小学体育《跪跳起》教学设计

小学体育《跪跳起》教学设计
小学体育《跪跳起》教学设计

广州市小学学位分配划分

广州市小学学位分配划分 招生地段及相关资料是转之网上的,但每年都会有些变化。 广州全市小学入学报名从明天开始,连续3天。《2006年广州市中小学招生考试工作意见》指出,小学招生实行属地 管理,免试就近入学。记者了解到,去年广州行政区划的调整,对今年小学招生影响不大。 有关教育人士解释,小学生就近入学是指相对就近入学。根据原国家教委《关于制定义务教育办学条件标准、义务教 育实施步骤和规划统计指标问题的几点意见》([87]教规字002号)规定,学生居住地与学校距离原则上应在3公 里以内。因此,尽管有些区合并了,但因其学校分布是不变的,学校所服务的地段也不会有大改变,始终要遵循“3公里 ”的原则。 小学学位分配的原则是:以实际居住地为依据,人户必须一致。 据某间省一级小学校长介绍,在东山、越秀等老城区拆迁户较多,很多人早就搬走了,但户口还在原址,很多家长拿 着户口簿挤到自己的心水学校报名。户口簿上的户主姓名是祖辈的,小孩的父母早已迁出原址。这种情况属于空挂户,学 校会加以甄别,若出现人户不一致的,则以实际居住地来确定入学地段。 各区教育局的有关人员均表示,学校接受入学登记并不意味着小孩已取得该校的入读资格,学校的有关工作人员会对 某些特殊情况进行摸底调查,最后将由区教育局根据学校招生计划、报名实际人数划定各校服务范围,各校于下月对地段 生发出新生注册通知书。 报名时需要家长提供的材料: (一)房产方面的证件、证明材料 1、有房产证的带房产证。

2、房产证尚未办好的,带购房合同。 3、租住房屋的,带市房管局认可的或符合有关规定的房屋租赁合同,及父母双方的房产、居住情况证明,以及所租 房屋为家庭唯一居住地的证明,父母如有工作单位,则由各自单位的劳动人事主管部门出具相关证明,如无工作单位,则 由社区居委出具相关证明并出具失业证。 4、父母无房产,适龄儿童与父母一起居住在祖辈房产处的,提供祖辈的房产证,父母双方的房产、居住情况证明, 父母如有工作单位,则由各自单位的劳动人事主管部门出具相关证明,如无工作单位,则由社区居委出具相关证明并出具 失业证。 (二)户籍证明 1、适龄儿童与父(母)同一户籍的本区居民户口本。 2、在广州市无房产、户口又不在广州市的,除提供原籍户口本,还应提供广州暂住证。 (三)其他证件 独生子女证、计划生育服务证、儿童预防接种证;属于政策性照顾借读生类别的,还需提供相关的证件(原件、复印 件)、证明材料(原件)。 天河小学学位分配划分***********区教育局咨询电话,解答人员比较耐心,可以帮你查地段的,招生计划要4月底才出 天河区省一级小学报名地段 ◎体育东路小学 体育东路:2-14号双号,30-104号双号; 天河东路:17、19、33、35、37、41、45、53、61号; 天河南二路:8-42号的双号; 黄埔大道西:231-267号的单号及201、273、275号;

体育教学设计案例

体育教学设计案例Prepared on 21 November 2021

体育教学设计案例 ——立定跳远与石头、剪刀、布 案例教学背景: 长期以来,学生爱好体育活动,但不爱体育课的现象很多,这与沉闷、单调的体育课教学有关。教师面对一个个活泼可爱的个体,面对一个个不同条件又有明显差异的学生,该如何应对?新《体育与健康课程标准》贯彻“健康第一”的指导思想,充分体现学生的主体地位,确保人人享受体育与健康的乐趣。课程标准给了我新的启迪:爱玩是孩子的天性,如何让初中学生在体育课上能痛快地玩,而且玩中有学,“乐学”这将是中小学体育课程改革的方向。 案例情景描述: 我在上立定跳远的新课时,为了让学生掌握立定跳远的动作,我采用了多种练习方法;分解练习、分组对比练习等。可在练习中,始终有些学生不感兴趣,心不在焉,有的居然玩起了自己感兴趣的“石头、剪刀、布”的游戏。看到他们满不在乎的样子,我又气又急,可看到他们玩游戏时那欢乐专注的神情,我不由自主地想,怎样才能把他们玩游戏的这股劲头用到练习当中去呢? 想到这儿,我灵机一动,立即整队,不但没有批评那些学生,还号召学生像他们那样,两人一组玩“石头、剪刀、布”,但不是简单地玩,而是加了一个条件,即赢了的学生,用立定跳远动作向前跳一步,如此反复,谁先跳到终点为胜。这一下,学生的练习兴趣倍

