天津医科大学临床医学院 教务管理系统-课堂评教流程
天津医科大学临床医学院
教学管理软件—课堂评教流程
1.搜索“教务管理系统”，网址：http://180.213.3.14:85
2.点击直接访问，出现教务管理系统界面。
3.输入用户名（即学号）、密码（即身份证号）、验证码（右侧的数字）、
选择“学生”角色，点击“登录”按钮进入系统。
4.进入教务管理系统，点击进入教学质量评价选项，学生根据本学期所学
的课程进行各门课程的教师评价。（注:此项包含的课程是学生本学期开设的所有课程，需要对所有课程进行评价。）
5.示例病理学—点击病理学，学生可以在每个下拉框中选择系统设定的
评价信息，出现图6.1和图6.2，评价理论部分的教师。
图6.1
图6.2
7.理论部分评价完毕后，评价病理学实验部分的教师，方法同理论部分，页面见下图和图8。
图8
9.“其他评价与建议”这一项必须填写，此项在每门课程的下方。每评价一门课程保存一次，所有课程评完后点击“提交”（提交按钮变活），评价的信息就保存到系统了。所有课程必须一次全部评完，否则评价数据无效。
教务管理系统操作流程-FJMU
福建医科大学 教务管理系统操作手册 (学生版) 福建医科大学教务处 2014年4月
说明 我校教务管理系统自运行以来，得到了各位老师的大力支持，并在使用过程中给我们提出了许多宝贵的意见和建议，教务处也积极地与杭州正方公司沟通协调，并不断完善系统的功能需求以满足我校教学管理的需要。为使我校老师能更好了解教务管理系统的功能，掌握使用本系统的操作方法，现将教务管理系统的功能介绍和操作方法编印成册供各位师生操作时参考。同时，希望各位师生在使用的过程中能够继续给我们提供宝贵的意见和建议，教务处将继续加强与正方公司的沟通协调，进一步完善本系统，实现教学管理规范化、信息化、科学化、制度化。 在使用过程中碰到的疑难问题，可与教务处郑章斌联系，联系电话22862100。 教务处 2014年4月
目录 一、教务处网页各模块内容介绍............................................................................................................ - 3 - 1、教务公告...................................................................................................................................... - 3 - 2、规章制度...................................................................................................................................... - 3 - 3、公共服务...................................................................................................................................... - 3 - 4、教学设施...................................................................................................................................... - 3 - 5、考试在线...................................................................................................................................... - 3 - 6、实践教学...................................................................................................................................... - 3 - 7、质量工程及教学成果.................................................................................................................. - 3 - 8、站内检索...................................................................................................................................... - 3 - 9、课程中心平台.............................................................................................................................. - 3 - 二、教务管理系统登录方式.................................................................................................................... - 3 - 三、任选课及体育选课............................................................................................................................ - 5 - 1、体育选课操作的流程.................................................................................................................. - 5 - 