第二单元第1课《了解纹样》教学设计

【课题】了解纹样

【课型】设计·应用

【课时】40分钟

【教学内容】人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

【教材分析】

纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。

【学情分析】

本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。

【教学策略】

首先，我们可以让学生找找身边的一些纹样图案，并让学生说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的；随后，我们可以让学生自己去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣；最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。

【教学目标】

1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

2、过程与方法目标：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。【重点】通过对纹样作品的欣赏、对比等方法初步了解纹样的色彩搭配、构图形式、常见的组织形式

等知识点。

【难点】通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。

【教学方法】演示法、提问法、讨论法

【教学准备】生活用品实物、纹样图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境、导入课题

师：同学们下午好！

生：老师好！

师：同学们，你们下午上学见到小伙伴们有互相问候打招呼吗？

生A：有

师：那么老师现在要问你们一个小问题：“同学们有没有发现小伙伴们身上漂亮的图案和纹路呢？”

生B：没有

师：人人都喜欢讲礼貌的孩子，现在老师给你们点儿时间。

生：（面对面笑一笑，互相问候，拍拍肩，招招手······）（1分钟）

（教室瞬间沸腾起来）

师：好啦！（拍拍手）（学生们渐渐安静下来）同学们都是惹人爱的好孩子！是老师的好学生！（高兴）那么老师现在要问你们一个问题：“同学们有没有发现小伙伴们身上漂亮的图案和纹路呢？”

生A：有

师：嗯，很不错，同学们的观察力很好！

生B：没有

师：真的吗？（强调）那请同学们先互相问一问。

学生互问：（疑惑）你身上有图案或纹路吗？在哪？（手指向或用语言说明位置）（笑呵呵）（1分钟）师：同学们！你们有新的发现吗？

生：有（笑嘻嘻）

师：嗯，不错！

接下来我们一起来看看老师的发现（打开PPT开始展示图片）

生：（目不转睛的盯着大屏幕）

师：这些都是老师从同学们身上发现的

那么请同学们再看一看想一想身边（强调）还有哪些诸如此类的有图案或纹路的东西？

生：（到处张望）有树文的课桌椅，文具，书本，背包，地板瓷砖，奖状······（积极踊跃）

师：很好！那你们能否从教室再往周围延伸扩展回想一下你还见过哪些吗？

生：（手撑着头目光凝视）哦！墙画，海报，红旗，围裙，床，窗帘，壁纸······（积极踊跃）

师：非常好！（十分高兴）

我们一起再来看看这些，会有不一样的收获哟！（PPT展示图片）

生：哇塞！（惊奇）（合不拢嘴）

师：（小结）看了这么多日常常见物品的图片，同学们有没有发现它们有一个共同点就是用什么来装饰呢，类似于这样的图案或纹路在我们的美术中称做“纹样”（强调），那什么是纹样呢？纹样是由哪些元素共同组成的呢？我们能否自己尝试着去分析生活中的纹样呢？今天我们就通过第二单元纹样与生活第1课

了解纹样这节课来学习。（PPT翻页）

生：（看着大屏幕）

师：（PPT翻页）首先我们一起来看一组图片（展示图片）接着（展现文本）根据这些图片请同学们仔细观察生活中的一些物品和装饰纹样思考问题:“什么是纹样？”

生：（凝固住了呆看着大屏幕）

师：同学们，纹样一般都出现在哪？

生：物品的表面

师：要是把物品上的纹样去掉那会怎样呢？

生：不好看了

师：对呀！那就没有装饰作用了

物品制造出来是不是给我们使用的呀？

生：是的（理所当然）

师：那为什么大家更喜欢有装饰纹样的物品呢？

生：因为这样的物品既能用又能看

师：也就是说，纹样具有实用性与装饰性

那什么是纹样呢？你们知道了吗？

生：（似乎有点头绪了）

师：下面老师详细的给你们讲讲纹样的定义（PPT翻页）

（展现文本1）纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。其主观性、趣味性和规律性会在后面的讲课中结合图片给大家进行讲解

生：（默默地接受）

师：（展现文本2）之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。

纹样艺术的作用是如何体现的，大家都有一定的了解了吧！这也是为什么我们要学习这一课的原因。

在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。

生：哦······（恍然大悟）

二、欣赏图片，分析技法

1、纹样题材

师：（PPT翻页）接下来我们一起欣赏一组图片（展示图片）请同学们结合图片回答下列问题（展现文本1）：纹样的题材以什么为主？

（用鼠标指图片）这张图片的题材是什么呢？我们在日常生活中经常可以看到

生：豹纹（笑呵呵）

师：是的，那豹子在自然界中属于哪一类呢？

生：动物（反应迅速）

师：回答正确！

那这个呢？（用鼠标指图片）

生：植物（异口同声）

师：真聪明！

那下面的图片大家一起来说（用鼠标指图片）

生：人物、风景

（小声讨论）……带状

师：答案已经靠近了，再想一想带状是由一个个什么图形连接而成的呀？在数学课中常见的

生：……（回想）几何（大声）

师：对！（提起嗓门）真不错！

看完这么多漂亮的图片，老师再考考大家（展现文本2）:“纹样创作的灵感主要来自何处呢? ”生：生活……大自然

师：嗯，正确！

既然大自然给我们带来这么多美丽的纹样，使我们的生活更加丰富多彩，那么我们是不是应该关爱呵护大自然呢？我们应该怎么做？

生：嗯嗯，我们要保护环境呵护大自然，从身边小事儿做起……

师：（欣慰）很好！（竖起大拇指）

生：（眼神坚定）

2、纹样色彩搭配

师：好啦！纹样既然是使用在日用品上的那一定需要有丰富的色彩，接下来我们来学习纹样的色彩搭配形式，在学习新知识点前老师先考考你们:“色彩的三要素分别是什么？”

