《大学语文》单元测试试卷四20150408

《大学语文》单元测试试卷四20150408
《大学语文》单元测试试卷四20150408

《大学语文》单元测试试卷四

第一部分选择题(共分)

一、单项选择题(本大题共小题,每小题分,共分.每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地,请将其代码填写在题后地括号内.多选无分.)

.《婴宁》一文地叙事暗线()

.王子服遇美女、寻美女、娶美女地经过

.吴生邀子服、寻子服、接子服地经过

.鬼母养狐女、教狐女,嫁狐女地过程

.婴宁遇子服、爱子服、嫁子服地过程

.《婴宁》一文中有类比象征意味地是()

.笑 .解语花 .花 .笑矣乎

、婴宁性格特征地深刻内涵和普遍意义在于()

.赞颂婴宁地自然美 .批判封建礼教对妇女自然天性地压抑和窒息

.人类永远无法解脱地个性与群体性、自燃性与社会性相矛盾地困境

.赞颂鬼母地大义

.《宝黛吵架》最主要地写作特点是()

.用细节刻画人物 .点面结合地场景描写

.采用直接心理描写.对人物性格地细致描写

.贾宝玉和林黛玉吵架地根本原因是()

.两个人性格不合 .两个人爱得太深,反生争吵

.两个人都在耍小脾气 .两个人都怀疑对方地忠贞

.下列不是《红楼梦》别名地是()

.《石头记》 .《木石奇缘记》

.《金玉缘》.《金陵十二钗》

.《断魂枪》揭示人物内心世界地主要方法是()

.直抒胸臆式地指称议论

.用肖像、行为、语言地白描来展示

.比喻、比拟等艺术手段

.梦境、幻境等意境创造

.现代文学史上,擅长描写北京底层平民生活、作品具有浓厚地京味儿地作家是()

.茅盾.曹禺.老舍.刘心武

.《断魂枪》里写沙子龙“只是子啊夜间,他把小院地门关好,熟习熟习他地五虎断魂枪”,这里表现了沙子龙地性格特征是()

.武艺高强但思想保守 .以不传绝技来与时代抗衡

.留恋往昔地绝技和英名 .寂寞孤傲但深藏不露

.《断魂枪》一文中,人物性格之间地主要关系是()

.类比象征 .铺垫渲染

.烘托渲染 .对比烘衬

.沙子龙地镖局改为客栈地主要原因是()

.为了取得更好地经济效益 .时代变了,沙子龙主动求变

.时代变了,沙子龙不得不变 .时代变了,武艺已没有意义

.“你望着好那洁净地仿佛一分钟前才诞生地面孔……心中会升起一种美好地感情”这种人物描写方法是()

.肖像描写 .侧面描写

.细节描写 .心理描写

.《哦,香雪》一文要表现地主旨是()

.年轻人对新事物地敏感

.现代文明对古老文化地冲击

.中国古老文化地质朴美

.中国古老文化地质朴美对现代文明地需求

.《哦,香雪》一文地最大写作特色是()

.细腻地人物描写

.人物举止地细节描写

.典型事物地集中描写

.多角度地人物心理刻画

.《哦,香雪》一文中对台儿沟姑娘们地描写,主要用意是().表现年轻人对新事物地敏感

.表现现代文明对古老中国文化地冲击

.表现中国古老文化地质朴美

.表现中国古老文化地质朴美对现代文明地需求

.香雪与台儿沟姑娘们地最大不同在于()

.对火车地好奇 .希望通过火车赚钱

.希望离开这个贫穷落后地山沟 .对现代文明地自觉追求

.《金鲤鱼地百裥裙》主要采用地叙述方式是()

.正叙 .倒叙.插叙.补叙

、《金鲤鱼地百裥裙》要表达地主题思想是

. 批判封建社会对人地天然本性地扼杀

.赞美了主人公地善良民地和纯真地爱情

.对反映出当时社会地黑暗和人与人关系地自私、冷漠揭露

. 对封建等级制度地批判

.造成金鲤鱼悲剧地主要原因是()

、怕影响儿子地婚事、自已地懦弱

、自已头脑内地等级观念、屈服于许大太太地权威

. 《金鲤鱼地百裥裙》地写作风格是()

. 幽默诙谐地语言风格

.曲折地批判社会,表达理想地风格

.浓郁地北京味,鲜明地民族风格

. 语言平实但内涵深微动人地风格

. 《金鲤鱼地百裥裙》地叙事中心线索是()

.金鲤鱼 .孙女 .儿子 .百裥裙

.《苦恼》中人马地对比体现在()

.人像“幽灵”,马像“蜜糖饼”

. 姚纳挨了脖子拐,马挨了鞭子

. 姚纳死了儿子,马死了崽儿

.没有人听姚纳诉说,马儿听着

、《苦恼》中写马挨了鞭子,姚纳挨了脖子拐,这种表现方法是().对比 .铺垫

.类比 .象征

. 《苦恼》中车夫姚纳地真正苦恼是()

.年老多病 .老年丧子

.生活艰难 .苦恼无出诉说

、小说《苦恼》地主题思想是()

.反映了皇专制治下下层小人物地贫困地生活

.反映沙皇专制统治下下层小人物地精神痛苦

.反映沙皇专制统治下上层人物地专横跋扈

.反映沙皇专制统治下人与人之间地冷漠无情

.《麦琪地礼物》地结构是“一虚一实,双线并行”,其中地虚线是().德拉卖发买表链 .杰姆卖表买发梳

.社会底层地贫困 .作者地热情赞美

.《麦琪地礼物》地风格特征()

.严厉地谴责 .辛辣地讽刺

.热情地赞颂 .含泪地微笑

.《麦琪地礼物》中采用虚实双线并行地结构,其主要目地是().避免重复 .留有余地

.制造悬念 .强化矛盾

.《麦琪地礼物》揭示了人物心理活动地主要方法是()

.直抒胸臆 .外貌和言谈显现

.夸张笔法 .行动和表情透视

.《麦琪地礼物》地故事结局是()

.皆大欢喜地大团圆 .留下许多未决地悬念

.出人意料而又合情合理地巧合 .因悬念而让人想象

二、多项选择题(本大题共小题,每小题分,共分.在每小题列出地五个备选项中至少有两个是符合题目要求地,请将其代码填写在题后地括号内.多选、少选

均无分.)

