怎样申请成为XX公立高中的交换生

现在能实现美国留学梦想的途径有很多，其中之一就是走美国高中的交换生计划。这一途径不仅能节省下来大把费用，还能让孩子尽早接触国际教育和其他文化的熏陶。那么究竟怎样申请美国公立高中的交换生呢？请看出guo介绍。

美国公立高中一般是不会招收国际生的，但美国政府会开展很多国际交流项目，可以让非美学生到美国的公立高中就读1年。

其中 * 学生开放的有两个项目，一个是国际交换生项目，还有一个是美国F1公立高中项目，学生的就读时间均是1年。

对于中国学生而言，我们可以通过这两个项目实现低成本的美国高中留学。

但是两个项目加起来只有两年的时间，怎么可以达到长久在美国留学生活的目的呢？

首先，中国学生可以在高中二年级的时候申请美国高中交换生项目，就读美国公立高中的11年级，此时，学生将会持有美国J-1签证（学术交流签证），在美国的公立高中学习1年的美国高中课程，所得学分可以在美国保留。

这个交换生项目为学术交流项目，学生持有的是学术交流签证，学籍并不在美国高中。

学生虽然有高中学分，但是因为学籍的原因，直接参加美国12年级交换生的学生不能获得美国高中毕业证，不能申请美国大学，所

以，选择美国11年级交换生是最佳的时机，可以衔接美国公立高中另外一个留学项目——F1公立高中项目。

学生在读完美国11年级，结束了1年的美国交换生项目之后，可以回国办一次转签证手续，将J-1签证转成F-1留学生签证，参加美国F1公立高中项目，继续到美国公立高中就读12年级的课程。

美国F1公立高中项目是通过转学的方式，留学到美国的公立高中。

之前在交换生项目中获得的美国高中学分也会一同被转到F1

公立高中项目中的美国公立高中学校，F1公立高中项目结束后获得美国高中毕业证书，学生可以继续持有F-1签证在美国申请大学。

F-1签证是美国留学生签证，本身没有具体的时限，只需以学生身份按时做公证即可，F1公立高中的一年时间源自于项目本身的时限，选择高中最后一年参加该项目是最佳的时间。

参加美国高中交换生项目和F1公立高中项目除了在学费上比

私立公众便宜外，在寄宿家庭上，美国高中交换生采用的是志愿者家庭，学费无需向寄宿家庭缴纳费用。

交换生项目和F1公立高中项目的寄宿家庭都是由美国政府严

格筛选而出，在学生安全上是可以获得保障的。

去美国留学生活，选择美国11年级交换生，然后在衔接美国

F1公立高中项目，此种方法对于那些资金不是很充沛的学生来说是一个省钱的好方案。

1、财力证明：申请高中交换生要注意量入为出，在国外一年也是一笔不小的花费。

2、三封学校老师的推荐信（ Remendations）。

3、个人陈述（Essay ）：

要选定主题，展现个人风格，幽默，还要诚恳，要表达出适应不同文化对您的意义。进而显示出如果您成为学校的一分子，将如何嘉惠其他同学。

4、语言考试：

具备一定的听、说、读、写能力。通过美国SLEP英语测试成绩为46分以上。

5、高中成绩单（ Transcripts）：要有中英文两份，加盖学校的公章。

6、凡是年满15-18周岁的初三、高一、高二的在校中学生，从未参加过交换生项目，最近三年在校学习成绩中等（70分以上），通过SLEP考试（45分以上）及在线英语面试，品行端正，健康状况良好，均可以报名参加美国交换生项目。

7、较好的生活自理能力。

当在陌生的国度里，美国交换生不仅是简单的校园学习生活，他们要解决日常生活的琐碎问题，如租房、缴纳各种费用、买菜、做饭、洗衣服等生活事务。

有句话说：眼界决定境界。以十几岁的年龄就能走出guo门，去看看不同的世界，这对一个人的一生都意义重大。中学时代，孩子

正是逐步清晰自己人生目标的时候，了解不同的文化，学会用另一种思维来考虑问题，看待事物，对于孩子形成正确成熟的世界观有着巨大的作用。

深入体验文化交流的乐趣，特别是美国这样一个世界上最发达的国家，汇聚了各种文化元素。在这里，不同肤色、种族、信仰、风俗的人们和谐相处，共同铸成了美国自由开放，民主平等的精神，通过交换生，你可以深入感受美国的社会和生活，让你真正的站在国际的舞台上。

美国因其世界一流的教育质量和灵活创新的教育体制，成为了培养国际顶尖人才的摇篮。交换生项目可以让学生享受到全球最好的和最先进的教育理念，拓宽眼界及知识面，培养自己的发散性思维和创造力，掌握西方先进灵活的学习方法。

本交流项目安排学生住在美国人家庭，与美国学生一起上当地高中，学习相应课程。学生完全在纯英语环境中生活和学习，其英语听、说、读、写的能力在潜移默化中自然地获得极大提高！

21世纪的人才应该有纵览全球的目光和包容世界的胸怀，交流生的生活把世界带到孩子的眼里和心中。通过接触不同文化，学生能以更开放的态度吸收新知识，亦能从不同角度了解事物。在陌生的环境中生活并且与不同文化背景的人相处，学生会变得更为独立、成熟，也会变得越来越睿智和自信。

