人教版八年级上册地理河流知识点

人教版八年级上册地理河流知识点
人教版八年级上册地理河流知识点

人教版八年级上册地理河流知识点

1.我国地势西高东低,大多数河流自西向东流,最后注入太平洋。

2.西南地区有些河流向南流入印度洋。

3.在新疆北部,额尔齐斯河向被流入北冰洋。

(A:上面三点为流入海洋的河流,成为外流河)

4.在我国内陆,有些河流最终流入内陆湖泊,有些河流河水沿途蒸发、渗漏,最总消失于荒漠中。

(B:这些最终未能流入海洋的河流,称为内流河)

5.河流的流域:外流河流域称为外流区,内流河流域称为内流区。(外流区占全国总面积的三分之二,水量唱过全国河流总水量的百分之95;内流区约占全国总面积的三分之一,水量不到全国河流总水量的百分之5.)

6.河流的水文特征:水量、水位、流量、流速、汛(xun)期与枯水期、含沙量、结冰区等。

7.一般来说,我国夏季降水集中,河流水位高,流量大,形成汛期;冬季降水少,河流水位低,流量小,形成枯水期。

8.分界线:秦岭淮河

小练习

1. 我国第一长河是_________。我国第二长河是

________。我国最大的湖泊是_______省(简称青)的

________湖〈咸水湖〉。我国最大的淡水湖是________省(简称赣)的_________

湖。我国第二大淡水湖是_______省〈简称湘〉的_________。世界上最长的运河是_________。我国最长的内流河是_________自治区〈简称新,首府乌鲁木齐〉境内的_________。

2.黄河、长江的发源地、注入海洋、河段划分黄河发源于__________高原的__________山脉,最后注入

________海。长江发源于________高原的_________山脉,最后注入_______海。黄河上、中、下游分界点:________自治区(简称________)的__________、_________省(简称________)的_________。长江上、中、下游分界点:________省(简称_________)的_________、________省(简称

________)的_________。

3.黄河各河段主要特点? 上游:流经我国地势第

_______、_______级阶梯分界地带,________资源丰富。中游:流经__________高原,水土流失严重。下游:形成“地上河”。

4.治理黄河的关键在于做好中游_________高原地区的_________保持工作。

5.被称为“黄金水道”的河流是_________。

精品小编为大家提供的八年级上册地理河流知识点

就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。

八年级上册地理河流和湖泊课后练习:人教版

八年级上学期地理中国的河流同步练习

八年级上册地理中国的河流

八年级上册地理中国的河流(1) 一.选择题(共30小题) 1.关于长江和黄河的说法,错误的是() A.都是外流河B.水能资源丰富C.夏季都有汛期D.分别是我国第一、第二大河2.关于长江和黄河的叙述,正确的是() ①都发源于青藏高原,都流经了三级阶梯;②长江是我国第一大河,黄河是我国笫二大河; ③长江中下游以湖口为界,黄河中下游以河口为界;④水能资源方面,长江集中在上游河段,黄河集中在上中游;⑤都属于外流河,长江水量大无结冰期,黄河含沙量大有凌汛.A.①②③④⑤B.①②③C.③④⑤D.①④⑤ 3.被誉为“中华水塔”的三江源头地区中的“三江”指的是() A.珠江、长江、黑龙江B.黄河、长江、黑龙江C.珠江、长江、澜沧江D.黄河、长江、澜沧江 4.我国的河流以外河流为主,唯一注入北冰洋的河流是() A.额尔齐斯河B.雅鲁藏布江C.黑龙江D.塔里木河 5.我国最长的内流河是()A.塔里木河B.渭河C.大渡河D.黑龙江 6.下列河流中,最终流入太平洋的是() A.珠江B.额尔齐斯河C.怒江D.雅鲁藏布江 7.2015年,扬州市将举办建城2500周年活动.公元前486年,吴王夫差为北上与齐国危争霸,在今蜀冈一带开邘沟、筑邘城.邘沟是人类第一条人工开挖的运河,它当时沟通了以下的两大水系() A.长江、淮河B.长江、黄河C.黄河、淮河D.珠江、淮河 8.我国黄河、海河、淮河流域用水十分紧张,其主要原因是() A.不重视修建水库蓄水 B.流域面积小,河流稀少 C.耕地面积较大,且人口稠密,工业发达,需水量大,但水资源不足 D.水资源浪费严重,人们的节水意识淡薄 9.我国三江源自然保护区的“三江”指的是() A.长江、怒江、雅鲁藏布江B.澜沧江、珠江、长江 C.长江、黄河、雅鲁藏布江D.长江、黄河、澜沧江 10.如图关于长江、黄河的叙述正确的是() A.长江的水能资源集中在中下游河段 B.长江航运价值高,誉为“黄金水道”

八年级地理上册《河流》(第1课时)教学设计 (新版)新人教版(1)

