语文教学中知识的传授应与思想品德教育并重

语文教学中知识的传授应与思想品德教育并重

石桥铺中学（小学部）熊永超

我从事语文教学已一二十年，以前我总认为语文学科是一基础学科、工具学科，语文教学的目的就是要让学生学习语文的一些必要基础知识、学会说话，能出好文章就行了。语文课中的思想道德教育不能与语文知识的传授相提并论，是次要的。而此次的“课内比教学，课外方万家”的活动中，听了几节语文课后，回到学校我把小学第九册和第十一册语文课本进行了反复的审视，对每单元的课前导读进行反复的研读之后，对自己过去的语文教学进行了深刻的反思，使我对语文教学有了新看法，新的认识。认识到在语文教学过程中，应在传授语文知识的同时，结合文本的内容有效地向学生进行思想品德教育，这是语文学科实施素质教育的基本任务。语文教学实施素质教育，就必须正确处理语言文字训练和思想品德教育之间的关系。在语文教学过程中应根据语文学科的性质特点，把握思想品德教育时机，正确地进行德育渗透，做到既教书又育人。

语文课其实是对学生进行思想教育、道德教育的最好教材，而有针对性的语文活动，更能达到事半功倍的效果。演讲会、朗诵会、黑板报、读书活动、综合学习等等诸多语文活动，都是进行思想品德教育、道德教育的好舞台。像一周前的“遨游汉字王国”和“我爱你，汉字”的综合性学习时，全班学生都投入了极大的热情。积极搜集有关汉字的来历，查找汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，了解汉字的起源，感受汉字的神奇、有趣。通过本次综合性学习，使学

生感受到汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。体会到祖国的文化博大精深，增进了对汉字的了解与热爱。我在上完《梅花魂》一文后，我结合课后阅读链接在班上织组了一次《祖国在我心中》的诗歌朗诵会。朗诵会上，台上朗诵的学生声情并茂，台下的听众不时掌声雷动，并跟着台上同学一起朗诵起来，台上台下成了朗诵爱国诗歌的海洋。之后，有位学生在日记中这样写道：“这次诗歌朗诵会，让我进一步深深地了解了我的祖国，了解了我的祖国五千年灿烂的文化，了解了我的祖国遭受的深重灾难。我要从小事做起，从现在做起，把爱国之情化作一个个具体的行动，现在学好本领，将来报效祖国，让我的祖国更加强大”。还有一位学生在日记中这样写道：“我站在台上，面对着‘祖国在我心中’几个大字，我心潮澎湃，脑海里浮现出的是鲜艳的五星红旗，心里是对伟大祖国的热爱之情。”……还有许多同学都用不同的文字表达出了自己对伟大祖国的热爱之情。同学们一句句真诚的饱含深情的话语，也让我深深的为之动容，深深的为之感动。我觉得这次活动办得非常成功，达到了活动应有的效果。同学们的爱国之情被激发了，懂得了怎样去爱国。相信他们以后一定会用自己的实际行动去热爱祖国，为祖国的繁荣强盛做贡献。综合性学习和诗歌朗诵会两次活动后我认识到，语文教学时如果把握好教材、组织好教学，语文学科还是一本极好的品德教育好教材。

语文课堂教学除利用好课文外，还进行必要的拓展与延伸，这对学生理解文本，深化主题，对学生进行人生观、感恩等方面的道德教

育是很有帮助的。比如这次“课内比教学”活动中，我听了一位老师讲的一节公开课《地震中的父与子》，这位很注重挖掘教材，在让学生充分理解文本的基础上，去拓展延伸。用一篇与本课相近的父子之间发生的故事和一首《父亲》这首歌来教育学生，让学生懂得自己是在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。感受父母之爱的深沉与宽广。感染学生，使学生的心灵受到感染受到震憾，达到教育学生的目的。这样学生除了学到语文知识外，还可以学到许多人生的哲理。听了这堂课后我颇受教益，学生的思想道德教育在语文教学中无处不在啊！

此次“课内比教学”活动，使我受益匪浅只要在语文教学中有机地把握思想品德教育的机遇，正确实施思想品德教育，形式繁多，方法多样。在教学中，我们应不失时机，从一点一滴做起，有的放矢地对学生进行思想道德教育，像春风化雨那样润物细无声，滋润学生幼小的心灵，哺育和陶冶一代新人的爱国情操，这样才能出色地完成思想品德教育和语言文字训练的双重任务，才能培养出新世纪德才兼备、品学兼优的建设者和接班人。