小学生自主管理实施方案(4)

小学生自主管理实施方案

学生自主管理是学生在教师的激励、指导及协助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，水平为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促动学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。

一、指导思想

在班集体建设中，学生是主体，而且理应承担起主要角色。为进一步提升我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的水平，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，协助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。

二、培养目标

1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。

2、培养学生：

（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。

（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。

（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。

（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。

3、提升学生

（1）自控水平。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提升自我控制和自我管理的水平。

（2）处事水平。通过管理过程的磨炼，提升交往水平，沟通水平，协调水平，合作水平。

（3）学习水平。通过自主、合作、探究和互相协助，提升学习水平。

（4）组织水平。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提升组织水平。

三、管理体制

1、机构设置

工作指导小组

组长：

副组长：

成员：

2、管理委员：学生会各个部门成员

3、具体管理方法

（1）、学校成立学生会（隶属于德育处、教导教处和少先队），学生会履行自主管理的职责。学生会设主席一名，副主席2至3名。学生会下设安全部、纪检部、劳动部、宣传部、文体部、学习部。

（2）、各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。年级学生分会干部都进入学校的学生会。

（3）、各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生根据他们的兴趣爱好编入一个组。每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。

（4）、将各班学生分成6到10个自然小组。

（5）、学校学生和年级学生分会对班级实行检查和考核，班级对小组实行检查和考核。