《河流》教学设计(第1课时) 一、教学目标 1.阅读地图,认识我国主要河流。 2.阅读地图并运用综合比较的方法,概括内流区和外流区自然环境的特点,掌握内流河和外流河的分布。 3.阅读地图并运用比较分析的方法,了解河流的水文特征和影响因素。 二、教学重点、难点 1.教学重点:内流河和外流河的分布。 2.教学难点:河流的水文特征和影响因素。 三、教学策略 根据课标要求,在充分调研和分析学生情况的基础上,制定合理的教学目标,以启发式讲授和自主学习为主,引导学生运用已经掌握的地理知识和技能,通过阅读地图、运用综合比较的分析方法,了解河流的概况,掌握河流的学习方法。 四、教学准备 1.教师准备:查询最新网络资料,制作多媒体课件;准备学生要完成的任务素材。 2.学生准备:根据教材的导学问题自学课文。 五、教学过程 导入新课──从文学作品导入,贴近学生已有知识 教师:河流和山脉向来是文学作品的重要来源,作者借用它们来抒发自己的情怀,表述自我的感想。前面学习中我们回顾了一些和山脉有关的文学作品,今天我们来回顾一些和河流有关的文学作品,如“白日依山尽,黄河入海流”“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,相信大家知道的比我还多,哪位同学和大家分享。 学生:积极思考,回答问题。 教师:除了刚才诗句中提到的河流,你知道我国还有哪些重要河流吗? 学生:积极思考,回答问题。

【设计意图:从学生已有的知识入手,拉近知识与学生的距离,引起学生的共鸣,激发学习兴趣,为后续的学习做铺垫。】 讲授新课──读中国主要河流的分布图,认识我国主要河流 教师:给学生分发已经准备好的学习任务。根据老师的描述,从中国主要河流的分布图中找到我国重要的河流,在图上画出,并完成表格。完成学习任务需要大家学会如何正确阅读河流分布图:河流最初开始的地方是河流的发源地,注入大海的地方称为入海口;河流在流经途中会汇聚很多的小河流,也就是支流;入海(湖)的地方与发源地也就是源头相比,水量较大,表现在地图上也有粗细之分,源头较细,入海口较粗。大家可以根据这个规律来认识河流。 描述的内容: 我国和俄罗斯的界河。 新疆最北部的河流。 我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠中的河流。 横贯我国东西的两条大河,一条像汉字的“几”,黄河文明的发源地,黄河流域;另外一条纬度较低,通航里程最长,称为“黄金水道”。 我国南北方分界线上的淮河。 藏南地区有条马蹄形一样的河流,这条河流有个大拐弯。 华北地区较大的水系,被称为“天津的母亲河”。 西南地区的大河之一,因为流经云南省境内怒族聚居的区域而得名。 我国第三长河,年流量居我国第二的珠江。珠江是因为流经广州市内的河道中有洲岛名“海珠石”,所以得名珠江。 辽宁的母亲河,历史上因为辽河泛滥,两岸百姓希望辽河长久安宁,因此得名辽宁。 世界开凿最早、最长的人工河。 学生活动预设:学生按照老师的描述,在地图上找到河流的位置,在学习任务图上画出,并完善表格。 设计意图:学生通过自主学习,掌握阅读河流图的方法并进行实践检验。同时还掌握了我国主要河流的名称及其位置,找入海口是为内流河和外流河的学习作铺垫。

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》教案

《河流》教案 【教学目标】 知识与技能 1.能够在地图上找出我国主要河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.学会分析我国外流河的水文特征。 3.了解黄河、长江的源流概况和各河段的特征。 4.了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。 5.理解黄河“地上河”的成因及治理措施。 过程与方法 通过对长江、黄河的学习,学会推理判断、分析综合、概括归纳的地理学习方法。 情感态度与价值观 树立人地协调和可持续发展的基本观点。 【重点与难点】 1.长江的开发与治理 2.黄河的治理与开发 【教学方法】 自主学习、合作探究、读图分析。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 一、情景导入 歌词: 风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮 你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。 长江、黄河是我国两条大河,你知道我国还有哪些河流吗?它们又是如何分布的呢? 二、新课学习 第一课时 (一)以外流河为主 1.内流河和外流河 定义:外流河:最终流入海洋的河流;内流河:最终未能流入海洋的河流。 主要分布区:内流河:西北内陆;外流河:东南部

2.内流区和外流区 自主学习(读教材43页第三段),完成表格 3.主要内流河和外流河 找一找: 内流河:塔里木河、弱水 外流河:黑龙江、辽河、黄河、长江、珠江、澜沧江(注入太平洋)、雅鲁藏布江(注入印度洋)、额尔齐斯河(注入北冰洋) 拓展延伸:内、外流区的分界线 大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线为界。 4.内流河和外流河的水文特征 你知道吗?河流的水文特征包括哪些?(水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等) 共同探究: ①河流水量补给 ②内流河的水文特征及原因 ③外流河共同的水文特征及成因

人教版八年级上册地理《河流》教案

人教版八年级上册地理《河流》教案 教学目标 1.阅读有关地图,使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布,知道内流区、外流区的划分,记在我国主要湖泊。 2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊,并将水系图与气候图、地形图对照使用,培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力,培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河,不断加深对祖国的热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重难点 教学重点 1.主要河流和湖泊的名称、位置。 2.外流河的水文特征。 教学难点 外流河的水文特征。 教学工具 实物投影仪、投影片、景观图片。 教学过程

【导入新课】通过前一段时间的学习,我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会随其改变,这节课我们就来学习中国的河流。 【板书】一、以外流河为主 让学生看“中国主要河流的分布”图,查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 【启发提问】这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。 【启发提问】这两条河流最终流到哪里? 【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流,叫做外流河。最终未流入海洋的河流,叫做内流河。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。 【出示投影片】我国内流区和外流区 【板书】一、内流区和外流区 1.概念:内流河、外流河、内流区、外流区 【转折过渡】设问:内流区和外流区是如何划分的呢? 【板书】2.内流区和外流区的划分及分布 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?