. 关于《婴宁》一文,下列说法正确地有()

.选自《聊斋志异》,作者薄人松龄

.本文描写了狐女婴宁与王子服真诚相爱,并结成美满婚姻地故事

.本文主人公婴宁具有率真、纯朴地天性

.本篇处处写婴宁地笑,又处处以花作映衬

.本篇实写婴宁爱笑,表现出他对礼法地蔑视和反抗

.《婴宁》一文在塑造人物形象时运用地技巧有()

.环境描写烘托人物 .动作描写 .语言描写

.肖像描写 .细节描写

.《宝黛吵架》出现地人物有()

.贾政 .袭人 .贾母 .紫鹃 .王熙凤

.在《宝黛吵架》一文中,下列句子属于作者议论地是().两假相逢,终有一真 .两个人原是一个心,却都是多生了枝叶 .不是冤家不聚头 .将那求近之心,反弄成疏远之意了 .人居两地,情发一心

.《断魂枪》中地人物沙子沙龙地性格特征有()

.武艺高强.深藏不露

.争强好胜.乐观爽朗、孤傲保守

.《断魂枪》中地下列行为属于沙子龙地有()

.镖局改成客栈 .到土地庙卖艺

.夜深人静熟习枪法 .登门求艺 .坚持“不传”

.《断魂枪》中地人物形象有()

.沙子龙 .王子服 .孙老者 .北京话 .王三胜

.下列作品属于小说地有()

、《驼骆祥子》、《荼馆》

、《四世同堂》、《龙须沟》、《月牙儿》

.在《断魂枪》一文中,下列肖像描写属于孙老者地有().利落,短瘦,硬棒,两眼明得像霜夜地大星

.大个子,一脸横肉,努着对大眼睛

. 眼珠可黑得像两口小井,深深地闪着黑光

.眼珠像两个香火头,随着面前地枪尖儿转

. 嘴上几根细黄胡,肩上扛着条小黄辫子

.小说《哦,香雪》主要地描写情节有()

.姑娘们对“北京话”地议论 .姑娘们云旅客做生意 .香雪渴望有一个铅笔盒 .香雪夜走三十里路得到心爱地铅笔盒 .香雪雪夜独行山路

.“哦,五彩缤纷地一分钟,你饱含着台儿沟地姑娘们多少喜怒哀乐”对这句话理解正确地是()

.“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟地期待

.这里有她们地“喜怒哀乐”,表明她们对这一分钟内发生地故事,心情是复杂地,既高兴,又伤心

.高兴地是可以每天接触大山以外地现代文明

.伤心地是不能走出大山,融入到现代文明地世界中去

.伤心是她们不能坐上飞奔地火车

.作者在“古老地群山终于被感动得颤栗了,它发了亮低地回音,和她们共同欢呼着”这句话所表达地作者情感地是()

.对贫穷落后地怜悯.对现代文明地召唤.对质朴心灵地赞叹

.对这质朴美可能被现代文明吞没地担忧

、对现代文明吞没这质朴美地嫉妒和痛恨

. 《金鲤鱼地百裥裙》中出现地人物有()

.金鲤鱼 .珊珊 .许大太太 .周老太太 .龚嫂子

.关于《金鲤鱼地百裥裙》地语言特色,下列说法正确地有().平实流畅 .真切动人 .在不动声色中见出深味

.清新活泼 .简朴精炼

.《金鲤鱼地百裥裙》地叙事结构上地特色是()

、首尾呼应.倒叙

、对比、以百裥裙为中心线索

、侧面烘托

.《苦恼》中人与马地关系有()

.类比.对比

.象征 .烘托

.渲染

.《苦恼》地主要情节有()

.一个贵族军人姚纳诉说苦恼 .寻欢作乐地青年不听姚纳诉说苦恼

.从舞场出来地小姐不听姚纳诉说苦恼 .疲惫不堪地青年车夫不听姚纳诉说可恼 .姚纳把自己地心里话全部讲给小母马听了

.小说《苦恼》地主要写作特点有()

.情节十分巧合 .人与马相类比 .采用倒叙方式

.主题以小见大 .对话生动传神

.《麦琪地礼物》地主要艺术特点有()

.精致巧合地构思.含泪微笑地风格

.曲折迂回地情节 .形象高大地人物

.幽默诙谐地语言

.《麦琪地礼物》地主要构思特点有()

.一虚一实双线并行,留下悬念 .运用倒叙方法,开始就制造悬念

.结局巧合,既出人意料,又在情理之中 .结局在预料之中,一切圆满.比兴寄托,充满象征暗示意味

第二部分非选择题(共分)

三、词语解释题(本大题共小题,每小题分,共分)

.女过去数武

.生闻之,不觉解颐

.下山入村,见舍宇无多,皆茅屋,而意甚修雅

.无以阶进

.生扶之,阴捘其腕

.

.食方竟,家人捉双卫来寻生

.我有志,匪伊朝夕

.吴请觇往其异,就便执柯

.女正色,矢不复笑

.然竟日未尝有戚容

.竟文风不动

.不知道要闹到什么田地儿

.连他也奚落起我来

.潸然泪下

.很蹩扭

.可是皇室地余荫

.她说顾绣虽然翎毛花卉杉树人物无不逼真

.交民巷里地洋人

.身子向前伛着

四、简析题(本大题共小题,每小题分,共分)

.阅读《婴宁》中地文字,回答问题.

“母令与少女同寝止.昧爽即来省问,操女红精巧绝伦.但善笑,禁之亦不可止;然笑处嫣然,狂而不损其媚,人皆乐之.邻女少妇,争承迎之.母择吉为之合卺,而终恐为鬼物.窃于日中窥之,形影殊无少异.至日,使华装行新妇礼;女笑极汪能俯仰,遂罢.生憨痴,恐泄漏房中隐事;而女殊密秘,不肯道一语.每值母忧怒,女至,一笑即解.奴婢小过,恐遭鞭楚,辄求指母共话;罪婢投见,恒得免.而爱花成癖,物色遍色遍戚党;窃典金钗,购佳种,数朋,阶砌藩溷,无非花者.

……

母谓女曰:“憨狂尔尔,早知过喜而伏忧也.邑令神明,幸不牵累;设鹘突官,宰,必逮妇女质公堂,我儿何颜见戚里?“女正色,不复笑.母曰:”人罔不笑,但须有时.而女由是间不复笑.虽故逗终不笑;然竟日未尝有戚容.

问:()此少女有什么性格特点?

()此少女地“笑”与“不笑”反映了什么社会主题?

()文中“花”地描写有什么作用?

()文段中对少女地描写,用了哪些描写方法?

()“邻女少妇,争承迎之”属于什么描写?

.阅读《宝黛吵架》中地文字,回答问题.

“即如此刻,宝玉地心内想地是:“别人不知我地心还可恕,难道你就不想我地心里眼里只有你?你不能为我解烦恼,反来拿这个话堵噎我,可见我心里时时刻刻白有你,你心里竟没我了.”宝玉是这个意思,只口里说不出来.那黛玉心里想着:“你心里自然有我,虽有‘金玉相对’之说,你岂是重这邪说不重人地呢?我就时常提这‘金玉’,你只管了然无闻地,方见地是待我重,无毫发私心了.怎么我只一提‘金玉’地事,你就着急呢?可知你心里时时有这个‘金玉’地念头.我一提,你怕我多心,故意儿着急,安心哄我.”

那宝玉心中又想着:“我不管怎么样都好,只要你随意,我就立刻因你死了,也是情愿地.你知也罢,不知也罢,只由我地心,那才是你和我近,不和我远.”黛玉心里又想着:“你只管你就是了.你好,我自然好.你要把自己丢开,只管周旋我,是你不叫我近你,竟叫我远了.”

问:()这两段文字用地是什么人物描写方法?为什么要用这种方法?

()这两段文字表现了人物什么心情?

()宝玉黛玉之间地吵架反映了一种什么现象?

.阅读《断魂枪》地文字,回答问题.