增。两个人一组自由组合,练习时争先恐后,没有丝毫松懈,并且为了取胜,在往前跳时,基本做到用力蹬地向远处跳出,这比我一味口头强调,效果强出百倍。 后来在练习中,我又发现,有的学生经常取胜或失败,积极性有所下降,我就规定,每做完一组练习,可以交换同伴,重新比赛,这样学生就能一直保持一种较高的练习兴趣,并坚持到底。 练习几次后,我问学生:“你们玩得高兴吗”大部分学生都说高兴,满头大汗也不觉得累,其中一些学生就问我输多赢少的原因。我便趁此机会问他们:“你们说呢”学生都踊跃发言,有的说是“猜”的结果导致的,有的说是每一次跳得不够远造成的,我对他们的发言做了小结,“猜”的结果是导致输多赢少的原因。但更重要的是有的同学动作不到位,每次跳得不够远。接着他们就迫不及待地问我怎样才能动作做到位跳得远呢我顺势引导他们:老师做示范,你们看怎样做是对的。于是,我做了几次示范让学生仔细观察,看完后,我让学生回答怎样做动作才是对的学生有的说要蹬地有力,有的说要跳起来,有的说打开身体收腿,等等。我高兴极了,表扬了他们,希望在练习时要用力蹬地、收腹向远处跳出,。案例反思与讨论: 本堂体育教学课中的突发事件,违背了我的教学设计本意,但我能控制住自己的情绪,平心静气地面对,维护了学生的自尊心,避免了师生间的冲突,体现了新课程理念在观念上的自觉应用,将学生的兴趣、需要放在了首位。同时我能够巧妙地利用该事件,因势利

小学英语教学设计

小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标:能听、说、认读本课的重点单词:the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2.语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词,能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情,并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3.情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点:本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点:单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备:简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛,不让教师与学生见面,因此,在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑,在教学设计中突出课程标准中

“以人为本”的理念,设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课,我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生,也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? (设计意图:与学生口语的对话,拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维,为新课的语言知识结构做好铺垫。) 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend (设计意图:结合猜的游戏,引出要学习的句型和本模块的主题,并解释周末在中国和西方不同的文化差异。)

小学体育单元教学设计方案

小学体育单元教学设计方案小学体育教学设计方案泸州市江阳西路学校杜朝蓉一、指导思想:本课选择人教版小学体育课程标准水平二投掷教学内容,努力贯穿身体健康、心理健康、运动技能和社会适应的基本理念,积极为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围,让学生们学会自我锻炼的良好学习的习惯,热爱生活、热爱自然、陶冶情操通过本课的学习,培养学生自主学练,自主探究,团结协作,创新学习的品质;让学生在玩中学,学中玩在各种练习中,教师适当引导,让学生自己去寻找、去体会、去享受快乐从而促进学生身心健康地发展利用已有的器材自创锻炼方法,为终生锻炼打下坚实的基础,通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯,培养学生的创新精神以及团队精神二、学习内容:1、持轻物掷远2、接力跑三、学习目标:1、尝试进行报纸的玩法,并能学会肩上投掷的方法;2、利用报纸的练习,培养学生的思维能力,激发学生对体育课的兴趣,发展学生的跑,投等能力,提高学生的灵敏协调素质;3、通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯,培养学生的创新精神以及团队精神四、教学重点:全身协调用力的感觉教学难点:动作自然、快速、连贯、协调五、教学设计与构思:用日常生活中最常用的报纸来进行活动,不拘泥于形式和队形为了让学生掌握好这一学习内容,解决本课的重难点,我将在教学中采用由浅入深、由易到难、循序

渐进的教学原则,课的开始,教师采用提问引导的方式,让学生自制“纸飞机”,玩“纸飞机”,和比试“纸飞机”,提高学生学习的兴趣,培养学生的动手能力;然后把报纸卷成“接力棒”,集体用“接力棒”摆成跑道布置游戏场地,语言导入情景来完成接力跑,学生个个动手,人人参与,充分调动学生的积极性,在求知的过程中加强了能力的训练;在课的结束部分采用集体搭乘“飞机”游戏,让学生体验个人活动与集体活动的区别,享受体育学习的乐趣本课通过多种练习方法,引导学生学习投掷技术,使学生自主、能动地学习,较好地掌握好原地投掷垒球的技术要领,在练习活动中还引导学生进行自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,让学生带着问题去学习,学会在学习过程中寻找答案,实现从学会到会学的转变这样使学生在改进动作的同时,思维拓展能力、纠正错误能力也得到了相应的提高六、场地器材:1、平地一块;2、报纸若干,录音机一台体育优质课简案八、运动负荷:小学体育单元开发行动方案:跳跃教学年级:一年级才源单元主题:跳跃单元教材分析:本单元是小学体育跳跃的系列,由五课次组成跳跃是人体的基本活动能力之一低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法在课程定位、课程理念统引下,着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了研究和思考在教学中以“启、激、点拨”为主要手段,着力体现教学中思想性、

