星云的彼端,爱的足迹

星云的彼端,爱的足迹
星云的彼端,爱的足迹

星云的彼端,爱的足迹

云宇苍茫,浩宇庞博,望无垠;追星踏月,一泻银河落九天,难追逐。沉浸在无尽的岁月里打捞宇宙万象的倒影来诠释爱的真谛,犹如镜花水月,犹如过眼云烟,可这一切的一切都又是如此的真实。

有一种生命叫历尽沧桑,有一种爱叫无微不至,有一种思念叫天长地久。她一生历尽坎坷,最终选择了与黄土为伴,与历史长流,长沙吹不尽英雄的事迹,她在艰苦的岁月里垒起万里长城,她用泪水汇聚成百川长流,她用大爱谱写了长书万卷。她在荆棘漫道的历史长河中奋勇向前,回头一看,那星云的彼端留下的是一条爱的足迹。前人的步履悄然离去,而后人的汗水依旧洒向前方。

她犹如悬崖上的野百合,在寒风凛冽、酷暑严冬中成长,在敲响万物生灵序曲的春天里含苞待放,绽放出浓浓的爱漂浮在空气中,她不再孤独、彷徨,她的颠簸有了爱的搀扶,沿着爱的足迹直奔星云的彼端,自由的天堂——新中国。在这一路上,他们留下的是生活的印记,播撒的是希望的种子,述说的是平凡的人生。春去秋来花开花谢,日升月落沧海桑田。有一种努力,叫坚持不懈,任云卷云舒,花开花谢;有一种努力,叫持之以恒,任时光流逝,年华老去。他们朴实殷勤,为中华崛起而努力奋斗。皇天不负有心人,黎明的曙光伴随着清晨的甘露普照大地,硝烟的战火冰封于充满爱的世界,她带着我们一步一步地走向希望走向光明。

梦里寻他千百度,暮然回首,她却在灯火阑珊处。她属于大地,习惯了在他宽阔的胸膛里感受他的呼吸,她用真心敲响的琴键奏出美丽的旋律;用生命续写了一篇爱的断章。只有那星云的彼端自由的天堂才能平息那烈爱焚烧的胸膛,当一切美丽激情燃烧殆尽后,秋风拂过,洋溢着一片祥和的气息,她又安静地回到历史的某个空间。

她伟岸的身躯屹立在我们每个人心中,她历经苦难坎坷,经历风霜雨雪,最终摆脱了奴役的的枷锁,挺直胸膛,祖国母亲用大步前行为我们赢得了今日的幸福生活。我们在星光灿烂下倾听时代的钟声,在慢慢长夜中等待黎明的曙光,在九曲屈折的人生道路上寻求爱的足迹。仰望星空,历史的星光依旧闪烁,我们的祖国古老而伟大,我们的祖国壮丽而永生。刀光剑影下她一次次回归和平,精神劫难中又一次次积薪自焚,重获新生。她顽强勇敢,带领国人冲出封建主义的绞杀,突破帝国主义的重重炮火,她用自己的脊梁顶起了中华古老的万里长城,最终破茧而出,振翅高飞,直冲九天云霄,向全世界发出最

为雄健豪壮的呐喊:“中国人民从此站起来。”她的呐喊,震荡环宇,让群山响应,大海回波,让我们的灵魂随之共振,让这片炙热的土地迹上到处闪烁着爱的足。

展望过去后放眼未来,前方的道路充满了希望和光明。蓝天之上,白云逐日,绿林丛中,鸟儿相戏,万花艳里彩蝶飞舞,横流过处余乐人生。春雨为她奏曲,夏虫为她高歌,秋叶为她打拍,冬霜为她呐喊。枯红历冬也含苞待放,山间里双双鹧鸪鸟共鸣相逐,她追寻着那星云的彼端,爱的足迹大步前进着。

爱留下的踪迹

爱留下的踪迹 时间:2017-08-02 11:37:56 | 作者:陈莎莎 因为有爱伴随我成长,所以我很坚强。 ——题记 每个人都希望得到别人的爱,却不懂得去发现爱。其实,爱就在你的身边,一刻也没有消失过。你发现了吗?请你跟我一起寻找爱留下的踪迹吧! 夏天的晚上格外闷热,人的感觉也随之烦躁。我抬头望着天空,眼泪在我两腮流过,啜泣声在空气里回荡——因为我的体育测试失败了。妈妈静静地在我旁边听我诉说,安慰我,鼓励我。我还记得那个晚上,我是那样刻苦地练习,那样努力地跑步。一切的成功都只因为妈妈的爱陪着我。你看到了在我身上的爱留下的踪迹了吗?庭院的树,吹过的风,留下的汗水见证了。 去年秋天,爸爸需要住院动手术,妈妈也忙着筹备医疗费和手术费。我的心情自然郁闷,只能在心里默默哀求上帝保佑。我把情绪带到了课堂上,被老师察觉了。我只能乖乖地去听老师的“政治课”。“小欣同学,你要相信你的爸爸,相信幸运女神会眷顾你们,你要坚强和振作。”奇怪,老师的语气怎么那么温和,彗星撞到地球了吗?老师怎么会知道我的事。原来是我的八卦邻居小喻说的,原因是让老师多了解我最近的失神。随即他给了我一些字条,我好奇地看着。那些字见证了同学们对我的关爱。 一天晚上,我怀着孤凄的心情回家。我打开家门,室内忽然一亮,像繁星似的小烛灯和14支蜡烛在我眼前闪烁,一首生日歌在我耳边响起,在整个室内回荡。我和同学们的心紧紧贴在了一起。眼泪在我的脸颊淌下,这眼泪是感动的,是幸福的,更是坚强的喜极之泪。我洋溢在爱的感觉里,爱也紧紧包围着我。爱的踪迹又再一次从我身上呈现。 爱像时间那样,一秒都不曾缺少地在我们身边;像空气那样,无时无刻不在我们的身边缭绕。我们要懂得珍惜,真心对待身边每一个人,用爱回报他们。 因为有爱伴随我成长,所以我很坚强。

