生命之杯音乐教案
生命之杯音乐教案．
课题：《生命之杯》
人音版第 16 册《生命之杯》第一课时
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生命之杯音乐教(学)案
课题：《生命之杯》 人音版第16册《生命之杯》第一课时 学科音乐年级八 授课 教师 授课 时间 一 课时 课型综合 教育 理念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化 的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。 教学 分析 《我和你》是第29届奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和 谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移 默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 预设 目标 1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流 等活动。 2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲 的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。 教学 重点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 教学 用具 准备 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料 教 学 过 程 教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习： 学生做发声 练习 师生交流 观看视频 导入新课，感 受意境 加深印象，为 学好歌曲做 2分钟 5分钟 6分钟新课教学 一、《我和你》 1.导入课题 a.师生交流，了解奥运知识。 b.播放课件，回顾29届奥运 场景。 2．初听歌曲 a.播放视频，欣赏《我和你》 表演，体会情感。
人音版第16册《生命之杯》第二课时 学科音乐年级八授课 教师 授课 时间 一 课时 课型欣赏 教育理念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。 教学分析 《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 预设目标 1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。 2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。 3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。 教学 重点 聆听音乐中的演奏乐器 教学 难点 分辨音乐中不同的段落 教学 用具 准备 多媒体课件相关图片、视频资料 教学过程 教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学 复习演唱《我和你》。复习演唱 学生感受音乐 情绪并思考问 题 学生聆听 加深对歌曲 《我和你》的 印象 感受作品情 绪 3分钟 10分钟 新课教学 一、导入 今天，我们再次走进奥林匹 克，感受那震撼人心的音乐《奥 林匹克号角》。 二、初听音乐 1、初听音乐，感受音乐的 情绪。 2、复听音乐，思考乐曲在 情绪上可以分为几部分？ 3、教师简介作品背景
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《生命之杯》教案
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计 《生命之杯》教案 《生命之杯》教案 教学内容： 1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。 2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。 3、跟着音乐的律动自己编创。 教学目的： 1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。 2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。 教学重点： 1、教师的要求要清楚、具体、明确。 2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。 3、强调动作与音乐的协调和统一。 教学内容： 一、复习。
1、师：复习歌曲《奥林匹克号角》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。生：全体演唱。 2、播放录音，学生自我评价，并改正。 二、听赏《生命之杯》。 1、播放乐曲，初听，整体感知。 2、简介。 3、生：交流收集的材料。 4、师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员奋勇拼搏，为国争光。这首洋溢着生命力量的歌，其传播已超越球赛和国界的范围。它鼓舞人民弘扬个性，树立更高的人生目标，实现自己的人生价值。 5、复听《生命之怀》请问：它表达了什么样的感情呢？ 6、学生回答，教师可做补充。 三、学唱《生命之杯》。 1、感受歌曲：播放音乐，感受歌曲的情绪并体会歌曲的含义。 2、学唱歌曲：跟琴学唱。大跳音程延演唱困难时，可以用激发情感来带动气息的准备。 3、拓展歌曲：在了解歌曲的含义的基础上，学生能用正确的情绪和声音演唱。 4、个别表演。
生命之杯
