鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵师爱无痕”专题讲座学习心得

鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵师爱无痕”专题讲座学习心得
鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵师爱无痕”专题讲座学习心得

鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵、师爱无痕”专题讲座学

习心得

鼓励的爱给学习困难的孩子

——江汉油田小语2班1组(东方红小学)孙艳红

听了“走进心灵、师爱无痕”专题讲座,我深刻的认识到要公平地对待每一位学生,要以爱的情感去对待每一位学生,并时常让他们从不同的方式去体会到老师对他们无私的爱。

我班有一个胖乎乎的高个男孩叫李国文。学习习惯糟糕透了,作业经常不完成,本子常常闹“失踪”。即使偶尔完成,那字也如同七拼八凑的火柴棒一样,松垮无力,本子写得乱七八糟,没几天就布满了饭粒、油渍。行为习惯也很糟糕,没吃完的方便面趁着大家不注意顺着栏杆往下倒,抽屉里堆满了东西。正因为如此,同学们不喜欢靠近她,而家长因为工作忙,没精力管她。我无数次的谈话或严厉批评都没有用,从此,这孩子便开始走在“糟糕”

的人生之旅。

面对李国文如此糟糕的现状,如果我也像同学和家长对他的态度一样,把他“一棍子打死”,一味的指责她“糟糕透了”,学生必会对他的印象更加糟糕。学生的态度很容易会随着老师走,作为老师,我有责任想办法引导他重树自信。

新课程改革标准中指出课程评价是服务于学生发展的,以促进学生发展为最终目的。评价的手段不是为了给学生在群体中一个位置,而是为了在原有的水平上促进学生进一步发展。那么我们教师在施教过程中就应站在学生的角度,将评价变为融合着关心与爱心的寄语。我的评价应是一缕阳光,一股甘泉,能让学生受到鼓励,能给学生带来希望。科学证明:一个人如果收到正确而充分的鼓励,能力就可以发挥到80%—90%,甚至更多。

于是我开始制造机会。一次家访时,***说他回家后,多次表示想保管班级的钥匙当值日生,我从这句话中看见他美好的心愿,我抓住这一点,让他担任班级的劳动委员。每当教室卫生打扫完后,我就在班里大力表扬他。看到他的表情即腼腆又得意洋洋,我想,我已点燃他藏在内心深处的希望的火焰。

趁热打铁,每次上课时,我都用鼓励的目光注视着他。在一次单元试卷讲评课上,讲到阅读题,全班无一人举手,只有他似举非举,面露紧张犹豫神色瞅着我,我用微笑的目光示意她起立,他红着脸小声的说出了自己的理解,完全正确。我不吝语言大声喝彩:“你还认为自己是差生吗?你的发言精彩极了,你是咱们班最聪明的学生。”听到此话,我看到他不好意思的低下了头,同学们也用长时间的鼓掌表示祝贺。他感受到了“精彩极了”带来的自豪感和自信心的恢复。后来上课时他的发言越发精彩,作业明显一次比一次工整,可见他的学习态度终于发生转变了。

近期的评价教育是有收效的,至少我已引领王李国文走出过去糟糕的阴影。虽然这只是细微的进步,但只要学会谦虚端正的学习态度,一切都有可能会发生质的改变!

教师的评价就是这样的神奇。一次简单适时的激励,对学生产生的作用却是不可估量的。鼓励的话语,不只是优秀生才能领会,那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量。甚至这些话语对她们来说,更加珍贵和更具感染力!是爱,

感化着一个个学生;是爱,促使他们不断进步。老师的一句话,一个眼神,一个手势,一个抚摸,都能让学生感受到老师的爱,它是世界上最动人的语言。

鼓励的爱给学习困难的孩子

——江汉油田小语2班1组(东方红小学)孙艳红

听了“走进心灵、师爱无痕”专题讲座,我深刻的认识到要公平地对待每一位学生,要以爱的情感去对待每一位学生,并时常让他们从不同的方式去体会到老师对他们无私的爱。

我班有一个胖乎乎的高个男孩叫李国文。学习习惯糟糕透了,作业经常不完成,本子常常闹“失踪”。即使偶尔完成,那字也如同七拼八凑的火柴棒一样,松垮无力,本子写得乱七八糟,没几天就布满了饭粒、油渍。行为习惯也很糟糕,没吃完的方便面趁着大家不注意顺着栏杆往下倒,抽屉里堆满了东西。正因为如此,同学们不喜欢靠近她,而家

长因为工作忙,没精力管她。我无数次的谈话或严厉批评都没有用,从此,这孩子便开始走在“糟糕”的人生之旅。

面对李国文如此糟糕的现状,如果我也像同学和家长对他的态度一样,把他“一棍子打死”,一味的指责她“糟糕透了”,学生必会对他的印象更加糟糕。学生的态度很容易会随着老师走,作为老师,我有责任想办法引导他重树自信。

新课程改革标准中指出课程评价是服务于学生发展的,以促进学生发展为最终目的。评价的手段不是为了给学生在群体中一个位置,而是为了在原有的水平上促进学生进一步发展。那么我们教师在施教过程中就应站在学生的角度,将评价变为融合着关心与爱心的寄语。我的评价应是一缕阳光,一股甘泉,能让学生受到鼓励,能给学生带来希望。科学证明:一个人如果收到正确而充分的鼓励,能力就可以发挥到80%—90%,甚至更多。

于是我开始制造机会。一次家访时,***说他回家后,多次表示想保管班级的钥匙当值日生,我从这句话中看见他美好的心愿,我抓住这一点,让他担任班级的劳动委员。每当教室卫生打扫完后,我就

在班里大力表扬他。看到他的表情即腼腆又得意洋洋,我想,我已点燃他藏在内心深处的希望的火焰。趁热打铁,每次上课时,我都用鼓励的目光注视着他。在一次单元试卷讲评课上,讲到阅读题,全班无一人举手,只有他似举非举,面露紧张犹豫神色瞅着我,我用微笑的目光示意她起立,他红着脸小声的说出了自己的理解,完全正确。我不吝语言大声喝彩:“你还认为自己是差生吗?你的发言精彩极了,你是咱们班最聪明的学生。”听到此话,我看到他不好意思的低下了头,同学们也用长时间的鼓掌表示祝贺。他感受到了“精彩极了”带来的自豪感和自信心的恢复。后来上课时他的发言越发精彩,作业明显一次比一次工整,可见他的学习态度终于发生转变了。

近期的评价教育是有收效的,至少我已引领王李国文走出过去糟糕的阴影。虽然这只是细微的进步,但只要学会谦虚端正的学习态度,一切都有可能会发生质的改变!