2、任选课选课操作流程.................................................................................................................. - 5 - 四、教学质量评价.................................................................................................................................... - 6 - 五、四六级及计算机报名........................................................................................................................ - 7 - 六、信息维护............................................................................................................................................ - 7 - 七、教室资源网络查询与借用................................................................................................................ - 7 - 1、借用预约流程.............................................................................................................................. - 7 - 2、取消预约流程.............................................................................................................................. - 9 - 3、教室课表查询.............................................................................................................................. - 9 - 八、信息查询其他功能模块.................................................................................................................... - 9 - 1、培养计划...................................................................................................................................... - 9 - 2、学生个人课表.............................................................................................................................. - 9 - 3、课程进度表查询.......................................................................................................................... - 9 - A、计划内“按班级”上课的进度表 ..................................................................................... - 9 - B、“大学英语或体育”课表、进度表查询操作流程.......................................................... - 10 - C、任意选修课的查询操作： ............................................................................................... - 12 - 4、成绩查询及等级考试查询........................................................................................................ - 12 - 5、学生选课情况查询.................................................................................................................... - 12 -
《高校教务管理系统》
《高校教务管理系统》 需求调研报告 目录 1 引言................................... 错误!未定义书签。 编写目的......................... 错误!未定义书签。 背景说明......................... 错误!未定义书签。 系统目标......................... 错误!未定义书签。 2 需求描述............................... 错误!未定义书签。 教学资源维护..................... 错误!未定义书签。 学年校历编排........................ 错误!未定义书签。 组织结构维护....................... 错误!未定义书签。 教室资源维护....................... 错误!未定义书签。 学籍维护......................... 错误!未定义书签。 学生基本信息维护................... 错误!未定义书签。 成绩信息........................... 错误!未定义书签。