教学对象：八年级 教学目标： 1、通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格 特点。 2、通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教 于乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。 3、通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物 的理解。 教学内容： 1、歌曲《生命之杯》 2、特色乐器介绍（吉他、竖琴、马林巴） 2、歌舞音乐片段赏析（探戈、伦巴、桑巴） 教学思路： 本课从学生感兴趣的题材入手，选取拉美音乐中最有代表性的器乐曲、歌舞音乐为组合。针对学生对拉美音乐了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生学习音乐、享受音乐、发展音乐 能力的坚实基础。 教具准备： PP课件、音乐vcd、地图 课时:1课时
教学过程： 一、导入新课： 师：喜爱足球的同学们对于阿根廷、巴西、乌拉圭、智利这些美洲国家应该并不陌生。这片土地不仅造就了世界优秀的足球队，也创造了独具魅力的拉美音乐。这节课老师就要带同学们走进这片神奇的土地——拉丁美洲，进行一次奇妙的音乐之旅！ 1、欣赏歌曲《生命之杯》 2、提问：请说出这首歌曲的歌名及其特点？ 师：1998年世界杯足球赛的这首《生命之杯》让世界人民都感受到了拉丁音乐独特的魅力，也让中国人民开始真正了解拉丁音乐。 二、拉美音乐的特点及形成原因： 师：拉丁美洲位于世界的哪个位置呢？（课件屏示拉丁美洲政区图）拉美音乐（Latin music）经过长期的沉淀，在以欧洲文化为主体的基础上，同时又大量的吸取了印地安文化和非洲黑人文化的各种因素，逐渐形成了一种多姿多彩的、充满活力的、充满动感的拉丁文化。 三、流行于拉美的乐器介绍： 1、吉他：
人音版八年级音乐下册 生命之杯教案
《生命之杯》教案 教学内容： 1、能够跟着音乐足球世界杯主题歌《生命之杯》的律动用肢体表现音乐的节奏。 2、感受其他各组同学设计的动作，互相学习。 3、跟着音乐的律动自己编创。 教学目的： 1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。 2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。 教学重点： 1、教师的要求要清楚、具体、明确。 2、教师要善于发现并鼓励学生独特的肢体表达方式。 3、强调动作与音乐的协调和统一。 教学过程： 一、初听音乐： 播放足球世界杯主题歌《我们是冠军》。 A、听第一段,说说音乐的风格是怎样的？（热情的，充满激情的，有号召力的） B、这样的音乐适宜用什么样的动作来表现？（交流感受） 二、提出要求： A、要求清晰明确：每组根据音乐风格特点编创两个八拍的动作，一组动作做五个八拍。一共十个八拍。小组活动时间八分钟。 B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。 C、要求每组同学全员参与，比比哪一组同学合作的速度最快！心情最好！动作编排最棒！ 三、按照活动区域分组进行排练活动： A、此时需要再给学生一遍音乐，通过听觉寻找动作与音乐的结合点。此时教师作为一个观察者，关注需要帮助的小组。 B、在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开始进入的节拍，和前奏动作姿态的放松与酝酿。 四、分组展示、学会评价： A、每一组都到台上展示，这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐。
第一单元生命之杯教案
人音版第16册音乐教案课题：《生命之杯》 单位：x x x 姓名：x x x 日期：20X X-X X-X X
人音版第16册《生命之杯》第一课时 学科音乐年级八授课 教师 授 课 时 间 一 课时 课型综合 教育理念 用不同的审美视觉欣赏不同时期、不同国家、不同形式的代表性作品，感受音乐艺术的独特魅力，探究音乐与生活、音乐与国家、音乐与民族文化的联系，进而理解和尊重世界音乐文化，树立多元文化价值观。 教学分析 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 预设目标 1、能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣，积极参加欣赏、演唱和交流等活动。 2、欣赏和演唱《我和你》、《我们是冠军》两首歌曲，感受和体验歌曲的音乐风格与特点，了解歌曲的类别与作用。 教学 重点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 教学 难点 学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。 教学 用具 准备 多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料 教学过程 教师活动学生活动设计意图预设时间分配组织教学 1、师生问好！ 2、发声练习： 学生做发声 练习 师生交流 观看视频 用lu轻声哼 唱 学生随音乐 导入新课，感 受意境 加深印象，为 学好歌曲做 准备 感受拍子 2分钟 5分钟 6分钟 3分钟 新课教学 一、《我和你》 1.导入课题 a.师生交流，了解奥运知识。 b.播放课件，回顾29届奥运 场景。 2．初听歌曲 a.播放视频，欣赏《我和你》 表演，体会情感。 b.简介歌曲创作背景及演唱 者 c、教师弹奏歌曲旋律
初中音乐_生命之杯教学设计学情分析教材分析课后反思
《生命之杯》教学设计 课型：唱综课 年级：八年级 课时：第一课时学唱奥运歌曲《我和你》、欣赏《我们是冠军》教学重点：学唱歌曲《我和你》。 教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。 教学目标： 1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 2、认真听赏乐曲《我们是冠军》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲积极向上的体育精神。 教学过程： 一. 导入： 1.课前播放瑞奇.马丁的生命之杯 师：刚才同学们听到的歌曲叫《生命之杯》，是1998年世界杯的主题歌，歌曲向我们展现了非常积极向上的体育精神，与我们今天要学习的这一单元-----生命之杯是不谋而合的。 2.回顾中国奥运会开幕式 师：同学们知道世界上最大的综合性体育赛事是？那我们中国最近一次举办奥林匹克运动会是在？对，那时候同学们还小，让我们一起回顾一下当时开幕式的盛况吧。（播放视频）
