现代教育信息化模式下高校教师的教育发展问题

在当今教育的发展趋势引导下，现代教育与信息技术相整合，以建构主义学习理论和认知弹性理论为主要依据，综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位，形成了基于多媒体技术的多元化交互式的现代教育新模式。现代教育信息化趋势对高校教师的发展提出了迫切的要求，加强教师的信息素养是信息时代提升教育信息化水平的关键。高校教师要根据信息时代的要求，树立新的教育观念，通过改善教育技术条件、加强培训和教学实践等途径来培养主要包括以信息知识、信息能力和信息意识等为内容的信息素质。

标签：现代语言教育；信息化模式；教育信息化

教育部在2001年颁发的《国家基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在2004年教育部还特别指出，现代教育要采用新的模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使教育教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。

但是，到目前为止，整个高等教育领域并没有像其他领域一样发生革命性变化，主要原因是很多高校教师在现代信息化条件下仍在使用旧的观念和教学模式，忽视信息技术对教育教学的优化作用。因此，信息化的现代教育在整合中发挥其优势，关键在于教师自身信息素养的培养和可持续发展。本文将综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位，以建构主义理论为主要依据，分析如何构建基于信息技术的现代多元化互动式的教育模式，由此进一步提出高校教师新时期背景下的教育发展问题，即提高和培养高校教师信息素养的内容及其途径，以期为现代化教育的实践提供新的思路和视角。

一、现代信息技术与教育领域的整合

信息技术与教育的整合，就是通过学科课程，把信息技术与学科教育有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，用信息技术作为一种工具，改变传统的教育模式，间接促进信息技术的掌握。对现代信息技术的理解通常涉及两个方面：一方面指包括多媒体、计算机、网络为代表的传递信息的技术手段的总称，另一方面指对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。现代教育信息化就是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于现代教育教学管理。

(一)现代信息技术应用于教育教学的理论基础

现代信息技术给现代教育带来了一场巨大的革命。现代学习理论，主要是建

教育学复习-人的身心发展及其规律

教育学复习人的身心发展及其规律（一）人的身心发展的含义人的身心发展包括两个方面：身体的发展（结构形态、生理机能）和心理的发展（认识能力和心理特性、知识技能和思想品德）。青少年身体的发展包括机体的正常发展和体制增强两个方面。机体的正常发育包括身体各个器官、各个系统的健康成长，它是个体体制增强的条件和主要内容，而体制增强又有助于机体的正常发育，二者相互促进，相互联系。教育学中所说的人的身心发展，主要指的是青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。青少年身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强。机体的正常发育包括身体各个器官、系统的健康成长，它是个体体质增强的条件和主要内容，而体质的增强又有助于机体的正常发育。青少年心理的发展是指认识过程和个性心理两个方面，包括感觉、知觉、记忆、思维等方面，是认识过程和个性心理统一的和谐发展。（二）人的身心发展的理论 1.认知发展理论其代表人物是皮亚杰认为，儿童认知的发展可以分为四个主要时期：感觉运动时期（婴儿期或从出生到2岁）；前运算时期（2岁到7岁）；具体运算时期（7岁到11岁）；形式运算时期（11岁到成年期）。年龄的规定只是一个大体的平均数，因此，阶段的划分会随着某些因素如儿童的环境不同而变化。对于每一主要的时期，他都概括了标志着该阶段儿童特点的认知活动，构成这些认知活动的形式，以及这些认知活动形式在未来发展中的作用。这一理论认为个人具有实现某种逻辑行为的潜能的，这种潜能起源于人最初的动作图式，思想是动作的内化。皮亚杰强调智力发展的生物成熟基础，并认为发展的各个阶段都是严格确定的。在他看来，外部刺激会引起个体的主动反应，或者同化，或者顺应。但是外部刺激本身和智力发展并无关系。 2.智力发展理论（1）斯滕伯格（S.Sternberg）的三元智力理论美国心理学家斯滕伯格采用信息加工学说去解释与度量智力，提出三元智力理论。他认为智力与人类处理日常生活事件的能力有密切的相关，因此把智力分成三个子理论，即成分子理论（组合智力，Componential Intelligence）、经验子理论（经验智力，Experimential Intelligence）、情境子理论（实用智力，Contextual Intelligence）。第一，组合智力指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达

学校教育信息化工作总结

学校教育信息化工作总结篇一：XX年度学校教育信息化工作总结 XX年度教育信息化工作总结为适应现代化建设的需要,推动教育信息化的进程，加快中小学信息技术教育的步伐,培养更多更好的人才，我校在上级教育部门的指导下, 努力创造环境，积极开展信息技术教学教研活动,加大现代教育技术装备的资金投入，学校在现代教育技术信息化工作中取得了较好的成绩。一、抓好信息化基础建设。本年度，我校顺利完成了校园工程, 为我校开展信息技术教育提供了保证，学校设置了一个多媒体教室，一个DVD播放教室，还在办公室里为每位教师配备了台式电脑, 基本满足了教师备课、上课的使用。二、加强教师的业务学习，提高师资水平。本学期我校的教师能认识到“教”而后知不足和“教学相长”的道理，为适应教学的需要，积极参加学习信息技术的培训班和自己自学信息技术,从而使我校教师信息技术水平有了较大提高。三、抓好常规教学,整体提高学生的信息素养。根据教材及学生学习信息技术的特点,我们采用了以计算机操作和信息处理为主线，采用"任务"驱动的方式，从应用需求入手，重在让学生进入大运动量的操作和在生活和学习中应用