内容仅供参考

连锁与互换定律

连锁遗传遗传学中把不同性状常常联系在一起向后代传递的现象称为连锁遗传。连锁遗传规律连锁遗传的相对性状是由位于同一对染色体上的非等位基因间控制，具有连锁关系，在形成配子时倾向于连在一起传递；交换型配子是由于非姊妹染色单体间交换形成的。完全连锁：同一染色体上非等位基因不发生分离而被一起传递到下一代的现象称为完全连锁。不完全连锁：指连锁基因之间在遗传过程中可能发生交换而表现出独立遗传的现象。重组值及其测定重组值：不完全连锁的双杂合体产生的重组型配子数占配子总数的百分比称，又称重组率，用Rf 表示。Rf = （重组型配子数/ 总配子数）×100% 重组值的变化范围是0~50% 交换值：指不完全连锁的两基因间发生交换的频率。通常把重组值称为交换值，实际上交换值不能等同于重组值。因为等位基因之间偶然会发生多重交换，多重交换的结果不一定形成重组型配子。用重组值代表交换值会造成偏低的估计。重组值的测定测交法即用F1与隐性纯合体交配。测交后代（Ft）表现型的种类和比例直接反映被测个体（如F1）产生配子的种类和比例。 Rf = （重组型配子数/ 总配子数）×100% 自交法（自学）多用于去雄较困难的植物，如水稻、小麦、花生、豌豆等。简易法（x —指双隐性纯合子的频率）相引相（AABB×aabb）：Rf = 1 - 2X 相斥相（AAbb×aaBB）：Rf = 2 相引项中自交法计算交换值的步骤： ①求F2代纯合隐性个体的百分率； ②以上百分率开方即得隐性配子的百分率； ③含两个显性基因配子的百分率等于隐性配子的百分率； ④100% - 2×隐性配子的百分率得重组配子百分率，即得重组值。遗传距离：通常用重组值/交换值来度量基因间的相对距离，也称为遗传图距。以1%的交换值作为一个遗传距离单位(1cM) 其变化反映基因间的连锁强度或相对距离。重组值越大，说明两基因间的距离越远，基因间的连锁强度越小；重组值越小，说明基因间的距离越近，基因间的连锁强度越大。基因定位与连锁遗传图基因定位：确定基因在染色体上的相对位置和排列次序。根据两个基因位点间的交换值能够确定两个基因间的相对距离，但并不能确定基因间的排列次序。 ①两点测验通过三次测验，获得三对基因两两间交换值、估计其遗传距离；每次测验两对基因间交换值；根据三个遗传距离推断三对基因间的排列次序。 ②三点测验

高中生恋爱心理分析及应对策略

高中生恋爱心理分析及应对策略李晓琼高中生恋爱已成为普通高中普遍存在的现象。高中生正处在生理与心理迅速发展的时期，异性间相互吸引，情窦初开，本是他们成长的必经过程，但是在我们的工作中发现高中生的恋爱，相应滋生了很多问题，影响了他们正常的成长和学习，只有加以适时的疏导，才能帮助他们正确面对，走出困境。一、高中生恋爱现象在我们工作中，经常会发现校园内男生女生手牵手，在无人地方，男女生抱着接吻，在教室里有女生坐在男生身上，课堂上男女生传纸条；下课期间，教室外男女同学抓紧时间相会；校外，男女生一起结伴在网吧玩通宵，男女生同居等现象，更有大批学生因为恋爱而苦苦挣扎。所有这些现象令人担忧，一般情况下，恋爱的学生都成绩下滑，有的因此对学习失去信心，导致心理压力，产生焦虑，以致恶性循环，学习一滑再滑，最后放弃学业；有的学生干脆就不顾学习，一心只想两个人在一起，没心事读书，最后的出路也只有退学。还有因争风吃醋，导致打架闹事的现象。也有因暗恋、失恋无法自拔，产生焦虑，导致抑郁症等心理疾病。更有甚者，因同居、早孕导致身心受伤害。二、高中生恋爱心理分析 1．青春期异性的相互吸引高中阶段是学生性成熟的阶段，对异性有一种好奇与探究的愿望，他们自然而然会相互吸引，由于他们交往面较窄，往往把这种生理的吸引当作爱情。“总想看见他”，“看不见他就心烦意乱”，他们还不懂得真正的爱情，这种吸引往往是短暂的。“我前几天喜欢某某，这几天我喜欢其他人了，我到底是怎么了？”高中生恋爱这种现象居多。 2．高中学习压力及心理焦虑需要找人交流高中生的学习压力大，加上青春期焦虑，使他们的压力更大，他们需要有人听他们倾诉。异性就成为他们倾诉对象的首选，这样你来我往，两人就开始形成依赖，最后走向恋爱。这样的学生以留守学生为主，父母长期不在身边，他们渴望亲情与关爱。还有的父母对孩子总是居高临下，使孩子与他们无法沟通。那些与父母沟通好的学生就不会出现这样的现象。学生找班主任和心理老师沟通的毕竟是少数。 3．虚荣心作崇，相互攀比有的学生恋爱，就是因为对方给了点小恩小惠，就走到了一起，这是因为虚荣心作怪，还有的是盲目攀比，因为某某有了男（女）朋友，自己也应该有，所以也去找一个。有的学生拿自己的女朋友（男朋友）炫耀，更滋长了攀比。在我们的工作中常常会发现一个班有一对恋爱的学生，如果任其发展这个班会发展到十对八对学生恋爱。 4．对学习无兴趣，找情感寄托这类学生，本来进校成绩就不好，对学习没有信心，也失去了兴趣。她们往往选择谈谈恋爱，填补精神空虚，他们谈恋爱最投入，往往不注意影响，不计后果，最后导致严重的后果。 5．游戏心理，导求刺激有的学生受社会上庸俗文化和社会不良风气的影响，追求低级趣味，追一个抛弃一个，有的一个人还有几个男（女）朋友，还到处张扬，即时行乐，追求刺激。 6．因经常在一起讨论问题而交往增多导致恋爱这类学生遇到问题总喜欢在一起讨论，时间久了就发展成恋爱关系。 7．因相互欣赏而导致恋爱学生也有因对方学习成绩好而相互欣赏，也有因对方长得好看而相互欣赏，最后互相倾