3.引入到《我和你》 师:同学们看了视频，是不是油然而生一种身为中国人的自豪呢？能够举办奥运会，不仅提高一个国家在世界的认知度和地位，促进经济交流，也极好的推动文化艺术的发展。在这段时间，创作了很多优秀的音乐作品。其中流传最广的就数开幕式上刘欢和莎拉布莱曼一同演唱的歌曲《我和你》了。 二.唱歌新授： 1.初次聆听：欣赏刘欢和沙拉布莱德曼的演唱，谈感受 师：让我们闭上眼睛，一起聆听感受这首歌曲。速度比较慢，节奏开阔，4/4拍（回忆指挥图示），让人感觉平和，温暖。 2.分析歌曲的特点： 师：同学们是不是觉得作为奥运会开幕式的歌曲，这首歌有点简单了？但正是由于它简单，更易于传唱，并且旋律温暖抒情，具有中国特色，使它在来自全世界近九万首奥运歌曲中脱颖而出。说到中国特色，同学们可能有些疑问。让我们从do开始，往上找出这首曲子使用了哪些音。Do re mi sol la，这五个音正好与我们中国民族调式中的宫商角徵羽五个音对应。 3.唱旋律： 师：说再多，都不如同学们自己亲身体会。让我们拿出书，划着指挥图示，跟着音乐一起唱唱这首歌的旋律，感受其中的中国特色吧！……同学们感受到中国特色了吗？嗯，可能同学们平时听到这种风格的音乐比较多，比如最炫民族风等，反而不能感受到它的特点了。而外国
人音版 音乐八年级下册 第一单元 生命之杯
第一单元生命之杯 一．教学目标 1.能够对教材中体育盛会音乐作品感兴趣 2.了解体育盛会题材的音乐与相关知识，体会本单元作品内涵。 二．学情分析 学生对奥运会知识知道的很少，但喜欢唱本单元的歌曲 三．教学重难点 重点：学唱歌曲《我和你》。 难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。四．教学过程 活动1【导入】奥运会小知识 1、奥运会几年举办一次？ 2、谁知道上一届奥运会在哪一个城市举办的？ 活动2【导入】奥运会会歌 1、我和你（1988年韩国汉城奥运会会歌） 2、登峰造极（1992年亚特兰大奥运会会歌） 3、圣火（2000西尼奥运会会歌） 活动3【练习】我和你 1.导入课题 a.简介歌曲。 b.播放课件，回顾奥运场景。 2．初听歌曲a.播放视频，欣赏《我和你》表演。b.用lu轻声哼唱 3.教师范唱学生随节拍简单律动 4.学习旋律 a.“找朋友”游戏，听辨找出相同旋律和相似旋律 b.视唱歌谱 5.学唱歌曲
a.学生自主演唱第一段中文歌词，教师纠错指导。 b.教师带唱第二段英文歌词，纠正单词发音。 6.表现歌曲 a.情感体验，用歌声表达歌曲的内在激情。 b.多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情感。（设计意图：在师生交流和回顾奥运开幕现场的活动中，了解奥运知识，进入歌曲情境。把学生的发声练习和听赏歌曲以及学唱歌谱设计为生动有趣的活动，让学生在潜移默化中学会歌曲，并在演唱中表达歌曲蕴含的激情。） 活动4【作业】课堂总结，情感升华 我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。 4.2 第二学时奥林匹克号角 教学目标 1聆听《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。2体验其特有的音乐风格、音乐特点。 学时重点 通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。 学时难点 通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。 教学活动 活动1【导入】导入课题 1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。2介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。 活动2【讲授】乐曲欣赏。 （一）《奥林匹克号角》 1初听《奥林匹克号角》教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）2欣赏乐曲第一乐段。师：感受第一乐段的旋律有什么特点？生：第一乐段雄壮有力。师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。3欣赏乐曲第二乐段。师：请听B段，感受乐曲的情绪。生：B段的节奏舒展、深情婉转。师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲
生命之杯歌词
la copa de la vida 歌手：martin ricky 专辑：vuelve La Vida Es Pura Pasion Hay que llenar Copa De Amor Para Vivir Hay que luchar un corazon para ganar Como cain y abel Es un partido cruel Tienes que pelear por una estrella Martin Ricky consigue con honor la copa del amor para sobrevivir y luchar por ella luchar por ella (si) luchar por ella (si) Tu y you! Ale ale ale Go, go, gol! Ale ale ale Arriba va! El mundo esta de pie Go, go, gol! Ale ale ale La vida es competicion hay que sonar ser campeon la copa es la bendicion la ganaras Go, Go GO! Tu instinto natural vencer a tu rival Tienes que pelear por una estrella consigue con honor la copa de la amor para sobrevivir y luchar por ella luchar por ella (si) luchar por ella (si) Tu y yo........
