结构游戏：完整的四阶段
结构游戏：停车场
总目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
第一阶段
一、活动准备：
双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、
二、预设活动过程及指导要点
1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？
（2）你知道停车场有什么用途？
2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局
（2）教师向幼儿介绍停车场用途
3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？
（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局
a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？
（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能
4、指导幼儿建构
（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场
（2）启发能力强的幼儿设计布
局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：
幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段
一、材料准备：
筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等
二、预设游戏过程及指导要点：
1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？
2、师提问：
如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？
3、幼儿分组搭建，教师巡回指导
要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：
请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？
6、提出下次游戏希望
反馈：
通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三阶段：
一、材料准备：
大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场
3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料
4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。、
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位
反馈：
本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四阶段
一、材料准备：
增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？
2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：
（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）停车场的车要停放整齐
3、幼儿分组建构，教师观察指导：
（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
（2）鼓励
幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。
结构游戏：德克士餐厅
第一阶段
活动目标：
1、引导幼儿分小组确立子主题，共同讨论设计德克士餐厅的布局图。
2、能与同伴协商合作。
活动准备：
知识准备：家长已带幼儿参观过德克士德克士餐厅图片大张图画纸六张水彩笔
活动过程：
1、引导幼儿讨论：你去过德克士餐厅吗?餐厅里都有什么?是怎样布局的。
2、出示德克士餐厅图片，请幼儿说说：这是餐厅的哪个部分？怎样摆设的？
3、引导幼儿分小组讨论，确立子主题。
4、幼儿分小组设计德克士餐厅布局图。
要求：与同伴协商合作，不争吵，不开玩笑。
布局合理，画面整洁。
5、幼儿绘画，教师巡视指导。
6、评议：那组设计图最合理？
7、讨论：如果让我们搭建餐厅，你会怎样布局?用什么材料?
提出下次活动希望。
教育反思：
幼儿在分组后，没有真正的讨论就进行游戏，搭建大门的幼儿都去搭建围墙，幼儿有合作，一个幼儿拼插一段，然后再全部拼插起来。大部分幼儿都在搭建桌子和椅子，幼儿喜欢使用炮筒胶粒，胶粒的使用重复以往的情况，并没有体现出“德克士”的特征，建筑物都没有颜色有序搭配。幼儿去拼插围墙时，颜色使用混乱，没有规律进行拼插。整个空间的布局也是很随意，没有按照设计的图进行建构。游戏之前让幼儿从感性经验用线条记录下来，建构时，有进行再创作。让幼儿空间思维得到了进一步的发展。但幼儿参观时，由于目的性不强，家长也没有进行指导，幼儿不知道该从几个方面观察，致使幼儿在绘画、搭建时，不会去思考用颜色有序的搭配能使作品更为靠近实物，也没有很好把握空间的大小、高矮。搭建得随意性。
