[《小壁虎借尾巴》趣闻故事]儿童故事小壁虎借尾巴

[《小壁虎借尾巴》趣闻故事]儿童故事小壁虎借尾巴为什么许多动物在水面在墙面上如走平地?

最根本的原因是这些动物的躯体都很小。蜘蛛攀岩走壁靠的是附着力，而水黾在水面上行走则靠的是表面张力和流体阻力。这些支撑力只与昆虫──水面或蜘蛛──墙的接触面积有关;它们的反作用力──地心吸力──则只与这些动物的质量有关。所以，一般的情况是，大型动物更多地受地心吸力和惯性的控制;小型动物则更多地受附着力和流体张力等表面力的控制。

但是，攀岩走壁和水上行走这两种现象是截然不同的。当苍蝇在竖着的玻璃板上行走时，它的跗垫和玻璃板之间的附着力足以防止它下滑或掉下来。但是，一旦苍蝇的体积增加10倍，其体积重量比就会增加大约1000倍，而它与玻璃板的接触表面积却只增加约100倍。在这种情况下，苍蝇就会掉下来，因为尽管附着力增加了，但是地心吸力增加的幅度更大，附着力已无法与地心吸力抗衡;况且，此时苍

蝇的翅膀已显得太小了，根本飞不起来。

水黾的腿上有一层蜡质的疏水表面，既具有疏水功能，又不会被水沾湿。所以，除非地心吸力(水黾的重量)超过水面张力的垂直反作用力，否则水黾就不会淹死。此外，由于水黾的腿部在水面上产生了压力，所以它可以在这种摩擦力近乎为零的环境中悠哉游哉。

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿

大班语言《小壁虎借尾巴》说课稿一、教材分析及活动设计意图：《小壁虎借尾巴》是一篇科学童话故事，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，让幼儿认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴各有各的用处，壁虎的尾巴有再生的特点。本教材生动有趣，浅显易懂，线索清晰明了，而且对话较多，且富有浓重的感情色彩，能吸引幼儿倾听故事中的角色对话，引发幼儿探索动物尾巴功能的兴趣，很适合幼儿学习和表演。为此我将此故事在大班的语言活动上进行了尝试，孩子表现出浓厚的兴趣。二、活动目标：根据教材的特点和大班幼儿的年龄和认知特点，我在教学中从三个维度来定位本次教学活动的目标。 1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习编仿故事中的角色对话。 2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感； 3、行为习惯目标：引导幼儿恰当的运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。三、活动准备： 1、小壁虎、蛇、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈头饰。 2、《小壁虎借尾巴》的课件、小黑板。 3、经验准备：幼儿初步了解动物尾巴的基本作用。四、本次活动采用的教法：主要有形象直观教学法、表演游戏法、提问法。形象直观教学法：幼儿时期，其思维方式以感知动作为主，以具体形象为主，以直观思维为主，个性充满了天真与活泼。根据幼儿这一认知和心理特征，我在教学中借助形象直观的图片、多媒体课件等来吸引幼儿的参与和思维。表演游戏法：表演游戏是幼儿最喜爱的活动，表演游戏既有对话又有动作。能增强幼儿参与活动的兴趣，以及对活动内容的理解。幼儿在表演中能充分地表现自我，大胆说话。提问法：采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。五、本次活动采用的学法：

幼儿园大班：小壁虎借尾巴-语言故事

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案编订：XX文讯教育机构

小壁虎借尾巴-语言故事教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道

吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

幼儿园大班小壁虎借尾巴—语言故事

活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。四、角色表演故事。

小壁虎借尾巴(带拼音)