一年级语文：让课堂充满生命的活力-《我叫足球》教学设计及评析(教案文本)
小学语文标准教材 一年级语文：让课堂充满生命的活力-《我叫足球》教学设计 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：让课堂充满生命的活力-《我叫足球》教学设计及评析(教案文本) 教材简析 《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。 学生分析 一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，
但对足球比较陌生。 设计理念 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问 教学目标 1．能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。 2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。 3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写“庆祝”两字。 教学流程 一、启动激趣。 1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。 【通过角色的转换，拉近师生间的距离。】 （板书课题。）
第一单元生命之杯
第一单元生命之杯 第一课时《我和你》教学设计 教学目标： 1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。 教材分析： 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 教学重难点： 1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。 2、感受进行曲的风格。
教学方法： 上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。 媒体选择和设计： 充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。 教学过程： 一、律动：《北京欢迎你》 老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。（最后定格在笑脸图上）师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。 二、导入新课 师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？ 学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》…… 师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）
人音版八年级下册音乐精品教案(2014年版本)
人音版八年级下册音乐精品教案 目录 第一单元生命之杯 第一课时：我和你 第二课时：我们是冠军 第三课时：奥林匹克号角 第四课时：生命之杯 第二单元乐海泛舟 第一课时：摇篮曲 第二课时：大调弦乐小夜曲 第三课时：鳟鱼 第四课时：梁山伯与祝英台 第三单元山野放歌 第一课时：打支山歌过横排 第二课时：《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》 第四单元亚洲弦歌 第一课时：樱花 第二课时：深情 第三课时：小河的呼唤 第五单元京腔昆韵 第一课时：唱脸谱 第二课时：我不挂帅谁挂帅
八年级第二学期音乐教学计划 一、指导思想： 认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况，学习态度，学习兴趣，音乐知识，音乐技能基础。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法，积极运用新课程理念进行教学，做到寓教于乐。 二、课堂教学： （一）唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感，使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本风格和情绪，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己和他人的演唱作出评价，避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲，教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱，再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲，必进行复习、检查、巩固练习，让个别学生（有特长或有兴趣的学生）表演唱。 4.尝试合唱教学，使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 （二）欣赏部分 1.结合音乐作品的欣赏，了解音乐各种表现要素，如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等，能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段，逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感，使学生的精神生活得到更大丰富和满足。
