陶笛社团教材

陶笛社团教材
陶笛社团教材

一陶笛的吹奏姿势

1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体

2坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸

二吹奏口型

1.先将吹口轻轻放在下唇上

2吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔

三手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。

2 以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。

3练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。

四怎么吹出正确的音

初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅

五6孔陶笛指法对照表

六乐理知识简谱及五线谱的教程请点击下载学习,在这里就不多讲了

七陶笛入门练习曲一小星星请看曲谱全按作1的指法

乐曲讲解:小星星此曲虽然简单,但是有些问题在这里也得说一下了,初学者如果在指法不熟练的情况下,也可以不用先记指法,按照图上的标识,黑色点表示按住,白色点表示放开就可以吹奏了,此曲每个音均用“吐”音来吹奏,发“TU”音,也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下,气息及手指的配合要准确,使吐音结实,有力,干净,清楚,切忌拖泥带水,含混不清,吐音在这一曲的运用中是比较重要的,吐音在陶笛的运用中,值得我们注意的就是全按时要轻吐,吐重了就会出现音不准的现象了,也就比较难听了,此曲讲解结束,如有疑问请联系我们

小星星陶笛示范:

八.陶笛入门练习曲二生日快乐全按作5的按法请看曲谱

乐曲讲解:在上面学习完小星星之后,再来吹生日快乐,如果再按照前面的小星星中的吹奏技巧来吹此曲,就不对了,有这首生日快乐中,第一段中,前面的两个低音5用吐音吹外,后面用连音,连音通俗一点讲,就是一口气吹完,中音为断奏,第二段也如此,在第三段中,出现三个5,两个低音一个中音,我们均用吐奏来吹,在陶笛中,两个或两个以上的相同的音在一

起,我们可以用吐音来断开,当然也可以用打音(打音以后讲)第四段和前面两段一样,就不多讲了

生日快乐陶笛示范:

九:陶笛入门练习曲大长今主题曲《希望》全按作5

乐曲讲解:此曲如果不加任何技巧来吹,就是比较简单的了,但是吹出来没有韵味,比较干的感觉,在这里我们在此曲中加一些吹奏的技巧使曲子吹出来更加好听一些了,此曲的吹奏技巧:吐音(前面已讲),滑音,倚音,以下我们一一讲解

滑音:滑音能使陶笛的声音更加华丽,流畅并富有色彩,滑音一般分为上滑音和上滑音两种:

滑音可分为上滑音和下滑音。首先讲解上滑音的演奏,上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音,其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起,上滑音的演奏我们只要一句话,手指由直接抬起变为抹动抬起,上滑音的的效果自然出现。

下滑音和上滑音相反从标识符号来看它用正抛物线来标识,从演奏上来看它是由高音滑向低音,其演奏方法是,手指由高音孔向低音孔逐渐关闭,也就是由直接关闭变为逐渐关闭,下滑音就自然出现。

陶笛的演奏中有了上、下滑音的点缀,使音乐的表现更具魅力和特色。从微观上来看在慢板的演奏中,几乎每个音都采用了滑音这一技巧,区别在于所占时间的长短,手指接触音孔时的感觉,特别重要,这是决定音乐优美与否的重要因素。

倚音:加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。在小音符的下面加两条横线,用一条弧线把它和本音连接起来。加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音,也用弧线把它们和本音连接起来。

吹奏倚音时要注意:

1.倚音所占的时间,是从本音中抽出来的,不能增加原有拍子的时间。

2.吹奏单倚音时,小音符用吐奏,本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。

3.吹奏复倚音时,第一个小音符用吐奏,其他音(包括本音)都不用吐奏,但要吹得连贯些,因为几个小音符只占本音对值的一小部分,所以吹得越快越好。如果复倚音在强拍上,则要把本音吹得强一些。

示范:

十陶笛名曲《故乡的原风景》讲解示范

日本的宗次郎创作的。使用乐器:十二孔C调陶笛,曾经在TVB鹿鼎记(小春版)中的曾柔出场时作为她的箫声而运用。非常婉约动听的曲子。在古天乐版神雕中也用过。

乐曲讲解:此曲重要的是气息的运用,以及节奏的掌握,投入感情,在这里面运用到的一个技巧给大家讲一下,气震音

气震音是依靠腹肌和横隔肌的自然控制,使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音又称腹震音或气颤音。它是依靠腹肌和横隔肌的自然控制,使气流呈一种均匀而规则的波动所取得的音乐效果。

气震音是使发音产生美感的重要手段。它与弦乐器的揉弦效果和声乐演员歌唱时所产生的颤吟效果(指极微细的音高波动)具有同样的作用。是吹箫者必不可少的气息技术。

气震音经常在一些较缓慢舒展的节奏和悠长抒情的旋律中使用,它可使音乐得到一种自然、松弛、及悠扬的歌唱性。它不仅和情感的抒发有紧密的联系,而且使乐器的音质产生一种圆润、丰满的美感。练习气震音时,应首先避免故意地大幅度地去颤动气流,更忌讳用胸式呼吸或用喉头结去抖动气流,使音乐产生一种非哭非笑的效果。正确的方法是用腹式呼吸、使气流自然平和地呼出,取得舒展的美声效果。

陶笛教案

六孔陶笛入门教案 教学目标: 1.能正确掌握持笛姿势、吹口含法和运舍法 2.掌握标准的呼吸方法(腹式呼吸和胸式呼吸) 3.规范常用基本技巧(吐音、连音的区分和基本运用) 4.能准确识别双八、附点、平均十六节奏类型 5.熟练的掌握C调指法 6.能独立的演奏《活指练习1》、《活指练习2》、《小星星》、《找朋友》、《送别》、《故乡的原风景》等。 教学过程: 一、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。 三、手形