Xiǎo bìhǔjiawěi bā 小壁虎借尾巴 xiǎo bìhǔzài qiáng jiǎo zhuōw?n zǐ，yītiáo sh?yǎo zhùle tāde 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的 wěi bā。xiǎo bìhǔyīzhang ，zhang duàn wěi bātáo zǒu le 。m?i 尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没yǒu wěi bāduōnán kàn nā！xiǎo bìhǔxiǎng ，xiàng shuíqùjiayī有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一tiáo wěi bāne ？条尾巴呢？ xiǎo bìhǔkàn jiàn xiǎo yúyáo zhe wěi bā，zài h?lǐy?u lái y?u qù。小壁虎看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。xiǎo bìhǔshuō：“xiǎo yújiějiě，nín bǎwěi bājiagěi wǒxíng 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行mɑ？”xiǎo yúshuō：“bùxíng ā，wǒhuán yào y?ng wěi bā吗？”小鱼说：“不行啊，我还要用尾巴 bōshuǐne 。” 拨水呢。” xiǎo bìhǔpádào dàshùshàng 。tākàn jiàn lǎo niúshuǎi zhu?wěi 小壁虎爬到大树上。他看见老牛甩着尾 bā，zài shùxiàchīcǎo 。xiǎo bìhǔshuō：“niúb?b?，巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，

nín bǎwěi bājiagěi wǒxíng mɑ？lǎo niúshuō“bùxíng ā，wǒ您把尾巴借给我行吗？老牛说“不行啊，我yào y?ng wěi bāgǎn yíng zǐne 。” 要用尾巴赶蝇子呢。”

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》课

件【三篇】 XXXX语言《小壁虎借尾巴》课件篇一活动设计背景一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标（一）、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。（二）、培养幼儿的语言表达能力。（三）、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）xxxx幼儿情绪（二）激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗? 一名戴壁* 饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”

师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。（三）探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?（教育使用礼貌用语） 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 7 、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗? 小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁?它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的? 对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正可以再长……”

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。活动准备： 1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。 2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。活动过程：一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要出示图片，设置疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？ 2、小壁虎向谁借尾巴了它是怎样说的 3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？教师引导幼儿明确向别人求助的方法：创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？”

师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那样别人才愿意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样小鱼会怎样想感受动物之间的真诚友好 5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗为什么三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样（遇到困难不放弃） 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？ 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。 2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？” 附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

小壁虎借尾巴读后感

小壁虎借尾巴读后感篇一：《小壁虎借尾巴》读后感我读了《小壁虎借尾巴》这个故事，让我深有感触。小壁虎很自私，不为别人考虑，每个尾巴都有自己的用途。只知道自己失去尾巴很难看，自己又不去动脑筋观察问题。这个故事告诉我们，做任何事情要多动脑筋，仔细观察事情的来龙去脉。篇二：《小壁虎借尾巴》读后感我读了妈妈给我买的开心故事书上的《小壁虎借尾巴》有感。讲的是小壁虎的尾巴被蛇咬掉了，他到处向朋友们借尾巴，可是也没有借到一条，最后尾巴自己长出来了。这个故事告诉我们：每样东西都有他的用处，每个人都有他自己的特点。篇三：《小壁虎借尾巴》读后感一天，小壁虎的尾巴被大青蛇咬掉了，小壁虎很伤心，妈妈告诉它，傻孩子，你看一下你的后面，小壁虎就转头看了一下，它发现它的尾巴已经长出来了，小壁虎很高兴的说，谁要借我的尾巴，我就借给它，一点都不会小气。从这个故事中我知道了有些东西失去了还会再来，有些事情不能太小气，还知道壁虎的尾巴可以再生，这是它的保护自己的特殊本领，很多动物没有这个本领。篇四：《小壁虎借尾巴》读后感我读过《小壁虎借尾巴》的故事，故事的内容是：有