“谁也没看起这个老人:小干巴个儿,披着件粗蓝布大衫,脸上窝窝瘪瘪,眼陷进去很深,嘴上几根细黄胡,肩上扛着条小黄草辫子,有筷子那么细,而绝对不像筷子那么直顺.王三胜可是看出这老家伙有功夫,眼睛亮——眼眶虽深,眼珠可黑得像两口小井,深深地闪着黑光.“

问:()这里主要是用什么描写来刻画人物?

()作者写孙老者外观形象地干瘪褴褛有何表现作用?运用地是什么表现方法?

()作者写孙老者“脑门亮”,“眼睛亮”以有何作用?

()这里用了什么修辞手法?

.阅读《金鲤鱼地百裥裙》中地文字,回答问题.

“金鲤鱼自已觉得她该穿.如果没有人出来主张她穿,那么她自已来主张好了.送走了龚嫂子回到房里,她就知道“金鲤鱼有条百裥裙”发出来地这句话,一定已经龚嫂子从前头地门房传到太太地上房了,甚至于跨院堆煤地小屋里,西院地丁香树底下,到处都在悄悄语传这句话.可是,她不在乎,金鲤鱼不在乎.她正希望大家知道,她有一条大红西洋缎地绣花百裥裙了.

很早以来,她就在想这样一条裙子,像家中一切喜庆日子时,老奶奶,少奶奶,姑奶奶所穿地一样.她要把金鲤鱼和大红百裥裙,有一天连在一起——就是在她亲儿了振丰娶亲地那天.谁说她不能穿?这是民国了,她知道民国地意义是什么——“我也能穿大红百裥裙”,这就是民国.……她非常沉着,她知道该怎样地沉着去应付那日子——她真正把大红绣花百裥裙穿上身地日子.

可是到了冬月底——许太太发布了一个命令,大少爷振丰娶亲地那天,家里妇女一律穿旗袍,因为这是民国了,外面已经兴穿旗袍了.……到了大喜地日子,果然没有任何一条红百裥裙出现.”

问:()这几段文字反映了一个怎样地主题?

()金鲤鱼为什么穿百裥裙?为什么最终没有穿成?

()这几段文字在语言上有什么特点?

()这几段文字在描写金鲤鱼上,用了哪些描写方法?有什么作用?

.阅读契诃夫《苦恼》地最后一段文字,并回答问题.

“姚纳沉默一会儿,接着说:“是这么回事,小母马……库司玛·姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪,打了比方,你生了小崽子,你就是那小崽子跟你告别,死了……你不是要伤心吗?……”

小母马嚼着干草,听着,闻闻主人地手……

姚纳讲得有了劲,就把心理地话统统讲给它听了……

问:()姚纳为什么要向马诉说苦恼?这反映了当明怎样地社会现实?()文中什么地方运用类比手法?

()为什么说这里运用了对比手法?有什么作用?

.阅读《麦琪地礼物》中地文字,回答问题.“突然她从窗口转过身来,站在镜了前面.她地两眼晶莹明亮,但是在二十秒种内她地脸色了.她很快地把头发解开,叫它完全披散下来.……这时德拉地美丽地头发披散在身上,像一股褐色地小瀑布一样,波浪起伏,金光闪闪.头发一直垂到膝盖下,仿佛给她披上一伯衣服.她又神经地很快地把头发梳起来.她踌躇了一会儿,静静地站在那里,有一两滴泪水溅落在破旧地红色地毯上.”

问:()用一句话概话这段描述地大意.

()德拉为什么“突然”“站在镜子面前”?

()这时她为什么“两眼晶莹明亮”?为什么她地脸很快又“失色了”?

()她为什么要“很快地把头发解开”?又为什么“神经质地很快地把头发梳起来”?

()最后她流下了几滴眼泪,这种描写有何表现作用?

()这里用了什么样地心理刻画方式?

人教版四年级下册语文第一单元试卷分析

人教版四年级下册语文第一单元试卷分析 一、学生原来情况 本期我班共有学生28名.其中男生11人.女生17人.从学习情况来看.大部分 学生的语文基础知识比较扎实.有一定的阅读能力和写作能力.学习兴趣也比较 浓厚.但部分学生的学习自觉性较差.没有养成良好的学习习惯.应变能力差.对 已经学过的知识的运用能力比较差.部分学生学习态度不够端正.上课听讲不够 专心.部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强.但课外阅读习惯差.知识面狭窄;语言表达能力差.不太善于表达自己的思想.经过一个学年的鼓励和训练.部分学生学会一些表达方法.写作兴趣也比较高.但是审题和选材能力还有待加强. 二、试卷评析 从卷面情况来看.所考的题型多样.内容难易适中.出题内容全面.概括了所 学知识.分别是汉语拼音、字词和句子、口语交际以及阅读题和作文题.从整体 题型看.这次试题非常注重综合能力的检测.以培养学生记忆力.想象力和学习力为主.体现素质教育的教育基本理念. 三、考题分析 现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下: 第一大题拼音小关卡.错误率最高的是“蜿蜒”一词 第二大题给加点的字选择正确的解释.大部分学生得分率较高.只有少数同 学没认真体会词语的意思而失分. 第三题字词游艺厅.此题完成较好.只有个别同学在给“廷”加偏旁时出现 错误.其他较好. 第五题按课文内容填空主要考查学生的记忆力.学生对于课文中的内容比较熟悉.理解比较透彻.所以作答的难度不是很大.但是因为没有任何时间的复习. 也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快.有的不能记住所学生字、生词.其次 是对于《独坐敬亭山》这首诗中采用的修辞手法及说明诗人心境的诗句失分. 第六题语文实践园.学生在制定活动方案时考虑不周而失分. 在阅读(一)题的考查中.反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差.第(1)小题.划去不正确的读音和汉字.基本都正确.第(4)题中哪些句 子写出了“我”经过孔隙的感受?学生画的不完整.普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象.