生：……（小声嘀咕）……明度……色相……纯度……（断断续续）

师：不错呀！还记得点儿，学习知识要适时巩固不然都还给老师了

生：（不好意思地笑）

师：（会心一笑）现在我们结合新知识一起简单的温顾一下在七年级学过的色彩知识（ppt翻页）（展示文本1）纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。

而今天我们主要学习纹样色彩的色相应用（展示文本2）纹样色彩的搭配形式：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色

下面我们来分别学习，（展示图片）（鼠标指向）想一想图片属于前述中的哪一种色相配色？（提示）根据名称

生：……同一色相……类似色相……（纠结）

师：大家看（鼠标指向）这一颜色我们添加点儿白色颜料是不是就变成了（鼠标指向）旁边这一颜色啦！那么同样（鼠标指向）这一颜色也是这么来的

生：哦……（恍然大悟）

师：这幅图的颜色变化有什么特点呢？结合以前学的色彩知识想一想

生：……明度变化（思考片刻）

师：对！（干脆）那这幅图是？（平缓）

生：同一色相配色（大声喊到）

师：嗯，很好！正如大家所看到的:（展示文本）同一色相配色是用同一色相作不同明度的变化而成。这种配色，色调易于同一，但要注意明度的变化关系。

生：（看着大屏幕频频点头）

师：（ppt翻页）（展示图片）根据上一张图的分析方法，分析（鼠标指向）这张图的配色形式

生：（思虑）（断断续续）……这些颜色看起来和同一色相配色相似……但是一颜色不能通过加白变成另一

颜色……感觉颜色又好相近……肯定不是对比色，（肯定）对！是类似色相配色

师：（等待，细细倾听，适时点头微笑）很好！分析得不错，思维逻辑清晰。

所谓（展示文本）类似色相配色就是采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄绿、绿，其色调统一而又富于变化。

生：（欣喜）

师：（ppt翻页）（展示图片）这张（鼠标指向）……（话音未落）

生：（齐声嚷着）对比色相配色

师：（笑了）既然同学们都清楚的知道那么老师来验证一下:‘’对比色的特点？‘’

生：（自信）色彩刺眼很强烈，亮，有活力……

师：（开心）嗯，不错，还记得呢！（展示文本）所谓对比色相配色就是采用色相对比强烈的色彩进行配置，如红与绿、黄与紫等，这样的搭配色彩响亮、生动、活跃、强烈。

生：（心想）差不多都答对了（嘻嘻）

师：（ppt翻页）（展示图片）纹样色相的搭配形式学会了吗？

生：（快速）学会了

师：（笑）同学们请看大屏幕（展示文本）小测试

生：（小紧张）

师：（笑）（鼠标指向）这幅图是哪种色相搭配形式？

生：（回想一会儿）同一色相配色

师：回答正确（展示文本）同一色相配色

（鼠标指向）这幅图呢？（期待）

生：（若有所思）类似色相配色

师：很好！接下来（鼠标指向）这……？（打断）

生：（积极）对比色相配色

师：（高兴）嗯嗯，（展示文本）对比色相配色，看来同学们都已经掌握了

3、纹样的构图及组织形式

师：欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现，这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。

1）、下面我们来了解学习纹样的构图形式，纹样的构图形式有哪些？请结合平时作画及所见图片等的构图想一想

生：……对称的……不对称的

师：（笑）嗯，不错，但不够规范，不对称的构图形式在学术上称为均衡式构图。纹样的构图形式有两种，

（ppt翻页）首先我们来（展示图片）看这2张简图（鼠标指向），说说该图的布局特点

生：（迅速）左右对称，上下对称

师：对！（拖音）（展示图片并加上红线对称轴）（展示文本）对称式构图特点：是以假设的（鼠标分别指向）中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻（待会儿讲），其图案结构因此而显得（鼠标指向如简图所示）给人以严谨丰满，工整规则，（上升至引申出）理性，具有庄重感（慢慢体会）。（展示图片）欣赏生活中的应用

生：哦……（有所感悟）

师：（ppt翻页）（展示图片）同学们想想该构图形式为什么称为均衡呢？

生：（顾名思义）……是相对的平衡对称……

师：嗯（点头），这么说也还行，但不够准确（展示文本）所谓均衡式构图：它不受对称轴或对称点的限制（正如同学们所说的不对称式构图），其特点是相对于对称而言的，结构较自由，但要注意保持画面重心平稳，灵活和感性，具有轻松感，给人以视觉上的平衡对称感。（展示图片）欣赏生活中的应用生：……（笑着小声嘀咕会儿）

