部编七年级下册语文入学测试卷共计4套试题含解析答案
部编七年级下册语文入学测试卷（一）（解析版）
（时量120分钟总分100分）
班级姓名学号计分
（分值说明：寒假自主学习20分，上期知识巩固80分）
一、字音、字词提前预习检测（8分）
1．下列词语中加点字的读音完全正确
．．．．的一项是（）（4分）
A. 点缀．（zhuì）颤．抖 (chàn) 告罄．(qìn) 锲．而不舍(qiè)
B. 钦．佩(qīn) 忏．悔(chàn) 愧．怍(kuì) 忧心忡忡．(zhōng)
C. 毋
．宁(wú) 修葺．(qì) 折．损(zhé) 仙露琼．浆(qióng)
D. 炽．热(zhì) 负荷．(hè) 羸．弱(léi) 迥．乎不同(jǒng)
【答案】 C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。
A罄—qìng B忡—chōng D炽—chì迥—jiǒng
2.下列词语的书写没有错误的一项是（）（4分）
A．选聘滞笨缈小鞠躬尽萃B．婉转烦锁茏罩目不窥园
C．澄碧狂澜陡峭仙露琼浆D．班斓取缔绸密忧心冲冲
【答案】C
【解析】A渺小。B烦琐。D斑斓。
二、古诗文提前阅读检测（12分）
《竹里馆》
（1）诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句：，。（2）抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：，。
《春夜洛城闻笛》
（3）诗中以声传情的诗句：，。
（4）诗中集中抒发闻笛感受的诗句：，。
《登飞来峰》
（5）王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：
_____________________________，__________________________
（6）《陋室铭》写交往人物不凡，衬托屋主人才学高品德美的句子是________，_________。
【答案】 (1)独坐幽篁里，弹琴复长啸 (2)深林人不知，明月来相照。
（3）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 (4) 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（6）斯是陋室惟吾德馨
【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
一、积累与运用（14分）
1．下列词语中，加粗的字注音完全正确的一项是（）（2分）
）粗犷（kuàng）憔悴（qiáｏ
）咄咄逼人（duō）
A．莅临（lì
B．侍弄（shì）徘徊（huí）啄食（zhuó）人迹罕至（hǎｎ）
）诅咒（zǔ）闪烁（shuò）众目睽睽（kuí）
C．贪婪（láｎ
）中伤（zhòng）随声附和（hè）
D．干涸（gù）滑稽（jī
【答案】C
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，犷guǎng。B项，徊huáｉ。D项，涸hé。2．下列汉字的书写完全正确的一项是（）（2分）
A．气慨爱慕漠不关心花团锦簇
B．恍惚坍塌大相胫庭沉默寡言
C．琢磨缥缈眉开眼笑不可救药
D．禁固惩戒怪诞不经神采奕奕
【答案】C
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，犷guǎng。B项，徊huáｉ。D项，涸hé。3．下列句子中加粗词语使用不恰当的一项是（）（2分）
A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
B．为把帮扶工作落到实处，王书记灵机一动，亲自到需要走访的群众家去。
C．井房的经历使我求知的欲望油然而生。
D．你真是杞人忧天，即使下大雨，这里地势高，绝不会被淹没的。
【答案】B
【解析】本题考查正确使用词语的能力。B项，“灵机”指灵巧的心思，“灵机一动”指迅速想出办法，与句意不符。
4．下列语句中没有语病的一项是（）（2分）
A．许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。
B．崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客。
C．通过观看电影《摔跤吧，爸爸》，使我重新认识了坚持梦想、永不言弃的必要性。
D．生活有多么广阔，语文的世界就有多么广阔。
【答案】 D
【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，两面对一面不当。B项，成分残缺，在末尾加上“的喜爱”。C项，成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”。
5．下列语序排列正确的一组是（）（2分）
①如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。
②在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。
③想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸
条上。
④这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的
一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小
标题写成一个纲要。
A．④①②③B．②③①④
C．②③④①D．①④②③
【答案】B
【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。此语段描述了一个创作构思的过程，②句开启了话题；
③句中“想时……”紧跟②句中“四面八方的想”，可以确定②③的顺序。①中“如此一直想下去…都记下来了为止”可判断①句在③句之后；④句中“这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题看一眼”可知这是过渡句，引出下一步工作。由上分析，可确定排序为②③①④。
6．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）（2分）
A．《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的一篇著名的童话。童话是儿童文学的一种，通过想象和夸张来塑造
形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
B．《走一步，再走一步》，是美国作家莫顿·亨特所写，讲述了“我”和伙伴们去爬悬崖遇险，最后在父亲的
指导下脱险的故事，让“我”获得了人生启示：面对远大目标，要一步步去做，积小步而成大步，慢慢就能达
成远大的目标。
C．《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过多年坚持不懈
地植树，把土丘变成了绿洲的故事。
D．《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子及其弟子编纂而成，记录了孔子弟子及再传弟子的言行，集中
反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则。
【答案】D
【解析】本题考查掌握文学常识和理解文章内容的能力。D项，“由孔子及其弟子编纂而成”和“记录了孔子弟子及再传弟子的言行”表述错误。《论语》是孔子的弟子及再传弟子所作，记录了孔子及其弟子的言行。
7．下面句子语言表达得体的一项是（）（2分）
A．游晴同学邀你到她家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
B．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么好的学习经验向我介绍介绍，好吗？”
C．小闵去接电话时，别人打错了，他说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。”
D．肖强对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们要休息了！”
