3日,主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,全身肌肉、关节酸痛不适等,发热一般持续3—4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者,传染期为1周。传播途径以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。人群对流感普遍

易感。 2、流脑(流行性脑脊髓膜炎) 流行性脑脊髓膜炎简称流脑,它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病,传染性较强。流脑发病初期类似感冒,流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后,头痛加剧,嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病人或带菌者,传播途径以空气飞沫直接传播为主,潜伏期一般为2—3天,最长的为一周。人群普遍易感,好发于小年龄段儿童。 3、麻疹 麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病,潜伏期8—12日,一般10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为“三、三、三”,即前驱期3天:出疹前3天出现38度左右的中等度发热,伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光,口腔颊粘膜出现灰白色小点(这是特点);出疹期3天:病程第4-5天体温升高达40度左右,红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢;恢复期3天:出疹3-4天后,体温逐渐恢复正常,皮疹开始消退,皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播,病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力,第二次发病者极少见。未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性,尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高(占90%)。 4、水痘

(完整版)传染病防治教案

春季传染病防治教案 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们知道吗?春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节,你们知道有哪些常见的传染性疾病吗?它们是怎样传播的?春季常见的传染病的预防措施有哪些?这次班会,我们就一起来研究这些问题。 二、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。 1、流感(流行性感冒) 流行性感冒简称流感,由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性,其发病率占传染病之首位。潜伏期1—3日,主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,全身肌肉、关节酸痛不适等,发热一般持续3—4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者,传染期为1周。传播途径以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。人群对流感普遍易感。 2、流脑(流行性脑脊髓膜炎) 流行性脑脊髓膜炎简称流脑,它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病,传染性较强。流脑发病初期类似感冒,流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后,头痛加剧,嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病人或带菌者,传播途径以空气飞沫直接传播为主,潜伏期一般为2—3天,最长的为一

周。人群普遍易感,好发于小年龄段儿童。 3、麻疹 麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病,潜伏期8—12日,一般10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为“三、三、三”,即前驱期3天:出疹前3天出现38度左右的中等度发热,伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光,口腔颊粘膜出现灰白色小点(这是特点);出疹期3天:病程第4-5天体温升高达40度左右,红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢;恢复期3天:出疹3-4天后,体温逐渐恢复正常,皮疹开始消退,皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播,病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力,第二次发病者极少见。未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性,尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高(占90%)。 4、水痘 水痘是传染性很强的疾病,由水痘——带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热,很快成批出现红色斑丘疹,迅传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。病原体传播的主要途径有:空气传播,水传播,饮食传播,接触传播,生物媒介传播等。 三、预防传染病的一般措施。 预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。 1.控制传染源 对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早

传染病及其预防教案复习进程

传染病及其预防教案 一、教学目标: 1、知道传染病的概念,区分常见的传染病与非传染病。。 2、知道常见的传染病,知道传播途径和预防措施分别是什么。 3、掌握传染流行的三个基本环节及其预防措施。。 4、通过了解传染病的危害、传播途径等,培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等 二、重点、难点:传染病的流行的三个基本环节和预防措施。 三、教学方法:多媒体演示、分析归纳法。 四、教学过程 (一)、区分传染病和非传染病 师:有句话叫健康快乐,有健康才会有快乐,但一个人在成长的过程中难免会受到病痛的折磨,下面就请同学们交流一下,自己从小到大都得过哪些病?并判断一下会不会传染。 生:流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼等。 [师生互动] 师:根据你已有的经验和知识来判断下列疾病中,哪些病是传染的?哪些病是不传染的?”。 生:发表自己的观点。 师:这些能传染的疾病称为传染病,传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。今天这节课我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。

