试论高校个性化就业指导工作之对策研究
试论高校个性化就业指导工作之对策研究
试论高校个性化就业指导工作之对策研究
论文关键词：高校个性化就业指导对策
论文摘要：个性化就业指导即因时因地因人而异的职业价值取向引领。要树立以人为本、以生涯发展理论为基础的理念；个性化就
业指导主要包括起点上的个性分析与职业分析、过程中的职业生涯
规划和终点上的类别指导等内容。个性化就业教育、个性化就业评价、个性化就业咨询、个性化就业信息、个性化就业训练等是开展
个性化就业指导的主要方法。
新时期高等教育的大发展给大学生就业带来新的问题，也给高校就业指导工作提出更高的要求。就业指导的工作内容、方法、重点、原则、对象、机制等需要重新定位和确立，比较完善的毕业生就业
指导体系需要研究和探讨，就业指导体系的架构、模式以及就业指
导的范围、水平、层次等急需确立和完善。这些要求使得就业指导
中存在的诸多问题浮出水面，如就业机构不完善、就业师资力量薄弱、就业手段方法匮乏、就业指导范围狭窄、就业指导过程时限短等。
一、对个性化就业指导的理解
个性化就业指导是相对于“一致化”、“单一化”、“标准化”、“共性”就业指导而言，是针对不同群体或个体(可能是特殊个体，
也可能是普遍个体)进行的指导(有时是“一对一”或“个别”指导，有时是某一类别指导)，是就业指导过程中的“因材施教”。大学生
就业方面的诸多差异是开展个性化就业指导的前提。就业指导的因
时因地因人而异就形成了个性化就业指导，它的过程是针对个性差异、尊重个性发展而为个性提升和潜能发挥提供和创造个性就业条
件的过程。所以，我们可以将个性化就业指导称之为因时因地因人
而异的职业价值取向引领。
个性化就业指导是基于两种情况而考虑，一是高校对学生就业过程考虑共性多，考虑个性少；二是学生在就业过程中存在“去个性化”的现象。即在就业群体压力或群体意识的影响下，个体就业的
自我意识下降，就业自控水平降低，表现出就业盲目和从众。所以，提出就业指导的个性化，既不是舍去共性，又不是鼓励“个人主义”，而是追求健康和谐的个性发展。可见，个性化就业指导是重
在共性指导，又教育和引导大学生按各自特定的方式发展自我、完
善自我，形成相对稳定而独特的就业健康个性，以达到发展兴趣、
实现潜能，同时又满足社会需要，实现社会化与个性化的统一。
个性化就业指导具备以下几个特点：一是全体性。个性化就业指导不是单纯的为个体而进行的就业指导，而是面向全体的，是在解
决全体大学生共性问题的基础上，满足群体或个体的就业需求。二
是全面性。个性化就业指导不仅仅是就业工作本身的指导，而且还
通过就业过程中的反馈信息直接或间接地推动学校的教育教学改革
以此达到对学生的全面培养。三是多样性。个性化就业指导不是整
体划一，而是具有层次性、倾斜性、差异性的。四是主体性。个性
化就业指导是尊重学生自身发展的内心需要，激发其内在动力和积
极性，挖掘其自身潜力，促进其主动、有计划、有步骤地全面发展。五是针对性。个性化就业指导是根据不同群体或个体的不同需要而
展开，不同的需要都必须采取不同的指导方式。"
二、个性化就业指导工作的基本理念
(一)树立以人为本的个性化就业指导理念
以人为本的个性化就业指导源于三个方面的考虑。首先，就业指导的职能转变必须以人为本。高校毕业生就业制度改革，经历了从“计划分配”到“自主择业”的根本性变革，这一变革迫使高校就
业指导教育管理职能向服务职能转变。服务功能是就业指导的`核心
属性。凸显服务功能必须以人为本，必须把大学生由“管理的对象”变成“服务的对象”，这才是教育理念的真正更新。其次，大学生
就业的主体性确立必须以人为本。大学生是就业的主体，大学生就
业要充分依靠自身的自主性、主动性、创造性和能动性。树立以人
为本的思想，塑造大学生的就业主体性，唤起大学生的就业主体意
识，发挥其活动能力，是解决大学生就业的重要途径。最后，教育
中的就业结果平等需要以人为本。教育平等是一种理想的目标追求，指从教育权利的平等到教育机会的平等再到教育结果的平等。教育
需要效率，但并不能成为要破坏平等的理由。没有质量的效率是低
效益的，没有差异的平等是不公正的，教育制度要在平等与效率之
间取得平衡，就必须提高质量、尊重差异。其中尊重差异很关键，
我们不能把因材施教、个性化就业指导看作不平等，恰恰它是通往
平等和效率的必由之路。
(二)树立生涯发展理论下的个性化就业指导理念
三、个性化就业指导工作的主要内容
(一)在起点上进行个性化就业指导——职业分析、个性分析
个性分析主要是对兴趣、价值观、气质、性格、能力等几个因素与职业关系的分析。职业分析因大学生群体不同而分析的侧重点不同。对于低年级处于求职预备期的大学生，主要是指导了解产业、
行业与职业等相关背景，进行宏观方面的分析，目的在于寻求意向
性就业领域。对于高年级处于求职前期的大学生，主要是指导了解
工作单位、职位(岗位)等相关背景，进行微观方面的分析，目的在
于寻求就业单位和选择适合的岗位。
(二)在过程中进行个性化就业指导——职业生涯规划
职业生涯规划包括组织生涯规划和个人生涯规划，这里指的是大学生个体职业生涯规划。职业生涯规划是分析影响职业生涯的主观
因素和客观因素，树立正确的职业理想和明确的职业目标，努力选
择该目标的职业，制定相应的教育、培训或工作的行动计划并确定
时间期限，进而采取必要的行动付诸实施职业生涯目标的过程。
(三)在终点上进行个性化就业指导——类别就业指导
四、个性化就业指导工作的主要途径和方法
(一)个性化就业教育
1．个性化就业指导课。就业指导课作为个性化就业指导的方法，首先，必须要按年级、按专业而进行，不同的年级、不同的专业都
应有不同的合理的教学计划、教学内容和教材，要有不同的讲授重点；其次，个性化就业指导课，要在教学内容、教学方式、教学对
象等方面有所改革。在一般意义上的就业指导课结束之后，学校就
业指导教研室的教师按照某一专题或某一需求，在全校范围内开设
公选课，学生视自身情况自愿选修，小班化教学，课堂上多使用现
代化教学手段，教学方式要灵活多样，如案例分析、课堂讨论、分
组发言等。"
3．个性化专题讲座。作为个性化专题讲座至少要从时问、人员
和形式等三个方面有所突破。在时间把握上，就业指导人员要根据
工作经验或者通过问卷调查，充分了解在每个时间段大学生最需要
了解哪些问题，有针对性开设讲座，而不是应付工作、盲目而行；
在人员的把握上，邀请校外专家到校内开设讲座是有必要的，倾听
来自现场的声音；在形式的把握上，就业指导专题讲座未必都要面
对面的讲授，还可以通过电视、录像、网上视频等形式进行，全国
大学生就业指导卫星专网的开通是远程就业指导的创举。
(二)个性化就业评价
在就业指导过程中，帮助大学生正确认识和评价自我，可以通过观察、访谈、问卷等形式进行，而使用科学的人才测评手段，可使
大学生的自我评价更加客观和全面，同时也为个性化就业指导提出
了方向和要求。