1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。 五、6孔陶笛指法对照表

陶笛教学计划

特色教学(陶笛)教学计划 一、阶段目标: 1、严格标准的掌握持笛的姿势和呼吸法的运用。(呼吸法包括:胸式呼吸法和腹 式呼吸法。) 2、规范常用的基本技巧。(陶笛发音时需要用舌头作“ TU或“ KU的方式运舌 吹奏,方能使吹奏出的音色更为饱满扎实。) 3、气息控制练习。(长音练习、连音练习。) 4、二、三年级同学能顺利吹奏《小星星》、《生日快乐歌》、《龙的传人》、 《小毛驴》、《滴答》、《大长今》《青春舞曲》。四、五年级同学能顺利 吹奏《小星星》、《龙的传人》、《送别》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、 《滴答》、《青春舞曲》。 5、跟随伴奏能自然、熟练、有表情地吹奏。 6、全校进行一次全员参加的吹奏陶笛表演,培养学生的团队精神。 二、教学时间: 1 、教学计划3月份:每节课分两部分,,第一部分用来练习陶笛训练,5 分钟用来练习陶笛的基础知识、后15分钟用来练习陶笛乐曲。第二部分用来 学习音乐课本。 第1周第2周二、三年级练习基础知识、《小星星》与《生日快乐》。四、五年级练习基础知识和乐曲《小星星》《龙的传人》。 第3周第4周复习前两周的乐曲、继续练习基础知识、只有打好基础才能演 奏出更好的乐曲。二、三年级乐曲《小毛驴》、《滴答》。三

年级选择自己喜欢的乐曲进行吹奏。四、五年级乐曲《送别》、《滴答》。选择自己喜欢的乐曲进行吹奏 2 、教学计划第4月份:要求学生跟着伴奏进行吹奏、学会感受每首乐曲的情感。 第5周、二——五年级复习之前学过的吹奏乐曲,跟随伴奏进行吹奏。 二、三年级学习新作品《大长今》《青春舞曲》。四、五年级学习新作品《森 林狂想曲》《青春舞曲》。 第6周第7周二、三年级进行一次以小组为单位的评比、特定曲目要求跟伴奏整齐吹奏。四五年级以班级为单位进行评比、特定曲目与抽取曲目要求更随伴奏进行整齐吹奏。或进行分声部吹奏。培养学生的团队精神。 第8周通过上两周的比赛同学们已经有了团队意识、继续培养大家对陶笛的热情举行一次全校大规模的800人参加的陶笛演奏。特定曲目跟随伴奏进行吹奏 《龙的传人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》

陶笛基础与技巧练习

陶笛演奏技巧 陶笛常用的有C、F、G 等三种调性和低音、中音、高音三种音高。一般中音 C 调比较常用。很多初学者不如从何学起,下面的基本吹奏方法可以帮你很快入门。一、手形以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会导致因按孔不严而漏气,发音不准的情况,应把手指指尖全部向前移,平盖在音孔上即可避免手指漏气的现象。检查有无按严密的方法是:先用力按孔,再放开,伸手看看手指肚上是否有明显、完整的圆圈压痕。如果有,那说说明你已经按得很紧密了;反之则说明没按紧、有漏气。二、陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,两腿直立,两脚分开与肩同宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,双手持住陶笛,两肘自然抬起张开,不能夹着身体 2 坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸三、吹奏口型将吹口轻轻放在下唇上,吹口的位置在上下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔。四、怎么吹出正确的音初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T 表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。五、气息运用人的正常呼吸分为吸气和呼气两个阶段,日常生活中呼吸是一种下意识的动作,吸气和呼气时间大致相同。但在吹奏乐器的演奏中,要求吸气短、呼气长,这需要吹奏者根据乐句的结构有意识地加以控制,使呼吸服从乐句。掌握好正确的呼吸方法是吹好陶笛的关键。1、吸气吸气时口腔、鼻腔迅速打开,口鼻同时很快将空气吸入,这时横膈膜下降,胸腔有明显的扩张感,这就是演奏过程中常用的胸腹式结合吸气,这种方法吸气量较大,不易有疲劳感。 2、呼气如果吸气是发音的准备阶段,那么呼气就是真正的发音阶段。正确的吸气是为了更好地呼气。呼气过程靠唇部肌肉与腹部肌肉有机配合与控制完成。以发“嘟”音时呼出的气流来吹奏陶笛,要求气不能散,吹奏无杂音,出音饱满而坚实。通过腹部肌肉的控制使呼出的气流均匀、平稳,不能忽快忽慢、忽强忽弱,出音才会平稳而厚重。 气息的练习方法 在正前面距离1米处挂一白纸,双手放至小腹,上身向前微倾35度,深呼吸至小腹(丹田),慢慢呼出吹动前方的白纸,使之保持一定的角度,以此判断气息是否平稳。 长音练习 长音练习是所有吹奏乐器的基本功,它将直接决定将来演奏水平的高度,所以一定要认真到位的练习。长音练习主要是训练一口气平稳吹出的长度,通常一口气只吹一个音,尽可能吹的绵长饱满,不得少于八拍,然后换气在换下个音同样吹八拍。 吐音练习 1、单吐 单吐是锻炼舌头的灵活性,特别是连续十六分音符的单吐更为突出,初学者往往由于连续密集的吐音,使舌紧张劳累,应用慢练开始。 单吐的奏法:保持正常的口型,舌减略向下弯曲,顶住吹口,当气流外冲时,迅速后收,作如发“嘟”字音的动作。 2、双吐 双吐多为T、K,K音发音清晰的方法:口腔尽为缩小,舌尽力后收使舌根产生一定的紧张度。奏K时,要急促有力,为了使K与T的力量和音量尽量均衡,可单独练K:双吐(TK),

“陶音笛韵”—厦门高校陶笛音乐汇演主持稿

“陶音笛韵”—高校陶笛音乐汇演主持稿 开场: 各位观众朋友们,大家下午好! 欢迎来到“陶音笛韵”厦门高校陶笛音乐汇演的现场,我是今天音乐会主持人...... 喜欢陶笛音乐的朋友应该对陶笛早已不陌生了吧?陶笛是一种具有悠久历史的吹管乐器。大陶笛声音低沉浑厚,小陶笛声音清脆悠扬,近年来在我国很多地区也渐渐流传开来,目前厦门许多高校都有自己的陶韵社团,陶笛专业课和校选课也是陶笛在厦门大学流行传承的足迹。 很高兴今天我们也邀请到了厦门多个高校社团的陶笛爱好者和陶笛高手为我们带来今天美妙的音乐盛宴,同时厦门市陶韵乐坊以及厦大古琴社也受邀到今天的音乐现场,让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来! (幻化成风) 想必我们现场的观众朋友们对我们的音乐会是非常的期待,首先将要请出的是由主办方厦门大学陶韵社为大家带来的陶笛合奏《幻化成风》,请欣赏。

