护士人文修养讲课教案

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护士人文修养论文

护理系2013级护士人文修养题目:现代护士所需修养与能力之我见

学科专业:

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学生姓名:

学生学号:

中国﹒贵州﹒贵阳

2015年12月

新时期护士所需修养与能力之我见

(贵州医科大神奇民族医药学院护理系2013级X班 XXX )

〖摘要〗作为一名医护人员,应该随时关注社会的进步及医学科学的发展,医学护理模式发生了根本的改变,护理由传统的护理转变为以人为中心的整体护理。这就要求当代的护士,在不断加强自身医疗技术的同时,更应该注重综合素质的修养,而切实加强自身的职业道德和伦理道德修养,是当前护士这个职业的首要认识,本文将从职业道德修养与专业素质能力方面进行阐述。

〖关键词〗护士,职业,修养,能力

一、护士要有良好的思想品质和高尚的职业道德。

切实加强自身的职业道德和伦理道德修养,要从以下几个方面入手:

1.严格要求自己。在护士职业道德修养方面,严格要求自己是一个具有优秀职业道德品质的护士人员的重要特征。护士人员天天和病人打交道,提供耐心、细心、亲利力的优质服务是护十人员的职责;经常学习有关的法规、制度和先进的护理质量规范要求,不断地提升护理质量的规范标准,是护士人员走向国际化的行为标准:从点滴做起,从细微处着手,是护士人员养成职业荣誉感的良好品质保证。在工作中,时时严于律己,把握好是非界限,自觉地运用各种制度约束自己的言行,不仅做到自己遵纪守法,还能督促单位其他医护人员遵纪守法,共同捍卫法律的尊严和人格的尊严,确保护士护理质量。

2.学会自我约束。所谓自我约束,就是对事物进行控制和管束,使之不越出范围。护士人员的自我约束,就是对自己的言行有意识地进行控制和管束,使之符合护士职业道德的要求。自我约束包括思想、情绪、言语诸方面,其中思想上的自我约束决定着其他方面的自我约束。古人云:“吾日三省吾身”。护士人员在繁忙之余,要重视自省、善于自省,严格自律,按照法律、法规的要求约束和规范自己的行为。护士人员在守法、护法的同时,要有理、有利、有节,既要防止浅尝辄止应付差事,又要防止过犹不及,影响工作的实际效果。要能够平等待人,善于听取不同意见,不要为浮名而一意孤行。同时告诫自己继续保持振奋向上的精神状态,努力把本职工作做得更好。

3.培养慎独精神。慎独是加强护士职业道德修养的优良传统方法。古人云:“君子

护士人文修养题目

一、选择题(A1型题) 1.“人文”一词最早出现在() A.《诗经》B .《论语》C.《离骚》D.《易经》E .《左传》 2.《辞海》中对“人文”的解释是() A.人文指人类社会的各种文化现象B ?人文是指以人为中心C ?人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D.人文指的是各种研究人类的人文学科 E ?人文是指人道或仁慈、人性、人类 3.对“人文修养”理解正确的是() A.人文修养是指一个人的人文知识水平 B ?学历越高,人文修养就越高 C ?有了人文精神就等于有了人文修养 D.人文修养的核心是掌握人文方法 E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4.对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误() A.科学需要人文导向 B.人文需要科学奠基C .个人要发展,科学与人文同样重要 D.科学与人文是相互协同、相互支撑的 E .科学求善,人文求真,两者缺一不可 5.护理人文关怀基本要素包括的两个层面是() A.护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B .护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主 体实践层C .护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层 D .护理人文关怀的主体实践层和护理人文 知识的理论理念层E .护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题: 1 .护士应具备哪些人文修养?2.护理人文关怀包括哪些主要内容? 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考? 第一章 1.D 2.A 3.E 4.E 5.B 二、简答题:1.护士要适应护理事业发展的需要,有效地实施人文关怀,具备的人文修养至少应包括以下几个方面: (1 )伦理道德修养;(2)社会学修养;(3)人际关系修养;(4)语言文字修养;(5)文化传统修养;(6)美学艺术修养;(7)科学思维修养。 2.护理人文关怀的主要内容包括: (1)尊重患者的生命价值;(2)理解患者的文化背景;(3)表达护士的关爱情感;(4)满足患者的个性需要;(5)协调护患的人际关系。

《护士人文修养》课程教学大纲

《护士人文修养》课程教学大纲 (2016年修订) 一、课程基本信息 二、课程简介 《护士人文修养》为四年制护理本科专业课,课程设置以护士的岗位需求为基础,紧扣人文精神与人文知识技能,构建提升护士人文修养的教学框架,体现了护理岗位对人文素质的要求和人文知识在护理领域中的运用,有助于学生人文素养的全面提高。 三、教学目标与内容 (一)教学目标 通过课堂教学、角色扮演、主题报告与实践练习等方法,理论结合实际,使学生能够认识护士人文修养的重要意义,培养与提升学生的人文技能与人文精神。 (二)教学内容 本课程教学内容包括社会学基础、文化学基础、美学基础、护理礼仪、人际关系、人际沟通和科学思维。 第一章绪论:人文为护理学注入灵魂 1.教学目的与要求: 了解人文的概念、科学与人文的辩证关系;熟悉护士的职业价值和人文修养

的内涵;掌握护理人文关怀和护理学的人文内核。 2.学时分配: 理论课:1学时 3.教学重点: 本章的重点是解释人文修养的有关概念,理解护理学的人文内核。 4.教学难点 本章的难点是确立正确的护理价值观和态度。 5.理论教学内容: (1)人文概述:人文、人文科学、人文修养;人文视野下的医学思辨。 (2)人文回归:科学与人文;医学科学与医学人文。 (3)人文关怀:护理学的人文内核;护理职业的人文关怀;护士必备的人文修养。 第二章社会学基础:护士的人生大舞台 1.教学目的与要求: 了解社会、组织、阶层和社会化的概念及社会学与护理实践的内在联系;不同阶层的健康观及护士社会工作的有效方法;社会因素对健康及护理工作的影响和护士社会工作的内涵和外延。 2.学时分配:自学 3.教学重点 本章的重点是解释社会学关于社会的相关概念,理解社会化的实质。 4.教学难点 本章的难点是通过学习社会学相关理论如何确立新医学模式下的大健康观。 5.理论教学内容: (1)社会学概述:社会的概念、社会构成要素、社会的特征、社会的功能;社会学的产生与历史沿革、社会学的概念、社会学研究对象和方法;社会学与临床护理工作、护士学习社会学的意义。 (2)社会群体与社会组织:社会群体的概念、特征;社会群体的类型、初级社会群体、社会群体与健康生活方式;社会组织的概念、构成与特征。 (3)人的社会化:社会化的概念、内容和意义;社会化方式、过程和途径。