部编人教版八年级地理上册 河流 教案

河流 教学内容:河流 教学目标:1.知识与能力 ⑴认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 ⑵明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。 ⑶培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作 的能力。 2.过程与方法 ⑴能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题 的能力。 ⑵通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。 3.情感、态度与价值观 通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点:外、内流河的水文特征及其成因 教学难点:外、内流河的水文特征及其成因 教学过程:自学导航--交流展示--合作探究--学后质疑--同步演练--拓展延伸导入:出示《我国的主要河流和湖泊图》,引导学生看图讲述:我国是世界上河湖众多的国家之一,我国疆域辽阔,有许多大江巨川源远流长,大小不一的天然湖泊星罗 棋布。 新授:【自主梳理】 1、找定义: 地理名词定义举例 内流河 内流区 外流河 外流区 内流湖 外流湖 2、认识河流我们要了解河流的水文特征,主要包括河流的水位、流量、含沙量、结 冰期等方面的特点。完成下表 外流河夏季风盛行时冬季风盛行时 水量(增大、减小) 水位(升高、降低) 形成期形成期结冰期(有、无、长、 短)越往北,结冰期越

3.观察P44页,我国河流湖泊分布图 我国的湖泊主要分布在 和 地区。 4.比较不同地区河流的水文特征: 地 区 主 要 河 流 水 量 (大、小) 汛 期 (长、短) 含沙量 (大、小) 结冰期 (长、短、有、 无) 东 北 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 西北内陆 探究:1.我国的地形和气候对河流的分布有什么影响? 2.西北地区的很多河流冬季会断流,你能分析其中的原因吗? 3、我国东部地区没有内流区,西北地区没有外流区。说法正确吗? 4.内陆湖和外流湖有什么区别? 巩固:1.秦岭一淮河一线以北的河流( ) A.冬季结冰 B.流量比以南的河流大 C.冬季不结冰 D.数量比以南的河流多 2.我国内流区域与外流区域的分界线是( ) A.大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山 B.大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端 C.干旱区与半干旱区的分界线 D.200毫米年等降水量线 3.我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近( ) A.400mm 年等降水量线 B.季风区与非季风区的分界线 C.第一,二级阶梯的分界线 D.一月0℃等温线 4.我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季,原因是( ) A.都受夏季风影响,西部还受夏季增温的影响 B.都受夏季风影响 C.外流区受夏季风影响,内流区受夏季气温高的影响 D.夏季普遍高温,降水较多 5.下列关于我国外流河的叙述,正确的是( ) A. 大气降水为主要水源 B.高山冰雪融水为主要水源 C. 含沙量小 D.水位变化大,多为季节性河流 6.“梅雨迎时雨,苍茫值晚春”,“三时已断黄梅雨,万里初来舶棹风”,这两句诗描 述的天气主要影响的地区是( ) A.黄河流域 B.珠江流域 C.长江流域 D.松花江流域 课堂作业:1.下图是“咸水湖和淡水湖成因示意图”,读后回答下列问题:

八年级地理上册2.3河流教案(新版)新人教版

第三节河流(3课时) 第1课时以外流河为主 教学目标 1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。 教学重难点 读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者:) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 展示:河流航运、灌溉、旅游等图片,洪水泛滥图片,思考讨论:河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利?也给我们造成了哪些灾害? 讨论回答:利:灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能等;害:洪水灾害等。 我国疆域辽阔,有许多源远流长的大江巨川,奔腾不息,它们与人类的关系非常密切,既可兴利,又可作害。我们研究河流,就是为了在今后的生产活动中,兴利除害。今天,我们就来学习我国河流的概况。 出示板书课件第三节河流 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材42~44页内容,完成学生用书有关题目。 引导学生结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图,找出我国主要的河流。 结合教材图,找出主要河流:长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。引导学生阅读中国主要河流的分布图,提问: 1.我国所有河流都东流吗? 2.有没有流入其他大洋的河流?(提示:流入北冰洋和印度洋的河流),请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3.塔里木河最终流向哪里? (教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出:在图上指河流或观察河流,要顺着从源头到下游的方向指或观察。把这些最终流入海洋的河流,叫作外流河。最终未流入海洋的河流,叫作内流河。我国河流以外流河为主,大多数外流河曲折东流,注入太平洋,少部分河流注入印度洋,注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河,塔里木河是我国最大的内流河。 地势对我国的河流流向有何影响?我国地势西高东低,大部分河流向东流。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。 内流区主要分布在我国西北部,外流区主要分布在我国东南部。为什么内、外流区的水量有这么大的差异,主要是什么因素带来了影响?

