《平平搭积木》课文

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《平平搭积木》课文

导读：平平搭积木，

搭了四间房子。

平平，平平，

这些房子都给谁住？

一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，

还有一间呢？

还有一间啊，

给没有房子的人住。

平平还要搭

很多很多的房子，

给大家住。

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平平搭积木

平平搭积木导读：教学要求： 1认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 2正确、流利的朗读课文。 3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：懂得课文包含的道理。教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题。 1板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。） 2齐读课题。看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二初读课文。 1带着问题自由读课文。 2标出有几小节。

3指名分小节朗读。第二小节、第四小节要读出问的语气。三理解内容。 1解决问题。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？ 2你还有什么问题？ 3读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。） 4感情朗读课文。四学习生字。 1投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。 2小黑板出示生字，不带拼音。自由读，说说自己记住了哪个字。 3小组合作学习生字。（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（2）全班交流。（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。（指名说）指导学生用“呢啊”说话。 “呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？

“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！练习。连一连。（部首和熟字组成新字。）小组竞赛。五齐读课文。第二课时一齐读课文。二复习生字。三说话练习。以“我长大了干什么”为题，练习说话。四投影出示：读读说说。 1读例子。 2做练习。五指导书写。 “业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。 “本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

新版人教版高中语文课本的目录。

必修一阅读鉴赏第一单元1.*沁园春?长沙……………………………………毛泽东3 2.诗两首雨巷…………………………………………戴望舒6 再别康桥………………………………………徐志摩8 3.大堰河--我的保姆………………………………艾青10 第二单元4.烛之武退秦师………………………………….《左传》16 5.荆轲刺秦王………………………………….《战国策》18 6.*鸿门宴……………………………………..司马迁22 第三单元7.记念刘和珍君……………………………………鲁迅27 8.小狗包弟……………………………………….巴金32 9.*记梁任公先生的一次演讲…………………………梁实秋36 第四单元10.短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”…………………………周婷杨兴39 奥斯维辛没有什么新闻…………………………罗森塔尔41 11.包身工………………………………………..夏衍44 12.*飞向太空的航程……………………….贾永曹智白瑞雪52 必修二阅读鉴赏第一单元1.荷塘月色…………………………………..朱自清2.故都的秋…………………………………..郁达夫3.*囚绿记…………………………………..陆蠡第二单元4.《诗经》两首氓采薇5.离骚………………………………………屈原6.*《孔雀东南飞》(并序) 7.*诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行……………………………………曹操归园田居(其一)…………………………..陶渊明第三单元8.兰亭集序……………………………………王羲之9.赤壁赋……………………………………..苏轼10.*游褒禅山记………………………………王安石第四单元11.就任北京大学校长之演说……………………..蔡元培12.我有一个梦想………………………………马丁?路德?金1 3.*在马克思墓前的讲话…………………………恩格斯第三册阅读鉴赏第一单元1.林黛玉进贾府………………………………….曹雪芹2.祝福………………………………………..鲁迅3. *老人与海…………………………………….海明威第二单元4.蜀道难……………………………………….李白5.杜甫诗三首秋兴八首(其一) 咏怀古迹(其三) 登高6.琵琶行(并序)………………………………..白居易7.*李商隐诗两首锦瑟马嵬(其二) 第三单元8.寡人之于国也…………………………………《孟子》9.劝学……………………………………….《荀子》10.*过秦论…………………………………….贾谊11.*师说………………………………………韩愈第四单元12.动物游戏之谜………………………………..周立明13.宇宙的边疆………………………………….卡尔?萨根14.*凤蝶外传……………………………………董纯才15.*一名物理学家的教育历程……………………….加来道雄第四册阅读鉴赏第一单元1.窦娥冤………………………………………..关汉卿2.雷雨………………………………………….曹禹3.*哈姆莱特……………………………………莎士比亚第二单元4.柳永词两首望海潮(东南形胜) 雨霖铃(寒蝉凄切) 5.苏轼词两首念奴娇?赤壁怀古定风波(莫听穿林打叶声) 6.辛弃疾词两首水龙吟?登建康赏心亭永遇乐?京口北固亭怀古7.*李清照词两首醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 声声慢(寻寻觅觅) 第三单元8.拿来主义……………………………………….鲁迅9.父母与孩子之间的爱……………………………..弗罗姆10.*短文三篇热爱生

