商务英语专业大学生社会实践报告
【最新】8月商务英语专业大学生社会实践报告
作为新世纪的高素质人才,我们一代年轻人应该关注社会问题.关心社会生活,积极参加社会实践.服务活动,努力提高自身素质,从而提高自身修养,成为一名合格的适合社会现状的有用的人才.
因此,在__年的寒假中我们学校开展了以〝践行青春责任,弘扬社会风尚〞为主题的综合实践活动.
我组共有两名成员:高一(7)班的高聪慧和高一(7)班的黄超麒.由于我组成员均住在龙湾区蒲州镇蒲江社区,因此我组在龙湾区蒲州镇蒲江社区进行实践活动,内容包括对社区地面的打扫及垃圾的清理.
这件工作对于我们现年龄段的人来说确实是一个很好的提高自身素养.体现自我价值的机会.所以虽然我组成员较少,但是仍然很认真的对社区进行了打扫和清理.
2月_日农历正月初九,我们小组相约在社区东越小区进行地面的清洁工作.
来到了工作场地,我们发现地面上有很多的垃圾,社区的居民也并未将垃圾摆放到指定的位置.由于位置靠近河道,垃圾经过风吹容易飘入河道,对附近水体造成污染,因此对附近的垃圾清理是极为必要的.
首先,我组成员向社区借来了垃圾车及铲子和扫帚,对社区指定的垃圾堆放处进
行了清理.然后,我组成员开始了对地面的清理,由于垃圾过多,我们的工作量十分大,只得现将垃圾扫成一堆,然后再统一进行清理.不得不说的是进行清洁工作的收集工具是铲子而不是我们平常用的畚斗,因此我们在进行清洁工作时非常痛苦.铲子十分的重,我们这些从小生活在城市里的孩子基本上没怎么接触过,用起来十分的笨拙,用到最后手都酸得难以抬起来.随后,我们将收集在一起的垃圾一同运上了垃圾车,交给城市环卫人员处理.
总的来说,这次活动最大的实践意义便是学会了怎样用铲子收集垃圾.对我们来说最大的收获是精神上的满足,我们在劳动之中发现了自身的价值,体会到了城市环卫人员工作的艰辛和困难,对这些环卫人员又多了几分敬意.我们知道了任何一个工作都有其伟大的一面,就如平常很多认为〝低贱〞的清洁工也是如此,若不是他们起早贪黑的辛勤劳动,哪来我们整洁的城市,哪来我们清洁的家园?但是现在人们给予他们的更多的是鄙夷的眼光,而不是尊敬的眼光,每个工作都是光荣的.借用陈胜的一句话:〝王侯将相宁有种乎?〞
在短短两个小时的实践过程中,我们在其间发现了一些现在社会普遍存在的问题.
首先,不得不说的是社区垃圾堆放处的垃圾很多,其间我们发现有很多的并未用完的生活用品及许多并未食用完的食品.这个现象引发了我们的思考,不可否认,现在生活条件改善,人民物质生活质量日益提升,但是对于生活用品和食品的浪费现象极为严重,这无疑加重了社会的负担,阻碍了经济的发展.对于浪费问题,已经有了无数的报告和建议,然而直到今日这个现象任然普遍存在于人们的生活之中.不要以为浪费一粒米.一滴水便不是浪费,积少成多的道理大家应该都懂,但为何浪费的风气不是减少反而是在增加呢?
其次,我们发现社区地面上到处都是果皮纸屑包装纸.每天都会有清洁人员来清洁,但是到了第二天这些垃圾竟又躺在了地上,总不可能是垃圾自己跑了回去吧.然而由此可见,现代人的素质仍然不是很高,乱丢垃圾的现象普遍存在.作为一个文明大国的公民,我们应该自觉遵守这些约定俗成的规则,像这些乱丢垃圾.随地吐痰的现象早应该杜绝.然而这些现象如今就发生在我们身边,但是我们却是熟视无睹,虽然大家都知道这些事是不对的,这不得不引发人们的深思.