信息技术，应用多媒体络教学软件对学生进行训练，提高学生的兴趣、练习量和学习质量，注重各学科之间的知识渗透，强调了计算机安全与道德法规, 同时在教学中增加了一些课外阅读材料，以扩大学生视野，激发其求知欲。四、注重第二课堂的训练,提高特长生的信息技术水平。在学校的安排下,对学生进行基础知识和画图的学习与训练,提高学生的兴趣和水平。综上所述，加强农村学校信息化建设需要解决的问题。首先，学校管理者应具有新思想，有超前发展意识，掌握最新信息，了解现代教育技术的重要性和开设信息技术课程的必要性,以及教育信息化建设的重大意义。立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设，有所作为。要创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学教学手段，借鉴先进教学经验，探索现代办学教育规律，从而使他们与学校同步超前发展。要教育学生全面学习信息技术，正确使用计算机，让学生掌握信息技术的基础知识，了解信息技术文化，形成良好的信息技术道德,提高运用信息技术的能力。其次，学校要有自己信息化建设发展规划。要管好用好电教发展资金还要多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设。多媒体多功能教室，“班班通"”工程要本着超前、能升级的原则，从无到有，逐步发展。第三、加强管理,注重实效。学校要逐步实施自己信息

信息化背景下高校教师教育技术培养模式

价值工程 0引言强国离不开教育，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确提出了“建设高等教育强国”的新目标[1]，建设人力资源强国和创新型国家，需要强有力的高等教育支撑， “高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，在国家发展中具有十分重要的地位和作用[2]”，然而，教育质量的提高在很大程度上取决于教师的素质和教师教育的质量。在这个教学信息化的时代，教育在内容、形式、方法和组织等方面发生了根本性的变革，单一的课本、黑板和粉笔已经明显跟不上时代的步伐，教师应该掌握新的教育技术，适应信息化时代教学的需要，成为有较高信息素养的新教师。 1教育信息化的内涵目前教育信息化是全球教育发展的一个热点，那么什么是“教育信息化”？黎加厚教授认为：教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程[3]。祝智庭教授将教育信息化视为在教育领域广泛而深入应用现代信息技术，促进教育变革与发展的过程，而信息化教育则是由信息技术支撑及增强的新型教育方式和形态[4]。 2高校教师教育技术培养的必要性 2.1教学信息化进程加快现在教育技术走向信息化教学的步伐加快，教育部副部长杜占元在第十一届中国教育信息化创新与发展论坛的致辞中指出， “教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展不可或缺的支撑和推动力。教育信息化已经成为21世纪世界教育发展的鲜明时代特征。只有认真贯彻落实教育规划纲要的精神，对教育信息化工作从战略高度全面部署和加快推进，才能更好地推动教育事业发展” [5]。目前，许多高校配置了先进的媒体设备，开始了“CAI 教学”、“网络教学”、“交互式学习”、‘远程教育”等教学模式，教育技术的日新月异，教师必须要进行相应的培训，才能跟上信息时代的步伐，否则，先进的教学媒体设备也只能成为摆设。 2.2高校教师教育技术能力有待进一步提高高校教师在教学中常使用教学媒体（其中计算机网络、投影、幻灯是使用最多的三种媒体），因而多数教师能够独立制作基本的多媒体课件，但是制作高质量课件、投影片、教学软件、Flash 和网络课程的能力就明显不足，而且如何在教学研究中更好地运用媒体技术，很多教师都感到比较困难。教育技术与教学研究相结合是教师教育技术能力的一个体现，这也说明了高校教师教育技术能力有待于进一步提高。 3现有培训模式存在的问题目前高校教师教育技术能力的培训方式主要有：定期培训、不定期培训、岗前培训、在职研修、专题讲座、系统培训等多种形式。不管形式如何，都有其一定的优点，都能起到积极的作用，但是也存在不足之处，主要体现在如下几个方面： 3.1培训模式单一许多培训仍然以讲授为主，“满堂灌”和“填鸭式”的培训模式不能调到教师的学习兴趣，不能激发教师的学习热情，导致培训结果不佳。 3.2脱离教学实践。培训过程中教育技术的实践活动很少，无法做到理论联系实践，这样教师参加培训后能否把所学理论真正应用到自己的教学实践中，就不得而知了。 3.3忽视群体行动能力培训过程中，没有发动群体行动的力量，相互取长补短，相互帮助，反而出现，许多老师在培训结束后连坐在自己旁边的老师都不认识。 3.4不能因材施教高校专业多，学科差异大，而且即使相同学科教师本身的教育技术能力也是参差不齐，但是很多培训的教学内容完全一样，无法满足不同教师的要 —————————————————————— —作者简介：卢红霞（1978-），女，江苏泗阳人，西安工业大学外国语学院，讲师，英语语言学硕士，研究方向为翻译理论与实践、教学法。信息化背景下高校教师教育技术培养模式探析 Training Model of College Teacher's Education Technology in the Context of Informatization 卢红霞LU Hong-xia （西安工业大学，西安710032）（Xi'an Technological University ，Xi'an 710032，China ）摘要：随着全球信息化的发展，我国的教育信息化也有了较大的发展。教育信息化使高校教师从思想观念到实践方法都必须更新，只有不断学习，进行培训，掌握现代教育技术，才能适应信息化教育的要求，才能提高教育教学质量和效益。本文指出了现有培训模式存在的问题，提出新的教育技术培训模式应以行动学习理论为指导，以岗位为核心，以网络联盟为依托。 Abstract:With the development of the global informatization,China's education informatization also has a large https://www.360docs.net/doc/b617972668.html,cation informatization asks the college teachers to update the ideas and practices method,constantly learn and get training,master modern educational technology,so that they can adapt to the requirements of the education informatization and improve the quality and efficiency of teaching.This article points out the problems of the existing training models,proposes that the new training mode of educational technology should be based on the theory of action learning,take the positions as the core,and rely on network alliance. 关键词：高校教师；教育技术；培养模式；信息化教学Key words:university teachers ；educational technology ；training mode ；informatization teaching 中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0284-02 ·284·