(季节的回转) 非常动听的曲目,欢快活泼,仿佛一下子回到童年时代,让人浑然沉浸其中。 我们每个人在生活中无不渴望自由与梦想,随着季节的更替有些东西会悄然转变,下一个季节的你还会又怎么样的所思所想呢?下面请欣赏厦门大学翔安校区陶韵社带来的演奏《季节的回转》。 (七色光) 非常感谢翔安校区的小伙伴们。今天借此机会我们应该和大家介绍下福建省陶埙陶笛协会会长赵亮老师,赵老师同时也是厦门大学陶笛专业的指导老师,中国陶笛艺术委员会副会长,长期致力于陶埙文化的传承与发展。其所指导的“陶韵乐坊”今天也来到音乐会现场,下面请欣赏陶韵乐坊带来陶笛七重奏《七色光》。 (贝加尔湖畔) “这一生一世有多少你我,被吞没在月光如水的夜里;多想某一天往日又重现,我们流连忘返,在贝加尔湖畔。”下面请欣赏厦门大学陶韵社社长韩家炜带来的《贝加尔湖畔》。

笛箫协会活动策划方案

大学生民乐交流会 策 划 书 方案设计人:施林云 完成时间:2012年5月10日

武汉软件工程职业学院笛箫社汉艺苑大学生民乐交流会活动策划书 一、社团简介: 汉艺苑(社团)主要教学民族乐器(笛子、箫、葫芦丝、古筝、唢呐)。社团以“弘扬民族传统文化,提高大学生综合素质” 为宗旨,以“服务于社团会员”为行动指南,在院团委的领导下,积极开展社团文化活动,为丰富同学们的课余生活做出了巨大的贡献,并且多次获得“优秀社团”等荣誉称号,社团得到了学院各级领导及广大学生们的广泛认可与支持。 2009年汉艺苑成功的加入了“武汉市高校笛箫联谊会”(简称“高校笛联”)。积极参加各高校组织各种交流会及各类型的民族音乐会,在各大高校中树立了长期的友谊关系。 汉艺苑各届领导人始终传承发扬汉艺苑的优良传统,力争将中华民族传统文化发扬光大。 二、活动背景: 民族音乐是我们中华民族的传统文化、弘扬民族文化、提高综合素质、丰富校园生活是我们当代大学生应尽的义务。同时为与武汉市各高校同类社团之间增进交流与了解,相互学习、相互帮助、取人之长、补己之短、共同发展、一起进步。于是迎着悠悠的春风,伴着悠扬的笛箫之曲,社团特此举办一场融“弘扬民乐,交流高校,响应社团文化节”的大型“大学生民乐交流会”

的活动。 三、活动主题: 大学生民乐交流会 四、活动目的: 1.宣传中国传统民族音乐,为笛、箫等民族乐器爱好者提供相 互交流、学习、共同发展提升的平台。同时激发更多的在校学子对中国传统民族音乐的热爱 2.锻炼社团理事会人员的交流沟通能力和人际交往能力 3.让广大的学子能获得到音乐艺术的熏陶,提高自身的修养 4.增添校园文化氛围,丰富校园生活 5.增进武汉市各高校同类社团之间的交流与了解,促进民族音乐的 发展 五、活动内容: 1.活动名称:武汉软件工程职业学院笛箫协会汉艺苑“大学 生民乐交流会” 2.活动时间:2012年5月25日 3.活动地点:综合楼四楼多功能厅 4.活动对象:全院师生及武汉市各高校笛箫社团成员 5.主办单位:武汉软件工程职业学院学生社团联合会 承办单位:武汉软件工程职业学院笛箫社汉艺苑 协办单位:武汉市各高校笛箫社团 六、活动宣传:

6孔陶笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等)

6孔笛经典教程合集(含指法,曲谱,视频教程等) ——by ruanqingqinger 所有资源均为学习笛时所收集,比较全面了。如果能对大家有所帮助,我将不胜荣幸。 教程合集分为文字与视频资料,包含以下容: 文字资料: 1:笛的选择 2:笛的演奏方法与技巧 3:6孔笛初级教程(修订版) 4:6孔笛指法图解 5:6孔笛曲谱(共96个曲目,下载地址见文档最后一页)视频资源:(下载地址见文档最后一页) 1:6孔笛教学视频教程 2:6孔笛练习曲目吹奏示视频教程 3:6孔笛吹奏音阶示视频教程 4:6孔笛名曲mp3(宗次郎笛曲集) 更多实用分享:请关注我的百度空间: hi.baidu./new/ruanqingqinger

一、笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后, 身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住笛,两臂自然抬起开,不能夹着身体。 2.坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一 腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上。 2.吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住 出气孔。 三、手形 1.以双手大拇指按住笛后面的两个音孔,前面四 孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持笛, 手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指 肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的 错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学 习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指 尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2.以双手无名指托住笛尾端,右手在上,左手在下。 3.练习吹奏时把笛挂在胸前,以免摔碎。 四、怎么吹出正确的音 初学者很多都是拿着笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅。

师院附属小学2020年社团活动实施方案

临沂师院附小社团活动实施方案 为了切实推进我校新课程改革,促进学生全面而又主动地发展,为进一步推动素质教育,实现学校特色办学、学生多元化成长以及教育均衡发展的目标,建设健康、文明、和谐的现代化校园文化。决定广泛开展以“学生社团建设”为重点的校园文化活动,结合我校园文化建设工作重点,制定本方案。 一、指导思想 为进一步落实“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机”的新基础教育理念,丰富校园文化生活,促进学生全面发展,我校积极创设生动活泼的育人环境,组织学生参加丰富多彩的文化艺术、体育、科技等活动,扩大学生视野,激发学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康、和谐发展。 二、活动主题与目标 (一)活动原则: 全员参与活动自主健康快乐特长培养 (二)项目实施的基本目标 1、着眼于学生的全面发展,建立终身体育意识和人生艺术素养修炼,促进人格完善,增强主体意识和学习能力,促使知识、情感、行为和谐发展。 2、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合,为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间,让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。