护理健康教育技巧讲课教案

护理健康教育技巧 第一节护患沟通 沟通是建立护患关系的必要条件,在护士与患者的教学互动关系中所发生的任何时间,都会有沟通的成分。没有沟通就无法进行有计划、有目的的教学活动,没有沟通也无法实现健康教育的目的。因此,沟通是教学活动不可缺少的重要技能。 (一)护患沟通的定义 沟通是人与人之间信息交流的过程,是二人间信息的传递,它包括意见、情感、思考等的交换,借助语言、文字、表情、手势、符号等方法来传达。护患沟通是一种以治疗性沟通为重要模式的复杂的过程。主要作用是为患者提供信息,给患者以指导和咨询,解答患者的疑问。 (二)护患沟通的意义 1、有利于维持和增进良好的护患关系。 2、有利于收集资料。 3、有利于解决患者的健康问题 4、有利于增进患者对护士和护理工作的理解、信任和支持,确定患者对护理工作的满意度。 5、有利于增进患者健康教育。 (三)护患沟通的形式 护士的基本职责是增进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。掌握健康知识,提高自我保健能力是觉大多数患者所期望的。在住院期间,大多数患者渴望了解自己所患疾病的相关知识,病情及治疗的方法和效果,饮食、活动、锻炼、预防疾病的知识,各种检查、手术、用药的注意事项,出院后如何恢复和保持健康等。护士从患者(家属)那里得到主诉,听取他们的合理意见,和患者一起商讨治疗护理计划。 (四)护患沟通的方式 及时交流信息,为患者解决各种问题。责任护士围绕患者开展工作,与患者接触时间多,对患者病情变化、药物反应、治疗上的问题等及时向医生报告,及时处理。 第二节常用健康教育技巧 一、影响患者学习的因素 (一)内在因素 内在因素指来自患者的自身的因素,包括患者的学习动机、文化背景、支持系统和学习的准备程度等。 1、学习动机即学习的欲望。当患者意识到自己的学习需要,并相信这种需要可以通过学习而达到时,其学习的欲望是最强的。最有效的方法是让这个人设身处地地思考其需要的情境,这样才能激发其学习欲望。 2、文化背景主要包括语言和价值观两个因素。当患者所用的语言与医护不一致时,双方沟通就会有障碍,从而影响患者的学习。 3、支持系统指对患者有重要影响的人,如患者的父母、配偶、子女、好友等,这些人的价值观同样会对患者产生一定的影响。 4、以前所受教育及经历患者以前所受教育及经历对其学习影响较大。 5、学习的准备程度(对学习的身心准备)是指患者的体能、智能和心理等方面对学习的适应能力。 (二)外在因素 1、学习的环境学习场所的温度、光线、噪声、通风条件对学习均有一定的影响。 2、时间进行健康教育应选择适宜的时间。过早,患者难以意识到学习的重要性,而刚好在需要健康教育知识之前进行,又有可能没有足够的时间完成教学计划。 3、教育者教育意识、知识和能力以及与患者的沟通技巧和关心,均对患者学习产生重要影响。 二、常用的教育技巧 (一)沟通技巧 在健康教育活动中,特别是评估教育需求和实施、评价教育计划时,教育者与患者之间常需进行双向沟通。

护士人文修养题目

护士人文修养题目

理念层D.护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E.护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题: 1.护士应具备哪些人文修养? 2.护理人文关怀包括哪些主要内容? 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考? 第一章 1.D 2.A 3.E 4.E 5.B 二、简答题: 1.护士要适应护理事业发展的需要,有效地实施人文关怀,具备的人文修养至少应包括以下几个方面: (1)伦理道德修养;(2)社会学修养;(3)人际关系修养;(4)语言文字修养;(5)文化传统修养;(6)美学艺术修养;(7)科学思维修养。 2.护理人文关怀的主要内容包括: (1)尊重患者的生命价值;(2)理解患者的文化背景;(3)表达护士的关爱情感;(4)满足患者的个性需要;(5)协调护患的人际关系。

第二章 一、选择题 1.B 2.A 3.A 4.B 5.E 6.B 7.D 8.B 9.D 二、简答题 1.初级社会群体的形成一般需要具备以下条件: (1)活动空间接近。(2)接触时间较长。(3)相互交往自由。(4)角色地位相近。 2.社会化的内容有以下5个方面: (1)生活技能社会化。(2)价值观念社会化。(3)政治社会化。(4)行为社会化。(5)角色社会化。 3.答:阶层划分有多种方法,最基本的方法有主观法、声誉法和客观法三种。 4.答:①引起社会资源的重新分配,实现合理配置;②缓解社会差别的消极影响,保持社会稳定;③有效激发人们的进取精神,推动社会发展;④有助形成合理的社会结构,促进社会和谐。 5.答:①社会个案工作;②社会小组工作;③社区社会工作。 第五章

