小学三年级作文课件ppt

小学三年级作文课件ppt

三年级作文教学:写一处身边的景物

执教:盐亭县金鸡镇中心小学景瑶

一、导入

同学们好。你们认识我吗,(简单介绍自己)这可是景老师第一次来到咱们高灯

小学，对高灯小学还很不熟悉，你能给老师介绍一下我们美丽的校园吗,(抽生介绍)

二、小小演说家

1.通过同学们的讲解，景老师已经非常了解咱们美丽的高灯小学了。在来之前

我呀，专门请摄影家叔叔我们校园的景色拍下来了，大家想看看吗,(想)

2.展示校园风景图片(2-3张)，随机提问:看完这些照片，同学们有什么感

觉,(哇，真美啊～/我都不敢相信这是我们的学校了。)

3.哈，那老师就要给同学们出一个说难题了，怕难题吗,(不怕)同学真勇敢，

难题来了哦，请认真听(一字一顿地说):说说校园中最美的地方。(PPT:提出说和听

的要求。提示:用“我们校园中的……最美了～”开头)或者有学生会说这很简单。

4.根据学生所说随机出示图片配合学生说。

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5.同学们说的一个比一个精彩，真是让人大饱耳福。听完刚才几位同学的介

绍，你觉得我们校园美吗,(美。)为什么,

6.抽生回答。(根据学生回答随机补充:能抓住景物的特点说，所以美……用上

一些修辞手法更美……还要按一定的顺序说才美。)

随机板书: 抓住特点有顺序

7.同学们你们真能干，不仅会说，而且能听，听得还很认真，老师都被大家感

动了。

我们的校园越变越漂亮，越来越有活力，已经没法比较出哪里最美，在大家的眼里校园处处是美景。那我们现在就用笔把校园的美景写下来好不好,(好～)

三、我是小作家

1.想好自己要写什么。

2.写清楚景物的样子、颜色，还可以写写闻到什么气味、听到什么声音……

3.学生动笔写片段，师随机巡视指导。

4.展示学生成果(时间充足则多展示并点评，时间不足则展示一篇)。

四、结束语

篇二:小学三年级作文:我的同学(作文集)

我的同学

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陈凤琼是我们班的学习委员，是我们学习的好榜样。

她，个子不高，苹果般的小脸上，有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石，很有神采的。她的头发扎在脑后，走起路来像条小尾巴，有趣极了。她的学习很棒，不但书写工整美观，而且每次考试都名列前茅。她很勤快，每次大扫除，她只要完成了手头的工作，就会毫不犹豫的帮帮动作慢的同学。那天轮到我擦桌子了，天气冷，我慢吞吞的擦着。她看见了，不声不响的帮着我擦起来。

那一次学校组织为中学一位哥哥捐款，她妈妈给了她五元钱，她一声不吭的把自己一个星期的零花钱全捐了。

校运会上，她捧回了几张奖状。班上的每一次文艺表演，都有她的身影。上一次参加县里的经典诵读活动，竟然也有她～

她真是一个值得我们学习的女孩～和她相处，真是一件愉快的事～

夸夸我的同学

我们班有一位同学，她叫罗雪茵。她长得很美，弯弯的柳叶眉下有一双大而明亮的眼睛，像星星一样一闪一闪的，似乎会说话;秀美的鼻子，下边是樱桃小嘴，总是露出甜甜的微笑;还有那长长的黑头发，经常变化着各种各样的造型，吸引着无数羡慕的目光。

她不但人长得美，而且心灵更美。比如，她非常热爱集体，

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每天放学后，总会看见她忙碌的身影。瞧，她正拿着一把拖把，认认真真，仔仔细细的拖着地板呢。“嘿哟、嘿哟，真脏!”几个同学小声说。而她却不辞辛劳的为班级服务着。

拖呀拖呀，好多同学们都走了。她也终于拖完了，尽管她衣服上、裤子上沾满了灰尘，但她从不嫌脏、不嫌臭、不怕累。把所有东西收拾好后，她正要离开，似乎又想起了什么，反过头来回顾了一遍教室后关上了门，才悄悄的离开、、、、、、她总是这样默默的付出，整洁干净的班级离不开她持之以恒的贡献啊～