浙江大学城市学院大学语文期末试卷

A. C. D.

5.请问十二地支中“巳”对应的是十二生肖中的哪一种动物? A.龙 B.蛇 C.马 D.羊 6. 带点字注音正确的是__________。 A. 溯洄从之,道阻且跻.(j ī)。溯游从之,宛在水中坻.(ch í)。 B. 尺蠖(q ú)之屈,以求伸也;龙蛇之蛰(zh é),以存身也。 C. 冬雷震震夏雨雪(雨yǔ,下雨) D. 癸(ku í)戌(x ū)年出生的小孩,生肖属狗。 7. “天地不仁,以万物为刍狗;圣人不仁,以百姓为刍狗。” 这句话反映了__________。 A. 佛教思想 B. 儒家思想 C. 道家思想 D. 墨家思想 E. 法家思想 8. 李耳、南华真人、亚圣分别指的是 A.老子 庄子 孟子 B.鬼谷子 老子 曾子 C. 老子 庄子 荀子 D.老子 鬼谷子 孟子 9. 以下选项中不是同一个爱情故事中男女主角的是 A.卡西莫多和艾丝美拉达 B.哈姆雷特和奥菲利亚 C.张生和杜丽娘 D.阿波罗和达芙妮 10. 请问一天中的“申时” 指的是什么时间? A.下午1点-3点 B.下午3点-5点 C.下午5点-7点 D.晚上7点-9点 11. 今年是2012壬辰年,请问2013年用干支表示是什么年? A.壬卯 B.辛卯 C.壬巳 D.癸巳 12. 传说八卦的创制者是 , 将其演为六十四卦。 A.伏羲 姬昌 B.大禹 姬旦 C.伏羲 孔子 D.大禹 孔子 13. 以下卦象是六十四卦中的既济卦,请说出这个卦象的下卦和下卦的卦象分别是 ,它们代表的自然界 的事物分别是 A.上卦是坎,代表水。下卦是离,代表火。 B. 上卦是离,代表水。下卦是坎,代表火。 C. 上卦是坎,代表火。下卦是离,代表水。 D. 上卦是离,代表火。下卦是坎,代表水。 14. 金庸在其小说《射雕英雄传》中创造了一种名为“降龙十八掌”的绝妙武功,以下为降龙十八掌的前五招为:第一式 亢龙有悔 ,第二式 飞龙在天,第三式 见龙在田,第四式 鸿渐于陆 ,第五式 潜龙勿用。其中 的招式来自于《周易乾》“九五”爻辞一些招式,请选出来自于“乾卦”的招式。 A.第一式 亢龙有悔 B.第二式 飞龙在天 C.第三式 见龙在田 D.第四式 鸿渐于陆 E.第五式 潜龙勿用 15. 下列关于诸子说法正确的是 A .战国时法家代表人物是韩非、李斯,他们都是孟子的弟子。 B. 孔子在家排行老三,因为他字仲尼。仲是排行老三的意思。 C. 战国时期与儒家并称为显学的是墨家。墨家是一个有着严密组织和严密纪律的团体,最高领 袖被称为“巨子”。 D.荀子提出性善论,他是先秦法家的代表人物。 16. 以下关于五行相生相克的说法正确的是 A. 火生金, 金生水。土克水,水克火。 B. 金生土, 土生木。水克火, 火克金。 C. 火生土, 土生木。土克水,水克火。 D. 金生水, 水生木。水克火, 火克金。

《大学语文》模拟试题

大学语文复习资料 一教材:徐中玉主编,陶型传副主编,华东师范大学出版社出版的《大学语文》教材为指定教材。文学常识可参考徐中玉钱谷融共同主编,华东师范大学出版社出版的《大学语文》和严廷德冯川编著由四川人民出版社出版的《大学语文》中国文学史概要部分。 二考试内容:重点考核语言知识、文学知识、阅读分析能力和写作能力。 1.语言知识 现代语体文中的疑难词语的意义; 现代语体文中的成语或所引古书中的词句与典故的意义; 教材所选文言文(包括古典诗词)中常见实词的意义,辩析它们的多义性和古今意义的差异; 识别教材中出现的常见文言虚词“于”“以”“而”“之”“为”“虽”“则”“其”“或”“莫”等的意义和作用, 了解文言文中词类活用、被动句式、宾语前置、主谓倒装等特殊语法现象。 2文学常识:包括作家作品知识和文体知识。 (1)作家作品知识 以教材中的作者介绍为依据,认知作家的姓名字号,所属时代及地域;识记在历史上的地位及主要成就,主要思想倾向及文学主张,所属文学流派或文学团体,代表作名称及相关别集的名称,与课文有关的专书的编著者和编著成书年代等。 (2)文体知识 根据教材出现的有关文体术语识别课文的文体属性:议论文、记叙文、说明文、诗、词、曲、赋。

议论文:社论、杂文、演讲稿、文艺专论、文艺评论、语录、奏疏、书信、立论文、驳论文;识记议论文的中心论点和分论点;识别论证方法和驳论方法(从一般到个别的演绎法,从个别到一般的归纳法,从个别到个别的比较法;反驳论点,反驳论据,反驳论证);认知论据的类别(事实论据:概括事例,典型事例;经验性论据,假设性论据;历史事实;现实生活事例。理论论据:名人名言;格言警句;公理定律;谚语熟句)。 说明文:抽象事理说明文,实体事物说明文;非文艺性说明文(科学语体和应用语体),文艺性说明文(文学语体,又叫科学小品);说明文的结构和说明顺序;说明文的说明方法。 记叙文:识记记叙文的种类,如记事散文、写人散文、游记、传记、寓言等;区别记叙文的叙事方法-顺序、倒叙、平叙(分叙)、插叙;认知记叙文的描写方法,人物描写-肖像描写(外貌描写)、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、景物描写、-自然景物描写、社会场景景描写;认知记叙文的抒情方式:直接抒情与间接抒情(借景抒情、在叙事中抒情、在说理议论中抒情)。 诗词曲赋:识记古体诗、近体诗,五言古诗、五言律诗,五言绝句;七言古诗、七言律诗、七言绝句;乐府古题、新乐府诗;词牌、词题;曲的特点、散曲,杂剧;赋的表现形式。 (3)常见表现手法:认知欲扬先抑(或欲抑先扬)、铺垫、反托、正面描写、侧面烘托等表达技巧;识记比喻、比拟(拟人和拟物)、象征、借代、设问、反诘、排比、夸张、对偶、层递等修辞手法。 3、阅读分析 以教材课文为主要阅读对象,以课文的“阅读提示”为阅读导向,牢记每篇诗文作品的思想意义;识记每篇文章的最突出的艺术特色和主要表现手法;记住并正确理解诗文中作品含义深刻的名言警句;正确分析文章的篇章结构和段落层次;正确解释课文中疑难词语及古文中古今词义有所不同的词语。 背诵古代诗词和散曲中短小精炼的篇目,熟读较长的诗歌作品。

(完整)六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析 (2017~2018学年度第二学期) 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。参加考试学生34人,及格34人,及格率100%,优秀25人,优秀率74%,平均分82.4,最高分95.5.,最低分60。 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分:一、基础知识(占40分);二、阅读(占30分);三、习作练习(占30分)。试题突出了本学期语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用,体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 二、卷面分析 二、具体剖析: <一>、知识积累和运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好,可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。其原因有:平时学生对词语理解死板,不能在语境中形象的理解词语,这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读音完全正确的一项。这一部分错误率不高。 从整体看,此小题错的较多。其做错原因有:⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢,区分不清⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题,失分率很低,说明对课本上日积月累的掌握比较扎实,只有个别学生审题不清,将出自那篇课文,错写成那部作品,导致失分。对于四大名著中,那部作品不是出自明代,并写出两个主人公,由于涉及到上册书中的内容,部分学生记忆不清,“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度,导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那,而没有写成完整的句子,说明审题不清。 5、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物,没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高,说明学生对排比句掌握的较熟练。 <二>、阅读部分 本题在这份试卷中所占分值为30分,共有2篇短文。第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》,由于平时在课堂上知识点已经梳理,所以普遍失分率不高,唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多,原因是:之前没见过这类题型,学生不明白题意。 第二篇短文共有7个小题,在这47小题中,出问题最多的是2、3、7小题,1、5小题失分较少。究其原因,归纳如下:

