葫芦丝课 教案
精心整理
葫芦丝教学计划
一、指导思想：
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、
4、
5、
6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标：
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：
4月份：
（1）学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用
（2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
（3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
5月份：?
（1）教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。
（2）认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。
（3）学习演奏乐曲?《我有一只小羊羔》，并进行学月葫芦丝比赛。?
6月份：?
（1）教会学生用单吐音吹奏2音、3音及相应的练习曲。
（2）自由拍的吐音方法练习。
（3）?认识调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）。省略记号、装饰音等基本乐理知识。（4）学习演奏乐曲?《粉刷匠》，并进行学月葫芦丝比赛?
12月份：?
（1）?教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
（2）吐音和连音相结合的练习；?
（3）认识省略记号、装饰音等基本乐理知识。
（4）活指练习，学习演奏乐曲《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等?，并进行学月葫芦丝比赛，
六、措施方法：
1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。
3、合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐
曲细节的处理。
4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
校本课程《葫芦丝》教学设计
课题葫芦丝“5”音的练习
教学目标初步认识葫芦丝及其构造，能正确吹奏“5”音。
教材分析重点能用吐音正确吹奏“5”音。难点演奏姿势，气息的运用。
教具葫芦丝
教学过程一、欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》引入
二、简介葫芦丝及其构造。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族独有的吹奏乐器之一，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等少数民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型。常用的有C、D、F、G、等调。它的主要特点是音色“轻、飘、柔”，曲调柔弱纤细、和谐，可用于独奏和合奏。构造：
三、介绍演奏姿势、吹奏方法及气息的运用
四、“5”音的练习
练习一4/45---|5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---║
演奏提示：（1）全按作5即筒音为5；
（2）“T”为单吐符号，表示此音要吐奏：
（3）“V”为换气记号，吹到“V”处要换一口气。
1、老师示范。
2、学生练习，师指导。
五、布置课后练习
（1）4/45555｜5–––｜5555｜5–––‖
（2）4/255｜555｜5555｜555｜5–｜5–‖
教学反思
校本课程《葫芦丝》教学设计课题葫芦丝“6”音的练习
教学目标固定手型，使学生能正确吹奏“6”音。
教材分析重点能用吐音正确吹奏“6”音。
难点演奏姿势，气息的运用及吐音奏法。教具葫芦丝班班通
学过程三、讲解“6”音的指法及吹奏法：开第一孔，用吐音吹奏，气息充足。
四、“6”音的练习（全按作5）
练习一4/46---|6---|6---|6---|6---|6---|6---|6---║
演奏提示：（1）看到“T”吐奏：
（2）吹到“V”处要换一口气，养成良好的换气习惯。
3、老师示范。
4、学生练习（注意个别辅导）。
练习二4/45---|6---|5---|6---|5-6-|5-6-|5656|565-║
五、乐理小知识
认识音符：表示音的长短的符号。（以5为例）
全音符四拍5－－－
二分音符两拍5－
四分音符一拍5
六、课后练习
试着吹奏练习三。
4/256｜5—｜56｜5—｜56｜56｜56｜5—｜
65｜6－｜65｜6－｜56｜56｜56｜5－║
教学
反思
《葫芦丝》教学设计
课题葫芦丝“7”音的练习
教学目标进一步固定手型，使学生能正确吹奏“7”音及相应的练习曲。
教材分析重点用正确的演奏姿势并能用吐音正确吹奏“7”音。难点掌握“7”的指法。
教具葫芦丝班班通
学过程三、乐理小知识
认识小节线、小节、终止线
｜小节｜小节｜小节║
小节线终止线
四、讲解“7”音的指法及吹奏法：
开第一、二孔，用吐音吹奏，气息不要太强，相对“5”音和“6”音要弱一些。
五、“7”音的练习（全按作5）
练习一4/47---|7---|7---|7---|7---|7---|7---|7---║
演奏提示：（1）气息要稳定均匀。
（2）拍子要稳定。
5、老师示范。
6、学生练习（注意个别辅导）。
7、试着吹奏练习二（注意连线内的音要吹得流畅、圆润。要一口气吹
完，气息稳定均匀，每个音之间要连得很紧，音与音之间要保持连续，好象一个一个音滑过去。）
六、课后练习
《摇啊摇》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题《我有一只小羊羔》
教学目标让学生能正确演奏《我有一只小羊羔》
教材分析重点引导学生感受英国儿歌《我有一只小羊羔》的情绪，并能正确演奏。
难点演奏指法的运用与气息的训练，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教具葫芦丝、班班通、电子琴
教学过程一、导入
1、播放班班通，欣赏葫芦丝独奏《我有一只小羊羔》
2、练习吹奏《摇啊摇》，复习5、6、7音的指法，吐音奏法，连音线的运用。
二、新授《我有一只小羊羔》
1、师范奏《我有一只小羊羔》
2、让学生跟琴学唱曲谱，注意气息运用及换气符号。
3、音乐小天地：“║：：║”反复记号，表示这一段要从头重复吹奏一次。
4、逐句教学吹奏。
5、分小组练习，师个别指导。
6、抽个别学生检查学习情况，师评价。
三、展示成果
分组比赛
师打分，评出最优秀的小组进行奖励
四、布置课后作业
每个学生吹会并会背这首《我有一只小羊羔》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计
课题葫芦丝“1”音的练习
教学目标进一步固定手型，使学生能正确吹奏“1”音及相应的练习曲。
教材分析重点用正确的演奏姿势并能用吐音正确吹奏“1”音。难点掌握“1”的指法。
教具葫芦丝班班通铃鼓
教学过程一、复习引入
1、“5、6、7”音阶（上行、下行）
2、《我有一只小羊羔》
二、乐理小知识
节拍与节拍规律
音乐中的强拍、弱拍有规律的循环出现叫节拍。节拍规律：
四分之二拍：强弱｜强弱｜
四分之四拍：强弱次强弱｜强弱次强弱｜
三、讲解“1”音的指法及吹奏法：
开第一、二、三孔，用吐音吹奏，气流适中。
“1”音的练习（全按作5）
练习一4/41---|1---|1---|1---|1---|1---|1---|1---║
演奏提示：（1）气息要稳定均匀。
（2）用铃鼓打拍子，拍子要稳定。
8、老师示范。
9、学生练习（注意个别辅导）。
10、试着吹奏：