同学们看到了都情不自禁地七嘴八舌道:“罗雪茵真好～”“我要向她学习～”“她最棒～”“她是我们学习的榜样”、、、、、、当然，在她的带动下，越来越多的同学爱护集体、爱护班级了。她用实际行动告诉了大家，怎样才是最美的。

这就是我最想夸的好同学，不仅人美还心灵美的罗雪茵。

夸夸我的同学

我最想夸的是美女加才女李恺玥同学。她长着一对小灵灵的大眼睛，弯弯的柳叶眉毛，可美了，特别值得夸的是她皮肤可白了，衬得小脸蛋简直像一个美西施呢～还有一头长长的头发,天天都扎成两只羊角，走起路来一甩一甩可爱极了。

有一次，在上课的时候，老师出了一道难题给我们做，李恺玥就是第一个举手，老师就让她站起来，只见李恺玥胸有成竹的把这道题说的清清楚楚，教室里响起了热烈的掌声。

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她真是太棒了～

有时候，我在家里写作业时，遇到了解不来的题目就会去问李恺玥:“李恺玥我有一道题目不会做,请你告诉我好吗?”李恺玥说:“没问题，听我慢慢告诉你吧??”。

瞧，她就是我最想夸的美女加才女,,李恺玥同学。

夸夸我的同学

班上有一位小博士，他长得一头乌黑乌黑的头发，浓浓的，一看就知道他身体营养好棒，那知识就像头发一样浓又多，虽然有点夸张，但是我的确想夸他。大大的眼睛里总是充满着智慧的光芒。每次上课需要回答问题时，总是他举手为大家解围。

有一次，老师在课堂上问:“蜜蜂为什么会认识回来的路,”全班同学都看看我，我看看你，不知从哪儿回答，个个是目瞪口呆，这时，只见小博士信心十足地举手:“我知道蜜蜂是根据一种偏正光认识回家的路，才回家的。??”他回答的非常流畅，博得了大家的掌声。老师高兴地说:你真棒!你是怎么知道这么多的啊～”只见小博士不好意思地说:“我是在一本书上看到的。”同学纷纷用赞叹的目光看着他，说:“你真是太棒了～”我也情不自禁地对举了举大拇指，说:“你真是名不虚传的小博士啊。”

这就是我们班上的小博士!

我的同学

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天，刚蒙蒙亮，我又开始散步了，静得出奇，只有蟋蟀在唱歌，周围的一切都沉静。我独自享受这无人打搅无人侵犯的世界。突然不远处有一点亮光，我快步走过去，一看，原来是我们班的班长吴莹。她四周放着上电池的台灯和电筒，聚精会神地读着、写着，一会儿紧锁眉头，一会儿又舒展开来，一会儿又咬着笔杆，一会儿又笑了起来，看到这情景，我不由自主地想起前晚见到的那幕情景。

一轮皎洁的明月高挂夜空，星星闪耀着它那宝蓝色的光芒。它们都在静静的陪着吴莹。吴莹停留在知识的海洋，不想在回来了。小小的钢笔在纸上跳来跳去“刷、刷、刷??”只听见钢笔在纸上发出微小而又清晰的声音，她不停地读呀写呀，终于合上课本放下笔。她想了一会儿又挥起笔写了起来??。街上的闹声把我从幻想中叫醒。天亮了，该上学了。

下课了，同学们都“飞”出教室，自由的玩耍着。只有吴莹还在那里读着、写着。她在背着课文呢～一会儿眼睛拼命地盯着书，好像要把书上的每一个字都生吞下去，一会儿用双手捂着耳朵，紧闭着眼睛，嘴里嘟囔出一长串的话—没有听出个数。夜，又来了，我又漫步在这条路上，又有一处光在不远处闪着，我又加快了步伐??

如果吴莹不刻苦学习，她能是我们心中一颗闪耀的明星吗,

夸夸我的同学

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我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。

柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。

柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了，老师走进来

了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问:“是谁打破玻璃的,”班上鸦雀无声。老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说:“是王刚劲。”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。

你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢,

夸夸我的好同学

张学艺，一个文静又可爱，学习好又热心的女孩。大家都很喜欢她呢～

“哎呦～我的腿真疼啊～”一位值日生大声叫喊着。正巧，被走过班门口的张学艺听到了，她像箭一样飞奔到班中:“我来也～我帮你～”张学艺既热情又充满干劲儿的说。于是她拿起抹布，踩着凳子，踮着脚，手用力向上伸去。我路过班门口，看见张学艺，心想:今天不是张学艺搞值日啊，我把他叫出来一起回家吧～