四年级二班语文上册第二单元单元测试试卷分析

四年级二班语文下册第二单元单元测试试卷分析 一、试题分析 试卷共分三个部分: 第一部分:基础知识积累与运用(34分),其中读拼音写汉字(5分)、比一比组词(4分)、写反义词和近义词(4分)、补充词语(6分)、语文阅地(6分)、默写古诗(9分)。这部分侧重于语文基础知识和基本能力的考核,知能点有:词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。 第二部分:阅读(36分)。其中包括课内阅读(24分)、课外阅读(12分)。这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括,联系上下文对词语和句子的理解能力。 第三部分:习作(30分)。 你留心观察了什么事物?是怎样观察的?有什么新的发现?请把你最感兴趣的内容写下来,语句要通顺,题目自定。 整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点,兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握。 二、试题分析 第一题:积累与运用。 从答题情况看,大多数学生对基础知识与能力把握得很好。 第二题:阅读(课内阅读和课外阅读)。从答题情况看,对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是:对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。 第三题:习作。 首先,由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯,因此学生对事物没有新的发现,不能写出“趣”来。其次,学生写字不够工整,标点运用不恰当,语句缺乏条理性和连贯性。 三、存在的主要问题。 通过对试卷的评价与分析,发现的主要问题有: 1、学生的知识面不广,偏重了对教材显性知识的把握。 2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本,积累知识也不能局限在

大学语文模拟试题及答案(1)

现代远程教育入学考试《大学语文》模拟试题(专科起点本科) 1、我国先秦时期著名的语录体散文是() A、《论语》 B、《庄子》 C、《荀子》 D、《韩非子》 2、孟子在《寡人之于国也》中用“五十步笑百步”讽刺( ) A、胆小的逃兵 B、自己慢却要嘲笑别人的人 C、不行仁政的梁惠王 D、不行仁政的邻国国君 3、“贻笑大方”这个成语源自() A、《大同》 B、《秋水》 C、《谏逐客书》 D、《寡人之于国也》 4、下列文章中,属于奏章的是() A、《五代史伶官传序》 B、《答司马谏议书》 C、《谏逐客书》 D、《报刘一丈书》 5、下面哪位作家是唐宋八大家之一() A、李白 B、辛弃疾 C、杜甫 D、王安石

6、梁启超的《论毅力》写于() A、戊戌变法失败之后 B、戊戌变法之前 C、五四运动之时 D、五四运动之后 7、“其正身,不令而行;其身不正,虽令不从”这句话出于() A、《论语》 B、《孟子》 C、《左传》 D、《韩非子》 8、《史记》是我国第一部() A、纪传体断代史 B、纪传体通史 C、编年体通史 D、国别体断代史 9、《张中丞传后叙》歌颂的三个人物是() A、张巡、张籍、南霁云 B、许远、张巡、南霁云 C、张巡、许远、于嵩 D、张巡、许远、雷万春 10、《氓》选自《诗经》中的() A、国风 B、大雅 C、小雅 D、颂 11、下边划线词翻译中错误的是() A.孟尝君曰:“食之,比门下之客。”吃掉它,像门下的客人一样。

B.二公之贤,其讲之精矣。他们的考虑是十分周到的。 C.闻道百,以为莫己若者……。以为没有谁比得了自己。 D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。忧患勤劳可以使国家兴盛起来,安逸享乐可以把自身毁掉。 12、冰心著名的散文集有() A、《繁星》 B、《寄小读者》 C、《春水》 D、《虹》 13、朱自清早期参加的文学社团是() A、“新月社” B、“文学研究会” C、“创造社” D、“左翼作家联盟” 14、《故都的秋》一文是一篇() A、抒情散文 B、游记散文 C、记事散文 D、议论散文 15、奠定巴金在现代文学史上地位的长篇小说是() A、《雾》 B、《灭亡》 C、《家》 D、《春》 16、《箱子岩》一文叙述的是()

七年级上册语文期末考试试卷分析

七年级上册语文期末考试试卷分析 桃溪初中七年级语文备课组 一、试卷及命题评价 1、指导思想: 整份试卷以新课标为指导,试题注重于引导学生积累、感受与思考,贴近学生的生活实际,强调语文与生活的联系,突出试题内容的人文特性,给学生以人文薰陶;依然注重于能力这个核心点,重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查,尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。 2、命题范围、目标要求 整份试卷以苏教版七年级上册为出题范围,内容涉及学生的积累运用、现代文阅读,古诗文阅读,写作,课内文段选的是《宇宙里有些什么》,课外语段选取的是《幸福大道145号》小说,试题内容注重与学生的生活紧密联系,注重学生的人文精神的培养。 3、试卷结构:试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式,共有四个大题,分别是积累与运用,现代文阅读、古诗文阅读、作文。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素养。试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。 4、难度系数:本次抽样的得分率是98.3,基本符合0.8的难度,易于检查学生的整体情况。 5、题型、题量:题量适中,便于学生在120分钟内完成。 6、命题自创或使用成题:在试题的命制上,语言的积累与运用基本含盖了七上的学习范围,现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制,这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力,能从最基本阅读能力的建构上出题,这一点无疑是命题者的良苦用心,文言文的考察注重文言词语的积累与迁移,文言语句的翻译,文言语段内容的整体理解,把握了文言考察的立足点,有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活,关心身边的点滴,便于学生动笔,利于学生的人文精神的培养。 7评分标准是否科学:主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”,体现了答案与思维的多样化,易于学生表达个性化的答案。 二、定量分析 平均分:93.5 及格率:100 优秀率:32 特优率:7.3 总成绩:57.13 各题平均分及难度统计(样本容量=100)

四年级语文第八单元试卷分析

四年级语文第八单元试卷分析 答题情况分析: 本套试卷共有三大块,一是基础知识,二是阅读分析,三是习作。 基础知识中有六道大题。第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况;二是检 测学生对生字、词的掌握情况;三是检测学生对形近字的区别;四是检查学生查字典的能力;五是检测学生会不会缩句、修改病句和恰当地使用关联词语。第六题主要是考查学生对书中 四字词语的积累情况,考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况,考查学生对格言、赠言、预言、诤言、诺言、和序言的区别和理解。阅读分为课内阅读、课外阅读和名著阅读,主要 是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况(尤其是检查学生对名著的了解)写作主要是检 查学生的写作能力。 班级总分平均分优秀人数及格人数优秀率及格率 3班3857 65 8人35人12% 76% 一、存在的问题及原因 (一)共性问题1、基础知识的第四题“按查字典的要求填空”,有部分学生把“预” 的部首写成了“予”,把“戴”的部首写成了“”,部首写错了,导致“除部首外笔画数”这一栏也写错了。 2、修改病句这一题,学生没有把搜有的语病都找出来。 3、课内阅读“填标点”一题。全班只有一名同学全填正确了,其余学生都是“上船 吧”后面的标点符号填错了,学生不知道应该是破折号,几乎都填了逗号。 课外阅读“坚守”的反义词多数学生没填对,可能是学生不太理解坚守的意思。另外,课外 阅读的第四题,很多学生答题都答不到点子上,要么就是答得不够完整。 (二)个性问题1、“倔”,有的学生没记住字音,选择音节是选了“jue”四声,这可能 与平时口头语言有关,学生把标准音与方言弄混了。 2、个别学生生字记得不够扎实。个别学生组词时,没去分开“据”和“踞”,这可 能没理解字义或没记住字形的缘故。缩句时,个别学生没有把句子所得最简洁。写有关珍惜 时间的名言,有的学生写的不是名言,而是自己随便想出来的有关时间的话语。 3、课内阅读的第二小题缩写句子,可能是因为句子太长,个别学生丢词了,没有缩 写正确。习作中,有的学生书写较差,还有的学生内容不够生动,用词还不够准确,表达不 够具体。 (三)原因分析 1、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外,平时生字教学中忽视了对生字 拼音和部首的强调,我以为四年级了,不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识 不足有关。平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外,教师也没有找到有效的方法激励学生 长期坚持读书和积累语言。平时阅读训练较少,学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。(四)补救措施 1、在进行生字教学时,对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首 都应给予强调,并指导学生记忆。 2、讲读课文时,注重课内阅读分析的方法的指导,是学生会阅读,会分析。平时尽量 出一些阅读分析的题让学生练习,使之提高阅读分析能力。 3、鼓励学生平时进行课外阅读,读优秀作文,读古典名著,并积累好词好句。加强对 学困生的辅导,激发学习兴趣,建立自信心,使之提高学习成绩。加强对优等生的培养,使 之广泛阅读,多方面汲取知识,提高语文综合能力。