高中生出国留学对自身发展弊大于利

高中生出国留学对自身发展弊大于利谢谢主席，各位评委、观众，晚上好：首先，感谢对方辩友的精彩陈词，但是我想指出几点…… 其实，对于今天这个辩题，我们首先要明确高中生和国外环境的特殊性，进而考虑这两者相互碰撞融合对高中生自身发展所产生的影响。而自身发展无外乎两个方面：职业的发展和人格的培养。我方认为高中生出国留学对自身发展弊大于利，下面我将从自身发展的两个方面进行具体阐述。第一，高中生出国留学对个人职业的发展弊大于利。诚然，国外有优秀的高校和先进的教育模式，但事实上，无论哪个国家其大学教学质量都是参差不齐的，我们暂且不论留学生是否能进优秀高校，单是国外这种先培养能力、后灌输知识的教育模式就真的适合高中生自身发展吗？中国12年的素质教育已经对高中生产生了根深蒂固的影响，一旦出国，势必会造成教育体制的脱节，为此，高中生又需要多长时间去适应呢？也许，国外相对宽松的教育环境有利于自我学习能力的提高和创新意识的培养，但是，高中生往往自制力差，缺少必要的约束恰恰会使他们荒废学业。此外，即使学有所成，高中生未来的就业压力也可能有增无减。由于经济危机的冲击，国外就业前景不容乐观。据美国大学和雇主协会今年4月对850所大学的3.5万名毕业生做的一个抽样调查显示，申请工作的应届毕业生中仅19.7%的学生找到了工作，这使得大量留学生纷纷回国就业。但由于社会意识、文化理念等的差异，许多“海归派”不了解中国的市场、政策和法律，这对他们的就业来说无疑是雪上加霜。第二，高中生出国留学对自我人格的培养弊大于利。或许，我们认为外国的国民素质普遍较高，且其崇尚理性、平等、独立、自由，有助于培养高中生的独立人格。但是我们也应看到，外国社会美与丑、善与恶的冲突是尖锐的，只有真正成熟的人才能明辨是非。但是高中生还处在人生观、价值观尚不成熟的青年期，容易偏激冲动，且对新事物充满好奇，因此容易抵不住诱惑而误入歧途。此外，由于语言沟通障碍、意识形态差异、甚至种族歧视等的影响，高中生容易自卑、自闭、甚至造成人格上的扭曲。调查显示，绝大多数年轻人要到20岁以后才能度过自我成熟危机，而在此之前需要一个相对联系和稳定的社会环境。出国留学所带来的环境的变化对高中生的人格培养无疑是巨大挑战。综上所述，我们承认高中生出国留学能开阔视野，培养一定的思考、学习能力，但这些利都是表面的、暂时的，而其所带来的就业压力增加、自我人格偏差等却是根本的、持久的。因此，我方坚持认为高中生出国留学弊大于利。

出国留学的利弊分析高中英语作文_英语作文

出国留学的利弊分析高中英语作文 .写作作为英语教学的一个重点与难点一直为师生所关注。但在实际的英语学习过程中,一些学生将更多的时间投入到见效较快的词汇、英语阅读等部分,而忽略了英语写作问题。近年来，越来越多人选择出国留学。那么，出国留学到底是好还是不好呢?下面是橙子为你整理的几篇关于出国留学的利弊分析高中英语作文，希望你能喜欢! 出国留学的利弊分析高中英语作文篇1 Recent years, more and more Chinese people have chosen to study abroad. To this tendency, some people think it is not good, as most of the overseas learners do not come back, whereas I hold a different opinion. In my opinion, it is a good thing that more Chinese people go abroad. There are three reasons. First, the overseas learners can improve their ability through the study. They can grasp advanced technologies and their language ability can be improved as well. Second, with the rapid development of China, more and more overseas learners will choose come back, using their abundant knowledge studied abroad to serve for the motherland. The third, the government and most domestic enterprises are willing to provide favorable treatments to 1 / 3

谈谈中学生早恋的利与弊

谈谈中学生早恋的利与弊 1、中学生早恋的原因及对策一中学生早恋问题历来是教育界的一个敏感区,早已引起全社会各界人士的关注.中学生早恋具有很大的危害性.中学生早恋主要有生理和心理上的原因.而防止中学生早恋的对策主要有:严防死守型;推波助澜型;预防疏导型.对于中学生的早恋行为,学校的对策主要应该以预防疏导为主. 二青少年时期是一个半幼稚、半成熟的躁动期，其心理处于极不稳定的状态。尤其是中学生，其内部需求已接近成人，但因其身心发育尚未成熟，经济上尚不能独立，所以在需要的满足上往往要受到很多限制，于是便产生强烈的心理冲突，如若教育不当，就会与父母产生隔膜，甚至滋生逆反心理。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强了，他们特别希望家长和老师把自己看成是平等的一员，理解他们，尊重他们，最讨厌“家长式”的喝斥，这方面的冲突如若得不到合理的调适，也往往会损伤其自尊心。当然无论是逆反心理的产生还是自尊心的丧失，都会使之丧失求知上进的动力和主动创新的精神，从而为早恋埋下祸根。由于生活水平的普遍提高，青少年的体质也普遍增强了，与过去的同龄人相比，他们发育得更快，性成熟的时间也提前了，例如有的女孩十一二岁就来月经。由于器官的逐步发育，第二性征开始显露，加之体内大量性激素的分泌，促使其性机能逐步

成熟。性机能的成熟自然就催化了他们对异性的注意，这种对异性的朦朦胧胧的亲近欲望，也增大了早恋的可能。再…… 2、中学生早恋惊人现在越来越多的中学生早熟了，中学生的早恋也越来越多，我们从浙江青年报了解到一些中学生早恋惊人假期一过堕胎多前二天，一个女儿照着镜子，这样问她的妈妈：“妈妈，我是不是长得不好看？为什么没有男生追我？”这位妈妈一下子楞了，想不出用什么话才能安慰这位“失恋”的女儿。据这位母亲说，她的女儿在杭州西湖区某职高上高一。她的女儿告诉她，班上只有连同她在内的3个女孩没有男朋友，其它都找了男朋友。有的是找高年级的，有的找的是同班同学。她的女儿很伤心，学习静不下来，经常照着镜子发呆。她怀疑自己是因为长得不够好看，所以男同学才没有追她。她要好的女同学安慰她，认为她的“条干儿”还是不错的。某旅游职高的陈老师说，中学生恋爱已不再是什么新鲜事了，但职高生中有如此高的早恋比例确实还是比较少见的。职高与普高等学校不同，女生比例特别多，如果早恋发生在女生中如此普遍，那就应该引起高度警惕。她分析，发生这种情况有多种原因。与目前的教育体制也有一定关系。由于职高的特点，在校生的学习压力相对小得多，有时半天半天地给学生“放了风筝”。孩子们闲来无事，又正处在青春发育阶段，个别学生中就出现了早恋。而这种早恋的个别现象又会“催化”更多的学生早恋，在某校职高甚至形成了早恋的风气。不但女同学相互“攀比”，男同学也进