为你打开一扇门教案

《为你打开一扇门》教案主备：张向峰备课时间：2012年8月31日教学目标： 1．通读课文,理解并概括课文内容. 2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。 3．认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。教学重点：1．通读课文,理解并概括课文内容. 2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。教学时数：1课时教学流程：一、交流展示 1．“预习课文”中几个题目，因为比较简单，可以直接让学生交流展示。 2．交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正；如果其他同学仍不能订正正确的话（如概括语段内容），老师可以在解题方法上作“精讲点拨”，比如：概括语段，可以先抓住过渡句，再结合语段内容。二、朗读训练： 1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 2．就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。三、互动探究：这个环节是本课时核心教学内容，教学的重点和难点都在这部分中。学生课前自学中遇到的问题也未必都能很好地解决，所以可以要求学生先在小组讨论不会的，或把握不准的，然后再集体交流展示。 1．文题揣摩：文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感到它的芬芳。本文的标题特别吸引人，好在哪里？如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？（方法指导：逐字品味；想一想小学时是否有类似的文题。） [讨论明确]：一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。（对出任3点即可）拟题示例：《蔚蓝的王国》、《为你推开一扇窗》《引你走进一座花园》。 2．难词、难句理解：怎样理解“高智商的野蛮人”？（方法指导：结合语境。） [明确]：指虽然智商很高，但缺乏修养和情感的人。四、精讲点拨： 3．美语品析：“一个时代的优秀文学作品……是这个时代的精神和情感的结晶”这句话好在何处？（方法指导：从修辞角度考虑。）讨论明确：用比喻，形象地揭示了文学与时代的关系，从而揭示了文学的内涵。

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．为你打开一扇门教学目标知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；培养学生整体感知文章的能力。过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。教学时数：2课时教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。教学过程第一课时一、激发兴趣，解密文题。文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）

二、检查预习，了解作者 1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览字义：阅世、潜移默化、危言耸听 2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。三、阅读课文，整体感知。 1．范读课文，或指名朗读课文思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路：人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节）作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节）四、设疑激趣，细读课文 1.什么是文学？ *《现代汉语词典》这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 *古今中外作家对“文学”的理解：文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易诗文随世运，无日不趋新——赵翼艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰 2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？ 3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。

七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计10(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计10(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计 10(教案文本) 为你打开一扇门教学目标： 1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3．体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点： 1．文学的内容和阅读的意义。 2．优美丰富的语言。 3．拟人手法和对话方式。教学难点： 1．理解含义深刻的句子

2．谈谈自己对文学的看法教学方法：讲读法讨论法教学课时： 2课时第一课时教学过程：一、导入新课：同学们：现请大家猜一个词与：它用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。（打一两个字的与语文有关的术语。）文学：你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景

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必修1 沁园春·长沙（全文）毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。雨巷（全文）戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光

她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。再别康桥（全文）徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

为你打开一扇门教案(2篇)_教案教学设计

为你打开一扇门教案（2篇）一、教学目标： 1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣； 2、品位并积累优美的文学语言； 3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。二、教学重点及难点：了解把握文学，并萌生对文学的兴趣三、课时安排：三课时四、教学方法：诵读法、讨论法第一课时一、教学目标： 1、把握生字词，理解课文； 2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：（一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。（用圈点读书法）学生自己解决字词教师补充：阅世：经历世事。浏览：大略地看。徘徊：在一个地方来回地走。洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。憧憬；向往。肃穆：严肃安静。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。沾襟：浸湿衣襟。无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。跌宕：这里只起伏、上下。真谛：真实的意义或道理。追名逐利：追求名利。（二）分组朗读自己体会课文。初步体会什么是文学？（三）作业： 1、抄写生字词，一个三遍。 2、准备材料，办手抄报。 3、熟读课文。第二课时一、教学目标： 1、能把我了解文学的意义、作用。 2、能够对文学产生兴趣。 3、积累优美好词好句。二、教学重点及难点：能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法四、教学过程：（一）导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。。（二）、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。（三）请同学读3－4段；思考：1、什么是文学？ 2、如何理解文学这个概念？ 3、文学与我们有什么关系？ 4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。（四）全体朗读第4段，并背诵。（五）作业：造句徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕第三课时一、教学目标： 1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。 2、检查学生背诵课文情况。