师：（ppt翻页）（展示图片）请同学们欣赏图片（展示文本）小测试（微笑）（鼠标指向）这4张图是哪种构图形式并说说其特点？

生：（轻松）上面2张是均衡式，图案没有对称，看起来有些接近对称；后面2张是对称式，上下左右都对称

师：嗯，不错！（鼠标指向）仔细观察这张想想还有什么特点呢？注意观察视角

生：……（脑袋各种倾斜）对角线对称

师：嗯，很不错！这张图就是典型的四周等翻

生：哦……（心想:四周等翻原来就是这样）

师：2）、日常生活中我们看到过许多带有纹样的物品，由于这些物品的外形多种多样，于是纹样为了适合于各种生活物品，就有了纹样的组织形式。那纹样的组织形式有几种呢？分别是什么形式呢？又分别有什么特点呢？接下来我们一起来深入的学习

（ppt翻页）（展示图片）（鼠标指向）同学们现在看到的这一块纹样图案有什么规律呢？结合以前的知识想一想

生：……左半边和右半边是一样的

师：嗯，不错（鼠标指向）那这个呢？

生：四角的图案是一样的，像风车旋转

师：嗯，很好！观察仔细，但还不够全面，下面听听老师的补充总结：（展示文本）这一纹样是按一定骨架

（也就是结构图）反复（重复有规律的摆置出现）排列的图案我们把它称作连续式图案，该纹样的特点正如同学们所说：用一个或几个基本单位纹样通过左右，上下，四周等翻连续重复运动，图案的长度或面积可以无限地延伸。这个和我们刚才讲的哪个知识点相像？

生：······（翻书声哗啦啦）对称式构图

师：嗯嗯，回答正确，但希望同学们下次先思考再翻书，养成良好的学习习惯,知道吗？

生：嗯嗯，知道了！（诚恳）

师：（ppt翻页）（展示图片）请同学们欣赏图片

生：······真漂亮（目不转睛）

师：我们现在欣赏的图案有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，像这样的图案我们把它叫做适合纹样。（展示文本）适合纹样是将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）空间内，整体形象呈某种特定轮廓的一种装饰纹样。其特点是纹样图案安置在特定外型中，受外型外轮廓的限制．就拿这张图来说，每个图案周围都会有一圈植物纹，这一植物纹无形中构成一种几何框，该框可以看作是图案所适合于外形，而该器物的造型是由单个几何框共同构成，或者说，纹样为了达到某种效果而拘泥于这种外形布局中，从而达到设计目的。

生：······（似懂非懂）（紧锁眉头）

师：（展示图片）大家再来看看这些简单的骨式图（附有应用设计分解图）（鼠标指向）（简单说明）

生：啊！原来是这样子（眉头舒展）

师：（微笑）（展示图片）欣赏生活中的应用。

适合纹样比较难，它包含了器物造型知识和前面刚学的知识，综合性比较强，同学们可以在课后查阅些资料进一步了解学习

生：（点头示意）

师：还有一种纹样想必大家经常会看到（设问）

生：······（眼睛打转、四处张望）······（好奇地望着老师）

师：（笑）你们的T恤、笔袋、背包······（提示）

生：有图案（混乱，不明老师所指，呆望着）

师：同学们，想一想与前面学的那些有什么不同之处

生：······没有外轮廓的限制，就一个，没有反复出现······

师：（笑）嗯嗯，是的，但回答得有一定缺陷，听听老师是怎么表达的（展示文本）：“像这样的纹样是没有外轮廓及骨骼限制的，可单独处理、自由运用且与四周没有联系，是独立的个体，具有完整性，不同于其

他的一种装饰纹样。我们称之为单独式纹样，这种纹样是不是很常见呀！

生：嗯嗯（心想：刚刚怎么就没发现呢）

师：我们刚刚学习了纹样的哪几种组织形式？

生：连续式、适合式、单独式（快答）

师：嗯嗯，记得很清楚呀！（笑）老师在讲连续式纹样时留了个问题，同学们有谁记得？生：······（窃窃私语）老师刚有留问题吗？······（默默）连续式纹样的四周等翻······

师：（很开心）真不错（竖起大拇指）

连续式纹样的四周等翻是老师接下来要给大家补充的内容之一，学习这个可以帮助大家自己动手设计绘画喜欢的纹样图案了

生：（积极性很高，欢呼雀跃）

三、拓展延伸

师：（ppt翻页）（展示图片）是不是很熟悉呀？

生：这是连续式纹样

师：（展示图片）

生：这个也是

师：嗯，对！根据它们各自特点的不同把连续式纹样分为（展示文本）：二方连续纹样和四方连续纹样。

现在我们一起来回顾一下，大家一起说（引领学生）（鼠标指向）

师生：第一张图是一个···单位纹样···向上··向下··或向左··向右···两个平行方向··反复连续的··循环排列（点点停顿留给学生思考空间，学生跟着老师一点点说出答案）

师：（鼓掌）很棒！这样的组织形式，可以产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样是二方连续纹样，也可以称其为花边纹样。（展示文本）

（ppt翻页）接下来我们来看看它的组织结构图（展示骨式图）（鼠标分别指向）我们来看这上面的箭头方向，把这个圆假设为单位纹样图案，根据这个箭头指向运动排列，就形成了这张骨式图，再看下面一张，这张就由你们来分析其形成