练习二4/41–7–｜6–5–｜6–7–｜1––0‖
演奏提示：注意连线内的音要吹得流畅、圆润。要一口气吹完，气息稳定均匀。
四、课堂小结
五、课后练习
4/25111｜765｜5566｜77｜5111｜765｜5567｜11｜
77｜776｜66｜675｜5111｜765｜5567｜11‖
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题葫芦丝“2”音的练习、《粉刷匠》
教学目标使学生能正确吹奏“2”音及乐曲《粉刷匠》。
教材分析重点用正确的演奏姿势吹奏“2”音及《粉刷匠》。难点掌握“2”的指法，正确吹奏《粉刷匠》
教具葫芦丝班班通电子琴铃鼓
教学过程一、复习引入
1、“5、6、7、1”音阶（上行、下行）练习，注意指法、气息的运用。
二、新课教学
（一）讲解“2”音的指法及吹奏法：
开第一、二、三、四孔，气流适中。
“2”音的练习（全按作5）
练习一4/42---|2---|2---|2---|2---|2---|2---|2---║
演奏提示：（1）每个2音乐都要吐奏，气息稳定均匀，每小节换一次气。
（2）用铃鼓打拍子，拍子要稳定。
11、老师示范。
12、学生齐练。
13、试着吹奏。
练习二4/4567–｜671–｜712–｜212–｜
217–｜176–｜765–｜671–‖
演奏提示：注意连线内的音要一口气吹完，两小节换一次气，每句开头的音要吐奏。
（二）教学波兰儿歌《粉刷匠》
1、视唱曲谱
2、老师示范吹奏
3、逐句教学吹奏，连句成曲。
4、分组练习，个别辅导。
三、课堂小结
四、课后练习：《粉刷匠》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题葫芦丝“3”音的练习
教学目标能正确吹奏“3”音和相关曲子。
教材分析重点能用吐音正确吹奏”3“音”和相关曲子。难点演奏姿势吐音，歌曲要稳住节奏。
教具葫芦丝钢琴
教学过程一、复习前面的曲子《粉刷匠》
二、“3”音的指法
松开12345孔，按住67孔，即是“3”音。
三、练习”3”音的吹奏方法
练习8个4拍”3”音，每4拍一换气。
四、“3”音的练习曲
练习吹奏《小夜曲》
4/4
14、老师示范
2、演奏提示：
（1）两小节一换气的地方注意控制气息；（2）两个音一拍的要稳住节奏;
（3）一二四拍是一个节奏。
3、学生练习
五、课后练习本首曲子
六、自己吹奏《吹起芦笙跳起舞》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题葫芦丝“5”音的练习
教学目标能正确吹奏“5”音和《小夜曲》。
教材分析重点能够较熟练吹奏有”5”音的曲子。难点吹奏“5”音气流掌握。
教具葫芦丝钢琴
学过程
松开123456孔，按住第7孔，即是“5”音。
三、练习”5”音的演奏方法
1、吹奏“5”时气流要清缓，不可强吹，把音吹出即可；吹走音头时
吐音要轻。
2、“5”音练习吹8个4拍，每4拍一换气。
四、“5”音的练习曲
练习吹奏《牧童》
4/4
1、老师示范演奏
2、跟琴唱谱，并且打着拍子；同时学习反复记号。
3、演奏提示：
(1)有”T”地方要加吐音，注意有连音线的地方吹奏要连贯，不能吹断。
(2)整首曲子是中速稍慢，曲子结束要渐慢。
3、学生练习，老师巡视指导。
4、集体演奏
五、自己吹奏《其多列》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题葫芦丝“6”音的练习
教学目标能正确吹奏“6”音和《打水姑娘》。
教材分析重点能够较熟练吹奏有”6”音的曲子。难点吹奏“6”的气流要最缓轻的掌握。教具葫芦丝钢琴
学过程
松开1234567孔，即是“6”音。
三、练习”6”音的演奏方法
吹奏“6”时气流要最缓，略比5弱一些，初学者对6和5的吹奏尤为重要，否者会缩短簧片的寿命。
2、6音练习吹8个4拍，每4拍一换气。
四、“6”音的练习曲
练习吹奏《打水姑娘》
4/4
2、老师示范演奏
2、跟琴唱谱，并且打着拍子；同时学习另一种反复记号（跳跃式）。
2、演奏提示：
(1)注意有连音线的地方吹奏要连贯，四小结一句才能换气。(2)整首
曲子要缓慢轻柔。
3、学生练习，老师巡视指导。
4、集体演奏
五、自己吹奏《独龙族民歌》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题葫芦丝“4”音的练习
教学目标能正确吹奏“4”音和《欢乐颂》。
教材分析重点能够较熟练吹奏有”4”音的曲子。难点吹奏“4”的气流要最缓轻的掌握。教具葫芦丝钢琴
教学过程四、复习《打水姑娘》
二、“4”音的指法
按住123457孔，松开第6孔，即是“4”音。
三、练习”4”音的演奏方法
1、（1）“4”音指法复杂，需反复练习；。
（2）此音较单薄，不像其他音丰满优美，故吹奏4时不要太用力。
2、“4”音练习吹8个4拍，每4拍一换气。
四、“4”音的练习曲
练习吹奏《欢乐颂》
4/4
3、老师示范演奏
2、跟琴唱谱，并且打着拍子。
3、演奏提示：注意吐音和换气。
4、学生练习，老师巡视指导。
5、集体演奏
五、自己吹奏《划小船》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计
课题葫芦丝低音“3”的练习
教学目标能正确吹奏低音“3”和相关的曲子。
教材分析重点能正确吹奏低音“3”和相关的曲子。难点低音“5”与“3”的演奏区别
教具葫芦丝、钢琴
教学过程一、介绍低音“3”的指法
其指法与低音“5”一样，即关闭所有音孔用最缓的气流发出的音即低音“3”。
二、介绍低音“3”的演奏方法
此音较单薄，练习时一定要注意气息的运用。同样的指法，靠的是气流的强弱来决定是低音“5”还是低音“3”（强吹为“5”弱吹为“3”）。
三、练习曲
4/43---｜5---｜3---｜6---｜3---｜
7---｜3---｜1---｜3---｜2---｜
3---｜3---｜33213217｜31763765｜6－－－║
教学
反思
《葫芦丝》教学设计课题《欢乐颂》教学目标让学生能正确吹奏《欢乐颂》
教材分析重点能有感情的吹奏《欢乐颂》难点演奏指法的运用与气息的训练教具葫芦丝、班班通、电子琴
教学过程一、导入
播放班班通，欣赏贝多芬第九交响曲《欢乐颂》混声合唱的片段
师简介：《欢乐颂》，又称《快乐颂》（德语为AndieFreude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌。
师：同学们，既然《欢乐颂》这么出名，大家想不想用我们国家的民族乐器葫芦丝来演奏这首着名的曲子呢？学生:想～
二、新授《欢乐颂》
1、复习10个以前学过的音（3567123456）特别是低音4的演奏
方法
2、师范奏《欢乐颂》
3、让生跟琴学唱曲谱(注意换气符号与节奏X.X)，注意模唱准
4、小组活动（比赛）：
学生分组逐句吹奏这首曲子，抽个别学生检查学习情况。师评价
三、展示成果
1、分组比赛
2、师打分，评出最优秀的小组进行奖励
四、布置课后作业
每个学生吹会并会背这首《欢乐颂》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计
课题《马兰花开》
教学目标让学生能正确吹奏有连线的曲子《马兰花开》
教材分析重点引导学生感受其创作背景，能够熟练吹奏《马兰花开》难点演奏指法的运用与连线的练习
教具葫芦丝、班班通、电子琴
教
学
过
程一、导入
1、播放班班通，欣赏《马兰花开》电影片段
2、师简析剧情：为了参加祖国建设，家庭妇女马兰要学开推土机。她的这一行为遭到妈妈和丈夫的反对，和众人的讥讽。但马兰坚定不移，她说服了母亲和丈夫，刻苦学习，掌握了技术，学会了驾驶推土机。在支援兄弟建设工地时，马兰被分配到老工人胡阿根名下，跟他学习开铲运机。思想顽固的老封建胡阿根十分轻视妇女。一次，他因为马兰开的铲运机的钢丝绳断了而对马大发雷霆。马兰感到受了挫折，思想有些动摇了。徐指导员鼓励了她，给了她新的力量。胡阿根也被马兰感动了，他将技术一一传授给了马兰。马兰终于由一名家庭妇女成长为一名优秀的女推土机手。
二、新授《马兰花开》
