幼儿社会情绪能力发展课程 大班(教案)
时间：2015年3月第二周
主题活动：胆小的狮子
活动目标：1、阅读故事P1—P13，理解“胆小”的含义。
2、在分析、讨论中体会狮子身体变小与胆量变小之间的关联。
3、能积极参与阅读，愿意主动表达自己的想法。
活动过程：
一、故事阅读
1、直接导入故事阅读，前置提问，了解幼儿经验。
2、前置提问，引导幼儿有目的地记性集体阅读。
3、集体阅读电子图画书P4
二、师幼讨论，借助情绪闪卡，帮助幼儿理解“胆小”的含义以及表
现
1、教师提问。
2、分析故事内容，帮助幼儿找出让特鲁鲁害怕的事件并分析原因。
3、启发讨论，让幼儿了解：有些看起来可怕的事情其实并不可怕。
4、小结：在生活中有很多事情，会让我们觉得害怕，把我们变得胆
小，其实只要明白这些事情发生的真正原因，就会发现它们并不可怕。
三、在阅读过程中分析讨论，理解狮子身体变小与胆量变小之间的关
系
1、教师前置提问，引导幼儿自主阅读。
2、分析讨论，引导幼儿理解狮子身体变小是因为胆量变小。
3、借助情绪闪卡，讨论小结。
四、绘画游戏：比大小
1、介绍回话游戏页面，提出操作要求。
2、请幼儿自主操作。
3、请个别幼儿上台利用一体机操作，展示并讲述自己的看法。
4、小结。
五、快乐游戏《连连看》
1、教师交代游戏规则，。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年3月第三周
主题活动：我勇敢，我不怕
活动目标：1、正视让自己感到胆小的事情。
2、尝试用分享事件、分析原因的方法，和同伴一起克服胆小情绪。
3、愿意用图画和语言方式表达自己的情绪。
活动过程：
一、回顾故事，展开话题
1、教师在带领幼儿阅读“童话故事”P1—P13。
2、引导提问，讨论狮子“胆小”的表现，并体验表演。
3、师幼讨论，帮助幼儿明确：狮子特鲁鲁总是害怕这害怕那，都是自己吓自己，其实仔细想想，那些东西都不可怕。
二、说一说，画一画
1、教师示范讲述，引导幼儿用语言表达让自己变“胆小”的事情。
2、教师示范绘画。
3、引导幼儿相互交流，并了解：有很多事情其实并不可怕，我们不必害怕。
三、师幼讨论，帮助幼儿在表演体会中，学会“克服胆小”的方法
1、利用“情景表演”模块，帮助幼儿分析生活中容易让人感到害怕
的事情有哪些，是由什么原因造成的，进一步帮助幼儿意识到：很多事情都有其真正的原因，我们不必感到害怕。
2、教师小结“克服胆小”的正确方法。
六、快乐游戏《数三角》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年3月第四周
主题活动：特鲁鲁变大了
活动目标：1、重点阅读故事后半段，理解狮子身体变化的原因，理解“勇敢”
的含义。
2、在体验扮演过程中，感受“勇敢帮助别人”的快乐与满足。
3、愿意用体验表演方式来表达自己的阅读感受。
活动过程：
一、故事回顾，导入主题
1、教师提问，回顾故事前半段日荣
2、幼儿自由讲述。
二、教师整理幼儿答案，并引导幼儿借助一体机进行情景表演，充分
体会故事前半段中狮子特鲁鲁的胆小
1、教师说明游戏要求。
2、教师引导幼儿进行表演尝试（一组）
3、幼儿分组进行表演尝试
三、共同阅读故事后半段，了解特鲁鲁身体变大的原因，探讨“勇敢”
的含义
1、引导幼儿自主阅读。
2、幼儿讲述阅读到的内容。
3、教师整理幼儿答案，并引导幼儿进行表演。
4、师幼互动表演。
四、通过谈话交流分享“勇敢帮助朋友”后的快乐
1、师幼讨论。
2、说明《幼儿操作手册》完成要求，并请幼儿回家进行操作。
五、快乐游戏《数正方形》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年4月第一周
主题活动：小鹿的大角
活动目标：1、在阅读理解故事的基础上，了解大角“惹麻烦”的原因。
2、能同情小鹿，并且站在各自的角度宽慰小鹿，表扬小鹿。
3、在朋友情绪低落的时候，愿意主动劝解。
活动过程：
一、阅读引导
1、教师提问，了解幼儿关于“鹿角”的既有经验。
2、教师前置提问，引导幼儿有效阅读。
二、师幼讨论，帮助幼儿理解故事内容
1、教师根据故事内容，有重点地提问，梳理故事内容。
三、大家一起说一说
1、教师引导幼儿尝试同情小鹿，并用自己的语言来宽慰小鹿。
2、教师引导幼儿用自己的语言，说说“大角”的好处。
3、教师小结幼儿的答案，并形成统一句式“大角大角真有用，可
以……”（如“大角大角真有用，可以晒衣服”）
四、幼儿完成《幼儿操作手册1》，宽慰小鹿
1、教师提出操作要求。
2、教师（或请个别幼儿）在一体机上示范操作。
3、幼儿自主操作，教师巡视。
4、点评分享，并为下一次活动做好铺垫。
五、快乐游戏《烧烤串》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐
时间：2015年4月第二周
主题活动：有用的大角
活动目标：1、理解大角“被需要”的原因，并体会当自己“被需要”时的幸福感受。
2、理解小鹿从“伤心”到“自豪”的心理变化原因，并指导要从不
同的角度看待自己的特点、喜欢自己。
3、喜欢自己，认可自己
活动过程：
一、回顾故事前半段内容
1、教师利用一体机，带领幼儿回顾故事内容。
二、于都故事P7—P13
1、集体阅读，了解故事转折，理解故事内容。
2、大家一起来讨论大角的好处
三、大家都来夸大角
1、讨论小鹿情绪变化原因，明白要从不同的角度欣赏自己。
2、小结。
3、分组玩扮演游戏，让幼儿深入体会小鹿的情绪变化。
四、快乐游戏《蔬菜水果店》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年4月第三周
主题活动：喜欢我，喜欢你
活动目标：1、能说出自己的优点和缺点，正确对待“有时候喜欢自己”“有时候不喜欢自己”的情绪。
2、知道不同的人都会有特点，我们要能接纳并且辩证看待。
3、愿意和朋友真诚沟通自己的看法。
活动过程：
一、回顾故事，玩表演游戏
1、师幼一起回顾姑姑是，尝试请幼儿表演小鹿，进行自我介绍。
2、尝试分段表演“小鹿遇到的麻烦”。
3、尝试分段表演“有用的大角”。
4、引导幼儿讨论小鹿的情绪转变。
二、师幼讨论如何对待“喜欢自己”和“讨厌自己”的情绪
1、讨论自己的情绪。
2、大家针对发言幼儿说的“讨厌自己”的地方，提出辩证的看法，
帮助发言的幼儿站在不同角度看待自己的特点。
三、完成《幼儿操作手册3》，引导幼儿深入内省，并尝试表达出对
自己的“讨厌”和“喜欢”
1.教师进行操作说明。
2.幼儿自主完成操作收的，教师巡回指导，注意通过语言沟通交接幼
儿的想法。
四、快乐游戏《鼠王国找不同》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
主题活动：特别的萝里
活动目标：1、阅读故事，并能借助情绪闪卡复述。
2、知道每个人都可能会存在与他人不同的地方，能接纳朋友的与众不同。
3、能大胆表述自己的理解，踊跃参与集体讨论。
活动过程：
一、阅读导入
1、教师念儿歌，引出兔子特征，为故事阅读讨论奠定基础。
2、阅读封面，引发幼儿阅读兴趣。
3、教师小结，点名萝里的特点，引发幼儿思考。
二、师幼讨论，和幼儿一起梳理故事内容
1、教师提问，引导幼儿护理故事内容。
2、教师和幼儿共同小结。
3、师幼讨论萝里的情绪变化。
三、大家一起说一说
1、教师引导幼儿体会，萝里发现自己与众不同后有了怎样的情绪变
化。
2、幼儿自由讨论“兔子萝里怎样才能重新找到快活的感觉”。
3、师幼共同利用一体机阅读故事最后一页，揭晓答案。
四、快乐游戏《堆雪人》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
主题活动：这是可爱的我
活动目标：1、了解、接纳自己特点的同事，也能尊总别人的特点。
2、能用清晰的语言或者图画表达自我认知。
3、愿意和他人分享自己的想法。
活动过程：
一、参考视频，幼儿进行体验扮演、会议故事
1、兔子萝里的快乐与沮丧。
2、萝里第一次化妆变身。
3、萝里第二次变身。
4、醒悟的萝里。
5、善良的朋友。
二、师幼讨论
1、讨论萝里。
2、讨论我们自己。
三、绘画游戏：这就是我
1、教师示范。
2、观察自己，认识自己。
3、我来画自己。
4、猜猜你是谁。
四、快乐游戏《拼一拼》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
主题活动：我的美好生活
活动目标：1、能说出自己的在日常生活中喜欢做的事情。
2、知道不同的人会有不同的生活习惯，并能接纳与尊重。