八年级地理上册河流教案新版新人教版_1

中国的自然环境 课题第三节河流第二安排共( 2)课程标准P14运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 学习目标1、了解长江水系概况,知道长江是我国第一大河,世界第三大河; 2、学会分析并掌握长江各段的水文特征; 3、了解长江开发利用的现状及潜力;治理保护的首要任务 教学重点 1、长江的文特征; 2、长江开发及治理保护 教学难点长江的开发与治理保护 教学方法比较法 教学准备教学课件 课前作业你知道我国哪些大江大河? 教学过程 教学环节课堂合作交流 二次备课 (修改 人: 环导入新课:我们国家的一项重点工程,这项工程里有数个世界第一。这个工程建在

节一长江上,为什么要建在这里呢?学完这节课,我们就会明白,我们今天的学习内容有: 教师活动:介绍学习内容 1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。 2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。 3、长江的开发开发方向。 4、寻找长江开发的问题与治理的措施。 课中作业:学生回忆并回答问题。 环节二学生活动:自主学习,共同回顾 一)、在教材P45长江流域水系图,并在图中标出长江的发源地、入海口,标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置;描出主要支流和湖泊。 二)、回顾所学或依照地图说说长江的开发和建议,做适当的评价。 教师活动:教师小结:长江上游有“水能宝库”之称,长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大,峡谷多,因此在上游河段可以建水电站,发展水电业。但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低,还远没有发挥它的应有作用,如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题 学生活动:请一名学生上台指出长江三峡的位置。教师:三峡水电站世界上最大的水电站。播放长江三峡图片断,升华学生对“水能宝库”的理解。 学生活动:教师引导读P46图2.36长江航运图:完成提问;三小组;长江的开发除了发电、航运,还有些什么?;有小组代表回答问题,教师给于点评;教师:总结学生所答。

八年级地理上册河流练习题人教版

河流 一.单选 1.有我国“黄金水道”之称的河流是() A.黄河B.京杭运河C.长江D.珠江 2.下列河流中,属于内流河的是() A.黄河B.湘江C.淮河D.塔里木河 3.在初春或初冬时节,下面哪条河流容易出现凌汛() A.长江B.黄河C.珠江D.淮河 4.宁夏平原和河套平原位于黄河() A.上游B.中游C.下游D.入海口 5.我国内流河主要分布在西北地区和青藏地区的主要影响因素是() A.纬度位置和气候B.纬度位置和地形 C.人类活动和地形D.海陆位置和地形 6.我国最大的内流河是() A.鸭绿江B.澜沧江C.塔里木河D.额尔齐斯河 7.“跳进黄河洗不清”这句谚语从地理角度反映了黄河哪一水文特征() A.河流流量大B.河流有凌汛 C.河流含沙量大D.河流汛期短

8.含沙量最大的河流是() A.长江B.黄河C.珠江D.塔里木河 9.我国大部分河流流入() A.大西洋B.太平洋C.印度洋D.北冰洋 10.对长江的治理,在中下游地区应该采取的措施是() A.退耕还林、还草B.以水土保持为主 C.退田还湖、固堤分流D.以治沙为主 11.黄河下游形成地上河的主要原因是() A.黄河上游气候趋于干旱B.河套平原大量饮水灌溉C.中游黄土高原水土流失D.内蒙古草原严重沙化 12.素有“黄金水道”和“水能宝库”之称的河流是()A.珠江B.长江C.黄河D.松花江 13.治理黄河的关键是() A.加固黄河下游大堤B.在上游修建水库发电C.引黄淤灌D.加强中游水土保持工作 14.关于长江和黄河共同特征的叙述,正确的是() A.水能资源最丰富的河段在中游段 B.都有凌汛现象发生 C.干流共同流经青海省和四川省 D.冬季河流都会结冰 15.下列关于我国河流和湖泊的说法,正确的是() A.我国绝大多数河流分布在西部地区 B.青海湖是我国最大的湖泊 C.金沙江是长江的支流 D.黄河是我国第二大河 16.如图所示我国河流中,有“黄金水道”之称的是()A.B.C.D. 17.塔里木河汛期出现在夏季是因为() A.流域内夏季降水丰富 B.夏季气温高,冰雪融水多

八年级上册地理河流教案设计

八年级上册地理河流教案设计 八年级上册地理河流教案设计 教学目标 1.阅读有关地图,使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布,知道内流区、外流区的划分,记在我国主要湖泊。 2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊,并将水系图与气候图、地形图对照使用,培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力,培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊,举世闻名的京杭大运河,不断加深对祖国的热爱,并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重难点 教学重点 1.主要河流和湖泊的名称、位置。 2.外流河的水文特征。 教学难点 外流河的水文特征。 教学工具 实物投影仪、投影片、景观图片。 教学过程 【导入新课】通过前一段时间的学习,我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会随其改变,这节课我们就来学习中国的河流。 【板书】一、以外流河为主 让学生看中国主要河流的分布图,查找黑龙江、辽河、海河、黄

河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 【启发提问】这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。 【启发提问】这两条河流最终流到哪里? 【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流,叫做外流河。最终未流入海洋的河流,叫做内流河。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。 【出示投影片】我国内流区和外流区 【板书】一、内流区和外流区 1.概念:内流河、外流河、内流区、外流区 【转折过渡】设问:内流区和外流区是如何划分的呢? 【板书】2.内流区和外流区的划分及分布 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? 【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因? 【教师总结】外流区受夏季风影响,降水多,水量大;内流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。 让学生看我国的外流区和内流区图。 【启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多