英语专业教学计划
英语专业教学计划 第一学年 秋季学期 课程号课程名称课程性质学分理论实验实践 2410001 思想道德修养与法律基础 Ethical Education and Law Foundation 必修 3 54 2120052 英语口语Ⅰ Oral English Ⅰ 必修 1 36 2120001 英语听力Ⅰ English Listening Ⅰ 必修 1 36 3810002 体育Ⅰ Physical Education Ⅰ 必修 1 36 3830014 国防军事导论 Introduction to National Defense and Military Science 必修 2 36 9810007 军事技能训练 Military Skills Training 必修 2 2周 9830065 大学生就业指导Ⅰ Career Counseling for College Students I 必修0.50 2310209 高等数学 Advanced Mathematics 必修 4 72 1010004 生命科学导论 Introduction to Life Sciences 必修 2 36 2120027 基础英语Ⅰ Basic English Ⅰ 必修 4 72 2120017 英语泛读Ⅰ Extensive Reading Ⅰ 必修 2 36 2120218 英语语法 English Grammar 必修 1 18 2120063 英语语音 English Pronunciation 必修 1 18 小计24.5 450
春季学期 课程号课程名称课程性质学分理论实验实践 2420002 中国近现代史纲要 Summary of Modern and Contemporary Chinese History (1840-1949) 必修 2 36 2120221 英语国家概况 Overview of English Speaking Countries 必修 1 18 2120053 英语口语Ⅱ Oral English Ⅱ 必修 1 36 2120002 英语听力Ⅱ English Listening Ⅱ 必修 1 36 2120056 英语写作Ⅰ English Writing Ⅰ 必修 2 36 1920103 信息技术基础 Basics of Information Technology 必修 2 30 6 3810003 体育Ⅱ Physical Education Ⅱ 必修 1 36 2120219 基础英语Ⅱ Basic English Ⅱ 必修 4 72 2120048 英美文化 Introduction to British and American Cultures 选修 2 36 2120018 英语泛读Ⅱ Extensive Reading Ⅱ 必修 2 36 2230087 中国文化概论 An Outline of Chinese Culture 必修 2 36 小计20 414
商务英语实习报告
商务英语实习报告 实习目的： 为了巩固大学期间所学到的商务英语专业知识。提高实际操作技能。丰富实际工作和社会经验。掌握操作技能。将所学知识运用于实际工作。 实习内容： 按照老师的安排。我制定了相应的实习计划。在这个公司里我的主要工作是总经理助理。协助总经理做一些日常工作。比如商业计划书的制定和一些文件资料的翻译等等。 实习心得体会： 两个月的实习。让我学到了很多在书本上没学过的东西。也让我对这个社会有了更多深入的了解。 我认为学我们这个专业或者说在做总经理助理这个工作时应当具备以下几种能力： （一）交际能力： 善于与他人交往是做这项工作应具备的首要能力。说到底。助理其实也是一种服务人员。而服务人员就必须懂得如何与他人接触。“他人”既包括外部的客户。也包括内部的同事和领导。我们必须要学会如何与他人建立和维持关系。学会倾听别人的意见表达自己的想法。注重交往艺术。能够区别不同性别。不同场合。不同年龄。不同文化背景的人应采取交往方式。对自己一定
要有正确的定位。才能在工作中提供优质的服务。 （二）合作能力： 助理工作不像某些物质工作那样工序分明。无论是在前台还 是在后台的服务都必须与公司的上司、下属、同事、顾客、供应 商等进行合作。另外。做一名助理还应当有全局观念。较强的协 调沟通意识。学会与供应商协商。与同事合作。充分发挥不同角 色的作用。利用现有的各种因素为公司提供满意的服务。发挥助 理的中介、纽带作用。 （三）学习能力： 在我看来。整个实习过程既是我向用人单位提供服务的过程。也是一个学习的过程。助理必须根据公司和客户的具体需要确立 服务方式。我们如果越了解他人的期望。就越能为他人提供优质 的服务。而市场需求的不断变化就要求我们应有不断学习新知识、新技能的能力。有较强的适应能力。我刚到单位的第二天。副总 就要求我为公司写一份商业计划书。但我连商业计划书的格式是 什么都不知道。最后只有闷在办公室通过上网查询。才学习到商 业计划书的写作方式。该计划书完成后。虽然在实际内容上与副 总要求的有所差距。但我的学习能力却得到了用人单位的肯定。 （四）教育、说服能力： 在工作过程中。助理往往会成为经理和其他工作人员之间的“传声筒”。负责着将上级的指示传达给下级。将下级意见反馈 给上级的任务。如何给有效的促进二者之间的交流。助理就必须