3、逐步建立自己的生活常规并享受规律的生活。
活动过程：
一、回顾故事，引出“生活习性”的话题
1、小兔子的生活习性。
2、小狗的生活习性。
二、师幼讨论关于“生活习性”与“生活规律”的话题
1、讨论兔子萝里不愉快的情绪与生活习惯之间的关系。
2、更多动物的生活习惯。
3、教师小结：每种动物都有自己独特的生活习性，我们人也有
自己独特的生活方式，每个人的胜过习惯和规律也都有所不
同。
三、我的生活习惯
1、讨论各自的胜过习惯，了解幼儿经验。
2、教师示范操作《生活习惯调查表》，并边画边讨论，让幼儿
也自由说说自己的习惯。
3、幼儿自主操作，教师巡回指导。
4、教师小结，并引导幼儿观察《生活习惯调查表》最左列图标，
认识到“我们的生活有一定的规律，我们要有建立生活常规
的意识”。
四、快乐游戏《数木块》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
主题活动：我来帮助你
活动目标：1、能运用图文结合的方式进行阅读，并初步了解故事内容。
2、在理解故事的基础上，体验“冷”“饿”“开心”等情绪感受。
3、能对他人的感受表现出关心和同情。
活动过程：
一、故事阅读
1、教师提问，引导幼儿观察故事封面，猜测故事内容，激发幼儿阅
读兴趣。
2、集体阅读。
二、师幼讨论，引导幼儿在分析画面的基础上，大胆猜测故事内容
1、教师提问，了解幼儿在阅读图画画面后对故事人物的了解情
况。
2、教师小结，帮助幼儿梳理主要角色，记忆他们所遇到的困难。
3、引导幼儿讨论，朋友们的这些困难，大狼托克是如何帮助他
们解决的。
三、再次完整阅读图书，借助情绪闪卡进行理解
1、教师引导
2、利用情绪闪卡，帮助幼儿梳理故事中的人物、遇到可困难和
大狼托克解决困难的办法。
3、教师将情绪闪卡“饿”“冷”“滑雪”分别发给3个幼儿，进
行角色扮演游戏。
四、互动小结
1、教师利用“情景互动”模块，引导幼儿一起回顾今天的内容。
2、用游戏的方式，和托克一起给朋友送关怀。
五、快乐游戏《打电话》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年5月第四周
主题活动：叮铃铃，电话响
活动目标：1、分析、感知、体验获得帮助前后小动物的情绪变化。
2、知道打电话时朋友间相互联系的重要方式并了解基本的电话礼仪。
3、体会和朋友共同游戏的快乐。
活动过程：
一、故事回顾
1、回忆故事，梳理情节与角色。
2、教师小结幼儿回答，梳理角色。
二、观看、分析视频，讨论人物的情绪变化及其原因
1、分析人物获得帮助前后的情绪变化，说明原因。
2、角色扮演体验。
3、引导幼儿学习接、打电话的礼仪，并进行实践操作。
4、师幼讨论，引出“电话礼仪”话题。
5、教师做情景游戏模拟打电话，了解幼儿的电话礼仪。
6、迁移提升。
三、幼儿两辆配对游戏，引导幼儿清楚说出自己家电话号码并会正确拨号码
1、交易引导，创造游戏情景。
2、教师示范玩法。
3、请两个幼儿为一组，上台借助教师一体机玩游戏。一个报出自己
家的电话号码，一个在一体机上拨号码，对话玩游戏。
4、幼儿结对轮流游戏。
四、教师小结
1、师幼讨论，小结游戏，引导幼儿说说刚才玩打电话游戏的快乐。
2、带领幼儿完成《幼儿操作手册》中《大狼托克打电话2》的内容。
五、快乐游戏《找土豆》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年6月第一周
主题活动：好朋友名片
活动目标：1、了解名片的作用和要素。
2、能用合适的方式积极介绍自己，表达自己。
3、主动探索多种与朋友联系的方式。
活动过程：
一、情境导入
1、教师提问，引发幼儿思考
2、请幼儿自主利用平板电脑阅读故事书，找出三个人物电话
号码相应的页面。
3、教师小结。
二、继续提问，引出名片的话题
1、教师引导幼儿观察名片要素。
2、教师出示自制名片，并介绍其作用和要素。
三、幼儿自主制作名片
1、交代名片制作方法。
四、分享展示
1、教师请部分幼儿展示自己的名片，并引导幼儿大声说出
“我是XX，我家的电话是XXX，这是我的名片”。
2、请幼儿互相交换名片。（也可以将幼儿设计的名片手机起
来，在班级里集中展示）
3、引导发散。
五、快乐游戏《躲猫猫》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年6月第二周
主题活动：温暖的明信片
活动目标：1、知道语言、图画等可以成为向朋友表达感情的重要方式。
2、知道中秋节是中国传统节日，是思念家人，渴望团圆的日子。
3、体会朋友间的友情给人带来的无穷温暖与力量。
活动过程：
一、阅读引导
1、教师提问，了解幼儿关于“蛤蟆”和“青蛙”的既有经验。
2、教师小结，并简单介绍故事内容，引导幼儿有效阅读。
二、师幼讨论，帮助幼儿理解故事内容
1、教师根据故事内容，有和重点地提问，了解事件发生的起
因。
2、师幼看图、讨论，感受朋友间的想念之情
。
三、我们了解“中秋节”
1、教师引导幼儿返现故事中的“中秋节”，并以此展开讨论。
2、大家讨论：我们怎样过“中秋”。
3、教师介绍中秋节的传统风俗。
四、引导幼儿继续阅读故事，体会友情的温暖与力量
1、继续阅读故事，讨论人们提供的帮助。
2、逐一分析“遇到了谁”“提供了什么帮助”。
五、大家都来讲故事
1、教师提出续编要求
2、教师将《幼儿操作手册》中《蛤蟆的明信片》—1的图画
内容呈现在一体机上。
3、幼儿自主操作，教师巡视。
4、点评分享。
六、快乐游戏《点点小卡片》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年6月第三周
主题活动：爱的传递
活动目标：1、在阅读表演活动中，感受“爱”的传递带来的幸福感。
2、能使用图画、语言等方式向朋友表达喜爱与想念。
3、愿意有创意地参与语言表达哦与绘画创作活动。
活动过程：
一、回顾故事内容
教师利用一体机，带领幼儿回顾故事内容，体会爱的传递过程。
二、幼儿自由地讲述，体会“传递”的含义
1、幼儿自由讲述，教师操作一体机提供支持。教师要根据“情
景表演”栏目图片中的文字“把想念和爱传递出去”。
三、我们也来传递“爱”
1、引导幼儿感受大家传递爱的快乐，激发幼儿的想象力。
2、分析明信片上的内容，
3、教师请个别幼儿上台在一体机上示范。
4、幼儿自主操作。
5、教师引导幼儿介绍自己的作品，重点引导幼儿讲述自己通过
图画想向朋友表达怎样的情谊。
四、快乐游戏《蝴蝶捉迷藏》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年6月第四周
主题活动：爱的密码
活动目标：1、知道爸爸妈妈很爱自己，感受爱带来的温暖。
2、主动收集、学习、创作各种表达情感的符号和图标，并有意识地利用它们进行沟通交流。
3、喜欢图标创作，对符号或者文字敏感。
活动过程：
一、回顾故事，玩表演游戏
1、教师引发幼儿讨论故事的起因。
2、借助一体机，教师雪竹幼儿进行表演游戏，体会“爱的传递”过
程。
二、温情时刻“大家一起来读信”
1、教师在家长制作的明信片中选取部分图文结合较好的，在轻音乐伴
奏中念给幼儿听。
2、大家来找“爱的密码”。
三、我设计的“爱的密码”
1、教师引导，拓展幼儿思维。
四、快乐游戏《镜子中的储物柜》
1、教师交代游戏规则。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
幼儿园教师自我情绪的认识与情绪管理资料讲解