1、复习10个以前学过的音（3567123456），特别是低音3指法与低音“5”一样，即关闭所有音孔用最缓的气流发出的音即低音“3”
2、师范奏《马兰花开》
3、连线练习2/45-|5-|=4/45---|“轻、柔、连、圆、松”
4、让生跟琴学唱曲谱，注意连音线“轻、柔、连、圆、松”
5、演奏提示：
①连音线内第一个音发“吐”音，其余均不吐。
②要吹得连贯、流畅、音色、音量保持一致，好像一个一个划过去似得。
6、小组活动（比赛）：
学生分组逐句吹奏这首曲子，抽个别学生检查学习情况。师评价
三、展示成果分组比赛师打分，评出最优秀的小组进行奖励
四、布置课后作业每个学生吹会并会背这首《马兰花开》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计
课题《草原上升起不落的太阳》
教学目标让学生能正确吹奏《草原上升起不落的太阳》
教材分析重点引导学生感受内蒙民歌《草原上升起不落的太阳》，体验民歌的艺术魅力。
难点演奏指法的运用与气息的训练，根据内蒙民歌的演奏风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。教具葫芦丝、班班通、电子琴
教
学
过
程一、导入
2、播放班班通，欣赏乌兰图雅演唱的《草原上升起不落的太阳》
2、作品简析：此曲作于20世纪50年代，《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。
二、新授《草原上升起不落的太阳》
1、复习10个以前学过的音（3567123456），特别是低音3
2、师范奏《草原上升起不落的太阳》
3、气息练习
慢吸慢呼：深深地吸一口气，吹一个长音，吸气时要气吸足而不出声，呼气时要求均匀、平稳，时间长而不费力。
3、让生跟琴学唱曲谱，注意气息运用
4、音乐小天地：
“∶‖”双竖线加冒号，表示这一段重复
5、小组活动（比赛）：
学生分组逐句吹奏这首曲子，抽个别学生检查学习情况。师评价
三、展示成果
3、分组比赛
4、师打分，评出最优秀的小组进行奖励
四、布置课后作业
每个学生吹会并会背这首《草原上升起不落的太阳》
教学反思
《葫芦丝》教学设计
课题《四季调》
教学目标让学生能运用气息正确吹奏《四季调》
教材分析重点引导学生感受民歌《四季调》，体验民歌的艺术魅力难点演奏的气息训练，能够完整表达歌曲的思想感
教具葫芦丝、班班通、电子琴
教学过程二、导入
播放班班通，欣赏葫芦丝独奏《四季调》
二、长音练习【一】
５―――｜５―――｜６―――｜６―――｜７―――｜７―――｜
１―――｜１―――｜２―――｜２―――｜３―――｜３―――｜
５―――｜５―――｜６―――｜６―――｜６―――｜
６―――｜５―――｜５―――｜３―――｜３―――｜
２―――｜２―――｜１―――｜１―――｜７―――｜
７―――｜６―――｜６―――｜５―――｜５―――║
演奏提示：此练习每天练习10分钟左右，在呼吸时采用胸腹联合呼吸法。吸入充足的气量，吹奏低音“5”时气息要有一定力度，并保持均匀、平稳。
三、新授《四季调》
1、复习10个以前学过的音（3567123456），特别是低音3
2、师范奏《四季调》
3、让生跟琴学唱曲谱，注意气息运用逐句教学吹奏
4、分小组练习，师个别指导
5、抽个别学生检查学习情况，师评价
四、展示成果
5、分组比赛
6、师打分，评出最优秀的小组进行奖励
五、布置课后作业
每个学生吹会并会背这首《四季调》
教学反思
《葫芦丝》教学设计
课题《金孔雀轻轻跳》
教学目标让学生能正确吹奏“打音”和《金孔雀轻轻跳》
教材分析重点能够较熟练吹奏“打音”和《金孔雀轻轻跳》难点学会吹奏“打音”的技巧
教具葫芦丝、班班通、电子琴
教学过程一、导入
播放班班通，欣赏童声合唱《金孔雀轻轻跳》，生跟随班班通齐唱
二、练习“打音”的吹奏方法
1、打音的符号为“”，如：1122应演奏成1122。
2、打音一般在旋律平行或下行时加用，尤其是同度进行时用打音可代
替舌吐将同度音打开，其方法是在相同音之间加奏一个时值极短的低二度。
3、要求：按闭发音孔的手指必须有力而富有弹性，并且速度要快。
三、新授《金孔雀轻轻跳》
1、师范奏《金孔雀轻轻跳》
2、让学生跟电子琴学唱曲谱
3、把有打音的地方单独练习5遍
4、逐句教学吹奏
5、分小组练习，师个别指导
5、抽个别学生检查学习情况，师评价
四、展示成果
7、分组比赛
8、师打分，评出最优秀的小组进行奖励
五、布置课后作业
每个学生吹会并会背这首《金孔雀轻轻挑》
教学
反思
《葫芦丝》教学设计
课题《映山红》和“倚音”
教学目标让学生能正确吹奏“倚音”和《映山红》
教材分析重点能够较熟练吹奏“倚音”和《映山红》难点吹奏“倚音”的技巧与要求
教具葫芦丝、班班通、电子琴
教学过程一、导入
3、播放班班通，欣赏故事《闪闪红星》，让学生对故事有一定了解
师：这首歌曲舒缓优美的旋律特点给人带来的感觉非常连贯、非常优美。它表达了人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。
2、播放宋祖英演唱的《映山红》，出示歌词，让生跟随视频一起唱
师：歌曲《映山红》是影片《闪闪的红星》的插曲，那优美的旋律，那深情的歌词，表达了人们对红军的热爱，对英雄的崇敬。
二、练习“倚音”的吹奏方法
1、一般分为单倚音和复倚音
单倚音：加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。
记谱：２－｜６－｜
实际效果：３２２｜１６６｜
复倚音：加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音。
记谱：２―――｜３―――｜
实际效果：２３２２――｜５６１２３３―－｜
2、吹奏倚音时要注意：
①倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。
②吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。
③吹奏复倚音时，第一个小音符吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏
三、新授《映山红》
1、师范奏《映山红》
2、让学生跟电子琴学唱曲谱，注意气息运用及换气符号。
3、音乐小天地：ppp特弱pp很弱mp中弱p弱mf中强类似大于号的是
渐强类似于小于号的是渐弱
4、把有倚音的地方单独练习5遍，再逐句教学吹奏，分小组练习，师
个别指导。抽个别学生检查学习情况，师评价。
三、布置课后作业
每个学生吹会并会背这首《映山红》
教学反思
(完整版)《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划 一、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。 二、学情分析： 本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。 三、教学重点： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。 3、学习5、6、7、1、2、3、 4、 5、 6、3音的正确吹奏方法。 4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。 四、教学难点： 运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友谊地久天长》《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》 四、学习目标： 1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。 2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。 3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。 