小学生看课外书弊大于利

小学生看课外书弊大于利

现在的课外书籍大多少都含有不良的信息而且小学生会因为看课外书籍而耽误学习不写作业看课外书籍是好的但多多少少也有坏的

像《阿衰》、《豌豆》、《乌龙院》之类的漫画属机密对小学生没有帮助。

有些书内有不好的思想，小学生容易模仿，比如日本漫画里的女生喜欢男生发花痴之类。课外书应该有选择的看，应该多看些名著，不应该什么都看

老是看书对视力不好

小学生应该德智体全面发展，除了读好课本之外也要多运动，不要老看书。

第一，小学是未来学习的基础，小学期间的学习很重要，多看课外书会占用小学生的学习时间，还浪费精力。

第二，小学生还没有能力、方法和经验去吸收理解课外书的内容及含义，读课外书事倍功半。第三，现在的课外书良莠（you）不齐，鱼龙混杂，小学生没有自我保护能力，人生观和世界观也未成形，极易被课外书引入歧途。

诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“多”只是“读书”的必要条件，而不是充分条件。汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“多读”这样的“课外书”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，读课外书，得先看书的好坏。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“读书”，又何益之有？浪费时间,脑袋全用在没用的书上,就像生锈一样,越转越不灵.而且,有的孩子因为迷于这些书籍,上课看,下课看,虽然能获取一些知识,但是,孩子看这些书,只是为了得到一时的快乐,那些所

谓的知识,没两天就忘了,甚至连书的大致内容都忘了! 首先，读课外书浪费时间，分散精力。“一心不能二用”。有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。其次，课外书范围广，内容杂，有些根本不适合小学生阅读。我们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择适合我们的课外书，大多是觉得好看就盲目阅读，往往不能理解它真正的含义。其实，课本上的知识才是最基础的，是经过了几代人精心选编的精品，它能保证我们的知识更系统、更完善、更全面。它好比是西瓜，而课外书就是芝麻，虽然两者都有营养，但我们一定时期只能抓一样，那当然不能“捡了芝麻，丢了西瓜”！

我认为，阅读课外书籍影响正课学习。课外阅读的范围相当广泛，其中有营养丰富的精神食粮，也有糟粕。通过阅读可以百折不回，知难而上，也能心灰意冷，万念俱灰。青少年正处于生理发育期，心理也不成熟，情绪不稳定，受外界影响后波动较大。尤其看过武侠、言情方面的小说后，不少学生完全沉浸在虚构的故事情节中，为主人公悲惨的命运扼腕叹息，为美妙的故事情节想入非非。上课时“身在曹营心在汉”，根本无心听讲，这样的代价是不是太沉重了呢？这样还能说不影响正课学习吗？正如英国小说家菲尔丁所说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。”

而且，我们现在正处于紧张的复习阶段，看看课外书反而会让成绩下降，试问：如果连自己的考试成绩都不好，那么看课外书有什么用？

看课外书也要有个度，太过痴迷课外书反而会给我们产生许多不好的效果。

我们看课外书初衷是在开阔视野，提高学习，但是有太多同学看的课外书并不符合这个初衷，如果看课外书只是为了娱乐自己，那么还有什么意义呢？不但影响学习，还会让我们接受太多不好的思想。

所以，我认为小学生看课外书，弊大于利！

———许媛芳