人才测评是在传统的心理测验基础上发展起来的，它是一门融现代心理学、测量学、社会学、统计学、行为科学及汁算机技术于一
体的综合性学科。
心理测验。心理测验起源于实验心理学中个别差异的需要，它是人才测评中一种非常重要的技术。在个性化就业指导中使用心理测验，就是使用系列心理测量量表来测量一个人的潜能和个性特点。
心理测量是个性化就业指导中不可缺少的工具，在个性化就业指导
中占据重要的地位，但它仅仅是一种决策辅导工具。
评价中心。评价中心的主要组成部分、最突出的特点是使用情境性测评方法对被测评者的特定行为进行观察和评价，评价中心常用
的情境性测评方法有公文处理、无领导小组讨论、管理游戏、案例
分析等。评价中心突破了传统测评方法与局限，提高了测评的高度，扩大了测评的功能和用途等，但评价中心的测评费用较高，操作难
度大，测评内容受限等等。
（三)个性化就业咨询
（四)个性化就业信息
为大学生提供全方位的信息是就业指导的重要内容。就业信息主要通过搜集、整理、发布等程序完成，就业信息的发布一般采取报纸、刊物、广播、电视、网络、信息栏等形式，作为个性化就业信
息的提供，就业信息阅读室和手机短信群发两种方式值得去推广和
使用。
学校和各院系应建立就业信息阅读室。阅读室既有书面资料，也有网上电子文档。书面资料包括与就业相关的书籍、杂志、报纸等，还包括用人单位相关材料和毕业生详细材料；网上电子文档不但有
各种就业需求信息，而且要建立毕业生和用人单位信息库。
手机短信群发，即，学校按照专业分布在学生自愿的基础上统计学生的手机号码，在合理的时间范围内，将有效的就业信息及时通
过手机短信形式向学生发布，学生可以根据自身情况和就业信息采
取下一步行动。手机短信群发具有便捷、及时、低成本等显著特征，它将是未来就业指导最流行的方式之一。
（五)个性化就业训练
综上所述，从协助选择到激发潜能，从关注职业到更加关注人自身，从强调指导到更加强调自我发展，是就业指导发展的必然过程。所以，大学生的个性差异受到尊重、个性价值得到充分展现、个性
发展与社会发展的相互融合才是就业指导深层次的基本准则，重视
个体发展的长期性和连贯性，重视个性需求和社会需要，才是就业
指导的基本价值。
个性化就业指导是实现就业指导基本价值的最佳路径，是满足社会多样化需求的重要途径。共性就业指导作为基础性工程应该充分肯定，但就业指导不是对学生强制性的普及化，而是实现普遍个性化条件下的普及化。所以，科学地设计不同个体发展的最佳路线、满足大学生对就业指导的个性需求是就业指导工作走向成熟过程中的表现，是高校就业指导工作的发展趋势和未来目标。
关于当前中国大学生就业情况调查报告
黄淮学院 2015-2016 学年第下半学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 社会实践调研报告 题目：《我校大学生就业情况调查》 院系：动画学院 专业：动画 年级： 姓名： 学号： 任课教师： 2016年 6月 1日
我校大学生就业情况调查报告 一、调查目的 主要了解在校大学生就业期望，自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响；通过对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系；为当代大学生职业生涯规划的发展作一个新的描述；帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想职业。为同学们在今后的求职就业过程中提供参考。 二、调查时间 2016年5月1日——2016年5月25日 三、调查形式 问卷调查并结合网上资料 四、调查论文 高校扩招的政策使大学生的人数飙涨，同时也对大学生毕业后的就业形势造成了极大的影响，就业难早已成为一个不争的事实。“毕业就失业”似乎也已经成为大学生的普遍心理。对每个大学生来说，及早规划自己的职业生涯，对决定自己的职业生涯的主客观因素进行分析，总结和测定，确定奋斗目标，才能在竞争激烈的就业环境中处于不败之地。针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业问题的调查问卷。首先，对企业招聘大学生现状及需求分析得知：在企业人士看来，最主要的是要学生调整就业心态，而学生提高职业素质提高学生技能反倒其次，而在学生看来提高技能及提高职业素质是最主要的，调整就业心态反而并 不主要。企业和大学生在这方面的认知有很大差距，但是现在人才市场是供大于求，而这这种情况不会在短时间内有所缓解，所以大学生就业时还是应该参考一下企业人士的看法，更多的来调整一下自己的就业心态。如今，对企业岗位专业知识缺乏了解是困扰大学生求职的最主要因素，在这个因素上，企业人士和大学生有一定相同点。另外，企业人士认为对社会缺乏了解及能力不足也是困扰大学生就业的主要因素，这与大学生的选择有一定区别。大学生更倾向于求职方法技巧欠缺及对企业的用人标准不太了解是困扰他们的主要因素。 其次，在大学生个人心态及能力方面也进行了调查，由此得知以下几点：
品质管理工作计划(完整版)
品质管理工作计划 品质管理工作计划 第一篇： 品质管理部201X年工作总结及201X年工作计划——杨川 品质管理部201X年工作总结及201X年工作计划 第一部分201X年工作总结 一、对各项目的业务工作支持 1、支援和泓地产阳光项目4号楼及商业开盘； 2、秋季房交会的支援。 二、品质检查督导及品质建设工作 1、提升阳光项目吧员茶文化知识及服务意识； 2、加强秩序部内勤管理、团队协作及交接岗礼仪规范。 三、本年度工作中存在的主要问题 1、自我服务意识需加强，综合管控能力不足； 2、部门之间的协作有待提升； 3、外来宣传人员的管控不足。 第二部分201X年重点工作计划 一、vi系统的统一（需要在201X年工作计划中重点说明） 集团物管中心要求整个和泓物业系统vi要根据集团要求进行统一，其中涉及到物业部分主要是： 工装、工牌、接待前台背景、接待前台公示宣传栏、办公区各类门牌、设备机房标识、园区标识，以上vi系统的统一需要在201X年逐步实施（尤其是工装的因此在本次物管中心已启动的预算编制过程
中，各城市物业品质管理部要将此部分预算纳入201X年的经营预算中。届时物管中心将会审核此部分预算。 二、201X年重点工作计划及相关费用预算（结合201X年经营预算） 1月份重点工作： 销售大厅的拆除及搬迁和年会前期准备； 预算费用： 2月份重点工作： 物业前期临时办公室的规划及布置； 预算费用： 3月份重点工作： 项目前期介入及分包项目验收； 预算费用： 4月份重点工作： 阳光项目前期客服服务、工程维修团队组建； 预算费用： 5月份重点工作： 前期资料收集、分户验收和接房前物资准备； 预算费用： 6月份重点工作： 1-4号楼接房工作开展及半年总结。 预算费用： 7月份重点工作： 接房后集中工程整改期；
招生就业指导处工作计划
