《韵律与游戏》

《韵律与游戏》教学设计

江苏省宜兴市悲鸿实验小学曾娴

1.教学价值和意义：

1.韵律舞蹈是体育与艺术结合的综合表现形式，讲究动作、音乐与个性的协调统一，让学生在练习中既锻炼身体，又有助于丰富音乐素养，达到愉悦身心之目的。

2.韵律舞蹈动作多以下肢移动为主，练习密度、运动强度相对较大，对于处在生长发育期的学生而言能促进其新陈代谢，改善体态、体型，增强关节的韧性、弹性和灵活性，为增强学生的体质储存能量。

3.韵律舞蹈动作的队形变化、学习形式、同伴间的交流、默契配合、舞蹈礼仪都需要相互配合，尤其是舞蹈礼仪、换位时机等，这样既可以增加学生练习兴趣，还能培养学生团队合作的精神。

2.教材分析：

律动“快乐你我他”以多方位多变的脚下移动为基本动作元素，通过胯的摆动来控制律动，以交叉步、搓步、弹跳步、进退步和踏步贯穿始终，动作简单、易学，富有童趣，舞曲和舞蹈动作相得益彰，充满了灵动的欢快气氛。通过本课的学习来了解和掌握并体验本学期所要学的律动基础，为学习校园舞蹈打下一个基础。教学重点是交叉步和搓步，在教学中突出教学重点，采用多种教学方法，取得好的教学效果。

本课融入多种SPARK课程的教学方法和游戏，重点关注学生社交能力的发展，内容丰富、形式多样、趣味性较强，易激发学生学习兴趣，提高了技能水平。

3.学情分析：

四年级学生与低年级学生相比，在观察、思维、肢体表达、记忆等方面都有较大提高。他们活泼好动，学习兴趣浓厚，学习欲望强烈，喜欢受到表扬和接受挑战，但也会因为自控能力稍差，不能自觉主动地进行学练。韵律舞蹈的难点是正确的节奏和每个动作之间的及时转换。在教学中通过创设游戏和教学比赛情景等多种组织方式，充分挖掘学生的潜能，启发学生思维，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生学习兴趣，使学生边“玩”边练，边练边提高，培养学生学习舞蹈的自觉性、持续性，增强学生学习舞蹈的信心。

4.教学目标：

（1）积极参与“快乐你为他”舞蹈基本动作和组合的学练，感受律动带来的愉悦；（2）正确做出踏步、交叉步、搓步，初步学会4*8拍的组合动作，并在学练中保持正确的身体姿态；

（3）在练习中能做到互帮互学、相互信任，与同伴友好合作，体验成功的乐趣。

5.教学重点：

重点：掌握多种正确的舞步；

难点：每节之间的及时转换。

6.教学方法：

讲解示范法、练习法、游戏法、巡回指导法、纠正错误法、激励法、展示法等。

7.学法指导：

友伴学习、音乐渲染、问题引导、观察对比、纠正错误、自主体验、合作学习、课堂比赛等。

8.教学流程：

1.准备部分——课堂常规→课堂学习内容介绍→明确要求和成功标准→热身游戏

→热身操。

2.基本部分——通过游戏进行分组→和不同的伙伴分别学习新动作→分组展示→学习方向变换→集体展示成果→游戏。

3.结束部分——放松整理→课堂小结→布置作业。

单元教学计划

韵律和游戏教学预案