4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。 5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友谊地久天长》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。 6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。 五、教学计划： 9月份： （1）学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用 （2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。 （3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。 10月份： （1）教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。 （2）认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。 （3）学习演奏乐曲《我有一只小羊羔》，并进行学月葫芦丝比赛。 11月份： （1）教会学生用单吐音吹奏2音、3音及相应的练习曲。 （2）自由拍的吐音方法练习。 （3）认识调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）。省略记号、装饰音等基本乐理知识。 （4）学习演奏乐曲《粉刷匠》，并进行学月葫芦丝比赛
葫芦丝教学设计
【教学重点、难点】 （1）葫芦丝演奏姿势、呼吸、气息的控制、按孔方法。 （2）演奏技巧：单吐、打音。 （3）掌握乐曲的节奏型。 【教学目标】 （1）知识目标：让学生了解葫芦丝的结构和基本演奏技巧。 （2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。 （3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。 【教法、学法】 （1）教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法 （2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法 【教学准备】葫芦丝录音指法图片 【教学过程】 根据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。 1、导入： 教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。 问题：1、乐器的声音特点？2、哪个民族的乐器？3、乐曲的风格特点？ 设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。 2、讲授： 通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。
正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,要及时给予纠正。 演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。 设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。 3、探究： 为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。 探究①：气息的控制。 它是所有吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol 和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。 为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。 学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。 设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。 探究②：练习曲。
葫芦丝学期教学计划
葫芦丝学期教学计划 葫芦丝学期教学计划 篇一：葫芦丝学期教学计划 一、指导思想 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。 二、学情分析 本学期所带兴趣班有14人，参加本班训练的学生都是二、三、四、五年级学生，全部都是新队员，而且二、三年级的学生年龄偏小，音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。 三、学习内容 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。 3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。 4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲。
四、学习目标 1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。 2、规范常用基本技巧(双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音)及练习曲等演奏技法。 3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度(常用术语)省略记号、装饰音等基本乐理知识。 4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。 5、学习预选曲目：《粉刷匠》《小夜曲》《草原圆舞曲》《牧童谣》《摇呀摇》《玛丽有只小羊羔》《吹起芦笙跳起舞颂》等乐曲。 6、通过对葫芦丝、竖笛的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。 五、教学计划 第四周 1、葫芦丝简介 2、图示 3、按孔方法 4、演奏姿势 5、气息的运用 第五周 1、5音的练习。 2、乐理知识：音的长短、拍号、休止符
校本课程开发与实施方案实施计划书
学校课程开发及实施方案 一、开发及实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于实现学生的主动、生动、全面发展，有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际，把学校课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长(chang)，学有所长(zhang)。 二、指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异、全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1．立足本地，因地制宜 黄岛是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的
