艾滋病基础知识说课稿
《艾滋病基础知识》说课稿
东平县实验小学张立超
各位评委老师你们好！
我今天说课的题目是一一《艾滋病基础知识》，下面我将从教材、目标、重难点、学生、教法和学法、教学过程六个部分来说本课。
一、说教材：
《艾滋病基础知识》是北京教育出版社出版的《健康教育》，五年级（全一册）第八课。所涉及的主要内容为艾滋病的病理、感染与发病、传播途径和预防措施，共用1个课时。
二、说教学目标：
根据中小学生预防艾滋病专题教育大纲的要求，通过对学生和内容的分析，我确立以下教学目标：
1、认识艾滋病（AIDS）的病原体HIV，简述其致病原理；
2、了解艾滋病（AIDS）的传播途径，辨别可以感染艾滋病（AIDS）的行为；关注艾滋病（AIDS）的预防和治疗；
3、确立积极的生活态度和健康的生活方式，认同“关爱艾滋病人” 的观念。
三、本课的教学重难点：艾滋病的传播和预防。
四、说学生
本课程针对五年级学生开设，学生年龄小，活泼好动，对新鲜事物充满好奇，缺乏自我保护意识，开设本课程内容，有利于学生加强自我防范意识，同时培养学生自尊自爱的良好品质，增强抵御艾滋病侵袭的能力，因此至关重要。
五、说教法、学法
针对学生特点，本节课采用多媒体教学，通过大量图片展示，小组讨论、学习，情景剧表演等来完成本课内容。
六、说教学过程：
（一）导入：
讨论话题；日常生病看病，让学生观看图片，引出艾滋病话题。
观看文字资料：艾滋病的蔓延与危害，由此导入新课。
人类正面临着一个冷酷的现实：艾滋病的肆虐已使许多国家失去了大
量年轻人和劳动力，平均寿命开始缩短，一些国家的经济甚至濒临崩溃。人们不能不承认，艾滋病这种现代瘟疫，甚至已经威胁到人类文明。自1981年人类发现首例艾滋病以来，截至2003年11月底, 全世界累计已有6000多万人感染了艾滋病病毒，仅2001年，全世界就新增病毒感染者300万。2003年，全球有300万人死于艾滋病。专家预计，在2000至2005年这5年间，全世界死于艾滋病的将达6800万人，其中5500万人生活在撒哈拉以南的非洲国家。
（二）新授：
1、什么是艾滋病（AIDS）？
（1）病原体：（图片显示）
艾滋病，是由艾滋病病毒（HIV）感染的一种严重传染病。艾滋病病毒侵入人体后，破坏人体的免疫功能，使感染者变的虚弱，丧失对疾病的抵抗能力，而使人体发生一系列不可治愈的感染和肿瘤，最后导致患者死亡。
HIV感染就是艾滋病吗？（课件显示）
艾滋病病毒感染者：是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。
艾滋病病人：指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。
艾滋病病毒感染者和艾滋病病人是两个不同概念！
艾滋病人必须是感染者，而感染者却不一定是艾滋病人。大多数感染者在感染病毒后很多年内，从外表上看不出与健康人有什么不同。当感染者的免疫系统受到病毒的严重破坏，以至不能维持最低的
抗病能力时，感染者才发展成为艾滋病病人，这个过程一般要经过5-8年的时间（发达国家平均8-10年，发展中国家要短些）。但是要特别说明的是，不论是艾滋病病毒感染者还是艾滋病病人都能将病毒传播给他人。（2）艾滋病感染与发病：
①窗口期；②潜伏期；③艾滋病前期；④典型的艾滋病期。
2、艾滋病的传播途径：
艾滋病是如何传播的？（结合课件讲解）
艾滋病虽然很可怕，但HIV病毒的传播力并不是很强，它不会通过我们日常的活动来传播，也就是说，我们不会经拥抱、握手、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏、蚊虫的叮咬而感染，甚至照
料HIV感染者或艾滋病患者都没有关系。HIV的传播途径只有三个：
①性传播
②血液传播
a.输血传播：如果血液里有HIV，输入此血者将会被感染。
b.血液制品传播：有些病人（例如血友病）需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品。有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV。
c.共用针具的传播：
使用不洁针具可以把艾滋病毒从一个人传到另一个人。例如：静脉吸毒者共用针具；医院里重复使用针具，吊针等。另外，如果与艾滋病病毒感染者共用一只未消毒的注射器，也会被留在针头中的病毒所感染。使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具，都是十分危险的。
③母婴传播
如果母亲是艾滋病感染者，那么她很有可能会在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染。
3、学生判断：那些具有传染性为。（课件显示）
1、礼仪社交亲吻
2、共同牙刷3 、共同餐具4 、输血（输入未检测的血液制品）5、无偿献血6 、蚊虫叮咬7 、共用
剪指甲刀8、在游泳池游泳9、使用公用电话10 、坐公共汽
车11、用未经消毒的器械纹身、穿耳12 、吸毒、共同注射
器13、与艾滋病感染者同班学习14、打篮球15 、打喷嚏、人工呼吸
16 、徒手帮助流鼻血的人止血17、共用注射器教法：先让学生自己作出答案，然后小组讨论，最后教师在学生回答的基础上总结：
高度危险传染行为：
①共用注射器②输血（输入未检测的血液制品）③吸毒
低度危险传染行为：
①共用牙刷②共用剪指甲刀③用未经消毒的器械纹身穿耳
④徒手帮助流鼻血的人止血。
无危险传染行为：
①礼仪社交亲吻②共用餐具③无偿献血④蚊虫叮咬⑤在游泳池游泳⑥坐公共汽车⑦使用公共电话⑧与艾滋病感染者同班学习
⑨打篮球⑩打喷嚏、人工呼吸。
4、艾滋病的预防，情景剧表演（课件显示问题，分组表演）
（1）同学提醒小龙：包住自己的手后再替伤员包扎伤口对吗？
（2）打针时一人一针一管对吗？
（3）共用一个牙刷及易接触血液的用具对吗？
（教法：先让学生根据自己的理解，介绍预防措施，在学生回答的基础上，教师系统总结。）
主要的预防措施：
（1）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动
剃须刀；
（2）不以任何方式吸毒；
（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；
（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。
（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；
（6）不发生性行为；
（7）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。
5、我们能做什么？
倡议书：
学生小组讨论，制作宣传标语或宣传画：预防艾滋病传播。