2019-2020学年度第二学期招生就业指导处 工作计划 一、指导思想 紧紧围绕新学期学校工作计划，全面宣传学校办学特色和办学成果，深化校企合作、产教融合，不断创新工作思路，扩大招生宣传力度，完善就业创业体系，服务好本区域人才培养和经济发展。 二、重点工作 全力做好2020年春季招生宣传和录取工作。 三、具体做法 1、招生工作 一是提前谋划招生宣传页。向教务处、政教处、团委和教学部收集新的教育教学、学校发展照片和文字资料，制作招生计划，重新拟定招生宣传页；利用多渠道宣传。动员全校师生向周围的群众宣传，同时与学校团委合作，利用公众号将招生信息广泛发布。 二是选取优秀代表，开好招生工作会。将招生的思路向所有招生人员说明白，同时选取优秀的宣讲人员，制作合理的宣传PPT，让每一位招生人员都能够将学校最光彩的一面展现到学生和家长面前。 三是合理设计，开展入校宣传工作。与教务处和教学部结合，根据学生的特点，结合学校专业部的实际，采取师生
共同参与设计能够打动家长和吸引学生兴趣的专业宣传活动，尽最大可能将招生工作做到最好。 四是密切配合，做好学生接待和入学教育工作。根据实际情况合理安排教师值班，接待咨询的家长、老师和学生，做好解释工作；新生入校后，协调政教处、教务处和总务处做好入学后的教育教学和生活安排工作，让学生感受到工贸学校大家庭的温暖。 五是做好学生把关、审核、管理和入学后的学生统计工作，确保学生进得来、教得好、管得住，并继续保持与初中学校的联系。 2、实习就业工作 一是严格落实教育部实习规定要求。除了在签订三方实习协议和购买实习责任保险的前提下，为确保学生实习安全系数，要不定期到学生实习企业巡视，全面规范和提升学生实习质量。 二是到校企合作单位调研、座谈。充分利用座谈时机切实帮助实习学生解决困难，对于不能适应工作岗位的及时予以调整，确保实习过程中不会出现安全问题。 三是配合好教学部新学期工作计划。针对校企合作单位和教学专业特点，对有校外短期实习或认知实习需求的教学部，在提前规划布置的前提下，有目的性的组织师生参与。 四是保证毕业学生的实习成绩真实有效。按照教育部门
就业指导自我评价
就业指导自我评价 【篇一：自我评估报告.doc就业指导】 自我评估报告 摘要：自我认知是职业生涯规划的基础，它使你将注意力放在自己—决策者的身上。在这个互换个性的时代，每个人都有自己独特的 个性。当我们对自己的个性有足够的了解后，就能够缩小需要寻找 的信息范围，帮助你不必浪费时间和精力在对你而言不重要的职业，那些未来可能不复存在的职业或者与你的兴趣和技能不相符合的职 业上。世界上没有两片完全相同的树叶，在世界上也没有两个完全 一样的人，“我”是是独一无二的。 关键词：自我分析气质性格兴趣和职业兴趣能力和职业能力价值 观自我定位 自我分析 1．气质 气质：是指人的高级神经活动类型在行为活动中的表现。它体现人 的行为活动进行的速度、强度、内外倾向及灵活性等动力方面的个 性特征。体液说（多血质、胆汁质、粘液质、抑制质；血型说）； a 型——内倾保守；b型——外倾进取；ab——混合型；o——对人 对己都积极进取 多血质——开朗直率、活泼好动、外向、富有朝气，情绪发生快而 多变，思维及动作敏捷、乐观、直率、浮躁； 胆汁质——倔强刚毅、粗暴急躁、精力充沛、情绪发生快而强，言语、动作急速而难以自控、热情、易怒、急躁、果敢； 粘液质——沉默寡言、沉着、冷静、情绪发生弱而慢，思维动作言 语迟缓，内向、坚韧、淡漠、执拗； 抑郁质——心胸狭窄、柔弱、易倦、情绪发生慢而强，敏感而富于 自我体验、动作弱小无力、胆小、孤僻。 鉴于以上分析，大学生在进行职业生涯规划的时候，必须了解气质 对心理和行为的影响，并认识自己的气质类型，努力做到气质与职 业的相互匹配。 要说气质，我应该属于那种多血质型的那种。生性开朗直率、活泼 好动、外向且富有朝气、情绪发生快而多变，思维及动作敏捷、乐观、直率、浮躁。我天生好动，但很乐观，喜欢广交好友为人处世
小学语文个性化作业设计案例
小学语文个性化作业设计案例 张永序作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业，完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之，对他们而言，作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象，主要是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，同时长期机械抄记、单调乏味的作业，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个性的发展。因此，我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。 案例一：自主设计作业，作业分量好承担 在教完古诗《题西林壁》和《游山西村》后，我把作业的布置权下放给学生，让学生自己设计作业。 师：学习完了《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗后，你打算给自己设计一份什么作业呢？ 生1：我打算抄写这两首古诗，并进行背诵和默写练习。 生2：我打算把这两首古诗的意思说一说，并把其中蕴含的道理写下来。 生3：我想根据这两首古诗的内容画一画。 生4：我想收集这两位诗人（苏轼、陆游）其他的诗来吟诵。 生5：我想收集整理其他说明一定道理的古诗。 生6：我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。 师：同学们，你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么，我们就按照1+X的方法，同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上，再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X的数量可以自由选择（多选不限）。作业量不作具体规定。 分析和反思： 追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练
试论高校个性化就业指导工作之对策研究