资料校本课程《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划一、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。 二、学情分析： 本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。 三、教学重点： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。 3、学习5、6、7、1、2、3、 4、 5、 6、3音的正确吹奏方法。 4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。 四、教学难点： 运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》 四、学习目标： 1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。 2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。 3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。 4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。 5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。 6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。 五、教学计划： 9月份： （1）学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用 （2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。 （3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。 10月份： （1）教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。 （2）认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。 （3）学习演奏乐曲《我有一只小羊羔》，并进行学月葫芦丝比赛。 11月份： （1）教会学生用单吐音吹奏2音、3音及相应的练习曲。 （2）自由拍的吐音方法练习。 （3）认识调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）。省略记号、装饰音等基本乐理知识。 （4）学习演奏乐曲《粉刷匠》，并进行学月葫芦丝比赛
手工校本课程计划与教案
手工校本课程计划与教 案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《手工》校本课程教案 授课教师： 授课对象：高代庄小学学生 授课时间：每周二校本课程 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 三、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注
附：教学进程和教案 双唐小学校本课程备课 一、教学进程 有趣的吊饰 教学目标： 1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2、过程与方法： （1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观： （1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学重点：
葫芦丝课程教学计划
葫芦丝课程教学计划 [ 一、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。 二、学情分析： 本学期所带兴趣班有32人，参加本班训练的学生都是三、四、五、六年级学生，老队员22人，新队员10人，老队员中部分同学已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对太少，六年级的刘瑜同学、杨帆同学水平较高能达到四级水平，但三、四年级的学生年龄偏小，音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。 三、第一期学习内容： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。 3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。 4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲《小羊羔》《金孔雀轻轻跳》《《小夜曲》《欢乐颂》《划小船》《映山红》《苗家姑娘过山来》《婚誓》《月光下的凤尾竹》等。 四、学习目标： 1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。 2、规范常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法。 3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。 4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。 5、学习预选曲目：《小羊羔》《金孔雀轻轻跳》《小夜曲》《欢乐颂》《划小船》《映山红》《苗家姑娘过山来》《婚誓》《月光下的凤尾竹》
葫芦丝课婚誓教案
葫芦丝曲《婚誓》音乐教案 乌鲁木齐县第一中学 童超
葫芦丝曲《婚誓》教案 教学目标 1、通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣。 2、能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、连音、颤音等技巧。体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。 3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。 教学重点：理解乐曲，掌握葫芦丝的基本演奏方法 教学难点：准确地演奏《婚誓》并学会虚指颤音的方法；使歌曲达到一定表现力 教学具准备：课件、葫芦丝、钢琴等 教学过程： 一、音阶与节拍的练习 4/3拍气息训练、吐音训练
二、游戏教学“点兵点将” 1、将学生分为8个小组，每个小组代表一个音 （低音5、6、7，中音1、2、3、5、6） 2、将歌曲分为5个乐句；每个乐句里包含的音由老师逐一点唱完成。师：同学们，今天咱们一起来玩一个游戏，叫做“点兵点将”。今天的游戏规则有变化，我们每组同学代表一个音符，由童老师来点兵点将，点到哪个组就吹个子代表的那个音，准备好了吗？ 3、每一个乐句结束时，出示完整的乐句 师：同学们，每一个音就好比大海里的一滴水，将它们连起来就组成了一条条旋律？让我们一起来看看同学们刚刚吹奏的音，将它们组合在一起是什么旋律？（逐一出示4条旋律图片，并进行视唱） 三、出示课题《婚誓》 1、新课导入 同学们，当每一个音符连在一起，会组成优美的旋律，那么同学们想想，将这些旋律连在一起，会是什么呢？让我们把这个问题留在最后回答。 2、接下来老师请同学们欣赏一段葫芦丝乐曲（播放演奏家演奏《婚誓》的画面）。 设计意图：激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣和目睹演奏家的风采。 3、向学生讲解乐曲的内容、帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。
葫芦丝基础知识及教学计划