教师的评价就是这样的神奇。一次简单适时的激励,对学生产生的作用却是不可估量的。鼓励的话语,不只是优秀生才能领会,那些被认为是调皮

捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量。甚至这些话语对她们来说,更加珍贵和更具感染力!是爱,感化着一个个学生;是爱,促使他们不断进步。老师的一句话,一个眼神,一个手势,一个抚摸,都能让学生感受到老师的爱,它是世界上最动人的语言。

鼓励的爱给学习困难的孩子

——江汉油田小语2班1组(东方红小学)孙艳红

听了“走进心灵、师爱无痕”专题讲座,我深刻的认识到要公平地对待每一位学生,要以爱的情感去对待每一位学生,并时常让他们从不同的方式去体会到老师对他们无私的爱。

我班有一个胖乎乎的高个男孩叫李国文。学习习惯糟糕透了,作业经常不完成,本子常常闹“失踪”。即使偶尔完成,那字也如同七拼八凑的火柴棒一样,松垮无力,本子写得乱七八糟,没几天就布满了饭粒、油渍。行为习惯也很糟糕,没吃完的方

便面趁着大家不注意顺着栏杆往下倒,抽屉里堆满了东西。正因为如此,同学们不喜欢靠近她,而家长因为工作忙,没精力管她。我无数次的谈话或严厉批评都没有用,从此,这孩子便开始走在“糟糕”的人生之旅。

面对李国文如此糟糕的现状,如果我也像同学和家长对他的态度一样,把他“一棍子打死”,一味的指责她“糟糕透了”,学生必会对他的印象更加糟糕。学生的态度很容易会随着老师走,作为老师,我有责任想办法引导他重树自信。

新课程改革标准中指出课程评价是服务于学生发展的,以促进学生发展为最终目的。评价的手段不是为了给学生在群体中一个位置,而是为了在原有的水平上促进学生进一步发展。那么我们教师在施教过程中就应站在学生的角度,将评价变为融合着关心与爱心的寄语。我的评价应是一缕阳光,一股甘泉,能让学生受到鼓励,能给学生带来希望。科学证明:一个人如果收到正确而充分的鼓励,能力就可以发挥到80%—90%,甚至更多。

于是我开始制造机会。一次家访时,***说他回家后,多次表示想保管班级的钥匙当值日生,我从这

句话中看见他美好的心愿,我抓住这一点,让他担任班级的劳动委员。每当教室卫生打扫完后,我就在班里大力表扬他。看到他的表情即腼腆又得意洋洋,我想,我已点燃他藏在内心深处的希望的火焰。趁热打铁,每次上课时,我都用鼓励的目光注视着他。在一次单元试卷讲评课上,讲到阅读题,全班无一人举手,只有他似举非举,面露紧张犹豫神色瞅着我,我用微笑的目光示意她起立,他红着脸小声的说出了自己的理解,完全正确。我不吝语言大声喝彩:“你还认为自己是差生吗?你的发言精彩极了,你是咱们班最聪明的学生。”听到此话,我看到他不好意思的低下了头,同学们也用长时间的鼓掌表示祝贺。他感受到了“精彩极了”带来的自豪感和自信心的恢复。后来上课时他的发言越发精彩,作业明显一次比一次工整,可见他的学习态度终于发生转变了。

近期的评价教育是有收效的,至少我已引领王李国文走出过去糟糕的阴影。虽然这只是细微的进步,但只要学会谦虚端正的学习态度,一切都有可能会发生质的改变!

教师的评价就是这样的神奇。一次简单适时的

激励,对学生产生的作用却是不可估量的。鼓励的话语,不只是优秀生才能领会,那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量。甚至这些话语对她们来说,更加珍贵和更具感染力!是爱,感化着一个个学生;是爱,促使他们不断进步。老师的一句话,一个眼神,一个手势,一个抚摸,都能让学生感受到老师的爱,它是世界上最动人的语言。

走进心灵师爱无痕

师德 听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感 发布时间:2009-04-21 14:58:45 听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感 四月十日,荣获北京紫金杯优秀班主任垂杨柳中心小学的郑丹娜老师为我们作了一场题为《感受心灵、走进心灵、培育心灵》的精彩师德报告,听后感到心田如同一股春风吹过,又如灿烂的阳光沐浴,心中豁然开朗。 一、感受心灵――倾听心的呼唤: 感受心灵是教育的前提,因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等,让教育更有针对性。因此,我们要善于感受学生的心灵。感受心灵,从这里开始,即:要学会倾听,从倾听中感受学生心灵的呼唤。走进孩子,倾听孩子们的内心,会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。倾听孩子们的心声要做到“四要”即:1、要理解地倾听;2、要专心地倾听;3、要倾心地倾听;4、要冷静地倾听。冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断,更有了让学生开口的机会。理解、专心倾听拉近师生的心理距离,让孩子感到你是他的大朋友,他们会向朋友敞开心扉。因此,我们要倾听孩子们的心灵呼唤,做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。 二、走进心灵――进行“心”的对话 孩子生活在社会里,在这个社会里扮演着各种角色,他们是爸妈的孩子,是同学的伙伴,是老师的学生……正是在这多重角色的转换中,在多重影响中成长发育,逐渐成熟。然而,在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事,产生各种各样的心理困惑,这是十分正常的现象。困惑的心理会产生各种各样的心理影响,会左右着孩子们的成长方向。因此,走进学生的心灵,师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差,使孩子健康的发展。师生心灵的对话要注意以下四点,1、写在孩子的品德迷失处,帮助孩子明确成长的方向。2、写在孩子的心理抑郁处,帮助排解学生内心的郁闷,让生命的阳光照亮孩子的新房,重新点燃内心的希望。3、写在学生的质疑问难处,质疑问难正是学生内心困惑的表现,说明他们在成长过程中遇到了问题,而老师的“导”也正体现在此,我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。4、写在喜讯进步时,学生的

走进孩子的心灵

走进孩子的心灵 ——《做最好的老师》读后感 作者:孙水仙“你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以 最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观!”这是《做最好的老师》一书中给我印象最深刻的一段话。在很多人的眼里,教师是一份轻松的职业,事实上教师肩负着神圣的使命,不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人的生命,那么教师就是在铸就人的灵魂。一个弱小生命成长的机会只有一次,不像花花草草可以重来,作为孩子成长的引路人和指导者,我们都希望把强大和美好种进孩子的心灵,那么我们就应该把作最好的老师作为我们的人生目标。李镇西老师在《做最好的老师》中给了我很大的启发。 一、拿着爱的法宝走进孩子的心灵 苏霍姆林斯基曾说:“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。作为老师,我们应该学习李老师那种关爱,让学生在关爱中学习、成长,让他们感受到学习是一种快乐。同时作为班主任,我们

更应该让整个班集体洋溢着爱的芬芳,使每个孩子都能感受到爱的存在。因为爱是打开孩子心门的钥匙! 1、用爱激励学生。 老师不经意的一句话,一个手势,甚至一个眼神都可能在孩子的心里都会掀起狂风暴雨。所以教师应当用自己言行、用自己的行动去影响学生。爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生,爱学生意味着一种责任,要把欣赏与赞美的目光投向每一个学生,包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子;爱学生就更要么善待每个学生的不足之处 2、用爱温暖学生。 太阳是最公正无私了,它会把每一米阳光洒到世界的每一个角落。无论是芳草凄凄的草坪还是阴暗潮湿的墙角,无论是繁华的都市还是偏僻的山村,无论是车水马龙的柏油大道还是坎坷崎岖的羊肠小路……阳光都毫不吝惜绝无偏袒的一一照顾。班主任就是一轮太阳,要把爱肆意汪洋的洒在每个孩子的身上,只有让每个孩子真切的感受到爱的存在和温暖,他们才会“亲其师而信其道”。 3、用爱鞭策学生。 人都是有自尊的,老师要像呵护荷叶上晶莹的露珠一样维护学生的自尊心。对学生要公平,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。批评的艺术应是理性与人性的圆满结合。特别是对屡犯错误的孩子,要让他感受到的不仅是合乎情理的严格引导,而且是似春雨润物细无声的小心爱护!