生：（依老师刚才分析而论）

师：同学们学得很快呀！后面的就自学吧！做好笔记（3分钟）

好！我们继续，同二方连续一样大家一起来

师生：（ppt翻页）第二张图是一个单位纹样向上向下或向左向右··四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。

师：嗯嗯！（频频点头）该纹样的特点同上是用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复运动．（展示文

本）

四方连续纹样比较复杂，我们简单的了解一下其构图形式（展示文本）：散点式、连缀式、重叠式（梯形式）、综合纹样（复合式）。（分别展示骨式图）请同学们根据我们刚才二方连续的学习方法来自主分析理解这四幅骨式图（5分钟）

生：······同桌间一起解析······

师：（拍掌）（笑）同学们可以根据今天所学，课后自己创作一幅纹样图，送给朋友或者爸爸妈妈······（ppt翻页）（展示图片并播放30秒的背景音乐）（展示文本1）欣赏

生：惬意

四、课程小结

师：同学们！我们再一起来回顾总结一下今天学习的内容（边说边黑板板书）

生：好！（拖音）

师：（老师引导）今天我们学习了第二单元第一课《了解纹样》，分别了解学习了···

师生：纹样的定义；纹样题材：···植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样；纹样色彩搭配：···同一色相配色，类似色相配色，对比色相配色；纹样的构图形式：···对称式，均衡式；纹样的组织形式：···连续式，适合式，单独式；连续式纹样：二方连续，四方连续

生：（断断续续答完）

师：嗯嗯，还不错！现在来考考大家（展示文本2）综合考察，结合图片从四个方面（题材、色彩、构图、组织形式）（手指向黑板）分小组讨论抢答（提示：图片任选一幅小组不得重复）

生：······（积极思考探讨）

师：（示意举手回答）

A组：纹样题材：动物纹样；纹样色彩搭配：对比色相配色；纹样的构图形式：均衡式；纹样的组织形式：单独式；连续式纹样：二方连续

师：仔细观察，全面的看问题，不要局限于一种，发散思维

下一组？

B组：纹样题材：几何纹样和动物纹样，纹卷云；纹样色彩搭配：同一色相配色和对比色相配色；纹样的构图形式：对称式；纹样的组织形式：连续式、适合式和单独式；连续式纹样：四方连续中的连缀式和重叠式

C、D、E组：······

师：嗯！坐下，很不错，就是这样分析问题，不过还可以更细致些，具体到某个部位的层层分析通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审

美感受。在教学过程中，让学生明确问题，引导学生自主学习，让学生由接受学习转变为自主学习；课堂创设讲授情境，激发学生创作热情，让学生相互交流，从学生的反应中总结课堂成果。

课后希望同学们在日常生活中多留意身边的器物图形，善于去发现美，感受美，欣赏美，应用美【板书设计】

了解纹样

纹样的定义：

纹样题材：植物纹样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样

纹样色彩搭配：同一色相配色

类似色相配色

对比色相配色

纹样的构图形式：对称式

均衡式

纹样的组织形式：连续式

适合式

单独式

连续式纹样：二方连续

四方连续

【教后反思】

反思这节课，我这篇教学设计的最大优势：一、课题导入自然，贴近生活，具有发散性；二、明确问题，引导学生自主学习，老师通过提问、复习、检测巩固学生的已有知识，学生答题、回顾、测试反映老师的教学成果；三、创设情境，适时鼓励诱导，激发学生学习热情和强烈的求知欲望；四、教学延伸发展学生的认知理解能力和自主创作、灵活运用、实践操作能力。从学生的课堂反应中反馈出来，有少部分同学对于何为适合纹样还不太明确清楚。通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：把难点简易化，把复杂的一步步分解成一小块一小块，然后逐个击破，多举现实生活中常见的例子，并让学生自己去发现寻找身边的例子，反复检测，最后让学生自己去总结，发现其中的规律，找到解决问题的方法，从而真正认识理解它。

《了解纹样》教学设计

八年级美术教案第二单元纹样与生活（2.1）第一课了解纹样备课时间：授课时间：课时：一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。二、教学目标 1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。三、教学准备教具：课件、填图游戏稿，示范工具；学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。四、教学过程（一）、激趣导入 1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。 2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。 (评析：兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，

还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。) 老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？（生：五彩缤纷、美仑美奂……） (评析：让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。) 3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。（二）、探索学习 1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。 2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）（评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。） 3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。（评析：这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。）４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：（评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解） 5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