护士人文修养复习资料

护士人文修养复习资料 一、人际沟通的基本理论与技术 【人际沟通的基本概念】 1.人际沟通的含义 (1)沟通的含义:沟通是信息发送者遵循一系列共同规则,凭借一定媒介将信息发给信息接受者,并通过反馈以达到理解的过程。 (2)人际沟通的含义:人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息(思想、观念、动作等)交流沟通的过程。 2.人际沟通的类型 (1)语言沟通:语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。语言沟通可以超越时空,既可以记载、研究和撰写人类的历史与现状,又可以将先进的思想和知识与更多的人分享。 (2)非语言沟通:非语言沟通是通过非语言媒介,如表情、眼神、姿势、动作等类语言实现的沟通。 3.人际沟通的层次与特征 (1)人际沟通的层次:按照沟通信息分层,沟通有五个层次,随着互相信任程度的增加,层次逐渐升高,沟通信息也逐渐增加。 1)一般性交谈:是指一般性社交应酬的开始语,属于沟通中的最低层次。 2)述事实:是指不参与个人意见,不牵涉人与人之间的关系,报告客观事实的沟通。 3)交换看法:是指沟通双方已经建立了一定的信任,可以彼此谈论看法,交流意见的沟通。4)交流感情:是指沟通双方彼此无戒心,有了安全感时进行的沟通。 5)沟通高峰:是一种短暂的、完全一致的、高度和谐的感觉。 (2)人际沟通的特征 1)积极互动:沟通双方是积极的主体,沟通过程是一个相互影响,相互作用的积极过程。2)符号共识:人与人之间的信息交流不同于设备之间的信息交流,沟通双方借助符号系统相互影响。 3)目的明确:人与人的沟通是以改变对方行为为目的,是一个沟通者对另一个沟通者的心理作用过程。 4)情境制约:社会性、心理性、时间性、空间性等情境因素始终对人际沟通产生制约作用。【人际沟通的影响因素】 1.环境因素 (1)物理环境 1)安静度:嘈杂的环境将影响沟通的顺利进行。环境中的喧哗声、铃声、谈笑声等与沟通无关的噪声均会分散沟通者的注意力、干扰沟通信息的传递。 2)舒适度:如房间光线昏暗,沟通者看不清对方的表情,室温过高或过低,房间气味难闻等都会影响沟通者的注意力。 3)相距度:沟通者之间的距离不仅会影响沟通者的参与程度,还会影响沟通过程中的气氛。沟通者之间较近的距离容易形成亲密、融洽、合作的气氛,而较远的距离则易形成防御、甚至敌对的气氛。 (2)心理环境 1)隐秘因素:当沟通容涉及个人隐私时,若有其他无关人员在场,将会影响沟通的深度和效果。 2)背景因素:指沟通发生的环境或场景。沟通总是在一定的背景中发生的,任何形式的沟

护理教育学-中南大学护理讲课教案

护理教育学-中南大学 护理

中南大学网络教育课程考试(本科) 《护理教育学》试题 考试说明: 1.首先下载试题及《标准答卷模版》,完成答题后,答卷从网上提交。 2.答卷电子稿命名原则:学号.doc。如:11031020512002.doc。 3.网上提交起止时间:2020年5月10日8:00—6月30日18:00。 试题: 一、名词解释:本大题5个小题,每小题4分,共20分。 1.培养目标 2.负强化 3.因材施教 4.绝对评价 5.继续教育 二、简答题:本大题5个小题,共30分。 1.现代教育的一般原则是什么?(5分) 2.护理教学方法选择的依据。(5分) 3.临床常用的教学方法有哪几种?(7分) 4.选择题编制的原则。(6分) 5.良好的护理学专业师生关系的基本特征有哪些?如何建立?(7分) 三、论述题:本大题3个小题,共50分。 1.教师拥有哪些权利?需要承担哪些义务?(15分)

2.你认为传统课堂讲授法存在哪些问题?并给出你的建议。(15分) 3.联系实际论述“发现学习法”。(20分)

中南大学网络教育课程考试(本科) 《护理教育学》答卷 本人承诺:本试卷确为本人独立完成,若有违反愿意接受处理。签名________________ 学号______________________专业____________________学习中心___________________ 一、名词解释:本大题5个小题,每小题4分,共20分。 1.培养目标:是指依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。 2.负强化行为导致消极刺激消除,促使行为发生通过强化他人行为致使行为更可能发生。 3.因材施教:指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。 4.绝对评价:是一-种在评价对象群体之外,预定一个客观的或者理想的标准,并运用这个固定的标准去评价每个对象的教学评价类型。 5.继续教育:是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。 二、简答题:本大题5个小题,共30分。 1.现代教育的一般原则是什么?(5分) 答:1.循序渐进的原则2.巩固性原则3. 科学性、思想性和艺术性相结合的原则4.理论联系实际的原则5.智力因素与非智力因素相结合的原则6.教师主导作用与学生主动性相结合的原则7.严格要求与尊重信任相结合的原则8.通过集体进行教育的原则9.因材施教的原则。 2.护理教学方法选择的依据。(5分)

护士人文修养题目

第一章 一、选择题(A1型题) 1.“人文”一词最早出现在() A.《诗经》B.《论语》C.《离骚》D.《易经》E.《左传》 2.《辞海》中对“人文”的解释是() A.人文指人类社会的各种文化现象B.人文是指以人为中心C.人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D.人文指的是各种研究人类的人文学科E.人文是指人道或仁慈、人性、人类 3.对“人文修养”理解正确的是() A.人文修养是指一个人的人文知识水平B.学历越高,人文修养就越高C.有了人文精神就等于有了人文修养D.人文修养的核心是掌握人文方法E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4.对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误() A.科学需要人文导向B.人文需要科学奠基C.个人要发展,科学与人文同样重要 D.科学与人文是相互协同、相互支撑的E.科学求善,人文求真,两者缺一不可 5.护理人文关怀基本要素包括的两个层面是() A.护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层B.护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层C.护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层D.护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层E.护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题: 1.护士应具备哪些人文修养? 2.护理人文关怀包括哪些主要内容? 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考? 第一章 1.D 2.A 3.E 4.E 5.B 二、简答题: 1.护士要适应护理事业发展的需要,有效地实施人文关怀,具备的人文修养至少应包括以下几个方面: (1)伦理道德修养;(2)社会学修养;(3)人际关系修养;(4)语言文字修养;(5)文化传统修养;(6)美学艺术修养;(7)科学思维修养。 2.护理人文关怀的主要内容包括: (1)尊重患者的生命价值;(2)理解患者的文化背景;(3)表达护士的关爱情感;(4)满足患者的个性需要;(5)协调护患的人际关系。 第二章 一、选择题

