高中历史学科学习方法推荐

高中历史学科学习方法推荐

第一部分：学会学习

首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。

在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。

预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。

预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时

候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。

正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。

课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。

平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。

阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。

总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，

达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。

最后，学会学习，关键在于学会如何读书。

读书之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：

①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。

②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。

另外，大家还要学会自学历史课本。

一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序：

逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。

全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。

找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。

总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。

找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

第二部分：掌握方法，增强信心。

许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

人物：

对于杰出历史人物应从以下两个角度进行把握：

要知道他们的社会身份和属于哪一历史时代。

要掌握他们的主要活动和成就。重要历史人物的活动和成就在教科书中往往是分散的，高考可以选择特定角度；要求应试者对此进行连贯的阐述。如孙中山“致力于革命四十年”，其历史活动贯穿于中国旧民主主义革命和新民主主义革命两个不同历史时期，在中学历史教科书中分别记述于不同章节，可以选择特定角度将这些相对分散的记述连贯阐述。

事件或事态：

所谓事件，是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动；而所谓事态，则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、

持续性的历史活动。对于历史事件要从以下几个角度进行把握：时间或背景。对于大部分历史事件并不需要记住其发生的年、月、日等具体的时间，但须知道它们发生的历史时期，或它们发生的时代背景。如对于“公车上书”，应知道它发生于中日甲午战争中国战败时。不过对少数重大的历史事件(尤其是中国和世界近现代史中的事件)，须掌握它们发生的具体时间。

简单经过或内容。如对于“公车上书”，应知道其主要内容是康有为、梁启超领导参加会试的各省举人上书光绪皇帝，反对签订《马关条约》，要求变法。

群体和组织、机构：

人类的历史活动不仅是以个体形式进行的，更重要的是以群体形式进行的。对于历史领域的这种群体和组织、机构，应从以下几个方面进行把握：

存在或创立的时间、背景。如对于西域都护，应知道它设立于西汉时期。

性质或功能、职能。如对于西域都护，应知道它是西汉政府对西域进行政治、军事管理并保护商旅往来的机构。

制度、纲领、路线、计划、条约：

对于历史上的各种制度、纲领、路线、计划、条约等，应从以下角度加以把握：

产生的时间或背景。如对于科举制，应知道它是作为九品中正制的替代物创立于隋。

主要内容和沿革变化。对于科举制，应知道它的主要内容是通过分科考试的办法来选拔官员，其考试在明清时期采用八股文。

看看网友们都有什么想法

网友1

其实高中历史学科的学习并不难，只要你认真学。第一，认真听老师的讲解是必不可少的，在这基础上，一定要有自己的理解及感悟，并把它们写下来。第二，多做习题，不论文科理科，在现行教育制度下，题海战术总不会错。但是要注意不仅要弄懂答案，其他选项也要明白才是真正懂了这道题。第三，收集整理。你不会的、纠结过的、重要的题都可记下来，概念和感悟也可记在一个本上。第四，理解记忆。对于相对来说比较死的历史概念及日期来说，一定要有兴趣的理解记忆。兴趣是最好的老师，理解是最好的办法。第五，多问。不懂就问是每个人都知道的，但是真正做到的却没几个。以上大概就是总的方法，希望能帮到你。觉得有用就采纳吧！谢谢！

网友2

高中阶段与初中阶段学习历史课程的出发点有所不同。

1、初中时期主要是了解、掌握基本的知识点，更注重的是知其然；高中时期主要是进一步了解、掌握事实发生的社会背景、深层次的复合原因，更注重的是知其所以然。

2、初中时期注重知，高中阶段注重思。

基于以上认识，我们以为高中历史学科的思想是：通过进一步熟悉掌握历史事件发生的社会背景、具体要件，促进形成正确的唯物

史观。在学习中国古代史时，重点掌握中华民族在漫长的历史时期创造了灿烂的文明；在学习中国近代史时，重点掌握中华民族遭受了前所未有的困难，艰难困苦玉汝于成；在学习中国现代史时，重点掌握中华民族迎难而上、奋起直追的历程；在学习外国历史时，重点掌握世界大势从原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会到社会主义社会，人类成长的轨迹、探索的历程。

网友3

呃。我个人觉得

首先对这个科目不要因为一时地学不好而有所顾及什么的。心态上要平。

然后基础的东西要背。

最重要的是理解。像一些有关联的事。

比如什么引起什么的那种提纲。要自己学会分析个来龙去脉。

而且错的题目一定要好好理解。不懂一定要问老师。不好意思的话就问好的同学。背一些比如年份什么的可以拿同学的座号或者比如自己喜欢的数字什么的。总之。把一些不好记的东西都想一些好的关联去记这样久了也不大会忘。

还有的话。选择题有些稍微改变下题目选的就不一样。这种题目要对比。

如果是半材料的题目。首先要联想下跟课内的关系。然后再认真作答。

千万别觉得自己历史选择题很差劲呢。加油吧~都是高中生。加

油加油！