小学体育教学案例

小学体育教学案例 一、前言: 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习,积极实践,努力创新为中心,结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍:小学四年级班 ㈠学习内容: (1) 游戏:模仿各种小动物 (2) 单脚起跳、双脚落地 ㈡学习目标: 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计: 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"单脚起

跳双脚落地"简单的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣片段介绍: 1、调动情绪,激发兴趣。 ⑴ 课堂常规(略),明确学习内容和要求。 ⑵小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究,掌握技能。 ⑴跳跃:单脚起跳,双脚落地。 ⑵唱儿歌-进入情景-探究学习-自主学练-知识技能评价。 ⑶学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。 3、激活思维,拓展能力。 ⑴小游戏:模仿各种小动物,创编各种跳的方法。 ⑵唱儿歌-分组游戏-能力拓展-创新能力评价 ⑶学生唱、唱—创、创—评、评,展示创编内容。 4、稳定情绪,恢复身心。

⑴ 放松:听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵小结:师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心,重视学生的主体地位"的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标,利用各种游戏创设情景,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。 遵循学生课堂上的心理活动发展过程,进行师生的双边活动,教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时,不再是以往教师讲解示范,学生分组练习的老方法,而是以学生为主题,让学生通过自己的视觉感受,经过思维在大脑中形成表象,然后让学生自己亲身体验,学生实践以后教师在点拨,这种循环反复过程,注意老师的点拨要有层次性。幵始上课时,就用小游戏的形式出现,让学生感受到体育课的快乐。游戏幵始了,教师亲切自然的描述:“秋天是蓝色的,晴朗的天空碧蓝碧蓝,一群小鸟飞过来,让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下,学着欢乐的小鸟自由的飞翔,有独自飞的,有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟” 一声哨响,教师迅速做出了集合的手势,孩子们快速跑向教师,学生们在慌乱中总算把队伍站好了,但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切

小学教学设计方案.doc

小学教学设计方案 课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法:发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观:建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯;体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上,联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说,时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验,但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差,对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下,提升、概括科学地认识钟表的方法,同时,对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念:设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中,整堂课都以学生自主探究和活动为主,让学生通过实际操作、亲自体验,认识钟表拟在本课教学中体现以下几点:知识呈现生活化:“数学的生活化,让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然

导出,使学生初步感知“数学从生活中来,到生活中去”,使数学课堂回归儿童的生活世界学生学习自主化:本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等,都是在老师的引导下,学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化:新课程以学生主体活动为主要方式,把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势,恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境,激起学生参与活动的兴趣与欲望,使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中,亲自实践,大胆探索五、教学资源与工具设计教学准备:课件,钟面模型等六、教学过程一)导入1、师:猜猜它是谁?教师通过猜谜语,激发了学生强烈的兴奋感,营造了积极活跃、向上的学习气氛2、课件出示一些漂亮的钟,教师提问:你们喜欢它们吗?为什么?学生回答后,教师揭示课题:是啊,钟表不仅外型漂亮,还可以告诉我们时间,这节课我们就来学习有关钟表的知识动手操作,交流,探究知识1、认识钟表设计这一环节时,我注重给学生提供观察与思考,发现与表达的空间,注重给学生提供动手实践、自主探索的机会,我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识,培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面,看看钟面上有些什么,然后小组交流学生汇报观察结果,教师板书:时针分针12个数2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合,因

小学体育教学设计方案

小学体育教学设计方案 教学内容:不同方式的跳跃 教学目标: 运动参与:通过让学生主动参与运动动作的学习,培养他们参与体育活动的积极态度。 运动技能:在游戏找了个进行各种移动,跳跃的练习,说出不同方式跳跃的术语,使100%的学生掌握基本跳跃的方法,80%的同学掌握不同方式的跳跃方法。 身体健康:发展学生身体的协调能力及跳跃能力。 心理健康:培养学生的创新能力和实践精神。使学生体会到体育的乐趣。树立学生终身体育的意识。 社会适应:培养学生独立和他人合作完成活动的意识。 教学重难点: 先摆臂,后蹬地双脚用力蹬地迅速向前上方跳出 .双脚落地,落地时脚尖先落地,同时两腿自然屈膝,维持平衡。 教学过程: 一、准备部分 1、课堂常规 a、体委集合整队,清点报告人数 b、师生问好,宣布本课的教学任务组织图形 X X X X 要求:快静齐 X X X X 声音洪亮、精神饱满△ 2、准备活动图形跑成 a、按“龙”的队形,(教师将画好的图形展示给学生,找出领头人带队跑出队形)图形分别为:四边形、螺旋形、S形、T形 要求: 学生手持藤圈放在头顶上,跑出队形,队伍整齐,步伐一致 b、“相反口令”小游戏要求: 动作迅速,学生邀请听课的老师一起进行游戏。 二、基本部分 1、游戏 “梅花桩” 在教师的引导下,利用“梅花桩”这个游戏,让学生自主学习,体验双脚蹬地向前跳动作技术要领,获得运动技能。 ○○○○ △△△○○○○○○ ○○○○△△△ ○○○○○○ 2、“青蛙过河” 学生利用藤圈想象出不同的跳法 a、教师引导 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