幼儿园体育教案-小班 有趣的脚印

小班有趣的脚印 健康活动:有趣的脚印 1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。 2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。 活动准备: 1、物质准备:音乐磁带一盒,相同脚印的小路一条,泥板4—5块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。 2、场地准备: 活动过程: 1、复习脚的结构 你们瞧,我们都有一双什么呀? 复习前脚掌、脚跟。 “今天我们要和小脚丫做游戏。” 2、准备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。 3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 “现在,老师带你们去走一条很特别的小路,这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。” 教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。 提问:你是用什么方法来走这条小路的? 请幼儿说一说并演示。 引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。 提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印? 请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。 小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。 4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步发展动作的协调性和灵活性。 “刚刚我们走了这一条特别的小路,接下来,老师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。 提问: 你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗? 那脚印不一样,小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走) 小结:小朋友在走脚印时,要看清楚它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应该朝哪边,这样才会走

的准确。 那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。 幼儿再次练习。 你们刚才是怎么走的? 那怎样走速度会更快呢? 那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗? 刚才小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧! 5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

演讲稿:寻找师爱的足迹

寻找师爱的足迹 陆敏师爱是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来,不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。 我想但凡当老师的都常常思考过这样一个问题:当个好老师最基本的条件是什么?我身边的很多同事都用实际行动给了我们最好的答案。那就是拥有一颗爱孩子的心。爱是教育的前提和基础,是教育的灵魂。一个真诚的教育者必定是一个受孩子和家长衷心爱戴的好老师,一定是一位最富有人情味的人。只有爱心能够滋润童心,离开了情感,一切教育都无从谈起。 俗话说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师,也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是,这种爱又不能完全等同于父母的爱:这种爱不是把孩子捧在手心,而是要把学生装在心里,对他们的成长倾注全部的心血关注学生的一举一动,也正是因为有了这种爱,陈云老师才会努力走进孩子的情感世界,把自己当作孩子的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,将她崇高的爱给予每一个孩子,使他们感到温暖、安全,六(1)班的的孩子一点儿也不怕她。从陈老师的身上,我才明白这种爱才是真挚的爱。

有人说爱是一种奉献,但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心,我们才会敬业、乐业,也才能一辈子“学而不厌,诲人不倦”。 卓大鹏老师对同事的那么的真诚好友善,尤其对我们这些青年教师更多的是鼓励和帮助。多少次,当我遭遇挫折,遇到难题时,总是能听到卓老师那语重心长的话语。 徐辉老师没有过多的话语,有的是实实在在的行动——在教室布置中,徐老师拿着锤子,爬高爬低,硬是一个人把所有班级的学生守则装订整齐了。 一件件感人的事例,一个个让人钦佩的师者形象,如同夏夜的繁星,数也数不过来。我感谢我身边的老师们教会我怎么去爱学生,怎么去爱这份事业,能遇到我的这些可爱的同事们,真好!

有一种爱不留缝隙

有一种爱不留缝隙 阅读天地 0528 1902 有一种爱不留缝隙 1 从记事起,他就一直看见这样一个情景。每天早上起床时,破旧的窗户缝和门缝里都会长满了碎布条,拉开房门,布条便轻轻地落下来,像小鸟的翅膀软软掠过他的面颊,痒痒的。他捧着这些布条,咯咯咯地笑了。 从房间里跑出来,他就会看到她。她坐在堂屋中间的小板凳上,面前总是有着一大盆东西,有时候是脏衣服,有时候是芋头。她的手刷刷忙活着,动作非常利索。看到他出来,她便笑了,小宝,睡好啦?他边做鬼脸边朝盆里看,蹦蹦跳跳地跑过来,如果装的是芋头,他就冲到盆边,把小手伸进去胡搅一气。她哎哎哎地叫着阻止着他,但来不及了,他已站起身蹦蹦跳跳甩着手喊,好痒呀好痒呀。她笑骂,你这个小坏蛋! 她带他到厨房,给他手上抹醋。然后他就赖在厨房不走了,于是她烧燃柴灶,给他烙葱油饼,或者煮一碗鸡蛋面。他狼吞虎咽吃东西的时候,她就蹲在他身旁看着,目不转睛的样子。 她手很巧。她会给他织漂亮的毛衣,毛衣上小熊小狗栩栩如生,村里别的小孩子经常围着他转,艳羡地用手摸着毛衣和毛衣上的小动物。有时候她会给他做棉鞋,缝书包,棉鞋上绣着一个可爱的老虎头,他穿着新做的棉鞋,跑遍村子的每个角落,身后跟着一帮小朋友,而他的笑声,永远最响亮。家里的生活有些清苦,没有钱买玩具的时候,她也会亲手给他做。他印象最深的就是她做的木陀螺。将拳头粗的圆木棒锯成一指长的小段,一头略削尖,然后用烧红的铁丝把底部烧一个小洞,在那洞里塞上小钢珠,陀螺就做好了。他拿着细鞭子一圈圈缠上去,再放到地上猛地放开,陀螺就疯转了起来。他啪啪啪响亮地抽打着陀螺,陀螺转着,他跳跃着,欢快的声音响彻云霄。 他们村子里家家户户都种芋头,定期有人来收购。芋头只有一种,但她会想方设法做出许多花样来。有时是切成滚刀块或菱形块,放油里炸得金黄,再放入白糖融化成汁,最后撒上芝麻,就成了香喷喷的芋头甜点;有时是把芋头蒸熟压碎,和熟小麦淀粉一起揉成面团,再擀成饺子皮,就可以包芋头饺子;她放个小鱼篓在门前的水沟里,隔几天总能起到几条泥鳅,她给他做泥鳅芋头汤。芋头圆滑乳白,蒜苗青绿,泥鳅黑亮,馋得他直流口水。因此他胃口大开,长得十分茁壮。 那时她在他的眼中,是聪明的,无所不能的,他是喜欢她的。 2 门缝里还是会每天掉布条,但揭的人不是他了,而是她。因为他上学了。她一边推门一边大声喊,小宝,该起床啦!他知道布条不是长出来的,是她每天早上塞进去的。他不解地问她塞布条干嘛,她却只是摸摸他圆溜溜的小脑袋,笑而不答。 他和她都没有想到,刚上一年级不久,他们之间的这种平静恬淡,就被一