试论高校个性化就业指导工作之对策研究 试论高校个性化就业指导工作之对策研究 论文关键词：高校个性化就业指导对策 论文摘要：个性化就业指导即因时因地因人而异的职业价值取向引领。要树立以人为本、以生涯发展理论为基础的理念；个性化就 业指导主要包括起点上的个性分析与职业分析、过程中的职业生涯 规划和终点上的类别指导等内容。个性化就业教育、个性化就业评价、个性化就业咨询、个性化就业信息、个性化就业训练等是开展 个性化就业指导的主要方法。 新时期高等教育的大发展给大学生就业带来新的问题，也给高校就业指导工作提出更高的要求。就业指导的工作内容、方法、重点、原则、对象、机制等需要重新定位和确立，比较完善的毕业生就业 指导体系需要研究和探讨，就业指导体系的架构、模式以及就业指 导的范围、水平、层次等急需确立和完善。这些要求使得就业指导 中存在的诸多问题浮出水面，如就业机构不完善、就业师资力量薄弱、就业手段方法匮乏、就业指导范围狭窄、就业指导过程时限短等。 一、对个性化就业指导的理解 个性化就业指导是相对于“一致化”、“单一化”、“标准化”、“共性”就业指导而言，是针对不同群体或个体(可能是特殊个体， 也可能是普遍个体)进行的指导(有时是“一对一”或“个别”指导，有时是某一类别指导)，是就业指导过程中的“因材施教”。大学生 就业方面的诸多差异是开展个性化就业指导的前提。就业指导的因 时因地因人而异就形成了个性化就业指导，它的过程是针对个性差异、尊重个性发展而为个性提升和潜能发挥提供和创造个性就业条 件的过程。所以，我们可以将个性化就业指导称之为因时因地因人 而异的职业价值取向引领。
个性化就业指导是基于两种情况而考虑，一是高校对学生就业过程考虑共性多，考虑个性少；二是学生在就业过程中存在“去个性化”的现象。即在就业群体压力或群体意识的影响下，个体就业的 自我意识下降，就业自控水平降低，表现出就业盲目和从众。所以，提出就业指导的个性化，既不是舍去共性，又不是鼓励“个人主义”，而是追求健康和谐的个性发展。可见，个性化就业指导是重 在共性指导，又教育和引导大学生按各自特定的方式发展自我、完 善自我，形成相对稳定而独特的就业健康个性，以达到发展兴趣、 实现潜能，同时又满足社会需要，实现社会化与个性化的统一。 个性化就业指导具备以下几个特点：一是全体性。个性化就业指导不是单纯的为个体而进行的就业指导，而是面向全体的，是在解 决全体大学生共性问题的基础上，满足群体或个体的就业需求。二 是全面性。个性化就业指导不仅仅是就业工作本身的指导，而且还 通过就业过程中的反馈信息直接或间接地推动学校的教育教学改革 以此达到对学生的全面培养。三是多样性。个性化就业指导不是整 体划一，而是具有层次性、倾斜性、差异性的。四是主体性。个性 化就业指导是尊重学生自身发展的内心需要，激发其内在动力和积 极性，挖掘其自身潜力，促进其主动、有计划、有步骤地全面发展。五是针对性。个性化就业指导是根据不同群体或个体的不同需要而 展开，不同的需要都必须采取不同的指导方式。" 二、个性化就业指导工作的基本理念 (一)树立以人为本的个性化就业指导理念 以人为本的个性化就业指导源于三个方面的考虑。首先，就业指导的职能转变必须以人为本。高校毕业生就业制度改革，经历了从“计划分配”到“自主择业”的根本性变革，这一变革迫使高校就 业指导教育管理职能向服务职能转变。服务功能是就业指导的`核心 属性。凸显服务功能必须以人为本，必须把大学生由“管理的对象”变成“服务的对象”，这才是教育理念的真正更新。其次，大学生 就业的主体性确立必须以人为本。大学生是就业的主体，大学生就 业要充分依靠自身的自主性、主动性、创造性和能动性。树立以人 为本的思想，塑造大学生的就业主体性，唤起大学生的就业主体意
大学生职业发展与就业指导调查报告
大学生职业发展与就业指导调查报告 一、调查背景 调查显示，就业压力已成为当前大学生最主要的困扰，作为大学生最为关心的大事——就业，大学生就业问题呈现的新情况与当代大学生的就业背景紧密相连，当代大学生就业背景则与社会主义市场经济和高等教育的大众化息息相关。近年来，我国经济发展迅速，但就业问题一直都面临很大的挑战，每年都有大批的毕业生走向社会，所以对于每个大学生而言尽早规划好自己的职业生涯是很重要的。 二、调查的基本情况 调查的目的 通过学习大学生职业发展与就业指导这门课程我想实地了解一下更多企业对于大学生的就业要求和对毕业生的人才需求情况。此次“关于大学生就业的调查报告”主要调查了以下几个方面的问题： 1、当代大学生对于自己职业发展的看法和前景展望； 2、对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系； 3、大学生对于自主创业的看法和所面临的困难调查形式 1、时间：201*年3月25日 2、方式：访谈 3、被调查者：谭旺
调查内容 1、该企业在用人方面的要求； 2、基于当代大学的不足，该企业使用大学生的情况； 3、我校毕业生的工作情况； 三、调查的结果 从诚信方面，为人要诚实，不能投机取巧，要踏踏实实。多数企业要求员工具有忠诚度，不要想着这山盼着那山高。 拼搏方面的，雇主都喜欢员工对自己的工作具有很高的兴趣，并能够持之以恒的进行全身心投入，热爱工作，把工作当成自己的事业。 个人修养方面，具有自知之明，谦虚、好学，努力进取，具有团队精神，能够在团队中发挥自己的作用，并能够影响其他成员，树立标杆模范。 技能方面，对自己的本职工作能够胜任，并能不断的进行创新，熟练掌握并能运用适应自己岗位的理论与实践能力。 3、企业用人的四原则 创造利润 这是企业对员工最本质的要求。也就是说，从根本上讲， 企业聘用员工是为企业盈利服务的，它需要员工从一些特定方面贡献自己体能和智能，从而保质保量并且最好是超额地完成企业所希望看 到的工作结果。在此过程中，企业总是希 望员工工作的结果大于它为获得员工的工作成果所付出的代价。
《质量管理工作计划》
《质量管理工作计划》 1江西省 电建设公司黄金埠项目质量管理工作计划编制：年月审核：年月批准：年月 黄金埠项目经理部xx年十月理部日日日火经 江西省火电建设公司黄金埠项目经理部 为了确保公司质量、职业健康及环境管理体系在本现场的有效运行，全面贯彻公司“坚持以人为本、确保安全环境、创建优质产品、追求完美卓越”的管理方针，使得本现场每个员工都能按照公司管理手册及体系文件的要求进行作业，从而确保施工生产活动的过程和质量得到有效控制，真正做好每一作业活动，使今天的现场真正成为明天的市场。现根据公司“三标一体”管理体系中的质量部分要求，编制本工程的质量管理工作计划。 一、质量目标 1、安装单位工程优良率100%； 2、安装分项工程优良率不小于98%； 3、受监焊口一次合格率不小于98%； 4、受监焊口无损探伤100%； 5、锅炉水压、汽机扣盖、厂用受电、汽轮机冲转、并网发电一次成功； 6、168小时试运行期间，电气、热工的保护、程控、自动、仪表投入率