人教版八年级下册第二单元《第1课了解纹样》课程教学设计

第1课了解纹样知识与技能初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见纹样组织形式。过程与方法联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。情感态度和价值观发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。重点纹样的构图形式和组织形式。难点如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。教学环节教师活动学生活动教学意图引导阶段今天我请几位同学展示下最喜欢的学习用品或生活用品，并说出喜欢的理由。这些衣服、摆件、建筑都或多或少都有共同特点，图案装饰，它不仅使物品外观更具美感，还增加了特色。例陶瓷。1、出示写实图片和纹样图片，请学生比较不同，归纳出纹样的定义。 2、播放生活用品的纹样图片。让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。学生讨论交流、分析、总结。创设情境，导入新课。发展阶段一、纹样在生活中的运用教师播放课件展示生活中运用纹样的图片，提问：在远古时代，我们的祖先就已经将纹样运用在生活中。请学生观赏并思考：生活中有哪些常见的纹样？教师展示纹样，学生归纳纹样题材。二、纹样的色彩搭配形式教师展示纹样图片，请学生欣赏分析色彩搭配关系，并提出问题，这些纹样用了哪些色彩？有什么特点？问题：从三种纹样配色搭配中选（同一色相、类似色相、对比色相），这些纹学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。学生归纳纹样色彩的三种搭配形式。指出纹样色彩搭配方式。展示大量的纹样图片，让学生充分认识到纹样在生活中的广泛应用。培养学生归纳的能力。探究性学习，通过学习感受不同色彩带来

《设计纹样》教案

《设计纹样》教案芮城三中李宁卜教学目标：知识与能力：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。情感态度价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重难点：重点：纹样设计的基本方法。难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。课堂类型：设计应用。教学环节与设计：一、引导阶段。提问：说说我们身边的纹样设计。发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。二、发展阶段。观察身边生活用品上的装饰纹样，回答问题，（复习上节课学习内容）。学生阅读课本p12-15，思考如果要设计一个纹样要考虑哪些问题。二、深入阶段。 1、纹样设计的基本方法。（1）、概括。就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。（教师示范）（2）、夸张。找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，

狡猾的更狡猾。（3）、想象。就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。展示图例：同类型相结合，异类形象结合。出示一组作品，让学生进行辨别。欣赏判断、回答：概括、夸张、想象。 2、实践阶段。作业要求：以小组为单位，进行纹样设计(线描或动漫形式表现)并写出创意说明。各组任务（1）、为班级的墙报、板报设计一组纹样。（2）、为你的房间设计装饰挂盘。（3）、为文化衫设计纹样。 (4) 、为书包、抱枕设计纹样。设计步骤：（1）、搜集素材，选择主题。（2）、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。（3）、调整设计稿，进行上色。 3、评价阶段：展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。 4、课外拓展课后请同学们研究永乐宫壁画《朝元图》服饰图案中所运用的纹样，在速写本上画出（至少5个以上）。

生活中的纹样优秀教案

《生活中的纹样》贵州贵定第五中学授课教师：李龙【教材分析及设计意图】本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教案：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教案资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教案设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教案设计思路都充分贯彻学生为本的教案理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。【教案目标】知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。【教案重点】第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。【教案难点】

第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）第二课时：纹样的创意制作。【教案准备】教师准备：多媒体教案素材【教案过程】导入课题：创设情境、导入课题从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。教授新课：欣赏图片，分析技法一、纹样的概念（一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。（三）、从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。（四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。二、纹样的分类

生活中的纹样教学设计

生活中的纹样教学设计（第一课时）【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材七年级上册第四课《生活中的纹样》，属于设计·应用学习领域，强调运用一定的纹样设计的方法和风格，围绕一个给神秘人物制作盘子的主题进行设计和制作一个盘子的适合纹样。在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。内容与特点：本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。【学情分析】七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习的图案纹理的风格和方法上，做适合纹样的设计并进一步培养学生的设计感和创作能力，使学生从中获得成就感。

【教学目标】知识与技能：学习单独纹样设计的方法、风格和组织形式，为一个盘子设计适合纹样。过程与方法：通过观察、欣赏生活中的各种纹样，了解纹样的不同形态，利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与多变的审美眼光，体验丰富纹样带来的乐趣，从中享受创意的喜悦。【教学重难点】重点：学习单独纹样的设计方法并合理组织适合纹样。难点：设计的纹样独特有创意并有组织规律。【教学方法】教法：情景创设法、讲述法、提问法。学法：自主学习法、练习法、讨论法【教学过程】一、创设情境，导入课题 1.教师：展示穿着，提示今天去了一个神秘的地方，请学生猜是哪里，为什么？学生：打量教师的穿着，思考分析，互动回答。 2.教师：提示裙子上的花纹以及纹样的风格。学生：回答时尚、设计很潮流等，去的是商场。

图案设计教案

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第一章走进图案【引入】：（从衣、食、住、行、用各方面的图案应用实例引出图案与我们的关系）装饰图案作为造型艺术之一，来源于生活又不同于生活，它是艺术家通过提炼、概括、归纳、夸张、取舍等艺术手段，创造出的具有比现实生活更高，更强烈，更典型，更理想的可视图形。第一节图案的起源与发展