一天小壁虎在吃蚊子，忽然一条蛇咬住他的尾巴，小壁虎使劲甩着尾巴逃跑了，但是尾巴却被蛇咬掉了。小壁虎觉得很难看，于是就分别向小鱼姐姐、老牛伯伯和孔雀哥哥、燕子阿姨借尾巴，但是没人把自己的尾巴借给他，小壁虎很难过，跑回家问妈妈，妈妈告诉小壁虎：他已经长出新尾巴了。这个故事告诉我们：凡事都要靠自己。篇五：《小壁虎借尾巴》读后感今天我读了《小壁虎借尾巴》，这个故事里有小鱼、老黄牛、燕子，还有小壁虎的妈妈。我喜欢小壁虎，因为他的尾巴能再生。这个故事告诉我们：每样东西都有他自己的用处，每个人都有他自己的特点。篇六：《小壁虎借尾巴》读后感一天，小壁虎捉虫子，一条蛇把它的尾巴咬住了。小壁虎扭断了尾巴，逃走了。它觉的很难看，就去向鱼、老牛、燕子借尾巴，可是大家都说自己的尾巴不能借。小壁虎很失望地回家了。妈妈知道了笑着说：“看你的尾巴不是长出来了吗？”小壁虎回头一看，果然又长出了一截新尾巴。它高兴地笑了。读了这个故事，我明白了：鱼的尾巴是用来划水的，老牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，燕子的尾巴是用来掌握方向的，壁虎的尾巴是用来逃生的。在遇到天敌的时候，把尾巴扭断，可以逃生，过些日子还可以长出新尾巴。篇七：《小

中班语言教案：小壁虎借尾巴

一、活动目标： 1、能认真倾听故事，理解故事的内容。 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。二、活动准备： 1、课件。 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。三、活动过程：（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？ 1、引入，激发幼儿的兴趣。 2、提问：（1）看了图片以后，你发现了什么？（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？故事：《小壁虎借尾巴》小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》课

件【三篇】 xxxx语言《小壁虎借尾巴》课件篇一活动设计背景一天，我们带着孩子做了个《踩尾巴》的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动活动目标 (一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 (二)、培养幼儿的语言表达能力。 (三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程 (一)xxxx幼儿情绪 (二)激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗?

一名戴壁*饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?” 师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。 (三)探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语) 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗?

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例.doc

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例- 《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法，给小动物安排不同身份，使文章生动形象。【案例设计说明】本课文字浅显，贴近儿童，对话颇多，感情色彩较浓，正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此，本案例的设计旨在以文本内容为依拖，激发不生的学习兴趣，为学生的自主性语言实践创设条件，引导学生在生动活泼的语言情境中，调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性，为学生留下发展创新的空间，让学生在生活中学语文、用语文，培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。【教学片断实录】学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话，孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出，他们仍然置身于故事情节中。于

是我顺着他们的意愿，把尾巴的故事进行到底。师：同学们，读了这个故事，咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗？生：猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。生：袋鼠的尾巴可以用来当板凳。生：松鼠的尾巴可以当降落伞，当它在树上跳来跳去时可以保持平衡，晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖，可暖和了！（全班同学大笑起来。）生：啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树，好让自己不掉下去。生：梅花鹿的尾巴很奇怪，只要往上一翘就告诉所有的同伴，

伤害他们的敌人来了，赶快跑哇！师：哟！同学们知道的可真不少。生：我们课前找了很多资料。师：真棒！生：我还知道孔雀的尾巴特别好看，阳光一照，闪闪的，真漂亮。可惜它太骄傲，总是用尾巴和别人比美，这一点我不太喜欢。师：那咱们可不能向孔雀那样骄傲，要虚心学习别人的优点。（孩子们点了点头。）师：如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴，他该怎么说呢？这些小动物会借给他吗？谁来仿照课文３～５段的说未能编故事？

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例导读：【教材概述】《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法，给小动物安排不同身份，使文章生动形象。【案例设计说明】本课文字浅显，贴近儿童，对话颇多，感情色彩较浓，正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此，本案例的设计旨在以文本内容为依拖，激发不生的学习兴趣，为学生的自主性语言实践创设条件，引导学生在生动活泼的语言情境中，调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性，为学生留下发展创新的空间，让学生在生活中学语文、用语文，培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。【教学片断实录】学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话，孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出，他们仍然置身于故事情节中。于是我顺着他们的意愿，把“尾巴”的故事进行到底。师：同学们，读了这个故事，咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗？生：猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。生：袋鼠的尾巴可以用来当板凳。