谈谈教育与人的发展关系2

谈谈教育与人的发展关系张春燕教育从古到今就是一个永恒的话题，从春秋战国的孔子到近代的陶行知，他与人就象一个整体，从来就没有分开过，那他们之间到底是什么关系了？首先，教育必须要用人来做载体，如果没有了人来，教育就无法施展，跟谈不上发展了。人是教育的核心。只有人参加到教育中来，教育才会充满活力。早在春秋战国时期的教育学家孔子就为中国的发展做出了伟大的贡献，为世世代代所敬仰。为什么他会收到那么多人的敬仰呢?这不光是因为他为当时的社会培养了大量的人才，还因为他为中国的教育事业做出了不可磨灭的贡献。当然，为教育事业的发展做出贡献的不仅仅指孔子，还有大量的人，是他们的参与才让教育不断的发展，壮大，才有了今天的教育百花争鸣的繁荣景象。所以说，教育需要人来参与，只有更多的人参与进来，教育才有了意义，也才会发展。其次，社会也需要教育来发展。当然，作为社会的主体人也需要教育来发展自己。人类要想进步就需要继承前人的思想文化。牛顿曾经说过：“我之所以有这样的成就是因为我站在前人的肩膀上。”所以当人类想要进步的时候，就需要教育来支撑。所以，人来想要得到发展是离不开教育的。总之，教育和人是一个整体，缺一不可。只有教育发展了，人类

自身才会有所发展。所以，我们在发展自身的时候，还要注意发展教育，只有二者不断的发展，社会才会更加和谐。

谈谈对师生关系的看法张春燕在当今社会，物质文明高度发展，精神文明的发展却跟不上物质文明。而作为老师和学生应该作业发展呢？值得我们探索。自古以来，就有“师者，传道授业解惑也”这句话来诠释老师这个职业。于是，在一般人眼中，学生就是向老师学习知识。然而，在现实生活中并老师和学生之间的关系并不仅仅如此。传授学生知识只是做老师做的最基本的。做老师的不仅要传授学生课本知识，还要交给做人的道理。而且，后者远远比前者重要。要交给学生做人的道理，首先老师就要热爱学生，把学生当作自己的朋友，让学生感受到你的热情，只有这样，学生才会爱你，以你为榜样。其次，老师还要以身作则，试想一下，如果老师整天在课堂上说老师很爱你们，可是，当地震来时，自己却丢下学生只顾自己逃命，学生会怎么看待自己的老师呢？这样的老师肯定是口是心非，也是让学生们做呕的老师。俗话说，榜样的力量是无穷的，我想这是很有道理的。再次，老师还应该尊重自己的学生，不要把自己的意志强加在学生身上，己所不欲，勿施于人，不要觉得自己是老师就可以任意改变别人的想法。当然，作为学生的，也应该虚心的向老师请教，从古

教育信息化工作总结

教育信息化工作总结教育信息化工作总结（一）本学期，在学校发展的需要和上级主管部门的高度重视下，教育信息化工作在学校工作中得到全面的启动。学校信息化工作在学校管理、教育教学、后勤服务等方面在原有的基础上扎扎实实地得到深入，使现代信息技术逐渐延伸到学校各个角落。一、健全规章制度，落实岗位职责，积极推进学校教育信息化工作学校成立了信息化建设工作领导小组；同时成立学校信息中心，配备信息技术教学、网络管理、设备维护人员。学校健全了信息化建设工作的各项规章制度，并落实到人。信息中心成员虽然

都是兼职，但他们乐于奉献、勤于钻研，积极履行岗位工作职责。二、健全设施，提高学校信息化建设工作中软硬件运行能力学校现有危机室一个，每个办公室配备了微机，开通了办公室内部通道并外接教育网，使得学校网络教室和各办公室都能上网。极大方便了教师使用电脑。许多教师的备课已运用电脑处理，多媒体在教师的教学中得到了较为普遍地使用。上网学习、查询信息、收集资料、参与学校管理已成为教职工学习和工作的重要方式之一。学校先后出台信息中心工作制度和信息中心人员岗位职责，使得学校的电脑使用正常，有效地保证了学校教育教学和后勤服务、学校管理工作的顺畅开展。学校的校园网络的终端安装了网络杀毒软件，加强了学校办公室电脑的维护。信息中心人员积极参与学校各类公开课的技术支持，确保学校各类教育教