考勤信息维护........................ 错误!未定义书签。 教学计划维护..................... 错误!未定义书签。 开课 /排课维护................... 错误!未定义书签。开课管理：......................... 错误!未定义书签。排课管理：......................... 错误!未定义书签。 选课管理......................... 错误!未定义书签。学生网上选课平台（B/S结构）........ 错误!未定义书签。教务员管理平台（C/S结构）：......... 错误!未定义书签。 考务管理维护（暂定）............. 错误!未定义书签。 成绩管理维护..................... 错误!未定义书签。系统用途........................... 错误!未定义书签。系统特点........................... 错误!未定义书签。 教师管理维护..................... 错误!未定义书签。目的：............................. 错误!未定义书签。管理内容：......................... 错误!未定义书签。
家庭护理教案
天津医科大学授课教案 （共页、第 1 页）课程名称：家庭护理课程内容：家庭护理程序 教师姓名：曹晓娜职称：助教教学日期：2011 年3月9日8 时—10 时授课对象：护理学院08年级社区班（本）教材版本：自编教材 授课方式：讲授学时数： 2 听课人数：25人 本单元或章节的教学目的与要求： 1.掌握家庭护理程序的概念 2.熟悉家庭护理评估的内容 3.了解与家庭有关的主要护理诊断 4.掌握制定家庭护理计划的原则 5.熟悉家庭咨询的内容 授课主要内容及学时分配： 1.家庭护理评估20分钟 2.家庭护理诊断25分钟 3.家庭护理计划25分钟 4.家庭护理实施15分钟 5.家庭护理评价15分钟 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 重点是掌握护理程序在家庭中的应用与在临床当中的区别 外语词汇： 家庭护理评估family nursing assessment APGAR问卷A：适应度（adaptation）P: 合作度（partnership）G: 成熟度（growing）A：情感度（affection）R：亲密度（resolve） 辅助教学情况： 多媒体辅助教学 复习思考题： 1.根据所学内容，对自己的家庭进行护理评价，做出护理诊断，并制定出护理计划 参考资料： 主任签字：年月日教务处制
天津医科大学授课教案 （共页、第页）导入：通过对护理学导论中护理程序的回顾，引出护理程序在临床中与家庭护理中的不同，引入本节内容。 本节重点概念： 家庭护理程序（family nursing process）是以家庭为单位的整体护理模式，是护士与家庭一起解决问题的过程，是帮助家庭确认卫生保健需要和帮助家庭成功的适应家庭情况变化的过程。 一、家庭护理评估（family nursing assessment） 家庭护理评估的重要意义 评估是完成家庭护理的重要组成部分，是社区护士通过各种方式收集有关家庭健康问题的资料，其目的是了解家庭的结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握健康问题的真正来源。 家庭护理评估内容 1. 家庭基本资料 (1)家庭基本资料评估包括家庭名称、地址、电话、家庭类型、宗教信仰、社会阶层、家庭娱乐及休闲活动等。 (2)家庭成员的情况包括姓名、性别、年龄、家庭角色、职业、教育、婚姻、全面的生理健康评估、精神及心理状态评估、有关特殊健康问题重点资料的评估等。 (3)家庭环境包括家庭住房状况、居家条件、家庭地理位置、周边环境、邻里关系、社区服务状况等。 (4)家庭经济状况家庭主要经济来源、年均收入、年均开支消费内容、年度积累、消费观念和经济目标等。 (5)家庭健康状况家庭生活周期、家庭生活事件、主要生活方式、家庭健康观念、自我保健及利用卫生资源的方法与途径。 2. 家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭人口学信息、家庭生活事件、社会问题和信息的图示。通过家庭结构图可以了解家庭的疾病史及家庭成员间的相互关系。因此卫生工作人员可以根据家庭图迅速了解家庭的状况，对家庭进行评估，识别及判断家庭中的危机因素和高危人员，对病人进行管理，指导改变其生活方式。 3. 家庭圈家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法以及家庭关系网络。这种主观看法一般只代表当前的认识，会随着时间而不断地发生变化，因而需要持续的修正。 家庭圈的做法是先让病人画一个大圈，再在大圈内画上若干个小圈，分别为病人
临床实习学生管理制度 - 天津医科大学总医院
关于临床实习学生管理制度 为规范学生临床实践活动的管理，保证学生的学习效果，根据卫生部、教育部印发的《医学教育临床实践管理暂行规定》，依据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国高等教育法》，结合我院临床教学环境和多年的教学管理经验，特制定如下管理制度： 实习管理实行三级管理体制，由教学处、教研室和带教教师共同做好学生管理工作。教学处定期组织召开实习学生会议，了解掌握学生实习情况。 一、实习纪律 1、实习生实习期间必须遵守医院的一切规章制度,服从医院的作息时间。不迟到、不早退、不无故缺勤。每周实习工作时间不少于40小时,实习期间无寒假、暑假，国家法定假日服从医院科室排班。下夜班休息者，休息时间自上午查房处理完分管病人事务后方能离开。 2、实习生的考勤纪律与学生的医德成绩挂钩。凡无故旷班一次医德分扣除2分，迟到三次算一次旷班。医德成绩低于9分(满分15分),学生不准出科。 3、实习生在实习期间如遇特殊情况需请事假,由学生填写请假报告,假期1天以内由教研室批准,超过1天由教学处批准后方可离开医院,返回医院后必须及时到教学处销假，否则按旷工处理。 4、学生因病休假,应在休假前出具医院保健科或校医室病休证明书。病假1天以内由教研室批准,1天以上报教学处批准。休假上班当天应到教学处报到。弄虚作假者,一经查出按旷工对待,并上报学校处理。 5、学生请假超过本科室实习时间的1/3以上需重新进行该科室实习, 学生因各种原因请假超过1天需在业余时间补实习。各种原因请假超过三个月者,应随下一年级重新实习，实习费自理。 6、学生干部因公请假,应履行请假手续,经学生办批准备案后方可离院。返回医院时,应及时到学生办公室销假。 7、实习生严格按照实习时间安排表进行轮转，不得擅自调换。科室实习最后一周，应完成该科室的理论考试、操作考核及记录，不准串科及模防带教老师笔迹书写鉴定。