师德专题讲座学习心得笔记

师德专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 走进心灵,师爱无痕——师德报告(王威) 主要观点记录 1.“捧着一颗心来”——爱与责任 最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖 把阳光播洒到每个学生心里 让每个学生感受到教师的尊重、理解和信任 文字交流:鼓励、成长中的烦恼等 教育不是工业化大生产,它更像农业的精耕细作,这就注定我们工作的艰苦和辛劳 2.一个也不能少”——海纳百川,有容乃大 教育需要智慧更需要胸怀 问题学生:用爱的眼睛去发现 给学生警示:人生永远有第二次机会,我们要永远给予孩子希望 3.平凡蕴含伟大,细节铸就成功 温暖的阳光比严寒更有威力,潺潺的春水可以融化坚冰,对待学生稚嫩的心灵,必须慎之又慎,教师的一点疏忽,带给孩子的可能是一生的缺憾,细节决定教育的成败,我们得谨慎从事。 4.青苹果的故事——遭遇青春期 慎之又慎地讲述“青苹果”的故事,准确把握教育时机,给学生的人生指明方向。 5.教育者必须具备等待的雅量 我们一厢情愿地要求学生齐步走是自欺欺人,对于孩子的成长和进步,我们要有足够的耐心、坚强的韧性,要有等待的雅量 6.锥处囊中,脱颖而出 善于发现每一个学生的长处,提供机会,促进成长。 (大胆启用没有当过“官”的学生当班长) 学生的进步需要老师的慧眼提携,如此一来才能激发学生的主体能力的最大发挥,求得最大限度的发展 7.主题班会系列 有针对性地设计一系列活动:专题讲座、主题班会、网络班会等 8.上网也精彩——德育要跟上时代的脚步 9.拔苗助长,适得其反(教育的遗憾) 案例式学习心得 用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。 “看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,听了王威老师的师德讲座,让我再一次受到了心灵的震撼。王威老师“教育不是工业化大生产,它更像农业的精耕细作,这就注定我们工作的艰苦和辛劳”的观点引起我的共鸣,因为我是一名小学班主任教师,每天做的都是一些细碎庞杂的工作,正努力用“爱与责任”“把阳光播洒到每个学生心里”。 作为班主任,要有效地开展各方面的工作,必须从了解自己的学生开始。全面了解学生,才能从班级每个人的实际情况出发,因材施教,从思想上、学习上、生活上全面对一个学生给予所需要的帮助。特别是对待“后进生”,我能主动靠近他们,真正走进他们的内心世界,因

爱让我走进孩子的精神世界心得体会

爱让我走进孩子的精神世界 ——读《魔法岁月0-6岁孩子精神世界》有感 一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远像清泉; 一个热情培育小苗的人,他会欣赏到它生长的风烟; 一个忘我劳动的人,他的形象在别人的记忆中活鲜; 一个用心温暖别人的人,他自己的心必然感到温暖. 爱是打开沟通大门的钥匙,没有爱就没有沟通。”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。师生之间的爱是平等的,相互尊重的。老师对学生的爱是无条件的,我们对学生要倾其自己全部的爱去付出;老师对学生的爱还是一份整体的接纳,我们要爱学生的全部,包括他们所有的优点和缺点。在与学生的沟通中,我们可以直接去告诉孩子老师爱你,希望与你成为朋友,用老师那份充满爱意的言语去叩击学生的心门,以得到学生的认可和接纳。同时,我们也可以把对学生的这份爱幻化成挂在嘴边甜甜的笑容,用那份柔和的言语和微笑来告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。在帮助孩子树立正确的观念的同时,孩子也会渐渐的向你敞开心扉。 有了爱,我们还需要无条件地去接纳孩子。一个人在他的成长过程中,他必须得到他生命中最重要的人接纳,他才能找到成长的动力。这个接纳本身就是无条件的。对我们来说即使班上的孩子是先天畸形,作为老师的我们也要无条件的去爱他,把他当成自己的心肝宝贝。很多老师只喜欢班上聪明、伶俐、懂事的孩子,但是世界上尚且没有两片相同的树叶,更何况是活生生的孩子,我们不可能要求所有的孩子都优秀。据心理学研究:一个孩子是自信还是自

卑,都来自于孩子童年的经历。因为儿童是通过成人的眼睛来看自己的,也就是说孩子对自己的评价来自于父母或对他重要的人的评价,这其中当然也包括老师。这样一来我们就可以推想,如果一个孩子坚信老师是无条件的喜欢他的,那么他从小就会成为一个非常自信的人。 记得苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者的使命,就是使孩子各方面得到和谐的发展。而这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。”这也就要求教育者能够无条件地去尊重每一位孩子,平等地对待班上的每一个孩子。只有你真正的尊重他,理解他,他才会把自己心灵的大门向你敞开,作为老师的我们才能够真正的走进孩子的内心世界。 有时我们还要学会做孩子们秘密的守护者。拥有秘密是每个人寻求稳定心理的一种行为,也是一个人正常的防卫本能。如果自己的秘密被别人发现了,他就会觉得像是自己的宝物被别人抢夺走了一样,当然就会对抢走自己宝物的人产生憎恨,以使自己达到心理平衡。在孩子们心中,理想的老师应该是他们的朋友,应该是能够为他们保守秘密的朋友。相信一个能够答应孩子们替他们保守秘密的老师一定是一位能够走进孩子内心世界的好老师。 最后,试着去学会倾听吧,你会让孩子更加喜欢你。倾听孩子决不意味着纵容孩子。倾听是帮助孩子更好的摆脱负面情绪的一种最好的方式。倾听能够帮助他们恢复正常思维的能力,从而使他们能够更好的理解和接受老师正确的意见和建议。更重要的,倾听也是一种从精神和感情上关怀孩子的重要方式。相信老师的用心倾听一定会换来孩子们对老师的信任和认可,也一定会换来那一把开启孩子们心门的钥匙。