连锁互换定律整理

连锁与互换定律 1、连锁遗传：原来在亲本中组合在一起的两个性状在F2中有连在一起遗传的倾向，称连锁遗传。连锁相包括互引相（AB、ab）、互斥相（Ab、aB）。 2、亲本型：与两亲本相同的性状表现型称为亲本型；不同的称为重组型。 3、完全连锁遗传：仅有亲本型，缺少重组型，eg：仅见于雄果蝇、雌家蚕。 4、不完全连锁遗传：在连锁遗传的同时发生性状的交换和重组；绝大多数生物为不完全连锁遗传。 5、利用测交法验证连锁遗传现象: 特点：连锁遗传的表现为: 两个亲本型配子数是相等,> 50%; 两个重组型配子数相等,< 50%。亲组合类型多, 重组合类型出现少 6、交换值(Cv)：指不完全连锁的两基因间发生交换的频率(百分率,平均次数) 。重组值(Rf)：不完全连锁的双杂合体产生的重组型配子数占总配子数的比率(百分率)。通常又把交换值称为重组值。但严格说，交换值不能等同于重组值，因为若两个基因座之间相距较远，其间发生偶数次多重交换时，结果不形成重组型配子，用重组值代表交换值会造成偏低的估计。 7、连锁群：不能进行自由组合的基因群（位于同一染色体上的基因群)。特点：一种生物连锁群的数目与染色体的对数是一致的。即有n对染色体就有n个连锁群。 8、染色体作图：把染色体的多种基因相互之间的排列顺序确定下来。连锁遗传的特征 1）摩尔根连锁互换是经典遗传学第三定律，是孟德尔自由组合定律的补充； 2）发生在两对或以上基因间，且基因在染色体上线性排列；

3）连锁基因发生在同一对同源染色体上； 4）减数分裂偶线期，同源染色体联会，非姐妹染色单体间的互换是形成重组型的分子基础；5）两对基因座间距离越大，交换概率越大、连锁性越弱； 6）完全交换即为自由组合，完全不交换即为完全连锁情形；染色体作图（基因定位）方法包括两点测交法和三点测交法计算基因间相对距离（1）非等位基因在染色体上排列的直线距离与基因间的互换率大小有关；（2）遗传学上规定，以互换率的1%作为一个遗传单位将基因定位在一条直线上。两点测交的局限性：1.工作量大，需要作三次杂交，三次测交。 2.不能排除双交换的影响，准确性不够高。 3.当两基因位点间距离较远时，两点测验的准确性就不够高。三点测交：只要通过一次杂交（或一次测交）就能同时确定三对等位基因（即三个基因座）的排列顺序和它们之间的遗传距离，且测定结果比较准确。双交换指检查的双价体的染色体区域发生两次交换。交换率（重组率）的计算交换率的计算（测交法）重组型配子数重组型个体数交换率= ×100%= ×100% 总配子数重组型个体数+亲本型个体数交换率=0，完全连锁；交换率=50%，自由组合；1%交换率表示两个基因距离为1遗传单位（图距单位、厘摩，cM）；这种通过互换率估算出的距离称为遗传距离。交换率的计算方法之二（杂合体自交法）用去雄困难的植物。步骤略

早恋的利弊个人案例分析---

中学生早恋的利弊案例分析铁力市第一中学李锋所谓早恋，就是过早的恋爱。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备这个条件。二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁，女20岁)相差甚远。早恋会恋危害中学生的身心健康，早恋对中学生的学习干扰极大，早恋容易使中学生产生越轨行为，甚至早恋有可能导致犯罪。引起早恋的原因是多方面的，但大部分因自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。不可否认，现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。还有一部分是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因： 1. 家庭因素。随着现代的离婚率增长，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的，在生活上也有严谨的作风，但由于严谨的思想太浓，没有跟随时代的发展，也不善于和子女沟通，思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大，认为在父母那里得不到理解，便在同龄人种寻找知音。而异性之间有

全国大学生辩论赛复赛辩词高中毕业生出国留学利弊

《全国大学生辩论赛复赛辩词-高中毕业生出国留学利弊》张泽群：一百多年来，中国人的留学史可谓极其波澜，其中也涌现了大量的经邦济世和博学的杰出人才。至今留学热潮依然是方兴未艾，可是留学又出现了新的特点，比如说现在留学就有低龄化，那么今天我们就要关注这个我们都很关心的问题。根据赛前双方抽签的决定，正方中国政法大学他们所述的立场是《高中毕业生出国留学利大于弊》，反方武汉大学他们所述的立场是《高中毕业生出国留学弊大于利》。好了，根据规则规定，首先我们有请正方一辩张红同学做陈述一段，时间是2'30"，有请。中国政法大学一辩：谢谢主席，大家好！1980年非洲共和国在静寂了17年之后，重又允许高中毕业生出国留学，1995年欧盟订立《苏格拉底计划》规定大龄在校生必须有一定的学分在海外取得，2000年由国家教委举办近百所海外高校在北京举行中国国际高等教育巡回展，高等教育国际化在今天蔚然成风。依托这一背景我们与对方辩友探讨两个基本问题，第一，面对高等教育国际化的机遇与挑战，中国应持开放还是封闭的态度；第二，高中毕业生能否适应海外的学习和生活。根据第一个问题我方认为，高中毕业生出国留学有利于个人成才，有利于国家高等教育事业的发展，有利于社会进步，所以应当开放。就个人来讲，你不占高考的独木桥，就搭留学的越洋船，多一条机会选择接受高等教育当然是利大于弊的。其次就国家高等教育事业而言，今天中国的高校事业面临三个根本问题：招生能力有限、竞争机制缺乏、培养模式单一，而高中毕业生出国留学利用国外的高校资源缓解国内的高考压力，依托各国各有特色的教育模式培养中国多元化的教育模式，他们与国际市场竞争、提高教育水平有利于根本问题的解决，当然利大于弊。再次就国家而言，高中毕业生出国留学必将在中外文化、思想、科技的沟通上搭起坚实的桥梁，展望历史近百年的成就也确实依托了一代代留学生的共同努力。当然我们还要看到高中毕业生也能够适应海外的留学生活，他们在国内接受了十二年的国民教育，有中华文化史册，总体年龄在18周岁以上并有独立参与社会生活的基本能力和意识，其实他们在国外面对的是一种相对简单、平和，所以我们说出国留学的挑战对高中毕业生来说是适度的，当然高中毕业生出国留学存在着弊端，但我方认为弊是表面的，利是根本的、长远的、积极的，所以我方认为高中毕业生出国留学利大于弊。谢谢。张泽群：下面我们请反方一辩杨者同学陈述观点，时间也是2'30"，有请。武汉大学一辩：谢谢，各位好！对方辩友刚才的观点归纳起来有两点，第一是高中毕业生出国留学可以暂时躲避国内高考的压力，但即便如你所说国内高考是独木桥，你又怎么能确信到了国外就不用再挤独木桥了呢？第二，出国留学好，因此高中毕业生出国留学也好，我方也认为出国留学是符合教育国际化这一时代潮流的，但这并不意味着任何年龄阶段的人出国留学都是利大于弊的，要看高中毕业生出国留学是利大还是弊大，还要分析出国留学是否有利于高中毕业生的成人、成才和成长为国家民族的有用之才。我方认为高中毕业生出国留学弊大于利。理由如下：首先发展心理学研究表明高中毕业生年龄阶段的青年在心理上正是解决自我熟悉时期的钟摆时期，他们就象杂经伸开了抓住童年的那双手，就要伸长手臂去握住世界，在此关键时期，他们需要的是一个相对联系和稳定的社会文化环境，来解决自我熟悉的危机和形成独立的自我意识，而出国留学带来的环境突变，则会造成自我迷失与决策混乱，带来心理失衡和行为失范，不利于成人。其次中国大学本科教育今非昔比，在世界上处于领先地位，如果放弃价廉物美的中国大学教育，而去追求价格昂贵的外国大学教育，岂不是盲目崇外，舍近求远吗？至于那些为了躲避国内高考压力而出国留学的高中毕业生，既然对用母语参加国内竞争都缺乏信心，又怎么能确信用外语参加国外竞争就一定有利于自己的成才呢？第三，由于种种客观原因，今天的高中毕业生尚未建立以我为本、兼收并治的深厚文化根基，往往会在出国后被动适应异国文化过程中迷失自己文化本身，这样的人即使学有所成，对于国家的强大和民族的振兴又有何裨益呢？当然，高中毕业生出国留学也有一些利，例如借以学习外国言语可以暂时躲避国内高考压力，但这些利不过是表面之利、眼前之利和局部之利，而实际却是关系到个人成人、成才，和国家民族发展的根本之弊、长远之弊和全局之弊。因此我方认为高中毕业生出国留学弊大于利。谢谢。张泽群：感谢杨者同学，下面我们要进入的是攻辩阶段，我们首先要有请正方的二辩来选择反方的辩友进行攻辩。有请。中国政法大学二辩：选择对方二辩。请问对方辩友，对待现在高等教育国际化的潮流，我们应该持开放的态度呢，还是闭守的态度？