学活动在利用现代信息技术时的顺利进行。三、学用结合，提高学校教育信息化工作中教师运用能力学校开展了教师使用信息技术的培训，使教师能比较熟练的使用office和internet。在学校开展的各级各类公开课中，多媒体辅助教学的使用率极高。教师使用电子教案、网络学习和收集信息的普及率也较高。在配置多媒体教学设备的一年级组，多媒体辅助教学已经成为师生教学的有力助手，教师使用多媒体进行辅助教学得到长足进步。在学校开展的教学评选活动等教学活动中，教师充分运用多媒体教学，现代信息技术在教学中的作用得到充分展现。在教育教学和教育管理中，电脑和信息技术已经成为教师和管理人员必备和必需的工作手段。教师的新理论的学习和教育教学实践、新信息的获得等大都依靠网络获取，现代化的教育设备在教育教学中的作用日益显现。

高校教师信息化教学能力提升培训心得研修总结

为贯彻落实党的XXX大精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务，推进新时代教育信息化发展，提高教师将信息技术与教育教学深度融合的能力，重塑教育教学形态，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，学院组织组织全体专职教师参加为期3个月的国家教育行政学院高校教师信息化教学能力提升专题网络培训。本次培训围绕信息化教学入门、信息化教学设计、信息化教学实践、信息化课程开发、信息安全防护等设置内容。结合自己的工作实际，有以下几点感触：一信息化教学是大势所趋当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习，这是时代的要求，也是每个人的挑战。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动地学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具;对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式

学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。二信息化教学对教师提出了更高的要求（一）教师要拥有新课程观信息化教学环境集音视频技术、网络应用技术、存储与通信技术、智能控制技术等于一体，以网络为基础，从教学设备、教学资源，到教学活动、教学服务等全部都是信息化，这就为教师的教与学生的学提供了强有力的支持。信息化时代的教师应充分利用现代信息环境提供的一切便利条件，通过教学实践活动，将新课程观落到实处。（二）教师要掌握先进的教学模式怎样让我们职业学校的学生一踏入社会，就能够适应自己的工作岗位，能发现问题、分析问题、解决问题呢？那么，在教育中就必须要融入行动导向的教学思想，体现“做中学、做中教”的职教特色。（三）教师要学会合理选用教学策略如何在备好教材、学生、教学环境的基础上，更好地完成教学目标？教师要学会合理地选用教与学的顺序，采取适合的教学组织形式，采用富有成效的教学方法，充分利用好教学媒体，这就是我们通常所说的教学策略。在职业学校，为了实现职业活动与教学活动的对接、岗位技能与教学内容的对接、德育教育与职业道德的对接、信息化环境技术方法

教育信息化行业简析

教育信息化行业市场简析一、概述随着科技和互联网的发展，信息化正在深刻影响生活的方方面面，包括教育。但是对于教育，信息化的影响不像对于大众生活的影响那么快速和彻底，是渐进式发展的。主要原因在于： 1、教育作为关系到整个国家意识形态等思想层面建设的重要环节，传递的内容要严格控制和筛选，与互联网的开放式信息传播方式不一致； 2、教育作为公民普遍享受的义务，提供的方式要兼顾所有国民，信息化要考虑到不同地区信息化基础建设的普及程度的差异。所以，教育的信息化战略，总体上是处在国家教育主管部门的统一规划，统一推进的步伐中。某些特定领域之间以及某些地区之间教育信息化的水平有所差异，大体上呈现出东部发达地区高于西部地区，课堂外高于课堂内，学习周边高于学习中的状态。由于教育涵盖了学前教育、基础教育、高等教育、职业教育等领域，各领域需求差别较大，所以下面着重分析基础教育领域的教育信息化市场。二、基础教育领域信息化市场细分基础教育领域教育信息化市场有以下细分市场：（一）家校沟通家校沟通是目前信息化程度比较高的细分市场，主要产品包括： 1、付费短信产品：如中国移动校讯通、中国电信、联通的家校通、翼校通等产品； 2、免费大众即时通讯类互联网产品：qq群、微信群、飞信群等；家校沟通市场分析：运营商提供的付费短信产品是运营商短信通道+计费通道+使用平台+代理商推广渠道的结合体。在信息化发展的初期，大多数用户之间还依赖短信来进行互动交流的阶段，这类产品很好的满足了家校之间互动沟通的用户需求，运营商也依靠对于短信通道的垄断在用户规模和收入上都取得了快速发展，其中，中国移动又依靠占绝对优势的用户规模占领了大部分市场份额。在部分省份，付费短信产品的渗透率达到了目标用户的90%，这个业务也成为了大部分省份运营商行业信息化产品和收入的主力。

2020年教育信息化工作总结

教育信息化工作总结本页是最新发布的《教育信息化工作总结》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新了一下发到这里[]。教育化（一）本学期，在发展的需要和上级主管部门的高度重视下，教育信息化在学校工作中得到全面的启动。学校信息化工作在学校管理、教育教学、后勤服务等方面在原有的基础上扎扎实实地得到深入，使现代信息技术逐渐延伸到学校各个角落。一、健全规章制度，落实岗位职责，积极推进学校教育信息化工作学校成立了信息化建设工作领导小组；同时成立学校信息中心，配备信息技术教学、网络管理、设备维护人员。学校健全了信息化建设工作的各项规章制度，并落实到人。信息中心成员虽然都是兼职，但他们乐于奉献、勤于钻研，积极履行岗位工作职责。