教学内容：葫芦丝的介绍 教学重难点： 1.了解葫芦丝的基本构造。 2.掌握葫芦丝吹奏姿势和基本指法。 3.曲子练习 教学难点：葫芦丝乐曲的指法和用气。 教学过程： 一、葫芦丝结构认识： 葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成，有七个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端，振动簧片发音。 1．出示葫芦丝让学生认识葫芦丝的构造 葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成 （1）主管：旋律管，开有多个按音孔。 （2）簧片：发声部件，安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以铜质为主。 （3）附管：辅助（合声）发音管。 （4）葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。2．葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。实验小学统一使用降B调葫芦丝进行教学。
二、葫芦丝的吹奏要求： （一）姿势 葫芦丝的吹奏姿势有站与坐势两种： 1、站势：要求身体自然直立，两脚呈外八字形分开与肩宽，身体重心落于两脚之间。吹奏时，两眼平视前方，两肩放松，两臂向上自然抬起，双手举起葫芦丝，用右手的无名指，中指，食指的指肚分别开闭葫芦丝的第一、第二、每三孔，大母指托于主音管背面，小指则轻轻地按在主管侧边，左手无名指、中指、食指的指肚分别开闭葫芦丝的第四、第五、第六孔，大母指则开闭第七孔，小指要轻轻按在副管上。 2、坐势：坐势和站势的吹奏姿势基本相同，稍有不同之处就坐吹时，双脚一左一右或稍微一前一后踏地，切记不要将背靠在椅子上。 二、葫芦丝的发音的好坏主要在于舌簧，吹奏时不能用力过猛，以低音“5”为基音，除了低音“3”和“4”缓吹外，其余诸音以“5”音的力度为基础，只要把低音“5”吹好了，口形和气息保持住，再往上其它音气息稍作调整就能吹奏出来。 （二）气息 c吹奏葫芦丝时气息一定要平稳才能吹奏出好听的乐音，吹奏过猛簧片不能正常发音，还容易受损，气息过缓，也不能正常发音。为了提高吸气速度，要嘴和鼻同时吸。乐曲长时要多吸一些气，乐曲短时就少吸一些气。
《手工》校本课程计划与教案
《手工》校本课程计划与教案 授课教师：杨敏 授课对象：四年级学生 授课时间：每周五校本课程 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护美术教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注 附：教学进程和教案
博爱小学地方课程备课（填年度学期）四年级（1—7 ）班执教者：杨敏 一、教学进程
葫芦丝兴趣班教案
第一课时 教学内容：葫芦丝的介绍 教学重难点：了解葫芦丝的基本构造 教学过程： 一、介绍葫芦丝： 葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成，有七个个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端，振动簧片发音。 二、葫芦丝构造 1．出示葫芦丝让学生认识葫芦丝的构造 葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成 （1）主管：旋律管，开有七个按音孔。 （2）簧片：发声部件，安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以铜质为主。 （3）附管：辅助（合声）发音管。常见的为一附管发一单（长）音，高音附管。 （4）葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。葫芦品种繁多，全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。2．葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。通常9度以内不超过11度。
三、基本姿势、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。 1、葫芦丝的演奏姿势分站姿和坐姿两种： （1）站姿。要求是：身体自然站立，双脚略分开，呈外八字站稳，两腿直立，身体的重心点放在两腿之间(必要时可左右移动)。上身挺直，但不能僵硬。头部直仰，胸部自然挺起。目视正前方。双肩松驰平衡。两肘自然下垂，两臂不可夹住身体，要与腰间保持一定距离(约十公分左右)位于身体正前方中心线。乐器与身体形成45度到50度角。 （2）坐姿。其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一处，双脚分立踏地，一脚稍前，一脚稍后，但不可架腿或两脚交叉。坐位高低要适当，以免影响呼吸肌肉的充分运动。 2 、演奏中呼吸方法 一般可归纳为三种：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。目前被公认为最科学的方法是混合式呼吸法。其优越性表现在整个呼吸肌肉群的协调动作，形成运动整体，因而气息的吸入量多，气息较深，呼气时也容易控制。 四、作业布置： 1 、练习呼吸方法 2 、预习5．的指法 ．．．
手工校本课程计划与教案
. 手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室清洁。 2、每周二至周五下午第三节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。 4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护美术教室的设施和用品。 三、活动容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校展出以起到示作用。
文档Word . 五、备注 附：教学进程和教案
文档Word . 有趣的吊饰 教学目标： 1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。 2、过程与方法： （1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点； （2）在探索中学习吊饰的设计方法； （3）在“尝试运用”中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观： （1）乐意与同学合作完成； （2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。 教学难点：有目的的排列。
葫芦丝教案[精彩]
葫芦丝教案[精彩] 关于学习民族乐器葫芦丝的培养方案 一、指导思想 为全面提高个人素质，响应学校关于培养全面发展型大学生的号召，本人决定进行民族乐器葫芦丝的演奏学习。葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色，是进行器乐训练的不二选择，也是实现自我全面提升的重要工具。通过学习葫芦丝，不但能锻炼自我的意志，而且有助于开拓智力，从而全面提高审美情趣与能力。 二、学习目标 (一)培养起自我对乐器演奏的兴趣，增强自信心。 (二)通过对葫芦丝的学习来提高自我的整体艺术修养和心态、性格的调整。 (三)通过学习了解基本乐理，能模唱简单的曲谱、演奏优美的旋律。 (四)掌握葫芦丝吹奏的基本技能技巧，体验吹奏葫芦丝的乐趣。 (五)通过演奏，掌握4-5首经典乐曲，能实现在毕业晚会上自我展示。 三、具体措施 (一)创建葫芦丝学习的音乐环境。联系老师，有目的有计划的系统学习。 (二)多倾听葫芦丝演奏的经典名曲，勤于练习，培养兴趣和信心。 (三)在学习中观察模仿老师吹奏的动作，大胆尝试，尽快掌握吹奏的技巧。 (四)多参加一些音乐活动，抓住机会与同学进行相互交流。 四、学习步骤 2013年10月份: (一)联系老师，确定学习地点，进行简单的乐理知识学习。 (二)购买葫芦丝乐器和相关葫芦丝演奏书籍。