西门豹教学设计教案

《西门豹》教学设计 天河区体育西路小学颜惠兰 天河区冼村小学龙丽婵 学习目标: 1、会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、 尊重科学的教育。 教学重难点: 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的;理解西门豹的办法妙在哪里。 教学课时: 两课时 教学过程: 第一课时 一、设置悬念,揭示课题: 同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地主官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢让我们通过课文学习来寻找答案吧! 二、初读课文,感知引疑 1、听课文录音, 思考:课文围绕人物,重点写了什么人 2、检查生字、新词学习情况。 三、选择自己喜欢的读书方式,理清思路,想:课文那部分写惩治恶人那一部分是起因那部分是结果 四、创设情景,自渎研究 1、老师扮演西门豹,你们就是谋士,咱们就邺地人烟稀少、田地荒芜的原因分头调查。 2、明确要求:调查的对象、调查的内容、调查的结果 3、交流调查报告 ⑴、小组交流,修改报告。 ⑵、学生展示调查报告。 ⑶、师生讨论评价。 五、????????? 师小结 六、????????? 作业:(任选一题) 1、找:有关西门豹的故事。 2、演:和同学合作,演一演课文的内容。 第二课时 教学目标: 1、联系上下文,了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的,并且从中受到尊重科学的教育。 2、通过学习,初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、复习引入,确定专题 1、引入:同学们,在你的印象中,西门豹是一个怎样的人(用一个词语概括)

二年级体育教学设计新部编版案例

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

二年级体育教学设计 《跳跃游戏》教学设计 ——摘果子 一、课标解读 游戏是小学体育教学中必不可少的一个重要环节,它不但能够激发孩子的学习兴趣,还能锻炼孩子的智力,毅力,团体精神等……是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。因此,在小学体育教学中占有举足轻重的地位。 本节课以新的课程标准为依据,树立“健康第一”的思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体,教师是教学活动的组织者和引导者,在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时,更强调激发和保持学生的学习兴趣,发展学生个性,培养创造精神和实践能力。教学内容贴近他们的生活,教给他们的动作是他们平时熟悉的,游戏的方法是他们喜欢的,主要是让孩子们积极地参与,玩得起来,在玩和活动中受到教育。教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的创造力和实践能力。 二、教材分析: 低年级跳跃教材,都是一些简单的单、双脚练习活动和基本的跳跃方法。本教材在游戏的基础上,以游戏的形式提高跳跃能力。旨在培养学生的合作意识,激发学生的学习兴趣,采用不同的教学方法,促进学生更好的学习,让学生乐而不疲,使教材变枯为趣,进而培养正确的跳跃姿势,发展体能和灵敏、协调等能力,以及果敢、克服困难等心理品质。 三、教学目标: 1、使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2、发展学生的自主探究、联想创新能力,促进智力开发。 3、培养学生动作的协调性和灵活性及相互协作的能力和齐心协力的精神。 教学重点 通过游戏提高学生跳跃能力,发展身体的协调性。 五、学情分析:

小学教学设计模板

一、语文 (一)文本分析 基本结构:文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容 模板内容(一般文章):本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌,采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法,用词/语文(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁),通过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了)(某个故事/某地方的优美景色),表达了作者.....的思想感情。 模板内容(诗歌): 本诗用…的意象,渲染了的…氛围。表现了诗人…的感情。 (二)教学目标 (1)知识与技能目标:学生认识XX字,学会写XX字;能够用普通话流利的朗读课文,背诵第x自然段;掌握XX修辞手法。 (2)过程与方法目标:通过合作学习/阅读/分小组讨论….方式,学会用XX修辞、语言,培养/提高学生的思维/观察/与人合作…的能力。 (3)情感态度价值观目标:通过学习,学生能感受到/体会到….之美/之富足,增强学生的…情感/意识。 (三)教学过程 1.写字指导 (1)看。学生仔细观察汉字,了解汉字的偏旁部首、笔画、笔顺、间架结构等情况,想一想写这个字需要注意什么。教师要鼓励学生自己发现字的规律,感受汉字的形体美, (2)说。学生交流自己的观察所得,尤其交流写时应注意什么,并认真倾听别人的意见。教师要注意帮助学生规范表达汉字的相关名称,或肯定,或强调,或纠正,与学生一同发现汉字的特点,为写夯实基础。 (3)教师范写,学生临空模仿。 (4)写。学生首先试写一、两个,再与其他进行比较,发现异同,知道自己哪里写得好,哪里还有不足;最后练写。 (5)评价。学生自评、互评,展示优秀作品。 2.一般阅读课 一、创设情境、导入新课。 直观导入:为学生们呈现景色的图片、视频 模板:同学们,在正式上课之前,老师先请大家欣赏几幅美丽的图片(一段视频),(展示图片或视频后询问)大家觉得美不美?大家知道这是哪里么?我带领大家一起来认识美丽的xxx。 问题导入:提问引发学生思考 模板:同学们!老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家,她来自神奇的大自然,那么她是谁呢?神秘在什么地方呢?现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱…… 【设计理由】:根据小学生的心理发展特点,创设一个活泼有趣的情境,贴近生活,引发学