生：松鼠的尾巴可以当降落伞，当它在树上跳来跳去时可以保持平衡，晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖，可暖和了！（全班同学大笑起来。）生：啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树，好让自己不掉下去。生：梅花鹿的尾巴很奇怪，只要往上一翘就告诉所有的同伴，伤害他们的敌人来了，赶快跑哇！师：哟！同学们知道的可真不少。生：我们课前找了很多资料。师：真棒！生：我还知道孔雀的尾巴特别好看，阳光一照，闪闪的，真漂亮。可惜它太骄傲，总是用尾巴和别人比美，这一点我不太喜欢。师：那咱们可不能向孔雀那样骄傲，要虚心学习别人的优点。（孩子们点了点头。）师：如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴，他该怎么说呢？这些小动物会借给他吗？谁来仿照课文３～５段的说未能编故事？（一听到故事，学生们来劲了，个个跃跃欲试。）生１：小壁虎爬呀爬，爬到一棵大松树下，他看见松鼠正摆着尾巴，在树上跳来跳去。小壁虎说：“松鼠大婶，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，没有了尾巴，我会从树上摔下去的，而且晚上睡觉时，我还要用尾巴当被子盖呢！”

小壁虎借尾巴—语言故事教学设计

小壁虎借尾巴—语言故事教学设计Gecko borrowing its tail -- Teaching Design of language story

小壁虎借尾巴—语言故事教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有

的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？ 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？ 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

《小壁虎借尾巴》案例与反思

科学处理教材实现长文短教 ——《小壁虎借尾巴》教学案例与反思上杭实验小学天晴好个秋《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，课文通过描写小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，向学生介绍了小鱼、黄牛、燕子和壁虎的尾巴的作用。课文篇幅较长，共8个自然段，其中第三至第五自然段具体介绍了小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，结构相似，句式相同。根据以往的经验，老师们在教学时大多采取精讲第三段，放手让学生自学第四、五段的教学方式进行教学，结果不是教学时间不够就是教学不够扎实，蜻蜓点水，草草收场。本次本着“长文短教”的宗旨，我一反常态，对教材作了大胆处理，收到了很好的效果。请看下面教学案例—— 师：通过上节课的学习，我们知道小壁虎在捉蚊子时被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃跑了。小壁虎觉得没有尾巴很难看，于是它决定向伙伴们借一条尾巴。那么小壁虎向谁借尾巴，借到没有呢？生：小壁虎向小鱼、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴，它没有借到尾巴。师：这就奇怪了，不就是一条尾巴吗，小壁虎为什么借不到呢？咱们接着学习课文3——5自然段，听听动物们怎么说。谁来读读课文3——5自然段，其他同学边听边用“—”画出小壁虎说的话，用“﹏”画出小鱼、黄牛和燕子说的话。（请一生读，其他同学按要求画出有关句子。）师：谁来读读小壁虎说的话？根据学生的汇报，屏显小壁虎说的话——

★小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ ★牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ ★燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？师：谁来读读小鱼、黄牛和燕子说的话？根据学生的汇报，屏显小鱼、黄牛和燕子说的话—— 小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。老牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。师：同学们读得很认真。下面请大家一起读读小壁虎说的话，看能体会到什么？（生齐读）生1：我体会到小壁虎很有礼貌。师：你是从哪儿体会到的？生1：小壁虎叫小鱼姐姐，还用称呼小鱼“您”，说明它很有礼貌。生2：小壁虎叫黄牛伯伯，叫燕子阿姨，也说明它很有礼貌。生3：我从“行吗”体会到小壁虎在和它们商量借尾巴的事。师：同学们真会读书。那么你能像小壁虎一样有礼貌地读读这些句子吗？请选择其中一句试试。（指导朗读小壁虎问小鱼、黄牛和燕子的话）师：是呀，小壁虎很有礼貌，谁都喜欢它。看来小壁虎没有借到尾巴，原因不在它身上。那到底是什么原因呢？咱们接着读读小鱼、老牛、燕子说的话，看看又能知道些什么。（生自由读句子，之后——）生4：我知道小鱼要用尾巴拨水，所以没有把尾巴借给小壁虎。生5：我知道黄牛要用尾巴赶蝇子，所以没有把尾巴借给小壁虎。