大学教务管理系统——UML模型
某大学教务管理系统UML模型 随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。 目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。 1.建立系统用例模型 1.1确定系统模型的参与者 仔细分析教务管理系统问题描述。在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类： （1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。教务处工作人员处理日常的系统维护，例如维护和及时更新学生，教师信息以及安排选课等。 （2）教师：教师根据教务系统的选课安排进行教学，将学生的考试成绩录入此系统。 （3）学生：学生能够在教务管理系统更改学籍信息、进行选课、查询已选课程和考试成绩。 1.2识别用例 用例是系统外部参与者与系统在交互过程中需要完成的任务，识别用例最好的方法就是从分析系统的参与者开始，考虑每一类参与者需要使用系统的哪些功能，如何使用系统，根据教务管理系统的运行流程个提取的参与者信息，确定系统分为以下几个用例： (1)学生参与者用例： ●用户登录 ●学籍管理 ●选课管理 (2)教师参与者用例： ●用户登录 ●成绩管理 ●教学管理 (3)教务员参与者用例：
【VIP专享】13级天津医科大学临床医学院人体解剖学知识点总结
13级医学系临床医学专业人体解剖学知识点总结 英译汉： human anatomy 人体解剖学 2.skeleton 骨骼 3.thorax 胸廓 4. joint 关节 5.intervertebral disc椎间盘 6. diaphragm 膈 7.knee joint 膝关节 8.rectum 直肠 9.colon结肠 10.pancreas 胰 11.vermiform appendix 阑尾 https://www.360docs.net/doc/b710595494.html,rynx 喉 13．Lung 肺 14.kidney 肾 15.ureter 输尿管 16.testis 睾丸 17. uterus 子宫 18. atrium 心房 19.ventricle 心室 20.artery 动脉 21.celiac trunk 腹腔干 22. cornea角膜 23.lens晶状体 24.retina 视网膜 25.pupil 瞳孔 26.neuron 神经元 27.gray matter 灰质 28.White matter 白质 29.cortex 皮质 30.medulla 髓质 31.ganglion 神经节 32.brain stem 脑干 33.cerebellum 小脑 34.thalamus 丘脑 名词解释： 1.胸骨角：胸骨柄和胸骨体的链接处，形成微向前凸的横嵴，可以在体表摸到，两侧平第2肋，是计数肋的重要标志。 2.椎间盘：椎间盘是上、下相邻两个椎体之间的纤维软骨盘，由周围的纤维环和中央部的髓核构成，富有坚韧性。 4、肝门：肝脏面中部有略呈“H”型的三条沟，其中横行的沟位于脏面正中，有肝左右管，肝固有动脉，左右支肝门静脉及神经淋巴管等出入，称为肝门。 8膀胱三角：膀胱底内面的粘膜由一个三角形区域，位于左右输尿管口和尿道内口三者连线之间，称膀胱三角，粘膜光滑无皱襞，是肿瘤和结核的好发部位。 22.胆囊三角：胆囊管、肝总管和肝的脏面围成的三角形区域。胆囊动
家庭护理教案
（共页、第 1 页）课程名称：家庭护理课程内容：家庭护理程序 教师姓名：曹晓娜职称：助教教学日期：2011 年3月9日8 时—10 时授课对象：护理学院08年级社区班（本）教材版本：自编教材 授课方式：讲授学时数： 2 听课人数：25人 本单元或章节的教学目的与要求： 1.掌握家庭护理程序的概念 2.熟悉家庭护理评估的内容 3.了解与家庭有关的主要护理诊断 4.掌握制定家庭护理计划的原则 5.熟悉家庭咨询的内容 授课主要内容及学时分配： 1.家庭护理评估20分钟 2.家庭护理诊断25分钟 3.家庭护理计划25分钟 4.家庭护理实施15分钟 5.家庭护理评价15分钟 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 重点是掌握护理程序在家庭中的应用与在临床当中的区别 外语词汇： 家庭护理评估family nursing assessment APGAR问卷A：适应度（adaptation）P: 合作度（partnership）G: 成熟度（growing）A：情感度（affection）R：亲密度（resolve） 辅助教学情况： 多媒体辅助教学 复习思考题： 1.根据所学内容，对自己的家庭进行护理评价，做出护理诊断，并制定出护理计划 参考资料： 主任签字：年月日教务处制