幼儿园教师自我情绪的认识与情绪管理 一、幼儿园教师的负面情绪 人，生活在这个社会，特别是生活节奏如此之快的当今社会，必然会有一定的压力，承担的压力过多或时间过长就会导致倦怠，无论是压力和倦怠，都以不良情绪显现出来，给我们的生活带来很多负面影响。通常我们说的负向情绪包括愤怒、悲伤、恐惧、怨恨、压力、羞耻等。服务于低龄儿童的幼儿园教师，如何排除这些负面情绪的不良影响？保持自己的心理健康？ 近几年，媒体连续报道了多次老师采用过激行为伤害孩子的新闻。尽管这些都是极其特殊的个案，但这些事件也提醒社会，我们在关爱孩子健康成长的同时，还应该多关注幼儿园老师这个群体存在的职业压力。而作为准幼师的我们“学前教育人”，既然选择“心灵工程师”作为自己的职业，那么也必须做好心理准备，学会面对压力，管理好自己的情绪。 二、关于幼师负面情绪及职业压力的案例 关于幼儿园教师的压力等负面情绪有这样一些例子： 30岁的马老师是一家民办幼儿园的托班老师。从上午八点到下午四点半，她和另一名副班主任、生活老师一起，要照顾25个2-3周岁孩子的吃喝拉撒、游戏玩乐。她说：“直到最后一个孩子被安全接走，一颗心才完全放下。”28岁的赵老师是一家公办园的男幼师，带一个大班共30多位孩子，虽然自己很爱这份工作，但收入实在不足以让他在这个城市生活的很好，家里一直催着结婚，可相亲的时候别人知道他在幼儿园当老师都很看不起他，说整体扎在女人堆里，况且自己的收入实在不足以在市区买房买车，工作的压力，家庭逼婚的压力，收入过少的压力让他多次想放弃这份工作，可每次看到孩子们纯真无邪的笑脸，他实在不舍得离开这个每天和一群小天使待在一起陪伴他们成长的岗位。 各种压力以及其他负面情绪的不断累积最终会使很多幼儿园教师产生职业倦怠，心理学中说的教师职业倦怠是指在职业环境中，教师对长期的情绪紧张源和人际紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合征。杭州市心理健康教育研究中心的资料显示：杭州13%的中小学老师存在各类心理问题，而幼师相对于中小学教师来说，因为编制、职称、收入、社会地位等因素，更是存在较多心理压力。同时，因其服务对象年龄偏低，庞大的工作量、幼儿的人身安全、师幼之间的沟通不畅，都极易引发幼儿教师的负面情绪。 但面对同样难以管教的孩子，有的老师会春风化雨，而有的老师会采取过激行为。生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。服务于人的行业，从业者都会有“移情”的习惯，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒——而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。
幼儿园大班社会活动课堂教学设计3篇
幼儿园大班社会活动课堂教学设计3 篇 幼儿园的活动要让幼儿感受交流沟通的愉快，激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。以下是整理的幼儿园大班社会活动教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 幼儿园大班社会活动教学设计一：小象消防员 (一)内容简介 长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真羡慕，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多 尝试，可是都没有成功，正在它失望的时候，机会来啦…… (二)主题分析 "长大了我要当科学家。""长大了想当一名医生。""我长大了要做董事长。"这些是每个人童年时都曾有过的梦想。故事《小
象消防员》中的主人公--小象波波也有同样的梦想，它想靠自己的 劳动给大家带去快乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于"什么样的工作更适合自己"的思考，帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。 (三)情节分析 故事从"课堂"开始，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的认识经验，陪伴小象共同踏上了寻找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开始小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为什么朋友们适合的工作，小象不合适呢?究竟小象适合做什么样的工作? 在经历了坎坷之后，小象终于找到了适合自己的工作，完美的结局给读者带来了愉快的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。 (四)角色分析 小象波波天真、可爱又善良，渴望在工作中给大家带来快乐，它满怀着努力实现自己的理想。可一次又一次的挫败虽然让
幼儿园心理健康教案精选
幼儿园心理健康教案 幼儿园心理健康教案（一）： 心理健康教案：情绪变变变 一、前言 此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。 情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。 二、年龄特点. 幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。 三、设计思路 难点：情绪调节方法。 重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。 构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。 解决方法：情境创设策略、图示策略。 目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。 2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。 3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。
幼儿园社会活动教案40篇
幼儿园社会活动教案40篇 幼儿园中班社会活动教案--在商店里目标： 1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。 2．学习用和蔼、热情的态度办事。 准备：商店角、情境表演一个。 活动与指导： 1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问：“您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说：“您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2．讨论： (1)你喜欢哪个售货员?为什么? (2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。 3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。 幼儿园大班社会领域：策划生日会活动目标 1．积极参加生日策划活动，并能大胆地表达自己的想法。 2．学习站在他人的角度思考问题。 3．感受集体的快乐与温暖。 活动准备《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的 PPT，内容包括过生日幼儿的照片、以往幼儿集体生日活动的照片等；展示板；《生日歌》。 活动过程一、播放 PPT 导入活动 1．教师指导语：今天老师请来了几位小嘉宾，我们一起来看看他们是谁。(随着 PPT 的播放，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。) 师：猜猜为什么他们是今天的小嘉宾?我们要做什么呢? (这是一个开放性的 问题，教师没有任何指向性的暗示。因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富而多样的，如：我们要为他们画像：他们表现好，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述
大班社会领域教学设计活动