人教版八年级地理《河流填空》

N 第三节 河流和湖泊 1、众多河湖 ⑴外流河、外流区:最终流入海洋的河流为外流河,所在的区域为外流区。 ⑵内流河、内流区:最终没有流入海洋的河流为内流河,所在的区域为内流区。 ⑷河流水文特征:水量、含沙量、结冰期 汛期、枯水期、水位等 汛期:外流河:南方:夏汛(降水) 北方:夏汛(降水) 春汛(气温) 内流河:夏汛(气温) 我国汛期最长的是 珠江 ;流量最大的是长江;结冰期最长的是黑龙江 含沙量最大的是黄河 外流区河流汛期变化规律:由南向北递减 青海湖是面积最大的湖泊,也是最大咸水湖,鄱阳湖_是面积最大的淡水湖。 2、京杭运河 京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工河。全长达 1800 千米,自北向南经过京、津 2 市和 冀、鲁、苏、浙 4 省,沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。 长 江 黄 河 长 度 6300 千米 5464 千米 发源地 青藏高原的唐古拉山脉 青藏高原的巴颜喀拉山脉 特 点 呈“V +W ”字形,我国长度最长、 流域面积最广、水量最大的河流,无 结冰期期 呈“几”字形,我国第二长河, 是 世界上含沙量最大河流,无结冰期 注入海洋 东海 渤海 上、中、下游分界点 上、中游湖北省宜昌 中、下游江西省湖口 上、中游内蒙古省河口 中、下游河南省桃花峪 外流区域 占全国总面积 2/3 流入太平洋:黑龙江、乌苏里江、辽河、海河、黄河、淮河、 长江、珠江、澜沧江。(我国地势西高东低,河流大多自西向东流) 流 入印度洋:雅鲁藏布江、怒江。 流入北冰洋:额尔齐斯河(我国唯一流入北冰洋的河流) 分 界 线 400毫米等降水量线(大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉-冈底斯山脉) 内流区域 1/3, 流入沙漠深处:塔里木河_是我国最大的内流河。

八年级地理上册河流教案人教版

2.3 河流 教学目标:1)从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。 (2)从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。 教学重点:教学重点:读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征 教学难点:教学难点:读图归纳我国内、外流河的水文特征 课时安排: 5课时 教学过程: 师生活动教学复备栏以外流河为主 一、课程引入: 【教师】展示:河流航运、灌溉、旅游等图片,洪水泛滥图片,思考讨论:河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利?也给我们造成了哪些灾害? 【学生】讨论回答:利─灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能;害-水灾 读图查找 【教师】展示《中国水系图》,引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。 【学生】结合课本图,找出主要河流:长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。 二、新授: 读图观察 【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图,提问: 1.我国所有河流都东流吗?2.有没有流入其他大洋的河流?(提示:流入北冰洋和印度洋的河流),请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3.塔里木河 最终流向哪里?

(教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出:在图上指河流或观察河流,要顺着源头→下游方向指或观察。 明晰概念 【教师】出示河流景观图,小结:我国河流以外流河为主,大多数外流河曲折东流,注入太平洋,少部分河流注入印度洋,注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河,塔里木河是我国最大的内流河。 读图归纳 【教师】明白了内、外流河的基本概念,那我们再来看看内、外流河分布情况怎样?外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。 【学生】内流区主要分布在我国西北部,外流区主要分布在我国东南部。三、拓展思考 【教师】你能不能进一步深入分析,我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大?为什么?它的主要补给水源是什么?我国西北内流河主要的补给水源是什么?来我们边画示意图边分析。 【学生】外流河受季风气候影响很大;夏季风盛行时,降水多,河流流量大,反之,河流流量就小;东部外流河的主要补给水源是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。 四、归纳总结:外流河的主要水文特征 课堂小结 【教师】通过本节内容的学习,我们明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征,分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件不同,因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。

新课标人教版八年级地理上册《河流》教学设计与反思

新课标人教版八年级地理上册《河流》 教学设计与反思 名校资源《河流》教学设计(第1课时) 北京市十一学校韩英 一、教学目标 1.阅读地图,认识我国主要河流。 2.阅读地图并运用综合比较的方法,概括内流区和外流区自然环境的特点,掌握内流河和外流河的分布。 3.阅读地图并运用比较分析的方法,了解河流的水文特征和影响因素。 二、教学重点、难点 1.教学重点:内流河和外流河的分布。 2.教学难点:河流的水文特征和影响因素。 三、教学策略 根据课标要求,在充分调研和分析学生情况的基础上,制定合理的教学目标,以启发式讲授和自主学习为主,引导学生运用已经掌握的地理知识和技能,通过阅读地图、运用综合比较的分析方法,了解河流的概况,掌握河流的学习方法。 四、教学准备

1.教师准备:查询最新网络资料,制作多媒体课件;准备学生要完成的任务素材。 2.学生准备:根据教材的导学问题自学课文。 五、教学过程 导入新课──从文学作品导入,贴近学生已有知识 教师:河流和山脉向来是文学作品的重要来源,作者借用它们来抒发自己的情怀,表述自我的感想。前面学习中我们回顾了一些和山脉有关的文学作品,今天我们来回顾一些和河流有关的文学作品,如“白日依山尽,黄河入海流”“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,相信大家知道的比我还多,哪位同学和大家分享。 学生:积极思考,回答问题。 教师:除了刚才诗句中提到的河流,你知道我国还有哪些重要河流吗? 学生:积极思考,回答问题。 【设计意图:从学生已有的知识入手,拉近知识与学生的距离,引起学生的共鸣,激发学习兴趣,为后续的学习做铺垫。】 讲授新课──读中国主要河流的分布图,认识我国主要河流 教师:给学生分发已经准备好的学习任务。根据老师的描述,从中国主要河流的分布图中找到我国重要的河流,在