小壁虎借尾巴_儿童故事

小壁虎借尾巴一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎慌忙逃跑，一使劲儿，尾巴挣断了。没有尾巴多难看啊！小壁虎难过极了。小壁虎伤心地爬到屋檐下，他看见燕子在空中摆着尾巴飞翔，眼睛一亮：我可以借条尾巴呀！于是，小壁虎对燕子说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：不行呀，我飞的时候，要用尾巴控制方向呢。小壁虎告别了燕子，决定继续去借尾巴。小壁虎沿着墙壁向下爬的时候，看到一只小老鼠摆动着尾巴向上爬。小壁虎说：老鼠哥哥，您的尾巴借给我行吗？小老鼠说：这可不行，我爬行的时候需要尾巴帮忙。小壁虎说声再见，然后继续向远方爬去。

小壁虎刚爬到小河边，看到河面上冒出一串水花，他走近一看，原来是小鱼在河里摇尾巴呢。小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说：真对不起，我要用尾巴拨水呢。小壁虎一点都不灰心，又向前爬去。小壁虎沿着树干向上爬，他听到嗒嗒——嗒嗒——的声音，抬头一看，原来是啄木鸟在捉虫子呢。小壁虎说：啄木鸟先生，您的尾巴借给我行吗？啄木鸟说：不行呀，你瞧，我要用尾巴支撑身体呢。小壁虎点点头，继续向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到草地上。草地上马儿在奔跑，尾巴扬起来，真神气！小壁虎冲着一匹正在吃草的马儿说：马大哥，您的尾巴借给我行吗？马儿说：不行呀，我跑的时候，要用尾巴保持平衡；我停下来的时候，要用尾巴驱赶蚊子和苍蝇。小壁虎借不到尾巴，又累又难过，他想回家了。小壁虎默默地往家里爬去，一边爬一边想：大家的尾巴都那么有

用，我借不到尾巴了，怎么办呢？一回到家，小壁虎就钻进妈妈怀里，把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。小壁虎转身一看，高兴地大叫起来：我长出一条新尾巴啦！我的尾巴是最棒的！

幼儿园大班语言活动故事小壁虎借尾巴精品教案

幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。活动准备： 1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。 2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。活动过程：一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要出示图片，设置疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？ 2、小壁虎向谁借尾巴了？它是怎样说的？ 3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？教师引导幼儿明确向别人求助的方法：创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？” 师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量

的语气，那样别人才愿意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样？小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好 5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？为什么？三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样？（遇到困难不放弃） 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？ 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。 2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？” 附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？

幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》含反思

幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》含反思大班教案《小壁虎借尾巴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事，了解生活中常见的动物的尾巴的作用，快来看看幼儿园大班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。活动目标 1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 2.培养幼儿的语言表达能力。 3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）师安抚幼儿情绪（二）激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？

一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？” 师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。（三）探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？ 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！ 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语） 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？ 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上

小壁虎借尾巴的故事内容

小壁虎借尾巴的故事内容【篇一：小壁虎借尾巴的故事内容】课文朗读小壁虎借尾巴内容和课文朗读 --------- ----- 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” 1 【篇二：小壁虎借尾巴的故事内容】小壁虎正在墙上爬着玩。一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣，尾巴断了，他赶忙逃走。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。不借，不借，大花猫说，我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐！啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。不借，不借，啄木鸟说，我给树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上，这样才不累呢。小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。不借，不借，小松鼠说，我在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像带着降落伞，行动才安全呐！