第二阶段
活动目标：
1、以小组为单位，选择材料尝试建构。
2、能和同伴商合作，合理布局餐厅。
3、能简单的介绍自己的作品。
活动准备：大型筒型胶粒、花等辅助材料、设计图
活动过程：
1、以谈话为引题：德克士好玩吗？为什么好玩？
2、出示设计图，请幼儿说说哪张图设计的最好？为什么是最好？
3、师提问：如果让你搭建德克士你会怎样布置德克士？用什么材料？
4、幼儿分组搭建，教师巡视指导。
要求：搭建之前应先和同伴讨论商量怎样合理布局餐厅，并且分工。
不开玩笑，爱护材料。
不破坏同伴的劳动成果。
5、引导能力强幼儿大胆想象拼插出与别人不一样的，鼓励能力较差幼儿大
胆参与活动。
6、评议：
请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉得哪儿搭的不够好？
大家有商量、讨论吗？
7、提出下次游戏希望。
教育反思：
幼儿搭建出整体能有意识地用颜色来表现层次，特别是围墙组的幼儿有了上次经验，大家商量用红色和黄色进行搭配，在颜色搭配上围墙组有了很明显排序规律。幼儿搭建好的大门，经过幼儿的穿越，就很容易倒塌，“大门组”的幼儿就站在大门那里扶住大门，旁边拿了胶粒在旁边撑着，幼儿的支架结构还是没有很好掌握，因此大门都是站不住的。整体的空间布局也有欠缺。如桌子、椅子搭建地比“娱乐区”的“城堡”还要高。
在这次游戏之前我们鼓励幼儿使用废旧材料进行制作“德克士”，主要针对“德克士”的整体布局。这样让幼儿有了更新更直接的体验，把他刚体验、感受过的物体，再次陈现出来。但在游戏中，幼儿已经开始解决问题，但是还没有从根本上解决，幼儿还是没有把这些经验移植到游戏中，这是为什么？为什么幼儿不会运用自己的知识经验来解决问题呢？
第三阶段
活动目标：
1、明确建构主题，能和理布局德克士餐厅。
2、能充分利用多种辅助材料进行建构。
3、能介绍自己的建构成果。
活动准备：
筒型胶粒、栅栏、积木、可乐瓶等辅助材料
活动过程：
1、与幼儿共同回忆上次游戏情况：布局合理吗？哪儿建的不好？为什么？
2、师幼讨论：如果这次搭建德克士餐厅，你将整样设计？用什么材料？
3、教师把餐厅分成6小块，（桌子和椅子，服务台、游乐场、玩具柜、门和围墙）让幼儿商量后选择自己搭建的一部分。
4、师小结；想上次建得怎样，这次搭建时应先设计好，和同伴商量，将德
克士餐厅的各部份合理布局。
5、幼儿建构，师巡视指导。
指导幼儿充分利用多种辅助材料进行建构。
提醒个别幼儿爱护建构成果，不搞破坏。
6、评议：
（1）幼儿介绍自己的建构成果，每组派一名幼儿介绍：餐厅各部分的功能、用途，用什么材料。
幼儿评选“最佳设计师”，“最团结小组”。
教育反思：
幼儿在搭建“德克士”时，源菘小朋友自己一个人在搭建大门。搭好后，他就自己钻了过去，大门就倒塌，大家就哈哈笑，只有一个小朋友走过去和他说，“你要在柱子下面将胶粒多加一些，就会站得住了。”其他幼儿也附和，在同伴的帮助下，他将大门重新搭建，可是却忘记颜色的搭配。可是在空间比例上，幼儿注意到了，他们将“玩具柜”搭建得最高，可是游乐场的滑滑梯却没办法搭建得和玩具柜一样，幼儿在那琢磨了很久还是放弃了。围墙的排序拼插，幼儿开始用了排序的花片，由于幼儿之间没有协调好，插到最后，还是变得非常凌乱，而没有规律了。幼儿在游戏中有注意到空间的比例，但是由于材料的限制，没有办法解决问题，他们也没有去想办法解决问题，老师的引导力度不够，应该让幼儿去将两个物体进行比较后，得出结论。由于用积木搭建没办法移动，即使胶粒的移动也是容易散开。因此在比较高矮上只能用目测的方式以及用物体测量的方
式进行比较。
第四阶段
活动目标：
1、能充分利用各种辅助材料丰富德克士的内容。
2、引导幼儿能自己解决游戏中的困难。
3、能对同伴的建构成果进行评价。
活动准备：大中型胶粒、积木、栅栏、其它辅助材料
活动过程：
1、谈话：我见过的德克士。
2、幼儿回忆上次游戏情况：布局怎样?那组小朋友的材料用的最好？在上
次游戏中有遇到困难吗？你是怎样解决的？
3、师：这次你想怎样玩德克士游戏？
4、师交待注意事项：
(1)应先和同伴商量怎样合作。
(2)选择正确的结构材料进行建构。
5、幼儿建构，教师巡视指导。
提醒调皮幼儿认真游戏，爱护材料。
指导幼儿正确使用辅助材料。
6、评价
(1)幼儿互评：从布局、使用材料上评价。
(2)师小结，最后评出获胜的小组。
7、收拾材料，活动结束。
教育反思：
在游戏中，一部分幼儿遇到问题会和同伴进行讨论，在“高和矮”的问题上，他们用了目测的办法，可是由于没有通过，一名幼儿用绳子来测量对比物体的高矮。滑滑梯的幼儿发现自己比柜台矮了，可柜台就5层没错啊，只好滑滑梯增加高度了，可在增加的过程中，没有协调好，后来整个物体倒塌，致使娱乐区小组的幼儿在互相抱怨，最终没有作品。在桌子和椅子的材料上，幼儿改了原来的计划，用了积木来当桌子和椅子，这样桌子和椅子的数量就多了，而且没有出现椅子还
比柜台的高的情况。可见随着幼儿建构经验的丰富，对材料的选择上也有进步。结构游戏：水陆空交通工具
总目标：
1、学习用拼插、镶嵌、加长等技能搭建陆地交通工具、海上交通工具、
空中交通工具的基本结构特征。
2、鼓励幼儿创造性地搭建。
3、学习合理布局各建筑物。
4、能对同伴及自己的作品进行评价。
第一阶段：
空中交通工具
一、材料：飞机模型、挂图，胶粒、插塑若干。
二、指导要点：
1、以猜谜的形式引题，引出飞机主题。
2、引导幼儿观察挂图，了解外形特征、结构。
（1）飞机是由哪几个部分组成的？