高中音乐课教案
湘版高中音乐鉴赏：《拉丁美洲民间音乐》教学设计 【引言】 本课为湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”。教材内容包括多巴哥钢鼓合奏等五个声乐、器乐作品。建议安排一课时。执教者可根据实 际情况在教学内容上作相应的选择和补充…… 【教学理念】 本课选定拉丁美洲音乐旨在通过欣赏拉美音乐中最具有代表性的声乐、器乐歌舞音乐，让学生感受并体会其音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性，认识到拉丁美洲民间音乐文化具有三 种音乐文化相融的的特点，从而增强学生对多元文化的了解，开拓世界音乐文化的视野。 一、以审美教育为核心，激发学生学习兴趣 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点”。这节课的教学我把以审美教育为核心放在首位，通过听赏音乐，感受、体会、理解拉丁美 洲音乐的风格特点，进而评价、表现和创造音乐，达到激发学习音乐兴趣的目的。 二、注重学生的参与意识，发挥学生的主体作用 本节课每一环节都注重引导学生参与“教与学”的活动： 1．自学：首先让学生自己在课前查找整理有关拉丁美洲的图片资料和相关文字资料，初步了解其地理概况与文化背景。 2、互学：以学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上进行展示和讲解。 3、评价：学生间、师生间各抒己见，对各小组的展示做一评价小结。这样促使每一个学生 成为学习的主人、活动的主人。 【教学目标】 1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。 2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。 3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点， 扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。 【教学年级】高二A部 【主备人】陈华 【教学重点】 能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
人音版(新版)八年级下《奥林匹克号角》教案
人音版（新版）八年级下册第一单元《生命之杯》 第二课时《奥林匹克号角》教学设计 教学内容： 欣赏《奥林匹克号角》,了解奥运知识。 教学目标： （1）知识目标：在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大洲所涌动的浓浓的奥运之情，了解奥运知识。 （2）能力目标：培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。 （3）情感目标：通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神，以及热爱人类文明，热爱祖国文化的情感。 重难点： 认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运精神。 教法：讲授法演示法情境法练习法 学法：观摩聆听鉴赏模唱教学过程：一、情景导入 师:播放乐曲《奥林匹克号角》，★——出示图片学生踏着音乐走进教室。 师：同学们好！你们在大屏幕上面都看到些什么啊？生：五环标志福娃 2008 奥运火炬中国加油传到北京来了。二、组织教学 ——师：非常好同学们，看来你们对奥运还是有一定的了解，那今天老师就和你们一起去感受一下这奥林匹克之风：去寻找一下奥林匹克的起源: （2分钟）（一）了解奥运知识——★出示图片 1、公元前776年，奥运圣火在距雅典300公里的奥林匹亚燃起，奥林匹克就是源于这里，每四年都要举办一次，这是古奥运会。一直持续到到公元394年的时候，由于古罗马征服了希腊，他们用凶狠的格斗取代了奥林匹克的运动比赛，毁掉了奥林匹克的神殿和竞技场，从此呢，整个希腊精神就被毁灭了。 后来一直到1896年，在我们的——现代奥林匹克之父顾拜旦先生的倡导下才得以恢复：★出示——顾拜旦图片 2、这位就是我们的现代奥林匹克创始人——顾拜旦先生——皮埃尔·顾拜旦 1863年1月1日出生于法国巴黎的一个贵族家庭，1883年，顾拜旦第一次提出了举办类似古奥运会的比赛，1896年至1925年任国际奥委会主席，他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。（3分钟） 3、——接下来再问同学们一个问题： ★出示问题：我们国家在哪里？哪一年举办了奥运会？生：北京 2008年。 师：很好，同学们，2008年的北京奥运会让所有中国人自豪，令世界瞩目。对于我们国家来说，这是一个非常重大的节日盛会，展示的是我们整个国家的精神风貌和历史文化，说明我们作为发展中国家已经在逐步的走向世界，步入大国行列。 刚才我们一直从古希腊的古奥运会走到了北京的2008奥运会，对奥林匹克的起源和发展有了一个大概的了解，奥运会我们成功举办了，但是，我们也应该回头
人音版八年级音乐下册第一单元《生命之杯》课程教学设计
课题《生命之杯》 教学目标： 1.体验其特有的音乐风格、音乐特点，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。 2.加深学生对体育盛会音乐文化与风格特点的理解，感受音乐艺术的独特魅力。 3.学唱《生命之杯》B段主题音乐，并用肢体动作配合表现音乐情绪。 4.认识辨识歌曲前奏、间奏和尾奏。 教学重难点： 重点：学唱《生命之杯》的主题音乐，能清楚的分辨作品的结构，分辨前奏，间奏，尾奏；体会把握歌曲的音乐风格。 难点：体验音乐热情活泼风格特点，探讨内含于歌曲的情感和音乐文化。 教学过程： 一、导入 播放足球球迷之歌《我们是冠军》复习并导入本课第16届世界杯主题歌《生命之杯》，并简单介绍歌曲创作背景、演唱歌手及歌曲地位。 二、欣赏歌曲 1.完整聆听，感受歌曲 （1）歌曲情绪？