润物无声师爱无痕(班主任随笔)

润物无声师爱无痕(班主任随笔) 常言说:大爱无音,大爱亦无形,在我的眼中每一个学生都是一道风景,教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。在工作中我用全部身心观景,赏景,爱景,用不同的方法培育他们,用爱心去感化一块块顽石,帮他们幻化成金,使他们健康茁壮成长! 我班有个脑瘫的孩子,叫王芳,她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了,只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾,影响了王芳的智力发展,进而又直接影响到她的学习,由于知识深度的增加,作业的难度也在加强,她跟上其他同学非常吃力,于是她出现了上课走神,作业也不认真完成的毛病,这就引起同学们的讥笑,她感到同学之间的冷漠,于是更加孤独,性格过于内向,看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落,我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感,她虽然是班内随班就读的学生,但是我对她的要求和其他学生一样。记得有一次,她没有交作业,当时我找到她,她的眼光满载着胆怯,双手不知所措的绞在一起,我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起,用饱含慈母般目光看着她说:你是一个懂事的孩子,是不是有特殊原因,才没写作业,能和老师说说吗?她没有说话,我也没有继续追问,而是采取以退为进的战略,耐心的给她讲解了作业中的习题,简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说:你看这不是做出来了吗?你应该相信自己,只要用心学,你同样

也会成功。听到这些,她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒,我借此机会,拍着她的肩膀说:孩子你要是有不开心,有什么烦恼都可以说给老师听,老师帮你解决,老师是你的朋友,相信我!我们拉勾!孩子有些喜极而泣,激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的,在一个暖意洋洋的午后,下课时她和同桌互相交换了学习用具,相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候,同桌没有把王芳的学具带来,他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时,我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的,看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么,当时急着放学,心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了,这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过,原来当她得知同桌不能还她时,说什么也不干,一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释,也不听,就是只认这个理,最后妈妈气急了,不理她,她就直接趴在地上,一边用自己的头部往地上磕,一边痛哭流涕的唠叨,这不公平,这不公平,我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后,心里一直放心不下这个孩子,下班后直接去了她家,我再看到她时,她满脸通红做在屋里的角落独自落泪,看到这样的情景,我的心里一酸,一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子,我先安慰孩子的心里,然后帮孩子分析原因,渐渐的她的心结慢慢打开了,我一边鼓励他坚强些,一边帮她寻找解决的办法,教她如何处理这样的的问题。看着孩子露

让艺术走进孩子的心灵

让艺术走进孩子的心灵 让艺术走进孩子的心灵毫无疑问,你一定听说过古典音乐能促进大脑发育的理论。而且接触音乐、舞蹈、以及其他任何类型的艺术,都能丰富孩子的内心世界。弹钢琴、听音乐能给孩子一个情绪发泄的出口,这是孩子表达对自己、对世界的感受的一种有创造性的方法。这种感觉来自于他对艺术的感受过程,无论是他在学钢琴,还是参加幼儿园的演出,都能让孩子觉得他是优秀的。微笑对孩子微笑能让孩子感到更舒服。这是在用最快的方法对孩子说:“我爱你!”在孩子身边的时候,一定要拥抱他。有专家说:拥抱就像一个人的营养,每天给一个人4次拥抱,仅是生存需要。给他8次拥抱,他能保持好的状态,给他16次拥抱,他才会成长。而且,你要记住,每次拥抱和微笑对你和孩子都是有好处的。聆听。没有什么比你能专心听孩子讲话对他更重要了。这是在表示你很关注他。想做一个更好的聆听者吗?不要似听非听,如果孩子和你讲话的时候,你正在兑帐、在做家务,请你停下来,把注意力转移到孩子身上。无论你在做什么,都不要打断他,让他把话说完或者直接说出他表达的意思,即使这些话你以前已经听过了。适时地让步我们都希望自己的孩子是最好的,但有时当孩子做得不是很好,你想纠正或者完善他的时候,,却在不经意间破坏了孩子的信心。如果孩子擦过的地板,你再去重新擦,你是在告诉孩子他做得不

够好。如果你下一次还想纠正孩子做过的事,请你问自己几个问题: 1、这会影响健康和安全吗? 2、这件事会从现在开始影响你10年吗?如果答案是不,那就顺其自然吧。当然,让孩子获得生活技能是养育孩子的一部分,但那只是其中的一部分。你和孩子之间的情感交流比关心餐桌上刀叉是不是放在正确的位置更重要。教他解决问题。从系鞋带到安全地过马路,孩子掌握每一种技能,就向独立迈向了一个新的台阶。其实知道问题解决了,就能让孩子觉得自己很棒。当孩子遇到障碍,被同伴笑话或者问题让他迷惑不解的时候,你可以通过以下几步帮助他: 1、告诉他问题是什么。 2、让他描述一下他希望得到的结果。 3、告诉他什么样的步骤能实现这样的结果。 4、判断他是否能通过自己的能力达到目的,或者需要帮助。 5、如果他需要帮助,要让他相信它随时可以得到帮助。给孩子展现自己的机会每个孩子都在某个方面有天才般的本领,为什么不让他展现一下呢?他喜欢书吗?你做饭的时候让他读给你听。他对数字很敏感吗?购物的时候,让他帮你挑选价格最合适的商品。当你调动起孩子的积极性,并展现出你对他的表现很满意,你就有开辟了另一条让孩子更自信的小路。幸福,有一扇门幸福感是跟着情绪走的,如何面对挫折、如何对待自己、如何拥抱生活。如果你家里的成员能将快乐和幸福的感受分给每个人,你的孩子也会觉得很幸福。学习能力的好坏有50%是遗

听《走进心灵师爱无痕》有感

听《走进心灵师爱无痕》有感 岁末,我参加了小学教师国培远程研修学习,倾听了天津市第二 十一中学王威老师《走进心灵师爱无痕》的班主任故事,我受益匪浅。“没有爱就没有教育”,王威老师正是爱学生,才能教好他们。班主任工作中,王威老师注重运用科学的方法和无私的爱心,走进学生心灵深处,探索了一条符合新时期学生特点的教育教学 途径。 众所周知,春夏秋冬,那不倦的是风,它飘然而来,再飘然 而去。催出盈盈春色,送来阵阵清凉,捧出累累硕果,吹来皑皑 白雪。当我们想感谢它带给我们的不同精彩时,它却悄然而去。 王威老师对学生的爱,不正如这绵绵不断的、从不言谢的风吗? 回想自己十多年的班主任工作,我有所感想,愿与大家分享。 一、在班主任工作中,老师的爱要如风,惠泽每一颗幼小的 心灵 作为班主任老师,就应该像王威老师那样对待学生,要用爱 的教育来培育学生,给他们一个健康的、可持续发展的未来,教 在今天,想在明天。 因为班级是学校教育工作的基本单位,是学生学习、活动、 成长的基本场所,是学生在学校的“家”。所以,班主任应针对 每一个学生的特点,因材施教。在工作中,细心地针对每一个学 生的特点,因材施教,尽可能多地给学生们创造成功的机会,使