人类的进化论文

人类的进化 王瑞聪 (南京师大大学生命科学学院11级1班) 摘要:人类是由猿的一支进化而来的,人类和巨猿存在一系列相似的特征,同时又有很多不同点。化石记录了人从猿的进化过程。其中,脑容量的增加是一个重要的指标。关于脑容量的进化有不同的说法。 关键字:人类和巨猿化石记录脑的进化人脑进化的因素 引言 当达尔文在1859年提出他的进化理论时,以及后来,当他又提出人类是由更原始的生物进化而来之时,他激起了一场轩然大波。生物是进化而来的,并且更确切的说人类也是进化而来的观点,使许多人很困扰。在后来的140年里,我们了解了许多人类进化的过程。古生物学家分析了可能是现代人类祖先的生物的化学遗迹,遗传学家为了研究人类和他们最近的非人类近亲巨猿之间的关系,分析了DNA序列的数据。 1.人类和巨猿 人类与猿类同属于灵长目人猿超科, 有其相似的一系列的特征, 但仍然存在有各自独立、互相区别的特 征。猿类比现代人有更大的犬齿和前齿,它们的颚部也更大更重。猿类的脑比人类的小,猿脑与脊髓接触的那一点比起人类离颅骨后方要近。猿身体的形状和比例也有许多与人类不同的地方。猿的身体躯干在底部更宽,而人的则倾向于从肩膀道腰部上下一样宽度。猿的腿从比例上讲比人类的要短,它们的骨盆也不 是构造得能够适应经常直立行走,但它们不能长时间地这么做。想比较,人类是绝对的两足动物-除了在婴 幼儿期。猿的双手和双脚也与人类的不同。猿没有相对的大拇指,它们的脚不能提供两足动物运动所需要的支持。 尽管有以上全部的形态上的区别,猿类的DNA和人类的具有显著的相似性。当黑猩猩的基因组和人类的进行变性/复性技术的比较时,发现它们之间有99%以上是等同的。这种高度的等同性暗示着黑猩猩和人类的联系是十分紧密的,并表示它们是在相当近的进化时间,可能是5百万至9百万年前,从一个共同的祖先分歧而来的。其他的巨猿类物种、大猩猩与人类的关系看来比黑猩猩要远一些。 2.化石记录中的人类进化 在人类进化系统上最早的化石出现在东非,它们是在4百万到5百万年前形成的。这些原始人类叫做地猿始祖种(Ardipithecus ramidus)。在3百万到4百万年前的另一种原始人类的生物出现了。他们被称为南方古猿阿法种(Australopithecus afarensis)。最早的被归为同一个人属(Homo sapiens)的生物出现在2百万至2.5百万年前。分别为鲁道夫人(H.rudolfensis)和能人(H.habilis)。但是许多古生物学家质疑将这两个种归入人属的做法。在1.9百万到1.5百万年前,更先进的原始人类出现了,他们被称为匠人(Homo ergaster),他的牙齿和上颚的结构也与人类的接近。于是,匠人成了第一个确信可被归入人属的原始人类。 [1]

关于脚印的高考满分作文

关于脚印的高考满分作文 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎借鉴参考阅读下载,侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来! 关于脚印的高考满分作文1 路是人走出来的,在人生的道路上,我们每个人都留下了自己的脚印,不管是清晰的还是模糊,还是歪歪扭扭的,都是我们成长的记录。是的,每当我们回头看看以前的路,我们都会有多多少少的遗憾或者是后悔,可是这又怎么样呀?世界上是没有后悔药的。这都是我们自己走出来的,我们又有什么抱怨呢? 在成长的道路上我们有艰辛,有酸楚,有泪水,有欢笑,这就是铺垫成我们成长道路的石头,就是有这么多的艰辛,酸楚,泪水,欢笑才会是我们成长的道路有更多的乐趣,才能真正显示出成长道路的真正含义。如果我们在成长道路上,只有欢笑没有任何的艰辛,那岂不是太无聊了,那我们就无法体会到人世间的酸甜苦辣。那么那样的生活岂不是太无刺激了。 每个人在成长的道路上留下了不同的脚印,不同的脚印有着不同的含义。深的脚印代表着这个人在成长的道路上是很辛苦的;浅的脚印代表着这个人在成长的道路上没有付出什么,当然她也不会得到很多东西;歪歪扭扭的脚印代表着这个人在成长的道路上走的并不是很顺畅;整齐的脚印代表着这个人在成长的道路上走得还算顺畅,但是并不代表着这个人以后是不是顺畅。因为人的一生并不是一帆风顺的,也不是一直倒霉的。当我们快乐时候我们不应该得意忘形,当我们受到灾难时候我们应该企盼阳光。 让我们在以后的成长道路上体验更多的人间的酸甜苦辣,让我们的成长道路变得更加美好! 关于脚印的高考满分作文2 大地是稿纸,脚印是诗行。人人都在用自己的脚印写着自己的人生史诗。 所有的路都会有尽头,没有尽头的是开拓者的脚印。 智者坦然的走自己的路,留下脚印任人评说;愚者频频回顾,听着众人对自己的脚印的评说,终于不知道该如何迈步了。

幼儿园小班课题名称:分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展活动

幼儿园小班课题名称:分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展 活动 参考范本

设计意图:我们班的幼儿思维活跃,语言表达比较好,发言踊跃,接受能力较强,对新鲜的事物特别感兴趣。《让我们跟着脚印走》这 本读物以“脚印”为线索,通过让孩子们观察脚印,猜测是谁的脚印,吸引孩子一直读下去,在活动过程中,有的猜是小狗的,有的猜是黑 熊的……等到看完最后一页,猜对的小朋友都兴奋的欢呼起来。有的 小朋友还问我:那小 狗的脚印到底是什么样子?小猫的脚印是怎样的?。。。。。。 动物一直是孩子们所喜爱的,因前段时间我们搞过:动物怎样叫,动物吃什么等相关活动,孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识, 而且看着孩子们对动物的脚印这么感兴趣,为满足他们的好奇心,培 养他们对分享阅读学习的兴趣,养成积极发言的好习惯,引导他们通 过脚印认识几种常见小动物的形体特征,特设计了本次活动。 活动方案: 活动目的: 1、引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿对大书阅读的兴趣,养成积 极发言的好习惯。 2、通过认识脚印,让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体 特征。 3、乐于参与游戏,体验游戏的乐趣。 活动准备: 1、《让我们跟着脚印走》大书。

2、画有几种小动物和人类脚印的图片。(小鸡、小狗、小鸭、小朋友)、幻灯片。 3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印,对面墙上分别布置成小动物的家。(如小鸡的、小狗的……) 4、小筐、小动物和小朋友图片若干。(小鸡、小狗、小鸭、小朋友) 活动过程: 一、复习大书,让幼儿加深对脚印的了解,引起对大书阅读的兴趣。 (一)让幼儿逐一猜图:这个大脚印来到了哪里? 幼儿:泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞,(注:这个环节幼儿都说的很好)。 (二)为什么会在这些地方留下脚印? 幼儿:这些地方很软。 因为小草也很软。 因为大象踩到水里去了…… (三)你还在哪些地方见过大脚印? 幼儿:在雪地里见过。 在花池边的泥里。 小朋友不小心洒水了,踩在地板上就会有脚印。 在软地上有脚印…… (四)在硬的地上或地板上能留下脚印吗?你见过吗? 幼儿:不能,我没见过。

