英语演讲实践周总结

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英语演讲实践周总结

篇一：商务英语实践周总结

这次实践的内容与以往不同，是对商务谈判英语方面的学习，一名合格的秘书不仅要足够熟练和掌握本专业的相关知识，还要具备良好的英语听说能力，这样才能更好的为领导服务，更好的全方位的工作。为此，我们进行了为期一周的实践学习，实践总结如下：

首先，我们对商务英语的听力进行了练习，通过观看视频，对视频内的对话进行揣摩和模仿，以达到更好的交流的目的。起初面对视频是一片迷茫，听起来很费劲，理解起来更是很困难，但是，通过老师的讲解和循序渐进的接触，学着把自己带入环境，对于商务谈判英语有了更深层次的了解。

其次，是对英语表达能力的练习，通过分组编写对话提高商务谈判的表达能力。对话内容设定为：假设你的公司派你与一家国外的公司进行某项业务的谈判，你需要对谈话内

容进行设定，设置每一句话，组成一篇有条理内容丰富的对话。编写对话的过程中对每一句话进行反复揣摩，进而提高表达能力以及商务英语谈判的能力。

最后，每一小组成员在熟练掌握本组的对话后，通过有感情的朗读背诵，呈现给老师和同学们。通过这次的对话，大大提高了我们的英语水平以及商务谈判的技巧。

学习英语需要记住一句话：恒心和毅力是成功的必要条件。但对我们千百万英语学习者来说，“什么是成功？”，成功就是把英语学到家，掌握英语，利用英语，使英语成为我们获取信息，工作学

习，娱乐休闲的工具，真正成为英语的主人。英语是一门综合性的学科，与其他课程内容紧密相联，所以我们应该将各科知识综合运用。比如商务谈判英语、文秘英语、软件英语等等，在编写过程中我发现这些对开展工作的用处很大，这就要求我们广泛博览其他相关学科的书籍，多和同学和老师沟通，关注商务谈判的新发展，不断提高英语水平。

并且，商务谈判需要合适的表达——语场，指的是在交际过程中实际发生的事,以及参与者所从事的活动,其中语

言活动是重要组成部分。在商务谈判中，词汇、语法结构、习惯用语等已经形成了许多固定表达方式，尽管同样是英语，但是每个国家，不同的地区对英语的表达方式是不同的，表达方式的不当可能会造成一些不必要的尴尬和误会。所以我

们要积极了解不同国家的一些表达习惯，才能更好的在商务谈判中获得有利因素，更好的促使谈判的成功，为公司争取更

大的利益。

通过这为期一周的商务谈判英语练习，进一步提高了我的英语表达能力，同时也对一些英语表达技巧有了一定的掌握，但也存在诸多不足，比如长时间学习不能心平气和，出现浮躁等状况，同时对词汇的掌握量还需要提高。

“艰辛知人生，实践长才干”。这周的实鉴内容让我们切实的感觉到了与英语相关方面我们或多或少的专业工作，我把这次为期一周的商务谈判英语看作是“秘书工作与商务谈判英语的桥梁”。理解了这次实训的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏词汇量，对所学的专业知识不能够很好地与商务谈判相结合。同样事物存在两面性，在这次实践中我也有很多收获，我更加充分的了解英语方面的知识，也发现了以前很多不曾注意到的细节，有机的把职业能力训练与商务谈判能力的训导结合起来。相信这对我接下来学习秘书专业知识会起到很有效的帮助。在接下来的学习里，我会以一名合格的秘书人员需要必备商务谈判知识的身份在这

几个方面要求自己，严格自我，向专业秘书人员靠近。本次实践，我体会到秘书人员成功地帮助公司促成一笔商务谈判的那种兴奋，那种小有成就的感觉是只有置身其中的人才能

体会的。

总之，这次实鉴为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从狭隘的知识面对更加广泛的现实，为将来走向社会打下了扎实的基础。作为在校秘书专业的学生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的英语表达能力、写作能力和合作能力，向着优秀秘书人员努力。

篇二：英语实践工作总结

英语实践教学工作总结

一．在教学过程中注重学生的听、说能力，注重英语学习的发音，音标的掌握

二．如何容易学习音标

音标的学习，要掌握，靠的是反复操练，熟记，你就能掌握任何单词的拼读。这对于学生来说实难事，只有勤奋刻苦的学生才能执行上面的方法。课本也很重视音标的学习，所以每单元还会有几个音标的学习。重复是最好的记忆老师。我还想出了一个轻松的方法，就是课前“音标三最法”。让

学生在课前5分钟进行音标拼读，首先，要准备“音标三最法”的同学在黑板上写出自己要拼读的音标，拼读方法是：把要拼读的辅音单独发音，元音单独发音，再拼读，最后拼出整个音标，就是单词，以最快的速度，最大声，最多遍地形式进行读单词，这样的形式进行了一学期。“音标三最法”进行了一个月后，进行了音标考试，10个纯单词的音标，能

顺利拼出6个为及格，10个满分。一个班中有四分之三的同学能过关。

三．创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.

每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超

过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表、情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边

问:whosejacketisit?Isthisjacketyours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了,

就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Isthisjacketyours?教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。学生

会运用所学过的知识，编成各种对话

四．贯彻课堂教学交际化原则

五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容包括自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，