（2）每个部分的基本形状是怎样的？
（3）这些部分有哪些用途？
（4）飞机的种类有哪些？（战斗机、客机、直升机、水上飞机等）
（5）直升机有什么特别？（没有机翼，有螺旋浆）
3、引导幼儿讨论建构方法。
4、交待要求：
（1）寻找合作伙伴，商量分工。
（2）爱护玩具和别人的建构成果，不破坏。
5、幼儿建构，教师指导。
（1）指导幼儿选择合理的材料，建构自己喜欢的飞机，分工合作进行搭建。
（2）提醒幼儿注意飞机的基本特征和结构的用途。
（3）鼓励幼儿设计多用途、轻巧的新式飞机。
6、评价：
（1）将飞机停在围合起来的飞机场里，引导幼儿自由欣赏、评价。
（2）鼓励幼儿对自己和别人的作品进行正确的评价。
观察记录及反思：
由于大部分幼儿对飞机较感兴趣，活动中我们准备许多的图片并让幼儿观察各种图片，因此在活动中幼儿能表现出各种飞机的基本特征，如客机、直升飞机，战斗飞机等，幼儿不仅能说出飞机各部件的名称和用途，而且还能设计一些特殊的部件并加以说明其用途，有的幼儿建构的飞机有特色、但结构安排不够合理。本次活动中男孩子搭建得比女孩子好，说明幼儿的建构能力受兴趣的影响。个别幼儿不将建构好的玩具放在机场中，而是一直拿在手上玩，需教师的提醒；评议时，幼儿不会围绕飞机的构造进行评价，只是单纯地说喜欢不喜欢。
策略：
1、和幼儿一起商讨、共同建立游戏的规则：如，规定飞机制造区、展示区、娱
乐区，让早搭建完的幼儿不在现场影响正在搭建的幼儿。
2、评议时，可以用具体的问题进行引导，如：这架飞机搭得怎样？你觉得它的
机身、机翼该怎样搭建更漂亮？
第二阶段：
海上交通工具
一、材料：各种玩具船，图片，胶粒、插塑。
二、指导要点：
1、出示玩具轮船，吸引幼儿搭建的兴趣。
2、引导幼儿观察轮船、气垫船、快艇、木船、帆船等各种船的教学挂图，
了解其种类、用途，知道它是海上交通工具的一种。
（1）观察船的构造，船的形状。
（2）说说平常在电视上看到的船和曾经坐过的船。
（3）你平时还玩些什么玩具船。
3、教师出示各种建构胶粒和材料。
（1）海上交通工具可以用什么材料建构。
（2）你将设计什么样的海上交通工具。
4、教师示范搭建客船。
5、教师交代要求，幼儿搭建。
（1）选择合适的材料。
（2）爱护玩具，不争夺同一玩具。
6、展示作品，幼儿互评。
教师引导幼儿观察船的构造、造型，启发幼儿从此方面进行评价。
观察记录及反思：
孩子们比较喜欢海上的交通工具并能够说出许多船的种类和它们之间的明显的不同，在建构时，选择材料大胆，能够搭建出几种常见的海上交通工具如：轮船、货船，小舟等，幼儿使用材料也较好如宝石花胶粒和桶形胶粒、智高乐胶粒等幼儿都能使用，但部分幼儿搭建的物体比较的小，有些还不够得牢固，作品创意不够理想。
策略：
1、展示立体建构的作品，下次活动可引导幼儿用多种材料建构立体
的作品,。
2、在活动中引导幼儿加强同伴之间的合作。
第三阶段：
陆地交通工具
一、材料：玩具车，图片，环境创设“展览会”，各种小型建
构玩具若干。
二、指导要点：
3、让幼儿玩“玩具车”，提出要求：
（1）观察玩具车的外形特征、颜色、特点。
（2）进行比较，有哪些不一样的地方？哪些地方一样？
4、引导幼儿观察各类车的图片。
（1）启发幼儿说说车的共同特征。
（2）请能力强的幼儿概括车的共同特征
（3）请幼儿发挥想象，说说自己想设计的车型。
5、幼儿按意愿选择玩具，教师指导。
（1）指导幼儿用拼插、镶嵌的技能。
（2）鼓励幼儿大胆设计新作品。
（3）提醒幼儿注意作品的牢固性。
6、展示作品，请幼儿评价。
（1）将幼儿的成品摆放在矮橱上，归类摆放。
（2）请幼儿说说自己喜欢的作品，为什么？
（3）推荐最好的作品。
7、收拾玩具，提醒幼儿爱护玩具，不大声交谈。
观察记录及反思：
由于幼儿对路上的交通工具很熟悉，再加上教师提供的各种各类的汽车图片和玩具让孩子欣赏后进行搭建，许多幼儿能够建构出各类新颖的豪华汽车，活动后我们将幼儿搭建的汽车展示到教室周围，幼儿看到自己的车非常兴奋，他们对小气车和跑车特别感兴趣，对自己的作品表现得十分满意，有的小朋友还在大力宣传自己的车呢。但孩子活动的声音很大。
策略：通过评选“文明工程师”来督促幼儿小声交谈。
第四阶段：
海陆空交通工具
一、材料：添加辅助材料，一张排列图（设计图）
二、指导要点：
1、观察设计图：有三个馆区，观察馆里的交通工具怎样停
放。
2、引导幼儿讨论：
（1）用什么材料拼插围墙。
（2）应重要性合理停放各类工具。
3、幼儿游戏，教师指导：
（1）指导幼儿有规律地排列，建构围墙，分阶段拼插再连接。
（2）鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿选用商量、讨论的方法。
4、评价：
（1）作品欣赏，评价。
（2）小结游戏情况。
（3）收拾材料。
观察记录及反思：
针对前面有些的情况，这次游戏为了让幼儿能够将搭建的物体及时的放入指定的地方，我们设计三个馆区，幼儿非常喜欢建构游戏，能充分发挥想象搭建各种的汽车、飞机、船，为了满足幼儿的意愿，我们允许幼儿可以自由选择喜爱的、感兴趣的东西建的形象也特别可爱。
结构游戏——市政广场
总目标
1、学习搭高、围合的技能，并学习看简单平面图进行结构。
2、喜欢参与建构游戏，体验游戏的乐趣
3、能大胆使用新材料进行建构。
4、喜欢结伴建构活动，能初步与同伴合作。
5、能在教师的鼓励下,独立构思大胆尝试.
6、能与同伴合作完成简单的主题.
7、能愉快地参与游戏,体验游戏的快乐.
8、按设计图有目的地建构.
9、能有意识地调节自己的行为,不影响他人游戏.