3、涌现一批具有现代教育观念,有一定科研能力,掌握活动设计、组织和指导方法、一专多能,有较高专业水平和能力的领导和教师。 (三)社团的安排: 1、时间:每周安排两次社团活动时间(暂定为每周二、四,时间为下午课外活动时间),全部的社团活动都统一在这个时候,便于老师统一安排,也使学校形成一种浓浓的社团氛围。 2、成员:全校社团,面向1-6年级的学生,原则上每个学生只能报一个社团。每个社团的负责老师可以跨年级选择成员。 3、地点:各个社团在各个固定的活动地点。 4、指导学生建立社团活动制度,做到“四有”,即有组织、有管理、有章程、有考勤;“三定”,即定时间、定内容、定方式;“两交流”,即社团成员之间交流,社团之间交流;“一反馈’,即及时向学校反馈社团活动情况。同时,学校要加大对学生社团工作的支持,提供必要的活动空间,给与必要的经费,添置必须的活动器材,配备校内(校外)的专职或兼职指导教师。 三、活动内容设计 本项目实施由校长为总负责人,各部门主管领导分项目参与管理。 (一)组织机构 1、成立小学社团活动实施领导小组,由校长、副校长、德育主任、总务主任组成。定期组织学习研究,协调校内外、课内外关系,保证方案正常实施。 组长: 副组长: 组员及具体实施人:各班班主任、各项目具体负责教师 2、落实各管理层人员及工作任务。

陶笛教案

陶笛教案 教学目标 1. 初步加入节奏变化的音阶练习, 2. 在熟悉指法的基础上,唱会《生日歌旋律》,并视奏练习。 教学过程 一、全按为3的指法练习检查 一个个的检查回家练习的效果,并评价纠正。 二、加入节奏变化的音阶练习 在吹奏音阶的基础上,加入节奏的变化: 1. 音阶上下行x . x 2. 音阶上下行x x . 3. 音阶上下行x x x 4. 音阶上下行 x x x x 三、陶笛入门练习曲一《生日快乐》全按作3的按法请看曲谱 1. 乐曲讲解:在上节课熟悉了全按为3的指发之后,再来吹生日快乐,是相对比较容易的事情. 这首生日快乐中,第一段中,前面的两个低音5用吐音吹外,后面用连音,连音通俗一点讲,就是一口气吹完,中音为断奏,第二段也如此,在第三段中,出现三个5,两个低音一个中音,我们均用吐奏来吹,在陶笛中,两个或两个以上的相同的音在一

起,我们可以用吐音来断开,当然也可以用打音第四段和前面两段一样,就不多讲了; 2. 乐谱旋律的学唱,师范唱生模唱; 3. 师分乐句范奏,学生模奏。 四、家庭作业 1. 基础练习:长音、加节奏变化的“tu”音指发练习; 2. 能清晰流畅准确的演奏《生日快乐》。 教学反思:从学生耳熟能详的作品出发,可以提高学生的兴趣;这也是家长熟悉的作品,家长可以做评价,曾进家长与孩子的交流。 六孔陶笛初级教程 一、陶笛的吹奏姿势 1. 立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体。 2. 坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一 腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸。 二、音乐小组陶笛教案 吹奏口型 1. 先将吹口轻轻放在下唇上。

陶笛兴趣小组活动计划

元宝山小学少年宫陶笛兴趣小组活动计划 一;课程的价值 陶笛的吹奏方法较容易掌握,是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具,它不仅能陶冶学生情操,丰富学生业余生活,而且能有效地辅助学生掌握音准,提高学生识谱视唱能力以及学生的演唱水平,同时能增强学生学习音乐的积极性。 二、陶笛教学的要求和目标: (一)气息的运用。要吹好陶笛,正确的呼吸方法至关重要。小学生对气息控制的意识及能力较差,吹奏陶笛则要深呼吸,把气吸到腰腹部,与唱歌的呼吸方法相同,运气是美化音色和控制音的强、弱、长短以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不是一件容易的事。气息训练两步法: 1、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多,但不论缓吸与急吸,吸气都要深一些。深呼吸看似简单,但练习起来却很抽象,让学生感到茫然。练习时,假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花,让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态,这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。 2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法,将气息保持住,并真正做到缓呼。 (二)舌头的运用

舌头好像一个活塞,可以起阻碍气流的作用。陶笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。传统中,发"吐"音来吹奏断音。方法是:吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方,堵住气流,吹奏时舌尖迅速向里缩回,离开吹口,发出"吐"的音,声带不振动,即能取得断音的效果。教学中,注意"嘟"与"吐"的发音位置相同,所不同的是"嘟"是不送气音,"吐"是送气音,要正确处理好这两个音的运用。 三:教学内容与步骤 合理的教学步骤,良好的教学秩序,可有效地提高教学效果。在吹笛前,或先做无声的呼吸训练再吹奏长音,或先在陶笛上做无声的指法练习,再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练习减少了课堂中没有目的的乱吹,不讲方法地盲目吹的现象,充分地利用了有限的课堂时间,从而提高了教学效率。 1、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏陶笛曲并以此为起点掌握陶笛的基本吹奏技巧(吐音及连音); 2、对本学年的陶笛音乐知识有较牢固的掌握。 3、将所学知识点的构成进行梳理,在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 4、根据不同学生实施分层次教学,并对学生做出不同要 求。 四:评价标准:

2017年陶笛入门基础教程(图文解说)word版

十二孔陶笛教程

第一讲认识陶笛 陶笛(英文名Ocarina),也译作洋埙、瓦埙、土笛、奥卡利那笛等。这种用陶土制作的闭管式乐器,其踪迹在各个文明都有被发现。虽然不同地域的人们对这类乐器的叫法各不相同,其造型也千差万别,但本质上却有着惊人的相似。无论是玛雅、阿兹特克人用于装饰和祭祀的仿鸟鸣彩绘乐器,还是在南美洲厄瓜多尔出土的粘土烧制乐器,亦或是在中国有着七千年历史的埙,这种有着接近自然般空灵音色的乐器,都可称为陶笛的始祖。 而现在我们所使用的十二孔陶笛,基本源于十九世纪中期意大利人都那提(Giuseppe Donati)所设计的潜艇式陶笛。当时人们称它为Ocarina,在意大利语中是“小鹅”的意思。这个称呼便一直沿用至今。随着时代的发展,陶笛逐渐在全球流行,各个国家都有着不同样式的陶笛。目前中国本土所使用的十二孔陶笛,是在日式十二孔陶笛的设计基础上加以修改制作的。 陶笛的分类主要有六孔、十二孔、复管(双管、三管、四管)陶笛。其能演奏的音域范围依次增大。六孔陶笛造型千姿百态,而十二孔则是演奏上常用的传统陶笛。复管陶笛则是在十二孔的造型基础上,将多个腔合并在一个陶笛之上,大大扩宽其音域。一般来讲,六孔、十二孔、复管(三管)陶笛的音域宽度分别为十个音、十三个音以及二十一个音。当然,有些陶笛能够超吹,使其音域扩宽一到三个音。