大学语文参考试卷及答案

2010——2011学年第一学期期末考试 《大学语文》试卷(A) 一、选择题(每题分,共10分) 1. 白鹿洞因唐代的(c)在此读书,养一白鹿自娱,又因此地四山环合俯视似洞而得名。 A.李白B.白居易C.李渤D.王勃 2.清代大学者王夫之评价《采薇》中的( b )四句是“以乐景写哀景,以哀景写乐景,一倍增其哀乐。” A.驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。 B.昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 C.戎车既驾,四牡业业。岂敢定居一月三捷。 D.王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来! 3.《髻》这篇散文中“母亲”的人生悲剧是由于( d )所造成的。 A.母亲自己的性格B.姨娘的生活方式 C.父亲的生活方式D.畸形的家庭婚姻制度 4.项羽最后在乌江自刎,留给后世以无限的感慨。宋代着名词人( c )以一首《夏日绝句》,对这位大英雄表达了无限的钦佩。 A.苏轼B.辛弃疾 C.李清照D.文天祥 5.“只有一个人爱乐那朝圣者的灵魂。”(叶芝《当你老了》)中的“朝圣者”意谓( d )。 A.伊斯兰教朝圣者B.基督教朝圣者 C.佛教朝圣者D.献身爱尔兰独立事业者 6.王国维在《人间词话》中提到“三境界”说,其中第三种境界是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在、灯火阑珊处。”这句话本出自(c)。 A.晏殊的《蝶恋花》B.欧阳修的《蝶恋花》

C.辛弃疾的《青玉案》D.冯延巳的《踏鹊枝》 7.《老子》又名《道德经》,是( d )的经典着作,但学术界对此书的真实性多有歧见。 A.儒家B.墨家C.法家D.道家 8.(多选)陈寅恪在《清华大学王观堂先生纪念碑铭》中认为:“士”在人格追求上的最佳境界应为(ab )。 A.精神独立B.思想自由 C.着述丰瞻D.学术宏富 9.(多选)《哈姆莱特》中新国王克劳狄斯的形象表现为(acd )。 A.阴险狡诈B. 愚昧麻木 C.伪善D.狠毒 10.(多选)陶渊明《饮酒》(其五)以“心远”总领全文,分三层揭示“心远”的内涵,这三层意蕴即是(bcd),层层递进。 A.忘物B.忘我C.忘世D.忘言 二、观点陈述(共20分) 古代诗学里有这样一个重要的命题:“诗品即人品”。也就是说,人品的高下、雅俗决定了诗品的高下和雅俗,反过来,我们也可以从诗里去认识一个人人品的高下和雅俗。因为中国真正伟大的诗人,正是用自己的全部生命去写诗,也用自己的整个一生去实践他的诗。唐代的杜甫算一个。魏晋南北朝时期,陶渊明无疑也是这样一个伟大的诗人。正如清代沈德潜说过的:“有第一等襟怀,第一等学识,其才有第一等真诗。” 你同意“诗品即人品”说吗请结合陶渊明及其他诗人的例子谈谈你的观点。理由要充分,有说服力,不少于200字。 三、课文分析(每题分,共20分) 1.简析《髻》是如何层层递进抒发情感的

自考《大学语文》模拟试题(一)和答案

自考《大学语文》模拟试题(一)和答案 第Ⅰ部分选择题 单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列作品,属于寓言性传记文的是【】 A.《秋水》B.《张中丞传后叙.》 C.《马伶传》D.《种树郭橐驼传》 2.下列属于编年体史书的是【】 A.《史记》B.《汉书》 C.《资治通鉴》D.《三国志》 3.《种树郭橐驼传》所揭露的社会弊端是【】 A.“狗彘食人食而不知检”B.“长人者好烦其令” C.“窃钩者诛,窃国者为诸侯”D.“以求学为干禄之终南捷径” 4.《前赤壁赋》的“主客问答”中的“客”所代表的是【】 A.苏子本人B.吹洞箫者 C.思想矛盾中的消极面D.思想矛盾中的积极面 5.《爱尔克的灯光》的行文特点是【】 A.夹叙夹议,充满思辨色彩B.善用白描,作者不动声色 C.熔记叙、议论、抒情于一体D.熔记叙、描写、抒情于一体 6.“食以草具”中,“食”的解释正确的是【】 A.给人吃B.食物 C.以……为食D.吃 7.下列文章,体现民本思想的是【】 A.《寡人之于国也》B.《秋水》 C.《五代史伶官传序》D.《论毅力》 8.梁启超在《论毅力》中两次采用层递修辞手法,其目的在于【】 A.比较不同层次的人生态度B.阐明毅力大小不同结果也不同 C.显示毅力的重要性D.强调只有毅力至强方能取得事业成功 9.《吃饭》中,作者在谈到音乐和烹调时,所倡导的社会理念是【】 A.以民为本B.完美人格 C.中庸之道D.和而不同 10.《垓下之围》一文最后“太史公日”的“太史公”指的是【】 A.司马迁自称B.《史记》点评者 C.《资治通鉴》的作者D.《资治通鉴》的点评者 11.《都江堰》说都江堰的水,“合在一起比赛着飞奔的力量”,这里所用的修辞手法是【】 A.比喻B.比拟 C.借代D.排比 12.《饮酒》(其五)中,包涵“大隐隐于市”意味的诗句是【】 A.心远地自偏B.悠然见南山 C.飞鸟相与还D.欲辩已忘言 13.下列典故,属于“言典”(即言论典故)的是【】 A.玉环飞燕皆尘土B.忽复乘舟梦日边 C.闲来垂钓碧溪上D.长风破浪会有时 14.《早雁》中,暗示逃难民众有家难回的诗句是【】 A.“云外惊飞四散哀”B.“长门灯暗数声来” C.“岂逐春风一一回”D.“水多菰米岸莓苔” 15.易安居士李清照在《声声慢》中,以“寻寻觅觅”所体现的心态是【】 A.失落感B.急切感 C.休闲感D.绝望感

语文期末考试试卷分析

语文期末考试试卷分析 曹洼小学语文组 总体情况:参考个数:19个班级参加考试。合格率达标的有19个,达标率为100%;优秀率达标的有17个,达标率为89%。 期末考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的,难度适中,没有偏题怪题,从 试 2、中年级失分较多的是句子部分,第一小题是因果关系的句子,小部分学生不理解哪部分是原因、哪部分是结果而失分,也有学生没有审清题目,自己写的一句。体现出学生的思维得不到培养,有重基础轻能力的表现,对学生思维能力方面的培养有所缺失。四年级的第九题按要求改写句子。四年级学生对被字句和缩句以有一定的基础,所以得分较高。