商务英语专业实践教学改革研究
商务英语专业实践教学改革研究 发表时间：2013-07-10T11:32:51.387Z 来源：《学术月刊》2013年6月供稿作者：商珍 [导读] 广泛和深入的实现“专兼结合”和“双师结构”的教学团队，建立层次合理的“双师”结构、专家型教学团队。 商珍 （广西国际商务职业技术学院，广西南宁 530007） [摘要]随着区域经济的强势发展和对外贸易往来的日益频繁，既擅长英语又精通商务的应用型商务英语人才的需求量越来越大。这里提出商务英语专业应以工作过程系统化为导向构建实践教学体系、实施商学交替的实践教学方法并彰显人才培养特色，同时对完善校内实践教学条件，拓展校外实训基地和培养师资队伍等提出了建议。 [关键词]商务英语专业实践教学校企合作改革 [作者简介] 商珍（1973-），女，汉族，广西横县人，从教于广西国际商务职业技术学院应用外语系，硕士，副教授，国际商务师。研究方向：应用语言学、商务英语教学。 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）06-0038-03 教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》中提到，“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”之后教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》提到高校要主动适应国家经济社会发展需要，加强专业结构调整，以社会需求为导向，合理设置学科专业。 中国有沿海、沿边、沿江的区位优势及国家多项政策优惠，经济贸易发展势头良好。区域经济的强势发展和日益频繁的对外贸易往来对既擅长英语又精通国际贸易的技能型商务英语人才的需求越来越大，外贸企业、外资企业和国内企业的驻外机构以及其他类型的企业对高端技能型商务英语人才的需求都在日益增加。在风生水起的北部湾经济区，“英语+国际贸易+东盟小语种”的应用人才缺口更为明显，这一切无疑给当地的商务英语专业的发展提供了良好的机遇。通过对国家相关政策及商务英语专业所在区域现状的分析，结合商务英语专业本身特色及优势，专业发展将坚持“英语+商务”复合型人才的培养特点，在培养扎实的英语语言基本功的同时，依托校企合作形式，以会展、博览会为契机，以行业集团和学校的经济实体为载体，对外承接各类商务业务，对内构建实践教学能力培养体系。商务英语专业应以构建新的实践教学培养体系为核心，努力培养出服务于区域经济、行业企业需求、受到社会欢迎、有特色、高质量的复合型商务英语专业人才，创出培养人才的特色。 一、商学结合，以工作过程系统化为导向构建实践教学体系 （一）加大校企合作力度，开展实践教学改革 创新校企合作机制体制，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密合作形式。 1、实行人才共育，加大校企合作领域 一是成立和优化由企业一线的负责人或行业专家、商务英语专业的骨干教师等组成的专业指导委员会；二是加大校企双方相互兼职的力度；三是建立校企一体的经济实体——如外语服务公司管理董事会，企业人员和教师共同担任管理者。 2、实行过程共管，进一步规范校企合作 一是教学过程共管；二是实习实训基地共建；三是教育资源共享；四是校企文化共融。注重商务英语专业文化意识的培养与企业文化的互动与融合，通过企业文化与校园文化的结合，最终实现学生毕业时从学校到企业的零距离过渡。 3、实行成果共享，提高校企双方经济利益 一是学校为企业量身打造符合企业需要的高技能人才和培训员工；二是相关企业为商务英语专业毕业生提供顶岗实习和就业的机会，帮助学校实现人才培养的目标。 4、实行责任共担，建立校企合作的保障机制 实行责任共担，建立校企合作的保障机制。通过公司董事会，在校企合作管理机构的指导下，统一协调解决合作过程中遇到的问题，建立符合“校企合作、商学结合”需要的教学管理制度和激励考核制度以及项目评估和反馈。 （二）构建实践教学体系——以工作过程系统化为导向的双模块课程结构 以商学结合为主线，商务英语专业的课程体系构建思路概括为“一个导向，一个核心，两种能力”。即以商务工作过程为导向，以国际商务职业能力培养为核心，培养商务英语交际能力和国际商务业务能力。构建“双模块”（即商务英语交际能力模块和国际商务业务能力模块）的职业专业能力课程结构，同时形成“双能”融通、“双证”结合的课程体系，“双能”即两种职业能力，“双证”即除了毕业证以外，还有一个职业资格证书。通过广泛的社会和专业职业岗位调研和商学结合的方式，与企业专家共同研究分析这些岗位实施的典型工作任务和工作过程，按照工作任务和工作过程对实践教学课程的内容进行工作任务设计，在实践课程设计中以工作过程为导向对知识体系进行行动体系的重构。目前，按照工作过程开发的实践课程和实训项目有国际展会实训、商务英综合技能实训、毕业设计与毕业实习等。这些实践课程以培养职业综合能力为目标，实践课程设计和教材编写注重工作的整体性，以及学生的个体发展需求。 