中考语文试题研究素材

2014年中考语文试题研究

2014年安徽省中考语文试题以义务教育语文课程标准为指导，以安徽省《2014初中学业考试纲要（语文）》为依据，遵循“依标据本、稳中求变”的命题原则，体现了“面向全体、促进发展”的指导思想。今年试题的总体格局不变，依然保持简约、灵动的风格，但在不变中又有主客观题目的形式等求新求活的变化。整套试卷在侧重考查基础知识、基本素养的同时，对学生的理解概括和知识运用能力也提出了更高的要求。

下面从整套试卷及试卷的各个板块来具体、深入分析其特点。

一、结构的稳定性

2014年安徽省中考语文试卷无论是题量、分值、比重，还是整体构架，都保持了传统的一致性和稳定性。试卷的整体构架由语文积累与综合运用（35分）、阅读（55分）、写作（55分）三大板块构成，外加卷面书写5分，总分150分。题量为18道题，与往年略有变化（除2012年18道以外，其余都是19道）。稳定的试卷结构有利于师生复习备考，也有利于考生发挥出正常水平。

二、知识的基础性

注重基础知识的积累，是我省中考语文试题的一大特色。第1题“默写古诗文中的名句名篇（10分）”、第2题中的（1）（2）（4）三小题对字词音、形、义的考查（7分）、第14题文言文阅读中的解释实词的意思（5分），加起来就有22分。由此可见，命题者对对基础知识积累和基础能力培养的重视。

三、材料的文学性

2014年我省中考语文试题第2题语段综合训练中所选用的语段（介绍

“动物在睡眠时做梦”的有关知识）和现代文阅读所选用的《红书包》（作者：秦文君）、《学者的态度和精神》（作者：宗白华），要么是命题者精心设计的文句优美，修辞精彩，具有很强文学性的片段，要么是名家名篇，都是文质兼美、感情真挚、脍炙人口的美文，考生在阅读和答题的过程中，都会受到美的熏陶。

四、命题的人文性

中考语文试题的人文性主要表现在以下四点：

1.补写诗文名中的上句或下句，采用“8选6”形式，给考生选择的空间。

2.试题的指向性很明确。如第7题“依据文章思路和内容”，第8题“从情节发展角度具体分析”等，给考生答题指明了方向。

3.提示语准确温馨。如试卷开头的注意事项“试卷包括‘试题卷’和‘答题卷’两部分。请务必在‘答题卷’上答题，在‘试题卷’上答题是无效的”“答题过程中，可以随时使用你所带的《新华字典》”，第2题第（3）小题后面括号里的要求“符合语境，不改变原意”，第9题后面括号里的提示“答出三点即可”，第18题的提示和要求“可以大胆选择你能驾驭的文体进行写作”“抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩”等，这些话语将严肃的考试用语变成情感的对话、智慧的交流。

4.作文题“说说我自己”，让考生有事可写、有话可说、有情可抒，适合考生展现自我，发挥真实的写作水平。

五、考点形式的变化性

安徽省中考语文试卷主要考查考生的语文基础知识、阅读理解能力、分析问题解决问题的实际运用能力，以及情感体验和阅读感悟能力。考点的

设题形式在原来的基础上略有变化，体现了“稳中求变”的原则。下面就从各个板块来分析其具体变化。

1.“语文积累与综合运用”板块

（1）名句名篇的默写

从2008年以来，安徽的古诗文默写全为直接型默写，分两道小题，分别为名句和名篇的默写，范围是《课标》推荐的50篇优秀古诗文，不过每年安徽考纲在此基础上会有所调整。第（1）小题与往年形式相同，第（2）小题整首或部分诗词默写，2013年考的是律诗《钱塘湖春行》后四句，2014年又变成了绝句《春夜喜雨》的默写，而《春夜喜雨》在2008年考过，因此降低了考查难度。

（2）语段综合

2014年语段内容是介绍“动物在睡眠时做梦”的相关知识，考查了对字词音、形、义和句式变换方面的知识和能力，难度不大。题量和分值较往年没有变化，同样是4小题9分。在题型上有一定的变化：找错别字并改正、字词解释、判断修辞方法的题型没有出现，取而代之的是选填词语、找出不恰当的词并改正。句式变换也不是第一次出现，2011年曾经考过。可以看出2014年的设题形式更加灵活，对词语的考查更加注重。同时，要求考生能够熟练地使用《新华字典》，要对语文基础知识在牢固掌握的基础上灵活运用。