【讲述】：图案早于绘画和文字，是人类创造的最古老的艺术形式。原始社会人们就已经在制造的工具和器皿上施加纹饰图案作为装饰，还有各种充满想象的奇异图腾、纹身等。“图案”一词最早源于20世纪初日本对英语单词“Design”（设计）的翻译，意思指所有关于形状、构造、色彩、装饰等进行预先设计的总称。如今的图案一般指平面设计图形，表现为装饰纹样的形式，已经不能代表设计的全部含义。【粗体为板书内容】：一、图案的含义： 1、广义上讲：它是工艺美术品，日用品，或工业产品造型、构成、色彩以及花样的预先设计的图样总称。 2、狭义上讲：是指一件器物或产品表面的装饰纹样。二、图案的分类： 1、按学习目的分： ①基础图案：学习图案的基础理论，掌握图案的组织构成能力和表现技法。 ②工艺图案：为适应某种产品或工艺美术品的成形而进行的意图设计，如染织图案，陶瓷图案，服装图案等。 2、按性能用途分： ①、平面装饰图案（学习重点）：着重于纹样和色彩的设计，如染织图案，壁挂图案，地毯图案，印刷品广告，包装，书刊装饰设计等。 ②、立体装饰图案：着重于造型结构设计，并在形体上作适当的纹样装饰和色彩配置，如环境艺术设计，工艺品设计，产生造型工业美术设计。 ③、综合装饰图案：指立体装饰图案和平面装饰图案相结合的装饰图案设计。如展示设计，舞台形象设计等。三、图案的特性：

初中美术《设计纹样(2)》优质教案、

教学目标：人教版八年级下册《设计纹样》教学设计 1.通过欣赏分析，了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法。 2.学会纹样设计的变化方法，掌握变化规律，能够根据形象特点，设计纹样。 3.训练想象力与创造力，初步形成纹样意识，增强对生活的感悟，从而热爱生活，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重点：了解纹样设计的基本方法。教学难点：运用点线面的组合、色彩搭配，表现丰盛多彩的纹样。教学方法：欣赏、讨论、探究、实践。教学过程：一导入 1.提问：说说我们身边的纹样设计，欣赏图片。小结：这些图片中都出现了丰盛的纹样，说明纹样广博存在于我们的生活中，起到了装饰美化的作用。你知道如何变化成纹样吗？（导入课题）二发展阶段 1、写生与纹样设计我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广博的题材和创作灵感。搜集素材的有用方法之一，就是写生。 2、思考、讨论：快速阅读书本P12—13，了解并概括纹样写生的方法有哪些？线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。

3、写生的要求：首先，选择合适的角度（最美、最能表现形象特点的角度）其次要抓住典型动态和特点。 4、展示金鱼的线描和影绘写生效果。 ①这是什么方法？有什么特点？——线描写生。 ②对比线描写生，这种方法有什么特点？——影绘写生。三深入阶段 1、纹样设计的基础方法 2、⑴概括：就是删繁就见，省略掉锁碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。观察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括过程）总结线条、影绘和综合概括的方法：提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？ ⑵夸张说说看，下列形象你会如何去夸张？除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？总结夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物像简单的放大，而是对物像外形、神态、习性等进行节制的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥。 ⑶想象：就是将例外的形象和造型要素精巧地结合在一起，使其结合严紧，相互依存，并产生新形象的心里过程。展示图例：同类形象组合，异类形象组合。出示一组作品，让学生进行辨别。 ⑷总结纹样设计的基本方法四、练习与展评

美术人教版八年级下册了解纹样教案一

《了解纹样》教案教学目标：知识与能力：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。教学环节与设计：一、引导阶段。 1、出示一张写实的图片与一张纹样图片，请学生比较不同。总结答案，归纳纹样的定义。 2、播放一组生活用品的图片。教师引导学生欣赏，说说在这些图片中你都找到了哪些纹样？欣赏图片。思考回答问题。二、发展阶段。 1、纹样在生活中的运用。教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远古时代，我们的祖先们就已经将纹样运用中生活中了。请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：请你想一想，我们的生活中在哪些地方会见到纹样？学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用：服装、家具、杯盘、建筑等。教师展示相应的图片后提问：这些纹样按照不同的题材如何划分？学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。 2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。问题一：这幅纹样设计中用了那些色彩？有什么特点？

问题二：这幅纹样属于哪种色彩搭配？从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。搭配时既要有整体统一的主色调，又要有丰富的细节。学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴含的情感，并总结归纳纹样色彩搭配的三种形式。指出纹样色彩搭配的方法。三、深入阶段。纹样的构图及组织形式。 1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。下面我们一起来了解纹样的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组同学的几张纹样图片，分析讨论这些纹样的构图特征。学生通过小组讨论，分析、交流这些纹样的构图特征，师生共同总结。在学生发言的基础上，共同总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感。均衡式灵活和感性，具有轻松感。学生活动：教师展示一组纹样图片，学生观察区分其属于哪种构图形式。 2、纹样的组织形式：出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。学生观察思考，说出其所属结构类型。学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。总结：单独式：是指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。有对称式和均衡式两种。适合式：适合纹样是由单独纹样发展而来的，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。连续式：连续纹样式是相对单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。教师现场采用剪纸演示的方式，展示纹样的二方连续和四方连续的特点。在

纹样设计教案

纹样设计教案【篇一：美丽的纹样教学设计】《美丽的纹样》教学设计九里中心小学钱婷一、【教学内容】人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》。二、【教学目标】 1、知识目标：了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一个美丽的纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。三、【教材分析】《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“单独纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。” 基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是纹样，从而尝试设计出新颖、美观的纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握纹样的制作方法。学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。四、【教学准备】教具：课件、示范工具；学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。五、【教学过程】（一）激趣导入 1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么？发现了什么？指名生回答。 2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。（二）探索学习