追寻历史的足迹

追寻历史的足迹 历史的钟声在耳边响起,将那沉睡的思绪在梦中唤起。回首历史的沧桑,岁月的涟漪。每一个历史的片段都渐渐地清晰。从此,心开始吟唱历史的赞歌,情开始诉说爱国的狂热。让我们带着青春的朝气,带着内心的感动,带着曾经的热恋,追寻历史的足迹。 俯瞰历史的长河,心中总会燃起激情的火焰,随着我的血液蔓延、蔓延。多少次心绪凌乱不堪?多少次泪水打湿双眼?也许,一切的情感都是因为心中对祖国的无限眷恋。 追寻历史的足迹,我们懂得了什么是坚强;追寻历史的足迹,我们懂得了什么是责任;追寻历史的足迹,我们懂得了什么是沧桑。漫漫古道,黄沙漫漫。凄凄驼铃,情味凄凄。寻觅着那令我们熟悉的点点滴滴,寻觅着那令我们难割舍的感情,寻觅着那令我们向往、令我们新奇的历史足迹。一路执着追寻,一路引吭高歌,一路深沉诉说。 追寻历史的足迹,多少文人、墨客书写了他们的豪情壮志?多少英雄儿女将热血挥洒沙场? 铁骨铮铮、战马啾啾。岁月的泥沙不会掩埋历史的足迹。一曲曲英雄赞歌,一段段真情浮现。永远都闪烁着最耀眼,最美丽的光芒,承载着最真实,最浓厚的深情。“壮士饥餐胡虏肉,谈笑渴饮匈奴血”。抒写了岳飞精忠报国,奋勇杀敌的决心和勇气。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”诠释了文天祥对国家的热恋和挚爱。“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”展现了谭嗣同对敌人的愤恨、永不退缩、永不妥协的勇气。

追寻历史的足迹,我们就要用心灵铭记。铭记那触动心弦的旋律,铭记那刻骨铭心的剥削,铭记那丧权辱国史实。 不平等条约的签署,八国联军的对华侵略,918、731、南京大屠杀,日军的残暴与压迫,抗热战争的伟大胜利,新中国的辉煌成立,香港、澳门的相继回归,此时祖国的繁荣昌盛。这些,我们不会忘记,因为它们早已深深地烙在我们的心里。永远都不会被历史的浪潮冲刷而去,反而会愈加清晰。祖国的大好山河,永远都会绚丽多姿,永远都会散发着勃勃生机。 朋友,让我们心系历史的往事,向着祖国、向着党,追寻历史的足迹!

爱的足迹

爱的足迹 在我的脑海里,有无数件事,就像天上的星星,数也数不清。但是有一件事令我印象深刻。 我们汇龙花园有个叫徐光景老爷。论辈分。我们大多数都叫他徐大爷。他为人诚实,憨厚,守信。已经高龄80岁了。不要看他80岁,以前还当过兵,身子骨可硬了。他有雷峰的气质,我们大伙无一不敬仰他。早晨,当我们还在赖被窝的时候,你会听到一阵“嗖嗖嗖”。声。是老鼠在吃东西么?不是,是勤劳的徐大爷在扫地,悠闲地挥动扫帚,时而前翻,时而后仰。像是在耍太极似的。不过,徐大爷干得确实认真。中午,大伙都在吃饭时。徐大爷早早就在巡逻了。一巡就是好几个小时。吓的小偷都不敢来关顾我们的花园了!我们有时候也劝他一下:“徐大爷,您可以休息一下,您的行为我们都看在眼里。”他手一挥,连忙说:“不行,你们推选我当巡逻员,我就得负责到底。”他还真犟,不会是属驴的吧?晚上时,大伙在看电视。他又在附近巡逻。拿着个小电筒四处照照。看看谁家的单车没锁好。谁家的衣服飘下来了。下雨时,他又在提醒大伙赶紧收衣服。你们说:“我能不佩服他么”? 有一次,爸妈去买菜了。我躺在沙发上看电视。突然听到“渣渣渣”。我随着声音靠近。原来是马桶,认真一看,原来是堵住了。水越流越多。我赶紧叫醒了奶奶。奶奶连忙左右开工,都忙了一头汗,硬是没弄好。我灵机一动,连忙更奶奶说:“叫徐大爷,他以前修过的。”奶

奶着急的说:“好好,快。”徐大爷飞奔过来。只见他手提小箱。挽起袖子就开工。“卡扎卡扎卡扎”两下就修好了。同时也捞出了很多赃物。奶奶看得不好意思,便叫他留下喝口茶。他说:“为人民服务是我的职责。”他洗个手就走了。 又一天早晨,看着徐大爷扛着扫帚左右摇摆的走了。他在我心里形象日日壮大。我们大家都沉浸在爱的气氛里。每个小孩都很幸福……我不禁想起一句歌词:‘只要人人献出一点爱,世界将变成美妙人间。2下一页@_@我是分割线@_@