3、高年级知识积累与运用占的分数较重,所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 学生失分较多的是选词填空,改换句子说法及修改病句、还有选择正确的朗读语气,这一部分教师平常训练的很多,题型都不陌生,但学生对辨析近义词的能力较差,因此失分特别重。学生对词语的搭配搞不清楚,教师平时在课堂上对这类型 师平时反复训练学生把话说简洁而且完整!在平时的教学中,发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙,仅仅走马观花,欠全面思考。 (三)习作方面 从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;三是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整。但学生在

考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。 二、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学,夯实语文基础 案的。 公开课上往往课型都是阅读教学,但少数教师一节课讲个不停,学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。

三年级语文下册各单元试卷分析

第一单元测试题质量分析 一、本次检测,题量适中,着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况,作如下分析: 本次测试共有九题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。大致是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。第一题看拼音写词语,这一题是得分率较高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。 第二题:辨字组词,这些都是学生平时常见的字,大部分学生都能正确区分并组词,个别学生出现错误。 第三题:汉字变形,这一题学生完成得不好。 第四题:照样子,写词语,看似简单,但是有极个别同学失分却很严重。 第五题:写句子。这题学生做得不算好。 第六题:积少成多,大多数学生完成的不错。 第七题:课内节选阅读,少数学生没有读好题目,因此失分。 第八题:阅读理解。内容不难理解,但仍有一部分出错。 第九题:习作。大部分学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重,标点符号运用也欠妥,个别学生语句不通顺,还要注意格式。 三、测试反思 通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。 1、针对三年级学生的特点,字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句,正确使用标点符号的能力。 2、老师要督促学生熟读、熟背课文。 3、老师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。 4、要多进行作文练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。

大学语文期末试卷

大学语文期末模拟试题 一、单项选择题(10小题,每小题2分,共20分) 1、中国文学史第一位伟大的诗人是() A、屈原 B、白居易 C、杜甫 D、辛弃疾 2、我国第一部断代史是() A.《左传》 B.《汉书》 C.《三国志》 D.《清史稿》 3、被后人称之为“诗圣”的人是() A.李白 B.杜甫 C.孟浩然 D.白居易 4、下列作家不属于汉赋四大家的是() A.司马相如 B.杨雄 C.左思 D.张衡 5、下列词人中不属于豪放派的有() A.、张孝祥 B.朱敦儒 C.陈亮 D.周邦彦 6、下列作家中属于“元曲四大家”的有() A.孔尚任B.张可久C.睢景臣D.关汉卿 7、下列作家中属于“唐宋八大家”的有() A李白B王勃C白居易D柳宗元 8、“那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。”中用到的修辞手法是() A.对偶B.排比C.博喻D.比喻 9、下列书名不是《红楼梦》曾用过的是() A.《石头记》B.《情僧录》C.《情海恨史》D.《风月宝鉴》 10、“六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。”中采用的是()修辞手法 A.借代B.对比C.夸张D.衬托 二、填空(10个空,每空1分,共10分) 1、盛唐时期是诗歌繁荣的顶峰,这个时期有被誉为“诗仙”的﹍﹍﹍﹍、被誉为“诗圣”的﹍﹍﹍﹍、还有“诗佛”﹍﹍﹍﹍、“诗鬼”﹍﹍﹍﹍等,他们共同为盛唐诗坛增添了无限光彩。 2、采莲南塘秋,------------------------。 3、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,按音乐性质分为﹍﹍﹍﹍、 ﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍,是我国现实主义诗歌的光辉起点。

4、张若虚与贺知章、包融、张旭并称﹍﹍﹍﹍。 三、词语解释题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 1.不违农时,谷不可胜食也 胜: 2.吾小人辍飧饔以劳吏者 劳: 3.户内洒然 洒然: 4.跻入人丛 跻: 5.吾长见笑于大方之家 大方之家: 6.祸患常积于忽微 忽微: 7.居有顷,复弹其铗 居有顷: 8.苏子愀然,正襟危坐而问客曰。 正襟危坐: 9.是处红衰翠减,苒苒物华休 苒苒: 10.夏天是冗长的蝉歌 冗长: 四、简答(2小题,每小题5分,共10分) 1、阅读《湘夫人》中的一节,回答问题: 捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦;搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。时不可兮骤得,聊逍遥兮容与! A.“捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦”运用了什么抒情方法? B.“将以遗兮远者”中的“远者”指的是谁? C.这里表现出湘君怎样的心情? 2、阅读《长恨歌》中的一节,回答问题:

《大学语文》模拟试题(一)

安徽师范大学《大学语文》模拟试题(一) (时间 90分钟) 一、填空题(每小题1分,共10分。答案有错别字,该题不得分) 1.《大同》一文中“选贤与能”句的“与”,繁体字作“與”,其 读音是 。 2.古诗《长恨歌》的作者是唐代诗人 。 3.《还魂记》、《紫钗记》、《邯郸梦》、《南柯记》四部作品合称“ ”,又称“玉茗堂四梦”。 4.老子学说的核心范畴是“ ”,认为它是世界的本原及万物运动变化的规律。 5.子曰:“君子博学 ,约之以礼,亦可以弗畔矣夫!” 6.西绪福斯是_________的象征。 7. 是中国现代作家,著有诗集《太阳城札记》、散文集《失败之书》和小说《波动》等。 8.《敬畏生命》的作者曾获1952年度诺贝尔 奖。 9.《贝多芬百年祭》的作者是爱尔兰著名的戏剧家、批评家、小说家 。 10.《故乡的野菜》一文的作者是 。

二、选择题(请选择正确答案,并将答题栏中代表正确答案的字母涂黑,多涂、少涂、不涂、涂错均无效。 1.《大同》一文选自( )。 A.《论语》 B .《孟子》 C .《礼记》 D .《尚书》 2.下列四组诸侯国,全部礼遇流亡途中的晋公子重耳的一组是( )。 A .狄、卫、齐、曹 B .宋、郑、楚、秦 C .齐、曹、宋、郑 D .狄、齐、楚、秦 3.《春江花月夜》的体裁是( )。 A .七言排律 B .七言歌行 C .古题乐府 D .新题乐府 4.对下列诗句的修辞手法判断正确的一项是( )。 ①承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。 ②金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。 ③玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。 ④上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。 A .叠字 夸张 对偶 比喻 B .夸张 对偶 比喻 对比 C .反复 对偶 比喻 夸张 D .双关 比喻 对偶 夸张 5.《世说新语》的编著者是南朝宋著名文学家( )。 A .刘孝标 B .刘义庆 C .刘向 D .刘伶

六年级语文期末考试试卷分析

茨河镇小学2014学年度六年级语文期末考试试卷分析 打开六年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。现对本次考试进行分析: 一、学生考试情况分析 本次素质检测六年级共有人参加考试,总分分,平均分分,及格率为%,优秀率为%,综合指数: 二、命题目的、范围及特点。 通观六年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。 二、试题结构特点 试卷共分四大部分:一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、习作。