建构游戏――市政广场（一）
目的：
1.学习搭高、围合的技能，并学习看简单平面图进行结构。
2.喜欢参与建构游戏，体验游戏的乐趣。
准备：
经验准备：请家长配合带孩子参观市政广场。
物质准备：市政广场的布局图
1.大型花片、拱形积塑、城堡积木、小型花片、泡沫垫板等。
2.橡皮泥、筷子、吸管、剪刀、小型积木、纸张等。
活动过程：
1.组织幼儿观看市政广场的录像，激发幼儿的兴趣。
2.出示市政广场的简单布局图，让幼儿了解布局。
（1）市政广场都有什么？（市政大楼，广场绿化带）
（2）广场绿化带里面有什么？（花圃、树、路灯、石凳、喷水池、走道）
3.师引导幼儿进行分工，师幼讨论选择合适的胶粒搭建市政广场中相适应的内
容。
我们准备分几组来搭建？
你准备选择用什么材料来搭？
4.幼儿协商分组，开展游戏。
（1）教师帮助个别能力弱的幼儿寻找游戏伙伴。
（2）引导幼儿注意绿化带的布局。
（3）提醒幼儿注意爱护自己和他人的作品。
5、收拾材料，欣赏评价。
你今天搭什么？和谁合作？结合布局图进行评价。
你在搭建的时候有什么困难？提出下次游戏的要求。
反思：
第一次建构，幼儿还不会用各种材料进行建构，多数幼儿使用自己班级所有的胶粒来建构，只有几个男朋友选择了木头来建构；在游戏评价环节中，幼儿发现了这个问题，并提出了解决的办法，每样材料都要学会建构的方法，然后再来选择哪一种积木、积塑进行建构。在游戏结束后，我们帮助孩子收集了多种积木、积塑，孩子们也从家里带来了各种废旧材料，进行下次的建构。
游戏后，我们就利用了区域活动时间，让幼儿熟悉每一种材料的建构方法。
建构游戏――市政广场（二）
目的：
1.能大胆使用新材料进行建构。
2.喜欢结伴建构活动，能初步与同伴合作。
准备：
在上一次游戏材料的基础上增加用空瓶和海洋球制作了灯，用大小不同的空瓶做了各式各样的栏杆，
活动过程：
1、出示上次建构的照片，引导幼儿回忆上次搭建了什么？
2、再次出示市政广场的图片，引导幼儿进行比较。
今天我们在搭建市政广场的时候还要搭建什么？
3、介绍新材料，了解搭建的用途。
4、出示布局图，提出本次游戏的要求。
游戏要求：在搭建的时候每一组的幼儿要先商量好自己搭建什么东西，学会分工合作，共同搭建。
5、幼儿按意愿分组。
6、幼儿游戏，教师指导。
（1）鼓励幼儿大胆使用新材料。
（2）鼓励幼儿与同伴合作建构。
（3）对需要帮助的幼儿进行帮助，使其体验游戏的快乐。
7、收拾材料，观赏评价。
你今天搭了什么？和谁合作搭建？你使用了新的什么材料？在搭建的时候有什么困难?你怎么解决的？
反思：
在区域活动的基础上，幼儿的建构技能有所提高，幼儿能用多种材料建构房子，房子间的距离也能适当地拉开了，但是幼儿只是乐于建构个体的建筑，而忽略了广场的整体布局，整个广场看起来显得十分凌乱，在老师的引导下，幼儿们一起动手来调整，幼儿又提出可以在小区内加一些树林、路灯、小草等，于是大家一起动手利用收集的废旧材料来制作，结果发现不够美观，也不容易固定。
建议在自由活动时间将废旧物品进行加工、制作成建构活动中需要使用的辅助材料，如：小树、小花、小草、路灯、栏杆等
建构游戏――市政广场（三）
活动目的:
1.能在教师的鼓励下,独立构思大胆尝试.
2.能与同伴合作完成简单的主题.
活动准备:
在上一次游戏的基础上增加”绿林好汉””彩虹桥”积塑以及”彩色大自然”积木等.
活动过程:
1.回忆上一次搭建市政广场游戏的情况.，提出本次游戏需要解决的问题。7、广场的布局不清楚，分组不明确。
结合本次搭建的建构布局图，明确各组搭建的任务，“广场中市政大楼有几幢？应搭建在什么地方？”
8、广场建构比较单一，增设花灯、椅子、树等。应分别增设在什么地方、
9、各组间的分工不明确，加强合作意识。
引导各组的幼儿应如何进行分工、合作进行搭建，不浪费时间。合理使用适合本组搭建的胶粒：如：市政大楼、花灯、栏杆、花圃、树、椅子。
2.引导幼儿进行商量分工，分配任务进行搭建。
有争执的幼儿引导使用猜拳的方法解决。
3.幼儿建构，教师指导.
(1)教师巡视各组幼儿分工，合作情况。
(2)指导幼儿如何合理使用材料。
（3）重点指导各组幼儿搭建内容进行合理布局。
（4）引导幼儿收拾剩余的胶粒，整理建构场地。
4.组织幼儿欣赏,评价.
你今天搭建了什么？你使用了什么胶粒？和谁合作？
对照广场示意图，你觉得今天搭建的市政广场还有什么问题？哪个地方还不够好？怎么办？
反思：
在本次游戏时，幼儿能够将自制的辅助材料用于装饰小区，但是装饰的同时，幼儿又发现了辅助材料固定不住，个别幼儿联想到上次建构时的经验运用了橡皮泥进行固定；本次游戏幼儿大多能创造性地运用多种材料建构房子，所搭建的房子构造也较为合理，幼儿的建构技能随一次次的发现问题、解决问题而不断的提高。
建构游戏――市政广场（四）
活动目的：
1、按设计图有目的地建构.
2、能有意识地调节自己的行为,不影响他人游戏.
活动准备：上次游戏后设计的规划图、可乐瓶和矿泉水瓶子、小石头、沙子、水等。
活动过程：
1、回忆上一次游戏存在的问题，提出本次游戏的要求。
（1）上回搭建的广场的路太短了，路灯太少了，布局还是不够合理，这次我们根据小朋友设计的规划图进行建构。
（2）老师介绍新提供的材料。
2、幼儿按意愿分组.