每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生都能品尝到成 功的喜悦。 王威老师说:教育需要智慧,更需要胸怀。记得我刚带一年 级时,走进教室,就看到一双双清澈的眼睛,一张张天真的笑脸,还听到叽叽喳喳的声音充满了整个教室。一年级的新生就是这么 可爱,想说就说,想笑就笑。我成为了一个统帅,统率着一群平 凡又干净的灵魂。可是,好景不长,班上的一个孩子让我心烦意乱。 每天都有同学和科任老师向我告状。上体育课,他个子高, 站在最后,他用力向前一推,一队的孩子都摔倒;班长管他,他 拿着喝水的瓶子当头一下;在课堂上,随意唱歌,无意识地大声 说话,时时引得全班同学哄堂大笑,学习成绩就更是什么也不会。我意识到这个孩子不正常,连忙与家长交流。家长却说:我的孩 子只是开窍晚点,他学习不好,我们也急,老师,你多费点心。 随着时间的推移,这个孩子各方面都与同学们拉开了距离, 家长也逐渐地面对现实。我对家长说,他学习不行,但品德和行 为习惯的培养还是重要的。我也在班会课上要求同学们不要歧视他。在我和家长的共同配合下,慢慢地,他有时能控制自己的行 为了,同学们也学会了在课堂上控制自己不受他的干扰了,也与 他友好交往了。虽然他在学习上进步迟缓,但也在点滴进步。家 长见了我就说:谢谢你,老师,我觉得孩子进步了,我们也有信 心了。听了这话,我感到一阵欣慰。我们的爱要如轻轻的、温柔

让爱走进心灵作文550字

让爱走进心灵作文550字 让爱走进心灵550字 -----题记母亲的唠叨是浓缩了爱的精华,母亲的惦记是无法用天平去撑得重量,母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。母爱,一个深沉的词语。前不久,我去补习数学,本来应该3点放学,而老师却加了半个小时。半个小时里,我安安稳稳地坐着听老师讲课,汲取知识的氧分,对外发生的事毫无所知,下了课,在回家的路上,我打开手机,却有无数的重量在我手中,而我的手不时的往下落。 3:10短信:孩子,放学了吗?赶快回家。 3:20一个未接电话。 3:21一个未接电话。 3:22短信:你在哪?快回个电话!别让妈担心了。 3:23一个未接电话。 3:25短信:孩子,你没事吧,出事了吗?妈妈好担心。 3:29一个未接电话。在这短短的30分钟里,竟然有了4个未接电话,3条短信。在这短短的时间里深藏着母亲对我的担心,在这短短的时间里母亲用苍老的手,按着手机里的键,给我发短信。我又何曾看到了?而我是怎麽对她的呢?生气时,她是我的出气相,高兴时,和她笑笑,当她错怪我时,我变成了魔鬼,对她大哄大叫,甚至几天不和她说话。面对屏幕上的文字,泪水悄然泪下:妈妈我回来了,你别担心。爱是阳光,照亮我们的心灵。爱是雨露,一棵棵滴入我的心灵。爱是彼此的,爱是双方的,让感激的爱走进心灵,走进每一个孩子的心灵。 让爱走进心灵作文550字

爱,其实是微不足道的,它会悄悄地走进你的身边。所以,我们要倘开心灵,让爱走进去吧!雨中的伞一天放学,忽然下起狂风大雨,而我只能无奈地等雨停后再回家。这时调皮蛋小钟走了过来说:哎呦,两位大小姐,怎么没带雨伞?要不我遮你们回家吧。小蓝,别理他,说不定等一下他又会想什么诡计耍我们。还没等小花说完,他就硬把雨伞塞了给我们,而他伟大的身影,渐渐地消失在雨中,此时我感动了! 风凌中的被子记得那个冷冰冰的晚上,我被冻醒了。听着风铃叮叮咚咚地响个不停。这时,熟悉的脚步声走了过来,那是妈妈。她轻轻地拿了一张被子盖在我身上。她的脚步声消失在这风铃之中。此时,我热泪盈眶了!温暖之冰凉饭菜那一天,我有几道化学题不会做。于是,我就去问老师。老师见我去,马上把饭收好。她亲切地问我:小蓝,有事吗?有问题想问我吗?额额,对啊,但老师你还没吃完饭呢,我迟点再来吧!没事,我稍后再吃。不知不觉,半小时过去了,我走了,而老师就在寒冷的冬天吃着他那冰冷的饭。此时,我落泪了。爱,就如一杯温暖的绿茶,温暖你那颗冰冷的心;就如在沙漠中的一股泉水,滋润那片枯干的绿洲;就如冬天的一道烈火,燃烧你的心窝!这就是爱。同学们,倘开你的胸怀,让爱走进你的心灵吧! 初三:841580804 让爱走进心灵作文550字

春风化雨师爱无痕

春风化雨师爱无痕 时光荏苒,转眼间,我已经在班主任这个岗位上工作了十五年。作为一名农村数学教师,作为一名普通的班主任,多年来我一直在普通的工作中彰显着不凡,就像缕缕春风化作阵阵春雨默默无声的滋润万物一样,在不知不觉中影响着身边的人,影响着我的学生。回顾多年来的工作,想说的真是太多太多。我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是一种"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。 师爱需要真诚 记得曾有一位叫王XX的学生。在我刚接班的第一天,就给我出了一个难题,当时我刚给学生们重新安排好座位,他突然很激动的站起来,说:“我不习惯坐在这里,你马上给我换一个座位!”他的举动让我很吃惊,当了这么多年班主任还没见过敢这么和我说话的学生呢,但是多年的班主任工作经验告诉我,要沉住气。于是我不动声色地对他说:“你的建议我可以考虑,但你要给我时间,你先坐下来可以吗?”课下我把他带到了操场上,并且真诚的询问他为什么不喜欢坐在那里,他的回答却是:“我不喜欢和别人坐同桌,我以前都是自己一座的。”最后我们采取了一个折中的方法:他必须要和别人一座,但是同桌他可以自己选择。事后我对他进行了深入的了解,并且进行了家访。

在逐渐的了解和交流中我发现他很聪明,于是我便多次的找他谈话,谈理想,谈未来……就这样我们的关系也越来越熟悉。从这以后,他真的开始了一种新的生活:每天他都会很早来到学校,他的身影经常出现在各科老师的办公桌前。同时,为了帮助他,我也牺牲了所有的空闲时间给他补课,当他感到疲倦或稍有松懈时,我总是适时的给他以鼓励,增强他的信心。初次感受到成功的他竟然激动的对我说:“老师,我从来没有一个好朋友,我可以和你交朋友吗?”“当然,这可是我求之不得的,其实我们早已是好朋友了呀!”听了我的话,他欣慰的笑了。