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我走进班，对张学艺说:“学艺，一起走吧～”“学艺”说:“不了，我还要帮着搞值日呢。你也来一起帮忙吧～呵呵～”我们俩会心一笑。

“张学艺，我们出去玩吧～”一个同学兴奋道。“好啊～”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。当时，楼道刚被撒了水，那个同学脚下一滑，屁股着地，胳膊肘被擦破，鲜血淋淋。

张学艺扶起了她，跑到水房，拿出一张卫生纸，用水浸湿。张学艺一边把伤口上的泥水擦掉，一边安慰同学。她的眼珠子好像都要蹦了出来。每天，张学艺都给同学换药，陪着那位同学。

这就是我的好同学，一位热爱劳动，关心同学的女孩儿。你们喜欢她吗, 夸夸我的好同学

他圆圆的脸，高高的鼻梁，耳朵很大。一双浓眉大眼，总好像在给你传递着智慧和友好的信息。从上学到现在，跟我坐过的同桌很多。可关系最要好的，就要

数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的陈昊啦～他圆圆的脸，高高的鼻梁，耳朵很大。一双浓眉大眼，总好像在给你传递着智慧和友好的信息。

陈昊的脑瓜灵，反应快。每次老师的课堂提问，他总是第一个举手，而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文，

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他总是在很短的时间里，写出很好的文章;课余时间，大家都喜欢和他讨论问题，他对知识的理解和掌握，令我们佩服得五体投地。小荷作文网陈昊学习非常用功。他每天按时到校，上课专心听讲。有时下课后，别的同学都到外边玩，可他还在看书。每次放学回家，他总是先完成老师布置的作业，然后再预习第二天的功课。如果有时间，他还要看一些课外书。由于他学习用功，每次考试，他都能取得好的成绩。小荷作文网

他非常喜欢体育锻炼。课余时间，他十分喜欢打篮球。不管是炎夏，还是寒冬，他都坚持锻炼。他的身体也很结实，很少生病。

我们现在是最要好的朋友，经常在一起学习、玩耍、游戏，一起快乐成长。

我的同学

从我记事起,我有很多的同学,有托儿所的,有幼儿园的??,有些同学在我的记忆中已经模糊不清了,有些同学已经疏远了,但在我读小学的六年中,我和他一直是好朋友.

他圆圆的脸,小小的鼻子,大眼睛闪烁着充满智慧的火花,知道他是谁了吗对了,刘金禄.

刘金禄是个十分热心的小男孩.有一次,我们小组在做值日生, 刘金禄是负责扫地和擦黑板的,当他完成任务后,看见我还在劳动,就小声对我说:廖家逯,我来帮你擦饮水机吧.还没

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等我反应过来, 他就一把夺过抹布,在水中绞了一下,就麻利地擦了起来.他擦得可仔细啦,饮水机的上上下下,角角落落,没有一处被遗忘,有些小缝隙很难清除,他用手指包着抹布伸进窄小的缝隙用力地抠,功夫不负有心人,原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的,我看着这一切心里很是感动.

我爱我的同学―――刘金禄!

我的同学

佳薇是一位乐于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说:“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说:“别的班的你就不管了，是不是,她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味! ”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀～多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀～她是一位乐于助人的好女孩，而我却??

一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前，说:“对不起，我不该那么自私??”而她却说:“知道

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就好，好好改吧～”从此，我改掉了自私的毛病。

这便是我乐于助人的好友

篇三:三年级的作文教学心得

作文生活化研究心得(二)

叶清香

一.激发写作兴趣.让孩子乘兴而上

兴趣是学写作文最好的老师。三年级是小学非常重要的过渡阶段，具有承上启下的作用，我们必须在这个阶段唤起学生对写作文的兴趣，激发起写作文的潜能。我认为首先必须激发学生的兴趣，提高他们的写作信心。我非常注重三年级第一节作文课的指导，一定要让孩子们在起点上感到写作文不是难事。这就对我们三年级语文教师提出了较高的要求，必须充分备好课，做好学生的写前指导。为了写好一次作文，有时需要一周的时间去铺垫，目的是让学生在写前有充分的情感体验，等到“万事俱备只欠东风”的时候，老师再进行写法指导，自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文课千万别和学生谈字数，只需把方法教给他们，接下来就是鼓励他们大胆下笔，而且在学生写作的过程中老师还要不失时机地去表扬，让他们从内心深处不畏惧作文。更值得重视的是第一次作文的评改，一定要注意放大学生的优点。我们平时的作文满分是30分，第一次的作文评分我是28分起步，而且告诉孩子们达到28分的给小组加分，这样第一次写作