人教版高中语文必修一背诵篇目

高中语文必修一背诵篇目 1、《沁园春长沙》毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2、《诗两首》（1）、《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。她是有 /丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳， /丁香一样的忧愁，在雨中哀怨， /哀怨又彷徨； /她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞 /像我一样， /像我一样地 /默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。 /她静默地走近/走近，又投出太息一般的眼光，/她飘过 /像梦一般地， /像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过 /一枝丁香的， /我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙， /走尽这雨巷。在雨的哀曲里， /消了她的颜色， /散了她的芬芳， /消散了，甚至她的太息般的眼光， /丁香般的惆怅/撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷， /我希望飘过 /一个丁香一样的 /结着愁怨的姑娘。（2）、《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了， /正如我轻轻的来； /我轻轻的招手， /作别西天的云彩。那河畔的金柳， /是夕阳中的新娘； /波光里的艳影， /在我的心头荡漾。软泥上的青荇， /油油的在水底招摇； /在康河的柔波里， /我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭， /不是清泉，是天上虹 /揉碎在浮藻间， /沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， /向青草更青处漫溯， /满载一船星辉， /在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， /悄悄是别离的笙箫； /夏虫也为我沉默， / 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， /正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖， /不带走一片云彩。 4、《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 5、《记念刘和珍君》鲁迅（1）、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

【K12学习】为你打开一扇门教案

为你打开一扇门教案第一篇：知识与能力： 1. 识记本文出现的生字词及文学常识。 2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。 3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。过程与方法： 1. 能快速流利地朗读课文。 2. 能与其他同学有效合作讨论。情感、态度与价值观 1. 品味本文的优美语言。 2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学重点：课文第4段的理解。教学难点：文学的重要作用。第二篇：沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：20XX 年8月30日教学目标 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感教学重点认识阅读文学作品对于人生的意义教学难点体会文学作品丰富的感情和深刻内涵课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入 1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。二、预习检测 1、学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。 2、给下列加点字注音诠释憧憬裨益广袤．．．．．跌宕真谛徘徊肃穆．．．．．帷幕斑斓热泪沾襟．．．

三、目标定向 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感四、合作探究个性展示 1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？教师归纳并板书：这是一扇什么门？为什么要打开这扇门？如何打开这扇门？ 2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号 3、学生展示朗读成果，解决先前提出的问题。解决第一个问题：这是一扇什么门？解决第二个问题：为什么要打开这扇门？要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。指导学生感情朗读出示名家对文学的理解第 1 页共 3 页如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷

《平平搭积木》优质课教案

《平平搭积木》教案芦红彦教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。 2、能正确流利地朗读课文，知道“心中有他人”。教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。教学过程：一、激情引趣，揭题导入。 1、激情引趣：师讲“孔融让梨”的故事。（回答：孔融是一个什么样的孩子？） 2、过渡：真棒，今天我们要认识一个叫“平平”的孩子。他又会做什么样的事呢？ 3、揭题：（板书课题：平平搭积木） 1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。 2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

我们还可以说搭什么？（积累词语） 3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾” 师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。读题，读准音。二、质疑初探看到这个课题你头脑中有什么小问号？（平平搭了什么？平平是个怎样的孩子？）这么多小问号啊，我们快点读读课文吧，读着读着你就明白了。先看读书要求（大屏出示：一读二圈三考）（一）自读课文，学习生字，感知课文。（二）师检查生字掌握情况（大屏出示生字，先读带音的词，再读带音的字，再读不带音的字，说说怎样记住生字）开火车检测。（三）检查课文朗读情况