陶笛的调式主要集中在C、F与G调上,当然也有降E调等其他调式。陶笛的调式较少,没有竹笛那么丰富,这主要是受陶笛的制作工艺所限。常用六孔陶笛的调式从高到低依次有SC、SF、SG、AC、AF等,常用十二孔陶笛的调式从高到低依次有SC、SG、SF、AC、AG、AF、BC等,常用复管陶笛的调式从高到低依次有SG、AC、AG等。作为一种十二平均律乐器,陶笛能够演奏任何调式,尤其是十二孔和复管陶笛,不需要按半孔或是虚吹便能完成对其音域内所有半音阶的演奏。因此,陶笛也是一种既古老又科学的乐器。 陶笛的特点在于其音色的空灵悠扬,而不同的土质和材料、不同的制作工艺和烧制温度,都会影响其音色。制作陶笛的材料种类繁多,除陶土制作的以外,木头、金属、树脂制作的陶笛也不少见。一般来讲,由木头、金属、树脂所制成的陶笛一旦完成,便有了比较稳定的音色。不过对于由陶土制作的陶笛,经常的使用也会逐渐改善其音色。 这种任何人都能轻松吹出的优美音色,以及其易学易上手的特点,都使得陶笛备受人们的喜爱。而事实上,同所有闭管类乐器一样,陶笛的进阶学习也不是一件容易的事。对气息的控制是演奏好陶笛的核心所在。而气息的控制则是一个不断积累提升的过程。所以,希望大家能够坚持努力,一起学好这个乐器。 第二讲吹响陶笛 吹奏陶笛时有四个要素:指法、口型、呼吸以及气息。

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设计

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设 计 1、通过对陶笛《多年以前》的学习,使学生掌握正确的吹奏方法,并且按要求完成作品。 2、通过陶笛吹奏,培养学生对陶笛学习的兴趣。 教学重点 掌握《多年以前》每个音的吹奏指法,用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。 教学难点 休止符和长音练习。 教学准备 师生准备陶笛一把。 教学过程

一、复习导入 首先播放《多年以前》歌曲,让同学们欣赏,激发学生的兴趣和提高参与意识。 欣赏之前设问,师:同学们先听一下这首歌曲的名字是什么?你熟悉吗?旋律特点怎样? 听完后,生:熟悉,我们以前学过,它的名字是《多年以前》,旋律优美抒情。 师:同学们说的很好,既然大家都会唱这首歌曲,那么对它的旋律应该掌握的也不错,今天我们就来用陶笛演绎一下这首乐曲,看看不同的效果。从而揭示课题。 二、基本训练 1、师:按照我们学习的方法先进行热身训练(出示课件)。 基本音级上下行训练 1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1(要求:指孔按严、吹奏连贯)

师生共同进行此项活动,并提醒学生关注教师指法。 2/4 12|3 - |32|1 -|12|12 |1 - || 2/4 12|34|4-|44|33|22 |1 - || 2/4 12|34|5-|55 |44|33|22 || 2/4 12|34|56|65 |43|21|1- || 2、复习吹奏《小星星》 3、抽查(分组和个人抽查相结合) 三、学习新课《多年以前》的吹奏 1、出示乐谱:引导学生观察,找出旋律相似和不同的地方,处理第三乐句的节奏。 师先讲《多年以前》节奏,并带领学生一块突破难点。 4/4 5 4 3 2- ?43 21-| 5 4 32-|43 21-||

社团活动工作计划

年度社团活动计划 一、指导思想 为丰富校园文化生活,发展学生兴趣与特长,促进学生的全面发展,我校以社团活动为平台,以“全员参与、丰富生活、展示个性、培养兴趣,拓宽知识、开发潜能”为宗旨,成立相应的学生社团活动小组,努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习乐园。 二、活动目标 1.培养学生兴趣爱好,张扬学生的个性,让学生在活动中学习知识,增长能力。 2.彰显学校的办学特色,塑造学校艺术特色的品牌。 3.积极参加各级比赛,为个人成长,为校园发展带来荣誉。 4.通过多种方式吸收学生加入到组织中来,让每一个学生都有成长的舞台。 三、组织机构 组长: 副组长: 组员:教导处体艺处德育处各教研组所有班主任活动时间: 每周二下午 四、具体工作及措施 1.尊重主体,实行双选。

在社团活动实施过程中实行双选制度,活动前,学校根据每个教师的特点选择好辅导项目,同时班主任根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长,特别是兴趣所向,选择合适的社团活动。 2.落实常规,健全制度 为加强常规管理,避免社团活动的随意性和盲目性,我们要坚持“六定”。一定活动课程;二定活动目标;三定活动时间;四定活动内容;五定辅导老师;六定活动地点。做好辅导老师的准备工作。正式开课前,所有辅导老师要做到心中有数,安排好全学期的活动内容,并提前备好一周的课,上课前一天要通知好所在社团学生准备相关活动材料。加强辅导老师的活动中的反思,总结工作中优点和不足。加强老师之间的交流探讨,形成浓厚研究气氛。努力提高社团活动的效果和效率。 3.充分重视学生的个别差异,注重因材施教,在全面了解学生个性特征的基础上,充分开发他们的潜能。把社团活动作为学校实施特色教育的重要途径。 4.加强检查督促,发现问题,及时修改。注重学校社团活动的组织、检查、指导开展,以保证学校社团活动课程建设顺利进行。 5.构建科学合理的社团活动评价方案。 “社团活动”课程的开发与实施是对教师能力、精力、毅力等多方面的巨大考验,为此我们将建立规范的内部评价与激励改进机制,把各自辅的情况和成果纳入教师的考评和