新版人教地理八年级上册《河流》教案

《河流》教案 教学目标: 1.学生能掌握我国河流的特点。 2.运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。 3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。 4.使学生了解长江、黄河水文特征、及其治理与开发。 重点、难点: 1.我国主要河流。 2.外流河的水文特征。 3.掌握住长江、黄河的治理与开发。 课时安排两课时 教学过程 【引入新课】 新课导入可运用下列方式:教师展示挂图“中国主要河流的分布”图,提出问题:看到地图的第一印象或感受是什么?(众多的河湖,我国河流以外流河为主。)板书第三节河流 一、以外流河为主 1.学习内、外流河的概念时,建议教师引导学生阅读图 2.30 “中国的主要河流的分布”,找出长江、黄河、塔里木河,提出一系列问题:这几条河流最终流向何处?有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋?它们主要分布在我国的哪些地区?有哪些河流与塔里木河相类似,不能注入海洋?它们主要分布在我国的哪些地区?运用地图观察实例,概括总结内、外流河及内、外流区的概念,这样比较适合初中学生掌握地理概念。在此基础上,运用同样的教学方法,结合书中图和文字,引导学生通过观察,学习内、外流湖的概念,了解内、外流区的分布及面积的差异等知识。 2.对于河流水文特征的学习,教师可以引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图,提出以下思考问题:四条河流分别分布在我国的什么地区?四条河流什么季节流量最大,什么季节流量最小,为什么?黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流?学生通过读图、思考及回答教师提出的问题,了解我国外流区河流水文特征的共性,了解不同地区水文特征的差异性,以及与人们生产生活之间的关系。 3.为什么不同地区河流水文特征有明显差异?阅读中国政区图、中国地形图和中国气候类型分布图,在图中找出这些河流,说明流经的省区、地形区及气候区。在此基础上,了解

新人教版八年级地理上册第二章第三节河流教案

第三节河流 第1课时以外流河为主 教学目标 1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征,理解河流与人类活动的关系。 教学重难点 读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者:) 教学过程设计 一、创设情境激情导入 展示:河流航运、灌溉、旅游等图片,洪水泛滥图片,思考讨论:河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利?也给我们造成了哪些灾害? 讨论回答:利:灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能等;害:洪水灾害等。 我国疆域辽阔,有许多源远流长的大江巨川,奔腾不息,它们与人类的关系非常密切,既可兴利,又可作害。我们研究河流,就是为了在今后的生产活动中,兴利除害。今天,我们就来学习我国河流的概况。 出示板书课件第三节河流 二、自主研读初步感知 同学们自主预习教材42~44页内容,完成学生用书有关题目。 引导学生结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图,找出我国主要的河流。 结合教材图,找出主要河流:长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。引导学生阅读中国主要河流的分布图,提问: 1.我国所有河流都东流吗? 2.有没有流入其他大洋的河流?(提示:流入北冰洋和印度洋的河流),请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3.塔里木河最终流向哪里? (教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出:在图上指河流或观察河流,要顺着从源头到下游的方向指或观察。把这些最终流入海洋的河流,叫作外流河。最终未流入海洋的河流,叫作内流河。我国河流以外流河为主,大多数外流河曲折东流,注入太平洋,少部分河流注入印度洋,注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河,塔里木河是我国最大的内流河。 地势对我国的河流流向有何影响?我国地势西高东低,大部分河流向东流。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。 内流区主要分布在我国西北部,外流区主要分布在我国东南部。为什么内、外流区的水量有这么大的差异,主要是什么因素带来了影响?

人教版八年级地理上册教案 第二章 第三节河流

第三节河流(共3课时) 第1课时以外流河为主 知识与技能 1.读图熟悉我国主要的河流及分布,知道内流区、外流区的划分。 2.学会分析我国主要外流河的水文特征。 过程与方法 通过读图分析、归纳总结,培养分析问题、总结问题的能力。 情感、态度与价值观 通过学习众多的河流,加深对祖国的热爱,并理解正确的人地关系。 重点 读图分析外流河的水文特征。 难点 分析、归纳、概括我国外流河的水文特征。 一、导入新课 “大河向东流,天上的星星参北斗……”一首《好汉歌》中的“大河向东流”给我们启示:我国地势西高东低,故我国许多大河向东流,注入海洋,这些河流对人类有何影响呢?今天我们就一起来学习我国的河流。 二、讲授新课 教师:结合身边的事实,说说河流对我们的影响。 学生1:我们家用河流水灌溉农田。 学生2:京杭运河为北京、天津提供黄河的淡水资源。 学生交流自己的见解,教师适时总结。 教师:我国是世界上河流众多的国家之一,有许多源远流长的大江巨川。这些河流提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的冲积平原,为众多动植物提供了栖息地,利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。 找一找:让学生阅读图2.30“中国主要河流的分布”,查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 提问:这些大河各位于我国什么地方?分别注入哪个海洋? 学生:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等,位于我国东部地区,都注入了太平洋,怒江、雅鲁藏布江等,位于我国西南地区,注入了印度洋,额尔齐斯河位于我国新疆西北部,向北注入北冰洋。 提问:在图中找到塔里木河,仔细观察这条河流最终流到哪里。 学生:塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内,河流最终没流入海洋,在半途消失了。 教师总结:我们把这些最终流入海洋的河流,叫外流河。最终未流入海洋的河流,叫内流河。外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。 继续读图2.30,观察图中外流区、内流区界线,对照前面所讲的年等降水量线的位置及