3、幼儿游戏,教师指导.
(1) 鼓励幼儿与同伴根据自己制定的计划,分工合作,体验共同建构的乐
趣.
(2) 鼓励幼儿大胆地利用新材料，创造性地建构新事物。
8、收拾材料,分组交流评价
你觉得这次的广场搭得怎样？多了什么？布局怎样？还需要增加什么？
反思：幼儿们在建构的过程中合作性较强，能在游戏开始时商量好，坚持到完成任务。游戏后，我们引导幼儿欣赏小区，从整体来看，这次建构的新村比上次更形象一些，内容也更丰富了，幼儿发现了新的问题：因为增加了许多的材料在收拾时，幼儿不能很好地整理。
建构游戏――市政广场（五）
活动目的：
1、鼓励幼儿大胆建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
2、学习评价他人的作品。
活动过程：
1、提出上次游戏中存在的少许不足，进行改进。
2、幼儿按意愿分组.
3、幼儿游戏,教师指导.
鼓励幼儿综合运用各种技能创造性建构
4、收拾评价
评评哪组的幼儿搭建最特别，和别人的不一样。
反思：这次游戏中，幼儿的目的性明确，能很好地合作。建构的作品有创意，能在教师的帮助下，将多种材料收拾并摆放清楚。
结构游戏——幸福小区
活动总目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭我们的社区。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。
3、学习小组合作设计平面图，并看懂平面图进行空间建构。
4、学习使用或组合多种辅助材料建构不同的社区。
5、培养幼儿在搭建时耐心、坚持性及分享的能力。
6、学会正确的评价同伴的建构作品，发展幼儿的表述能力。
第一阶段
活动目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭我们的社区。
2、能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。
活动准备：
物质经验准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒等
知识经验准备：请家长和幼儿一同了解社区内各类场所的特征，帮助幼儿梳理相关经验；并收集相关图片。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说自己所住的社区的名称。
（2）你知道社区内有哪些场所，有什么用途？
2、观察幼儿收集来的图片资料，了解社区内各类场所的特征。
（1）每个小组合作把收集到的各类场所的图片摆成一个平面图。
（2）教师介绍不同场所的用途，帮助幼儿积累经验。
3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果你来搭建社区会怎么做？使用什么材料呢？
（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局
a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？
（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能。
4、幼儿分组建构
（1）幼儿根据平面图进行合作建构。
（2）启发能力强的幼儿根据空间进行合理布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
第二阶段
活动目标：
1、学习使用或组合多种辅助材料建构我们的社区。
2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
材料准备：
新增材料：筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板等
活动过程：
一、教师引出上次游戏的不足之处，引导幼儿讨论：
在上次的游戏中，有的幼儿没有找到合作伙伴，在搭建的时候速度很慢，应该怎么做，才能加快我们的建构速度保证作品的牢固性。
二、幼儿分组搭建，教师巡回指导
1、要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局场馆，让幼儿自由商量分工。爱护材料，不要破坏同伴的劳动成果。
2、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力较差的幼儿大胆参与活动。
三、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？
四、提出下次游戏希望。（丰富社区周边的建筑物等）
第三阶段
活动目标：
1、在观察的基础上，能大胆、有创造性的选用合适的材料，建构各种类型的房
子、健身器材、地下停车场。
2、进一步培养幼儿分工合作的习惯，分享游戏快乐
活动准备：
经验准备：调查、了解停车场的一些相关信息。
物质准备：增加泡沫、假山图片等
活动过程：
一、引导幼儿回顾上次游戏出现的问题。
二、引导幼儿讨论规划。
师：请小朋友们来当设计师，一起规划，怎样合理安排各种不同的建筑以及绿化、活动器械等。
（1）都有哪些类型的建筑。
（2）各建筑物的方位如何。
（3）绿化带以及人们活动的器械安排在什么地方合理。
三、幼儿分组建构，教师观察引导：
1、重点指导幼儿建构地下停车场，合理地规划入口和出口，以及停车场的一些安全设施及社区中的一些大型器械，
2、引导幼儿合作把整个社区的绿化和各类建筑完整地拼起来。（注意一些小环节的装饰，如路灯，栏杆等。）
3、引导幼儿为自己的社区建构一些有创意的建筑。
四、介绍“我们的社区”。
第四阶段
活动目标：
1、大胆使用废旧材料进行建构，并能合理的布局空间。
2、在游戏中培养幼儿互相合作的能力，体验合作的乐趣。
活动准备：
增加废旧材料：废旧物品（纸盒、瓶子、泡沫等）
活动过程：
一、启发讨论。
师：小朋友，上次游戏中你们觉得哪些楼房比较有特色，哪些楼房需要改进，怎样改进？启发幼儿从建筑的色彩、结构的对称入手改进。
二、引导幼儿说说这次游戏中要注意的问题：
（1）注意建筑物的美观、牢固
（2）使用替代材料游戏。
（3）轻拿轻放，轻声交谈。
（4）注意场地的整洁、美观。
三、教师出示增加的废旧材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？
师：你想用这些材料建构什么？
四、幼儿分组建构，教师观察引导：
1、重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及建筑作品是否布局合理，牢固。
2、启发幼儿运用辅助材料大胆想象建构。
3、鼓励幼儿与同伴共同合作运用各种方法解决建构中的问题。
五、以参观小区的方式组织幼儿观赏讲评，着重引导幼儿围绕是否对称进行
评价，请幼儿说说本次建构比起上次有哪些改进，哪些地方还不够。
第五阶段
活动目标：
1、会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料建构小区。
2、乐意与同伴合作，能介绍自己的作品，并较客观地评价自己或同伴的游戏情况。
活动准备：
增添泡沫垫板、王老吉瓶、牛奶箱等辅助材料。
指导要点：
一、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？
二．引导幼儿回忆上次建构存在的不足：
（1）别墅建得不够好。
（2）路灯、绿化等细节部分。
（3）没有注意到色彩的合理搭配。
三、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：
（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
四、幼儿分组建构，教师观察指导：
1、重点观察指导幼儿丰富小区细节处的建构（路灯、绿化）及丰富小区内的布局（亭子、小桥、假山等）。
2、引导幼儿选择色彩的胶粒合理搭配进行建构。
2、启发幼儿运用辅助材料大胆想象建构。
五、幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
小班角色游戏阶段计划
小班角色游戏阶段计划 游戏是幼儿园的基本活动,这一观念似乎已经深入人心,小班如何制定角色游戏阶段计划?下面是橙子收集整理的小班角色游戏阶段计划，欢迎阅读。 小班角色游戏阶段计划篇一 一、现状分析： 本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、总目标： 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿
积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。 《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。 5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。 《爱心医院》 1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。 2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。 3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。 4、爱惜玩具物品，并整理归位。 《懒羊羊烧烤》 1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。 2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等)，并能正确
大班结构游戏教案第四阶段