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设计

音乐公开课陶笛曲《多年以前》教学设计 教学目标 1、通过对陶笛《多年以前》的学习,使学生掌握正确的吹奏方法,并且按要求完成作品。 2、通过陶笛吹奏,培养学生对陶笛学习的兴趣。 教学重点 掌握《多年以前》每个音的吹奏指法,用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。 教学难点 休止符和长音练习。 教学准备 师生准备陶笛一把。 教学过程 一、复习导入 首先播放《多年以前》歌曲,让同学们欣赏,激发学生的兴趣和提高参与意识。 欣赏之前设问,师:同学们先听一下这首歌曲的名字是什么?你熟悉吗?旋律特点怎样? 听完后,生:熟悉,我们以前学过,它的名字是《多年以前》,旋律优美抒情。 师:同学们说的很好,既然大家都会唱这首歌曲,那么

对它的旋律应该掌握的也不错,今天我们就来用陶笛演绎一下这首乐曲,看看不同的效果。从而揭示课题。 二、基本训练 1、师:按照我们学习的方法先进行热身训练。 基本音级上下行训练1 2 3 4 5 7 ii 7 5 4 3 2 1 师生共同进行此项活动,并提醒学生关注教师指法。 2/412|3 - |32|1 -|12|12 |1 - || 2/412|34|4-|44|33|22 |1 - || 2/412|34|5-|55 |44|33|22 || 2/412|34|56|65 |43|21|1- || 2、复习吹奏《小星星》 3、抽查 三、学习新课《多年以前》的吹奏 1、出示乐谱:引导学生观察,找出旋律相似和不同的地方,处理第三乐句的节奏。 师先讲《多年以前》节奏,并带领学生一块突破难点。 4/45 4 3 2- ?43 21-| 5 4 32-|43 21-|| 4/41 1 2 3 3 4| 5 53 -|5 4 3 23 2?1 - - 0|? 2、师范唱旋律,学生轻声跟唱。 3、师生同唱旋律。 4、拿起陶笛,师生一块唱指法。 5、随琴轻声唱旋律,表现力度和情绪。

初学者如何选择陶笛

初学者如何选择陶笛 陶笛的种类繁多,我们大多数陶笛爱好者可能都不具备买齐每种或者多种陶笛的物质资源,那么我们怎么选购一款适合自己的陶笛呢? 首先是材料,选择陶笛建议选择陶土熏烧制陶笛。现在市场上树脂做的陶笛越来越多,价格便宜还不容易损坏,但树脂陶笛的音准是和陶土制的陶笛没有办法比拟的,初学者可以去各视频网站上去查看陶笛爱好者的吹奏视频,树脂陶笛很难吹奏出陶土陶笛那种清脆而又低沉婉转的感觉,况且陶土陶笛属于陶瓷艺术品,在吹奏之余还可以摆放在展示柜中,或者客厅显眼的地方,也是一种文化的象征嘛,O(∩_∩)O~ 其次,选择陶笛建议选择十二孔陶笛。四孔陶笛只是用于儿童的学习,吹奏曲子很少,六孔陶笛音域比较窄,吹奏曲子之间的音阶相差不能太大,并且六孔陶笛由于孔数较少,采用的是交叉指法,对于初学者有一定的难度。十二孔陶笛孔数较多,一个孔一个音阶,可以吹13度音,采用顺指法,指法简单,能够表达的音阶相差较大,适合长期把吹奏陶笛当做爱好的初学者们。 再次,选择中音C调陶笛,即AC陶笛。AC陶笛体积大小符合成人手的大小比例,并且音色明亮,用气比较轻松,可以吹奏的范围也比较广,很多曲子都可以用AC陶笛去吹,如故乡的原风景,天空之城,森林狂想曲,老男孩,最近比较火的滴答等。 综上所述,针对初学者,建议选择熏烧制十二孔AC陶笛,适合此种陶笛的陶笛曲谱也比较多,在熟练之后,也可以方便的再学习其他型号的陶笛。还有在购买的时候一定要到正规的店家去买,多参考一下别人的购买经验,正规厂家出产的陶笛音准一般不会出现问题。对于初学者,即使拿到陶笛以后可能也校不出音准到底好不好,所以宁愿去大点的商家去买,以免以后悔恨莫及。 愿你早日学会一首可以随时拿出来炫一下的曲子! 本文原创,转载请注明网址:爱陶笛https://www.360docs.net/doc/b68578243.html,/archives/56.html

小学生陶笛兴趣小组总结

小学生陶笛兴趣小组总结 在本期的兴趣小组活动中,我担任了陶笛兴趣小组的辅导老师。通过本学期的活动开展,使同学们掌握了一些基本的音乐知识、陶笛吹奏技巧,提高了学生学习音乐的兴趣,现将本期音乐兴趣小组活动总结如下,以便今后更好的开展工作,弥补不足,精益求精。 一、认识十二孔陶笛。 陶笛是一种古老而别具特色的陶土制乐器,以手工捏制再烧焙小小的笛子可发出天籁般晶莹剔透的音色。陶笛小巧古朴,声音穿透力强,音准,音色通透清脆,易吹易学。陶笛是源于中国却在世界各地普遍开花结果的民族乐器。介绍泛音孔、出音孔、吹嘴。介绍各式各样的陶笛图片。十二孔陶笛的演奏姿势。 二、乐理知识。 进行了简单的识谱教学,因为课本上是五线谱,我教授的是简谱,所吹奏的也是简谱,因此让学生先认识所奏乐曲的谱子上的每个音在陶笛上的指法。学生学习时积极性较高。 三、吹奏陶笛曲目。 曲目有《美丽的风铃草》、《圣诞铃声》、《天空之城》。其中《天空之城》这个乐曲较长,我把它分为六个乐段来学习,这样学生学起来很轻松,每次兴趣小组活动的内容学生都能认真地完成。在元旦前夕,江苏卫视的优漫卡通校园行来我校时,我们陶

笛兴趣小组的学员们上台表演了《天空之城》,演出非常成功。整个兴趣小组的学生对自己能够吹奏乐曲而感到骄傲、自豪。 四、小组成员。 陶笛兴趣小组的学员来自三至五年级,他们的理解能力不是 很强,但学习兴趣非常浓厚。学员们都像渴望食物的小鸟一样, 从我这儿一遍又一遍地问这个音怎么吹?这段乐句怎么吹?“兴 趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主,只要学生对陶笛感兴趣, 而能够用心去学习,并能够学会老师所传授的知识我就很开心了。 本学期只是个起步阶段,愿陶笛能够真正带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。