护理带教计划讲课教案

护理带教计划

护理带教计划 一、结合本科室具体情况,制定的带教计划如下: 1、热情接待每一位新入科的护生,详细讲解科室带教规定,介绍科室的人文环境,使她们迅速进入角色。 2、运用自己良好的职业道德,丰富的临床经验,熟练的操作技能、扎实的理论基础,严格执行带教制度,言传身教,放手不放眼,毫无保留的认真负责带教,做到既带技术又带作风,使她们既掌握临床护理的一般技能,又掌握专科护理的特点。 3、经常与护生进行沟通交流,了解其思想动态、学习情况和工作中存在的薄弱环节。因为她们不少都是外地人,在关心她们的工作,学习,思想动态之于,还要关心她们的生活,解决她们的一些实际问题,让她们有家的感觉。 4、教会护生操作中如何评估,操作过程中如何体现以病人为中心,强调无菌技术原则,严格执行三查七对原则,严防差错事故的发生。 5、带教老师对实习过程中出现的不正规操作现象及表现出色者应及时与护士长交流,以便护士长及时了解护生情况,对带教工作作出指导及评价。 6、认真完成对护生的实际操作和理论考核,尽量不与其他科室重复,并将成绩记录在实习生手册上,实事求是的写出科评语。 二、目标 熟悉病区环境,布局,了解本病区的各项规章制度、工作人员职责,掌握各班次护士的工作流程、无菌物品与非无菌物品的放置、医疗垃圾的分类;了解抢救设备与器械的使用;了解各项院感管理制度、护理文件的书写、骨科及外科护理常规。强调“三查、八对”制度及无菌操作原则,树立严格的无菌观念等。 三、带教周计划 1. 第1周要求 (1)熟悉环境、护理工作制度、医院规章制度、各班职责等。 (2)掌握出入院病人的护理 (3)掌握铺床法、卧床病人更换床单及生命体征的测量。 (4)熟悉换药室、治疗室的相关制度。 (5)熟悉无菌原则,严格执行三查七对。 小讲课:入院病人的护理流程提问:三查七对内容

护士人文修养读书报告

《护士人文修养》念书陈述 令狐采学 南丁格尔曾说过:“护士的工作对象不是冷冰冰的石头,木头,纸片,而是有热血和生命的人类。”社会的进步和科学技术的成长,陪伴医学模式的转变以及一系列新技术新设备在医学上的广泛应用,护患关系也相应地产生了很多变更。 护士作为护理专业技术人员,承担着呵护人类尊严、权利和健康的职责。她们用自己的爱,兢兢业业地履行着“白衣天使”的职责,用自己的青春在为病人奏响一曲曲生命之歌。但随着市场经济的成长,各行各业对经济效益的追求增加。如何从提高护士的人文修养,构建和谐的护理人际关系入手,达到提高医院办事质量的目的,是每个护理人员的职责。 护士的美好语言不单能使病人听了心情愉快,并且能起到治疗疾病的作用。护士的亲切语言,有利于解除病人的思想承担,增强战胜疾病的信心和决心,坚持接受医疗和护理的最佳状态。因此护士应该举止稳重,态度和蔼,得体的介绍自己,有礼貌的称号病人。选择适当的时间、适宜的环境、良好的气氛与病人交谈。认真的倾听,让病人感受到你是真心关心他,取的病人的信任,更多的了解病情,为治疗和护理提供包管。 具备良好的心理素质,加强自身修养,不该把社会、家庭、人际关系或其他方面的不愉快带到工作中。善于坚持稳定的情绪和丰富的情感。不克不及因为个人情绪摆荡起伏而影响了对病人的态

度。积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的感情交流,取的病人积极主动的配合。 那如何提高护士的人文修养呢? 在工作中,时时严于律己,掌控好是非界限,自觉地运用各种制度约束自己的言行,不但做到自己遵纪守法,还能催促单位其他医护人员遵纪守法,共同捍卫法令的尊严和人格的尊严,确呵护士护理质量。护士人员在忙碌之余,要重视自省、善于自省,严格自律,依照法令、律例的要求约束和规范自己的行为。要能够平等待人,善于听取不合意见,不要为坏话而一意孤行。同时告诫自己继续坚持振奋向上的精神状态,努力把本职工作做得更好。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提,要求护士在自力工作、无人监督的环境下,也能够严格依照品德原则和品德规范行事,自觉地做好自己的本职工作,办事于患者。 随着社会的进步,人们物质文化水平的提高,法令意识地增强,患者对自我呵护就医权利意识也日渐增强,对医疗护理办事要求也不竭提高。护理人员在接待和护理过程中不克不及完全满足患者及家属期望达到的理想要求,会引起患者和家属的不满和投诉,造成护理纠纷,直接影响医院的社会形象。要从根本上解决这一问题,减少护患矛盾和纠纷,就要提高护士人文修养,提高护士的整体素质。 从“南丁格尔精神的传承者”祝利芬到“最美护士”何瑶,她们身上无不透露着高尚的人文修养。经过年夜家的合作与资料检索,我们理解了要正确认识自己,严格要求自己,学会自我约束,

怎样做好优质护理服务讲课教案

怎样做好优质护理服 务

怎样做好优质护理服务 优质护理服务是和谐护患关系,提高护理质量的必由为路,其中心内容是夯实基础护理,提供满意服务。充分展示护理人员的爱心、细心、耐心和责任心,全心全意为病员服务。 1 优质护理服务的内容 优质护理服务内容主要包括8个方面的内容,分别为:入院护理、晨间护理、晚间护理、饮食护理、排泄护理、卧位护理、舒适护理、术前护理、术后护理、安全管理、出院护理。 1.1 入院护理:护理人员应该面带微笑的迎接病人,一句亲切的问候或者让个座位,都会让病人感觉到温暖。同时会给病人及其病人家属留下良好的第一印象。因为良好的医患关系的建立有利于治疗的展开。在迎接病人后,将其送入病房,安排妥善后,应该主动的了解病人的症状、心里状况以及自理能力,对病人介绍医院的环境,减少对陌生环境的紧张、焦虑情绪。使其能尽快的适应医院环境和生活。然后对病人的生理体征的数据进行整理,并通知医生。 1.2 晨间护理:晨间护理人员应该采用湿扫法对床单元清洁并整理,有必要时,应该更换床单。对于那些进行腹部手术半卧床的患者,应该考虑病人的要求将床摇到适当的高度,如果有需要,应该帮助病人完成洗漱。在晨间护理过程中最重要的一点就是进行与病人的交流,询问他们夜间的睡眠状况以及通气情况,了解他们的生命体征变化。我们在整理床单位时,和卧床的患者聊一聊早晨下地活动了没有,感觉怎样,询问一下昨天有腹胀腹痛的病人是否还有不适,了解一下术后的病人是否排气,指导并帮助他进行床上活动等等,自然而然的,病人的信息我们了解了,病人应该接受到的治疗照顾我们做了,而我们也得到了病人的信任和认可。这看似简单的过程,却需要我们掌握许多与疾病相关的基础知识,以便于为患者提供帮助指导,这无形中就对我们个人提出一个更高的要求--学习专业知识,提高业务水平。当患者接受到我们专业的指导后,相信他会从心里认可我们。 1.3 晚间护理:晚间护理人员应该及时的整理床单元,如果有需要应该更换床单,并根据季节、天气以及病人的状况来决定是否开窗通风。同样对生活不能自理的病人应帮助完成洗漱,使其拥有一