结构游戏第四阶段共（四）次活动计划 阶段分析与调整： 通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。 预定阶段主题：《动物园》、《塔》 阶段目标： 1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。 2．学习商量讨论共同创设。并培养幼儿的合作能力。 3．加强幼儿按颜色搭配拼插。 活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、 知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。 第十五周20XX年12月10日星期三下午 第一次活动建议： 活动目的： 1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。 2、指导幼儿注意颜色的搭配。 活动准备：花片等 活动过程： 一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？ 师：你去过动物园吗？你看到了什么？ 二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。 1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。 师：你知道动物园由几部份组成的吗？
2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。 三、教师示范、讲解、提出要求。 1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。 2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。 3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。（2）、不破坏他人作品。（3）、不到 处走动。（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。 四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。 五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。 第十六周20XX年12月17日星期三下午 第二次活动建议： 活动目的： 1、让幼儿认识塔的基本构造。 2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。 活动准备：花片等 活动过程： 一、教师通过变魔术的形式，激发小朋友的兴趣.。 师：来，小朋友认真看了。老师变魔术了。看看变出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。 二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的？应该是怎么搭建？ 师：小朋友那你们知道塔是什么样子的呢？哦，塔很高，是一层一层圆形组成的。 三、教师示范操作，建构一座塔。 四、教师提出要求。 师：在拼之前，老师有个要求： 1）、小朋友在活动中要注意不能够把沙子弄到别人的身上。 2）、袖子要卷起来。 3）、建构完，要拍拍自己身上，跺跺脚，把沙子弄掉。
小班第二学期游戏计划范本
Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 小班第二学期游戏计划
编号：FS-DY-36992 小班第二学期游戏计划 一、表演游戏目标： 1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。 2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。 3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。 4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。 5.在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。 6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。 二、表演游戏的要求： 1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。
2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。 3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。 4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。 三、具体实施： 1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。 2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演：幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织，然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都
小班结构游戏：动物园
设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励 幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么 动物吗？”“他们少了什么？” （2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。 师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会 忘了这、忘了那？” （3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。 师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢……” 师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝 住在不同的篮子里。” 3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。 4、听音乐分类收拾建构材料。
角色游戏阶段计划
游戏预设主题：娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 总目标： 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、初步会遵守简单的游戏规则。 3、初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。 第一阶段 游戏主题：娃娃家 阶段目标 1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 3、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。 第二阶段 游戏主题：娃娃家、菜市场 阶段目标 1、继续学习扮演角色逐步增强角色意识。 2、学会在游戏中运用礼貌用语。 3、继续扮演学习角色，逐步增强角色意识。 第三阶段 游戏主题：娃娃家、菜市场、食品加工厂 阶段目标 1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 2、在老师的提醒下，初步与同伴合作游戏，友好相处。 3、学习在游戏中进行初步的交往。 4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德 第四阶段 游戏主题：娃娃家、菜市场、食品加工厂、理发店 阶段目标 1、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。 2、培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。
预设主题：娃娃家、医院、理发店、菜市场、超市、食品加工厂 游戏目标： 1、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。 2、结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。 3、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏。进一步发展幼儿的想象力和创造力。 第一阶段 游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 阶段目标 1、重点学习如何照顾娃娃，使用餐具，家具，学习整理物品。会与家庭内成员进行简单交往。 2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。 3、继续培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。 4、培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。 5、能按意愿参加游戏，明确自己所扮演的角色。 第二阶段 游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂 阶段目标 1、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。 2、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。 3、能围绕教师的启发，提出新的游戏主题。 第三阶段 游戏主题：娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂、医院。 阶段目标 1、继续引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识。 2、使幼儿模仿糕点师，运用搓，团，压，捏等技术，利用橡皮泥进行食品制作。 3、愿意与人交往，发展友好交往能力。 4、培养幼儿礼貌待人，爱护玩具等良好品德。 第四阶段 游戏主题：新增设：公共汽车。 阶段目标 1、促进幼儿的合作交流，增强责任意识，提高游戏趣味性。 2. 愿意在游戏中大胆的按意愿玩耍。 3. 游戏时有坚持性，有始有终。 4. 爱惜玩具物品，并整理归位。
小班结构游戏阶段计划.