均为100%，热工保护动作正确率100%； 7、本机组实现高水平达标投产，争创国优工程； 8、服务顾客，无重大投诉和抱怨，顾客满意度不小于96%。 各单位必须根据项目部的质量目标制订本单位的质量目标，并保证目标的实现。 二、质量管理措施 1、开展教育培训，努力提高员工的质量意识 （1）组织员工进行公司“三标一体”管理体系文件的自学培训，加强员工对公司新版本体系贯标的深入理解。 （2）组织员工对新建机组的施工技术学习，加强对施工工艺纪律的认识，确保员工在施工前接受技术培训。 2、加强运行控制，确保各环节符合体系文件规定的运行标准 （1）项目部质量科每月召开由专职工程师和专职质检员员参加的质量例会，全面总结本工程月度质量情况，督促各单位及时消除出现的质量问题。 （2）项目部质量科每周组织一次由专职质检员参加的施工工艺质量检查，督促落实不符合项防范措施，及时纠正出现的不符合项。 （3）各单位技术员、质检员应经常深入施工现场，发现施工中违反程序的操作应立即责令施工人员停工，发现存在的质量问题及时帮助施工人员分析与解决。 （4）各单位要健全质量管理网络，明确责任。 3、加强绩效监测与测量。
就业指导中心工作计划(多篇范文)
就业指导中心工作计划 XX年就业指导中心工作计划 XX年是学院“十二·五”规划的开局之年，也是学院人才培养工作的整改之年，我们将紧紧围绕学院中心工作，以提高大学生就业指导、拓展毕业生就业市场和提高毕业生就业质量为工作重点，切实做好本学期的就业指导工作，确保学院就业率稳步提升，保证就业工作顺利开展。 一、强化工作机制，夯实毕业生就业保障体系 1、在学院就业工作指导委员会的统一领导和指导下，继续落实“一把手”工程，完善院级领导、职能部门、系部领导、毕业生班主任、辅导员组成的毕业生工作体系，全面规划、协调、指导学院毕业生就业工作。 2、积极推行院、系二级管理模式和工作机制，指导系部学习学院有关毕业生就业工作的相关管理文件和就业工作考核标准，明确就业工作目标、方法和考评机制。同时，提高就业工作的透明度，及时传达和公布有关毕业生就业工作的最新方针政策，保证就业工作有序、有效开展。 3、注意总结交流就业工作经验，积极探索就业工作新途经，开展多种形式的就业培训和交流活动，不断提高就业指导、就业管理、就业服务、就业研究水平。 二、实行分类指导，加强毕业生就业指导
1、加强毕业生的思想教育。班主任、辅导员等就业工作者应经常深入到毕业生当中，了解毕业生的思想状况，及时将就业政策、就业形势传达到每位毕业生中去。针对毕业生思想上和心理上存在的问题，通过讲座、班会、经验交流会等方式教育和引导毕业生树立正确的择业观，积极转变毕业生就业观念，树立“先就业、再择业、再创业”的就业观。加强学生的诚信教育、敬业精神培养和职业道德方面的教育，培养合格的“准职业人”。 2、除了覆盖各年级的《学业与职业生涯规划指导》课程和必修课《就业与创业指导》课程外，各系部在9月-12月要针对XX届毕业生开展集中的就业指导专题讲座，引导他们在进入就业市场前夕适时调整就业心态、提高就业技巧。同时要引导学生充分利用学院资源，通过职前网络教育学堂，实行个性化、菜单式的学习模式，提高学生的职业素养和就业能力。 3、要根据毕业生的不同情况，实行分类指导，实施个性化就业指导与咨询。各系部要充分调动已经取得就业指导师资格老师的积极性，成立“就业指导咨询室”，开展个性化就业教育、咨询服务，有针对性地解决学生就业中遇到的实际问题，帮助他们进行较完善的职业规划，指导学生建立正确的就业观念，掌握必要的求职择业技巧。 4、要积极做好就业困难毕业生的就业指导工作。针对女生就业难的问题，通过心理辅导帮助她们正视困难、摆正心态、树立信心，并动员各方面力量，优先推荐，使他们能够尽快顺利走向工作岗位。此
试论独立学院就业指导的全程化与个性化
独立学院面临公立普通高等学校的竞争、用人单位认可度相对较低、学生入学文化基础较差、自主管理能力较低等各种挑战。因此，独立学院就业工作更具复杂性。面对这种复杂情况，在不断探索独立学院就业指导工作有效方法及途径的过程中，加强独立学院就业指导的全程化与个性化尤为重要。 一、独立学院就业工作面临的挑战与机遇 （一）独立学院就业工作面临的挑战 1.独立学院面临更激烈的就业竞争 随着我国高等教育大众化进程的加速，近年来，我国独立学院数量增长较快，规模越来越大,同时面对一本、二本、高等职业学校的多方竞争，就业之路异常艰难。 2.用人单位认可度相对较低 独立学院是一种新兴的办学模式，社会影响力还不是很大，所以，一方面用人单位对独立学院的了解尚不充分，他们习惯从合作较多或办学时间久的高校聘用毕业生，这使得独立学院的优秀学生失去了很多的岗位竞争的机会，独立学院的社会影响力更难提高。另一方面，部分独立学院的学生有高考失利的经历，第一次独立面对社会，自信心显得不足，在遭到用人单位拒绝后，往往会产生自卑或逃避心理。 3.学生自身的核心就业力不强（1）学生专业能力有待提高 独立学院学生高考成绩较低是一个基本的事实，到高校之后，往往需要高校系统、全面、有针对性地对学生进行培养，同时学生要付出更多的努力，才能达到较高的专业水平。目前，我国高校毕业生专业相同的人很多，独立学院毕业生专业能力只有进一步提高，才能具备一定的竞争力。 （2）沟通、组织、合作、表现力等综合素质欠缺 学生在求职过程中，除了专业能力，沟通、组织、合作等综合素质也是用人单位的考核重点，而独立学院的学生相对于公立大学的学生，家庭条件优越的学生较多，他们不能吃苦耐劳，思想意志不坚定，自我培养意识差，往往在综合素质方面不能完全达到用人单位的要求。（3）不良就业心理影响就业 学生往往对由学生到职业人的转变心理准备不足，主动性差，心理依赖性强：一方面，有的学生盲目自信，一旦受挫，往往走向另一极端；另一方面，有的学生则缺乏竞争的勇气， 过分担心，继而产生焦虑和逃避心理，导致精神负担过重，对 就业失去了热情和积极性。 4.社会实践经历较少 目前，社会上的用人单位更倾向于招聘有工作经验的人员，即使招聘应届大学毕业生，也希望学生能有更多的社会实践经历，而独立学院的学生往往不能满足用人单位的要求。一方面，由于社会对独立学院认可程度相对较低，独立学院学生很难获得正规的、层次较高的社会实践机会；另一方面，独立学院学生面对社会有一种恐惧心理，多数学生往往不善于推销自己。因此，学生所处社会环境相对封闭，学生眼界受到了限制。 （二）独立学院就业工作面临的机遇1.独立学院办学形式更加灵活，更具特色 独立学院在办学体制上有一定优势，可以根据市场就业形势的变化来设置或调整自己的专业，可以尽可能地与用人单位的需要结合，办出具有就业优势的特色专业。 2.应用型人才培养模式为学生就业打下良好基础与普通本科高校相比，应用型人才培养的定位使独立学院学生具备了更强的动手能力和应用技术能力；与高等职业技术学院相比，学生经过了系统的基本理论学习，具备了更强的理论研究与创新能力。 3.独立学院学生管理更具特色 独立学院学生管理正在从“管理型”向“管理服务型”转变，在对学生日常管理的基础上，更是增加了积极向学生提供各方面服务的内容。教师能够做到：更多地深入到学生中间，了解掌握学生的心理状态、就业意向、职业兴趣等；对学生进行个性化的专门指导；收集更多的就业信息；带领学生参加社会实践活动；开展模拟招聘、职业生涯规划大赛等与就业相关的活动。教师提供的各种服务为学生的就业带来了更大的帮助。 4.