二、健全设施，提高学校信息化建设工作中软硬件运行能力学校现有危机室一个，每个办公室配备了微机，开通了办公室内部通道并外接教育网，使得学校网络教室和各办公室都能上网。极大方便了使用电脑。许多教师的备课已运用电脑处理，多媒体在教师的教学中得到了较为普遍地使用。上网学习、查询信息、收集资料、参与学校管理已成为教职工学习和工作的重要方式之一。学校先后出台信息中心工作制度和信息中心人员岗位职责，使得学校的电脑使用正常，有效地保证了学校教育教学和后勤服务、学校管理工作的顺畅开展。

学校的校园网络的终端安装了网络杀毒软件，加强了学校办公室电脑的维护。信息中心人员积极参与学校各类公开课的技术支持，确保学校各类教育教学活动在利用现代信息技术时的顺利进行。三、学用结合，提高学校教育信息化工作中教师运用能力学校开展了教师使用信息技术的培训，使教师能比较熟练的使用office和inter。在学校开展的各级各类公开课中，多媒体辅助教学的使用率极高。教师使用电子教案、网络学习和收集信息的普及率也较高。在配置多媒体教学设备的一年级组，多媒体辅助教学已经成为师生教学的有力助手，教师使用多媒体进行辅助教学得到长足进步。在学校开展的教学评选活动等教学活动中，教师充分运用多媒体教学，现代信息技术在教学中的作用得到充分展现。

2019教育信息化与教师综合素质提升考试答案-(1921)

单选题（共 30 题，每题2 分） 1.根据本课程， ()比较重视国外专利。 A.美国 B.德国 C.英国 D.日本恭喜你，答对了！答案解析：暂无 2. 根据本课程，我国要实施教师教育振兴行动计划，推进“三位一体” 协同育人，其中“三位一体”不包括以下哪项？（） A.地方政府 B.企事业单位 C.高等学校 D.中小学恭喜你，答对了！答案解析：暂无 3.根据本课程，马丁·特罗认为，（）的目标是培养高层次、高素质的人才。 A.教授治校阶段 B.普及化阶段 C.精英教育阶段 D.大众化阶段恭喜你，答对了！答案解析：暂无 4.本课程提到，（）是一种古老而又富有生命力的科研方法。 A.文献研究法 B.比较研究法 C.调查研究法 D.行动研究法恭喜你，答对了！答案解析：暂无 5.根据本课程，（）是世界上高等教育最发达的国家。 A.中国 B.日本 C.英国 D.美国恭喜你，答对了！答案解析：暂无 6.本课程提到，（）是科学共同体取得社会信任的一个关键基础。 A.创新发展

B.有条理的怀疑 C.科研诚信 D.道德底线恭喜你，答对了！答案解析：暂无 7.研究可以把以前的经验变为有效的东西，随着实践工作的进行，人们会积累很多经验。下列各项中，不属于经验缺点的是（）。 A.经验是此时此地的产物，有局限性 B.经验有惰性，引导人们向后看，而不是向前看 C.经验没把感性的东西上升到理性 D.经验的灵活性太大恭喜你，答对了！答案解析：暂无 8.现阶段高等教育发展主要矛盾是（）。 A.优质高等教育资源短缺 B.结构不合理 C.高等教育资源均衡问题 D.高等教育资源质量问题恭喜你，答对了！答案解析：暂无 9.根据本课程，社会角色理论是跨学科的一个综合的一个行为科学理论，它是从（）发展起来的。 A. 上世纪 70 年代 B. 上世纪 60 年代 C. 上世纪 50 年代 D. 上世纪 30 年代恭喜你，答对了！答案解析：暂无 10. 教育研究对教师来讲分为三个层面，为教学、教育和（）。 A.思考 B.学习 C.治理 D.管理恭喜你，答对了！答案解析：暂无 11.（）是创新发展的源头，是提升国家原始创新能力和国际竞争力的基础。 A.基础科学 B.社会科学 C.技术科学