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文全班基本上都能加分，很好地保护了他们的写作积极性，让他们从此乐于动笔。

二.注叠语言积累.让孩子拾级而上

正所谓“巧妇难为无米之炊”，要使孩子们的作文水平得到提升，那就得需要丰厚的语言积累，就得引源头活水，及早解决他们“无米下锅”的问题，让他们拾级而上。因此我把作文教学的前期重点放在了引领学生读书上。从二年级下册开始，我每周利用一节课时间给学生朗读美文或让学生互相交流欣赏美文。有时还会从报刊书籍中精心筛选出一些短小精悍、启迪智慧的文章在课堂上朗读。空闲时间我会走入学生中间，告诉他们我近期读了什么好书，情节何等曲折，内容何等感人，以激起他们读书的欲望，然后推荐学生买书品读，并布置学生在规定时间内读

完。读完书后，及时召开读书报告会，以便让学生有读书交流的阵地。这样，学生就产生了读书兴趣，养成了读书的好习惯。

另外“好记性不如烂笔头”，与课外阅读相配套的就是优美句段的摘抄。三年级伊始，我就号召孩子准备“积累本”，将读书过程中遇到的好词佳句都写到这个小本上。然后也会找时间让学生们在一起交流。在摘抄的过程中，学生对词句的理解便会得到升华。我不但让学生读、记，我还要求背。学生必须会背课文中指定的优美片段，甚至整篇课文，背名言警旬，背自己的读书摘抄，背唐诗宋词。背得特别好的同

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学奖励课外书。在我的坚持下，学生从被迫到习惯再到超额完成任务，逐渐爱上了“背书”。经过这样的逐级训练，学生头脑中自然会储存丰富的语言材料，用的时候信手拈来。

三.坚持砌于练笔，让孩子盘旋而上

俗话说:“勤写笔下生花。”要提高学生的写作能力必须多练多写，不要仅限于每册课本要求的八次写作文训练，要加大训练量，增加练笔的机会，学生的写作水平才会逐渐提高。为了加深学生对文本的理解，增加学生的生活和语言上的积累，我在课堂上创设就文取材、一箭双雕的“小练笔”，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。比如我经常这样傲:精彩段落，仿一仿;动情之处，抒一抒;课文插图，写一写;悬念结尾，续一续。在这样巧妙的练笔训练中，学生的写作能力自然能得到提高。

我还会抓住孩子生活中的各种写作契机，比如学校召开金秋体育节、留下美丽的秋天、课间操评比等孩子们喜欢关注的活动，马上让学生动笔，写下自己的活动经历，这样的写作孩子们有话可说。

四，发挥评价作用。让孩子随评而上

面对三年级的孩子，他们刚刚接触作文，我就着重教给他们自己评改的方法，督促学生养成自改习惯。首先，大声朗读，读中悟错。每次作文后，我都安排10分钟的时间让学生大声朗读自己的作文，边读边寻找不对、不妥、不通之处，

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用铅笔修改错字、错标点和病句，做到作文没有错别字，语句也通顺。其次，轻声慢读，读中选“美”。

自评后还要互评。我把全班学生分成若干小组，每组由优、中、差三类学生组成，相互间用蓝色圆珠笔进行评改。这样，在修改过程中，后进生学到了批改的方法，中等生、优等生在示范过程中，也提高了自己修改文章的能力。在学生互改的过程中，教师要强调学生做到两点:第一，要认真“寻宝”，要多从别人的作文中寻找值得自己学习的优点。第二，要细心“挑刺”，挑出被批改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。

最后一个环节才是教师批改。教师批改时，主要看学生文章的整篇布局以及本次写作文的要求，并进行纵向比较，学生是否比上次的作文有进步。评改时注重两个方面:第一，批语激励。不仅评文，也要评人，对作文慢的就求“快”，对性格急的就求“稳”，对懒于观察的就求“勤”，对敢于创新的就求“准”，等等。第二，放大亮点。小学生初学作文，难免存在这样那样的问题，我的做法是用“放大镜”发现学生写作文中的亮点，大力表扬，让学生从中领悟作文的写法。