护理知识大全(下)讲课教案

护理知识大全 体温四种热型及其特点 1.稽留热:T>39℃、持续数日或数周,每昼夜变动<1℃,常见于急性传染病如伤寒、大叶性肺炎 2.弛张热:T>39℃,每昼夜变动范围>2℃,最低温度高于正常值,常见于化脓性疾病、败血症等 3.间歇热:高热期和无热期交替出现,见于疟疾、淋巴瘤 4.不规则热:温度变化无规律,持续时间不定,常见于流感、癌性发热 临床常见异常呼吸及其特点 1.频率异常 呼吸增快:>24次/分,常见于呼吸循环系统疾病及高热缺氧等病人 呼吸减慢:<10次/分,常见于药物中毒、颅内压增高症 2.深浅度异常:呼吸的深度增加成为呼吸过度 深大带鼾声的呼吸:常见于糖尿病昏迷、脑出血、尿毒症、代谢性酸中毒 浅而快的呼吸:常见于呼吸肌麻痹、胸膜或胸壁疾病以及外伤 3.性质异常: 呼吸困难:常表现焦虑,用辅助肌帮助呼吸,鼻翼扇动,口唇紫绀,端坐呼吸 鼾声呼吸:提示呼吸道狭窄或者其中有液体存在 4.节律异常: 潮式呼吸、间歇呼吸:为病情危重的特征 对抽搐、兴奋、躁动症状的病人应如何护理 1.病人出现抽搐时: (1)护士应守护在床边,给予护架或床栏,防止撞伤、坠床 (2)加用牙垫,防止舌咬伤

(3)解开衣领,头偏向一侧,减少呼吸道的阻力,以利分泌物流出 (4)详细记录抽搐持续时间、次数、诱因和症状 (5)抽搐易发生水电解质紊乱,须及时控制症状,补充液体和营养 2.兴奋、躁动病人: (1)病床应远离窗口、加床栏或以保护具约束,预防自伤和商人 (2)躁动易发生水电解质紊乱,须及时控制症状,补充液体和营养 过敏性休克的抢救要点 1.立即停药,平卧,就地抢救 2.即刻皮下注射0.1%盐酸肾上腺素0.5-1ml,儿童酌减,如症状不缓解,可隔半小时再进行皮下或静脉注射0.5ml,直至脱离危险 3.保暖吸氧,呼吸抑制者可用呼吸兴奋剂,人工呼吸,气管插管,气管切开 4.抗过敏,遵医嘱使用抗组织胺类药物(如异丙嗪等),激素类药物(如地塞米松和氧化可的松等)、血管活性药物(如多巴胺和阿拉明等),并纠正酸中毒等 5.西藏骤停时应立即胸外心脏按压 6.抢救时应密切观察神智、T、P、R、BP、尿量等变化,采取相应措施,并做好护理记录,病人未脱离危险不宜搬动 怎样预防青霉素过敏反应 1.详细询问有无青霉素过敏史后再做过敏试验:凡有过敏史者,应禁忌过敏试验 2.过敏试验阳性者应禁用青霉素 3.曾使用过青霉素,在停药24小时后如仍需使用青霉素,应重新做过敏试验,使用中要更换药品批号的应重新做过敏试验 4.青霉素水溶液现用现用现配

护理人文修养试题及答案

《护理人文修养》试题及答案(一) (试题后附参考答案) 一、判断 1.(2分)精神文化形成深层内化的形态结构,表现为极为稳定的状态。 2.(2分)中国古代最早将文、化二字放在同一句子的文献是《周易》 3.(2分)西方对文化的解释更加重视精神层面的内容。 4.(2分)在制度文化层面,构建护理文化包括护理的组织管理形式和各项规章制度 5.(2分)制度文化对人的调节方式主要是内在的、硬性的调节。 6.(2分)“减轻和消除痛苦,维护和增进健康”就是护理宗旨,他具有强大的激励作用,能使护理组织成员获得巨大的精神动力。 7.(2分)文化是人在改造世界的活动中使自身的本质力量得以展开,得以实现的一个最终结果。 8.(2分)文化区域是指共享一种文化模式的区域,由多个文化区组成。 9.(2分)在物质文化层面,构建护理文化包括医院环境和护士形象两方面。 10.(2分)《辞海》(1999年版)对文化所下的定义是从狭义来说,“指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构。” 二、单选题 1.(4分)在人际交往中,适用范围最广的笑容是() A. 含笑 B. 微笑 C. 轻笑 D. 浅笑 2.(4分)人际吸引的规律有哪些() A. 接近吸引律 B. 互惠吸引律 C. 互补吸引律 D. 诱发吸引律 E. 以上均是 3.(4分)以下关于临床思维特点描述错误的是() A. 临床决策不能等疾病的全过程充分表现以及所有检查的逐项实施,需要在短时间内完成 B. 临床思维过程是一个疾病发生、发展、变化的动态过程 C. 对待同类病人要用相同的临床思维,保持一致性 D. 护士在临床实践中认识的对象是一个个具体的人 E. 护士在护理工作中,为了准确了解患者病情,首先需要获取与疾病相关的资料 4.(4分)在极正规的场合,所谓“正襟危坐”是指,躯干与大腿、大腿与小腿应成的角度为() A. 钝角 B. 直角 C. 锐角 D. 以上都不对 5.(4分)客观事物在人脑中间接和概括的反映是() A. 想象 B. 联想 C. 表象 D. 思维 E. 意识 6.(4分)“人文”一词最早出现在() A. 《诗经》 B. 《论语》 C. 《离骚》 D. 《易经》 E. 《左传》 7.(4分)护患交流过程中,不宜选择的话题是() A. 治疗效果 B. 养身保健 C. 病人感兴趣的话题 D. 个人经历 8.(4分)关注型注视,其注视部位为() A. 双眼 B. 额头 C. 眼部到唇部 D. 眼部到胸部 9.(4分)库利认为初级群体是亲密的、面对面接触和合作的群体,在形成个人的社会性和个人思想上起着非常重要的作用,包括类似于家庭和__________等具有亲密关系的群体。 A. 伙伴 B. 同事 C. 同学 D. 战友 E. 舞伴