小学体育单元教学设计方案.doc

★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 / 6小学体育单元教学设计方案 小学体育教学设计方案泸州市江阳西路学校杜朝蓉一、指导思想:本课选择人教版小学体育课程标准水平二投掷教学内容,努力贯穿身体健康、心理健康、运动技能和社会适应的基本理念,积极为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围,让学生们学会自我锻炼的良好学习的习惯,热爱生活、热爱自然、陶冶情操通过本课的学习,培养学生自主学练,自主探究,团结协作,创新学习的品质;让学生在玩中学,学中玩在各种练习中,教师适当引导,让学生自己去寻找、去体会、去享受快乐从而促进学生身心健康地发展利用已有的器材自创锻炼方法,为终生锻炼打下坚实的基础,通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯,培养学生的创新精神以及团队精神二、学习内容:1、持轻物掷远2、接力跑三、学习目标:1、尝试进行报纸的玩法,并能学会肩上投掷的方法;2、利用报纸的练习,培养学生的思维能力,激发学生对体育课的兴趣,发展学生的跑,投等能力,提高学生的灵敏协调素质;3、通过游戏活动培养学生动手动脑的习惯,培养学生的创新精神以及团队精神四、教学重点:全身协调用力的感觉教学难点:动

作自然、快速、连贯、协调五、教学设计与构思:用日 常生活中最常用的报纸来进行活动,不拘泥于形式和队 形为了让学生掌握好这一学习内容,解决本课的重难 点,我将在教学中采用由浅入深、由易到难、循序 ★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 / 6渐进的教学原则,课的开始,教师采用提问引导的方式,让学生自制“纸飞机”,玩“纸飞机”,和比试“纸飞 机”,提高学生学习的兴趣,培养学生的动手能力;然 后把报纸卷成“接力棒”,集体用“接力棒”摆成跑道布置 游戏场地,语言导入情景来完成接力跑,学生个个动 手,人人参与,充分调动学生的积极性,在求知的过程 中加强了能力的训练;在课的结束部分采用集体搭乘 “飞机”游戏,让学生体验个人活动与集体活动的区别,享受体育学习的乐趣本课通过多种练习方法,引导学生学习投掷技术,使学生自主、能动地学习,较好地掌握好原地投掷垒球的技术要领,在练习活动中还引导学生进行自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,让学生带着问题去学习,学会在学习过程中寻找答案,实现从学会到会学的转变这样使学生在改进动作的同时,思维拓展能力、纠正错误能力也得到了相应的提高六、场地器材:1、平地一块;2、报纸若干,录音机一台体育优质课简案八、运动负荷:小学体育单元开发行