篇四:人教版小学三年级下册作文指导

作文备课

三年级

2013.2.25

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三年级下册作文指导

第一单元:

作文题目:

大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河:那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。

习作教学目标:

1(学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。

2(在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。

习作提纲:

美丽的家乡

开头:总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象(如小河、山峰、田野等)

中间:分写美丽，具体描绘各处景物的特点

结尾:总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。照应开头。

好词:神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千

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好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。

精彩的开头:春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。

精彩的结尾:自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界，花的海洋。

精彩题目:《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》精彩的范文:美丽的家乡

我的家乡在浏阳，那里空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。

春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面……

夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油

油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢……

秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的

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地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽……

冬天，雪花缤纷地飞舞着，像一颗颗珍珠被仙女撒落人间，晚上，一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起，在天空中绽放开了……

我的家乡多美啊～我爱我的家乡～

第二单元

习作题目:

根据自己的认识，写有关家乡环境保护方面的的作文。可以写自己调查了解到的情况;可以展开想象，写一写几年后自己家乡的环境;还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。内容上比较广泛，写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际，写自己调查中了解到的情况，记事、写景都可以，最好是把二者结合起来，还要加上适当的议论来表达自己的看法。展开想象，

写几年后自己家乡的环境，也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。

习作教学目标:

1(留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐

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2(在习作的过程中加深对保护周围环境的认识，愿意保护家乡的环境。

习作提纲: 几年后的家乡环境

开头:运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一些环境问题，同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。

中间:从各个方面来想象家乡几年后的环境情况，运用对比的形式来描述。

结尾:写出自己的思考。

精彩好句:我们同住?地球村?，我们拥有同一个地球，我们人类应该保护环境，爱护动物，共同拥有美好的生活。

城市道路需要拓宽，发展经济需要建设，许多民宅需要拆迁，但是路上需要百年树木的无限生机。

精彩好段:目前，人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达200亿吨，造成严重的海

篇五:小学语文三年级作文入门教学的专题研究

《小学语文三年级作文入门教学的专题研究》

课题研究中期总结

一、课题概述

(一) 课题研究的背景

在传统的语文教学中，作文教学历来是与阅读教学平分

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秋色的教学任务，学

写作文是相当多的小学生在学习生涯中倍感头疼的一件事。对于小学三年级，作

文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键时期，也是决定学生走稳习作之路的关键一步，作为作文时代的开端，三年级作文

教学的好坏直接影响到学生以后的写作和语文水平的持续发展。课程改革的基本

理念之一就是要“全面提高学生的语文素养”，而作文最能体现一个人的“综合

的语文素养”，因为无论从理论还是实际教学来看，作文教学都占据语文教学的

半壁江山，一个写作能力强的孩子，其他的基础知识和阅读理解肯定也会很出色，

这是毋庸置疑的。

但是在小学三年级入门教学实践中，存在着以下几个突出问题:1.坡度陡。

一二年级忽视口语表达训练和写一句话或几句话的训练，忽视与三年级作文入门

教学的衔接，三年级一开始就正式启动作文教学，坡度太陡。2.教不得法。教师

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如果对教学目标理解不够，如果不注意读写结合，不注意教给孩子观察方法，作

文指导课点拨不得要领，学生就会对作文感到无所适从。3.学生缺乏兴趣。学生

步入三年级后对作文有畏惧感，对写作缺乏兴趣，写作文仅仅是为了应付老师而

不是从自己的兴趣出发。4.内容空洞。三年级学生对作文的认识还停留在低年级

阶段，仅仅用一些枯燥的话叙述作文内容，作文内容千篇一律，寥寥数语显得特

别空洞。

针对小学三年级作文入门教学中存在的弊端，《语文课程标准》对三年级作文的要求是:“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式