情绪：节奏强烈，热情奔放，富有感染力 （2）歌曲中都听到了哪些主奏乐器？——鼓、小号 鼓：节奏明快强烈、热情奔放 小号：高亢激烈，极富推动性 总结：这首歌曲节奏明快、曲调充满动感与激情、速度较快、强劲有力富有推动感和鼓舞性（引导学生关注歌曲的音乐情绪与表现形式） 2．分段欣赏音乐 展示歌曲完整曲谱并结合教材 （1）欣赏A段和B段 A段： 演唱形式：前半段独唱，后半段二声部重唱（一领众和）表达:前半段像是在诉说，表达了球迷们难以抑制的内心冲动和热情；后半段歌曲演唱形式的变化及加入呐喊声，表达人们对足球运动的热爱和对生命、对拼搏精神的讴歌和赞美。 B段： 旋律：同音反复，一、二乐句与三四乐句反复。 节奏：一三相同，二四相同。歌曲疏密相间的节奏、强节拍的进行。 表达：像是在呐喊助威。男声铿锵有力的演唱以及“嗬！嗬！嗬！啊嘞，啊嘞，啊嘞”的衬词，都为歌曲增添了生动性与鲜活性，激发起人们内心共同的情感，形象地再现了球迷们对足
the cup of life 生命之杯 英语歌词 Word版 可直接打印
《生命之杯》（西班牙语：La copa de la vida，英语：The Cup of Life） 原唱：瑞奇·马丁Ricky Martin The Cup of Life（生命之杯）This is the one（这便是它） Now is the time（就是现在）Don't ever stop（不要停下） Push it along（奋力向前）Gotta be strong（自强自坚） Push it along（奋力向前）Right to the top（到世界之巅） The feelin' in your soulis gonna take control（心中热烈的冲动就要将你掌控） Nothing can hold you back if you really want it（只要真心追求,则没有什么可阻挡你） I see it in your eyes, you want the cup of life（你热切的眼神中对奖杯的渴求在翻涌） Now that the day is here, gotta go and get it（就是今天为得到它而上场） Do you really want it ... (Yeah!)（你真的想要它吗？...（当然））X3 Chorus (合唱) Here we go! Ale, Ale, Ale!（共同出发，走走走） Go, go, go! Ale, Ale, Ale!（前进前进前进，走走走） Tonight's the night, we're gonna celebrate（就在今晚，我们将要庆祝） The cup of life,Ale, Ale, Ale! The cup of life（生命之杯）It's do or die（关乎生死） It's here it's now（如今在此）Turn up the lights（聚光灯打开） Push it along（奋力向前）Then let it roll（足球翻滚） Push it along（奋力向前）Go! Go! Goal!（取得领先） And when you feel that heat（当你感到心中的热情奔流） The world is at your feet（世界就如同脚下的足球） No one can hold you down（只要你真心追求）If you really want it（没有什么可以阻挠） Just steal your destiny（用自己的双手）Right from the hands of fate（偷走命运预定的结局）Reach for the cup of life（赢得生命之杯）Cause your name is on it（因你的姓名将刻在上面）Do you really want it ... (Yeah!)（你真的想要它吗？...（当然））X3 Chorus 2 Chorus 3 Un, Dos, Tres... Ole, Ole, Ole!（一二三，走走走）Un, Deux, Trois... Ale, Ale, Ale!（一二三，前进）
生命之杯教案
《生命之杯》教案 教学目标 1、聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲的高潮部分，，体会作品的风格。 2、能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，感受节奏、力度、速度等音乐要素让音乐充满动感的作用。 3、能够对体育盛会音乐作品感兴趣，并产生继续学习和了解的愿望。 教学重点：积极参与欣赏、演唱创编等实践活动感受歌曲的风格特点。 教学难点：探索节奏、速度、力度之间的关系。 教学过程 一、情境导入 1、观看中国2002年参加比赛的视频。（背景音乐《生命之杯》） 2、学生谈谈赛场上运动员与观众的情绪与想法。 二、新课教学 （一）初听歌曲《生命之杯》感受情绪与内容。 1、提问：有没有听过这首歌曲？给你怎样的感受？歌曲描写庙会怎样的场景？ 2、学生讨论交流。 （二）分析作品特点 1、再次聆听歌曲，了解情绪特点。 （1）提问：歌曲的情绪额怎样？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力） （2）提问：听到哪些声音？它们分别有什么特点？ 人声--------一领众和，力度渐强、富有感染力 鼓声--------节奏强烈、热情奔放 号声--------高亢、激烈 （三）观看演唱视频 1、感受歌曲激昂与力量 3、学生多次聆听，完成表格要求。 三、体验音乐与创编活动。 （一）学习歌曲高潮部分 1、提问旋律有什么特点？ 2、教师教唱,说出旋律的特点。 旋律：同音反复，一、二乐句与三四乐句反复。 节奏：一三相同，二四相同。 情绪：高亢强烈，富有感染力 3、学习演唱 （1）如何做到刚劲有力。（引导学生想象踢球射门瞬间的情景）