广州市小学数学学科第二届教师解题比赛决赛获奖名单

广州市小学数学学科第二届教师解题比赛决赛获奖名单 一等奖:(共53人)(排名不分先后,下同) 【青年组】(32人) 欧智毅越秀区朝天小学陈平忠天河区长湴小学 陈智斌越秀区朝天小学尤学武天河区华景小学 何伟雄越秀区东风西路小学周娟天河区龙口西小学 郭睿越秀区东风西路小学陈伟天河区体育西路小学 冼颂华越秀区教育发展中心胡敏天河区体育西路小学 王武贵越秀区铁一小学黄浩荔湾区芦荻西小学 黎美薇越秀区小北路小学曾仪荔湾区五眼桥小学 巢亮白云区长红小学曾艳海珠区东风二小 崔思敏白云区方圆小学赖敏贤海珠区海珠区第二实验小学 刘冬青白云区广园实验小学冯良勇海珠区鹤鸣五巷小学 喻宝贵白云区广园小学叶永标番禺区石碁镇沙涌小学 李福仁白云区松溪小学陈慧番禺区市桥东兴小学 曾迟灏黄埔区恒威实小黄海容南沙区横沥小学 常珍花黄埔区怡园小学钟益鑫增城市水电二局小学 李美红萝岗区萝峰小学张远生增城市中新镇中心小学 王月霞花都区新华街横潭小学李武东从化市街口街中心小学 【非青年组】(21人) 黄卫群越秀区回民小学何燕天河区华康小学 羊斌白云区广园小学杨跃天河区华美实验学校 王四中白云区黄边小学洪同海天河区华师附小 李长根白云区京溪小学杨海英天河区华阳小学 周健图白云区民航广州子弟学校谭军辉天河区岭南中英文学校 王朝阳白云区棠溪小学张凤红天河区先烈东小学 周良平白云区贤丰小学欧阳亮萝岗区开发区一小 蔡晓红荔湾区环西路小学杨志园增城市荔城街挂绿小学 钟陈辉海珠区同福东路第二小学段新民增城市新塘镇凤凰城中英文学校郑祚彪番禺区石碁镇新英才中英文学校杨培琴增城市新塘镇汇美天恩小学 刘宇帆南沙区万顷沙小学 二等奖:(109人) 【青年组】(65人) 梁小燕越秀区大沙头小学钟国泉天河区昌乐小学 梁冠殷越秀区回民小学陈伦鸿天河区华美实验学校 林桦越秀区吉祥路小学陈经全天河区华师附小 苏美珍越秀区人民北路小学陈继平天河区华阳小学 谢怿越秀区五羊小学赖艳天河区华阳小学 吴秋琳越秀区雅荷塘小学何小平天河区骏景小学 范易荣荔湾区东沙小学崔瑞娟天河区棠东小学 付绍琴荔湾区芳村小学吴迪海珠区海珠区第二实验小学 卢镜生荔湾区合兴苑小学罗杰胜海珠区红棉小学 李红斌荔湾区华侨小学欧卓莹海珠区江南新村第二小学 杨绍彭荔湾区康有为纪念学校陆颖能海珠区瑞康路小学 钟煜锋荔湾区康有为纪念学校陈瑞芬海珠区同福中路第一小学 1

小学数学教学设计方案

小学数学教学设计方案 上 一、教学目标: 1. 通过实际的观察、比较,认识物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状,并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法,积累观察经验,发展数学思考,养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据: 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察,引导学生认识物体的正面、侧面和上面,在观察活动中体会:从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的,最多只能看到长方体的三个面。练习活动中,通过对正方体的观察,体会到正方体的每个面的形状都是正方形,通过对拼搭后的物体的观察,感受视图的形状是随着观察角度而变化的,为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时,学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体,初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱,要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面,还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱,引导学生:从你的位置观察,你能看到什么? 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一:认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱,说说在自己的位置上能看到的,随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子(长方体形状)的正面、侧面和上面 3.交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象,在看、说、指等一系列活动中,调动多种感官,协同认识物体的正面、侧面和上面,并初步感受到因为观察的位置或角度不同,看到的面的个数也是不同的。 25

体育 信息化教学设计方案

教学设计方案 周良体育 一、概述 本节课属于普通高中《体育与健康》必修全一册第五章《奥林匹克运动》。奥林匹克运动在人类发展的历史长河中,就像一朵晶莹的浪花,不断地激起人们思想的涟漪,激励着人们向、更快、更强,向着和平、文明,向着健康、美好,向着发展自我、完善自我去努力奋斗并不懈追求。 奥林匹克运动的原则在于促进人类身体和精神的和谐发展,造就全面发展的人。它用体育教育人,锻炼人培养人的品格和自尊,培养人与人之间的真诚理解、合作和友谊。几千年的奥林匹克文化源远流长,无论是过去、现在和将来,奥林匹克运动都为人类的健康发展带来光明。 本节课重在借助现代教育技术,引导学生分析归纳阐述对奥林匹克运动的研究,并对单元学习进行评价,在探究中认识体会奥林匹克运动对人类文明发展的影响。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1)能归纳出古代奥林匹克运动会的起源、兴衰和背景; (2)欣赏古代奥林匹克运动部分艺术作品; (3)阐述说明现代奥林匹克运动的兴衰和发展; (4)分析归纳出新中国在奥运会赛场取得的成绩和北京举办奥运会的过程; 2.过程与方法 (1)课前一周组织学生学习小组,明确学习任务,对学习步骤、准备要开展的学习活动、解决问题的方法、评价量规等等进行了充分的讨论。使每位学生知道学习目标是什么,怎样做才能完成学习任务。 (2)指导学生通过互联网搜集、阅读有关奥林匹克运动的材料,重点研究关于奥林匹克精神、发展、有关北京奥运举办的经过、评价、北京奥运会对中国的影响等文章。思考、探究、合作学习,能够从相关信息中提取有用信息,并对信息进行归纳、条理化;并制作小组演示文稿。 (3)把学习成果制作成学生演示文稿,在全班进行交流,并就讨论中出现的不同观点进行辩论。能够清楚地表达自己,能够学会对他人的意见进行评估和借鉴; (4)用评价工具对学生学习过程和结果进行总结、评价。 (演示文稿评价量规)。学生之间的相互评价和教师评价相结合。 3、情感态度与价值观 (1)通过丰富的奥运资料阅读,增强对体育与健康的学习兴趣; (2)通过学习奥林匹克运动,逐渐了解奥运精神理念,理解并热爱奥林匹克优秀文化传统,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 三、学习者特征分析 ·学生是福州华侨中学高二的学生 ·学生奥林匹克运动和体育活动有较大的兴趣 ·学生对奥林匹克运动和奥运会有一定的了解 ·学生具有好表现、思维活跃等特点 ·学生具有网络学习环境下学习的经验,计算机操作熟练,具有较好的网上学习的技能·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力