独立学生学生具备自己的就业优势 （1）独立学院学生个性较强，特点突出 独立学院学生基础文化知识相对弱一些，但是他们个性较强，往往具备较为明显的优势特征，音乐、文艺、体育、表演、绘画等各方面才能突出。学生在就业时充分发挥自己的优势、体现自己的特征，能够更加吸引用人单位，获得就业机会。（2）独立学院学生对自己的定位不高，能到适合自己的各种岗位就业 独立学院的学生已基本认识到了所面临的激烈就业形 试论独立学院就业指导的全程化与个性化 ［摘要］独立学院作为一种新兴的办学模式，其就业工作面临着机遇与挑战。以此阐明了面对日趋复杂的就业形势，如何通过加强独立学院就业指导工作的全程化与个性化，提高独立学院学生的就业竞争力，从而促进独立学院的发 展。 ［关键词］独立学院；机遇与挑战；全程化；个性化［中图分类号］G648.7 ［文献标识码］A ［作者简介］赵宁（1979-），女，研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。赵宁（大连理工大学城市学院，辽宁大连，116600） 第5卷第12期2010年12月 长春理工大学学报 Journal of Changchun University of Science and Technology Vol.5No.12Dec.2010
个性化作业设计实施方案
一、本选题的意义和价值 1、理论意义 作业是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“内容呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”从课改精神出发，改革作业设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。因此，在学生个性化作业设计的研究中，我们应遵循以下教育教学理论： （1）人人数学论——即《数学课程标准》所倡导的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” （2）个体差异论——每人因其遗传、家庭、环境等因素的不同，造成每个学生认知上千差万别。由于智力发展水平及个性特征的不同，学生对于同一问题理解的角度和深度必然存在明显差异，由此所建构的认知结构必然是多元化的、个性化的和不尽完善的。 （3）因材施教论——从学生的实际出发，使作业设计的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，让学生扬长避短，长善救失，使每个人都得到相应的发展。 2、应用价值 （1）激发兴趣，快乐学习 多元智能理论告诉我们，人的智能结构存在差异，有的语言表达见长，有的绘画独具天赋，有的最善组织交际……在数学学习方面学生同样存在着与生俱来的差异和不平衡。教师看到这种客观差异，才能真正理解学生，并根据学生不同的智能组成优势设计呈现方式及解决途径多样的不同层次的作业，从而激了学生的学习兴趣，快乐学习，快乐成长。 （2）因材施教，形成能力 如何满足不同层次学生的学习需要,是课堂教学中所面临的且必须解决的一个问题。个性化的作业设计能为我们科学地解决这一问题提供了一个最有效的途径。通过安排不同层次的练习和提高不同程度的学习要求，去满足不同水平学生的学习需要，个性化的作业设计真正落实因材施教，促进学生个体的相应发展。 （3）准确反馈，及时调节 设计个性化的作业，能让教师从不同的角度了解学生掌握知识，发展能力的综合信息，从这些信息中，教师不但可以比较准确地了解学生“学”的情况，还能及时发现教师“教”所存在的问题，从而为教师进一步改进教学方法，调节教学结构提供了有力的科学依据。 3、省内外同类研究现状述评 随着我国教育事业的深入发展，新课改的深入推进，“有效教学”成了教育研究中的重点课题，作业作为检查学生教学活动有效性的一个重要环节，成为教师们不断研究、改进的重点。国内有部分省市地区的学校在个性化作业设计方面作了有益的探索。北京市通州区对作业内容设计改革进行了实验，表明作业设计要符合学生自身认知规律和愿望，能激发学习兴趣，调动积极主动性；作业内容和形式的改革要依赖于课堂教学结构和方法的改进；李星云教授的《试论小学数学作业设计优化之策略》中，提到了个性化作业，提出了小学数学作业设计的优化策略；袁仕理《七彩作业彰显个性——例谈小学数学个性化作业设计》，探索了从叙述性、自主性、反思性、探究性几方面设计作业。另外，江苏省溧阳市实验小学开展了语文个性化作业设计的研究，江山市彭里小学的缪丽萍开展了小学数学作业分层设计研究；石家庄外国语学校的刘玉,石家庄一中的魏平,石家庄四中的王秀婷,石家庄二十二中的赵霞,怀来县沙城四小的孙红梅,石家庄桥西区振头小学的李亚红等都已陆续结题。江苏省杨彩凤、王之华做了“关于数学回家作业量的研究”。 纵观以往相关研究课题及综述现状，不难发现，关于个性化作业设计的研究的并不少，
大学生就业指导报告
班号： 0XXX 学号： XXX 姓名： XXX 指导老师：XXX
就业指导心得体会 大三就开就业指导课太早了吧！再说我们读研，不选可不可以班长坚定的说：“不行”！这是我们好多同学接到通知说大三下这学期必须选择就业指导课的第一反应，当时感觉就业离我们还很远，加上有部分人都打算读研，所以认为没有必要修这门课。不过由于是学院的要求，所以还是选了这门课，当然这不仅仅是迫于学校的压力，一方面还有自己对关于未来就业的一些好奇。就这样，抱着这样的心态揭开了大学生就业指导课的序幕。 近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，大学生就业成为神会关注的热点人体，一方面，大学生毕业找工作难的呼声越来越高，另一方面是大学生缺乏职业素质、缺少职业规划意识而导致缺少市场竞争力。 如何在强手之中脱颖而出，撑起属于自己的一片天，这就需要我们思考怎样的选择职业怎样规划职业生涯怎样是自己处于优势地位···我认为，只有做到个人选择与社会需要相结合，并又拥有高度战略眼光和较强学习能力的大学生，才能在就业的道路上走出一片天···张丹丹老师一系列的排比句拉开了我们的就业指导课的序幕，原本以为枯燥的课堂被张老师热情的气氛激活了。记得刚去的教室的时候，好多同学都蒙头干自己的事情，经过张老师简短的开场白顿时教室的气氛活跃起来，就这样我们每次怀着探索未知和对自己负责的态度及对张老师讲课风格的喜欢跟着张老师学完了整个课程。 通过这学期的就业指导课的学习，虽然时间很短，但却已经帮我们更好的认识了现状，培养了我们的职业素养，对自己有了一个更清醒更深入的认识，对自己的未来和前途有了明确的目标和计划，激励了我从显示开始不断地丰富自己，为就业早做准备，就不会一直苍蝇找不到自己的方向了。记得我没上就业指导课的想法：大学生毕业第一份工作不重要。这绝对是极其错误的。它给广大蒙蒙董董的大学生一个错误的认识，对相当一部分人造成了无可挽回的损失！ 经过一学期认真的学习，我不禁要感叹：就业指导课不仅解决了我心中的种种疑团，更为我指明了人生的方向。” 