的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感

动的内容。”由于教师在三年级作文入门教学中存在一些弊端和三年级学生在入

门作文中存在的普遍问题没能得到有效的解决，这些因素导致三年级学生的作文

水平不高。

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(二)课题研究的内容

1、牢固确立作文教学的生活本源观——所谓“本源”，是指事物产生的根源。

学生作文的本源是来自生活。“生活本源”，是指学生的作文来源于日常生活，

作文教学必须引导学生从观察、体验日常生活入手，引导学生认识周围的世界，

认识生活，热爱生活，做生活的主人。这是贯穿小学作文教学始终的主线。让学

生生活“语文化”，就是让学生深入生活，最大限度地拓展语文学习的空间、时

间及学习内容，激发学习语文的兴趣，在学校、家庭、社会、自然生活中养成时

时学语文、处处用语文的好习惯，从而提高学生的习作兴趣和水平。

2、追求多种形式的生活作文表达方式，丰富生活作文的写作内容

(1)“循环日记”——日记是作文的辅助形式，“循环日记”是作文的补充和

延伸。把全班学生分成若干小组，明确组长和组员，排列好先后顺序。每组同学

合用一本日记本，依次轮流写作。每天轮一个人，写什么

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内容，什么体裁都由自

己决定，任何人不加干涉。后写的同学要先当读者，认真阅读自己前一位同学的

日记，并写上“评语”。然后，再做作者，也写一篇日记做交流。这样，每天都

有若干个同学同时习作。轮到小组内作后一个学生写完后，就是“一轮回”。一

轮回，一评比，评出班内这一轮的“最佳习作小组”、“最佳作者”、“最佳读

者”。评比的重点是感情是否真挚和语言是否顺畅。评出的优秀日记，每天都要

抽空让小作者在班里朗读。之后，收入班级自办的《循环日记欣赏》。写“循环

日记”(来自:https://www.360docs.net/doc/b56369186.html, 在点网:小学三年级作文课件ppt)可以使学生养成随时随地观察生活、记录生活的习惯，使他们的眼睛和大

脑迅速敏锐起来。“循环日记”可以使学生健步踏入一个“生活——写作——

生活”的良性循环轨道，可以把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来，让

学生感到写作的轻松，协作的快乐，切实提高学生的写作水平。

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(2)画生活中的画，写生活中的事——手画、眼观、嘴说，可调动各种感官，

有利于语言表达。在作文教学中，教师要引导学生多观察，以丰富生活，积累情

感;多思考，以获取灵感，提高认识;多练笔，以表达意愿，巩固技法。在小学作文教学中，语文教师要不断拓宽学生生活的领域，引导学生从“我”的世界走

向“周围的世界”，从“我”的生活走向“社会群体”的生活。从作文课堂走向

社会大课堂。一句话，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质世界、充满幻

想和想象的内心世界、五光十色的社会生活。做到了这一点，小学生能绘童心、

露童趣、叙童乐，就能写实在的事物，写丰富的想象，抒发真情实感。多引导低

年级的孩子到大自然中去，了解、感受大自然的美妙、神奇，或者要他们走到社

会上去，体验社会生活的丰富多彩，再用笔把他们记录下来。想写什么，就写什

么;能写一句，就写一句;能写几句，就写几句。对写的内容再配一幅漂亮的画。

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写得好，画得好，及时鼓励。“绘画写话”，学生喜欢，让学生在快乐中学会作

文～ (3)捕捉时机，

即兴写作——抓住点滴灵感，尝试激情写作。在生活中，

永远会有新奇的事物使学生思维的火花不断闪现。我们要做的就是:抓住点滴灵

感，尝试激情写作。每位学生自备课外练笔本，教师提倡学生自由表达，不规定

内容，不规定题目，自由写作，个性表达，做到形式多样化，取材生活化，语言

儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让写作成为学生生活的需要。学生们

能以“生活”为基础，以“真实”为准则，去描绘那丰富多彩的校园生活，喜怒

哀乐的家庭生活，五彩斑斓的社会生活，绚丽多姿的自然生活。让学生们真正做

到“我手写我心”“我笔诉真情”，从切身的生活中来，到缤纷的生活中去，让

生活作文充满情趣。

(4)利用电教，让习作插上翅膀——(作文过程是学生尝试使用学会的语言文

字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们

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对生活素材的描摹。)

现代化的信息技术能够很好地支持音频、视频、图像等媒体信息，将文字、文本、

图形、图像、动画、声音、视频等多种媒体有机结合，以图文并茂、声形辉映的

完整形象展现在学生面前，使学生有身临其境之感。同时，还可以进一步调动学