4、创编歌词。 （1）学生自己或小组合作创编歌词，自己演唱感受。 （2）优秀歌词展示 5、创编动作。 6、完整表现，融入创编的歌词、动作。 7、简介歌曲的创作背景及歌手。 今天我们欣赏的《生命之歌》是1998年世界足球杯的主题歌。演唱者是瑞奇马丁,来自波多黎各。 四、拓展延伸 1、复听全曲，并将创编的内容参与表现。 2、聆听歌曲《奥林匹克号角》《奥林匹克颂》 结束语：同学们，你们感受到歌曲传递的快乐吗？你们感受到激情吗？这就是体育盛会音乐的魅力每一届的体育盛会，都有一首充满激情、富有感染力的主题歌，吸引着我们去喜爱运动，积极运动。
《生命之杯》教学设计(第一课时)
第一单元《生命之杯》（第一课时） 《我和你》——教学设计 一.教学目标 1.能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》. 2. 通过欣赏多种演唱形式表现的歌曲,引导学生理解《我和你》的内在情 感和深层意义。 3.让学生通过教材中有关体育盛会的音乐作品,回顾奥运会的精彩瞬间，进 而感受奥运的人文精神。 教学重点：学唱歌曲《我和你》。 教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。 二.教学过程 (一)复习导入。 1.导入。师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？ 2.欣赏历届奥运主题曲:1988汉城奥运会《hand in hand》 1996亚特兰大奥运会《Reach》 2000悉尼奥运会《The Flame》 师：同学们，通过聆听你们发现奥运会主题曲通常有什么共同的特点呢？师小结：音乐高亢、热烈、充满激情。从音乐中能感受到世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。 二．新课呈现。 1.聆听《我和你》。 2.师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱的《我和你》。
3.师：你听完歌曲《我和你》有什么感觉？ 4. 小结：《我和你》没有之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。 5.介绍《我和你》的创作背景。 这首歌很走心，走的很平实。这是一首非常不同的奥运主题曲，歌词非常简单，曲子也很上口，让人心里很感动，也让人感受到世界大同、人类和平。 小结：申办奥运的艰辛 6.师范唱,生哼唱(用LU)同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。 7.生试唱。 8.师：《我和你》虽然听起来简单，琅琅上口，可想要把它唱好并不容易。(师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。) 9.生试唱第二次(师伴奏) 三.巩固操练: 1.不同组合演唱歌曲. 2.引导用英文来唱 3.完整聆听原唱(体会出现一哪些不同演唱形式.和情感上的表达特 点) 四．拓展延伸: 1.对比聆听器乐版《我和你》，体会声乐与器乐两种音乐形式的不同表现力。２.课堂小结同学们真挚的演唱犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色、无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在歌曲《同一个世界同一个梦想》（刘欢·那英演唱）中结束今天的学习吧！
生命之杯教案
课型：欣赏课年级：八年级 【课题】生命之杯 【教学目标】 1、欣赏并学唱《我们是冠军》的主题音乐，体会歌曲的风格与特点。 2、欣赏《生命之杯》、《奥林匹克颂》、以及管弦乐《奥林匹克号角》，探索奥运音乐的 情感和文化。 【教学重点】 学会唱《我们是冠军》的主题音乐 【教学难点】 了解并掌握、能清楚的分辨作品的背景和意义 【知识铺垫】 欣赏足球赛视频片段 【教材解读】 一、欣赏并学唱《我们是冠军》的主题音乐 1、简单介绍《我们是冠军》 《我们是冠军》是一首弘扬体育精神，在世界范围内常用于足球比赛或体育赛事的经典歌曲。此曲中译又为《球迷之歌》。在拉丁文中“Ole”有“加油！加油！胜利”的意思。如果直译应为“加油！加油！我们是冠军”。 2、欣赏并学唱《我们是冠军》的主题音乐 讨论：歌曲有什么样的特点？ -----唱词部分：结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易传唱、便于参与； -----器乐部分：煽情、即兴性，以及服务于体育庆典活动所需要的功能性特点。 跟音乐学唱主题部分 -----找出难点、易错点，并尝试用击掌的方式打鼓点节奏，即 师：（拍手） 生：（拍手） 3、了解《我们是冠军》的音乐背景 《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上，并被世界范围内不同肤色、不同种族热爱足球的球迷们广为传唱，成为经久不衰的足球或体育赛事常用的经典名曲，但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲，而是来自民间创作的小曲。 关于歌曲的创作背景，目前有多种说法：有认为它是20世纪70年代英国的摇滚乐队“皇后”乐队创作并演唱的；也有认为该曲是1990年第14届足球世界杯意大利球迷们首唱的；还有认为该曲首唱于1994年在美国举办的足球世界杯比赛。但三种说法各有千秋，因此专家认为《我们是冠军》应该是一首专门为足球赛事创作的歌曲。 二、欣赏《生命之杯》 1、聆听《生命之杯》，体会歌曲。 讨论：⑴歌曲的情绪是怎样的？ ⑵歌曲中你都听到了哪些声音？它们有什么特点？