中国近代教育发展历程及其启示

中国近代教育发展历程及其启示中国近代史初期,面对西方文化的侵入,最早的有识之士曾提出“睁眼看世界”、“师夷制夷”的主张。“师夷”就是学习西方先进文明,意味着发展教育,提高国人的素质。由于那时人们的思想守旧,“师夷”的主张未能得到呼应,中国人以固有的思维和习惯度过了近代初期的20年。 19世纪60年代初,经历了太平天国起义和第二次鸦片战争的大动荡,清政府中的改革派开始兴办洋务,中国近代化正式起步。洋务运动是从发展军事工业开始的,但发展新教育也提上日程———这是个良好的开端。1862年,近代第一所新式学校京师同文馆诞生,它被视为中国近代教育的起点。当时顽固势力对此表示不满和反对，但洋务派顶着压力把教育改革继续向前推进,先后创办了外语学堂、船政学堂、矿务学堂、机械学堂、电报学堂、武备学堂等新式学校,还向国外派遣了留学生,使近代教育第一次出现较大发展,培养了一些人才,一定程度上转变了社会风气。洋务运动是中国近代化的开端,也是中国走向世界的开端。近代新教育的发展对此有促进作用。近代教育第二次较大发展是在19世纪末20世纪初。甲午中日战争后,面对民族危机的严峻形势,社会各界有识之士表达了发展教育、民族自强、与列强抗争的强烈愿望。维新派有康有为、梁启超、严复,封建官员有张之洞、盛宣怀、李端、陈宝箴、袁世凯,其他人士有张元济、汪康年等。由于维新派的共识,近代教育又出现较大发展:1895年,王文韶、盛宣怀在天津创办西学学堂,这是近代官办的第一所学堂,是中国近代高等教育史的大事件。1897年,盛宣怀在上海创办南洋公学。1898年戊戌变法中,光绪皇帝批准设立京师大学堂,同时颁布了一系列文化教育改革措施,促进了社会风气的变化。可惜戊戌变法在顽固派的反对下夭折了,几乎所有的新政都被废止。然而,京师大学堂却例外被保留。 20世纪初,清政府不得不正视现实,加大各方面改革的力度，其中也包括教育改革。此后几年中,除京师大学堂重新正式开办外,许多省相继建立了大学堂,这是中国开办大学最多、最快的时期。此外还有几件很有影响的举措:1902年,清政府制定《钦定学堂章程》。1903年,又制定并正式颁布《奏定学堂章程》。这是中国近代第一次制定国家教育体系。1905年9月,在袁世凯、张之洞等人联名奏请下,清政府终于下令废除科举制,产生了积极影响。1905年12月,清政府中央设立学部,作为最高教育行政机构,同时各省设提学使司,各府厅州县设劝学所,以便加强对教育发展的协调与管理。清政府这一时期的教育改革是与其政治上“筹备立宪”的改革同时进行的,这也可以说是清王朝“最后的改革”。没过多久,辛亥革命爆发,封建制度寿终正寝。但客观地说,清政府的教育改革是有积极意义的。 1911年,辛亥革命爆发,在中国建立了资产阶级共和国,这是具有划时代意义的大事件。然而以北洋军阀头子袁世凯为代表的旧官僚却玩弄阴谋窃取了革命的成果,使中国陷入军阀割据、专制的局面。1915年9月,新文化运动开始了。新文化运动作为广泛的、深刻的思想文化运动,极大的促进了人们的思想解放,对中国社会产生了至关重要的影响。由于这一点,人们更加坚定了对教育发展重要作用的认识。鲁迅以改造“国民性”为重要使命,张伯苓、陈嘉庚创办了多所名校,蔡元培将民主和科学精神植入北大,陶行知积极探索发展平民教育、乡村教育。除此之外,政治集团的领导人也特别注重发展教育。1924年,国共合作,进行反对北洋军阀的斗争,为了培养革命人才,孙中山在广州创办了黄埔军校。从上述近代教育发展的历程不难看到:教育的发展进步始终与中国人民的反帝反封建斗争相关联，并为社会变革做出了重要作用。近代中国,教育的发展提高了人的素质,这就为中国走向近代化打下一定的基础,促进了社会方方面面的变迁。不仅如此,人的素质的提高也直接推动了反帝反封建斗争。过去列强

2016-2017教育信息化工作总结

庙坝小学教育信息化工作总结（2016—2017年度第二学期）本学期工作已结束，在本学期里，学校信息化工作在上级主管部门的指导、支持下，结合我校的实际，把信息化建设作为学校建设中的重要部分，规范了信息化建设工程，坚持从以课带训，培养教师信息技术水平，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化应用水平。具体工作总结如下：一、信息化建设基本情况学校现有多媒体设备7套：其中有电子白板4套，班班通3套。计算机教室一间；教师办公用电脑12台，多功能复印机1台，速印机1台，激光打印机3台，笔记本电脑2台，办公、学习实现了网络化，大提高了教师们的办公效率和教学水平。还建立了学校内部的QQ 群、微信群，实现了学校内资源共享，提高了教师们的信息交流。最大化地提高了网络的作用。二、工作情况 1、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，建立各种制度，明确人员职责。重视管理，树立服务第一，由教导处负责教育信

息化专人领导工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用，开足信息课。 2、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养（1）重点加强电子白板、班班通设备培训。一是开学初作好培训计划，做有计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训，重点务实，学习电子白板的使用，二是做好个性化辅导，管理员做好对教师们提出的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白板的能力；三是做好信息反馈工作，每班都发有信息反馈记录表，管理员每周进行一次统计，并在下周进行培训指导。通过一学期的培训，教师们的电子白板的使用能力得到了很大的提高。（2）加强对教师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位教师室内的课使用电子白板的使用率过90%以上，并且管理一周进行一次累计，并将运用次数在下周开会时进行公布，提高教师运用电子白板的能力。（3）学校信息化管理员还进行收集了一些与教师有关的教育资源网和教师学习网，做成资料打印发在每一间办公室和在校内公用QQ 群上，以方便教师查询资料和上网学习。 3、加强设备管理一是加强设备的维护，对于基本的维护，对于不能维护的，及时