(二)、传染病的特点 师:传染病的特点:提示有句广告词叫“得了灰指甲,一个……” 生:传染俩。 师:这说明传染病有什么特点? 生:具有传染性。 师:其次,传染病如果控制不好,就会在一定区域暴发,传染病和穿服装一样,一个人穿黄色的,最后越来越多的人穿黄色的服装,那么黄色就成了(学生“流行”)色,所以传染病还具有流行性。 (三)、传染病是怎样传播的 传染病的流行必须具备三个基本环节。 1、传染源:身上带有传染性疾病菌的人和动物称为传染源。如病人、病畜禽、老鼠等。 2、传播途径:细菌或病毒从传染源转入其他人或动物的途径称为传播途径。如空气传播、食物传播、土壤传播、虫媒传播等。 3、易感人群:容易感染上某些病的人群称为易感人群。儿童是多种传染病的易感人群。 (四)、传染病的预防 1、怎样预防肠道传染病 肠道传染病在不同季节里发病率有高有低,以夏秋季比较多发,这与苍蝇活动频繁、繁殖加速、人们接触生冷饮食、瓜果蔬菜较多有关。预防肠道传染病,要认真搞好环境卫生、饮食卫生,保护水源,搞好厕所卫生,严格粪便和污水处理,消灭老鼠、苍蝇、蜘蛛等有害动物。养

怎样预防传染病教案

《怎样预防传染病》教学设计 辛安小学管洪芳 知识目标:理解传染病的特点,常见传染病的症状、传播途径和预防措施。能力目标:对提供的资料进行分析,归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。 情感目标:( 1 )体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段;( 2 )懂得热爱生命,预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。 教学重难点:传染病传染的三个环节及预防措施 课前准备:划分成8个小组,委任小组长。 教具:课件、纸片 过程设计 一、组字导入,揭示课题 考考大家,可以组成什么字?组个词?了解什么是传染病?(幻出示,找一学生读) 患病无疑是痛苦的,同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?(学生:想。) 你知道哪些常见的传染病?(教师相机贴名称) (设计意图:从学生已有知识入手,与语文学科联系起来)二、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法

俗话说“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径,然后“对症下药”,找到预防的方法。(幻灯片出示表格) 1、流感:我们对流感并不陌生,我们一直在跟他战斗,已取 得实效(幻出示数据)。成绩喜人、流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。(小组分任务). 请以小组为单位,先自己阅读课本上的这种传染病,然后小组交流共同将表格中对应部分完成。 2、手足口病(幻出示图片);这是一名手足口病患者的症状, 了解目前形势(幻)(找学生读)。 谁来说说靠什么传播?怎样预防?我们学校也采取了措施,比如晨检、午检、打疫苗等。 3、水痘:(幻)这是哪种传染病齐说?(水痘)5组汇报你们 的研究成果。6组有补充吗? 4、腮腺炎:看这位五年级的同学的了什么病?他的症状是腮 部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳嗽传播,仔细听它怎样预防? 5、流行性乙型脑炎:简称乙脑,症状是?他靠蚊子(幻)传 播,怎样预防?(学生答)(幻) 6、肝炎病毒的自述(音频)你知道了什么?

(完整版)《传染病及预防》教学设计

《传染病及预防》教学设计 教学目标: 1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等,让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。 2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生,培养学生养成良好的个人卫生习惯,促进学生的身心健康发展,全面提高学生身体素质的决心。教学重难点: 传染病的传播途径及预防措施。 教学过程: 一、导入: 由于学生是以集体生活为主,接触密切,一旦学生中有患者出现,极易通过空气飞沫和密切接触传播。因此,传染病的防治,对保证身体健康具有重要意义。 二.秋冬季传染病预防小常识 (一)秋冬季易发传染病 一般秋冬季常见的传染病可分为三大类:肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。 1、肠道传染病 常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾、轮状病毒引起的感染性腹泻和甲型肝炎等。这类传染病是“吃进去”的传染病,通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水、餐具或食物等,未经过恰当的处理,吃进去后发病。 2、呼吸道传染病 常见的呼吸道传染病有流感、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、水痘、肺结核等。这类传染病经呼吸道传播,细菌或病毒可直接通过空气传播,或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫经呼吸道进入人体后发病。 3、虫媒传染病 常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫传播,如蚊子,先叮咬病人,然后再叮咬健康人,同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。 (二)几种主要传染病症状 1、甲型肝炎(简称甲肝) 甲肝是由甲型肝炎病毒引起的一种以肝脏损害为主的肠道传染病。该病以粪便和饮食为主要传播渠道,病人的粪便、尿、呕吐物污染周围环境,食物、食具、水源或人的手染上病毒后未经消毒,很容易传染给他人。 2、流行性感冒(简称流感) 流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,起病很急,传染性强,容易造成暴发性流行。表现为全身症状较重而呼吸症状较轻。开始表现为怕寒、发热,同时患者感觉头痛、全身酸痛、软弱无力,且常感眼干、咽干、轻度咽痛。部分病人可有咳嗽、喷嚏、流涕、鼻塞。有的可见胃肠道症状,加恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。有的以肺炎症状为主,发病1-2天后会出现咳嗽、气喘等症状。 3、流行性腮腺炎