6孔陶笛教程

1. 6孔陶笛初级教程 一陶笛的吹奏姿势 1.立式:站立吹奏时,即两腿直立,两脚分开同肩宽,两腿稍分开,一脚在前,一脚在后,身体重心落于两腿之音,面向正前方,两眼平视前方,头正,肩平,挺胸,收腹,双手持住陶笛,两臂自然抬起张开,不能夹着身体 2坐式:坐式要求上身和立式相同,坐椅高矮要合适,腰部要挺直,切忌一条腿架在另一腿上,否则不但姿势不雅,同时影响正确呼吸 二吹奏口型 1.先将吹口轻轻放在下唇上 2吹口的位置在下下两唇之间,不可以用门牙咬住吹口,也不宜含得太深,嘴唇不能盖住出气孔 三手形 1.以双手大拇指按住陶笛后面的两个音孔,前面四孔食指和中指按孔,以最自然的姿势把持陶笛,手指按孔的正确位置应该是第一节手指的指肚,不要用手指的指尖按也,初学者最易犯的错误就是用指尖,这样就会对导致按孔不严学习漏气,就会出再音不准的情况,这里手指指尖全部向前移即可避免手指漏气的现象。 2 以双手无名指托住陶笛尾端,右手在上,左手在下。 3练习吹奏时把陶笛挂在胸前,以免摔碎。 四怎么吹出正确的音

初学者很多都是拿着陶笛就吹,没有掌握其正确的吹奏方法,吹出来的音含糊不清,舌头在陶笛吹奏中有着非常重要的作用,吹奏陶笛时,音头用吐奏(轻吐)将舌头轻轻的吐一下,舌头作“TU”音(音:吐,用T表示),初学者一般会用呼来吹气,这样吹出来的音就会软弱无力,再者就是不要鼓腮,这样会影响到气息的运用,还会造成吹相不雅 五 6孔陶笛指法对照表 六乐理知识简谱及五线谱的教程请点击下载学习,在这里就不多讲了 七陶笛入门练习曲一小星星请看曲谱全按作1的指法

乐曲讲解:小星星此曲虽然简单,但是有些问题在这里也得说一下了,初学者如果在指法不熟练的情况下,也可以不用先记指法,按照图上的标识,黑色点表示按住,白色点表示放开就可以吹奏了,此曲每个音均用“吐”音来吹奏,发“TU”音,也就是每个音都用舌头的舌尖轻轻的吐一下,气息及手指的配合要准确,使吐音结实,有力,干净,清楚,切忌拖泥带水,含混不清,吐音在这一曲的运用中是比较重要的,吐音在陶笛的运用中,值得我们注意的就是全按时要轻吐,吐重了就会出现音不准的现象了,也就比较难听了,此曲讲解结束,如有疑问请联系我们 小星星陶笛示范: 八.陶笛入门练习曲二生日快乐全按作5的按法请看曲谱

2014学年校本陶笛校本课程计划纲要

校本陶笛校本课程计划纲要 宁波国高新区梅墟中心小学欧联江课程类型:校本课程 授课对象:四年级学生 学生情况简析:基本解决基础乐理,不属于熟练掌握。 教学材料:自编 一、校本课程的目标: 1、总目标: (1)了解陶笛的常识,熟练运用两种指法,掌握用舌技术,会控制气息,能独立演奏。 (2)提高陶笛音乐的感受与评价鉴赏的能力。通过合奏表演,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调的能力,培养乐观的态度和积极的心态。 (3)通过学习,了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等,激发学习音乐的热情,从而在孩子的心中种下爱音乐之情。 2、阶段目标: 启蒙阶段:(刚参加同学的普及教学工作,由老师大局指导,同学相互帮忙) (1)激发和培养学生对陶笛的兴趣。 (2)能自然、熟练、有表情地歌唱,乐于参与陶笛的训练和学习。(3)能顺利通过一级考级。

(4)培养乐观的态度和积极的心态。 初级阶段: (1)保持学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与陶笛的训练与演出。 (2)发展音乐表现的能力。 高级阶段:(熟练同学练习乐器难度同时,培养乐曲内在的音乐因素的分析与理解,并能适当培养学生的“舞台感”和音乐肢体表达语言。) (1)提高陶笛音乐的感受与评价鉴赏的能力。 (2)通过合奏表演,培养丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻炼合作与协调的能力。 二、校本课程内容: 1、启蒙阶段:教材为陶笛校本教材《陶笛声声》 主要内容: (1)陶笛概述 (2)陶笛的各部名称及构造,陶笛常用记号 (3)陶笛演奏的姿势和基本弹奏法 (4)全按作5指法练习,陶笛入门初级练习曲与乐曲 (5)气息控制练习——长音练习、连音练习 (6)演奏曲《世上只有妈妈好》、《康定情歌》 (7)欣赏《小鸟小鸟》、《啊里郎》 2、初级阶段:教材为陶笛校本教材。

陶笛教程-基础

十 二 孔 陶 笛 教 程 基础篇

第一讲认识陶笛 陶笛(英文名Ocarina),也译作洋埙、瓦埙、土笛、奥卡利那笛等。这种用陶土制作的闭管式乐器,其踪迹在各个文明都有被发现。虽然不同地域的人们对这类乐器的叫法各不相同,其造型也千差万别,但本质上却有着惊人的相似。无论是玛雅、阿兹特克人用于装饰和祭祀的仿鸟鸣彩绘乐器,还是在南美洲厄瓜多尔出土的粘土烧制乐器,亦或是在中国有着七千年历史的埙,这种有着接近自然般空灵音色的乐器,都可称为陶笛的始祖。 而现在我们所使用的十二孔陶笛,基本源于十九世纪中期意大利人都那提(Giuseppe Donati)所设计的潜艇式陶笛。当时人们称它为Ocarina,在意大利语中是“小鹅”的意思。这个称呼便一直沿用至今。随着时代的发展,陶笛逐渐在全球流行,各个国家都有着不同样式的陶笛。目前中国本土所使用的十二孔陶笛,是在日式十二孔陶笛的设计基础上加以修改制作的。 陶笛的分类主要有六孔、十二孔、复管(双管、三管、四管)陶笛。其能演奏的音域范围依次增大。六孔陶笛造型千姿百态,而十二孔则是演奏上常用的传统陶笛。复管陶笛则是在十二孔的造型基础上,将多个腔合并在一个陶笛之上,大大扩宽其音域。一般来讲,六孔、十二孔、复管(三管)陶笛的音域宽度分别为十个音、十三个音以及二十一个音。当然,有些陶笛能够超吹,使其音域扩宽一到三个音。