人教版美术八年级下册《了解纹样》教案3

《了解设计》教案学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。教学目标：知识与能力初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。教学方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。教学重难点：纹样的构图和组织形式。教学环节与设计：一、课前导入。今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们？

二、探索学习。 1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样。 2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？ 3、教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。 4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：（在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解）提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。三、欣赏启发。请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）（大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。）四、尝试练习。师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求： 1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案。 2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。（要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。）五、评价小结。 1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）。学生互相评价。 2、教师点评、小结。同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。（评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了

《了解纹样》教案

《了解纹样》教案一、教学内容：七年级下册第二单元第一课《了解纹样》二、教学目标：了解纹样的基本知识，掌握纹样的色彩应用、构图形式和构图原理，通过本节课程的学习欣赏，提高学生的审美，了解纹样在生活中的应用，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。三、教学重点：纹样的构图形式和组织形式。四、教学过程：（一）、纹样的定义今天，我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。（学生回答，师生互动）刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比如（以陶瓷为例），有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，如果它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容——

《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。首先是纹样的定义。纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。（二）、纹样的构图形式和色彩搭配知道什么是纹样后，我们大家来思考这样一个问题：是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？（请学生回答）答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。我们不难发现，纹样之所以给人一种视觉上的美感，是因为它在构图形式和色彩搭配上都有一定的讲究。那我们现在就来看一下纹样在构图和色彩上有哪些方式。（从学生列举的例子中找出同类进行说明） 1、将纹样的形象巧妙的组织在一起，叫作纹样的构图。常见的纹样构图形式有：对称式和均衡式。 2、纹样的色彩搭配成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样的色彩搭配有：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。下面我们再来展示一组图片（学习用品之外的如中式礼服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有纹样的图片）。在这组图片中，我们发现，纹样已经融入到生活的方方面面，给我们的生活增添精彩，比如刚刚到家看到的中式礼服（旗

设计纹样教学案例

中学美术教学案例《设计纹样》一、教材分析本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。二、教学目标知识与技能：了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。三、教学重难点教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。四、教学手段：采用多媒体教学手段，随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是

十分普通的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。五、教学过程（一）引导阶段：提问：我们上节课了解了纹样，知道了什么是纹样，以及纹样的一些相关知识，通过上节课所学的知识谁能说说我们身边有那些纹样设计同学发言：班级板报中、服装上、窗帘上等。出示课件，展示我们身边经常看到的纹样图片，老师进行总结，并引出本节课的主题《纹样设计》。（二）发展阶段本环节以讲授法为主，向同学们讲解什么是写生，并通过从实物怎样到线描写生及影绘写生。先出示课件，引导学生关注写生与纹样设计的关系： 1．在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。写生也是纹样创作的前提。写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 2. 纹样的写生与变化注意：1、选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度)。

纹样与生活《了解纹样》教案教学教材

纹样与生活《了解纹样》教案

第二单元纹样与生活第1课《了解纹样》一、教学内容人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。二、教学目标 1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用； 2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样； 3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。内容分析：《了解纹样》是人教版造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。三、教学准备 1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识。 2、教师准备多媒体课件及纹样素材。四、教学过程（一）、引导阶段今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。（多媒体播放纹样视频）刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫作适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们? （二）、发展阶段（三）纹样的色彩搭配形式：教师展示一组纹样图片，请学生观察分析纹样色彩搭配的关系。问题：这些纹样属于哪种色彩搭配？（从同一色相、类似色相、对比色相搭配的三种方法中选择）

初中美术《了解纹样(.2)》优质教案、教学设计

《了解纹样》教学设计壱、教学内容：七年级下册第二单元第一课《了解纹样》二、学习目标： 1·知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配构图形式和常见的纹样组织形式。 2·过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受，分析交流评述等形式，学习纹样的基础知识。 3·情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生审美修养。三、教学重点：纹样的构图形式和组织形式。四、教学过程：（一）、交流感知今天，我们学校发生了哪些变化？你喜欢哪一种茶具？另外我们请几位同学给我展示一下自己最喜欢的学习用品，或者自己生活中喜欢的其他物件，并说出喜欢的理由。（学生回答，师生互动）刚刚几位同学说的用品都是我们生活学习中常见的，有些像衣服、陶瓷、摆件、花瓶、建筑等很多物品，仔细观察，我们会发现，它们都有些共同的特点，或多或少的涉及到一些图案、纹样的修饰。这或许也是我们喜欢这些东西的原因，因为有了这些图案的装饰，不仅使得物品的外观更具美感，还增加了它们的鲜活的特色，比如

（以陶瓷为例），有位同学刚刚提到的陶瓷，想象一下，如果它没有外面的图案装饰，只是单纯的白色，大家还会喜欢它么？在日常生活中，人们常常使用各式各样的装饰来美化我们的生活与环境，它将艺术与生活巧妙的连接在了一起，这些图案就是我们今天要学习的内容——《了解纹样》。纹样是如何将我们的生活艺术化、艺术生活化的呢？我们今天就来了解和学习一下关于纹样的相关知识。纹样的定义：即装饰花纹，一般指用于工艺美术设计的装饰花纹。之所以称纹样，是强调一个“样”字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。（二）、共赏共学 1. 纹样的题材；我们在欣赏各种纹样的过程中，会发现，很多纹样图案看起来很像一些植物、人物、动物，还有的像是风景，这是因为纹样在设计的过程中，都是从我们生活中常见美丽事物中取材的。所以纹样的题材分为：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样。 2. 纹样的色彩搭配知道什么是纹样后，我们大家来思考这样一个问题：是不是随便的勾花图案都可以称之为纹样呢？我们之前所说到的纹样为什么大家会觉得有美感？（请学生回答）答案当然是否定的，在刚刚提到的学习用品和我们的生活的纹样中（师课件展示列举的纹样图）。