护理人文修养论文,护患,医护关系

人文修养论文 护理工作中人际关系修养论文 人际关系修养在护理工作中尤为重要,无论是护患关系还是医护关系。我认为,如何把握好护患,医护关系,如何做好这些关系,对于一个护理人员来说是重要的,因为,现在的医学护理不仅仅是治病救人,护理病人,那些都停留在过去,现在的护理工作更为细致,医学是一门不断学习,不断发现,不断改变与调整的科学,护理人员不仅仅局限于三年或者四年的学校教育,更多的,是在医院或者在院外的学习,生活,工作等等方面通过交流学习得到的,而这些,都体现在与人交往,与人交际上,最为重要的就是与患者与医生的人际关系,因为这两者都是护理工作中常打交道的。 在医院,护理人员是与患者接触最多的人,病人在医院接触医生的时间不是很多,大部分时间都在与护理人员沟通,从一方面来说,护理人员与患者之间的关系会让患者对医院有一个印象,一个评价,同时也会不同的文化,不同心理想法造成治疗的障碍,而患者来医院就是治病的,护理人员应该通过积极沟通,处理好这些,尽快使病人康复。 就好比推销员,一个公司最大的损失或者成本是它的推销员在错误的行销,不要看你销售多少产品,而是损失了多少顾客,客户对公司的评价。推销员对客户推销产品只占很小一部分,而绝大部分是对人的理解,对顾客的把握。这和护理人员一样的,护理人员不是医生,不需要对产品(救治)很深入的了解,只需要执行医生的嘱咐,沟通患者,使其配合,而这些,都是护患关系的体现。病房里那么多病人他们的感觉他们的状况医生不可能全部都全面了解,而护理人员需要的就是做到这些,而想要做到这些,不仅仅需要与患者人际关系搞好,也需要与医生做好沟通与交际关系,因为需要把这些发现的状况都反应给医生,让医生对患者状况有个全面了解,从而更好的调整治疗方案促使患者康复。 从我自身而言,因为这个行业的特殊性与必要性,今后学习生活中我将做到专业知识的扎实,因为专业知识是护理工作的基本,微笑待人,文明举止,让对方有一种舒适感,学会适度揣摩对方心理状况,从而为以下沟通起到铺垫作用,努力加强言语表达力,使得对方(患者医生)能充分理解,同时多看一些各个不同文化的书籍等,了解不同文化风俗,如果以后遇到不同文化风俗患者也有个了解,避免触碰到他们的禁忌等等。

阿尔茨海默病的护理讲课教案

阿尔茨海默病的护理

阿尔茨海默病的护理 阿尔茨海默病(AD)是一种起病隐匿的进行性发展的神经系统退行性疾病。临床上以记忆障碍、失语、失用、失认、视空间技能损害、执行功能障碍以及人格和行为改变等全面性痴呆表现为特征,是老年痴呆最常见的一种类型。主要表现为渐进性记忆障碍、认知功能障碍、人格改变及言语障碍等神经精神症状。严重影响职业、社交和生活功能。 常见的护理诊断: 一、记忆受损与记忆进行性减退有关。 二、生活自理缺陷与认知功能障碍有关。 三、言语沟通障碍与认知功能受损、思维障碍有关。 四、有受伤/暴力行为的危险与意识障碍、环境危险性识别能力下降有关。 五、睡眠形态紊乱与入睡困难、睡眠规律颠倒有关。 六、有感染的危险与生活自理能力差有关。 七、有潜在并发症的危险。 常见的护理措施: 1、用药护理:阿尔兹海默症患者多同时患有许多伴随疾病,需要服 用多样药物,而患者又常忘记吃药、吃错药,或忘了已经服过 药又过量服用,如果疏忽,会引起漏服、少服、用药过量,甚 至中毒等。所有口服药必须由护理人员按顿送服,不能放置在 患者身边。患者服药过程,必须有护理人员帮助,以免患者遗 忘或错服。对于经常出现拒绝服药的患者,除要监督患者把药 服下外,还要让患者张开嘴,检查是否已经将药物咽下,防止 患者在无人看管的情况下将药物吐掉或取出。中、重度痴呆患 者服药后常不能诉说其不适,护理人员要细心观察患者服药后 的反应,及时反馈给医生,以便及时调整给药方案。对于卧床 患者,吞咽困难的阿尔兹海默症患者,不宜吞服药片,最好将 药片掰成小粒或研碎后溶于水中服用。 2、安全护理:1、跌伤阿尔兹海默症多伴有椎体外系统病变,表 现为扭转痉挛、震颤麻痹,以及各种各样的行动失调,站立、 行走都会出现困难,所以常常容易跌伤。加之老人骨质疏松, 极易骨折。所以病房内、浴池、厕所地面要干燥、无积水,不 要让老人做其难以承担的事情。患者上、下床及变换体位时动 作宜缓,床边要设护栏;上、下楼梯、外出散步一定要有人陪 伴和扶持。2、自伤阿尔兹海默症患者心理脆弱,丧失自理 能力,为了不给家人增加负担,很容易发生自伤、自杀事件, 而有的患者则会受抑郁、幻觉或妄想的支配,而下意识地出现 自伤、自杀行为。护理人员及家人要进行全面照顾,严密观 察,随时发现可疑动向,及时排除患者可能自伤、自杀的危险 因素,保管好利器、药物等。3、走失阿尔兹海默症患者因 记忆功能受损,尤其是中、重度痴呆患者,定向力出现障碍, 应避免患者单独外出,同时家属要在患者衣兜内放置“名 片”,写清患者姓名、疾病、家庭住址、联系电话号码等,一 旦患者迷路,容易被人发现送回。