（共页、第页）导入：通过对护理学导论中护理程序的回顾，引出护理程序在临床中与家庭护理中的不同，引入本节内容。 本节重点概念： 家庭护理程序（family nursing process）是以家庭为单位的整体护理模式，是护士与家庭一起解决问题的过程，是帮助家庭确认卫生保健需要和帮助家庭成功的适应家庭情况变化的过程。 一、家庭护理评估（family nursing assessment） 家庭护理评估的重要意义 评估是完成家庭护理的重要组成部分，是社区护士通过各种方式收集有关家庭健康问题的资料，其目的是了解家庭的结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握健康问题的真正来源。 家庭护理评估内容 1. 家庭基本资料 (1)家庭基本资料评估包括家庭名称、地址、电话、家庭类型、宗教信仰、社会阶层、家庭娱乐及休闲活动等。 (2)家庭成员的情况包括姓名、性别、年龄、家庭角色、职业、教育、婚姻、全面的生理健康评估、精神及心理状态评估、有关特殊健康问题重点资料的评估等。 (3)家庭环境包括家庭住房状况、居家条件、家庭地理位置、周边环境、邻里关系、社区服务状况等。 (4)家庭经济状况家庭主要经济来源、年均收入、年均开支消费内容、年度积累、消费观念和经济目标等。 (5)家庭健康状况家庭生活周期、家庭生活事件、主要生活方式、家庭健康观念、自我保健及利用卫生资源的方法与途径。 2. 家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭人口学信息、家庭生活事件、社会问题和信息的图示。通过家庭结构图可以了解家庭的疾病史及家庭成员间的相互关系。因此卫生工作人员可以根据家庭图迅速了解家庭的状况，对家庭进行评估，识别及判断家庭中的危机因素和高危人员，对病人进行管理，指导改变其生活方式。 3. 家庭圈家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法以及家庭关系网络。这种主观看法一般只代表当前的认识，会随着时间而不断地发生变化，因而需要持续的修正。 家庭圈的做法是先让病人画一个大圈，再在大圈内画上若干个小圈，分别为病人
教务管理系统
河南理工大学 计算机科学与技术学院课程设计报告 2013— 2014学年第一学期 课程名称数据库 设计题目教务管理系统 姓名王宏利 学号311109040326 专业班级网络l103 指导教师贾慧娟
2013 年12 月25日 目录 第一章现状 1.1背景 1.2目标 1.3意义 第二章需求分析 2.1需求分析的任务 2.2需求分析的过程 2.3数据流图 2.4数据字典 2.5 需求分析注意点 第三章概念结构设计 3.1概念结构设计的方法与步骤 3.2局部视图设计 3.3视图集成 第四章逻辑结构设计 4.1 E-R图向关系模型转换 4.2 数据模型的优化 4.3设计用户子模式 第五章数据库的物理设计 5.1数据库物理设计内容 5.2关系存取方法选择 5.3确定数据库的存储结构 5.4 评价物理结构 第六章数据库的实施 6.1 实现系统主要代码 6.2数据的载入及应用程序的调试 第七章数据库的运行和维护
第八章致谢 第九章参考文献 第一章现状 1.1 背景 随着教育体制的改革，提高全民素质，高校招生名额每年以30%的速度递增。而各个高校在原有的硬件，软件条件下，学生人数都不同程度的按比例增加，为了保证教学质量，最大程度的发挥软硬件作用，有必要开发一个高效的基于网络的教务管理系统。与此同时，河南理工大学的发展速度不断加快，办学规模越来越大，急切需要借助计算机与网络来完成大量、烦琐的教务工作。经过对河南理工大学教务工作全面的调查和研究，结合河南理工大学学年学分制的教务管理的实际要求，来设计出这一种教务管理系统。 1.2目标 学校能够建立高效的教务管理系统，对学生的选课、查询等操作及流程进行规范化管理，简化业务流程，提高工作效率并防止中间的漏洞；迅速、准确地捕捉用户要求，并加以高效回应。同时需要不断完善系统，增加模块，更好的满足用户需求，简化教务人员的管理工作，尽量做到一切信息化。 1.3 意义 对于学校教务处而言，最主要的是管理学生的学籍、管理教师的课程教授。如果使用一般的方法来管理，会比较繁琐，管理起来也很有可能出错。为了方便教务人员的管理工作，提高工作效率，同时为了更好地为学生、教师提供服务，有必要开发教务管理系统，使学校的教务管理走上信息化之路，克服人为的种种弊端。
临床医学专业排名
临床医学专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价[作者:admin | 来源:网络| 时间:2010-5-18 ] 临床医学专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价： 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 复旦大学上海交通大学医学院中山大学华中科技大学 中南大学北京协和医学院北京大学医学部 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 南京大学武汉大学吉林大学四川大学 浙江大学西安交通大学山东大学中国医科大学 兰州大学暨南大学南方医科大学郑州大学 重庆医科大学首都医科大学天津医科大学青岛大学 山西医科大学南京医科大学石河子大学宁波大学 河北医科大学哈尔滨医科大学安徽医科大学贵阳医学院 广西医科大学新疆医科大学福建医科大学汕头大学 遵义医学院广东医学院新乡医学院广州医学院 浙江中医药大学成都中医药大学大连医科大学泸州医学院 宁夏医科大学昆明医学院温州医学院南昌大学医学院 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 南开大学同济大学厦门大学东南大学 河北大学湖南师范大学苏州大学延边大学 河南大学扬州大学北华大学湖南中医药大学 西藏大学长春中医药大学杭州师范大学青海大学 西北民族大学福建中医学院武汉科技大学南华大学 内蒙古医学院陕西中医学院佳木斯大学绍兴文理学院 三峡大学甘肃中医学院川北医学院成都医学院 大连大学徐州医学院延安大学辽宁医学院 南通大学大理学院蚌埠医学院皖南医学院 九江学院齐齐哈尔医学院井冈山大学赣南医学院 长治医学院宜春学院右江民族医学院咸宁学院 沈阳医学院湖北民族学院承德医学院广东药学院 华北煤炭医学院桂林医学院滨州医学院济宁医学院 泰山医学院潍坊医学院牡丹江医学院吉林医药学院 内蒙古科技大学包头医学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有： 江苏大学河南科技大学安徽理工大学长江大学 莆田学院内蒙古民族大学江汉大学韶关学院 吉首大学西安医学院河北工程大学嘉兴学院 郧阳医学院河北北方学院西藏民族学院海南医学院 赤峰学院湘南学院长沙医学院山西大同大学 浙江大学城市学院安徽医科大学临床医学院南京医科大学康达学院
南开大学精品课程立项申请表.