虽然张老师讲的课时间不长，但我从中所学到的却很多。 就业指导课上老师们对于就业的各方面工作把握得十分准确。如对于各地区的就业状况进行十分全面的分析，指导课给我们从内到外进行一次十分彻底的清洗，让我们大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。指导课给我上的不仅仅是一堂堂普通的课，更给我上了一堂宝贵的人生课，它不仅教会了我如何去生存，更教会了我如何与人交流。这对我的影响将是一辈子，我从心底里感谢这几星期来给我们上课的张老师，无论我以后身处于什么岗位，都会怀念老师给我们上的每一堂课，我将带着老师教我的知识，投入到工作当中，把工作完成得更加出色。 就业指导课给我们一个持续的警醒：我们将是一个完全的成人，该对自己的未来负责。从细微入手，以正确、机灵的方法为指导，相信这样，我们可以走在同行者的前面。说虽说，但这是需要一定的实践锻炼才行，毕竟我们都是普通人，不过它能让我们或多或少的知道些前辈们给我们留下来的经验，让我们是真的会少走点弯路。 首先，要正确地认识自己，给自己一个准确的定位，“兴趣是最好的老师”。
品质经理工作计划
工作计划报告 一：现状 1：QC 人员能力（包括：专业技能，工作岗位技能，制程控制能力等）较差，有待于培训， 另：现QC 人员流动性较大，现有QC 较多为辞工快到期者，目前急需新招人员填补。 2：现场5S 工作做得不够到位。 3：生产部人员品质意识不到位。管理人员在生产作业手法及产品生产过程中品质自行检查没有很好的培训员工，没有落实到位。 4：生产部人员与品质部人员配合度不够好，对品质部人员提出的要求不够重视。 5：作业人员未戴手指套或手套作业，对品质存大很大隐患，（尤其为注塑部最为严重） 6：装配现在还处在于组合式作业方式（几个人围在一堆作业），第一，生产效率低下，第二：品质存在重大隐患，得不到保障。应该采取排拉式生产。 7：各部门人员自身工作认知度不够。 8：新产品前期开发准备工作做得不够到位，品质标准不够明确及统一，很多产品没有检验标准。 9：各部们间沟通不到位，对客户投诉不够重视。缺乏向心力，执行力。 二：目前品质人员编制 1：经理：1人，组长：2人，领班：1人，客诉：1人。 2：IQC ：1人，注塑QC ：2人，印刷QC ：1人，喷涂QC1人，装配QC1人， 3：线检（全检）员：5人——喷涂3人，印刷2人。 共：16人次。 计划品质部人员编制架构图 三：对品质部各组人员要求 品质经理：1人，QE 工程师：1人，品质组长：2人，领班：1人，QA ：1人， QC ： 7人（注塑QC ：2人待招，喷涂QC ：1人待招） 线检： 6人——喷涂：3人，印刷：2人，装配：1人（线检：2人待招） 共计：19人次。
IQC 1：对来料进行检验后，按实际检验情况填写《来料检验纪录表》，并记录于《检验记录汇总表》。——每天一张。 2：到后工序追踪产品上线情况。 3：协助QA工作，对成品进行抽箱检验。 注塑QC 1：每小时对机台生产品作巡查检验一次，生产品重要尺寸测量、外观检查、包装品抽查，并将检验结果记录于《巡检记录表》，——按机台、产品型号区分，每台机一张。 2：每四小时巡查一次机台成型参数，机台周边设备动作情况，并作记录。 3：对需喷涂产品，每次开机首件或更改成型参数调机后，必须做试喷后外观检查。正常生产品，每班次（12H）必需有一次试喷外观确认。 喷涂QC 1：必须做首件，每产品开拉正常生产前，必须首件OK后才可生产。 2：每1H必须对制程中各段温度进行监并做记录，必须做膜厚测试并记录于《巡检记录表》。3：巡检中发生品质不良问题，第一时间与喷涂部负责人沟通改善，并向上司汇报品质状况，以便问题第一时间得到解决， 4：对原材料进行抽样检验外观，确认来料不良所占比率，是否在下拉前对来料进行返工重检。 5：对全检员所检OK产品，按AQL进行抽样外观检验。不良品超AQL允收标准，需返工重检。 6：对全检员所选出不良品进行确认，（全检或抽检，按数量而定）确认是否需返工重选。 印刷QC 1：必须做首件，每种产品在正常开拉生产，必须有首件OK报告。 2：监控印刷调油配比、用油更换时间，并作记录。 3：制程异常、不良问题点及时与印刷负责人沟通改善，并向上司汇报品质状况，以便问题第一时间得到解决， 4：对全检员所检OK产品，按AQL进行抽样外观检验。不良品超AQL允收标准，需返工重检。检验完成后在标签上作标示，并记录于报表上。 注：抽检完成后，将抽检对应的箱号重新包装好并封箱，不少短装。抽到不良品，应以相对应的良品与之交换，整数后封箱。 5：对全检员所选出不良品进行确认，（全检或抽检，按数量而定）确认是否需返工重选。 装配QC 1：必须做首件，每种产品在正常开拉生产，必须有首件OK报告。 2：监控生产作业人员手法，有对产品质量存在隐患的操作手法时，应提出更改操作手法，并做教导培训，避免因作业手法不当导致产品不良。 3：对装配完成包装产品进行抽箱（按AQL）检验，并出据检验报告。 QA 1：对每天出货产品进行抽样检验（包装方式、标示卡内容、产品数量、产品重要尺寸及外观检验），并出据出货检验报告。 2：现场跟进将出货产品生产进度及品质情况，做到包装前后检查。 3：对客户退货品进行确认检查，并出据检查报告及报废单。
实习就业处下半年工作计划
实习就业处下半年工作计划 实习就业处下半年工作计划 光阴如水，我们的工作同时也不断更新迭代，来为以后的工作做一份计划吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编整理的`实习就业处下半年工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、指导思想 在学校领导下，坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的办学思想以国家级重点职业学校建设标准为工作目标，一提高学生专业技能，培养适用新型人才为目的，全面落实学校提高的工作任务，狠抓制度整顿和制度建设，严格实习教学管理，不断改善实习教学条件，狠抓就业质量工作，搞好校企合作。建立长期，稳固的协作关系，为学校“招得进，留得住，送得出”做出贡献。将招生实习就业各项工作推上一个新的台阶。 二、主要措施 1、建章建制，规范并严格执行各种规章制度。 2、严格执行实习大纲，充分利用现有实习场地，结合校外实习工厂搞好实习实训教学 3、在条件许可情况下，积极对外承揽加工业务，主动创新。
4、加强学生就业安置和跟踪调查工作，巩固已经建立的校企合作。劳务输出关系，积极开辟新的合作及就业途径。 5、加强对学生爱岗、敬业、创业教育。示、培养学生就业的创业意识，创新能力，为适应市场要求奠定基础。 6、积极与安监等部门举办电工、焊工等培训、认证工作。组织好学生的有关考证工作。 7、组织第七届专业技能大比武。 8、做好阳光工程及扶贫培训工作。 三、工作安排 九月 1、召开处室管理人员、专业教研组长会议、落实有关制度，做好新制度的执行落实工作。 2、召开管理人员、专业教师会议，安排布置工作任务。 3、新生调整编班。 十月 1、配合阳光工程，举办电工、焊工等级证，操作证、培训及认证考试。 2、对本年度就业学生进行跟踪调查。
