教研活动3 ：关于《人才培养方案》修订工作的实施方案精编版

四川电子机械职业技术学院

机电设备自动化教研室关于《人才培养方案》

修订工作的实施方案

系别：机电工程系

教研室：机电设备自动化教研室

教研室专业：机电一体化技术

机械制造与自动化

教研室负责人：王建雄、张丙玲

系主任：白军福

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关于《人才培养方案》修订工作的实施方案

专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻川电机学院教学规划，深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，机电设备自动化教研室为进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务机电一体化技术、机械制造与自动化专业的建设及地方经济社会发展需要，本教研室开展关于《人才培养方案》修订工作的教学方案活动，工作安排如下：

一、主要任务

（一）深化教学改革，整合教学资源，优化课程体系。

（二）准确定位培养目标，巩固教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。

（三）以就业为导向，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要。

（四）规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。

二、基本原则

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（一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育

要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。

（二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标

要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。

要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准，明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心职业能力的培养和形成，科学构建专业课程体系。

（三）突出实践能力培养，创新工学结合人才培养模式

以产教融合、校企合作为载体，创新工学结合人才培养模式，优化实践教学环节设计，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，以强化学生实践能力的培养。

（四）积极推进教学标准化建设，创新人才培养质量评价体系

要积极邀请和聘请行业一线专家参与人才培养方案的修订和论证，指导课程开发和教学标准化建设。定向培养的专业要与

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行业企业一起制订人才培养方案。要根据专业技术领域和职业岗位（群）的要求，参照职业资格标准，积极推进专业标准、课程标准建设。

要更新教学质量评价标准，引入社会和用人单位评价机制，将过程控制和目标控制有机结合起来。要根据行业实际情况，要求学生参加相应的技术技能等级考核、职业资格认证，落实“双证书”（即毕业证书与职业资格证书或毕业证书与技能等级证书）制度。

（五）坚持统一性和灵活性相结合，实施分类指导

负责人才培养方案修订的同志，要认真学习、研究国家、行业、部门和学校的相关规定，同时，各专业根据学校和专业的实际情况和办学优势，在课程设置、教学环节和学时安排等方面可以具有一定的灵活性和机动性，以便发挥特长，形成特色，形成“人无我有，人有我优，人优我特”的错位发展优势。

三、需要修订的人才培养方案的专业

系部根据近几年招生情况，确定需要修订的专业。此次主要针对机电一体化技术、机械制造与自动化专业人才培养方案的修订。

四、课程体系设计

课程体系的构建应以技术能力形成和综合素质的培养为主线，培养解决问题的能力和必要的相关技能是课程内容的重心所在。修订的各专业人才培养方案的课程体系由公共课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和综合实践五大模块构成。

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具体实施细则以专业为单位展开初步修订。

这次修订的重点是要求改变观念，整合优化课程，凸显与岗位典型工作任务紧密和有指导意义的应用知识与技能培养课程，将系统的理论性的知识课程精化、整合于应用知识与技能课程之中，有些理论性过强的课程可以压缩甚至精减。核心观念是围绕岗位典型工作任务来设计学习课程。如果该专业为校企合作办学专业应把企业文化和企业合作开发课程纳入教学计划。

五、课时总数及课时安排

1、三年制专业总课时在2600—2800节，每学期周课时24-28节，每学期以20周计算，教学周数以教学进度表为准，考试1周，机动一周。

2、课程体系中课程总量控制在30门左右。

3、实践教学课时（课内分散实践课时+集中综合实践课时）：不低于50%；

六、人才培养方案标准体例

1、专业名称、专业代码、学制、招生对象

专业名称：

专业代码：

学制：3年

招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者

2、培养目标

3、就业面向

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4、职业岗位能力分析

5、职业能力要求

6、其它说明

七、人才培养方案修订工作领导小组

组长：王建雄

副组长：张丙玲、贺掬

成员：金玉萍、张晓勇、赵红琳、刘学锋、罗小芳

八、人才培养方案修订工作进度安排

（一）第一阶段：调研阶段

以专业为单位展开活动，各教学单位根据人才培养方案修订工作指导意见，组织相关人员深入行业企业进行调研，并邀请相关行业企业专家进行研讨，了解社会对本专业人才培养目标的要求，职业岗位能力和工作任务，科学构建课程体系和人才培养模式

（二）第二阶段：起草人才培养方案（第一稿）阶段

各专业负责人对投入招生的所有专业的人才培养方案进行修订，拿出初步修订的方案。

（三）第三阶段：征求意见与论证阶段

1、教研室将人才培养方案（初稿）传至教务处，广泛征求领导及广大师生意见。

2、以教研室为单位召开由学生、教师、学术带头人、社会用人单位等不同层面的座谈会，广泛征求意见，深入论证初稿，

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