（3）名著阅读

2014年名著阅读考查的是《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》，仍然采用中外名著结合的形式来命题，题目难度和往年相比，较为简单。此题的导向性很明确，那就是要求考生用心阅读《安徽中考考纲》规定的名著，了解基本的文学常识，加深对重要人物、重要情节的理解，以及对重要细节的把握。

（4）语文综合运用

语文综合运用题目的设计是通过主题活动的形式侧重考查考生综合运用语文能力，包括以书面形式考查考生口语交际能力和搜集、处理信息的能力。往年综合运用提供的材料一般都会联系社会热点或者结合学生生活，2014年却变成了现代诗歌，以诗歌诵读的活动形式，围绕台湾诗人牧也的一首诗《跌倒》设置题目，不仅如此，还出现了“划分现代诗歌节奏”这

种全新的题型。这些变化令人耳目一新，体现了“求新求变”的原则。这就要求我们改变固有的“考什么教什么”、“考什么学什么”的功利主义思想，指导学生多阅读、多积累，拓宽知识面，增强语感，真正提高语文学习能力。

（1）现代文阅读侧重考查考生对阅读材料的整体感知和综合理解能力以及获取信息的能力，文体的选择基本是一篇散文（或小说）与一篇说明文或议论文，说明文与议论文往往隔年交替出现。与往年相比，2014年现代文阅读理解出现了一些变化：

第一、阅读材料更加贴近初中学生的生活体验。如记叙文阅读材料《红书包》，是我国当代儿童文学著名作家秦文君的作品，文章以红书包和“我”的感情变化为线索，抒发了对人生的感悟，容易引起学生的共鸣，引导学生在生活体验中感悟成长、思考人生。

第二、设题更具科学性。如第7题“依据文章思路和内容，在横线上填写合适的语句”，指导考生通过理清文章思路的方法，正确理解内容，进而抓住“我”这个中心和“红书包”这个线索来答题，如果命题为“文章可分为五个部分，请加以归纳并概括”，就缺乏科学的指引了。再如第12题“第⑤段谈欧洲中古学者的精神时，提到‘中国学者’有什么作用？请加

以分析”，考生只有真正理解文意，了解对比论证，才能准确作答，注重了对考生理解文本过程的考查，如果直接问“第⑤段使用了什么论证方法，有什么作用”，则难以体现理解的过程，使得不少考生的答案流于形式，浮于表面。

第三、出现了选择题。2006年新课改后安徽省中考语文试卷中，虽然出现过选择性的题目，但是选择题这种题型就没有出现过，2014年中考语文试卷中竟然出现了两道选择题（第6题和第10题），而且分值分别为3分和4分。这个变化是本套试卷的一大亮点，体现了题型多样性的特点，同时也在提醒我们教师：平时训练时，要涉及一些新题型，增长学生的见识，这样面对新的变化，考生才能做到不慌不忙，应对自如。

（2）文言文阅读主要考查考生的文言文基本功，注重对字词的解释、句子的翻译和文本的理解，考查的范围来自课标16篇基本篇目。2014年考查的《爱莲说》是千古名文，题目的设计与往年并无差异。应该引起我们注意的是，2014年《安徽考纲》明确删去了《记承天寺夜游》，这种变化告诉我们要密切关注《考纲》。

3.“写作”板块

通过上面表格可以看出，安徽省中考在写作命题上相对稳定，注重表达，但2014年的写作题目“说说我自己”在审题、立意、选材等方面，更能引导学生关注自我，抒写真情实感，弘扬学生个性，重视学生的精神成长。这个题目审题不难，写作范围广，但要写出出彩的文章，须做到立意深刻新颖、选材贴切恰当、布局完整巧妙、表达准确顺畅，尤其是在成长的过程中，懂得自己生命中最宝贵的东西，怎样让自己成为“大写的人”。

总之，安徽省中考语文命题范围越来越广，考查的方式越来越灵活，考查的知识点越来越丰富，同时也更加尊重学生的个性，更有利于考生创造性思维的发挥。