2013年11月份: (一)学会附点四分音符、附点八分音符演奏方法及长音的虚颤音奏法。 (二)运用以上的奏法学习演奏乐曲《金孔雀轻轻跳》、《小羊羔》。 2013年12月份: (一)学习自由拍的演奏方法、单吐音和双吐音、打音的吹奏方法及颤音的吹奏方法。 (二)学习演奏乐曲《小夜曲》、《欢乐颂》。 2014年1月份: (一)节庆过年，期间穿插进行已学曲目的练习。 (二)自学预习新的吹奏技法。 2014年2月份: (一)进行自由拍的吐音方法、吐音和滑音相结合的练习，并学习倚音的吹奏方法。 (二)学习演奏乐曲《映山红》、《苗家姑娘过山来》。 2014年3月份: (一)进行虚颤音和连音相结合的练习，以及吐音和连音相结合、十六分音符及断音相结合的练习。 (二)活指练习，学习演奏乐曲《彝家欢度火把节》、《兰色的香巴拉》。 2014年4月份—6月份: (一)练习已学曲目。 (二)选择适合的曲目，准备毕业晚会演奏展示。 葫芦丝的学习不管是于个人，还是于社会都有着重要意义。自我在学习过程中，一定要端正心态，克服困难，力争实现对乐器葫芦丝的熟练掌握，达到预期学习目标。
小学美术校本课程计划与教案
小学美术校本课程计划与教案 授课教师： 授课对象：六年级学生 授课时间：每周五校本课程 手工与绘画课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。 二、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周五下午第七节课开始活动，小组成员必须准时到达指定地点。 3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护教室内的设施和用品。 三、活动内容 1、以小组合作的形式进行平面剪贴和绘画及手工制作 2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人） 四、定期举办美术比赛 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。 五、备注 附：教学进程和教案
葫芦丝第一课时教案
葫芦丝校本课程教案 —第一节课 教学对象：无基础的高一学生 教学课时：一课时（星期三校本课） 教学准备：葫芦丝、书、谱架子 教学目标： （1）通过学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立学习的信心，提高合作意识。 （2）通过示范、模拟等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏站姿。（3）学生了解葫芦丝以及它的构造，掌握葫芦丝演奏的基本姿势、口型，吹奏的呼吸方法。 教学重难点：了解葫芦丝的构造，学会演奏姿势并掌握基本呼吸方法。教学过程： 一、初听导入 学生聆听教师演奏一首《月光下的凤尾竹》，让学生认真感受葫芦丝的独特，提高对葫芦丝这个乐器的兴趣，在之后的学习生活中更加用心。 二、新课教学 1.简介葫芦丝 （1）出示葫芦丝图片、以及构造片 的幻灯片。 （2）介绍葫芦丝，还有构造和发音
原理。 教师：观察一下自己手中的葫芦丝，看看可以分成几个部分，每个部分叫什么名字呀？ 学生回答。 教师：我们这学期就是学习手上拿的这个乐器—葫芦丝，是流行与滇西等傣族地区的一种乐器，傣族人民多才多艺，能歌善舞，民间歌手一般都是在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话。葫芦丝的构造比较特殊，材料全天然，纯手工制作。它是由葫芦、主管、 簧片、附管组成，主管开有7个孔，音域3． 5 6 7 ．．．1 2 3 4 5 6附管持续发一个音。葫芦丝发音优美，亲切，略带鼻音，善于表现细腻的感情。 （3）吹奏葫芦丝应该注意卫生。可准备干净的手帕，用后及时 擦洗。提醒学生不要交换使用葫芦丝，以防“病从口入”。 2.学习吹奏葫芦丝的姿势以及按孔的手形 教师：手持葫芦丝的时候便于演奏，手形要求尤为重要。应避免这几种姿势：倒腕式、机翼式、孔雀开屏式。注意演奏的时候两个食
英语校本课程计划与教案范文
英语校本课程计划与教案范文 一、教学模式根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。 二、学期目标 1、让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。
6、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。 三、教学内容采用人教版英语课本并结合初四年级学生特 点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型， 作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生 在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、 口语表达能力以及自信心。 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【重点】 1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【教学重点】 句型：We have a new friend today、 Im from Amercia、Where are you from? I’m from…、This is my friend… 词汇：welcome, America, Canada, China 能够听，说，读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 1、掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
葫芦丝教案
小学葫芦丝社团教学计划 一、指导思想： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。 二、学情分析： 本学期全校葫芦丝新老学员共有43人，四到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，新学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。 三、教学重点： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。 3、学习5、6、7、1、2、3、 4、 5、 6、3音的正确吹奏方法。 4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。 四、教学难点： 运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》 四、学习目标： 1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。 2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。 3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。 4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。 5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
小学地方与校本课程教学工作计划
小学地方与校本课程教学工作计划 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下： 一、指导思想： （一）确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 （二）建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 （三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放） 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 三、校本课程的目标和内容 1、总目标 全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是