辩论赛大学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利

大学生恋爱的利大于弊对方辨友，各位老师，各位同学大家好：首先想让大家看一句数据。红色：正处于恋爱阶段或曾谈过恋爱85% 蓝色：现在未谈，并不表示以后不谈9% 绿色：抵触大学生恋爱6% 通过这幅图我们不难看出，大学生恋爱在各高校已是普遍现象。在我们不断成长的过程中，可以大体上把恋爱心理分成四个发展阶段，即12至14岁的异性疏远及，15 至16岁的异性向往期，16至18岁的异性接近期，以及18岁以后的恋爱期或爱情产生期。如今的大学生基本也都正处于恋爱期或爱情产生期。在这一时期的大学生对俩奶的向往是极其正常和积极的。恋爱是两个人人格的深层接触，在此过程中，青年的自我概念受到对方的影响而发展，真正懂得了如何在保持自身独立性的前提下调整自身缺陷以适应对方。也就是说，经过了爱情，恋爱对一些个性因素和社会情感发展有重大意义。并且恋爱中两人的深层交往为提高青年交际能力，适应以后的社会打下了基础。另外，对于经过高等教育的大学生而言，恋爱还是两个人学习的调剂。同时大学时代的恋爱很少有金钱的困扰，世俗的虚伪是比较真挚单纯的。为了在爱人面前表现得更出色，很多大学生在各方面都取得了进步。但是如果我们不站在时代的前列，一味强调大学生恋爱的个别弊端而忽视了大学生恋爱对身心成熟发展的重要意义。控制甚至禁止大学生恋爱则会激发他们更大的好奇。物极必反，扭曲和误导大学生的恋爱观，使他们误入歧途。从而影响其今后的发展和生活。导致严重的后果。所以我们不能愚昧，片面地强调恋爱的个别弊端，这种一叶障目的做法是不可取的。综上所述，我们只有正视大学生这一特殊阶段，尊重学生的心理需求。看到大学生恋爱对其发展的重要性，正确引导，并承认大学生恋爱利大于弊。才能与时俱进，求得发展。正方：大家好！首先表明立场：大学生谈恋爱利大于弊，基于以下理由：首先，作为一名大学生，应该是能够承受爱的压力。其次，大学生谈恋爱可以唤起个人的责任感。第三，大学本来就是一个小社会，在这里可以发生一切合理的事情。所以，大学生谈恋爱是利大于弊。

基因的连锁与互换定律

基因的连锁与互换定律 1．完全连锁 ⑴. 用纯种灰身长翅果蝇与纯种黑身残翅果蝇交配，子一代都是灰身长翅。 ⑵. F1代的雄果蝇与双隐性的雌果蝇测交结果： P 纯种灰身长翅×黑身残翅 BBVV bbvv 测交F1灰身长翅♂×黑身残翅♀ BbVv bbvv 测交后代灰身长翅黑身残翅 50% 50% F1为灰身长翅：果蝇灰身（B）对黑身（b）是显性长翅（V）对残翅（v）是显性测交后代没有出现1∶1∶1∶1比例，无法用自由组合定律解释测交后代出现两种与亲本完全相同的类型，各占50% 解释：摩尔根认为果蝇的灰身基因和长翅基因位于同一染色体上，可用表示，黑身基因和残翅基因也位于同一条染色体上，可用表示。当两种纯种的亲代果蝇交配，F1的基因型BbVv，应表示为，表现型是灰身长翅。 F1测交只能产生两种类型灰身长翅，黑身残翅，比例各占50%。概念：连锁——位于一对同源染色体上的两对（或两对以上）的等位基因，在向下一代传递时，同一条染色体上的不同基因连在一起不分离的现象完全连锁——在配子形成过程中，只有基因的连锁，没有基因的互换，后代只表现出亲本的性状连锁群：存在于同一条染色体上的基因构成一个基因群，它们间的关系是彼此连锁的，称为就连锁群 2. 不完全连锁用子一代雌性个体进行测交实验结果：

