数学课堂教学新设想

传统数学教学中，教师特别重视学生课堂上数学知识的系统消化，讲究“一步一个脚印”“步步为营”，教学时重课内知识的封闭传授而轻课内外方法的开放学习，以致出现“高分低能”的现象。我们经常听见学生振振有辞地说：“这个问题教师没有讲过!”其原因就是学生没有学到解决问题的“渔”。因此，教师应改变传统的教学观念，教会学生学习数学的方法，让学生“会学”数学，因为只有“会学”数学，才能真正“学会”数学。因此，我们的数学课堂教学应有新的思想和方法。

一、要优化教学目标

教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学习活动要达到的标准(它包括知识目标、能力目标和思想情感目标)。教学中我们始终要以教学目标为中心，不仅要求教师认真钻研课程标准和教材，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点，找准新知识的“生长点”，而且要了解学生的实际知识水平，使学生的层次性在教学目标中有所体现，并使不同层次的教学目标与不同层次学生相互协调，促进全体学生在各自原有的基础上不断地有所发展。这就要求目标要具体、多样、尽量贴近学生的“最近发展区”，要求教师正确认识和准确划分学生类型层次，准确恰当地制定教学目标。

二、要优化教学环节

课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关，优化课堂教学就是使