陶笛的调式主要集中在C、F与G调上,当然也有降E调等其他调式。陶笛的调式较少,没有竹笛那么丰富,这主要是受陶笛的制作工艺所限。常用六孔陶笛的调式从高到低依次有SC、SF、SG、AC、AF等,常用十二孔陶笛的调式从高到低依次有SC、SG、SF、AC、AG、AF、BC等,常用复管陶笛的调式从高到低依次有SG、AC、AG等。作为一种十二平均律乐器,陶笛能够演奏任何调式,尤其是十二孔和复管陶笛,不需要按半孔或是虚吹便能完成对其音域内所有半音阶的演奏。因此,陶笛也是一种既古老又科学的乐器。 陶笛的特点在于其音色的空灵悠扬,而不同的土质和材料、不同的制作工艺和烧制温度,都会影响其音色。制作陶笛的材料种类繁多,除陶土制作的以外,木头、金属、树脂制作的陶笛也不少见。一般来讲,由木头、金属、树脂所制成的陶笛一旦完成,便有了比较稳定的音色。不过对于由陶土制作的陶笛,经常的使用也会逐渐改善其音色。 这种任何人都能轻松吹出的优美音色,以及其易学易上手的特点,都使得陶笛备受人们的喜爱。而事实上,同所有闭管类乐器一样,陶笛的进阶学习也不是一件容易的事。对气息的控制是演奏好陶笛的核心所在。而气息的控制则是一个不断积累提升的过程。所以,希望大家能够坚持努力,一起学好这个乐器。

陶笛演奏基础教学简介

陶笛演奏基础教学简介 一、陶笛是学习音乐的极佳路径 近年来,有一种既像玩具,又像装饰项链的小乐器正在以很快的速度风靡全世界。它不但具有甜美而富有穿透力的音色令无数乐迷倾倒,而且具有多姿多彩的造型让每个人都爱不释手,更有简单易学、老少皆宜的科学设计,使人奇迹般地在很短的时间就学会吹奏。这种小乐器就是被誉为“贴身音乐宝贝”的陶笛。与其他钢琴、小提琴等乐器相比较,陶笛以其具有携带方便的特点。携带方便、简单易学是陶笛成为音乐平民化、大众化主流乐器的优势之一。 陶笛一吹就能发出明亮而优美的声音。低音的陶笛声音像埙;中音陶笛像箫,醇厚而深沉;高音的陶笛像笛短,明亮而悠远。陶笛的指法类似竹笛、箫、长笛或竖笛,容易上手。比箫容易发音,比长笛指法简单,又能吹出半音阶,转调方便,是普及音乐非常好的乐器。

陶笛,近年来风行于海峡两岸。在世界许多地方如日本、韩国、美国、意大利、德国等也非常流行。既有民族性也有国际性。很多国家每年都举办“国际陶笛音乐节”。2014年“国际陶笛音乐节”将计划在我们中国举办。目前,国内正在筹备全国性陶笛大赛,中国民族管弦乐学会计划在明年开始举办全国陶笛考级活动。 在日常生活中,我常拿出陶笛和开口埙等民族乐器玩一玩,吹一吹,发现对它们感兴趣的大多数朋友喜欢听,却叫不出这些乐器的名称,从这些点滴的小事中可以看出我们的基础教育在介绍我国这一些优秀的音乐文化遗产方面是多 么缺憾。而陶笛的学习则可以作为开启我们学生了解祖国民族音乐文化大门的钥匙。这对于推广、普及民族艺术方面有着重要的意义。 比如在小学的孩童时期,我们从非常容易入门学习的陶笛开始,让孩子们在一次课程上就能够吹奏出简单的音乐旋律,这会让孩子们对这种中国的民族乐器产生极大的兴趣,进而再让孩子们了解和体验中国的民族吹管类乐器的竹笛、萧、巴乌、葫芦丝等,再进一步了解我国民族弦乐,了解琵琶、二胡,了解蒙古的马头琴、新疆的都它尔、苏州的小唱、湖北的大鼓。。。。。。

陶笛社团活动计划

陶笛社团活动计划 一;课程的价值 陶笛的吹奏方法较容易掌握,是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具,它不仅能陶冶学生情操,丰富学生业余生活,而且能有效地辅助学生掌握音准,提高学生识谱视唱能力以及学生的演唱特别是合唱水平,同时能增强学生学习音乐的积极性。 二、陶笛教学的要求和目标: (一)气息的运用。要吹好陶笛,正确的呼吸方法至关重要。小学生对气息控制的意识及能力较差,吹奏陶笛则要深呼吸,把气吸到腰腹部,与唱歌的呼吸方法相同,运气是美化音色和控制音的强、弱、长短以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不是一件容易的事。气息训练两步法: 1、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多,但不论缓吸与急吸,吸气都要深一些。深呼吸看似简单,但练习起来却很抽象,让学生感到茫然。练习时,假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花,让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态,这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。 2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法,将气息保持住,并真正做到缓呼。 (二)舌头的运用

舌头好像一个活塞,可以起阻碍气流的作用。陶笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。传统中,发"吐"音来吹奏断音。方法是:吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方,堵住气流,吹奏时舌尖迅速向里缩回,离开吹口,发出"吐"的音,声带不振动,即能取得断音的效果。教学中,注意"嘟"与"吐"的发音位置相同,所不同的是"嘟"是不送气音,"吐"是送气音,要正确处理好这两个音的运用。 三:教学内容与步骤 合理的教学步骤,良好的教学秩序,可有效地提高教学效果。在吹笛前,或先做无声的呼吸训练再吹奏长音,或先在陶笛上做无声的指法练习,再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练习减少了课堂中没有目的的乱吹,不讲方法地盲目吹的现象,充分地利用了有限的课堂时间,从而提高了教学效率。 1、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏陶笛曲并以此为起点掌握陶笛的基本吹奏技巧(吐音及连音); 2、对本学年的陶笛音乐知识有较牢固的掌握。 3、将所学知识点的构成进行梳理,在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 4、根据不同学生实施分层次教学,并对学生做出不同要 求。 四:评价标准:

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