常见传染病及其预防 教学设计

多见传染病及其预防教学设计 教材分析 多见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活严紧相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此在教学过程中,我们要注意严紧联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。 教学建议 建议在上课的前几天,布置学生收集他们所知道的疾病名称,并提出以下问题,以供思考: 1.在你们所知道的疾病中,哪些病是传染病?哪些并不是传染病?并说明理由。 2.哪些病可以通过接种疫苗来预防? 3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗?教学目标 知识与技能 理解传染病的特点,多见传染病的病因、传播途径和预防措施 过程与方法 对所收集或提供的材料进行分析,归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施 情感态度价值观 知道养成优良的行为习惯是控制疾病发生的严重手段重点 多见传染病的病因、传播途径和预防措施 难点 传染病的预防措施

教学准备 多媒体课件相关教辅材料 课时 2课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引言 近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病,但是都具有传染性吗?根据疾病能否在生物体之间传播,将疾病分为传染性疾病(传染病)和非传染性疾病。 根据教材回答问题 引出主题 传染病的定义 病原体的类型板书,引导学生分析 引导学生分析总结病原体的类型: 细菌 真菌 病毒 引出传染病的定义

传染病:具有传染性的疾病,它可以由各种病原体(包括病毒、细菌、真菌等)引起,能在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染。 展示多见传染病的病原体 根据病原体的例外,将传染病分为(传染病的类型):细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫性传染病 结合信息库的资料,小组讨论,举例两种疾病,分别分析是否是传染病,指出病原体 拓展知识面 培养分析、总结、归纳的能力 提高学生的感性认识 传染病的流行基本环节 介绍几种多见的传染病 流行性感冒 乙型肝炎 结核病 艾滋病 传染病的流行过程:传染病在人群中的发生、传播和终止的过程。 展示非典的资料 引导学生分析总结传染病流行的基本环节 传染病流行的基本环节:

中班预防传染病教案

蔡甸街星星幼儿园 中班预防传染病教案 一、活动目标: 1、了解流行性传染病的相关知识。 2、能说出并掌握预防传染病的方法。 3、增强自身预防疾病的意识。 二、活动准备: 1、教学挂图和幼儿用书。 2、每组一张4开白纸,一盒水彩笔。 三、活动过程: 1、活动导入:观看教学挂图。 教师出示挂图,并提问:小朋友,请你们看一看,图上画的是什么地方?图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述) 2、活动展开:讨论什么是传染病,常见传染病有哪些。 (1)教师出示挂图,请幼儿按顺序观察图片,教师提问。教师:医院里那么多小朋友一起打点滴,因为他们得了传染病。你们知道什么是传染病吗?常见的传染病有哪些?(幼儿讨论并回答)(2)教师小结:传染病是日常生活中最常见的疾病之一,它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病,就有可能会传染给其他人,所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。

3、活动展开:阅读幼儿用书,讨论预防传染疾病的方法。 (1)教师:虽然传染病很容易传播,但是,如果能养成良好的卫生习惯,就能很好地预防传染病。请打开书的第17页,说一说图中的小朋友在做什么。 (2)幼儿自由回答。 (3)教师:小朋友,除了书上面的几种预防传染病的方法,你还知道预防传染病的其他方法吗?(幼儿讨论并回答) 4、活动总结:预防传染病的方法。 教师:多吃蔬菜水果,可以提高身体抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保证充足的睡眠;可以增强免疫力;接种流感疫苗可以预防流感;打喷嚏时要用手或手帕遮起来,避免对着他人打喷嚏;在传染病的多发季节避免去人多的地方;情况严重时需要戴口罩。 5、活动延伸:记录预防传染病的方法。 (1)教师:现在请小朋友把刚才我们讨论的内容,用图或图夹文的方法记录下来,每组呈现3~4种方法。 (2)幼儿绘画,教师巡回指导。 (3)集体分享记录结果,教师将各组的记录展示在黑板上,相同的选取画得较好的粘贴。