小壁虎借尾巴案例分析

小壁虎借尾巴案例分析城区里沟小学张小利一、猜谜语，激趣导入 1、老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。 2、课件出示壁虎：学习“壁”“虎”两个生字，说说你是用什么办法记住的？生介绍壁虎。 3、今天我们要学习一个关于小壁虎的有趣故事。（板书课题）课件出示“借”，学习“借”。二、初读课文，小组合作识字 1、借助图画独立读课文：同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。 2、分小组互助读书：把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师帮助） 3、出示词语（带拼音）：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 ⑴、指名读，齐读。⑵、去掉拼音再读。 4、出示生字卡片：开火车读生字。三、朗读质疑， 1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。 2、指名回答：学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。四、再读课文，小组展示交流（1）1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？（伤心、难过）那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。（指名读、齐读） 2、小壁虎先向谁借了尾巴？（自由读第三段）学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。 3、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴的图片）生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见小鱼摇着尾巴，在河边游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”他很有

礼貌. 师：小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样？生：它很难过。它很害怕。师：谁会读小壁虎说的话呢？生：（读课文，停顿稍差，重音稍差）师：你们觉得他读得怎么样？生：他读出了小壁虎难过，害怕的样子了，但他读得重音不够。师；什么地方应该读重音呢？生：“借给我”要读重一些。师：说得好！还有吗？生：这句话要有停顿，从“借给我”后停顿一下就更好了。师：你愿意读一下吗？生：你的尾巴借给我/ 行吗？师：他读得怎么样？生：他读出了小壁虎难过的语气。生：他读得很好听。生：他读得很生动。生：我也能读。（生读）师：读得真好，自己练一练好吗？（同桌同学互相读、互相评）师：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？如果你是小壁虎，你会怎样想？怎么做？大家练一练，表演一下好吗？生：哎呀！我的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！咦，那是小鱼姐姐吗？“小鱼姐姐，我的尾巴断了，把你的尾巴借给我行吗？” 生：我得借一条尾巴，哎，那不是小鱼姐姐吗？“小鱼姐姐，你的尾巴借给我行吗？” 生：我想起来了，小鱼姐姐有尾巴呀！我去找小鱼姐姐借尾巴，太好了，小鱼姐姐在哪？“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 生：小鱼姐姐的尾巴也许有用吧，我去找他借吧，小鱼姐姐在那游泳呢。“小鱼姐姐，您的尾巴借给我好吗？” 生：谁有尾巴呢？那不是小鱼姐姐吗？对了，她有尾巴呀！我找她商量商量，把她的尾巴借来好了。“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？” 师：同学们们想象里很丰富，表演得真好。小鱼的尾巴能借给小壁虎吗？为什么？在书中找出有关句子，读一读。生：咳！不行啊！我要用尾巴拨水呢！生：小鱼的尾巴不能借给小壁虎，因为小鱼姐姐要用尾巴拨水呢。生：“对不起，小壁虎，我的尾巴用来拨水呢，不能借给你“ 生：小壁虎，我的尾巴也有用呀，我要用它拨水呢。生：没有尾巴，我就不能游泳了。生：小鱼姐姐的尾巴不能借给小壁湖虎，因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，这样她才能在水里游来游去呀。

人教版一年级语文下册小壁虎借尾巴教案

17、《小壁虎借尾巴》教学设计九年义务人教版小学语文第二册知识目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。情感目标：在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。教学难点：初步了解一些动物的尾巴。教学用具：字卡、幻灯片课时计划：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1、今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”（是小壁虎）见过小壁虎吗？ 2、.壁虎是什么样子的呢？（出示幻灯）边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。 3、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？（小壁虎可以问别的小动物借尾巴） 4、今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。二、初步感知课文内容。 1、请小朋友们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。 2.、自由读课文。 3、这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？ 4、这么多方法都是值得我们学习的。老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。 5、出示生字认读：壁虎借蚊蛇逃难姐新（1）自由读、领读、指名读、齐读开火车读 6|、出示生字词认读：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴（1）自由读、指名读、齐读（2）自由读、领读、个别读 7、小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们在读课文，找到答案。三、由扶到放，理解课文 1、师读第三段。（出示幻灯片插图1）

2021幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》

幼儿园大班语言优秀教案《小壁虎借尾巴》 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花) 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的?

二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢? 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 (1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗? 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问： (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢? (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢?

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的? (5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗? 三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸，自然结束活动。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。