P 纯种灰身长翅×黑身残翅 BBVV bbvv 测交F1灰身长翅♀×黑身残翅♂ BbVv bbvv 测交后代灰身长翅黑身残翅 42% 42% 灰身残翅黑身长翅 8% 8% 后代出现四种性状，其中亲本类型占多数，新组合类型占少数。解释：细胞在进行减数分裂形成配子的过程中，减数分裂第一期前期，同源染色体联会，形成四分体。联会复合体中同源染色体间的非姐妹染色单体间会发生染色单体的交叉互换，在交换区段上的基因随染色体发生交换，这种交换产生新的基因组合。交叉互换后形成四种配子，其数量相同；其中有两种配子是亲本类型，两种配子是重组合类型，各占一半。但是在生殖细胞形成过程中，发生交叉互换的性母细胞并不多，所以，减数分裂产生的配子中亲本类型的配子最多，重组合类型的配子占少数。重组类型配子数与所产生的配子总数的比值称为交换率。比如：以上测交实验中，两种重组个体分别占8%，所以，两个基因间的交换率为16%。其性母细胞在进行间数分裂过程中，发生交换的性母细胞占总细胞数的比例是16%×2 = 32% 交换率×2 = 发生交换的性母细胞的比例（完全连锁）0≤交换率≤50%（自由组合） 1) 染色体上各个基因间的交换率是不同的，这种差异在反复的试验中总是恒定的 2) 交换率的大小与基因在染色体上的距离有关，两基因间的距离越小，染色体交叉的机会越小，基因交换率也越小 3) 基因交换率反映了两基因间的距离：交换率小，距离小；交换率大，距离大 4) 基因图是根据基因间的交换率绘制的 5) 生物连锁群的数目与它的染色体的对数是一致的 3.基因连锁和交换定律的实质减数分裂形成配子时，位于同一条染色体上的不同基因，常常连在一起进入配子；在减数分裂四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换发生交换，产生基因重组。 4.基因连锁和交换定律在实践中的应用 1) 动植物育种工作，选配优良品种大麦：抗杆锈病抗散黑穗病紧密连锁育种时选择了抗杆锈病植株等同于选择了抗散黑穗病植株不利性状与有利性状连锁：打破基因连锁，促成基因交换，重组成所需基因型

大学生恋爱利弊辩论

抓住大学生的社会责任有利的观点： (1)多人认为恋爱是一种动力,可以促进学习,陶冶情操,丰富精神生活,激发大学生的潜能 (2).也会不断的培养大学生为人处事的能力,增加生活阅历,为将来的人生奠定基础.认为做为一个受过高等教育的当代大学生,要想拥有完美的人生和幸福的生活,真正的恋爱经历是必不可少的,我们不可能指望从别人或者书本上去穴道什么真正有价值的东西. （3）谈恋爱也是我们这年龄心理的需要。如果你曾经爱过一个，考虑太多现实问题而没谈恋爱，你难道不觉得很可惜很遗憾吗（4）大学生的恋爱和中小学生和高中生的是不同的，大学生的认知已经达到一定程度，已经会为将来考虑了。如果两个人是真心走到一起的话，不用刻意强调两人也会明白今后应该怎样，再说恋爱又不等于结婚，爱情本身就很美值得人去追求，而每个人在得到爱情后的处理方法尽管不径相同，但是就此否定大学生恋爱的价值是片面的！（5）校园爱情的神圣和纯洁性，值得我们每一个大学生去向往。二，通过谈恋爱，大学生可以有利的改善自己的心理取向，更快的学会为人处世的社会经验。三，校园爱情的正确的对待有很多积极的因素。四，正如对方所说，大学生是以后社会的希望，谈恋爱是人生一个重要的必经的过程。如果连大学的爱情都不能把握好，难道还寄希望于更大的成就？ 1、为什么那么多人在谈恋爱？为什么那么多的人不惧怕谈恋爱影响学习呢？为什么国家，学校不明文禁止呢？所以说谈恋爱是有利的。如果像你们说的是谈恋爱有害，那是不是说没有谈恋爱的人就会成为博士，硕士呢？现在又许多攻读研究生的人都有了婚姻，那是不是说他们要离婚来好好的读书呢？为什么要让我国多这么多的尼姑和和尚呢？在大学只是增长我们的知识，但是谈恋爱却可以锻炼我们的感情承受能力。

出国留学的利与弊

出国留学的利与弊篇一：出国留学利弊分析出国留学利弊分析在出国留学的年龄这一方面众说纷纭，有人觉得出国留学要趁着小孩子开始，早点开始提高孩子的独立自主能力，不然年龄太大就晚了，也有些家长认为父母有不能陪在身边，孩子太小容易被外面不好的东西迷惑，耽误学业，违背了原本的意愿。但无论怎样留学利弊都是存在的。教育体制、师资力量、教学环境等都要考虑进去才行。中小学生留学利弊优势：年龄小，接受外来文化较快，更容易融入当地的文化环境；正处于心理成长阶段，较容易接受当地的文化以及思维方式；在语言学习上有一定的优势，相对于国内的学生，日后申请国外大学本科或硕士，有很大优势。劣势：年龄偏小，独立性可能会比较弱；因为思念家人朋友，倍感孤独，产生过大的心理压力，不利于健康身心的成长；自制能力较弱，容易受身边朋友的影响。高中生留学利弊优势：从年龄来说，基本上已经独立自主了；从学习的角度来说，在国内学了这么多年，出国见识一下，接受一下国外思维授课，应该会获益匪浅；经过了高考的洗礼，心理趋向成熟；有人统计过，非英语专业的学生，高考后的英语水平可能是你一生之中最高的；这个时