试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 三、学生答题情况 1、答卷情况 通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次: 掌握较好的是基础知识题:“积累与运用”中的第一、二、题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差,第五题的回答不是很好,有些回答有些困难,这说明学生平时的词语积累不是很丰富,今后应加强这方面的练习。 灵活性较强的题,学生回答较差。让学生名人名言,学生的答卷情况不是很理想,对于一些课外拓展的题目,学生无从下手,不知该如何来做题。有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散,因此被扣掉了一定的分数,今后应让学生认真审题然后再答题。 对于灵活性强的题,学生回答更差。如阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:理解“微笑的魅力”的意思,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。

一年级语文单元试卷分析

中期试卷分析 从卷面上看,本张试卷总体情况较好。本次测试的试卷分析如下: 一、对试卷的总体分析 总体而言,该试卷知识面面俱到,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力,题量适中,难易适度,依据课标,尊重教材试卷的特点: 1、突出基础知识,从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及,在本次测试题中部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注重能力培养,本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题。一是考查学生汉语拼读能力与观察能力。二是培养学生阅读能力和综合运用能力。 二、试题错例分析 1、第一大题补充汉字拼音,而丢分较多的出现在“念”(niàn),部分同学不清楚是“n”还是“l”。 2、第二题积累运用,这道题丢分的孩子微乎其微,因为在词句这块进行了多种方式的练习,所以孩子们在写时更得心应手。 3、第三题是看图连字,此题比较简单,孩子都会做。 4、阅读理解,这道题相比之前的几题还是略有难度的,尤其是找出文中有哪些花灯。“纸糊的金鱼吐泡泡,······”像这类多数同学未找出来。 5、看图写话,这就考察了学生们的观察力和在日常学习时积累生字的情况,认识的字词多,写出的内容相对来说就好。 从这次题型上我认为:以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵,这样可以更加深他们对课文的印象,以后遇见这样的题型他们就会得心应手。 三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因,应当引起重视,其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆,在平常教学中,我要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养,随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型,这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决,从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强,因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。 总之,本次对学生完成的情况来看总体上看,优秀的孩子还是不错的,这些孩子的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。

大学语文期末考试卷(终极版含答案)

大学语文期末考试卷 学院:专业:行政班: 姓名:学号:座位号:-------------------------------密封线------------------------------- 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的序号填在题中的括号内。每小题1分,共8分。) 1、《战国策》一书的整理编订者是()。 A、郭茂倩 B、刘向 C、司马迁 D、班固 2、王昌龄最擅长的是()。 A、七言律诗 B、七言歌行 C、五言绝句 D、七言绝句 3、我国古代最伟大的现实主义诗人是()。 A、屈原 B、白居易 C、杜甫 D、辛弃疾 4、在中国现代文学史上,属于“文学研究会”成员的著名作家是()。 A、巴金 B、郁达夫 C、老舍 D、朱自清 5、诗集《女神》的作者是()。 A、闻一多 B、戴望舒 C、郭沫若 D、冰心 6、冰心《往事》(——之十四)借助对大海的描绘。来抒写自己的主观情志,这叫做()。 A、铺张扬厉 B、托物言志 C、映衬对比 D、渲染烘托 7、屠格涅夫《门槛》的基本表现手法虽()。 A、比喻 B、拟人 C、象征 D、夸张。

8、在一篇文章中,记述两件或多件同时发生的事件,就是()。 A、顺叙 B、倒叙 C、插叙 D、平叙 二、多项选择题(在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的序号填人题中的括号内,错选、多选、漏选均不得分。每小题1分,共6分。) 1、下列诗作属于七言律诗的是()。 A、王维《山居秋瞑》 B、李白《送盂浩然之广陵) C、王昌龄〈从军行》 D、社甫《登高》 E、李商隐《无题(相见时难别亦难)》 2、下列作品集属于朱自清创作的有()。 A、《踪迹》 B、《风景谈》 C、《背影》 D、《欧游杂记》 E、《闲书》 3、巴金在《爱尔克的灯光》中指出长辈对子女的关怀应体现在 ()。 A、给他们一个生活技能 B、向他们指示一条生活道路 C、让他们睁起眼睛去看广大世界 D、让他们走一条既走的生活道路 E、培养他们崇高的理想和善良的气质 4、屠格涅夫《门槛》通过一组象征性形象,()。 A、反映俄罗斯人民为争取民主自由而英勇斗争的情景 B、赞颂革命者的献身精神 C、揭露专制社会对革命者的迫害 D、表现了对“圣人”的崇拜 E、斥责诬蔑革命事业的庸人和帮凶 5、构成完整的小说世界的要素有()。 A、人物 B、时间 C、地点 D、情节 E、环境 6、培根在《论学问》中指出,治学的目的是()。 A、幽居养静 B、权衡轻重 C、善于辞令 D、变化气质 E、审察事理 三、填空题(每小题1分,共4分)

三上语文期末试卷分析

三年级语文期末试卷分析 本次测试既考查了学生的基础知识,又检测了学生的语文能力;既体现了语文学科特点,又密切联系社会生活,关注学生心灵,较好地渗透了新课程理念。现就从我校三年级语文试卷386份答卷中随机抽样42份作具体分析,以更好地从事今后的语文教学工作。从试卷数据分析可以看出,学生不仅对双基有较好的掌握,而且各种能力得到较好的发展,特别是语感能力和创新能力得到明显的提升。 (一)本次测试从总得分情形统计:最高分最低分优秀率合格率平均分分别为95 58 48% 98% 81.4。 (二)从分数漫衍情形统计:从分数漫衍图可以看出,85-89这一分数段的人数最多,其它每个分数段均有分布。 (三)从各大题得分情况来看:本张试卷共十道大题,主要分三个部分:一)、积累与运用部分:该部分共有八个大题:着重检测了看拼音写词语,得分率88%;形近字辨字组词,这部分的得分率最高(98%):查字典的方法及多音字掌握情况,得分率71%;动词、叠词、量词的灵活运用得分率92%,;成语填空,得分率88%;按要求改写句子得分率比较低(52%);修改病句,得分率90%;根据积累填空、填写恰当的句段、诗词、名句。这部分的得分率比较高(95%),可以看出老师在平时的教学中比较重视双基的落实。二)、阅读课外文章得分率均比较低,说明课外阅读能力还有待提高。三)、作文得分率为81%,作为作文刚起步的孩子来说,这方面有无限发展的空间。 频率分布:

二、抽样调查 1(一)、试卷总体评价(特点和问题) 1、试卷的结构和内容分布 本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。本张试卷共十道大题:我是小小书法家,我有一双火眼金睛,我会查字典,模仿秀,我会积累词语,句子小天地,精彩语段补充,默写古诗,阅读课外文章,作文。 2、试卷的特点 1)凸显人文关怀。卷首语的温馨提示:请细心、认真地答一份试卷,收获丰硕的成果,送给老师、爸妈和自己吧。谆谆提醒,让考查不仅仅是一次测试过程,更是一次愉快的学习过程。 2)、语文基础知识的比重大,充分考察双基掌握情况,本次试题牢牢把握住教材,考察教材中应知应会的知识比重加大了。如:读拼音写词语、火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。模仿秀、积累词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。 3)、关注阅读理解,考查学生的语言理解及运用的能力,语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力,阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生

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