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必修1 沁园春·长沙（全文）毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。雨巷（全文）戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。再别康桥（全文）徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。记念刘和珍君（二、四节）鲁迅二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。四我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

为你打开一扇门教案

1、为你打开一扇门第一课时一、导课二、学习目标： 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、重点研读第一部分三、预习检测诠释憧憬裨益广袤徘徊肃穆帷幕热泪沾襟四、作者简介赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。五、分析文章结构第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。

第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。第三部分（5）激励人们走进文学的大门。六、思考 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句）第2段用“只要……只要……一定会……”句式，揭示打开门的条件。七、研读文本，重点理解第一部分请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？文学可以增长读者的知识；文学可以打动读者的心灵；文学可以启迪读者的想象；文学可以引起读者的共鸣；文学可以提高自身的修养。八、思考 1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？ 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？

七年级语文上册第一单元第5课《为你打开一扇门》精品教案苏教版

五为你打开一扇门第一课时【学习目标】 1．认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 2．理解课文的结构特点。 3．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。 4．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。【学习重难点】 1．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。(重点) 2．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。(难点) 【教学过程】一、新课导入同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得到一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。二、自主预习 1．走近作者赵丽宏，散文家、诗人。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 2．了解背景课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序言的节录。文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷)，共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 3．关于体裁序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。它一般是写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。古代多列于书末，称“跋”，也叫作

初中语文《为你打开一扇门》的教案

初中语文《为你打开一扇门》的教案初中语文《为你打开一扇门》的教案教学目标： 1．熟读课文，整体感知课文内容； 2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。教学重点、难点：体会优美丰富的语言。教学方法：诵读欣赏法教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。由“门”的意思导入。二、检查预习情况： 1．文学常识，指名回答。 2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正，组内互评。三、新授 1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解： ①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作

者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。学生自学，教者巡视。（3）讨论、启发。题目中的.“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。 ②作者要打开的是一扇文学之门。 ③从文中第2节可知打开文学之门的条件。 ④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。 ⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。 2、学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题： ①本段的话题是什么（门） ②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域） ③文中的“你”指什么人（

小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案

小学一年级语文《平平搭积木》原文及教案【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案教学目标 1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。课前准备有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间2课时第一课时一、提示课题。 1、出示彩色的积木。师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？ 2、板书课题并带课题。 3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。 1、学生借债拼音读课文。 2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？三、认读生字。师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！ 1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。 2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？ 3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？全班交流记字方法。师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。 4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。比赛读句子，看谁读得正确。四、再读课文。 1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。 2、指名朗读课文，集体评议。 3、交流：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。出示“业、平、本、书”： 1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？写这样的字，要怎么写才漂亮？ 2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。六、布置作业第二课时一、检查复习。出现生字词。指名读。二、指导朗读。（一）举行朗读比赛。 1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。 2、各自练习朗读，进行准备。

人教版高中语文必修(1-5)必背课文

人教版高中语文必修(1-5)必背课文.txt6宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。人教版高中语文必修（1-5）必背课文诗★诗★诗 ★卫风?氓（背诵全文）《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ ★涉江采芙蓉（背诵全文）古诗十九首涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。 ★秋兴八首(其一)（背诵全文）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 ★咏怀古迹(其三)（背诵全文）杜甫群山万壑赴荆棘，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ★登高（背诵全文）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ★锦瑟（背诵全文）李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ★马嵬李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁！ ★蜀道难（背诵全文）李白

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。以下是小编收集的《为你打开一扇门教案》，仅供大家阅读参考! 为你打开一扇门教案一：教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。教学目标知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。理解比喻、排比等

修辞方法在文中的表达作用。过程与方法:A在整体感知的基础上梳理文章的结构。理解文中有文学内容、意义的阐述,并结合自己的实践经历说出对文学的理解,能品味文中优美语言。 B在精读品析中通过合作的方式解决问题,通过交流阅读作品,进一步加深对“文学”的理性认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感,对青少年读者的关爱和信赖之情。教学重点 1、理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。 2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 3、品味文章精美、极富感染力的语言。教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。教学准备教具学具补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。教学流程第1课时教学目标 1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。