候趁热打铁去考雅思托福，通过率可不是一般的高。出国留学利弊劣势：因为学期长，一般是4年，少的也要三年，所以学费和生活费会是一笔不小的开销；心理趋向成熟，有自己的个性和思维方式，不太乐意融入西方人的圈子；比起国内的在校大学生，打算毕业就回国就业的孩子，在实习上存在一定的限制。本专科留学利弊优势：学制1-2年，学费和生活费的负担相对较小；通过本科转学，国外大学预科，快捷课程申请留学，省时省钱。通过大学的学习，很清晰自己的求学目标，留学准备较充分，容易申请成功；英语就是再不好，也学了十年了，对于全英的授课环境具备一定的适应能力；通过大学的生活，对于人际交往有了一定的认知和技巧，生活和心理的独立性比较高。劣势：年纪不小了，对于毕业后就业机会和个人问题会有一定的影响；心理已经成熟，在思维上基本定型，不太容易接受当地的思想和文化理念；社交能力较小弟弟小妹妹来说，相对来说，会弱一些，更加稳定，有自己固定的圈子。虽然年龄的大小会对出国留学利弊产生影响。但归根结底还是需要学生自己的自制力和学习能力。myoffer建议大家要全面考虑留学问题，学会综合个人性格和外在条件辨别优劣。根据自身情况做出最合理的选择才是明智之举。篇二：出国留学读研利弊分析

高中生谈恋爱的利弊

高中生谈恋爱的利弊处于青春期的高中生已经从异性疏远期转向异性亲近期，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己，对异性产生朦胧的好感。这一阶段男女生有适当的交往不仅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成长。心理学的研究和实际观察发现：青春期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力较强，心理健康水平较高，容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。但这一阶段，高中生的感情还很稚嫩，而他们的观念变化很快。如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，对于这类问题的教育，不能回避，不能靠堵、靠压，而重在疏导、在体验中成长。高中生谈恋爱的利弊: “利” １.可以满足自己情感的需要。２.恋爱可以避免人际孤独。３.恋爱可以帮助双方提高。４.恋爱有助于对异性的了解。５.恋爱是令人激动的。６.恋爱是浪漫的。 “弊” １.使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。２.在某种意义上使人际关系更加疏远。３.更多见的是带来更多的烦恼、影响学习。４.恋爱限制了与更多异性的交往，并不能真正了解异性。５.恋爱会使人冲动、控制不好还会导致越轨行为。６.中学生的恋爱更是随意的，容易产生摩擦和挫折。

综上所述还是弊大于利! 谈恋爱的年龄不宜太早,如果只是一点点情愫,将来还可以留个美好的回忆,但不能分心,高中在我国可以说是学生时代最重要的时期，影响是一生的.所以,象有些学生那样,经常联系，甚至关系更为紧密,不但影响两个人的学习，还会给其他学生造成不良影响的. 以我的经历为证:高中时那些爱的比较深的,喜欢经常在一起的,公开化的,还为将来做了打算的,其实最后都没在一起,而且这样子的两个人也都没考上大学.考上也是不怎么好的.现在听说了一对成功了,那时根本就不是一对，也许也有好感吧,但并没有真的谈恋爱,而是都努力学习,后来都考上了大学,读大学时谈的,还有的是大学毕业了谈的,这样的最后在成功了.而且是事业\爱情双方面的成功. 所以说,高中时最好不要谈。那么,当产生此念头时应该怎么办那 1、把苦闷宣泄出来 A 找个朋友倾诉，获得帮助 B、记日记，把这份感情变成自己的秘密。 C、参加激烈的体育运动 2、转移注意力 A、培养积极向上的兴趣爱好，把精力转移到这些爱好上。 B、扩大交往范围，投入到集体学习、活动中，回避与某一个异性同学过多时间单独相处 3、将这份感情埋藏在心理，升华为无尽的动力，去刻苦学习、立志成材，为长大后获得这份感情打好基础。

高中毕业生出国留学利弊分析.

高中毕业生出国留学利弊分析 2013-05-31 高考临近，很多即将毕业的高中生都跃跃欲试，准备去国外留学。那么高中毕业生出国留学有哪些利弊呢？高中毕业生出国留学优势一：语言优势高中生由于年龄小，母语影响小，外语学习能力更强，适应性也更强。如果高中毕业生去澳大利亚或新西兰这样的移民国家，在当地进修本科基本上等同于自动移民，学生可以通过新西兰或澳大利亚公民身份申请去其他国家，比如美国或英国，难度会降低很多。高中毕业生出国留学优势二：政策优势很多国家都对低龄留学生推出了很多优势政策。以新西兰为例，新西兰有一些新政策，足以让那些打算去新西兰读书的高中学生感兴趣，比如18岁以下去新西兰学习的学生的父母之一，可以获得监护人签证，和孩子一起去新西兰。高中毕业生出国留学优势三：更快适应学习环境高中生留学的优势在于他们的适应能力和学习能力都比较强，能够比较快速的融入到当地的学习和生活中，良好的语言环境也使他们的语言水平能够得到迅速的提高。此外国外大学更注重的是学生综合能力，在选拔过程中所考察不仅仅包括硬性的雅思、托福等成绩，还包括学生在平时参加的课外活动、社区服务、社会实践、领导力等。高中毕业生出国留学劣势一：自我管理能力差出国留学对于每一个留学生来说都是自我管理能力的一大挑战。如果学生不能很好的进行自我管理，出国留学不但不能学到知识，反而会让自己陷入泥潭。以英国留学为例，有很多家长可能认为英国有传统、保守的名声，孩子不容易学坏，这是一种错觉。英国传统文化的确有保守的特点，但这个国家是相当开放的，伦敦更是汇集了许多不同民族的人和文化，社会环境和道德观念变化得很快，年轻人面临的诱惑很多。绝对不是说把一个十几岁的'孩子送到英国，他就能自动长成高雅、稳重的绅士或淑女。英国学校对学生个人生活的限制并不多，小留学生处于无人约束的孤独状态，如果自制能力不强，又没有负责任的监护人加以引导，加上强烈的文化冲突，很可能会沾染坏习惯，比如乱花钱、荒废学业，或心理上出现问题。有的人还与父母发生严重的情感疏离，长时间不与家里联系，甚至有父母不知孩子下落而求助于使馆代为寻找的事例。