护士人文修养题目

一、选择题(A1型题)1 ?“人文”一词最早出现在() A .《诗经》 B .《论语》 C .《离骚》 D .《易经》E.《左传》 2 .《辞海》中对“人文”的解释是() A .人文指人类社会的各种文化现象 B .人文是指以人为中心 C .人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D .人文指的是各种研究人类的人文学科E.人文是指人道或仁慈、人性、人类 3 .对“人文修养”理解正确的是() A. 人文修养是指一个人的人文知识水平B .学历越高,人文修养就越高C.有了人文精神就等于有了人文修养 D .人文修养的核心是掌握人文方法E.掌握人文知识并不等于拥有了人文精神 4 .对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误() A.科学需要人文导向B .人文需要科学奠基C.个人要发展,科学与人文同样重要 D .科学与人文是相互协同、相互支撑的E.科学求善,人文求真,两者缺一不可 5 .护理人文关怀基本要素包括的两个层面是() A .护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B .护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主 体实践层C.护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层 D .护理人文关怀的主体实践层和护理人 文知识的理论理念层 E .护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题: 1 .护士应具备哪些人文修养? 2 .护理人文关怀包括哪些主要内容? 三、论述题你对提高自身的人文修养有哪些思考? 第一章 1 . D 2 . A 3 . E 4 . E 5 . B 二、简答题: 1 .护士要适应护理事业发展的需要,有效地实施人文关怀,具备的人文修养至少应包括以下几个方面: (1 )伦理道德修养;(2 )社会学修养;(3 )人际关系修养;(4 )语言文字修养;(5 )文化传统修养;(6 )美学艺术修养;(7 )科学思维修养。 2 .护理人文关怀的主要内容包括: (1 )尊重患者的生命价值;(2 )理解患者的文化背景;(3 )表达护士的关爱情感;(4 )满足患者的个性需要;(5 ) 协调护患的人际关系。

中央电大护理学专业本科临床小讲课教案

中央电大护理学专业本科临床小讲课教案 姓名XXX 授课 对象全体 护士 学时 50分 钟 日 期 2012年5 月10日 学号XXXXXXXXX 授课名称中心静脉压测定 教学目的及重点: 教学目的:学会中心静脉压的测量方法 教学重点:1、中心静脉压测定的定义 2、中心静脉压测定的适应症 3、中心静脉压测定的操作步骤 4、中心静脉呀测定的临床意义 参考资料: 中心静脉压(central venous pressure,CVP)测定是指通过对右心房或上、 下腔静脉胸腔段内压力的测定,判断患者血容量、心功能和血管张力等综合情况的一种方法。CVP测定在危重病人的诊断、监测治疗方面有较广泛的临床应用价 值。周围静脉压力受静脉腔内瓣膜与其他机械因素的影响,其压力测定往往不能准确反映以上综合情况。 【适应证】 1.鉴别低血容量性休克或非低血容量性休克,尤其是与心源性休克的鉴别; 2.鉴别少尿、无尿原因是肾前性或肾性因素; 3.鉴别心力衰竭是因循环负荷过重或是心肌正性肌力下降; 4.危重病人及体外循环手术时对血容量、心功能状态及周围血管阻力的监测; 5.在紧急情况下可利用其静脉通道进行输液。

【禁忌证】 1.穿刺或切开部位有感染; 2.凝血功能障碍。 【器械准备】 ①深静脉穿刺套管1套,内有穿刺针、空针、导丝、扩张器、留置管、静脉导管、中心静脉压测定装置;②静脉切开包1个,内有纱布2~3块、孔巾、剪刀、持针器、丝线、镊子;③5ml无菌干燥注射器1支、无菌生理盐水1瓶、肝素钠注射液1支、肝素锁1个、透明伤口薄膜1块和输液装置1套;④无菌手套2副;⑤弯盘1个、消毒液(碘伏)1瓶、棉签1包、胶布1卷、输液架1个;⑥局麻药利多卡因100mg(Lidocaine)一支。 【术前准备】 1.详细了解病史,向患者和(或)法定监护人详细说明中心静脉压测定的 目的、意义、安全性和可能发生的并发症。简要说明操作过程,解除患者的顾虑,取得配合,并签署知情同意书。 2.核查器械准备是否齐全。 3.术者及助手常规洗手,戴好帽子和口罩。 【操作步骤】 1.静脉置管途径①经皮穿刺法:较多采用。经锁骨下静脉穿刺或头静脉插 管至上腔静脉;或经股静脉穿刺插管至下腔静脉。一般认为经上腔静脉测压较经下腔静脉测压更准确。②静脉切开法:目前较为少用,仅用于经大隐静脉切开插管至下腔静脉。或因血容量低、血压低导致血管收缩、充盈不好,致反复穿刺失败者。 2.患者平卧,暴露插管部位。术者戴无菌手套,常规消毒局部皮肤,铺孔 巾。以利多卡因行皮下、肌肉逐层麻醉。 3.行经皮穿刺或静脉切开法,将静脉导管插入上腔静脉或下腔静脉与右心房交界处。插入深度:经锁骨下静脉者约12~15cm,余约35~45cm。 4.将静脉导管与Y型管连接(图2-1-24),测压计的零点调到右心房水平(仰

护士人文修养期末考试题

护士人文修养期末考试题 班级姓名分数 一、多项选择题(每题3 分,10小题,共计30分。) 1、护士人际沟通的特点是() A、沟通目的的特定性 B、沟通对象的特定性 C沟通信息的特定性D沟通环境的特定性 2、护士人际沟通的功能是() A、获取信息功能 B、满足需求功能 C达到目的功能D个性解放功能 3、沟通态度技巧是() A、尊重患者和真诚关怀患者 B、集中精力了解对方观点 C控制自我表现D跟同事坦诚相处 4、命令的技巧是() A、态度和蔼 B、使用礼貌语言 C让患者明白命令内容的重要性D可以嘻嘻哈哈的说话 5、倾听的作用是() A、得到好东西B获取信息C、解决问题D传达同情和关爱 6、劝说的原则是() A、尊重原则 B、关怀原则 C、针对性原则D人际亲和原则 7、护患人际冲突的处理原则是() A平等尊重原则B、负责的原则