小学语文个性化作业设计
小学语文中高年级个性化作业设计实践研究遵从个性化作业设计的原则，从“作业内容个性化”“作业过程个性化”“作业评价个性化”三方面进行探究。 （一）探究“作业形式、内容个性化” 教师的作业设计要充分尊重学生的个性、重视个性的发展，最终使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。 经过老师们的教学实践，总结了一些具有个性化的作业。 1．想象延伸： 如学了《童年的发现》后，让学生想象：假如三年后的“我”与当年赶“我”出去的女教师谈起这件事，他们会说些什么？又是怎样做的？ 2.补白理解： 如学习《梦想的力量》的过程中，让学生补白瑞恩是如何度过小时的？（原文：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。） 3.情感升华型： 如学了《草原》后，让学生想象，面对这一碧千里胡大草原，此时此刻，你最想说的是什么？请把它写下来。 4.变换角度型： 如学了《鲸》后，让学生以第一人称介绍鲸。 5.运用知识型 如运用学过的知识给广告词、门匾等“消毒”，找错别字。 6.激发趣味型： 如学了张志和的《渔歌子》后，布置自读古诗，根据诗意将自己感悟到的景象画下来。 7.能力培养型： 如让学生上网收集信息，查找资料，把有价值的内容下载下来 8.注重积累型： 如布置学生每人每天积累5个成语。 9. 尊重差异型： 某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“后进生”易学、
乐学，另一方面也解决了他们“吃不了”的问题。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样，学生的能力不但得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。 10. 综合实践型： 教师以学生的经验与生活为核心，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的作业。 案例一：尊重差异不搞“填平补齐” 对在写话练习时，教师设计了这样一项作业：1.用“花团锦簇、姹紫嫣红、鸟语花香、煦日阳光”一组词描写春天；2.运用以上词语并运用总分结结构写一段描写春天的话；3.发挥想象，将“花团锦簇”“姹紫嫣红”的春天美景写具体。这一项练习分为三个层级，分别是针对后进生、中等生、优等生。承认学生发展存在着差异性，不搞“填平补齐”，通过有针对性的作业，尊重学生的差异，信任学生的学习能力，帮助不同能力的学生，通过不同作业的训练引导他们吸取、探究知识。 案例二：综合实践力求“百花齐放” 一成不变机械地抄写生字、词语，统一配套的课后习题，配套习题，唯一的答案，抹杀的不仅仅是学生的学习兴趣，更抹杀了针对性，不利于学生的语文学习。 教必须要树立“生活即语文”的教学观，要鼓励孩子们走出课堂，融入自然，关注社会。节假日，老师的作业总会让孩子们多一份期待。 五年级端午节综合实践作业 活动一：端午由来我了解 父母一起，通过网络、书籍、电视，找一找有关端午节的相关知识，了解端午节的由来等，然后办一张关于端午节的手抄报。 附：端午节，我国传统节日，为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节。 活动二：传统习俗我知道 通过上网、收看电视、查阅书报、走访等多种途径获得资料，对端午节的习俗传统文化有一个初步了解。
2020大学生就业情况调查报告
2020大学生就业情况调查报告 当代大学生就业情况调查报告第一篇: 随着我国高校的连年扩招，每年大学生毕业人数也愈来愈多，大学生就业难这一问题已成为我国社会普遍关心和有待解决的问题。XX年是高校扩招后本科毕业生的第一年，毕业人数比上一年增加了46%;XX年毕业生280万人，比上一年增长31%;XX年毕业生达到了338万人;而XX年年全国普通高校毕业生达到五百多万人，毕业生人数再创新高。因此大学生就业正面临着严峻的考验。而大学生就业作为大学生人生一个重要的关口，初次就业和第一份工作对一个人一生的影响至关重要，它直接关系到一个人的成才和成长，因此，选择工作务必要慎重。 作为一名即将走入毕业的大学生，我认识到这一严重的问题后，决定亲自进入这一市场进行调查。今年寒假我随高邮市高璐宝食品有限公司的有关人员去人才市场进行招聘，虽然只有短短的几天时间，但让我感触很深，也让我对目前的就业形势有了一定的了解，这必定会对我明年的就业有所帮助。以下便是我总结出来的对目前大学生就业观的分析。 首先，大学生在择业时会考虑报酬问题。虽然薪水不是大学生选择企业最重要的因素，但是薪水无疑是人们对一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，这曾经是媒体广泛报道的大学生找工作时定下的月薪数。如今，大学生的就业压力一年比一年大，大学生就业的工资底线也越来越低，随着大学毕业生
薪水的下降，很多用人单位在薪金制度上也有了很大转变:不再以人定薪，而是以岗定薪，更强调员工为用人单位带来的实际利润。职场中的机会永远不是遇到的，而是争取到的。同时很多大学生认为他所选择的第一份工作只是作为他今后发展的一个过度口，积存经验。除了薪酬是学生考虑的重要因素之外，工作环境、企业声誉与企业文化、工作富有挑战性、工作的稳定性、户口和住房、社会保障体系等因素也是学生们重点考虑的因素。 大学生对于选择工作时因素的看重，与他们认为的工作意义是直接相关的。在大学生看来，最重要的工作意义是自我实现，其次是生存的必须条件以及个人兴趣所在。而“学以致用”在找工作中似乎没有得到太多体现。有很多大学生对“专业对口”的看法是，找工作尽量专业对口，但不必强求”。还有小部分的人认为“专业并不重要，只要工作合适就行”，也就是说有大半的人并不强求专业要对口，在工作中发展自己学了4年的专业知识。而认为“应该专业对口，在工作中发展自己的专业知识”的人只有少数。经常在那里听到正在找工作的大学生说，最重要的是能找到工作，混口饭吃，先养活自己。 然而，有很多企业在人才招聘上，也遇到了不少难题。很多企业认为目前有很多大学生就业眼高手低，或者嫌工资低。很多学生着重选择国有企业、大中型企业、外资企业，而相对一些中小型企业情况不是很好，他们认为某些大学生只是抱着学经验的态度，把小公司作为自己进军大公司的跳板，发展不长，对他们公司的长久发展不利。这也是个非常现实的观点，抱有这种思想的人应当慎重的考虑。