南 开 大 学 精品课程立项申请表 推荐单位医学院 课程名称系统解剖学 课 程 类 型 本科专业基础课 申 报 类 别 校级精品课程 所属专业名称 临床医学 课程负责人刘 文 申报日期2004年2月 南开大学教务处制 二零零四 年 二 月 十六 日
填 写 要 求 一、 请严格按表中要求如实填写各项。 二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现同一词时可以使用缩写。 纸打印3份，签章后三、请以word文档格式填写表中各栏目，用A 4 报教务处教学研究科，同时报送软盘。 四、申报类别是指：A.校级精品课程立项项目，或 B.校级示范精品 课程立项项目。
1. 课程负责人[1]情况 姓 名 刘 文 性别 女 出生年月1956年2月 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 23503548 学 位 硕 士 职 务 副院长 传 真 23509842 申报级别 校级精品课程 申请资助额度 2万元 所在院系 医学院 E-mail liuwen@https://www.360docs.net/doc/b710595494.html, 1-1 基本 信息 通信地址（邮编） 天津市南开区卫津路94号 300071 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） 系统解剖学 B 类 5/周（前10周） 医学院97—01级本科生 133人 局部解剖学 B 类 6/周（99-01年） 医学院97—99级本科生 78人 断层解剖学 D 类 3/周（前10周） 医学院95—99级本科生 113人 基础医学—解剖部分(生物物理专业) 物理学院97-01级本科生 98人 人体结构与保护 E 类 2/周（2003年） 全校选课本科生 50人 主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）； 宽口径医学人才培养模式的研究与实践（中国医大牵头）教育部教改项目 2001-2003年 协作专家及子项目负责人 系统解剖学自学系统多媒体课件研究 南开大学教务处 99—01年 项目负责人 作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。 局部解剖学教学目标的设计与实施 高等医学教育研究进展 1998 展望医学发展趋势，开拓南开医学道路 南开大学教育思想讨论论文集1999 95年主讲系统解剖学获南开大学校级优秀课程 99年主讲局部解剖学获南开大学校级优秀课程 1-3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）； 前颅底手术入路的应用解剖学研究 天津市基金项目 01-04年 第二申请人 呼吸系统中气溶胶离子动力行为的理论研究 国家自然科学基金 02-05年 第三申请人
正方现代教务管理信息系统操作手册
正方现代教务管理系统WEB端系部用户手册 杭州正方电子工程有限公司 学生管理 学籍管理 信息维护 a、学生基本信息、家庭信息、入学成绩的维护。 点击增加或修改，弹出如下操作窗口: 学籍异动 a、学籍异动主要功能：统计，异动处理，转专业学生异动处理，退学、休学、复学、转专业通知单输出。 信息查询 该功能可查询学籍管理子系统各表中的信息； 学生名单打印 该功能可按学院、学年、班级打印注册收费表、成绩登记表、在校生名单； 学生人数分类统计 具体操作：①选择需统计的年纪、学院、专业、班级； ②选择需显示的统计选项（性别、学院、系等）； ③从按条件查下拉菜单中选择条件（是否注册、是否在校、是否有学籍）； ④在条件关系复选框中确定步骤③中条件的关系（与、或）； ⑤单击统计按钮，完成统计工作； 如：需要统计2004级，法学院，法学专业，已注册且在校学生的性别 ①选择2004，法学院，法学（班级可以不选）； ②在统计选项栏，将性别选中；
③在按条件查下拉菜单中，选择是否注册、是否在校（菜单下拉两次，两次结果自动选入，在这里选择的是否注册、是否在校表示学生已注册、学生在校）； ④在条件关系复选框中，选并且（是否注册并且是否在校表示学生已注册并学生在校）； ⑤单击统计按钮，系统自动出现所需要统计信息； 高基报表 高基2-1-2普通本、专科分专业学生数 高基2-2普通本、专科生年龄情况 高综3-1-2普通本、专科分形式、分学科学生数 全校学生人数统计表 该功能按学院为单位完成对全校学生人数的统计； 学生组合统计 该功能可分班统计人数、分校区统计人数、学生变动情况，可对学生信息表、学生家庭表、学生异动表等多种表组合起来查询； 师资管理 教师密码查询 输入教师工号，点查询，即可查询教师密码。查询权限一般放在系统管理员或主管人事部门负责人。 如果教师信息已经存在，只需要增加、删除、修改为数不多的教师信息，则可在教师信息维护操作界面下直接进行。 对教师的工作量系数可进行单个修改，界面右击提供考试分配是否可用功能。 教学计划管理 落实教学任务的流程图 a