信息化教学与教师信息素养的培养

信息化教学与教师信息素养的培养学校：襄阳市樊城区太平店中心小学姓名：刘宗礼电话：地址：襄阳市樊城区太平店中心小学邮编：441131

信息化教学与教师信息素养的培养【摘要】：信息对教育而言，直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。教师作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击．目前我国教师队伍存在信息素养低下的问题，教师具备良好的信息素养，是终生学习、不断完善自身的需要，是教育系统本身的需要．教师信息素养的提高，在信息化时代，是全民素质提高的可靠保障和前提之一。因此，应该充分重视教师信息素养的提高。【关键词】：信息时代；教师信息素养；教育信息化；教师培训。【参考文献】 1、信息教育展望． 2、我国中小学电化教育的现状调查分析及对策． 3、对上海高校教师掌握现代教育技术知识的调查与思考． 4、信息素养与信息素养教育随着信息化社会的到来，信息日益成为一种重要的资源，教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分以信息技术为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，信息技术迅猛地影响、渗透、冲击着教育，由此带来了教育思想、内容、方法、手段的深刻变革，以现代信息技术为核心的现代教育技术的广为应用，教育信息化已经不容置疑地成为教育现代化的必由之路。随着教育信息化的深入发展，作为教育活动中重要角色的教师面临巨大挑战，信息时代呼唤着教师角色的转换。其信息素养的培养与发展成为转换成功与否的关键，教师的信息素养正在成为教师素质结构中最重要的组成部分，因此广大教师必须尽快培养和提高教师的信息素养，迅速适应教育发展的这一新形势，使之更加主动地投入到这样一场教育的变革中去。一、信息化教学和教师信息素养的含义

高校教师信息化教学能力提升

高校教师信息化教学能力提升在国家教育行政学院中国教育干部网络学院进行的《高校教师信息化教学能力提升专题网络培训》，让我足不出户就可以学习新知识、新理念，给自己充电。自五月份以来，我每天都利用空余时间学习信息化教学方面的知识，收获满满。这种学习形式非常适合我们这种工作学习兼并的人，在繁忙工作的同时可以灵活地利用空闲时间开展学习，且学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题。社会在发展，人类在进步，网络信息技术的发达，让我深感自己需要充电学习。这次的学习内容主要包括五大类别：信息化教学入门、信息化教学实践、信息化教学设计、信息化课程开发、信息安全防护，网络授课的每位老师都是业内翘楚，以他们丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，让我受益匪浅，信息知识得到了很大的提高。最初点开课程学习，看到课程名称时，第一感觉以为又是非常枯燥无味的课程，抱着先听听看的想法，点开了第一堂傅钢善老师的《科技与教学——信息时代的教与学特征》的网课，发现傅老师的课很接地气，既能学到知识，又能吸引学习兴趣。傅老师讲的很好，也很值得思考，现在提倡以学生为中心，以目标为导向，也是适应信息化新时代学生特点而提出来的新的教学理念，需要在教学实践中贯彻执行！韩锡斌老师的《信息技术与教学融合的系统化研究：理论探索、技术构建与组织变革》让我明白信息技术应用教学是时代发展的必然趋势，我们也要好好学习信息化教学技术，教育教学的模式本身就应该是“千姿百态”的，不要用相对单调的模式去“杀伤”教育教学的生态。老师应该有自信，对教学模式的合理性要有自信，不要固步自封，在互联网趋势之下，从知识传授到高阶能力培养过渡中做好调整。最喜欢的是张志老师的《四步教你变身高富帅PPT》和杨上影老师的《微课设计与制作》。这两堂课对于80后的我来说非常实用，在病房护理管理工作中，经常会使用PPT和微课培训相关信息和课程。张老师形象生动分析了普通PPT存在的问题，并结合具体案例详细讲解了如何运用统一字体、突出标题、巧取颜色和快速搜图这四步法进行美化PPT,非常实用;杨上影老师的《微课设计与制作》，从几个微课片断，就让我们学习到了从理论层面对微客的定义，选题及信息化教学进行了简要讲解，通过展示优秀的微课案例，

第五章教育与人发展的关系

第五章教育与人发展的关系一、题目（一）填空题 1、人的发展包括和的发展。 2、身体的发展指和两部分。 3、对人的身心发展的动力问题研究，历史上存在三大流派是、、。 4、内发论只强调人的决定作用，忽视的作用。 5、外铄论只强调人的决定作用，忽视的作用。 6、影响人发展的因素有、环境、、实践和。 7、遗传素质的成熟程度制约人发展的，因此教育应该。 8、“一两遗传胜过一吨教育”是提出的，此观点是论的观点。 9、环境包括和两部分。 10、“近朱者赤，近墨者黑”说明的作用。 11、教育在人的发展中起作用。 12、人身心发展的个别差异性，要求教育应。 13、人身心发展的性，要求教育要抓住学生身心发展的关键期及时施教。 14、童年期对应我国的教育阶段，学生的思维特点具有性。 15、教育的两个阶段之间，需要教育者，以帮助学生适应。（二）选择题 1、人身心发展的顺序性要求教育工作必须： A长善救失B因材施教C温故知新D循序渐进 2、人身心发展的个别差异性要求教育工作必须： A长善救失B因材施教C温故知新D循序渐进 3、影响人发展的因素有： A遗传素质B环境C教育D实践 4、母的职业、文化素质、教养方式等对人的影响因素是： A遗传素质B环境C教育D实践 5、母三迁的故事说明---对人发展的作用。 A个别主观能动性B环境C教育D实践 6、教育上的“揠苗助长”违背人发展的----规律。 A顺序性B阶段性C不均衡性D个别差异性 7、对应我国教育初中阶段的是人身心发展的-----阶段。