初中生物《 传染病及其预防》优质课教案、教学设计

《传染病及其预防》教学设计 一、教材内容分析 《传染病及其预防》是鲁科版七年级下册第五单元第一章第一节的内容。因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) (一)知识与技能: 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 (二)过程与方法: 1、通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。

(三)情感态度与价值观: 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯,培养学生积极健康的生活态度。 三、教学重点与难点 (一)教学重点:传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。(二)教学难点:预防传染病的一般措施。 四、学习者特征分析 本课的授课对象为初二年级的学生,男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣,乐于表达,但思维能力并不是很强。从知识水平来看,随着禽流感,甲流等传染病的流行,学生对传染病有了一定的了解和兴趣,特别是一些小时候得过传染病的同学,举出些传染病的案例,可以激 发他们的好奇心和求知欲。 五、教学策略选择与设计 (一)、运用多媒体(传染病案例)

(二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病,以及特点。(三)、学习传染病预防的知识,和一些常见的预防措施。 六、教学过程

传染病预防知识教案.doc

中学生传染病预防知识教案 第一课青少年主要传染病及其预防(一) 【教学目标】: 1、通过教学,使学生理解传染病及其预防。 2、通过师生的双边教学,从而促进学生的学习积极性和趣味性,为预防 传染病打下基础。 【教学重点】: 传染病及其预防 【教学难点】: 三个环节 【教学用具】: 投影,多媒体教室 【教学过程】: 引入新课: 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节?为什么? 由复习引入新课,传染病流行时采取什么措施进行控制?怎样控制呢? 预防传染病的一般措施 在传染病流行时,只要切断三个基本环节中的任何一个,其流行便可终止。 1.控制传染源: 许多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最强,一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物,定要及时处理,如患狂犬病的狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2.切断传播途径: 有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:“我是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手,消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。讲究个人卫生,消灭媒介生物等,使病原体没有机会感染健康人。 3.保护易感者: 进行预防接种,提高易感人群的抗病能力。此外,积极参加体育运动,增强体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱环节,要因病制宜。 人类的传染病: 传染病的种类很多,根据传播途径的不同,主要有以下几类: 1.呼吸道传染病: 提供思考提纲,让学生分组讨论,最后教师结合教材进行小结。 (1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病? (2)呼吸道传染病常发生在什么季节? (3)主要传染源是什么?(注意带菌者虽然本人不发病,没有症状,但也是传染源。) (4)病原体的主要寄生部位在哪里? (5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么? (6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义?

《传染病及其预防》教学设计说明

《传染病及其预防》教学设计 教学目标: 知识目标: 1.举例说明常见的传染病及其病因; 2.概述传染病的传播途径; 3.举例说明预防传染病的措施; 4.列举常见的传染病; 5.说出艾滋病的传播方式和预防措施。 能力目标: 1.通过收集、整理资料,培养学生收集、处理信息的能力; 2.通过小组讨论,培养学生交流、表达、合作的能力。 情感目标: 1.通过了解传染病的常识,养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯,树立健康生活的态度; 2.关注艾滋病,培养学生关爱病人的情感,并激发学生的社会责任感。教学重点:

1,举例说明常见的传染病及及其特点; 2.举例说明传染病的传播途径和预防措施; 3.养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯,关爱艾滋病人。 教学难点: 举例说出传染病和非传染病的区别; 教学方法: 1.通过观察讨论分析,从生活经验中的感性认识提升为理性; 2.通过调查,收集资料,观看视频,广泛了解常见的传染病。 教学准备: 学生准备: 1.调查家庭成员中常患的疾病,记录传染病的名称、传播途径和预防的方法; 2.询问父母自己小时候注射过什么疫苗,目的是什么。 教师准备: 收集传染病危害健康的资料和有关图片,制作多媒体课件 课时安排:1课时