小班第一学期结构游戏阶段计划 2014——2015年度黄珊红 情况分析： 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 第一阶段：9月——10月 （一）预定游戏主题：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）。 （二）游戏目的： 1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。 3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。 （三）游戏准备： 1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。 2．知识技能准备（1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。（2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。 （四）游戏指导： 第一次指导：9月15日《自由拼插》 1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。 2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。 3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。 第二次指导：9月18日模拟建构《指挥棒》 1、出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。 2、师示范建构的方法。
小班表演游戏小兔乖乖次版
小班表演游戏小兔乖乖 次版 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
一、活动由来： 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思： 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，……。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不
小班结构游戏计划(完整版)
计划编号：YT-FS-2927-30 小班结构游戏计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小班结构游戏计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 第一阶段：20XX年10月28日-11月30实施者：钟文霞(共4次) 一、游戏目的： 1、在教师的鼓励帮助下，观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。 2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。 3、懂得要共同爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾玩具。 二、游戏准备： 1、物质准备：中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。
2、知识经验准备：已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。 三、游戏指导 第一次内容：模拟构造《家具》1 指导要点： 1、以“我爱我家”引入，提问：家里有谁?家里除了人还有什么?引出家具和家用电器，今天我们一起来为家建构家具。 2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。 3、提出注意点：桌子、椅子的四条腿要一样长。 4、幼儿游戏，师指导能力弱的幼儿大胆建构。 5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。 6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。 7、幼儿排列自己的作品，相互观赏，师肯定有创意的作品。 第二次内容：模拟构造《家具》2 指导要点： 1、以上次建构床的比较少引入，要求幼儿每一组
小班角色游戏阶段计划
( 班级工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-045033 小班角色游戏阶段计划Small class role game stage plan
小班角色游戏阶段计划 小班角色游戏阶段计划篇一 一、现状分析： 本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、总目标： 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主
动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。 《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。 5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。 《爱心医院》 1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。 2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。 3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。 4、爱惜玩具物品，并整理归位。 《懒羊羊烧烤》 1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。 2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等)，并能正确做出客人满
小班角色游戏计划
小班角色游戏计划Small class role game plan
小班角色游戏计划 前言：小泰温馨提醒，工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，针对幼儿园里工作的制定工作计划。本教案根据幼儿园工作计划的要求，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、指导思想：幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。由于小班幼儿往往以独自游戏为主，游戏中的交往水平较低，因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。二、班级游戏情况分析：本学期我班共有30名幼儿，其中男女各15名。大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都非常疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照顾下，孩子们的生活经验较少，同时也养成了“我要，我一定要”的坏习惯。在三周的游戏观察中，我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，对什么都好奇，对什么都有兴趣，但孩子的游戏过程依赖于玩具，极易受外界因素的影响，注意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感兴趣，坐着不动，老师提醒了才任务性的动一
动；除此之外，孩子抢玩具的情况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜欢的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活经验，为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴交流沟通，体验角色游戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活经验。 三、总目标： 1.愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2.初步学会遵守简单的游戏规则。 3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。 4.学会在游戏中使用礼貌用语。 四、游戏内容及阶段目标 （一）游戏主题：娃娃家游戏阶段目标 1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。 （二）游戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标 1.继续学习分工游戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。 2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流，沟通。 3.逐步增强孩子的角色意识。 （三）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标
中班结构游戏阶段计划
时间就是金钱，效率就是生命！ 中班结构游戏阶段计划 学期目标： 1．学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。 2、幼儿会运用排列、组合、连接、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。 3、加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。 4．培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 5、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 6．学会客观地评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。 班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使
用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。 第一阶段游乐园 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！． 时间就是金钱，效率就是生命！ 1、教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区 教师讲述提出建构要求：能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展示 2、幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。 3、组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能. 第二阶段：预设主题：昆虫世界 1、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局外，对辅助材料的使用。 2、对建构的昆虫世界进行拍摄、评价活动活动反馈：在活动中幼儿能够非常认真的，并相互协助的来完成。在这样一个大主题的建构中，我把大主题中的小物品分成部分小主题，抓出主要重点物来分课程来建构，并特别指导，幼儿的搭建技能有了一定的提高。在总
创游小班表演游戏计划
湄州第一中心妈祖幼儿园 表 演 游 戏 教 案 班级：小（1）班 教师：张俊兰 林能 2012——2013学年（下）
情况分析： 我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满足自己扮演角色的愿望，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。 根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。 第一阶段：2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏：（2013、 3、7 星期四下午第二周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、初步能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道具。 2、经验准备： 幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏. 指导要点：
1、请全班幼儿按意愿选择角色。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼儿的表演提供必要的经验支持。 第二次游戏：（2013、3、 14 星期四下午第三周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、基本能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道
小班结构游戏阶段计划3篇
小班结构游戏阶段计划3篇 （5957字） 情况分析 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 第一阶段：20xx年9月25日——20xx年11月 （一）预定游戏主题 模拟建构：指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。 （二）游戏目的 1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。
2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。 3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。 （三）游戏准备 1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。 2．知识技能准备 （1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。 （2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。 （四）游戏指导 1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。
2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。 3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。 5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。 （五）观察与反思 第一次游戏：20xx年9月27日第6周星期日（补课）下午 内容：模拟建构“指挥棒” 观察 当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分
中班角色游戏阶段计划