人教版八年级上册地理河流知识点

人教版八年级上册地理河流知识点 1.我国地势西高东低,大多数河流自西向东流,最后注入太平洋。 2.西南地区有些河流向南流入印度洋。 3.在新疆北部,额尔齐斯河向被流入北冰洋。 (A:上面三点为流入海洋的河流,成为外流河) 4.在我国内陆,有些河流最终流入内陆湖泊,有些河流河水沿途蒸发、渗漏,最总消失于荒漠中。 (B:这些最终未能流入海洋的河流,称为内流河) 5.河流的流域:外流河流域称为外流区,内流河流域称为内流区。(外流区占全国总面积的三分之二,水量唱过全国河流总水量的百分之95;内流区约占全国总面积的三分之一,水量不到全国河流总水量的百分之5.) 6.河流的水文特征:水量、水位、流量、流速、汛(xun)期与枯水期、含沙量、结冰区等。 7.一般来说,我国夏季降水集中,河流水位高,流量大,形成汛期;冬季降水少,河流水位低,流量小,形成枯水期。 8.分界线:秦岭淮河 小练习

1. 我国第一长河是_________。我国第二长河是 ________。我国最大的湖泊是_______省(简称青)的 ________湖〈咸水湖〉。我国最大的淡水湖是________省(简称赣)的_________ 湖。我国第二大淡水湖是_______省〈简称湘〉的_________。世界上最长的运河是_________。我国最长的内流河是_________自治区〈简称新,首府乌鲁木齐〉境内的_________。 2.黄河、长江的发源地、注入海洋、河段划分黄河发源于__________高原的__________山脉,最后注入 ________海。长江发源于________高原的_________山脉,最后注入_______海。黄河上、中、下游分界点:________自治区(简称________)的__________、_________省(简称________)的_________。长江上、中、下游分界点:________省(简称_________)的_________、________省(简称 ________)的_________。 3.黄河各河段主要特点? 上游:流经我国地势第 _______、_______级阶梯分界地带,________资源丰富。中游:流经__________高原,水土流失严重。下游:形成“地上河”。 4.治理黄河的关键在于做好中游_________高原地区的_________保持工作。

八年级地理上册第二章第三节河流知识点

第三节河流 一、我国的河湖状况 1、水系:指一条河流的干流和所有支流组合在一起,水流相通的脉络系统。 2、流域面积:指一条河流及其所有支流的集水面积 3、外流河:注入海洋的河流称为外流河 外流区:主要分布在我国东部 4、内流河:未注入海洋 内流区:主要分布在我国西北内陆 5、 流域区河流名称 外流区太平洋水系长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河、淮河 印度洋水系雅鲁藏布江 北冰洋水系额尔齐斯河 内流区西北西区塔里木河 6、外流区的北方河流和南方河流的水文特征 南方河流北方河流影响因素分界线秦岭—淮河一线 流量大小大小降水量 汛期长短长短受季风 有无结冰期无有纬度、冬季气温 含沙量大小小大植被覆盖状况、水土流失7、湖泊的分布特点 西部以青藏高原较为集中,多为咸水湖(我国面积最大的湖、最大的淡水湖——青海湖) 东部以长江中下游最为集中,多为淡水湖(五湖) 二、中华民族的母亲河——黄河 1、黄河 发源地——青藏高原巴颜喀拉山;注入——渤海;全长——5464千米; 地位——中国第二长河、“母亲河”;河流形状——“几”字形 2、流经的主要地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原

3、分界点:上游和中游的分界点——河口;中游和下游的分界点——桃花峪 4、黄河的地上河形成 土质疏松 形成原因暴雨水土流失泥沙淤积河床地上河 植被破坏 5、凌汛:冰坝阻塞河道造成水位急剧上升的现象 三、我国最大的河流——长江 1、长江概述 发源地——青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰;注入——东海 全长——6300多千米;河流形状——“VW”形 地位——世界第三长河,亚洲、我国的第一大河 2、流经的主要地形区:青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 3、上中游的分界点——宜昌;中游和下游的分界点——湖口