教学过程: Ⅰ创设情景: 以温家宝总理到儿童医院看望甲流患者的视频导入,让学生带着问题看视频: 1.视频中提到了哪两种传染病?为什么党和政府高度重视甲流的状况? 2.出现在画面中的温家宝总理和医护人员为什么戴着口罩?这说明这两种传染病通过什么途径传播?你知道属于哪类传染病吗? 3.为什么说甲流可防可控可治? 4.预防传染病要做到五个早,请写出来; 5.视频的最后,总理布置了一项非常有力的措施是什么?你注射过预防这两种传染病的疫苗吗? 6.体味这段视频体现了党和政府对人民怎样的情感? 视频请您打开:.tudou./programs/view/K7jsz-8JF3I/isRenhe=1 观看完视频,让学生回答问题1,带着其他的问题进入这节课的学习。

预防传染病教案教学内容

预防秋冬季传染病教案 ——肠道传染病预防与食品卫生安全教育 九年级五班赵士杰课时:1 课时 教学目的:让学生掌握预防急性肠道传染病的一些有关知识 教学过程: 谈话导入:进入秋季,气温变化比较大,秋季正处于夏季和冬季之间,夏季和冬季的传染病都有可能在秋季发生,所以说秋季也是多种传染病的高发季节。初秋时,气温较高,即“秋老虎”天,一些肠道传染病和虫媒传染病高发,甚至可能爆发流行;到了晚秋,气温逐渐下降,风大干燥,这时是一些呼吸道传染病的高发时节。因此,秋季加强传染病的防治,对维护身体健康具有重要意义。 一、向学生介绍“什么是肠道传染病?” 肠道传染病是一组经消化道传播疾病。常见的主要有伤寒、副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、甲型肺炎、细菌性食物中毒等。肠道传染病病人的病原体从病人和病原携带者的粪便、呕吐物中排出,污染了周围环境,再通过水、食物、手、苍蝇、蟑螂、等媒介经口腔进入胃肠道,在人体内繁殖、产生毒素引起发病,并继续排出病原体再传染给其他健康人。 二、介绍“肠道传染病的传播途径” 1、经水传播由于生活饮水源被肠道传染病人和病原携带者的粪便、呕吐物中排入水中或洗涤病人的衣裤、器具、手等造成了水源污染,可引起霍乱、伤寒、细菌性痢疾的暴发流行。 2、经食物传播在食品的加工、储存、制作、运输销售等过程中被肠道传染病的病原体污染,可造成局部的流行和暴发流行。 3、接触传播通过握手、使用或接触过病人的衣物、文具、工具、门把手、人民币等造成病原体传播。 4、昆虫传播有些肠道传染病的病原体可在人体内存活一段时间,通过到处活动的苍蝇、蟑螂等昆虫进行传播。 三、介绍“急性肠道传染病的预防措施” 预防肠道传染病的关键是把好“病从口入”这一关,要注意饮食和饮水卫生,养成良好的卫生习惯,做好预防工作。

传染病及其预防教学设计汇总

传染病及其预防教学设计 一、教学设计思想本节主要涉及三个方面的知识:一、什么是传染病;二、传染病的流行环节;三、怎样预防传染病。在第一个问题中还应是学生知道传染病的种类和各种常见传染病,在第二个问题中还应使学生知道主要的传播途径和相对应的疾病,在进行第三个问题教学的时候应注意引导学生建立良好的生活习惯和卫生意识。 此外,在以上教学的基础上还可以重点介绍几种危害性较大的传染病,如:肝炎,肺结核,艾滋病等。引导学生形成争取对待疾病的意识和健康的生活习惯。 二、教学目标 知识目标1.知道传染病的概念,区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。 3.列举常见的传染病,知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。 能力目标1.通过对教学资料的观察分析,培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。 2.通过调查当地常见传染病,培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。 情感目标通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解,激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。 三、重点难点 重点 1.病原体的概念及种类。 2.传染病流行的三个基本环节。 难点 1.病原体的概念和种类。 2.传染病流行的三个基本环节。 教学方法 学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。. 四、教学媒体 1.常见传染病病原体的投影片或录像资料;2.流感和肝炎的录像资料或教学光盘。 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 [ 课前安排学生准备] (1)通过询问家长及自己记忆,对自己患过的传染病进行收集整理; (2)复习七年级上册病毒的内容及八年级上册细菌和真菌的内容。 [联系实际,导入新课] 教师:“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题,我们人类虽然是高等生物,但也免不了会被疾病困扰,疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病,使每个人更健康幸福地生活,就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。板书:第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防一、人类的疾病[从生活经历出发,通过学生自我叙述,引出传染病的概念]教师:课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解,下