中班角色游戏阶段计划 第一学期 【学期目标】 1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰 富。 3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往， 分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。 4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需 要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。 5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。 【情况分析】 经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。 第一阶段(9月) 【活动内容】医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的： 1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。 2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。 3、运用礼貌用语和同伴进行交往。 4、初步学习自制简单的玩具。 【活动准备】 1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。 2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。 第一次活动指导： 1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。 2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等） 3、教师示范医生给病人看病的情景。 首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等； 其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。 4、幼儿游戏。 引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
大班结构游戏阶段计划反思
大一班结构游戏阶段计划 学年目标: 1.能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。 2.会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。 3.能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。 4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。 5.进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。 6.培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。 7.能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。 8.熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。 下学期 班级情况分析： 经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。 第一阶段： 游戏主题：动物园（3.1——3.31） 游戏目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。
3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。 游戏准备： 1、物质准备： 十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。 2、技能准备： （1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各种动物的外形特征。 （3）掌握十二花片的拼插方法。 游戏指导： 第一次内容：模拟构造——老鼠、猫 主要材料：十二孔花片 1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。 2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。 5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。 6、展示作品，互相参观。 观察与推进： 本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。 第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片 1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和
小班下学期表演游戏计划及推进反思
小班表演游戏下学期目标 1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。 2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。 4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。 5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 6、学会遵守简单的游戏规则。 表演游戏情况分析： 本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。 第一阶段：（3月） 游戏主题：《三只蝴蝶》 游戏目标： 1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。 2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。 3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。 4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。 5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。 2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。 第一次指导 1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。 2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。
3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。 4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？ 发生了什么事情？ 5、示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。 6、初次分组全班集体表演。 观察与推进： 通过第一次的指导，幼儿对本故事有了初步的了解，对表演也有很浓的兴趣。但是幼儿对故事情节人物形象的把握还是不够熟练，因此在下一次指导中，应该加强他们对故事中情节、人物形象、语言的把握，和熟练程度的控制。 第二次指导 1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。 2、集体分组表演，复习上次表演情况。 3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。 4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。 5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。 6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。 观察与推进： 经过第二次的重点指导，幼儿在对故事情节、人物形象的熟悉上有了很大的进步，幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不够，幼儿还不能很好的协商角色的分工，因此在下一段指导时还应该和幼儿共同提出这问题。 第三次指导 1、针对本班幼儿角色容易混淆情况，再次强调，帮助幼儿们共同提升。 2、将本班分成几组，共同表演，加强幼儿对语言的熟悉，提高幼儿语言的连贯性、生动性。 3、儿根据意愿自选游戏，教师重点指导表演游戏区：①在角色的分配上， 进行协商指导。②在表演方位上，帮助幼儿安排合适的位置。③请能力
小班上学期角色游戏(上)
小班上学期角色游戏阶段计划 班级情况分析： 由于小班幼儿刚入园，还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单。因此本阶段角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。 学期目标： 1、喜欢参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。 2、在教师的启发下，逐步能按意愿提出、选择游戏主题，反 映自己积累的与生活有关的经验。 3、发展游戏情节，初步学会用语言、动作等交流思想，对现 实生活的角色进行模仿和想象。 4、在教师的帮助下，学习分配交涉，与同伴共同游戏，增进 与同伴间的交往。 5、通过游戏过程中的以物代物，发展幼儿的想象力和创造力。 6、结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人，遵守规则，不 妨碍别人等良好的品德行为。 7、掌握玩具使用的方法和收放玩具的简单规则，在教师帮助下，学习正确 收放玩具。 第一阶段：2009年9月（9月3日—9月29日） 游戏主题（预定）：娃娃家 游戏目的： 1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。 2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。 3、初步会遵守简单的游戏规则。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备： （1）物质准备： 娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个 用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、 簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、 炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等 家具：桌、椅、床、柜等 电器：电视机、录音机等 （2）知识经验准备： 已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏 第一次活动指导： 1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照 顾为题吸引幼儿兴趣. 2、教师提出游戏要求： ①玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 ②做到不争强玩具。 3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客 人”的角色参与游戏，进行间接指导。 4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 观察与推进： 本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。 第二次活动指导: 2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？” 引起幼儿游戏的兴趣。 3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。 4、教师提出游戏要求：
小班结构游戏阶段计划
阶段计划小班第一学期结构游戏 黄珊红——2015年度 2014：情况分析 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展幼儿对动手操作活 较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积了解，建塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不 构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 10月第一阶段：9月—— ：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、（一）预定游戏主题。支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）：（二）游戏目的 ．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。1．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、2 技能。拼、插等基本 ．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。3 ：（三）游戏准备 ．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。1）（2）初步了解花片、积木的特征及操作方法。 2．知识技能准备（1 观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。：（四）游戏指导日《自由拼插》9月15第一次指导：．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由1 拼插建构的机会，以激发幼儿参
与建构的兴趣。．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结2 构造型。 3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单5 的造型。 模拟建构《指挥棒》月第二次指导：918日、出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。1 师示范建构的方法。、2．、提出要求：连接时用力拼紧。3用鼓励的幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，4、 口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。5、当出示指挥棒以玩小警察的模拟建构“指挥棒”观察观察与反思：由于幼儿带游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。 能力较强的孩子着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，可容易散开；拼插出很多的指挥棒；有的模拟成形，拼插速度快，无意更有的只摆弄着花片，有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，识拼插。 模拟建构《筷子》9月22日第三次游戏：以猜谜语的形式，激发兴趣。1、启发幼儿说说筷子与指挥棒帮助幼儿回忆指挥棒的拼插