校本课程计划与教案
四年级上册校本课程计划与教案 一、《科普知识》校本课程计划与教案 教学进程 序号教学内容课题课时周次 1 动物篇------恐龙的灭绝 1 2 2 动物篇-----鱼睡觉为什么不闭眼睛 1 4 3 自然现象篇------空气污染 1 6 4 自然现象篇----天空为什么会出现彩虹 1 8 5 种大蒜 1 10 6 科学种植大蒜 1 12 7 种蚕豆 1 14 8 科普知识人人讲 1 16 课题1、动物篇------恐龙的灭绝 教学目标了解恐龙的灭绝原因教学媒体多媒体 课前学生准备了解有关恐龙的知识 教学流程一、说说你知道的恐龙有哪些种类 二、恐龙的灭绝 在6500万年前的一天，绿色丛林淋浴在灼热的阳光下，到处是一片宁静。一些恐龙聚集在丛林旁，它们有的相互追逐，有的在安静地吞食着鲜嫩的树叶，有几条三角龙相互偎依在一起休息，两条鸭嘴龙在窝边走来走去，正在精心守侯尚未出世的幼仔。不远处丛林的阴影里，躲藏着一条霸王龙，它那凶狠的目光正注视着眼前的一切，寻找机会扑向它感兴趣的目标。
忽然，一阵沉闷的雷声隆隆响起，打破了丛林的宁静。鸭嘴龙首先警惕地伸起脖子，声音越来越大，它震撼着大地，带来了不祥。三角龙迅速地跳起来，然而，这一切都来得太迟了。大地在抖动，一块块巨大的象山一样的巨石从天而降，四周漫起了烟尘，一团团烟柱拔地而起。一瞬间，天地之间的界线没有了，到处都是黑暗，世界似乎走到了末日。几天之内，地球表面完全被烟尘覆盖，遮天蔽日，气温骤然下降，黑暗笼罩着大地。由于没有了阳光，植物枯萎了，大量的恐龙窒息而死，侥幸活下来的因没有食物吃也先后倒了下去，地球上处处是恐龙的尸体和骸骨。 这是科学家们告诉我们的关于恐龙灭绝的故事。当时，曾有许多小行星撞击地球，强烈的撞击不仅在地球表面留下了直径约200公里的大坑，撞击时产生的高温高压还使物质气化，从而造成地球表面持续弥漫着尘埃，导致动植物大批死亡和生物链的瓦解，恐龙就是在这场突然的灾难后灭亡的。可能有少数恐龙侥幸躲过了一时的灾难，但它们不会延续很长时间，因为它们赖以生存的环境受到了彻底破坏，而恢复则需要很长的时间过程，等待它们的就只有死亡。 小行星撞击地球说并不是编织的神话，地层中铱元素的富集是重要的科学依据。原来，地球上铱元素含量极少，只集中在深部地核内，少量赋存于地层中的铱是从那里来的呢？科学家们通过深入的研究，认为这些铱应该来自宇宙尘埃。70年代末，在意大利白垩-第三纪交界的粘土层中发现了铱元素高度富集，正好与恐龙绝灭的时间相吻合，随后在世界许多地区都发现这一时期地层中的铱含量异常，于是，天外来客撞击地球使铱元素赋存在地层中的假说就有了证据。根据这一假说，地质学家开始在全球各地寻找铱异常的部位，越来越多的证据支持了这一假说，小行星撞击地球造成恐龙绝灭已成为可以接受的理论。来自天文观测的信息表明，目前太阳系已发现和命名的小行星有2200多颗，它们“访问”地球的机会毋庸置疑。另椐推算，小行星陨落到地球时，撞击时所释放的能量与几百颗原子弹、氢弹同时爆炸相当，可能会有数千亿吨土壤和尘埃被抛向空中，使地球至少在几个月甚至十几个月内完全处于一片浑暗和无序状态，看来恐龙灭绝当属“天意”了。 关于恐龙的绝灭原因，还有许多其它假说。例如“复仇女神假说”，即彗星撞击论。认为太阳系中的彗星受一颗伴星的引力干扰，会产生数以万次的“风暴”，其中一些“风暴”会波及地球，使地球每隔一段时间（约2600-3000万年）就遭受一次创伤，恐龙就是受到这种持续性打击而灭亡的。与宇宙带来灾难的假说有关的，还有超新星爆发说和太阳耀斑假说。近年来，一些新的假说不断出现，如“癌变说”认为恐龙受外层空间中微子的穿透力致癌，恐龙很可能是因患了各种癌症后集体毁灭的。所有这些假说都是强调地外因素的恐龙灭绝说，但恐龙之所以绝灭，自身原因也不应忽视。地球进入中生代晚期，生存环境发生了很大改变，恐龙的发展已经到了极限，它们不能很好地适应新的条件，恐龙尽管称霸一时，但随着一个新时代的来临，不得不让位给新兴的哺乳动物。
校本课程教案(葫芦丝)
马山镇中心校 校本课程材料 葫芦丝课程 主讲教师：张居民 教学材料：自编教材 课程类型：艺术类 授课时间：一学年（每周一节） 授课对象：3--6年级部分学生
一、课程目标： （一）课程总目标： 葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。葫芦丝的课程目标并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种“葫芦丝”的学习活动中，积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的实践能力和对少数民族的热爱之情。 1、使学生知道一些有关葫芦丝的历史。 2、使学生知道正确的手持乐器及演奏姿势，力求正确。 3、掌握各音阶指法，能吹响Do、Re、Mi、、Sol、La、Si六个音。 4、学会演奏几首小曲目。 （二）、各年级达到的教学目标： 三、四年级 1、知道正确手持乐器及演奏姿势。 2、掌握音阶指法，能吹响Do、Re、Mi、Sol、La、Si六个音。 3、能演奏2---3首小曲子。本学期基本会吹《小白船》《婚誓》两首曲目。 五、六年级 1、掌握葫芦丝正确的演奏姿势。 2、熟练掌握指法，能吹响Do、Re、Mi、Sol、La、Si音。 3、能吹奏3---4首小曲子。 4、排练六一汇报演出曲目《月光下的凤尾竹》《美丽的金孔雀》等 二、课程内容： 本课程共分为十五课，前十三课分为三大部分，后两课为综合复习课。 （一）第一部分---知道一些有关葫芦丝的历史。 1、葫芦丝是什么时候出现的？ 葫芦箫的历史较为悠久，其渊源可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改造而成的。在构造上仍保持着古代乐器的遗制，箫管数目正与三管之龠相同，两支副管不开音孔也和古箫完全一样，而发出持续的五度音程，则与古龠的“以和众声”惟妙惟肖。但它的主管已开有7个音孔，与后世的箫笛非常近似，又显示出它在历史上的飞跃。
五年级手工制作校本课程计划与教案
五年级《手工制作》校本课程计划与教案 授课教师：李敏 授课对象：五年级学生 授课时间：周四 通过手工制作课，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，一个善于挖掘美的脑，一双善于创造美的手，可以让学生在各方面的能力都得到提高。 一、活动目的 本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。 二、活动内容 让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。举世闻名的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶、碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画、人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花石……同时加入彩泥、手工折纸、十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。
高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。 明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期） 五年级执教者：李敏
第一章 手工及其教育 学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类、学习要点：造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节专业手工与手工学习的基本要求 专业手工是专门研究手工制作特点、造型规律、表现媒材和小学手工教育的一门学科。是师范院校小学教育专业教育技能课程之一。一、（一）学科特点造型性