幼儿园大班社会活动教学方案设计 一、活动设计意图 爱玩水是孩子的天性，在日常生活中，孩子只要接触到水就会玩的不亦乐乎。因为幼儿多喜欢玩水，在洗手时他们经常故意拖延时间想和水来个“长久接触”，洗澡时也喜欢在洗澡盆里自娱自乐。在这个时候，他们也喜欢问一些与水相关的问题，例如“水从哪里来？”“水要流到哪里去？”等等。为了让孩子们进一步了解水，激发他们对水的兴趣，初步探索水的奥秘，设计《水娃娃的家》的教学方案。 二、幼儿情况分析 随着年龄增长，幼儿园大班的小朋友对周围世界的探知欲增强，有着极强的求知欲望，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基本的事物实行归类，语言表达水平明显提升，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻。特别是幼儿园大班的小朋友思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要主要是通过自己的亲自活动来实现，所以，整个活动以幼儿园大班的小朋友亲自感知、操作、摆弄为主。例如，看一看、尝一尝、闻一闻，帮水娃娃搬家，了解水的特性。同时，因为幼儿园大班小朋友的认知水平还比较弱，他们很难自觉的发现水会流动的特性。所以在活动中给幼儿园大班的小朋友们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这个特性显露出来，使幼儿目睹这个现象，这样幼儿才容易理解。幼儿园大班小朋友特别喜欢听故事，把东西拟人化，赋予它们感情、思想，于是能够把水比喻呈水娃娃和水妈妈，利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节将整个活动串起来，使幼儿园大班小朋友们在不知不觉中掌握所学的知识。 三、活动目标 《纲要》中提出，幼儿对周围事务和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能使用各种感官，动手动脑，探究问题。所以，该活动从“搬”字入手，确立了水平、认知、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、认知目标：有玩水的兴趣，使用倒、吸等方法实行操作活动；引导孩子玩水和发现水的乐趣，感知水是会流动的，了解一些材料的吸水性。 2、水平目标：用简单的符号记录观察结果，完成记录表；激发幼儿园大班小朋友的探究兴趣，使幼儿园大班小朋友乐于在活动中动手操作水平，培养幼儿的注意力、观察力、语言水平、思维力以及想象力。 3、情感目标：感知水的重要性和水的流动性，知道要节约用水以及节约用水的道理；了解水的重要性，萌发幼儿爱惜水，节约用水，保护水资源的意识；喜欢动手做简单的与水相关的实验，乐于探索水的秘密；感知水的重要性和水的流动性，知道要节约用水以及节约用水的道理；喜欢动手做简单的与水相关的实 五、活动方法 1、以教师为主的方法：示范法、讲解法； 刚开始教师主要通过各种实体展示让幼儿们看到水，并在帮水娃娃搬家之前，演示各种工具，让幼儿对各类工具有一个初步的理解。在此基础上，教师选择一个工具协助水娃娃搬家，为幼儿提供演示。 2、以幼儿活动为主的方法：表达法； 在教师讲解和示范完成后，让幼儿自主的选择工具协助水娃娃搬家，并让幼儿对自己帮水娃娃搬家的结果实行评价，是成功还是失败？
【幼儿园心情教案】关于幼儿心情的教案_幼儿园情绪教案
【幼儿园心情教案】关于幼儿心情的教案_ 幼儿园情绪教案 1 幼儿园心情教案：我的心情我做主 活动目标 1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 3、培养开朗的性格和乐观的情绪。 活动准备
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程 1、跟随音乐表演《表情歌》。 导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 （毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 （安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 ①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 ②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 （3）操作活动：给心情配色。 导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?
大班社会活动教案40篇讲礼貌
大班社会活动教案40篇讲礼貌 大班讲文明懂礼貌教案【篇一：大班讲文明懂礼貌教案】大班社会教案：懂礼貌好习惯大班社会教案：懂礼貌好习惯活动目标孩子在家娇生惯养惯，都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。 活动准备自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。 活动过程一、导入活动。 1、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句对不起没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。） 2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。 1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。 2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。 3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。 4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。 小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！三、欣赏歌曲《对不起，没关系》 1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。 2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，对不起。这是多么具有神奇作用的三个字啊！对不起。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说没关系活动结束带领小朋友继续学习包括对不起在内的十字文明礼貌用语：再见，并评选出每周的文明礼貌用语小明星，张贴小红花。【篇二：大班讲文明懂礼
幼儿情绪管理
幼儿情绪管理 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
一、热爱学生，循循善诱 1、对幼儿要有强烈的社会责任感 2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位幼儿园教师的职业道德规范孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。 3、面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。 4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。 5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。 6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。二、尊重家长，互相配合 1、加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。 2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。 3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。 4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。 5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。三、严谨治学，勇于探索 1、刻苦钻研业务，努力精通专业。 2、认真施教，掌握教育规律。 3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。 4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。 5、不断研究教学艺术，反思教育实践。 6、自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动四、团结协作，服从领导 1、学校领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。 2、学校领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。 