八年级地理上册 河流知识点复习 新人教版

河流 1、河流的用途:河流提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的冲积平原,为众多动植物提供栖息地,利于灌溉、养殖、航运、发电、旅游。 2、我国多数河流自西向东流,最后注入太平洋和印度洋,受地势的影响。 3、注入太平洋的河流:黑龙江、海河、黄河、淮河、长江、珠江。 注入印度洋的河流:怒江、雅鲁藏布江。我国唯一注入北冰洋的河流:额尔齐斯河。我国最大的内流河是:塔里木河。我国最大的湖泊是:青海湖。我国的五大淡水湖:洞庭湖、鄱阳湖、太湖、洪泽湖、巢湖。其中我国最大的淡水湖是:鄱阳湖,其次是洞庭湖。汛期最长、最早进入汛期是珠江, 4、外流河:最终流入海洋的河流。外流区:外流河流经区域。外流区占全国 面积的2/3,水量超过95%。内流河:最终流未能流入海洋的河流。内流区:内流河流经区域。面积占1/3,水量不到5%。 5、外流河和内流河的水文特征: 6、内流河的水文特征:季节性河流。 7、内流河河水来自:高山的冰雪融水和地下水。塔里木河的河水来自:天山和昆仑山的冰雪 融水。 8、外流河和内流河的的汛期都出现在夏季,但原因有所不同,外流河的河水主要来源于大 气降水,夏季降水多;内流河的河水主要来源于高山冰雪融水和山区降水,夏季气温高,高山冰雪融水多,内流河往往用虚线表示,这是因为内流河水源主要来自高山冰雪融水,往往夏季有水,冬季断流;上游水量较多,中游水量减少(因中途河水渗漏、蒸发和灌溉用水而减少),甚至断流。 9、为什么塔里木河的人们越干旱越盼望出太阳? 太阳出来后气温高,高山冰雪融水多,所以塔里木河的人们越干旱越盼望出太阳? 10、京杭运河:是世界上开凿最早、最长的人工河,全长1800千米,自北向南经过京、津、冀、鲁、苏、浙(简称)6省市,贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,起到沟通南北交通的重要作用。是长江水北上的重要输水通道。 课本44页:3、归纳我国外流河与内流河的分布特点。 外流河分布在东南部湿润和半湿润地区。 内流河分布在西北部的干旱和半干旱地区。 3、说说我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。 受地形、气候的影响,河流在我国地域上的分布很不均匀。我国地势西高东低,大多数河流自西向东流,我国东南部地区气候比较湿润,河流较多;西北部地区气候较干旱,河流相对稀少。 长江的开发 1、长江发源于青藏高原的唐古拉山脉,流入东海,全长6300千米, 2、长江是我国第一大河原因:长度最长(6300千米)、水量最大(9500多亿立方米)、流域 面积最广(180多万平方千米)。 3、长江流经的省区:青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、 上海11个省区。 4、长江流经的地形区:青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。

2020年人教版八年级地理上册2.3《河流》教案(表格版)

中国的自然环境 课题第三节河流第二课时课时安排共( 2)课时课程标准P14运用地图和资料,说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 学习目标1、了解长江水系概况,知道长江是我国第一大河,世界第三大河; 2、学会分析并掌握长江各段的水文特征; 3、了解长江开发利用的现状及潜力;治理保护的首要任务 教学重点 1、长江的文特征; 2、长江开发及治理保护 教学难点长江的开发与治理保护 教学方法比较法 教学准备教学课件 课前作业你知道我国哪些大江大河? 教学过程 教学环节课堂合作交流 二次备课 (修改 人: )

导入新课:我们国家的一项重点工程,这项工程里有数个世界第一。这个工程建在 长江上,为什么要建在这里呢?学完这节课,我们就会明白,我们今天的学习内 容有: 教师活动:介绍学习内容 1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形 区。 2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。 3、长江的开发开发方向。 4、寻找长江开发的问题与治理的措施。 环 节 一课中作业: 学生回忆并回答问题。 环 节 二 学生活动:自主学习,共同回顾 一)、在教材P45长江流域水系图,并在图中标出长江的发源地、入海口,标注出 划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置;描出主要支流和湖泊。二)、回顾所学或依照地图说说长江的开发和建议,做适当的评价。 教师活动:教师小结:长江上游有“水能宝库”之称,长江的水能资源主要集中在 上游河段,因为上游河流落差大,峡谷多,因此在上游河段可以建水电站,发展水 电业。但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低,还远没有发挥它的应有作 用,如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题 学生活动:请一名学生上台指出长江三峡的位置。 教师:三峡水电站---世界上最 大的水电站。播放长江三峡图片断,升华学生对“水能宝库”的理解。

地理八年级上册教学设计《河流》精品教案

《河流》精品教案 【教学目标】 知识与技能 1.能够在地图上找出我国主要河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.学会分析我国外流河的水文特征。 3.了解黄河、长江的源流概况和各河段的特征。 4.了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。 5.理解黄河“地上河”的成因及治理措施。 过程与方法 通过对长江、黄河的学习,学会推理判断、分析综合、概括归纳的地理学习方法。情感态度与价值观 树立人地协调和可持续发展的基本观点。 【重点与难点】 1.长江的开发与治理 2.黄河的治理与开发 【教学方法】 自主学习、合作探究、读图分析。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 一、情景导入 歌词: 风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮 你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。 长江、黄河是我国两条大河,你知道我国还有哪些河流吗?它们又是如何分布的呢? 二、新课学习 第一课时 (一)以外流河为主 1.内流河和外流河 定义:外流河:最终流入海洋的河流;内流河:最终未能流入海洋的河流。 主要分布区:内流河:西北内陆;外流河:东南部

2.内流区和外流区 自主学习(读教材43页第三段),完成表格 3.主要内流河和外流河 找一找: 内流河:塔里木河、弱水 外流河:黑龙江、辽河、黄河、长江、珠江、澜沧江(注入太平洋)、雅鲁藏布江(注入印度洋)、额尔齐斯河(注入北冰洋) 拓展延伸:内、外流区的分界线 大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线为界。 4.内流河和外流河的水文特征 你知道吗?河流的水文特征包括哪些?(水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等) 共同探究: ①河流水量补给 ②内流河的水文特征及原因 ③外流河共同的水文特征及成因

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