四川省青神县初级中学校八年级音乐下册 生命之杯《我和你》导学案
生命之杯《我和你》 【学习目标】 【学习准备】 学生：（提出预习的具体任务，分条具体列出） 教师：如编制导学案、制作多媒体课件、制作教具等。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 学习流程【探究·展示·反馈】随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】【聚集点】 1．阅读教材2-3页并思考。 【我探究】（自主学习）——预时 10 分钟 学习任务——预习 阅读教材2-3页观察并思考。 学习任务2——展示预习内容 要求：展示学生声音洪亮，其他同学认真听。(符合条件的小组加1分)。 1、分组展示：每小组学生展示。 （按要求完成加1分）。 2、学生评价（完成好加2分）. 学习任务——《我和你》 1、《我和你》是2008年第29届北京奥运会主题歌，词作者，拍号是拍， 2、歌曲可分两个乐段，一乐段从1小节到8小 节，二乐段从小节到小节。 分别表达了。 3、歌曲原唱是刘欢和英国歌手莎拉．布莱蔓， 前者代表作有等，后者是唯一演过两 届夏季奥运会运动主题歌的歌手。 4、第二页分别是什么插图？ 5、歌唱咬字吐字的基本要求是什么？ 6、视唱第三页发声练习。 学习任务2——展示预习内容
学习任务3——歌曲欣赏 欣赏歌曲，进一步感受4∕4拍强弱关系，体会歌曲的旋律美。 【我交流】（合作学习）——预时 20 分钟 A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。 C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。 ②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，组长分派展示任务，进行组内展示预演，并组织组员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 D、教师点拨。 【我展示】（交流学习）——预时 15 分钟要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。 E、教师点拨：评价情况。学习任务3——歌曲欣赏 学习任务4——学唱歌曲 1、先听音乐，可小声跟唱。（吧不会的乐句记下，小组探讨）。 2、群学歌曲。（学得又快又好的小组加1分）。 学习任务5——展示反馈 1、小组展示，相互点评。（好的小组加2分） 2、小组在展示过程中会出现不准情况，相互评价。 3、能有感情独立背唱。 要求：声音洪亮，演唱准确，完整。（个人和小组加2分） 解决办法：小组内解决，解决不了的其他小组帮助，解决不了的老师讲解。 学习任务6——拓展练习 听奥运会歌曲《手拉手》，与《我和你》进行对比。 学习任务7——游戏环节 1、游戏环节：变换演唱形式表演《我和你》。 2、游戏宗旨：必须变换形式。 3、游戏规则：每组自由组合派代表进行组与组的PK。 等级评定：☆
生命之杯 英文 流行 版歌词
生命之杯英文流行版歌词 Ricky Martin-The Cup Of Life (English Version) Verse 1 The Cup of Life This is the one Now is the time Don't even stop Push it along Gotta be strong Push it along Right to the top B SE C 1 The feelin' in your soul Is gonna take control Nothing can hold you back If you really want it I se it in your eyes You want the cup of life Now that the day is here Gotta go and get it Do you really want it ... (Yeah!) Do you really want it ... (Yeah!) Do you really want it ... (Yeah!) Do you really want it ... (Yeah!) Chorus 1 Here we go! Ale, Ale, Ale! Go, go, go! Ale, Ale, Ale! Tonight's the night we're gonna celebrate The cup of life... the world is ours today! Verse 2 The cup of life It's do or die It's here it's now Turn up the lights Push it along Then let it roll Push it along Go! Go! Goal! B SE C 2 And when you feel that heat The world is at your feet