预防传染病教学设计

《第2节预防传染病》教学设计 金牛实验中学(北区)周琴 一、教材分析及教学设想: (一)本部分知识在教材中的地位和作用: 《预防传染病》是七年级下册第13章第2节内容。本节的内容由3部分知识构成,安排2课时完成。这部分内容跟日常生活联系的非常紧密,但是教材中涉及到的生活实例非常有限,理论性、说教性内容占大多数,如果仅仅局限于教材,恐怕很难引起学生的兴趣,所以,在进行教学设计时应将重点放在考虑如何贴近生活,贴近学生实际上。而且这节课是一个让学生在课堂上有较多机会表现自己知识、情感态度的机会,就书教书,就问题谈问题的做法很难满足他们,而通过他们的亲身经历、体验、观察、思考提出的一些问题对教师来说更具价值。通过谈论结合学生生活实际和经验的话题,能够最终引导学生用书本的理论知识解决这些问题,这样的教学才真正达到“学以致用”目的。 (二)教学目标确立: 在处理每一节内容时,教师首先要做的就是根据教材和大纲确立教学目标,教学目标的确立并不难,但是如何能够在课堂上真正达到预期的学生最好的学习效果,怎样去挖掘教学目标背后更深层的东西,还有就是如何把教学目标转化成具体的课堂教学任务,到底让学生对这部分知识认识到一个什么层次、水平,这些问题是需要花时间花心思考虑、设计之处。因此,我把这一节课堂教学任务归结为三点:了解事实(传染病的概念、类型)、掌握传染病流行的三个环节、形成正确的防治态度。 1.知识目标:了解人类的传染病和预防传染病的一般措施;理解传染病流行的 三个环节。 2.能力目标:养成良好的个人卫生习惯,学会传染病的预防手段;通过对资料 的观察分析,培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。 3.情感目标:贯彻以预防为主、防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识 和社会责任感;通过对人类传染病的了解,激发学生热爱生命、珍惜生命、

安全教案(预防传染病)

传染病预防安全教案 班级:时间:2018年月日地点:教室 一、教育主题:疾病预防 二、教学目标: 1、让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。 2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生,培养学生养成良好的个人卫生习惯,促进学生的身心健康发展,全面提高学生身体素质的决心。 三、教学过程: 1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。 2、报告讨论结果 教师总结:预防传染病其实并不难,我们每个人只要做到以下要求,就会远离传染病: 1、头发:头发整洁无异味;男生不留长发。 2、脸:洁净无污垢。 3、颈:脖颈、耳根干净无污垢。 4、手:手干净无污物;不留长指甲,指甲缝内无污垢。 5、红领巾:整洁,勤换洗。 6、衣服:衣服整洁,勤换洗;衣领、衣袖无污垢; 7、鞋袜:鞋子整洁,上学穿袜子,不拖鞋带。 8、书包:书包干净整洁,书本摆放整齐。

9、桌兜:整洁无杂物。 三、预防传染病知识: 1、常见传染病有以下几种: A、流感流感是常见的呼吸道传染病,潜伏期13日,主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳,发热一般持续34天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感 B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病,潜伏期812日,主要症状为发热、怕光、流泪、流涕,眼结膜充血,出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹 C、流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染病,伏期1419日,发热,耳下或下颌角疼痛,以耳垂为中心12天内迅速肿大,张口和咀嚼时疼痛 D、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病,临床特点为发热,咽炎、全身弥漫性皮疹,疹退后伴皮肤脱屑等,潜伏期17天 2、如何预防? 不同的传染病有不同的治疗方法,但基本的预防措施是相通的,我们只要注意以下几点,就能有效地减少疾病的发生和传播 A 、每天开窗通风,保持室内空气新鲜,避免交叉感染等 B、不到人口密集、空气污染的场所去。 C、勤洗手,并用流动水彻底清洗干净,包括不用污浊的毛巾擦手

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