城市规划环境评价中生态足迹的应用浅述

城市规划环境评价中生态足迹的应用浅述 在某种意义上来说,生态足迹是人类发展阶段对生态环境影响程度的反映,同时其也是国家在某一阶段经济发展状况的反映。所谓生态足迹是以当前社会经济发展水平为基础,将某一城市人口资源需求量科学计算出来,同时将城市生态承载量加以分析计算,并将其作为指导城市发展的重要指标。科学分析生态足迹设计的城市规划对城市所造成的影响,同时合理调整该规划方案。利用生态足迹法,可以明确并有效开发城市的发展潜力,促进城市朝向生态化方向发展,进而推动国家社会经济的发展。 标签:城市规划;环境评价;生态足迹;应用 引言 生态足迹法为城市规划环评提供了必要的理论基础,其可以确保城市规划环境评价的科学性,推动城市的可持续化发展。 一、城市规划环境评价概述 世界人口随着时间的发展而逐步增多,随之而来的就是资源能源衰竭问题。作为主要的人口大国,中国资源衰竭问题相当严重。若未能采取措施加以改善,那么今后中国的现有资源将无法满足社会生产的需要,严重影响了人类文明的进步,乃至对人类的正常生存产生影响。当前国家发展的关键就是城市建设,同时其也是体现国家现代化的标志。但当前在城市规划中,不可避免的会影响到城市的自然环境,导致环境状况每日俱下,为了缓解这种状况,需要采取可行措施。其中最为关键的就是有效评价城市生态环境。对城市生态环境进行评价不仅可以推动城市的生态化建设,确保城市向生态化方向发展,同时也可以推动城市的可持续化发展。 二、生态足迹理论概述 自然资本就是指地球上任何所有的被人们认为有用的物质,及地球上能够为生物提供支持生命的能力。生态足迹分析法是以各类自然资本为研究对象,以生态生产性土地面积作为对自然资本进行统一度量的基础。它就是以土地生产力的大小不同,将生态生产性土地分为6大类:耕地、草地、林地、化石能源用地、建筑用地和海洋。生态足迹假设地球上的各类土地之间是相互排斥的,因此对于各类生态生产性土地可以对其进行加和处理。 生态足迹分析法包括生态足迹和生态承载力2个模块。生态足迹也称为生态占有,是指任何特定的某个个人、某个城市甚至某个国家所有人口所消耗的资源所需要的生物再生能力和吸纳这些人所产生的废物所需要的生态生产性土地和水域。生态承载力与生态足迹概念相对应,一个地区的生态承载力就是指该区域的所提供给人的生态生产性土地面积之和。

关于脚印的句子 关于脚印的名言

关于脚印的句子关于脚印的名言 关于脚印的句子1、你的快乐、幸福是轻快的脚印,你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印;你的仇恨、悲愤是沉重的脚印,正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印,你的人生之路才值得细细回味,你的人生之路才能够永远铭记。 2、妥协没什么不好,退一步地阔天高,容忍别人其实是放过自己;失败没什么不好,只要摧毁不了你,只会让你更坚强。一辈子,是好累。真的不需要苛求自己,一切要达到完美。你的世界,有了你的脚印,你就来过。一辈子,好美。自己的世界,好好绽放自己的美丽。 3、时光,绕指渐行,悲空了岁月的风华,撰写了年轮的沧桑。眼眸的风景,耳际的浅笑,还有湖边渐瘦的脚印,都一一跌入流年的光影里。花絮零落,春梦搁浅,心底的思念,总是婉婉轻徊,粉如五月的微红,若歌盈袖。 4、紧追时间的分分秒秒,一步一个脚印向着成功高峰攀登。 5、灰色的天空突然下起了雨,点点水珠滴落窗前,就像当初我想你时甜蜜的泪滴一样落入尘埃,不染纤色。穿过薄薄的云雾,层层叠叠堆起零碎的希望,痴情的脚印踏过万丈红尘,只为寻找与我前世擦肩而过的身影。如果爱是一朵漂浮的云,你是不是也想找个温暖的港湾停靠,让疲惫的心缓解片刻。 6、或许有人相信“馅饼”之说,这不是无稽之谈,事实上也确实存在,然而,所谓的“馅饼”并非是成功,虽然能暂时得到

自己所想的,但也会很快失去,一无所有之时,也是一败涂地之际,想东山再起?还需拿出勇气和毅力一步一脚印去走。 7、我唯一的心愿是:化作泥土,留在人们温暖的脚印里。——巴金 8、是男儿总要走向远方,走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上,年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行,让每一个脚印都坚实而有力量。 9、老师的眼睛是明媚的阳光,是春天的雨露,是催人奋进的号角,随时都在关注着我们的成长,给我们信心,给我们力量,使我们在成长的道路上一步一个脚印地向前挺进。 10、走过火热执着的炎炎夏日;一步一个脚印地走进秋季,田野变得越来越大,城市在田野里安居乐业,人们生活安详富足。 11、幸福是什么?幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感动。收获是一种幸福,付出也是一种幸福;功成名就是幸福,淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚印里。 12、志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 13、第一行歪斜的脚印,已被岁月的风尘抹平;而生活的道路呀,还在你的脚下延伸。我祝愿你:大步迈上新的征程,并留下一串串闪光的脚印!。高考顺利! 14、常有人问:幸福是什么?又有多少人知道呢?其实,幸福很简单,幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感觉。当你收获时是一种幸福,付出是一种幸福,淡泊宁静也是一种幸福……其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,