浙江大学教务管理系统选课操作手册(2016年6月)
浙江大学教务管理系统选课操作手册 一、选课登录 1．一定要使用以下浏览器： 二、选课及选课调整 1选课界面介绍 在点击菜单“选课”—>“自主选课”进入选课界面。 A区域介绍了学生选课信息，如学生姓名，学号，选课学期，选课要求等。 B区域介绍了选课选项，点击“”按钮可以查看更多的选课信息。左侧有“”选课选项，鼠标点击任何一个选项，都会弹出一个子类型选择菜单，点击其中的菜单选项可打开对应该子类型课程的选课界面。
如点击“通识课程”，子类型选择菜单如下图所示： 点击其中的菜单选项“历史与文化类”进入对应选课界面。 C区域是选课列表，该区域一开始只显示10门课程，如果要查看更多课程信息，点击“”按钮。 D区域可以查看已选课程信息。 2．本类（专业）选课
点击课程名称，可以查看课程简介 有预修要求的课程可以在课程简介上查看。 在确定修读课程后，点击要选课程所在的栏目，弹出学生选教学班的窗口，如下图所示： 点击教师姓名可以查看相关教师的基本信息和教学日历。
在决定选择上课教师后，在与之对应教学班的点击“”按钮，如果选课成功，会有选课成功的提示： 如果选课失败，会有失败提示，（失败原因有“选课时间冲突”、“选课容量超过限制”、“没有权限选”等等）。 学生可根据学校设定志愿数目选择该门课程多个不同的教学班。
如果要调整志愿的先后次序，点击“选课信息”，鼠标左键按住拖动教学班来进行志愿排序。 在选课信息界面内，点击“选课信息”，可以快速找到该课程对应的教学班。 然后点击“”按钮，对应课程的所有教学班都会被搜索出来。
若要删除某门课程的选课，可以进入相应课程的教学班选择界面，点击“”按钮；也可以进入选课信息界面，点击“”按钮。 选课栏目中，“黄色”显示课程状态是“已选”，蓝色显示课程状态是“未选”。 3．跨大类（专业）选课 在选课主界面中点击“跨类（专业）专业选课”，首先选择学院、年级，系统会自动显示对应的专业名称，然后选择专业名称，再点击“”按钮，弹出一个选课子界面， 其中列出的是你所选择的年级和专业的本学期培养方案推荐的课程，学生可以按个人需要进行选课，操作方法与选本大类（专业）推荐课程相同。
天津医科大学授课教案
天津医科大学授课教案 本单元或章节的教学目的与要求 了解眼眶病的检查方法及眶蜂窝织炎、眼眶特发性炎性假瘤、甲状腺相关性免疫眼眶病和眼眶血管性病变的临床表现、诊断及治疗原则。 授课主要内容及学时分配： 甲状腺相关性免疫眼眶病 1.0学时 眼眶血管性病变 1.0学时 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 掌握甲状腺相关性免疫眼眶病的定义、临床表现、影像学表现、诊断及治疗原则，熟悉常见眼眶血管性病变，如动静脉痿、眶静脉曲张的临床表现、诊断及治疗。 外语词汇：甲状腺相关性免疫眼眶病thyroid ophthalmopathy 辅助教学情况：多媒体 复习思考题：1.甲状腺相关性免疫眼眶病定义？ 2.甲状腺相关性免疫眼眶病的临床表现及影像学表现
是什么？ 参考资料：Ophthalmology 主任签字：2009 年月日教务处印制 授课对象：七年制系03年级十八班（硕"本专科）教材版本：眼科学（供8年制及七年制临床医学等专业用） 授课主要内容及学时分配: 眼眶病概述 1.0学时 眶蜂窝织炎0.5学时 眼眶特发性炎性假瘤0.5学时
重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 掌握眼眶病的应用解剖特点以及眼眶病的眼部检查和影像学检查，重点掌握眶蜂窝织炎、眼眶特发 性炎性假瘤的定义、临床表现、诊断及治疗原则。熟悉眼眶病的分类。 外语词汇：眼球突出： exophthalmos ;眼球内陷：enophthalmos; 眶蜂窝织炎：orbital cellulitis ;炎性假瘤：in flammatory pseudotumor 辅助教学情况：多媒体 复习思考题：1.眼眶病的影像学检查包括？ 2.诊断眼眶病变和肿瘤的最可靠的方法是？ 3.眶蜂窝织炎并发症？ 4.眼眶特发性炎性假瘤定义？ 5.眼眶特发性炎性假瘤组织学和影像学分型？ 参考资料：Ophthalmology
临床学院教学工作计划与实施方案模板