【答案】B
【解析】本题考查口语表达能力。A项，“光临寒舍”用语不当，“光临”是敬辞，称宾客来到，不能用在自己
身上；“寒舍”是谦辞，可用于对别人称自己的家，不能用来说别人的家。B项，表达得体。C项，语言有抱怨的意思，不得体。D项，邻里之间应该和睦相处，彼此要相互体谅，“不要讲话了，我们要休息了！”这样说太过生硬，不得体。
二、现代文阅读（11分）
绣眼与芙蓉
赵丽宏
①我曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。
②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像
戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕
来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，
就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。
③那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。
它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕
阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招
呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，
一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中，日子不知不觉地也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没
想到，芙蓉依然在茏中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫
名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。
⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽
飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼
不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了
鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在
回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。
⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，
常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，
那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此
大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，
笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，
在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上
下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自
由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，
再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过
楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，我的内心不觉得欣慰起来。
8．请从绣眼的角度概括文章情节。（2分）
（1）________→绣眼冷看芙蓉→（2）________→绣眼回归自然
【答案】（1）绣眼莫名停止鸣唱（2）绣眼因野绣眼的召唤而重新开口
【解析】本题考查概括文章情节的能力。仔细阅读文章，了解绣眼的变化，梳理情节，先写绣眼莫名停止
鸣唱，再写绣眼冷看芙蓉，接着写绣眼因野绣眼的召唤而重新开口，最后写绣眼回归自然。
的句子。（4分）
9．根据要求，品析文中的画“____”
（1）晴朗的早晨，它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。（从修辞角度）
___________________________________________________________________________________（2）它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。（从描写角度）
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
【答案】（1）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给“我”带来的愉悦，表现出芙
蓉鸣叫声的优美婉转。
（2）运用了动作、神态描写。生动形象地写出了绣眼失去自由之后内心的孤寂和难过，以及绣眼对于笼外
的自由世界的向往。
【解析】本题考查品析文章的语句的能力。一般遵循“方法+效果+情感”的答题模式。注意分析效果时，
必须与人物的形象和情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
10．文章最后一段表达了作者怎样的情感？（3分）
___________________________________________________________________________________
【答案】表达了作者对失去自由的绣眼的同情；对自己使鸟儿失去自由的行为的自责；对人类让鸟儿失去
自由的行为的谴责。
【解析】本题考查领会作者的思想感情的能力。最后一段是全文的主旨句，领会情感时要结合前文对鸟儿
的描写来综合分析。
11．下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）（2分）
A．文章运用了对比手法，表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。
B．第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。
C．文章中芙蓉长时间被关在笼中，已经习惯舒适的生活，失去了对自由的追求。
D．文章第⑨段中画“”的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情，也谴责了人类让鸟儿失去自由的
【答案】 B
【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项，表述错误，第③段是对“芙蓉”的描写，不是“绣眼”。
三、古诗文阅读（15分）
（一）王右军诈睡
王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠。
敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐乃见吐唾从横信其实熟眠于是得全。（节选自《世说新语》，有删改）
【注】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：指王敦。④钱凤：人名，字世仪。
8．下列加粗词语意思相同的一项是（）（3分）
A．恒置帐中眠／持之以恒B．便言逆节之谋／阴谋诡计
C．屏人论事／屏气凝神D．大将军尝先出／卧薪尝胆
【答案】 B
【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。B项，两个“谋”都是“计划”的意思。A项，经常／恒心。C项，屏退／抑制，控制。D项，曾经／品尝。
9．用三条“／”给文中画线的句子断句。（3分）
及开帐乃见吐唾从横信其实孰眠于是得全。
【答案】及开帐／乃见吐睡从横／信其实熟眠／于是得全。