走进孩子的心灵读后感

《走进孩子的心灵》读后感 ————郭胜男 “真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”这句话给了我深深的启迪。人们常说,给孩子讲一大堆道理,还不如实实在在做一件有意义的事。对此我表示深深的认同,与其强制的给孩子们灌输一些大道理,不如让孩子们自己意识到问题产生的影响和对他们的人生意义。 一堂小学生的作文课堂展示课开始了:内容是描写热爱的四季,当说到冬天时,孩子们纷纷表达对冬天的喜爱。只有安锐怯怯地举起手:“老师,我可以不爱吗? 我可以不爱秋天,不爱冬天吗?”看到这,我心中的疑惑更深了,他为什么这么说呢,也许有他的原因吧。 此时,课堂差不多已经要顺利结束了,老师可以圆满结束课堂,可以婉转地绕过孩子的问题结束活动。但是这位老师给了孩子发言的机会,而这个机会让安锐在今后的日子里:一直感谢老师曾经允许他的不爱,让他今后的岁月里,能够从容地去爱。当我看明白:不爱秋天,那是因为“妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈总累得气管炎都犯了”;不爱冬天,那是因为“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踏过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。”我的内心被深深震撼了,一个多么天真无邪的孩子,一个对妈妈充满了爱的孩子,一个知道心疼妈妈的孩子,差一点就成了大家眼中的不爱妈妈,不爱秋天、冬天的“怪”孩子。 幸亏是老师的“允许”,让安锐说出了心中的话:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈说,这双手养活了我们全家。”接着老师的哽咽、老师的点头,然后郑重举起右手的那种赞同,感动了所有人,老师的引领让同学们、听课的老师们走进了安锐的内心世界,读懂了他的画,原来他没有故意捣乱,他的画就是他的内心的真实写照。 班级里有一个问题学生,他厌学,和同学吵架时,用脚踩同学的头,曾经几次想跳楼……开学接手这个班级,他第一时间进入了我的眼帘,他身着一身黑,黑色的衬衫上面绣着一条龙,俨然一副小混混的打算。有时他上课要去踩旁边同学的脚,回家作业交不上来,做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天,问问他最近有什么开心的事情,什么不开心的事情,开始时他有戒心,他会说:“没有什么啊,你问这些做什么?”后来看到其余的同学可以和老师像朋

走进心灵,师爱无痕

案例式学习心得 平凡蕴含伟大,细节铸就成功 今年我带了一个普通班,班里的学生基本上厌学情绪都比较严重,课堂上要么睡觉,要么讲小话、搞小动作,并且只要一逮住机会就发表乱七八糟的言论扰乱课堂,刚开始我适应不了这种状况,一整天发火,骂完这个骂那个,但效果适得其反,他们宁愿听老师骂也不愿听老师讲课,所以整节课都是乱哄哄的。后来我冷静下来,觉得应该改变一下策略。首先要知道,他们学习成绩差,听不懂是他们厌学的一个主要因素,个个都热爱学习了,学习成绩好了还来这种班吗,所以我改变了教学方法,不能以对待普通学生的教学模式来对待他们,在课堂上我尽量把内容简化,讲一些他们听得的懂的内容,并且通过制作一些有趣的课件来吸引他们,对他们的要求不高,只要有一点点的进步就及时表扬。 其次,外面的花花世界对他们的吸引力太大了,以至于他们一心只想飞出去,有的学生是已经流失过一段时间了又被家长压回来的,所以他们很不甘心,认为外面的世界很精彩。针对这一原因,在课堂上我不断寻找机会,在他们听课疲惫、注意力不集中地时候,给他们讲一些没有文化知识的闯世界的艰辛个人经历,让他们懂得,外面的世界只对有准备的人精彩,这样既拉回了他们的注意力,又让他们得到一些对外面世界的认识。 在课堂上,对于他们的调皮行为不在是横眉冷对,把他们当小孩子看,当他们听课厌倦的时候,忍不住会弄出一些声响,只要是不太违反原则的小错误,就和他们乐一乐,乐过了之后发现他们的注意力又被拉回来了。 经过了一段时间的相处,我发觉我和学生之间的紧张关系已经有了很大的改善,有些学生在犯错误时我望向他会自觉收敛,有的学生开始自觉的跟着老师学习,我对他们说得最多的是:不管你学得好不好,只要你尽力了,你就对得起自己,你就肯定有所收获。所以我觉得,作为一名教师,只要你用心去教育,你也会有所收获。平凡蕴含伟大,细节铸就成功。

幼儿园走进孩子的心灵教师演讲稿

幼儿园走进孩子的心灵教师演讲稿 幼儿园走进孩子的心灵教师演讲稿一 如果你选择舒坦、安逸的生活,在平地上走一辈子,那您临终时依然在平地上;而如果您不畏艰险在高峰上攀行,尽管您只攀援了半步,但您已经站在的平地的高处了。带着创造一个激情生活的梦想,带着对教育事业的无限热爱之情,带着想成为一名理想幼儿教师的 豪情,我踏入了××幼儿园,从此与幼教事业、与民办教育事业结 下了不解之缘。 选择这一职业,我无怨无悔,我用我的真心,换回孩子们的爱心。我用自己真诚的爱待他们,用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言:“一切为了孩子,为了一切的孩子,为 了孩子的一切。”时我总忍不住感叹这是何等之高的教育境界啊!俗 话说:“爱自己的孩子,是出于一种本能,但是像母亲一样爱别人 的孩子,却是圣人的行为。”老师不是圣人,但特殊的职业却要求 我们像母亲一样爱每一个孩子,因为他们都是每个家庭的宝贝,因 为他们都是国家未来的希望。我想这种爱已经超越了责任,它更是 为人师者的一种幸福的奉献啊。 我会用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道,了解理解孩子是走进童心世界的基础,也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了 陌生的幼儿园,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人, 来到了陌生的幼儿园,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识 的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。你们说,孩子们能不生 分离感和焦躁情绪吗“因此,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适应新环境。作为幼儿教师的我会亲手把孩子们从妈妈 手中接过来,不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通,使他们感 觉到我的可亲可爱。我会带领全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏,使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩;我会搭一个简易的木偶台,