不同收入水平的城市居民生活消费生态足迹测算与对比--以河南省开封市为例

第32卷第9期2013年09月 地理科学进展 PROGRESS IN GEOGRAPHY V ol.32,No.9Sep.,2013 收稿日期:2012-09;修订日期:2013-05. 基金项目:国家自然科学基金项目(40901088,41171439);2012年度环保公益性行业科研专项经费项目(201209037)。作者简介:张鹏岩(1983-),男,吉林蛟河人,博士,讲师,主要从事资源利用与环境保护研究。E-mail:pengyanzh@https://www.360docs.net/doc/b66476713.html, 通讯作者:王开泳(1980-),男,山东滕州人,副研究员,博士,主要从事区域与城市规划研究。E-mail:wangky@https://www.360docs.net/doc/b66476713.html, 1394-1400页 1引言 生态足迹(Ecological footprint,EF)是指一个城市、国家或地区人口所消费的所有资源和消纳这些人口所产生废弃物所需要的生物生产土地面积(Rees,1992),是由加拿大生态经济学家Rees 提出,其博士生Wackernagel 逐步完善的可持续发展量化研究方法(Wackernagel et al,1996,1997,2004)。生态足迹评价方法已经广泛应用于不同尺度的研究对象——从全球到国家、从地区到城市、从社区到家庭、从商业企业到个人出行活动(段七零,2008;赵先贵等,2007)。尽管由于社会经济水平、地理环境条件、资源保障程度以及文化价值取向等的不同,学者们对可持续发展外延的界定和理解差异较大,但都是基于对不同时空尺度上的可持续发展状况的量化评估,来确定人与自然是否和谐相处(陈冬冬等,2006;龙爱华等,2004;章锦河等,2006)。 生态足迹是一种有效的再生资源更新能力的定量测度方法(杜加强等,2008),国内已经从不同领域对生态足迹进行研究(陈成忠等,2009;刘建兴,2005,2008;刘某承,2010),目前生态足迹应用的研究区域已经具体到大尺度(熊鹰,2008;杨光梅等,2007)、中尺度(李瑞霞,2006;闵庆文等,2004,2005;赵卉卉等,2012)和小尺度(李明明等,2010;闵庆文等,2003;杨莉等,2008)。 在城镇化快速发展的今天,在倡导以民为本,构建和谐社会思想指导下,应该对城市不同收入居民生活消费投入更多的关注,但迄今对城市居民生活消费的生态足迹研究还远远不够。目前较具代表性的是对北京、上海等大城市生态足迹的研究(董会娟等,2012;高君等,2010;苏筠等,2001)。 本文以2009年开封市不同收入水平的3个小区为例,采用调查问卷的形式进行实证分析,通过比较不同收入水平居民的生态足迹,提出建立健康 不同收入水平的城市居民生活消费生态足迹 测算与对比——以河南省开封市为例 张鹏岩1,王开泳2,张伟3,韩斌1,陈龙1 (1.河南大学环境与规划学院,开封475004;2.中国科学院地理科学与资源研究所,北京100101; 3.中国环境规划院国家环境保护环境规划与政策模拟重点实验室,北京100012) 摘 要:本文运用生态足迹的理论和方法,以2009年开封市3个不同收入居民消费水平生活小区为例,采用居民 生物资源和能源消费调查问卷数据,定量分析了2009年开封市不同收入水平小区居民的生活消费生态足迹。根据板桥小区、康平小区、龙成花园3个小区的调查资料,分别计算了3个小区的生物资源消费和能源消费的生态足迹。结果表明:①从3个小区人均生态足迹来看,总体上能源消耗的生态足迹较大;②从3个小区居民生物消费的生态足迹来看,猪肉的人均生态足迹最大,奶制品次之,肉类食品和奶制品的生产需要较多的土地面积;③通过分析3个小区不同类型的人均生态足迹,板桥小区化石燃料用地和建筑用地所占的比重最大,其次是耕地和草地;收入消费水平越高的居民,生态足迹越大,收入消费水平越低的居民,生态足迹越小。证实了高收入水平居民对生态以及资源的占用程度要远远大于低收入水平居民,造成居民生态占用以及碳排放的不公。最后,提出了有针对性的对策建议。 关键词:生态足迹;收入水平;生活消费;开封市doi:10.11820/dlkxjz.2013.09.009

寻找春天的足迹

《寻找春天的足迹》活动方案 活动背景 1、课题提出背景 春天到了,万物复苏。植物发芽了,绿绿的,到处生机勃勃,给人奋发的力量;春天的校园,绿茵茵的冬青,泛着新绿的嫩枝,竞相开放的各色花儿,美丽的大自然更是在召唤着同学们,希望同学们投入她的怀抱,感受她的无限魅力。应学生的要求,本学期组织学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让幼儿充分感受春天的美,体验春天到来的愉快,并学习观察春天的特点,探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。 2、学情分析 ,虽然掌握了大班的幼儿掌握一些基本句式,拥有了一些词汇,但因为“肚中货不多”,常常感到无法用语言表达自己的情感,或词不达意。怎么办呢?扩展课外阅读、丰富语言积累无疑是个好办法。根据“寻找春天的足迹”这一主题,学生通过阅读大量的成语、诗歌、优美词句,充分感受到祖国语言文字的魅力,学习丰富多彩的表达方式,词汇丰富了,同时也培养了学生积累信息的能力。 活动目标 1、知识和技能 (1)让学生认识春天,理解春天中出现的一些常见现象。 (2)培养学生搜集、整理资料的技能。

2、能力与过程 (1)在实践活动中,学生通过收集资料,讨论,记录的方式培养学生的综合能力,使学生养成主动探究,自主创新的良好习惯。(2)培养学生主动发现问题,处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。 3、情感态度与价值观 (1)使学生在探究中学会分享与合作。 (2)通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生感受春天的美丽景色,了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。 活动对象:四年级学生 活动时间:17课时 活动准备 1.与任课老师取得联系(如美术、音乐、科学老师),请他们协助教学有关的内容。 2.与学生家长取得联系,让他们知晓活动的目的、意义和具体操作,保证孩子能充分地参加活动。 实施过程 一、制定计划 (一)、引出话题 1、回顾学过的有关春天的古诗、歌曲、课文…… 2.确定主题:《寻找春天的足迹》

脚印作文(20篇)精华版

《脚印作文》 脚印作文(1): 成长的脚印 岁月的溪流缓缓流淌,成长的脚印深深留下,一天天,一年年,不知不觉中我的身后留下了一串串成长的脚印,暮然回首,长大的路上还有柳絮飘飘,云霞缭绕,花儿缤纷,零零散散掩盖了我的足迹。 瞧,那是我幼儿园时的脚印,当时懵懂无知的我整天无忧无虑的跟朋友们玩拍皮球,当时的脚印是开心的,是无忧的。呶,这个是我上了小学的脚印,随着年级的增高,知识也在增加,脚印也从深黄色变成了棕色。虽然那时会有些烦恼,但那脚印是快乐的! 上了初中之后,压力多了、考试多了、负担也重了。但是我没有像以前一样喊累。偶尔考试成绩没有到达目标,也不再怨恨、不再懊恼。因为即使说累负担也不会减少,即使懊恼成绩也不会再改变。在初中的生活中,我仿佛长大了许多。 脚印,我们就应让它留在正途上,不走邪路,不走弯路,人生的道路就是这样,有时会是平坦宽阔的大道,有时也会是泥泞坎坷的小路,当然谁也不愿意放下大道,谁也不愿意走小路,但有些时候,我们迫不得已走到那条泥泞小路时,我们也不能退缩,要用一种永不服输的精神向自己的人生目标奋勇前进!这样我们的脚印才会更坚实! 在我们成长的过程中,无论哪个脚印,都是我们扎扎实实,稳稳当当走过来的,无论多少收获,都付出了我们的心血。无论怎样,都要我们脚踏实地,一步一个脚印的走过去。前方的路将更坎坷,但这就是人生之路。我将继续地往上爬,身后留下我一串串成长的脚印 脚印作文(2): 童年的脚印 窗外,丝丝银缕,霏霏细雨,理不完,剪不断。用记忆撑起一把孤寂的伞,独步雨中。 三月的天空飘着雨,但还是那样的蓝。清风依然无拘无束,柳絮花依然飘如故,只是那个绿色的童年,绿色的梦,连同那个绿色的我荡然无存。 朦胧的天,朦胧的地,朦胧的雨溶着朦胧的我。童年的彩色,童年的拥有,还有童年的失落。我开始寻找童年的足迹 走进这片绿色的雨季,我想努力寻找以前的我,重温旧梦,仿佛听到了游戏时那银铃般的笑声,看到了月光下那追逐的赤脚印 那时的我没有烦恼,没有忧愁,每一天都是那样的快乐,开心。在那朦胧的雨季中蕴藏着一个清纯的梦,飘散着友好和善的气息。 风,撕碎了校园的宁静,小雨敲打着湖面,如我起伏的思绪,又是一个充满幽怨与别离的时节。我迎着雨,踏着丁香的花瓣,漫步在这充满紫藤花香的校园里。心中,总是莫名其妙地引起一阵揪痛。似乎在哀悼