【解析】本题考查正确断句的能力。这句话的意思是等到他们打开帐子，才看到到处都是口水，相信他还
在熟睡，于是王右军的性命得以保全。
10．从本文中，我们可以得到怎样的启示？（3分）
_____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【答案】【示例】①当我们遇到危险的时候，要沉着冷静，随机应变，想方设法来自救。②防人之心不可
无。
【解析】本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。这篇文章讲述了王右军在危急关头保护自己的故事，
并指导后人遭遇不测，面临险境时，应随机应变，充分运用自己的智慧以自救。
参考译文《王右军诈睡》
王右军还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里
出来，王右军还没起来。不久，钱凤来了，两人屏退其他人讨论事情，都忘了右军还在帐里，便说起密谋
叛乱的计划。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就假装用手指
头抠出口水，弄脏了脸、枕头和被子，装作自己还在熟睡。大将军王敦等事情商量到一半，才想到王右军
还没起床，两人都大惊失色，说道：“不得不杀掉他！”等到他们打开帐子，才看到到处都是口水，相信
他还在熟睡，于是王右军的性命得以保全。
（二）山雨
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
11．用生动形象的语言描绘“一夜满林星月白”所展现的画面。（3分）
【答案】整整一夜，星月交辉，清光满林。
【解析】此题考查学生描绘诗句画面能力，要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘
诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。
12．本诗和李商隐的《夜雨寄北》都表现了雨的猛烈，在写法上两者有何相同之处？作用上有何不同之处？
请结合诗歌简要分析。（3分）
___________________________________________________________________________________【答案】①写法上的相同点：都运用了侧面描写。本诗通过雨后湍急的溪流从侧面衬托山雨的猛烈，李诗通过池塘涨
满了水从侧面衬托山雨的大。②作用上的不同点：本诗寓情于景，通过写山中一霎雨过的奇异景象，抒写
了诗人对山雨奇景的惊异之情；李诗借凄凉的秋夜雨景抒写客愁之苦（或：离人的愁思，对妻子的相思，
自己的孤寂凄凉）。
【解析】本题考查比较阅读和鉴赏古代诗词的写法的能力。比较阅读时，要根据具体诗句来理解。
四、作文（40分）
13.请以《遇见》为题目,写一篇作文。
要求:(1)文体不限(有明显的文体特征),诗歌除外。(2)不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写。(3)文章中不得出现真实的人名、校名。(4)不少于600字。
【例文】遇见
我永远忘不了那条寂静无人的小道，那间洒满阳光的书店，那个坚毅闪亮的眼神。
路灯发出微弱的光，低着头像在思考着什么，一缕夜晚独有的烧烤香味钻入鼻孔。我跟着妈妈穿过一
条条小巷，一间依然亮着灯的书店在寂静暗淡的街上特别显眼。
“这么晚了，怎么还有店没关门呢？”妈妈低声对我说。我牵着妈妈的手走进了书店。
“叮咚！”挂在门上的铃发出清脆的响声，那个埋头思索的女人抬起了头。
她很老，枯黄的脸上布满了皱纹，即使将头发染黄也无法盖住岁月的痕迹。但是她的眼睛非常亮，带
着一丝疲倦。
“欢迎光临！小朋友买书啊？”我点点头，向书柜走去。妈妈找了个凳子抚去灰尘坐下来，笑着说：
“您这么晚还不关门呢？”老奶奶说：“几年前看书的人多，总是要晚些关门，现在也改不掉这习惯了。”
书上积满了灰尘，许久没有翻看的书页有些泛黄。这些书大多是中外名著，整个书柜都没有市场热卖
的漫画、杂志。
我抽出一本《鲁迅作品集》，拍去上面盘踞的灰尘。老奶奶笑着接过书，说：“小朋友，你也爱看鲁
迅的书啊？”然后在一本薄薄的小册子上写下一行娟秀的字——《鲁迅作品集》一本，又侧身拿过袋子替
我装好。“是的，鲁迅先生的书很好。”我接过袋子对老奶奶说。“是啊，鲁迅先生是民族魂，他的作品
反映了当时社会的黑暗，是应该读读。”我看见老奶奶桌上摆着一本书，是《阿Q正传》。老奶奶看我目不转睛地盯着那本书，双手捧着递给我，说：“爱看书的孩子不多了，既然你喜欢，就送给你吧！”我随
手翻开一看，上面密密麻麻的小字全是眉批。我带着崇敬的眼神望向老奶奶，老奶奶搓搓手，说：“读书
不在于多少，而在于精。只有真正读懂了一本书才算拥有了它。”
我谢过老奶奶，带着两本书和全新的心灵回家了。
【解析】这是一道命题作文。“遇见”，指碰到。遇见的可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，
可以是某一风景等。本题适合写作成记叙文。我们在文章中要极力渲染出来“遇见”对于自己的意义，或
者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等。在选
取素材方面，以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的遇见，书写一段感人的真情；
选择与书籍遇见，书写自己对书中人物的新认知；选择与风景遇见，带领读者一起体会风景的美丽以及由
此引生出的对生命真谛的感悟。文章应从一个小角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、
写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受。
部编七年级下册语文入学测试卷（二）（解析版）
（时量120分钟总分120分）
班级姓名学号计分
（分值说明：寒假自主学习20分，上期知识巩固100分）
一、字音、字词提前预习检测（8分）
1.下列词语中加点的字注音全对的一项是( )（4分）
A．哺．育(pǔ）狂澜．(lán) 气魄．(pò) 污秽．(huì）
B．祈．祷(qǐ) 炽．痛(zhì) 机杼．(zhù) 亘．古(gèn)
C．惩．罚(chéng) 谰．语(lán) 田垄．(lǒng) 默契．(qì）
D．金柝．(tuò) 军帖．(tiě) 蚱．蜢(zà) 屏．障(píng)
【答案】 C
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。
A.哺育(bǔ)；
B.炽痛(chì)；D.蚱蜢(zhà）
2.下面的句子中没有错别字的一项是( )（4分）
A．啊！黄河！你是中华民族的摇蓝！五千年的古国文化从你这儿发源。
B．路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？
C．一条浩浩荡荡的江河，有时流到很宽阔的景界，平原无际，一泄万里。
D．在那恒古的地层里，有着一股燃烧的宏流，像我的心喷涌着血液一样。
【答案】 B
【解析】A.“摇蓝”应改为“摇篮”； C.“景界”应改为“境界”； D.“恒古”应改为“亘古”。
二、古诗文提前阅读检测（12分）
《晚春》
（1）写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子
是：，。
（2）诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：，。（3）（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：，。
《木兰诗》
（4）描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：，。
（5）描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：，。
（6）描写征战激烈的句子是：，。
【答案】 (1)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 (2) 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 (4) 万里赴戎机，关山度若飞。