3、学校领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。 4、学校领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。 5、学校领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。 6、员工要服从领导安排，支持领导工作，洛守岗位职责。 7、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。 8、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。 9、员工要回赠领导以微笑、热情和反馈。五、关心集体，和睦相处 1、每一位身边的同事要热情招呼，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。 2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。 3、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。 4、遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。5、不以任何理由向同事索要财物。 6、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。 7、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。 儿童情绪管理的重要性 据儿童教育学最新研究指出：6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲观、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。而且，如果负面情绪常出现而且持续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。 所以，作为父母的你，有一项很重要的工作就是及早重视孩子的情感要求并对孩子情绪做出正确的引导，帮助孩子认识、了解和控制自己的情绪，学会理解他人，即为孩子做好“情绪管理”，让孩子从小就拥有优质的情商。 这里所提到的“情绪管理”，是时下最流行的教育方式之一，即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。 同时，教育孩子学会聆听别人谈话、欣赏别人优点、对待生活中得失等。这不但有利于孩子的身心健康发展，还会有助于提高孩子的人际关系与解决问
幼儿园大班社会活动教案14篇
教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案14篇 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
1这就是我 活动目标 了解自己的外貌特征，兴趣爱好。 活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。 幼儿操作材料“这就是我” 活动过程出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。 介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。 与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。 提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？ 老师示范，在对应的地方打钩。 幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。 小朋友相互介绍自己。 分小组互相讲述。 请个别幼儿讲述。 4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。 2祖国各地特产活动 目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 激发幼儿热爱祖国的情感。 活动准备一张大的中国地图平放在桌上。
幼儿操作材料“祖国各地特产”。 请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家 长一同收集土特产布置成“特产觉” 活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产 的兴趣。 这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都—— 北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 请你在地图上找出长、黄河的位置。 认识祖国各地的特产。 教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出 他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 游戏“小小旅行家” 让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有 哪些特产。 出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 3你会怎么办 活动目标培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。 活动准备情景表演“小明在家” 幼儿操作材料：“你会怎么办？” 活动过程引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。
幼儿园大班教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班课程计划《看得见的情绪》 与反思 大班课程《看得见的情绪》包含了适用于大班的健康主题教学活动的反思，让孩子知道好的情绪能使人健康，并且最初学会调整自己的不良情绪。通过辨别几种常见的面部表情，他们可以感知和判断人的善良。不良情绪，改善儿童在观察，感知，识别和判断活动中的观察和情感认知。快来看看幼儿园班《看得见的情绪》的反思。 教学目标： 1.通过识别几种常见的面部表情来识别和判断人们的好坏情绪。 2.了解良好的情绪会使人健康，并且最初学会调整自己的不良情绪。 3.改善幼儿在观察，感知，鉴定和判断活动中的观察和情感认知。 4.静静地听你的同伴，感受一起交谈的快乐。 5.学会在日常生活中保持乐观情绪，逐渐培养乐观开朗的个性。 繁重而艰难的活动： 通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪。 如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法。 活动准备： 1.六个面部表情面具（笑，笑，生气，哭，生气，害怕）
2.准备《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》的歌曲录音带和录音机; 3.课前排练《他落入了情绪的深渊》草图。 教学过程： 首先，谜语乐趣指南 现在，老师猜到了一个谜语：'每个人都有一个大宝贝，无论是哭还是笑。我生气了，上来了，我笑得很开心。 '你知道这是什么吗？（面对） 其次，情绪变化面临 （1）识别面部表情 你看过什么面部表情？（鼓励幼儿接触自己的生活经历，并根据孩子的答案呈现相应的面部表情面具） 2.为什么这些不同的表情面孔会出现？ 老师总结：'面子'真是个大魔术师。它可以随时改变很多：笑了一会儿，哭了一会儿，生气了一会儿，生气了一会儿.真的改变了，我们可以通过脸上的表情来表达他人的情感。 （2）'换脸'游戏现在让我们玩变脸游戏吧？ 1.集体游戏。老师提出表达面具，孩子做出相应的表达。 2.互相玩游戏：你说我会做的。 （3）引导幼儿通过情感对面部表情面具进行分类
幼儿园大班社会活动教案设计3篇