C真诚理解的原则D包办的原则 8多元文化的护理对策是() A、护理职能任务、工作内容的多元化 B、护理对象的多元化 C临床护理类型的多元化D护理要方法多元化 9、多元文化的沟通原则是() A、加强交流,加强交流方式、方法。 B、更新观念,改变护理教育模式 C增加人文知识,了解与研究不同民族的健康及疾病观、护理保健手段等D经济全球化与多元文化 10、批判性思维的特征是() A、求真性和辩证性 B、中介性和独立性 C理解性和动作性D主动性和反思性 二、填空题(每题1分,10小题,共计10分。) 11、沟通主体必须具备的条件是有丰富的 ____________________ ,丰富的___________ ,了解服务的情况和在共同的信息背景中沟通。 12、护士人际沟通的本质,是 ___________ 和_____________ 两个群体在医院、社区的特定环境中,因 ____________ 或_____________ 的需要而产生的短时间的治疗性、互动性的人际沟通。 13、命令的原则有__________ 原则和_____________ 原则。 14、护患关系的基本模式有______________________、指导-合作型模式、___________ 。

2021年护士人文修养读书报告

《护士人文修养》念书陈述 欧阳光明(2021.03.07) 南丁格尔曾说过:“护士的工作对象不是冷冰冰的石头,木头,纸片,而是有热血和生命的人类。”社会的进步和科学技术的成长,陪伴医学模式的转变以及一系列新技术新设备在医学上的广泛应用,护患关系也相应地产生了很多变更。 护士作为护理专业技术人员,承担着呵护人类尊严、权利和健康的职责。她们用自己的爱,兢兢业业地履行着“白衣天使”的职责,用自己的青春在为病人奏响一曲曲生命之歌。但随着市场经济的成长,各行各业对经济效益的追求增加。如何从提高护士的人文修养,构建和谐的护理人际关系入手,达到提高医院办事质量的目的,是每个护理人员的职责。 护士的美好语言不单能使病人听了心情愉快,并且能起到治疗疾病的作用。护士的亲切语言,有利于解除病人的思想承担,增强战胜疾病的信心和决心,坚持接受医疗和护理的最佳状态。因此护士应该举止稳重,态度和蔼,得体的介绍自己,有礼貌的称号病人。选择适当的时间、适宜的环境、良好的气氛与病人交谈。认真的倾听,让病人感受到你是真心关心他,取的病人的信任,更多的了解病情,为治疗和护理提供包管。 具备良好的心理素质,加强自身修养,不该把社会、家庭、人际关系或其他方面的不愉快带到工作中。善于坚持稳定的情绪和丰

富的情感。不克不及因为个人情绪摆荡起伏而影响了对病人的态度。积极向上、乐观自信的内心情感鼓舞病人以增进护患之间的感情交流,取的病人积极主动的配合。 那如何提高护士的人文修养呢? 在工作中,时时严于律己,掌控好是非界限,自觉地运用各种制度约束自己的言行,不但做到自己遵纪守法,还能催促单位其他医护人员遵纪守法,共同捍卫法令的尊严和人格的尊严,确呵护士护理质量。护士人员在忙碌之余,要重视自省、善于自省,严格自律,依照法令、律例的要求约束和规范自己的行为。要能够平等待人,善于听取不合意见,不要为坏话而一意孤行。同时告诫自己继续坚持振奋向上的精神状态,努力把本职工作做得更好。慎独的最基本特征是以高度自觉性为前提,要求护士在自力工作、无人监督的环境下,也能够严格依照品德原则和品德规范行事,自觉地做好自己的本职工作,办事于患者。 随着社会的进步,人们物质文化水平的提高,法令意识地增强,患者对自我呵护就医权利意识也日渐增强,对医疗护理办事要求也不竭提高。护理人员在接待和护理过程中不克不及完全满足患者及家属期望达到的理想要求,会引起患者和家属的不满和投诉,造成护理纠纷,直接影响医院的社会形象。要从根本上解决这一问题,减少护患矛盾和纠纷,就要提高护士人文修养,提高护士的整体素质。 从“南丁格尔精神的传承者”祝利芬到“最美护士”何瑶,她们身上无不透露着高尚的人文修养。经过年夜家的合作与资料检索,我们

急救护理知识讲课教案

急救护理 第一章绪论 一、名词解释: 1、院外急救:指急危重症伤员进入医院前的医疗救护。 2、急救护理学:是研究各类急性病、急性创伤、慢性疾病急性发作及危重病人的抢救与护理的一门跨学科的综合性应用学科。 二、填空: 1、现代急救护理学的起源可追溯到(19世纪南丁格尔)年代。 2、急救网由(急救中心(站))、(医院急诊科(室))、(街道卫生院、红十字卫生站)组成。 三、选择: 1、下列哪项不是急诊医疗体系的参与人员( D ) A、急救并呼救人员 B、急救医护人员 C、急诊科医护人员 D、病人家属 2、现场救护的原则包括(ABCDE) A、立即使患者脱离危险区 B、先救命后治病 C、争分夺秒,就地取才 D、保留离断肢体或器官 E、加强途中监测并详细记录 四、简答: 1、简述急救护理学的范畴。 急救护理的研究范畴:院外急救、危重病救护(ICU)、抢险救灾、战地救护、急救护理人才的培训和科学研究工作。 2、你认为急救护士应具备怎样的素质?说出理由。 急诊医疗服务系统的三个部分既有各自独立的工作职责和任务,又相互密切联系,是一个有严密组织和统一指挥机构的急救网络。院前急救负责暂时的、应急性的急救;院内急诊负责完整的诊断与治疗过程。院内急诊需要快速、有效的院前急救作为前提和保障;但没有院内诊治,院前急救的成效难以巩固,从而影响伤病员的康复。因此,二者是相互促进和相互制约的。 第二章院外急救 一、填空: 1、受伤后,伤员的最佳急救期是伤后(12小时)内。 2、现场判断一个伤员应在(1~2分钟)内完成。 3、在不影响急救的情况下,一般将病人取(平卧位头偏向一侧)或(屈膝侧卧位)体位。 4、担架转运伤员头应在(后);飞机运送时,伤员应取(横)位,运送休克伤员时,头应朝(后)。 二、判断改错:

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