三级医院二〇一三年临床教学 工作计划与实施方案 2013年医院将按照《三级综合医院评审标准实施细则》及天津医科大学非直属临床学院的相关要求，进一步规范教学管理，保证教学质量，努力提高教学管理水平，全面贯彻我院“科教兴院，人才强院”的方针。2013年临床教学工作计划与实施方案如下： 一、指导思想 按照《三级医院科研教学发展规划》的建设目标和要求，以加强临床医学教育为目标，以创建三级甲等医院为抓手，在更高的起点上实施“科教兴院、人才强院”战略，积极推进临床教学、师资队伍培养和研究生教育等工作，不断提高医务人员整体素质和医疗服务水平，为我院的可持续发展提供人才资源和技术支撑。 二、工作目标 加强教学管理工作，完善各级教学组织建设；培养具有良好医德医风、临床技能、理论水平、人文素质、文化修养的师资队伍；巩固我院临床教学工作，保证教学质量；积极承担医学高等学校有关临床、护理、药学、医学检验、医学影像等多专业的理论教学与实习任务；大力开展研究生教育工作，争取更多学科能够成为研究生培养点。 三、实施方案 （一）完善教学制度建设 严格执行《天津医科大学XX临床学院教学管理制度》的相关规定，在原有教学管理制度的基础上，进一步加强完善并狠抓落实，使教学管理制度化、规范化。 1.建立临床教师教学监督制度，规范教师教学行为，强化教师职能。
2.建立教学奖励制度，不断提高临床教师待遇，激励广大教师教学的积极性、主动性。 3.完善教学查房考核制度，积极开展教学查房活动，进一步规范教学查房的形式与内容，不断提升教学查房的内涵质量。 4.在开展本、专科教学的基础上，不断探索与完善研究生教学模式与管理。 5.规范教学档案管理。 （二）加强教学管理工作 1.定期召开教学管理工作会议。每半年召开一次医院教学工作会议，主要讨论、研究教育理念、临床教学改革、教学工作状态及解决教学工作中的有关问题等。 各教研室教学工作会议每季度召开一次，内容主要涉及讨论教学理念、课程体系改革和教学内容及方法改革、集体备课、组织青年教师试讲及组织观摩听课、教学工作准备和教学总结等。 2.定期对教研室、教学组及教师教学工作完成情况进行督导、考核，要求各教研室及教学组从医、教、研三方面根据本专业不同层次师资现状制定各学科师资培养目标及工作计划。 3.根据临床教学工作计划组织实施全院临床教学工作。按照教学要求高质量完成天津医科大学、天津医学高等专科学校学生理论教学、临床见习与实习任务，保证各个教学环节无差错事故发生。 4.加强与天津医科大学、天津医学高等专科学校相关处室有关教学事务的联系和协调工作。 （三）强化教学质量控制 1.对授课教师的理论教学水平和临床实习带教能力继续执行“管理部门-同行-学生”为主体的三级评价，评价内容涉及教学态度、教
临床生物化学及生物化学检验教案
（共1 页、第1 页） 课程名称：临床生物化学及生物化学检验课程内容：绪论 教师姓名：刘继英职称：副教授教学日期：2008 年9 月2 日14 时—18时 授课对象：检验系05级1、2 班（本科）教材版本：《临床生化与检验》四版周新授课方式：课堂讲授学时数： 4 听课人数：100人 本单元或章节的教学目的与要求： 1、掌握临床生物化学的性质、任务和领域。 2、了解临床生物化学的发展、现状以及与临床医学的关系。 3、掌握血液标本的采集 4、掌握影响血标本成份变化的因素 5、熟悉其它标本的采集与管理 授课主要内容及学时分配： 1、临床生物化学的研究内容和性质 2、临床生物化学的发展史简要回顾及其作用 3、临床生物化学的主要内容及国内外、刊物 4、血液标本的采集 5、影响血标本成份变化的因素 6、其它标本的采集与管理 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 1、掌握临床生物化学的性质、任务和领域 2、熟悉临床生物化学的发展史简要回顾及其作用 3、了解临床生物化学的发展、现状以及与临床医学的关系。 4、掌握血液标本的采集 5、掌握影响血标本成份变化的因素 6、熟悉其它标本的采集与管理 外语词汇：clinical biochemistry ：serum plasad 辅助教学情况：多媒体课件 复习思考题： 1、临床生物化学的研究内容是什么？ 2、临床生物化学在医学中有和应用？ 参考资料：《临床生物化学及生物化学检验》第2版 主任签字：08 年9 月 1 日教务处制刘弘毅
（共1 页、第1 页）课程名称：临床生物化学及生物化学检验课程内容：质量控制 教师姓名：刘继英职称：副教授教学日期：2008 年9月9日14 时—18时授课对象：检验系05年级1、2 班（本科）教材版本：《临床生化与检验》四版周新授课方式：课堂讲授学时数：4 听课人数：100人 本单元或章节的教学目的与要求： 1、了解控制物的种类和使用 2、熟悉全面质量控制的内容 3、掌握临床生物化学室内质量控制的方法、步骤和常规质控图的制作 4、掌握临床生物化学室间质量评价的条件、组织方法和统计方法 授课主要内容及学时分配： 1、全面质量控制的内容及意义 2、室内质量控制的方法、步骤和常规质量控制图的绘制及应用 3、室间质量评价的条件、组织形式、统计方法及结果分析 重点、难点及对学生要求（包括掌握、熟悉、了解、自学） 1、了解控制物的种类和使用 2、熟悉全面质量控制的内容 3、掌握临床生物化学室内质量控制的方法、步骤和常规质控图的制作 4、掌握临床生物化学室间质量评价的条件、组织方法和统计方法 外语词汇：IQC EQA 辅助教学情况：多媒体课件 复习思考题：1、全面质量控制的内容是什么？ 2、失控的表现有哪些？ 参考资料：《临床生物化学及生物化学检验》第2版 主任签字：刘弘毅08年9 月 1 日教务处制