足迹作文10篇

足迹作文(一): 足迹 在每个人的人生道路上,都会跌倒,在人生的旅途上,也都会有一路风雨,但是,亲爱的伙伴,请不要停下脚步,未来的路还很遥远,足迹也能够见证我们的行程。 我们走过风,走过雨,都留下了一个个能见证我们行程的宝贵的足迹。遇到困难时,请回头看看,多少风雨我们都走过了,这点小事算什么,请迈出崭新的一步,让这宝贵的足迹继续下去,我们的人生会很精彩。 虽然说此刻我的成绩能在班里持续良好,但是我也并非是一帆风顺,一扬帆就能到达海岸对面的,也以前历过风风雨雨,虽然说曾有1秒钟想要放下,但是因为有朋友,我走到了最后。 我的人生旅程里,少不了朋友,因为朋友,我才能有良好的成绩;因为朋友,我才能坚持;因为朋友,我才能重新扬帆起航 转眼间,我13岁了,书包里装进了更多的新知识,也让我从懵懂的小小孩变成了一个小大人,会照顾自我了,会为父母分忧了,也会帮妈妈做家务了。但是学习的沉重,却还是会将我压的喘但是气来,会担心考试了,会担心排行了,会担心考不好后,同学会怎样笑话我,父母会如何责备我,这些烦恼,小时侯也从未有过的,也许是长大了吧。: 风又吹动了日记的一页,看着这些日记,我不禁笑了,因为小时候,那个无忧无虑的小女孩最后长大了,虽然有了烦恼,但我也实现了我的梦想能够长大许多,成熟几分。因为那样,姐姐们就再也不会欺负我小了,也再也不会处处都让着我了,我能够用我自我的实力来证明自我了。 回往过去,那一串串足迹组成了我的人生,因为那一串串的足迹,让我更加坚强了,懂得了许多更广的知识。 足迹作文(二): 寻找爱的足迹

爱的使者来了,伴着完美的春风,伴着小鸟的歌声,她来了。匆匆的赶到世界, 她是世界万物完美的感情,她是人类最高贵的品行。她微笑的说:来,我们做个游戏,捉迷藏,看谁能找到我留下的足迹。 我去学校的路上,不知什么时开始下起雨,我忙打开雨伞,这时我看见一位妈妈 为自我的女儿打伞,女儿没淋到半点雨水,但妈妈一半身子却打湿了。 瞧!一个爱的足迹!! 在我们操场上,大家都在操场上玩,有一位小朋友不留意把脚摔破了,另一个小 朋友问:你怎样了?要不我背你回家。,,那位小朋友说:、、多谢,不用了。;那位小朋友刚站起来又摔倒了,另一位小朋友说:还是我背你回家吧。;小朋友背着另一位小朋友,一步一步走着,看他的脚步是那样坚定。 瞧!又是一个爱的足迹! 在我回家的路上,那里有一位会修自行车的一个老爷爷,一位小朋友把自我的自 行车推来对爷爷说:爷爷、你帮我修一下吧。;一下子,爷爷修好了,小朋友给爷爷钱、爷爷没要,说。;举手之劳。;小朋友说;爷爷多谢您! 瞧!一个爱的足迹! 爱、在我们的世界里,在我们每个角落里,我们要细心保护它。 足迹作文(三): 世界上有很多足迹。在我短暂的人生历程中,也留下了一串串脚印,其中,留下 的印记最多最深的,就是关于学习。 在我蹒跚学步、牙牙学语时,妈妈就把我送进了附近的一所幼儿园,每一天早上,都是外婆送我去上学。我常常问外婆:为什么非要送我去上学,上学的时候要干什么。。。。。。外婆没有上过学,所以,不明白就应怎样回答我,就对我说:等你长大了,就明白了。一开始,我还觉得幼儿园里还是很好玩,不仅仅有零食能够吃,而且还能够看动画片,但是,渐渐地,我开始厌恶这种生活,因为我觉得不自由。有一天,我对妈妈说,我不想去上学了,可妈妈坚持让我去,我们相互都僵持了很久,到了最后,我们都退了一步,我说:如果能够让我这天不去上学,那我以后绝不请假。妈妈答应了我。很快我就从幼儿园毕业了,果然我除了生病以外,上幼儿园期间再没有请过一天假。

GIS、RS技术与生态足迹方法在城市生态规划中的应用

GIS、RS技术与生态足迹方法在城市生态规划中的应用 文献综述 摘要:随着城市化进程的加快,城市生态环境问题越来越成为人们关注的重大问题。城市生态规划是实现城市社会、经济和环境协调发展的重要途径,已逐步成为了全球城市研究的热点,本文在对城市生态规划的概念及主要研究内容进行简要论述的基础上,对目前国际上比较流行的生态足迹理论的概念和计算方法,以及遥感和地理信息系统技术等在城市生态规划研究中的应用途径进行了综述。 关键词:城市生态规划,生态足迹,GIS,RS,可持续发展 1 引言 生态规划(Ecological planning)是指在没有任何有害的境况下或在多数无害的情况下,对土地某种用途的规划。从区域和城市人工复合生态系统的特点、发展趋势和生态规划所应解决的问题看,生态规划不应仅限于土地利用规划,而是应以生态学原理和城乡规划原理为指导,应用系统科学,环境科学等多学科的手段辩识、类比、设计人工复合生态系统内的各种生态关系,确定资源开发利用与保护的生态适宜度,探讨改善系统结构与功能的生态建设对策,促进人与环境关系的持续发展。生态规划的目的是:从自然要素的规律出发,分析其发展演变规律,在此基础上确定人类如何进行社会经济生产和生活,有效的开发、利用、保护这些自然资源要素,促进社会经济和生态环境的协调发展,最终使得整个区域和城市实现可持续发展。 城市生态规划是与可持续发展概念相适应的一种规划方法,它将生态学的原理和城市总体规划、环境规划相结合,对城市生态系统的生态开发和生态建设提出合理的对策,从而达到正确处理人与自然、人与环境关系的目的。城市生态规划最基本的理论是生态平衡理论、可持续发展理论、生态适宜度理论。随着生态学理论及遥感和地理信息系统技术研究和应用的进展,一些新的理论和方法将应用于指导今后城市生态规划的实践,比如生态足迹理论。 2 生态足迹理论概述 2.1 生态足迹及其几个相关概念 生态足迹理论是20世纪90年代,加拿大生态经济学家Rees提出生态足迹(Ecological Footprint)的概念,并由Wackernagel对其理论和方法加以完善。生态足迹又称生态占用,指一定人口所消费的资源和吸纳这些人口产生的废弃物所需要的生物生产性土地的总面积。通俗来讲,我们每个人都需要一定的地球表面来支持我