小学体育《双脚连续向前跳》教学设计

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 小学体育《双脚连续向前跳》教学设计吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学刘向明电子邮箱:1551007999@qq.com 一、教案背景 1、面向学生:□中学□√小学 2、学科:体育 3、课时:第一课时 二、教学课题 小学体育(水平一)二年级《双脚连续向前跳》 教学目标: 1、知道和掌握连续向前跳和课上活动的动作方法,并能学会运用。能连贯轻巧连续跳跃。 2、通过情境游戏活动练习,都能做出双脚连续向前跳,90%的学生会集体合作连续前跳,动作连贯、协调。 3在练习中获得与同伴的合作交往能力、体验到同伴合作快乐。 4、感受游戏给同学们带来的乐趣。 三、教材分析: 《双脚连续向前跳》教学设计,选取人教版水平一跳跃部分内容。跳跃运动是人体的一项基本活动,是小学体育教学的一项重要内容之一。本课教学以发展学生双脚连续跳跃能力为重点,对培养学生动脑、动手的能力,锻炼学生的下肢力量,提高学生身体协调能力以及灵敏素质起着积极重要的作用。同时培养学生遵守纪律团结共进,协同合作和勇于克服困难意识,并在课上体验运动带来的快乐。 教学重点:连续向前跳的连贯动作。 教学难点:在各种情况下连续向前跳时,如何做到起跳协调、动作连贯、落地轻巧。五、组织与教法 根据本节课目标,教学组织与教法的设计思想是: 1、“教师为主导,学生为主体”的相结合,重视发挥学生的主体性练习,体现情境教学法和接受式教学方相结合的教学过程。 2、体现“自主学习、合作学习、探究学习”,发展学生个性,培养学生自主学习的兴趣,提高学生自我锻炼能力。 3、在每个每个环节中教师给以适当的指导、提示、主要采用的学法有:合作法、探究法、评价法等。

小学二年级快速跑游戏体育教学案例

小学二年级《快速跑·游戏》体育教学案例 赣榆县石桥中心小学梁军 教学内容:1、跑:30~50米快速跑。 2、活动性游戏:“狼追小猪”、“赛跑建房”、“让距追逐跑”等。 教学目标: 依据《体育与健康课》新课程标准对二年级学生的要求,能完成跑的学习任务,体验跑的正确姿势。本节课制定以下三个学习目标: 1、参与目标:通过引用童话故事(三只小猪),吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生参与活动的积极性。 2、技能目标:以三只小猪的故事为背景,学生分组创编游戏,发展学生快速跑能力。 3、德育目标:通过三只小猪故事的寓意,培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。 教学重点:快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点:克服学生对快速跑练习的腻烦心理。 教学方法:情景故事化、形象化、游戏化等。 教具准备:录音机一台、动物头像、小红花、小垫子、长凳、泡模板。 教学过程: 一、情景导入 (一)课堂常规。 (二)进行小猪模仿操。(《洗刷刷》音乐伴奏) 目标: 1、集合要求快、静、齐。 2、注意力集中、精神饱满。

3、愉悦身心,导入课题。 教法: 1、集合整队;师生用亲切的口吻问好。 2、教师语言启发引导,以三只小猪童话故事为背景创设情景导入课题。(“同学们!你们有听过三只小猪的故事吗,这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧”) 3、老师做好的动员(教师讲解三只小猪的生活习性,并引领学生模仿三只小猪形态动作。),活跃身心,激发兴趣,调动积极性,为进入新授课做准备。 4、教师引领学生模仿打扫卫生(《洗刷刷》音乐伴奏)。 组织:四列横队、散点式。 学法: 1、体育委员整队,汇报人数。 2、认真听讲,积极思考,踊跃发言。 3、认真听老师的讲解,自主进行模仿操练习。 4、积极进入角色,创造性地模仿小猪形态动作。 时间:6分钟 教学设计思路和点评: 良好的开端是成功的一半,在课的一开始,我就以亲切的口吻和学生问好,并融入到学生群体中。同学们!你们有听过三只小猪的故事吗,这节课就让我们进入三只小猪的故事吧设计情景,让学生进入可爱的童话故事世界。通过故事熏陶,学生易于创造性的进行模仿练习。 二、展开剧情: (一)创建房屋; (二)游戏:赛跑建房。 目标:1、培养学生勇于创新,敢于拼搏和团结协作精神。