A童年期B少年期C青年期D青春期（三）辨析题： 1、人的身体发展由遗传决定，而心理发展是由后天的环境决定的。 2、一两遗传胜过一吨教育 3、民间说法“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 4、近朱者赤，近墨者黑（四）简答题： 1、教育环境与一般环境相比有哪些特殊性？ 2、简述影响人发展的因素及作用。 3、简述人发展的涵义 4、教育为什麽在人的发展中起主导作用？ 5、遗传素质在人的发展中起为什麽作用？（五）案例分析题： 1、论述人身心的规律及教育。（六）论述题： 1、一位父亲用尽一切办法教他两岁半的儿子学1+1=2，结果失败了。 2、一位教语文的班主任老师，认为语文成绩不好，数学成绩好的同学都是不好好学习语文，在跳独腿舞。 3、孟母三迁的故事二、参考答案（一）填空题 1、身体、心理 2、机体正常发育、体质增强 3、内发论、外铄论、互动论 4、内部因素、外部因素 5、外部因素、内部因素6遗传素质、教育、主观能动性7、顺序、循序渐进8、霍尔、遗传决定论9、自然环境、社会环境10、环境11、主导作用12、因材施教13、不均衡性14、小学、具体形象性15、引渡（二）选择题 1ｄ2ａｂ 3 ａｂｃｄ 4 ｂ5ｂ 6 ａｂ 7 ｂ（三）辨析题１、错。人的发展包括身体和心理发展，身体和心理发展具有统一性，遗传素质和环境都影响人身体和心理发展，但都不起决定作用。２、此观点不正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递、父母或种系发展过程中形成的一些解剖生理特点。遗传素质主要表现在人的集体构造、形态、感觉器官以及神经系统等方面。且遗传素质为人的发展提供必要的生物前提。

第21课《现代中国教育的发展》详解

第 21 课现代中国教育的发展》教学设计【课程标准】了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。【教材分析】本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。展的史实，使学生理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。【学情分析】学生学习过必修I 第 20课“新中国的民主政治建设”、第 21课“民主政治建设的曲折发展”和必修n 第11课“经济建设的发展和曲折”、第 12课“从计划经济到市场经济”、第 13 课“对外开放格局的初步形成”，对新中国成立后的政治、经济史实基本掌握，同时作为在校学生，对教育发展史实和教育的意义会格外关注。【教学目标】一、知识与能力 1. 识记：新中国人民教育的基本史实，包括建国后创建人民教育事业的措施和方针；革”对教育的破坏；恢复高考及“科教兴国”战略。 2. 理解理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系；综合国力竞争日益激烈下，必须发展教育，提高素质培养人才，迎接挑战。二、过程与方法 1. 分析图表：新中国前 1 7年教育与旧中国教育发展的比较，明确其原因。 2. 资料回放：新中国教育的初步成效相关图片；“文革”教育相关图片；“希望工程” 相关图片等，让学生直观感受我国教育发展的轨迹。 3. 问题探究：对比美、日等发达国家经济增长模式的差异，探究其间的变化实质，生明确教育在国民经济中的重要性。三、情感态度价值观 1. 建国后新中国政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业，培养学生正确的教育观和人生观，树立为中华崛起而读书的历史责任。 2. 科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。 3. 综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业。四、教学重点和难点：重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。【设计思路】本课图片等资料丰富，在教授新中国教育发展三个阶段时穿插一些资料，并设计一些思考题，使学生在感性认识的同时，进行理性思考，最终引导学生认识到世界各国的竞争取决于综合国力，而综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。【教学过程】【导入】展示材料：美国依据 1948—1984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：人民教育通过我国教育发让学

2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析

2019年教育信息化行业行业环境及现状简要分析随着信息技术的不断深入应用，教育信息化发展已经成为我国教育事业发展的重要方向。近年来，教育信息化行业受到国家相关政策的大力支持，教育部于2018年 4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，国务院于2019年2月颁布《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022）》，上述政策的逐步推出为教育信息化的发展、数字化校园的建设提供了良好的外部环境。国家在教育经费及教育信息化经费投入方面也作出了明确规定，《中国教育现代化2035》明确提出保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于4%，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，相关政策保障了教育信息化行业拥有持续、稳定的政府财政投入，为行业发展提供了有力保障。 2020年3月4日，教育部办公厅印发了《2020年教育信息化和网络安全工作要点》，要求深入实施《教育信息化2.0行动计划》，发展“互联网+教育”，利用人工智能和网络教育的优势，建立更加灵活开放的教育体系。智慧校园建设成为趋势，以数字化信息和网络为基础，拓展现实教育的时间和空间维度，提升传统教育的管理、运行效率。针对我国区域教育发展不均衡，优质教育资源稀缺等现状，智慧教育的发展将成为推动教育资源均衡的重要手段。在职业教育领域，政府出台一系列政策鼓励、促进发展现代化职业教育。2019年2月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，强调要把职业教育摆在更加突出的位置，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。2019年12月5日，教育部就《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见，重新对职业教育进行定义，强调鼓励多层次、多元化办学，强调企业重要办学主体作用，支持社会各类主体参与职业教育。近年来，国家不断发布有关教育行业的利好政策，越来越多企业纷纷涌入该行业或加大布局发力，市场规模不断扩大，市场竞争不断加剧。各企业市场份额多集中在各自优势区域，区域性限制较大，行业集中度较低。