（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。（6）将军百战死，壮士十年归。
【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
一、积累与运用（18分）
1.下列词语中加点字音有错误
．．．的一项是（）（3分）
A.抖擞．（shǒu）澄．清（chéng）花团锦簇．（chù）
B.莅．临（lì）绽．开（zhàn）怦．怦直跳（pēng）
C.一霎．（shà）粗犷．（guǎng）人迹罕．至（hǎn）
D.徘徊．（huái）高跷．（qiāo）恍．然大悟（huǎng）
【答案】 A
【解析】此题考查学生对字音的理解识记能力．要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．
2.下列句子中加点词语有错别
．．．字的一项是（）（3分）
A.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮．．地响。
B.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别．．。
C.梗上只留个小小的莲蓬
．．和几根淡黄色的花须。
D.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵．．里去了。
【答案】D
【解析】考查对字形的识记。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
3.下列句子中加点成语使用不恰当
．．．的一项是（）（3分）
A.从此以后，以这种不求甚解
．．．．的方式，我学会了拼写许多词语。
B.班主任虽然是个老师，但却是个极细心的人，全班五十个学生的各种信息他都了如指掌．．．．。
C.井房的经历使我求知的欲望油然而生
．．．．。
D.锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微．．．．。
【解析】考查成语的运用，平时要识记常用成语，尤其是课本中所学的成语。掌握它们的感情色彩，并能
恰当地运用。
4.下列句子中没有语病
．．．．的一项是（）（3分）
A.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
B.经过老师的耐心教育，使他深受感动。
C.这位艺术家的表演，可以说已经达到了出神入化的境界。
D.我国实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
【答案】C
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的
不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病
句的语感能力。要先熟知病句类型。单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构
混乱、表意不明、语意重复等；复句病句类型是关联词语使用不当，或滥用，或残缺，或位置错误，或搭
配错误。
5.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当．．．的一项是（）（3分）
①风轻悄悄的，草软绵绵的。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
④坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
A.③②④①
B.④①③②
C.①③②④
D.②③④①
【答案】 A
【解析】本题排列句子顺序，也就是考查对句子内部关系的理解能力。
6.下列有关文学名著的表述，有错误
．．．的一项是（）（3分）
A.《朝花夕拾》意思是：“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨
开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。
B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
C.《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的一本回忆性散文体裁集，共10篇。最初在《莽原》杂记发表时，总题目中为《旧事重题》，1928年编集成书，改名为《朝花夕拾》。
D.《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》一事，让我感到很快乐。
【解析】考查学生的文学常识，要求在阅读及课文分析时识记好作品、作者、朝代、作者的主要成就、代表作等常识。
二、现代文阅读（15分）
像蒲公英一样生存
①在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到
它们的踪迹。
②蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，
风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托
上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
③我曾对生长在不同环境中的蒲公英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放
任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么
猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。我也曾见识过被园艺师栽培驯化
的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着
一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
④我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得
就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，
它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不
了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它
们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
⑤那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为
了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其
艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的任务就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍
后代。
⑥在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，
任是无情亦动人”的美艳；没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹；也没有海棠“朝醉暮
吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自
己、为后代绵延生命的血脉。
⑦每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同
一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，
世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，
把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一
掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那
蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一
点。
7．蒲公英具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。（5分）
___________________________________________________________________________________【答案】蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出其顽强的生命力；蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏
地而长，表现出其隐忍和有度伸曲的生存智慧；与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠相比，蒲公英朴实无华，
甘于寂寞。
【解析】本题考查归纳文章内容的能力。结合第⑦段“我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动”可
知，作答时应到前面去寻找答案，读文章可知，文章的前半部分，尤其是第④⑤⑥段较为集中地表现了“生
命内涵”，如顽强的生命力，隐忍和有度的伸曲，朴实无华、甘于寂寞。
8．下面两个句子非常富有表现力，请赏析。（4分）
（1）等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
___________________________________________________________________________________（2）蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭
小的世界里。
___________________________________________________________________________________【答案】（1）通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，
表现它富有诗意般的可爱。
（2）将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。
【解析】本题考查品析文章语句的能力。赏析句子要从修辞手法的角度或者表现手法的角度进行赏析。第
一个句子多处运用了比喻的修辞手法，写出了蒲公英果实的可爱。第二个句子中的“而”引出对比，突出
了蒲公英积极向上的生活态度，引发人们的深思。
9．作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”对于表现文章主旨有什么作用？
（3分）
【答案】①与后面写卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；②用以说
明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。
【解析】本题考查分析文章语句的作用的能力。读下文可以知道此处与后文写生长在墙角、缝隙中的蒲公
英的状态作对比，为后文揭示文章的主旨作铺垫。
10．结合全文，说说山坡墙角的蒲公英给你的人生启示是什么。（3分）
___________________________________________________________________________________【答案】【示例】做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，保持平和洁净的心境和乐观向上的
生活态度，不惧困难，朴实无华，积极实现自己的人生价值。
【解析】本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。根据语段对蒲公英的描写，尤其是文章结尾的“哀叹
社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，
将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点”一句，我们可得到的启示是要像蒲公英一样，做一个顽强的生命，具有平和的心态，感悟生活和生命的真谛。
三、古诗文阅读（17分）
（一）《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
11.下列加点词语解释不正确的一项是（）（3分）
A.饭疏食饮水．（热水）
B.传．不习乎（老师传授的知识）
C.不亦说．乎（通“悦”，愉快）
D.人不堪．其忧（能忍受）
【答案】A
【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判
断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
12.下列说法错误的一项是（）（3分）
A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”，都是儒家经典著作。
B.“吾日三省吾身”从谋、信、习三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。
C.“六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为听得进不同意见。
D.有很多成语源自《论语》。如温故而知新、不舍昼夜、匹夫不可夺志等。
【答案】B
【解析】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂
内容，这是归纳概括的前提和基础。
13.翻译下列句子
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？。（2分）
___________________________________________________________________________________（2）温故而知新，可以为师矣。（2分）
___________________________________________________________________________________【答案】（1）人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？
（2）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会,可以凭借（这一点）当老师了。
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（二）次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
14.“次北固山下”中的“次”的意思是①_________________，“乡书何处达”中的“书”是②
_________________的意思。（4分）
【答案】停留（“到”“抵达”）书信，信件
【解析】本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内
涵。要结合诗句意境和作者的情感去分析。
15.这首诗表达了作者①____________________的思想感情，颈联通过景物描写暗示了②
______________________________________________，蕴含自然理趣。（3分）
【答案】思念家乡时光流逝（时序交替、季节变迁、新旧更迭等）
【解析】此题考查学生对写作手法及思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所
描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗
歌的写作背景理解。
四、作文（50分）
16.请以《初中生活二三事》为题目,写一篇作文。
要求:(1)文体不限(有明显的文体特征),诗歌除外。(2)不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写。(3)文章中不得出现真实的人名、校名。(4)不少于600字。