连锁与交换规律

第五章连锁与交换规律第一节连锁与交换 * 连锁遗传：同一染色体上的某些基因以及它们所控制的性状结合在一起传递的现象。1906年英国学者贝特森（Bateson）和潘耐特（Pannett）研究香豌豆两对性状遗传时，首先发现的。一、连锁与交换的遗传现象连锁现象是1906年英国学者贝特森（Bateson）和潘耐特（Pannett）研究香豌豆两对性状遗传时，首先发现的。后来，摩尔根等发现连锁分二类：完全连锁和不完全连锁。香豌豆两对相对性状杂交试验. 花色：紫花(P)对红花(p)为显性；花粉粒形状：长花粉粒(L)对圆花粉粒(l)为显性。 1. 紫花、长花粉粒×红花、圆花粉粒. 2. 紫花、圆花粉粒×红花、长花粉粒. 杂交组合1：紫花、长花粉粒×红花、圆花粉粒；试验结果： 1、F1两对相对性状均表现为显性，F2出现四种表现型； 2、F2四种表现型个体数的比例与9:3:3:1相差很大，并且两亲本性状组合类型(紫长和红圆)的实际数高于理论数，而两种新性状组合类型(紫圆和红长)的实际数少于理论数。杂交组合2：紫花、圆花粉粒×红花、长花粉粒；试验结果： 1、F1两对相对性状均表现为显性，F2出现四种表现型； 2、F2四种表现型个体数的比例与9:3:3:1相差很大，并且两亲本性状组合类型(紫圆和红长)的实际数高于理论数，而两种新性状组合类型(紫长和红圆)的

实际数少于理论数。（一）完全连锁：位于同一条染色体上的非等位基因，在形成配子过程中，作为一个整体随染色体传递到配子中，同源染色体之间不发生染色体片段的交换，杂合体在形成配子时，只有亲本组合类型的配子。完全连锁在生物界很少见，只在雄果蝇（XY）和雌家蚕（ZW）中发现（注意雌雄连锁不同）。霍尔丹定律：凡是较少发生交换的个体必定是异配性别的个体。例如：果蝇的体色、翅膀的遗传 P 灰身残翅 BBvv♂×bbVV♀黑身长翅 F1 灰身长翅 BbVv ♂× bbvv黑身残翅 bbVv Bbvv F2 黑身长翅灰身残翅（亲本类型）因为F1 BbVv♂在形成配子时，只形成了bV和Bv两种配子，即bV完全连锁， Bv 也完全连锁。果蝇的体色、和眼睛颜色遗传： P 灰身紫眼 b+b+prpr × bbpr+pr+ 黑身红眼 ↓ F1 b+bpr+pr × (bbprpr黑身紫眼测交) ↓ 测交后代灰身紫眼b+bprpr：bbpr+pr黑身红眼拟等位基因：完全连锁的、控制同一形性状的非等位基因。（二）不完全连锁：位于同源染色体上的非等位基因，在形成配子时，除有亲型配子外，还有少数重组型配子产生。（同源染色体的非姊妹染色单体发生交换）例如：果蝇体色、翅膀的遗传： P bbVV×BBvv F1 BbVv♀× bbvv♂ 黑长灰残♀ F2 ♂ Bv bV BV bv bv Bbvv bbVv BbVv bbvv 0.42 0.42 0.08 0.08 香豌豆花色、花粉粒形状遗传： P 紫花、长花粉粒× 红花、圆花粉粒 PPLL ↓ ppll F 紫花、长花粉粒 PpLl 1 ↓ 紫、长紫、圆红、长红、圆总数 F 2 P_L_ P_ll ppL_ ppll 实际个体数 4831 390 393 1338 6952 按9:3:3:1推算的理论数 3910.5 1303.5 1303.5 434.5 6952 从上图看出，F2代也出现四种表现型，但二种新组合的表现型比理论推算少得多，即象亲本组合的实际数偏多，而重新组合的实际数偏少。 P 紫花、圆花粉粒× 红花、长花粉粒 PPll ↓ ppLL 紫花、长花粉粒 F 1

大学生谈恋爱弊大于利辩论赛正方一辩稿3篇

大学生谈恋爱弊大于利辩论赛正方一辩稿3篇辩论赛是所有大学活动中最锻炼人的一种活动，因为它不仅能提高学生的语言组织能力，还能提高学生的思维方式，扩宽学生的知识面。下面是小编整理了大学生谈恋爱弊大于利辩论赛正方一辩稿，供你参考。大学生谈恋爱弊大于利辩论赛正方一辩稿篇1 谢谢主席。尊敬的各位评委，现场的各位观众：大家晚上好!能够与对方四位优秀的辩手就大学生谈恋爱利弊孰大这一问题展开讨论，并且担任本场比赛最后一位发言的辩手，我倍感荣幸。对方辩友激情洋溢的言语以及对大学生爱情的独到见解着实令我方钦佩，但美中大有不足，对于对方辩友如下观点，我方实在不敢苟同。一、对方辩友总说大学生恋爱会影响学习浪费时间，可是，大学生本来就需要培养自主学习的能力，一个学习能力强的人，是懂得怎样合理安排自己的时间的。如果说这个人的学习能力比较差，那么谈恋爱就更加不可能产生坏的影响。两个人谈恋爱，

总有个学习稍微好的，为了使两个人在一起更加般配，成绩差的一方，就不得不努力了。而且，按对方辩友的逻辑，是不是不恋爱的就一定读博士硕士了呢? 二、对方辩友说很多大学生跳楼是因为恋爱失败。很明显对方辩友只把眼光停留在那些心理承受能力较差的大学生身上，却忽视了有很大一部分大学生失恋后是哭一哭想一想，分析原因总结经验，学会了付出和放弃，最后成熟理智地从失恋中走出来，甚至在新的追求中重新确认和实现自己的价值! 三、对方辩友说，大学生恋爱会导致学校管理困难。可是，大学生恋爱所带来的学校管理难度的提高，却能充分地为未来的高校管理改革划定一个方向，法制管理应该与时俱进，而不是被动的等待社会来适应它。您看，大学生恋爱还有这一层利益呢! 凡事，有得必有失，有恋爱，就会有失恋。据统计，大学生恋爱成功率还不足10%。也就是说，有90%以上的人都会面对失恋的问题。请大家想想，失恋仅仅是失恋吗?也许分手用不了一分钟，但分手后，要让心中的伤痛得以完全修复却是个漫长的过程啊!在这期间，我们会损失多少在德智体美劳等方面完善自己的机会啊! 爱不仅仅是收获，更多的是付出，是责任。光凭一颗全心全意爱她的心是不能解决问题的呀!

中学生谈恋爱的七大坏处

六大“好处”第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。中学生谈恋爱也有七大坏处：第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂对方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？第三，中学生谈恋爱违犯中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神吗？第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才不到二十岁，离法定的婚龄还有五六年，这些年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步婚姻成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？