寻找爱的作文

寻找爱的作文 篇一:寻找爱的足迹 寻找爱的足迹 作者:赵青 来源:《学校教育研究》20XX年第20期 作为新教师的我,有时感觉自己就像一个摆渡人,孩子们则是那一船船的乘客。曾几何时,我因自己是摆渡人而抱怨;今日,我为自己是摆渡人而庆幸。庆幸的是能够陪伴一群群孩子与之携力划向理想的彼岸,享受着他人托付人生美好时光的信任,不断分享着孩子们成长的收获和喜悦,有幸一生与教育同行。 从“赵老师”到“青青老师”,从“青青老师”到“青姐”,一次次称呼的变化,让我和学生的心也慢慢靠近。其实我没有什么独特的教学方法,我只是平淡的、真诚的、认真的、快乐的教与学,与学生相互学习,一起成长、一起进步。教学中的点点滴滴让我难忘。 点滴一:艳阳高照的九月,对于刚入职的我来说,听到我要接三个班的数学教学工作以后,我对这项重任有些期待,也有些胆怯。三个班的孩子就这样突如其来的走进了我的生活。在相处的日子里,我逐渐发现了其中一个略显木讷,反映不是很敏锐的孩子,经过了解,我知道他是体育生,学习对于他来说比天天训练还难,从小最头疼的事就是学习数学,对数学不太感兴趣,甚至产生了恐惧感。入学没多久,

他便让我头痛不已,发现了问题严重性:他不会计算,连最简单的移项变号也是这边刚教会,那面又忘掉,且写字做事极其的慢,更不要谈其他的诸如公式的应用、题型的分析一类的。经过交流我发现这个孩子虽然基础不好,但是还挺好学、认真的。我对同学们说,没有任何人有资格嘲笑一个认真的人,即便他做的某件事问的某个问题看起来幼稚看起来过于理想化,只要他认真去做,便值得我们每个人尊重与感动。认真的人让我们看到他执着的力量,我们是一个集体,可不能让任何一个同学掉队!身为教师的我,决定从日常作业抓起,在做课堂作业时,我便站在他旁边,细心地教他,不会计算的题,写出具体步骤给他看。写慢了,及时督促,宁愿作业进度慢一些,宁愿其他同学稍等他一会,也不能让他落下。我告诉他课上要认真的听讲,不会的要立即记下来,课下及时的问,哪怕不会做的题也要动脑思考写出你的思路,我这随时欢迎你,期待你的到来。渐渐地他学习越来越认真了,课上也会看到他抬头听讲、记笔记,很快的我和他拉近了距离,我们成了QQ好友。慢慢的他对数学也不是那么厌恶了,而是从学习数学中找到了自信,作业的上交情况也非常好,不会的假期作业也会通过语音的形式和我交流,即使因为训练耽误了做作业也会及时的告诉我。看到他的进步与改变,我的心中别提有多开心了,他让我感到了做教师的快乐和价值。我想对于差生多些理解、多份关爱,我们的教学生涯可能会更充实!我们的教育人生可能会更加多彩! 点滴二:谁说四班的孩子调皮,可在我这里最调皮的孩子给我留下了最深的印象。还记得一次晚自习,享哥在课间和同学传网球,旁边一

爱踏遍的足迹—Lovelife爱系列活动策划书文档

爱踏遍的足迹—Lovelife爱系列活动策划书文档 Love's footprints 编订:JinTai College

爱踏遍的足迹—Lovelife爱系列活动策划书文档 小泰温馨提示:策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划,是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力,在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 为了激发我校大学生青春活力的生活热情,张扬当代青年个性,展现当代大学生的生活与情感,引导并带动当代大学生以正确、积极、健康、向上的学习生活方式去度过、记录难忘的校园生活,同时以不断提高大学生的艺术修养与审美能力,丰富校园文化生活,促进校园文化建设的发展为目的而举办此次活动。此次活动力争打造化生学院校园品牌活动,以多种多样的艺术参与形式、丰富多彩的节目内容,吸引广大同学参与,扩大参与面。通过展示青年朋友之间纯洁深厚的友情、亲情、师生情以及对化生学院的感情来提升校园文化艺术活动的品味,引导青年学生树立积极向上的、正确的人生观与价值观。为学院、为同学打造富有特点、独一无二,属于我们自己的经典校园文化活动。

一、活动主题 “爱踏遍的足迹”——lovelife 爱系列 二、活动参与对象及内容简介 本次活动以化生学院全体学生为活动主体及参与对象,鼓励同学们将大学生活中,同学之间难忘的友情、老师与同学之间的师生情、大学宿舍的室友情、对化生学院特有的感情等所有的“爱”通过多种多样的文化艺术形式和丰富多彩的活动来诠释并展现,将青春一代的情感、生活、思想与艺术舞台充分结合,呈现一次有思想引领性的高品味、高品质的,能反映出大学生心声的校园文化活动。 本次活动以展现丰富多采的大学校园生活以及大学时代的思想情感为主要内容,使参与此次活动的同学们对大学生活留下美好的回忆,促进新时代大学生活积极向上、富有时代感的青春色彩和精神文化风貌;同时也丰富了大学校园文化生活,营造了良好的校园文化氛围,将整体活动打造成为新时代年轻朋友的青春盛宴。 三、活动时间及安排 本次活动分为五个时间段、四个系列举行:

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