幼儿园大班社会活动教案设计3篇 【导语】因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 篇一：小象消防员(一)内容简介 长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真羡慕，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多 尝试，可是都没有成功，正在它失望的时候，机会来啦…… (二)主题分析 ”长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的梦想。故事《小象消防员》中的主人公--小象波波也有同样的梦想，
它想靠自己的 劳动给大家带去快乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于”什么样的工作更适合自己”的思考，帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。 (三)情节分析 故事从”课堂”开始，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的认识经验，陪伴小象共同踏上了寻找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开始小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为什么朋友们适合的工作，小象不合适呢？究竟小象适合做什么样的工作？ 在经历了坎坷之后，小象终于找到了适合自己的工作，完美的结局给读者带来了愉快的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做什么呢？给大家留下了无限遐想的空间。 (四)角色分析 小象波波天真、可爱又善良，渴望在工作中给大家带来快乐，它满怀着*努力实现自己的理想。可一次又一次的挫败虽然让波波有些失望，但它却没有放弃，仍然坚持着、努力着。当听到”着火啦 ”时，它立刻抛却了心里的失落，想也不想跑去救火，这种乐于助人的品质深深感染着每个小读者。 同时，每一个人都有自己擅长做的事，究竟什么才是适合自己的？这也是一个值得思考的问题。 (五)图画分析 故事画面清晰，便于幼儿观察、理解和讲述。在阅读、理解故事情节的同时，还可引导幼儿观察故事中的各个角色，思考”它为什么可以做这份工作”，从而发现”自身特点”与”职业”之间的关系。 (六)语言分析 故事中的语言并不复杂，但幼儿在阅读讲述的过程中要理解表达的远不止这些，因为除了故事情节外，”小象适合这份工作吗？为什么？”“失败的小象会怎么想？”“小象为什么坚持一定要找一份工作
小班幼儿情绪的教案
小班幼儿情绪的教案 【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】 高兴和生气的时候小班心理健康活动 一、设计思路： 随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全 社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的 孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气 是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助 幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲 突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很 不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特 点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有 机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健 康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的 教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想 来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二、活动目标： 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 三、重点和难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。 四、活动准备： 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、活动流程： 语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 （二）认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）说说高兴和生气的事 1、卡片联想。 （1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。 （2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。 （3）把卡片送回家 （4）验证卡片 2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴和生气的事及做法。
大班下册社会领域教案
大班社会领域教案 社会活动：夸夸我和我的好朋友 （一）活动目标： 1.大胆地展示自己的优点，有自信心。 2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。 （二）活动准备： 每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。 每小组设置一个优点展示台。 （三）活动过程： 1.活动导入 以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 2.要求讨论 讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。 3.幼儿交流 （1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。 （2）小组交流：结合记录图，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事” 等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。 （3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。 4.夸夸好朋友 （1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己应该学习的榜样？ （2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿
学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。 教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。 （四）活动延伸： 引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。 社会活动：友好相处朋友多 （一）活动目标： 1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。 2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。 （二）活动准备： 经验准备：请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。 材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》（三）活动过程： 1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。 引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗？为什么？ 讨论：如果你是小黑猪，要怎么做才能让小朋友喜欢你？ 2.交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。 谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。 师：平时是怎样和好友友好相处的？ 师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。 3.分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。 （1）幼儿分组进行表演，教师指导。 （2）集体分享，为幼儿颁奖。 4.活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。 师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的