《为你打开一扇门》课文全文

《为您打开一扇门》课文全文世界上有无数关闭着的门、每一扇门里,都有一个您不了解的世界、求知与阅世的过程,就是打开这些门的过程、打开这些门,走过去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件兴奋人心的情况,也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊的徘徊。当不人为大自然与人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,她却在沉睡。世界上没有打不开的门、只要您情愿花时间,花功夫,只要您对门里的世界有探究与了解的愿望,这些门一定会在您面前洞开,为您展现新奇美妙的风景。在这些关闭着的门中,有一扇特不重要的大门、这扇门上写着两个字:文学。文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释,一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画与人文风景线,是这个时代的精神与情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬与理想,凝聚着人类美好的感情与灿烂的智慧,阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人一辈子的意义,是一件大有裨益的情况,文学作品对人的影响,是潜移默化的,阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识

的累积,一种智慧的累积,一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情,假如对文学一无所知,而想成为有文化修养的现代文明人,那是不可想象的,有人讲,一个从不阅读文学作品的人,纵然她有“硕士”“博士"或者更高的学位,她也只能是一个“高智慧"的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径,这差不多成为特不多人的共识、我曾经写过一段文字,题目是“致文学”、这段文字,是我与文学的对话,表达了我对文学的一些想法。让我把这段文字引在这个地方,愿它能够引起青少年读者对文学的兴趣。您是广袤的大地,是辽阔的天空;您崇山峻岭,是江海湖泊。您用彩色的文字,描绘出世界上估计存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的,依然细微精巧的,不管是缤纷热烈的,依然深沉肃穆的,您都能有声有色地展现。您使特不多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。您告诉人们,人一辈子的色彩是何等的丰富,人一辈子的旅途又是何等曲折漫长、您把生活的帷幕一幕幕地拉开,让无数不同的角色在人一辈子的舞台上演出兴奋人心的喜剧与悲剧。您能够呼唤出千百年前的古人,请她们深情地讲述历史,也能够请出您最熟悉的同代人,叙述人人都估计经历的日常生活、您吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热

小学一年级上册《平平搭积木》课文

小学一年级上册《平平搭积木》课文平平搭积木作者：田地 píng ping dājīmù 平平搭积木， dāle sìjiān fáng zi 搭了四间房子， píng ping píng ping 平平，平平， zhèxiēfáng zi dōu gěi shuízhù 这些房子都给谁住? yìjiān gěi yéye hétāde shūzhù 一间给爷爷和他的书住。 yìjiān gěi nǎi nai hépíng ping zhù一间给奶奶和平平住。 yìjiān gěi bàba māma zhù 一间给爸爸妈妈住。 píng ping píng ping 平平，平平， hái yǒu yìjiān ne 还有一间呢?

hái yǒu yìjiān a 还有一间啊， gěi méi yǒu fáng zi de rén zhù 给没有房子的人住。 píng ping hái yào dā 平平还要搭 hěn duōhěn duōde fáng zi 很多很多的房子， gěi dàjiāzhù 给大家住。《平平搭积木》教学设计【教学目标】 1、知识与能力 (1)认识11个生字，会写“业”、“本”、“平”、“书”、4个字。认识新偏旁“ ”。 (2)正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 (3)了解课文内容。 2.过程与方法通过看图、结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。 3、情感、态度、价值观懂得从小就要关心别人。培养积极主动地学习态度。

【教学重难点】教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的方法。【教学流程】第一课时课前准备：课前调查、了解身边关心别人、乐于助人地事情。一、教学目标 1. 认识11个生字，认识双人旁。 2. 正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3. 了解课文内容。二.教具准备 1.积木 2.多媒体课件出示课文句子。 3、课件：很高很高的山。很清很清的河水。很绿很绿的树。三、教学过程 (一)谈话激趣，导出课题。 (出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!板书课题：平平搭积木。生读课题

《平平搭积木》课文

平平搭积木

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