(完整版)color小学教案

教学重点与难点 1.教学重点:听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。 2.教学难点:red、green的发音与句型“What color is it?”“Is it red?”“Maybe it's red.”等句的理解与回答。 四、学生情况分析 三年级的学生活泼、好动,注意力容易分散,但他们具有极强的求知欲,模仿与记忆力很强,而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程,所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。本课时的部分单词在以前一年级时已经接触过,所以在此基础上教师适当增加了一些难度,结合以前所学句子:It's ... / Do you like ...?等句。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上,目的旨在以滚雪球的方式以旧带新,让不同层次的学生都有不同层次的提高,同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出,为运用语言进行交际打下扎实的基础。 五、课前准备 1.教师准备课件、录音机、磁带。 2.教师准备各色苹果,背面写有对应的颜色单词,单词表面被一层白纸遮盖。 3.教师准备一次性透明杯、三原色。 4.教师为每组学生准备一次性透明杯、三原色。 5.教师准备录音机、磁带、文具单词卡、彩虹条。 六、教学步骤 1.热身/复习(Warm-up/Revision) Let's do. Open your pencil-case. Show me your sharpener. ... 边听磁带边做动作。(学生动作整齐,精神饱满) (教师出示文具单词)T: Where is your pen / ... ? Ss: Here it is. (学生边说边出示文具,有些学生看到单词反应快些,有些则慢些。)通过唱一唱、做一做来热身,使学生放松心情,制造浓厚的学习氛围。让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。

小学体育三年级跳绳教学设计

水平二(三年级)跳绳教学设计 授课教师:杨艳 授课时间:2015年12月3日

三年级体育《跳绳》教学方案设计 一、指导思想: 本课依据《体育与健康》课程标准,以跳绳为主教材,树立“健康第一”的指导思想。以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。通过教师和优生的演示,使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法,而且让学生根据已有的跳法进行自由创编,培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。 二、教材、学情分析 跳绳是三年级体育教学的重点内容,教学重点是用不同的方法进行跳绳,教学中应着重解决如何正确的引导学生进行动作的创编。学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“森林运动会”的方式贯穿,安排“抓尾巴”的游戏来进行热身练习,让学生充分的参与到各项练习中,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。三、设计理念 培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。 1、设计新颖的组织形式 本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中,注

小学体育教学案例分析

小学体育教学案例分析 随着教育改革的不断深入,特别是新课程改革,学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质,智力和能力,态度和完善人格等培养的全面教育观转化。同时,体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的渗透问题,称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,使人积极向上,勇于创新,并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中,我有意识的将体育教学与德育渗透,有机的结合在一起,下面我结合在教学中的一些具体案例,谈几点自己的做法: 一、教学案例 案例1: 我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动,这种练习过程是很枯燥的,学生很没有兴趣,我看到其他年级另外一个班也在练习。于是就对该班同学说:“下面我们再练习一次,然后我们和某班进行比赛,看哪个班做的好!”不等我说完,班上同学就争着喊道:“我们班一定赢!”各个都充满自信,接下来的练习也很积极,认真的完成了。在集体展示中也获得了较好的评价。

案例2: “没关系,这一次输了我们下次赢回来,加油!”这是五年级的一节体育课上传来的声音。 这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习,在分组分项目练习之后,我安排学生进行接力赛跑的练习。在第一次比赛中,某同学在中途跑的时候不小心摔倒了,但还是坚持跑完了全程,回到自己的队伍中。在这一轮比赛结束我去看了下他,他的腿上蹭破了皮,流了血,疼的孩子哭了起来。也正因为该同学的摔倒,他们小组没有拿到第一,就在这时,一个同学说了上面的一段话。很多同学也都纷纷过来鼓励他。 二、案例分析 现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱,不少学生娇生惯养,怕吃苦,缺乏集体意识,常以自我为中心,作为体育教师,我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志,用相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。 我通常在上课的时候会给学生做各种游戏,很多学生都很喜欢接力赛等竞赛性游戏,通过此类游戏还能培养学生的竞争意识,教会学生正确的看待胜负,做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验,不能互相指责埋怨,要善于从失败中找原因和不足,团结协作,争取在下次比赛中取得更好的

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