《设计纹样》教案2

《设计纹样》教案教学目标：知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。学会用多种方法设计适合纹样。过程与方法：欣赏——练习——评价——练习。情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。教学过程：一、引入新课。二、新课学习。通过比较，发现纹样的特征。 1、教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？ 2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为纹样。（补充板书：设计纹样）三、通过探究，寻找设计的规律。 1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。第一小组思考：适合纹样有哪些外形？第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的

教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。）四、学生设计。布置纹样设计的作业，请学生完成。作品要求按照纹样的规律，和写生要求。五、学生作品展示。展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。

第八课传统纹样美术教案

设计应用传统纹样 1、认识目标：学习图案纹样的形式，掌握基础图案的特点。 2、能力目标：把握二方连续纹样设计的技巧，并加以运用美化生活。 3、情感目标：培养学生热爱传统艺术的思想情感，学习质朴的审美观。教学目标：通过对常见的传统纹样在现代生活中的运用欣赏，引导学生感受传统文化的魅力，解读图案的基础知识（自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样），并运用所学知识去美化自己的生活教学重点：感受图案魅力，学习基础图案知识。教学难点：对二方连续纹样的设计学习教具准备：课件学具准备：略教学设计： (一)视频导课今天我们去一个小店逛逛吧。在我们日新月异的都市生活中，随处可见一种艺术表现手法在妆点我们的生活，使我们生活中的一些物品更具审美性。你仔细看看能发现出它们吗？那是什么呢？

对的，是图案纹样。今天，我们就从认识中国的传统纹样来学习图案纹样的知识 (二)课题-------传统纹样一、认识传统纹样 ◆中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。我们祖国的图案艺术浩如烟海，是广大人民智慧的结晶，是我国民族文化遗产的重要组成部分。这些图案艺术是人类在长期的生产劳动中，对客观事物有了认识，逐渐获得了对客观事物的审美观念，装饰图案就是这种审美观念的形象反映。他们摹拟植物、动物、人物，根据生活的需要进行器物的造型和纹样的装饰。如彩陶、青铜器、砖瓦、漆器、瓷器、织绣、建筑彩画、印染等都有传统纹样的身影。 ◆欣赏典型的中国传统纹样彩陶图案纹样水纹瓷器图案纹样宝相花纹青铜器图案纹样回纹饕餮纹砖瓦图案纹样虎纹凤鸟纹欣赏这些传统纹样后，我们会发现这些图案的构图比较自由多样，它可突破时间、地点、和透视、比例关系，按照装饰的想象和需要进行符合形式美的要求作结构的处理。接下来我们就来学习图案纹样的知识二、学习图案纹样 1、图案纹样的定义广义解释是实用与装饰相结合的一种艺术。它是实用美术、装饰美术、建筑美术、工业美术方面关于形式、色彩、结构的预先设计制成的图样、装饰纹样等方案的通称。谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统图案纹样？看一看：这些传统纹样的运用你见过吗？通过刚才我们交流的过程中，我们可以认识到图案的某些特征。 2、图案纹样的特征实用性适应性艺术性

设计纹样教案

第二单元纹样与生活第二课设计纹样教学目标： 1、知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。 2、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 3、情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。教学重点：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，概括、夸张、想象。教学难点：完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。教学过程：一、上节课我们学习了解了纹样，认识了单独纹样、适合纹样和连续纹样，请同学们观察回答：我们教室里的纹样有哪些？二、写生与纹样设计我们在进行纹样设计时，手中要有素材。上节课我们知道了自然界中的动物、植物、人物、风景等，为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。那么我们搜集素材的有效方法之一，就是写生。 1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。 2、展示小女孩的线描写生效果。三、纹样设计的基本方法通过小女孩写生稿与纹样的对比，师生一起总结纹样设计的方法。（一）概括法 1、概括法：即对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。二是将复杂的立体结构变化为平面形态。 2、观察概括法图例，说说由写生的花卉形象到花卉纹样是怎样变化的？总结线条、绘影和综合概括的方法。

（二）夸张法 1、提问：比较图片，你认为这些纹样用了什么表现方法？生观察回答：夸张 2、说说看，下列形象在那些地方进行了夸张？生答：表情 3、夸张法：对自然形象特征的强调与突出。不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 4、夸张法图例。（三）想象法 1、想象法：就是将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象的心理过程。 2、想象法图例。（四）总结纹样设计的基本方法四、纹样设计练习 1、试着把格桑花设计成纹样。 2、学生设计，教师巡回指导。 3、学生作品展评。 4、欣赏图片。五、作业设计一枚单独纹样或连续纹样。建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。

第二单元 第1课《了解纹样》教学设计