教育随笔~用爱走进孩子的内心

用爱走进孩子的心 “爱满天下”的教育思想是由我国伟大教育家陶行知先生提出的。是其毕生追求的教育真谛。“热爱每一个学生,为了孩子甘为骆驼。于人有益,牛马也做。”这是陶行知的人生信条。 近年来,社会上出现了多起由于幼儿教师缺乏爱心和责任心而造成的恶性事件。这些事情对幼儿教师的形象产生了极坏的影响。严重伤害了幼儿的身心健康发展。我从事幼儿教师这份工作一个学期以来,虽然带班经验不多,但坚持尝试使用陶行知先生的的爱满天下教育理念,对面对那些可爱的孩子,我深刻地知道爱心是多么重要。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。我们面对的是3-6岁的孩子,他们像刚出土的嫩苗,需要我们的爱护,似春阳般的去熏陶,这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说,是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。因此,我认为幼儿的品德教育。爱,是永恒的主题。 用语言来交流,用汗水来培育用爱来传递,让孩子感受爱、接受爱,正是因为爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界,并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀,那张开的双臂给孩子的是温暖,是鼓励、是信心。使孩子觉得老师是可以信赖和依赖的,这样的教育才会为成功迈出第一步。记得又一次,高子辰小朋友一个人躲在角落里抹眼泪,老师和阿姨都问他怎么了?发生了什么事?可是他只是一味地抹眼泪,并不讲话。我看到情况,走过去把他抱在腿上,拿纸巾帮他擦干眼泪,轻轻的问他:“宝贝,给白老师讲一讲发生了什么事好吗?”他这才拿开一直揉眼睛的小手,羞涩地看了我一眼,告诉了我他不开心的事。其实并没有的什么大事,只是高子辰小朋友是一个年龄小,语言发展相对较弱,又比较腼腆的小男孩,平时家里照顾的比较细致,在幼儿园难免会有些不适应,不过,孩子虽然年龄小,他仍然能感

班主任演讲稿: 我的育人故事——师爱无痕,花开无声

我的教育故事: 师爱无痕,花开无声 泰戈尔曾说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”20年的班主任工作经验告诉我,对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。 对于如何是真挚的感情,原来我以为,为师的宽容要求我们无论何时何地都应该保持老师优雅、和蔼的本色,不愤不怒,不急不躁,善于用高度的教育智慧春风化雨般化解孩子身上一个又一个教育难题。可是,最近班上发生的一件事颠覆了我之前的想法…… 梁肈民同学一向好惹事,这个学期开学以来,我就隐约觉得他有些不对劲。数学老师问到他为何作业马虎,他答曰:没有啊!我问他语文作业为何请别人帮忙写,他百般抵赖说是别人帮他写了,他全然不知。更让人火恼的是,孩子们来向我反应他招惹某某同学,他也总是摆出一副被人冤枉的样子,还大声辩解:“我没有!”几次没确凿的证据,我心想:为这等鸡毛事查个水落石出,也没必要,更何况,他的成绩实在太糟糕,先来管管成绩吧!事实证明:小事不解决,大事迟早来! 期末考试前一天,他的反抗行为在我看来是爆发了!自习课上,班长向我反应:教室里有个零食袋。零食袋?谁这么大胆!班会课三令五声,扣分措施跟上,就这样谁还会如此胆大?随即,我丢下一句话:是谁,自己站起来!这么一问,没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的零食袋一定是班上孩子的所为,做错了事,不敢承认,这可如何是好?一片寂静中,伍民冬同学说梁肈民课桌里发现了一模一样的袋子。好!事已至此,好办了!我大声喝道:“梁肈民,你上来!”话音刚落,一个响亮的声音响彻教室上空“我——没——有!” “又来这一套!”全班同学异口同声道。梁肈民气愤得嘟囔着嘴,好似受了天大的委屈。但,其实事实摆在眼前,他就僵着不肯承认。换作以前,我会压住内心的怒火,冷处理他,过一会儿,他想明白了,会主动告诉我他如何不好,应该如何做得更好!可是,往返几次,我发现,他总是这么一套,脾气反而越来越大! 不行,我暗暗告诉自己:要给点震撼他!于是,我立即吩咐孩子停下手中的笔,将他叫至讲台中央,开始了一番“狂轰乱炸”:“梁肈民,你像男子汉吗?男子汉,大丈夫,敢作敢当!丢了纸,不承认,还百般抵赖。这样的行为在家,爸妈会纵容你,在一班的教室里,你看看谁会容忍你!以前,那个可爱的梁肈民呢?”我把问题丢给孩子,同学们说“以前的梁肈民,哪怕做了天大的错事,绝对不会抵赖,态度极其好!”偷偷瞄了梁肈民一眼,有丝悔过,默不作声。“同学们,你们希望以前的梁肈民回来吗,想对他说什么?”张玄希同学语重心长的一番话甚是打动人,梁肈民留下了悔过的泪水。 他郑重地在班级日志上写下了一串串不通顺的文字:我想对大家说对不起,我今天把一样小零食带到学校里吃,大家一般都在家里吃,可我是带到学校里吃。吃完了,我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大垃圾桶,结果在小组学习时,我坐到座位上拿语文书,结果不小心一跳就掉到了伍民冬同学的座位下,被老师

学会走进孩子的心灵

学会走进孩子的心灵 有一则寓言说一个农夫得到一块玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是锄头。很快,这块玉变成了更小的玉,而它们的形状始终像石头,并且越来越失去价值。作为父母,我们也得到一块玉——可爱的孩子——多年后,一些人得到了令人满意的作品,一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别是,前者用的是刻刀,后者用的是锄头。家长作为孩子接触时间最早、最长的人,在孩子成长中家长是关键角色,家长如何引导孩子,如何处理和孩子的关系,蕴含着丰富的教育机缘,家长与孩子沟通交流的水平,亲子关系是否和谐,直接影响孩子的成长。 一、正确认识家庭功能与父母角色 法国的哲学家说过:“每一个研究人类灾难史的人可以确信,世间大部分不幸来自于无知”。很多家庭教育的失败,就源于父母的无知,不懂得家庭功能,不了解父母灾害成长中所扮演的角色。家长必须明确家庭是青少年最初的生活环境,家长是孩子的第一任教师。作为家长必须明确家庭的功能和父母在孩子人生路上所扮演的角色。 家庭功能中的职能作用是扩大孩子的知识领域,增强孩子的智力品质即注意力、记忆力、创造力等,家长的自我认知方式、对生活的态度、对子女的期望等都直接影响孩子的成长。 家长既是为孩子成长提供吃、穿、住的养育者,是向孩子传授生活常识、做人道理的教育者,为子女提供更大的发展空间的促进者,跟子女保持朋友般的关系的同行者,在孩子困难时给予关心、鼓励和帮助的支持者。 二、了解家庭对孩子成长的影响 家长对孩子既有积极的正面引导和榜样作用,也会有负面的影响作用。 父母亲是小孩心理上的第一面镜子,孩子起先不知道自己是谁,靠着父母对他的反应、评价,从中建立自我形象和自我观念。而当我们有时候爱得不完全或是有些偏爱的时候,当我们多半喜欢成绩优异的、漂亮的、

鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵、师爱无痕”专题讲座学习心得

鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵、师爱无痕”专题讲座学习心得 鼓励的爱给学习困难的孩子 ——江汉油田小语2班1组(东方红小学)孙艳红 听了“走进心灵、师爱无痕”专题讲座,我深刻的认识到要公平地对待每一位学生,要以爱的情感去对待每一位学生,并时常让他们从不同的方式去体会到老师对他们无私的爱。 我班有一个胖乎乎的高个男孩叫李国文。学习习惯糟糕透了,作业经常不完成,本子常常闹“失踪”。即使偶尔完成,那字也如同七拼八凑的火柴棒一样,松垮无力,本子写得乱七八糟,没几天就布满了饭粒、油渍。行为习惯也很糟糕,没吃完的方便面趁着大家不注意顺着栏杆往下倒,抽屉里堆满了东西。正因为如此,同学们不喜欢靠近她,而家长因为工作忙,没精力管她。我无数次的谈话或严厉批评都没有用,从此,这孩子便开始走在“糟糕”的人生之旅。 面对李国文如此糟糕的现状,如果我也像同学和家长对他的态度一样,把他“一棍子打死”,一味的指责她“糟糕透了”,学生必会对他的印象更加糟糕。学生的态度很容易会随着老师走,作为老师,我有责任想办法引导他重树自信。 新课程改革标准中指出课程评价是服务于学生发展的,

以促进学生发展为最终目的。评价的手段不是为了给学生在群体中一个位置,而是为了在原有的水平上促进学生进一步发展。那么我们教师在施教过程中就应站在学生的角度,将评价变为融合着关心与爱心的寄语。我的评价应是一缕阳光,一股甘泉,能让学生受到鼓励,能给学生带来希望。科学证明:一个人如果收到正确而充分的鼓励,能力就可以发挥到80%—90%,甚至更多。 于是我开始制造机会。一次家访时,***说他回家后,多次表示想保管班级的钥匙当值日生,我从这句话中看见他美好的心愿,我抓住这一点,让他担任班级的劳动委员。每当教室卫生打扫完后,我就在班里大力表扬他。看到他的表情即腼腆又得意洋洋,我想,我已点燃他藏在内心深处的希望的火焰。趁热打铁,每次上课时,我都用鼓励的目光注视着他。在一次单元试卷讲评课上,讲到阅读题,全班无一人举手,只有他似举非举,面露紧张犹豫神色瞅着我,我用微笑的目光示意她起立,他红着脸小声的说出了自己的理解,完全正确。我不吝语言大声喝彩:“你还认为自己是差生吗?你的发言精彩极了,你是咱们班最聪明的学生。”听到此话,我看到他不好意思的低下了头,同学们也用长时间的鼓掌表示祝贺。他感受到了“精彩极了”带来的自豪感和自信心的恢复。后来上课时他的发言越发精彩,作业明显一次比一次工整,可见他的学习态度终于发生转变了。

让爱走进孩子的心灵

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b67903466.html, 让爱走进孩子的心灵 作者:蒋菁菁 来源:《中学生导报·教学研究》2013年第17期 作者简介:蒋菁菁,女,籍贯:湖南省常德市 2004年毕业于湖南文理学院,专业:初等教育,现供职于广东省深圳市龙华新区观澜街道桂花小学,研究方向,小学教育方面 摘要:学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初,利用班会,队会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。 关键词:爱的教育融入生活自我反思自我教育 放假前,学校发了三本书,其中就有一本《爱的教育》读到开头的几篇时,我不以为意,甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁,语言似乎也那么平淡,没觉得有什么感人或者吸引人之处。开始读书的目的非常简单,就是想知道,这本书适合不适合对我的学生进行爱的教育。尽管我早已经知道,许许多多的老师都把本书列为对学生进行教育的必备教材;尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上,但我始终没有走进书里去。 带着“名著”的头衔和学校的任务驱使着我一路读下去,让我沉浸在这爱的世界里,无比感动!使我最受感动的是一篇每月故事——《佛罗伦萨的小抄写员》,一个关于亲子之爱的故事:朱里奥,一个12岁的孩子。为了帮助有病的父亲减轻家庭负担,连续三个月深夜起来帮父亲抄签条。以致自己身体状况下降,成绩下滑。父亲原本对孩子的未来充满了希望,看到孩子精神不振,成绩也下降,逐渐对儿子失去了信心。继而看到爸爸病得厉害也不再像以前那样关爱孩子了。朱里奥看到父亲的冷落,心如刀割。但为了帮助父亲,还是保住了深夜起来抄签条的秘密。直到有一天深夜朱里奥正在灯下抄签条时,父亲悄悄地站在了儿子的身后,父亲用颤抖的手抱着儿子啜泣起来…… 每次读到此章,都会悄然落泪。 当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗纳的双肩,“摸索”着要找礼物送给卡罗纳的时候,泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情,我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担心忧虑,和对保护儿子的卡罗纳发自内心的感激之情。我流的是作为母亲的泪。

师爱无声却有痕

师爱无声却有痕 鹤壁市桃源小学孟翠红有人这样说:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业就是教师。是啊,教师,全部的职业生涯都离不开孩子,关心、爱护学生是教师的天职,师爱是师德的核心,师爱是师魂,师爱是教育的基础。正如温家宝总理说:“没有对孩子的爱,就没有教育。老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生”。 我从事教育教学工作十七年了,也做了十七年的班主任。我深刻的体会到在我们的教育过程中,老师对学生的爱,哪怕只是一个灿烂笑脸,一句赞扬话语,一种习惯性行为,都有可能成为促使孩子努力转变的动力,成为孩子生命中意想不到的支点。因此无论我接手怎样的班级,都会把爱洒向每一个孩子,关注他们的衣着、心情、上课表现、课下活动等,以高度的责任感和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。 记得孩子们刚入学时,有位家长找到我,对我说:“老师,我的孩子,出生时因为脑缺氧导致智力比同龄人稍差,说话也不清晰,我不希望孩子成绩上多么优秀,只希望他能健康的成长。”听了家长的话,我开始关注这个孩子。他叫仲崇明,在班里个头最高,动作协调能力很差,连正常的走路、跑步、写字,他都完成得很吃力。由于他说不清楚话,班里的小朋友都不愿意和他玩,他总是孤单的一个人坐在座位上。有一次,课间活动时,我看见他笨拙地在擦黑板,虽然擦得不很干净,但我看得出他很卖力。我心里为之一震,为他的善良,为他的关心集体。于是,我上课时在全班同学面前大肆表扬了他一番,还让小朋友给他鼓掌,他很不好意思。从这以后,我发现了他身上的细微变化。一下课,他总会跑到我的身边,对我说:“老师,我把你的语文书送到办公室吧?”“老师,我把作业本送到办公室吧?”每到这时,我都会微笑着抚摸着他的头对他说:“好啊,你真能干,谢谢你。”有的时候,他还会跑到我的跟前聊一聊爸爸出差时给他带的好东西。虽然每次我都要俯下身来,一遍遍仔细倾听、辨析,但从孩子开心的笑容里,我看得出他向我敞开了心扉,我成了他信任的人。这以后,无论我在干什么,只要他来

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