大班社会活动教案40篇ppt
大班社会活动教案40篇ppt 幼儿大班教案 PPT【篇一：幼儿园大班科学优秀教案(精选汇编)】幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）幼儿园大班科学活动：神奇的纸活动目标： 1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验： 1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 活动准备： 1.铅画纸若干。 2.积木多块，小组记录表。 3.每人四张纸活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。 1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。 你呢，数不过来了。你是用卷的方法。 3，小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索 1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？ 2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。 3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。 5.教师出示记录表，提出规则和要求。 师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。 6.幼儿将自己的猜测记在格子里。 7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。 三、讨论，再次进行实验 1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。 2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。 师： __放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
幼儿教师如何调整好自己的情绪电子教案
幼儿教师如何调整好自己的情绪 幼儿教师的工作是辛苦的，每天要和不懂事的孩子打交道，还要做好家长们的工作，学校的工作、、、、、、是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为，生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。他说，服务于人的行业，从业者都会有“移情”，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒——而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。有关研究表明，压力，来源于工作和生活的失衡，这一点在女性身上体现得尤为明显。骆宏认为，目前在女性为主的幼师行业，除了制定和遵守严格的职业操守，情绪管理应该成为幼儿教师的必修课。“服务对象是尚不能自我保护的孩子，如果从业人员无法正确管理自己的情绪，无疑增加了伤害孩子的机会。”那么在工作中我们幼儿教师从容快乐地来应对工作和生活呢？ 首先，教师的爱是幼儿教师高尚情感的源泉。 幼儿教师的情绪情感既受个体心理水平的制约，又受外部社会环境的影响，这在一定程度上说明了教师情绪情感的复杂性和可塑性。教师作为一种全社会尊重的高尚职业，不仅通过教育活动促进幼儿智能的发展，而且还通过为人师表促进幼儿道德素养的提高。社会共同期望模式将教师定格为具有高尚情感与情操的特殊职业群体，这种高尚的情感主要表现为教师的爱。教师的爱来自于对教育事业的真挚热爱和对教育对象的深沉呵护与期待。赞科夫说过，“教师也应当这样：
来到学校里，他整个的人就是属于儿童，属于儿童的教育事业的。”教师爱是教师必须具有的基本的情感品质，爱儿童应当成为幼儿教师的性格。教师对幼儿的深情厚爱是一种激发幼儿生命活力的肯定性情感。在师幼交往中，这种情感的流动使教师产生积极的情绪冲动，感到自己的工作是幸福的、崇高的；它也促使幼儿产生积极的情绪体验，从而转化为幼儿发展的内在动力。因此，持久、稳定和积极的情绪情感，来源于教师对幼儿的真心关爱与呵护。 二、培养自己乐观、豁达的人生态度。 人们对客观事物的反映往往受到主观态度的影响和折射。乐观豁达的人常会看到生活中光明的一面，对前途和未来充满信心和希望。即使遇到困难和挫折，也不会丧失信心和勇气，能够始终保持愉快而美好的心境，克服困难，不断前进。 作为一名幼儿教师，我们需要淡定的心态。坦然面对孩子所谓的吵闹，坦然面对孩子间的纷争，坦然面对无理取闹的家长。只有这样你才能守住心里的那片小天地，你才能在属于“吵闹”的角落里找到你需要的东西，其实孩子的一句“我最喜欢老师”“妈妈，我们老师又买了一条新裙子”“姑姑，老师又做了新头发”“今天，老师没有表扬我。”……这一切淡淡的，甜甜的，不腻，不滑。孩子对你的喜欢和关注将你的心填的满满的。 三、树立正确的教育观、职业观。 作为我们幼儿园老师，从服务对象看，能和单纯、可爱的孩子们一起，不用考虑复杂的社会关系，不用考虑复杂的人际关系，这本身
幼儿园大班社会活动教案大全(10篇)
幼儿园大班社会活动教案大全（10篇）活动目标： 1、幼儿懂得环境的整洁美观要靠大家的努力，增强幼儿的环保意识。 2、引导幼儿做环保方面力所能及的事情，培养幼儿自觉保护环境 的行为习惯。 活动准备： 1、图片：墙画 2、劳动工具抹布等。 活动过程： 一、导入 观察图片：各种墙壁 提问：这些墙壁漂亮吗？你最喜欢哪一种？说说为什么？ 小结：在我们生活的环境中，有各种墙壁。平整、镂空的、造形 的等等，整洁美观的墙壁能够装饰美化我们的环境，我们应该保护好。 二、展开 1.观察讲述《雪白的墙壁》 （1）街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墙。 提问：图中的叔叔在做什么》为什么要这样做？ 教师：在街道一角，为了让我们生活的环境整洁、美观，工人叔 叔正在粉刷街边的墙壁，瞧！叔叔脸上都流汗了。 （2）一群小孩在白墙边踢球，蹭的白墙上很多痕迹。
提问：这些小哥哥在做什么？他们这样对不对？ 教师：小朋友在路边踢球是不对的，既不安全又破坏卫生，看！雪白的墙壁上多了几道脏脏的痕迹。 （3）夜晚，有人在墙壁上粘帖"小广告"。 提问：夜晚发生了什么事？这样做对吗？ 教师：在墙壁上乱帖乱画是不对的，要坚决制止。 （4）经过清理、擦洗，墙壁又变干净了，人们还在上面画上了公益宣传画。 提问：墙壁怎么变干净了？变成了什么样？ 教师：美丽的环境要靠我们大家一起努力，让我们用双手把环境变得更美吧。 2.体验活动《我把墙壁变干净》。 教师引导幼儿用抹布擦拭、清洁活动室的墙壁。 三、结束活动 讲评，以表扬、肯定的语气，从回答问题、劳动积极性等方面对幼儿实行评价。 【篇二】幼儿园大班社会活动教案：请投我一票 活动目标： 1、积极参与竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。 2、有公平竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。 活动重难点： 1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。
幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》
幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》 幼儿园大班社会教案：介绍我自己 设计意图： 大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会 认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。 本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更 富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。 活动目标： 1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。 活动准备： 1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程： 一、师生相互介绍姓名 1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识 我吗？互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。（教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。） 2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。）
二、了解自我介绍的基本内容 1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？ 2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方 便告诉你们噢！请你们仔细听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我 的名字叫……我的家住在……我喜欢（爱好）……我的好朋友是……） 3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。 4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师 一样介绍自己。（请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。） 5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来（可以画画或做 记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体鼓掌。 3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己（介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星）。 4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？ 四、结束活动 师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧！（放《认识你呀真高兴》音乐）
幼儿园小班情绪教案
幼儿园小班情绪教案 篇一：幼儿园小班健康教案：情绪变变变】 一、理论依据情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方 式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情绪。 二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。 三、设计思路重点：感受笑、生气、哭三种情绪，学习调节不良情绪的方法。难点：情绪调节方法。 形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。 目标：1、感受笑、生气、哭三种情绪并产生相应的体验。 2 、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 3 、体验帮助他人，与他人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。 线索：教学线：引题（拍手歌）体验情绪情绪调节欢庆舞。 心理线：心理适应期心理体验期心理调节期心理释放期。 过程： 一、引题向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。） 二、体验情绪
幼儿园大班社会活动教案
幼儿园大班社会活动教案：图形创意画 活动目标： 1.学习及认识各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画； 2.激发幼儿的想象力，创造力和动手能力。 活动准备1.将色彩卡纸剪成大小不同的各种形状；2.糨糊、水彩笔或者油画棒；3.视频转换仪、视频素材。 活动过程： 一、导入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指弯一弯（弯弯弯弯弯），我的手指弹一弹（弹弹弹弹弹），我的小手放放好（放放放放好）。 二、视频展示1.基本图形宝宝展示师：小朋友，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢？提问：有哪些图形宝宝呢，看看小朋友都认识不？ 幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小朋友回答得真是棒。小朋友，你们知道吗？这些图形宝宝啊！它们还会变魔术呢？它们在一起还能组合成更多的图片，小朋友想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、漂亮的图画呢？ 幼儿：想2. 图形创意画展示师：好，小朋友，那我们今天就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅漂亮的图画的。来，我们一起来看一看，小朋友这幅图片上都有什么啊？幼儿：小鱼师：那小朋友和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢？幼儿：三角形和圆形。 师：小朋友们都非常的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：小鱼的身子和尾巴。 师：圆形宝宝变成了什么啊？幼儿：小鱼的眼睛。 师：小朋友们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小朋友能告诉老师，你在图片上看到了什么？幼儿：房子。 师：那哪个小朋友能告诉老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢？举手回答。 幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小朋友都非常棒，也非常的聪明。 师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀？三角形宝宝都变成了什么呀？幼儿：房顶。 师：长方形宝宝变成了什么呀？幼儿：门。 师：正方形宝宝变成了什么呀？幼儿：房子的墙和窗户。 3. 小朋友自己动手展示师：大家都非常棒！刚才老师给小朋友看了这么的图形组合的图。现在啊！老师想请两个小朋友上来跟老师一起制作一幅图形画。 让两个小朋友上来拼图形。 三、自主设计：我能行师：今天老师也给小朋友准备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂漂亮亮的画，小朋友们能做到吗？幼儿：能。 1.发各种形状图形、白纸、糨糊； 2.放音乐《形状变变变》，在优美的音乐声中，幼儿身主设计，作画； 3.老师巡回指导，鼓励幼儿设计各种漂亮的图画； 4.对能力较弱的幼儿进行个别指导。 四、作品展示：我真棒1．评出优秀作品。 2. 表扬作出优秀作品的小朋友五、活动延伸1.通过复习，小朋友巩固及认识了基本的图形宝宝，掌握了一定的图形知识。 2.通过组图活动，小朋友们提高了动手能力，而且启发了小朋友的想象能力，培养了小朋友一定的创新能力。