二、开展实践教学改革，彰显“英语+商务”的人才培养特色 （一）实施“商学交替”的实践教学方法，彰显人才培养特色 商务英语专业的课程体系建设旨在培养学生运用英语语言进行商务助理或开展国际贸易业务的能力。培养学生成为既熟悉商务实践，又有扎实的英语语言水平的技术应用型国际商务人才。为了更凸显人才培养特色，拟实施“三交替、两实、一制”的实践教学方法，通过实施“三交替”（教室和基地交替使用、角色—学生和员工交替变换、内容—商务活动和教学活动交替出现）、“两实”（实境教学和实地教学）、“一制”（在教学过程中贯穿实习“上班制”）的实践教学方法，创造机会给学生更多地参与国际性的商务活动，锻炼其商务职场能力。加强实践课程的实用性和针对性，是为了提高学生的专业技能，培养学生的文化素养，加大知识储备，增强综合能力，为学生确定了学习的主体并提供发展空间，更好地适应社会对复合型人才的需求。 （二）实践教学要呈现“双能、双证”的特点 依据学生的就业岗位，分析其主要工作任务和行动领域，确定学习领域，注重学生智能、技能的双重培养，形成相互融通的课程体
商学结合模式下的高职商务英语专业实践教学体系构建
参考文献： ［１］姜大源．职业教育学研究新论［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２００７：１５．［２］姜大源．当代德国职业教育主流教学思想研究［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００７：４７－５０．［３］严中华．职业教育课程开发与实施［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００９：２４－２６．［４］戴士弘．职业教育课程教学改革［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２００７：７． ·················································２０１３年第·１期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college 期 总第１３８期Ｊａｎ２０１３［摘要］高职高专的商务英语专业实践教学体系存在着实训体系不完善、实践基地合作不稳定、“双师型”教师 不足等问题。论文从 “商学结合”模式出发，主要探讨了以上问题并给出了较为合理的建议。[关键词]商学结合； 商务英语；实践教学；课程体系［中图分类号］G718.5［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７３－００４６（２０１３）１－００５４－０２ “商学结合”模式下的高职商务英语专业实践教学体系构建 周银新 （广州城建职业学院，广东广州５１０９２５） 一、“商学结合”的提出 高职院校的办学理念是以职业为主要导向，培养以 就业技能为核心的高端技能型人才。 这个培养目标决定了高职高专办学中的具体实施手段只有走“工学结合”的道路，才能办出有中国特色的职业教育。“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经 模块化组合，进阶式排序。１６个模块紧密相联， 以培养学生的英语应用能力为核心，以培养职业能力为主线，努力实现“应用英语＋职业技能”的教学特色。各模块之间既相对独立，又交叉循环，使高职学生的专业知识与职业技能在更高层面上的重复而得到强化。此外，１６个模块以进阶式排序，即前１５个模块为第１６个模块“成功求职”服务，第１６个模块以前１５个模块为基础。在模块化和进阶式两个维度上，努力取得良好的动态平 衡，形成一个有机的整体。 （三）教学方法在英语课堂中探索运用以学生为中心的教学方式和手段，行动导向教学法就是以学生为中心的教学模式，包括了一系列的教学方法，如情境教学法、项目教学 法、模拟教学法、角色扮演教学法、案例分析教学法等，使学生能够具备自主学习、解决问题的能力，培养职业竞争力，并获得职业生涯的发展潜力。（四）考核方式的更新 课程考核方式体现高职教育改革，建立形成性评价 与过程性评价相结合的考核方式。课程总成绩由三部分组成，其中期末笔试成绩占３０％，期末口试成绩占３０％，平时成绩占４０％。期末口试内容：由每个模块的学习情境一（听说任 务）组成，口试考核方式为学生根据设定的学习情境与 老师进行一对一的对话。 期末笔试内容：由每个模块的学习情境二（读写任务）组成。读写的考核主要考察学生能否看懂与工作相关的英文资料和是否会书写工作中常用的应用文体。平时成绩的构成：根据个人出勤、个人课堂表现、小组表现、小组任务完成质量来综合打分。三、以工作过程为本位的大学英语课程教学体系实践实验对象（受试）：８０名海南软件职业技术学院１１ 级计算机专业学生，１１软件技术３０１班（４０人）为对照 组，１１软件技术３０２班（４０人）为实验组。前测：对两个班级实施前测，内容包括笔试５０分和口试５０分，满分１００分。其中，笔试部分考核学生的读写译综合能力，口试部分考核学生在假设的生活和工作情境下的听说应用能力。用ＳＰＳＳ软件统计分析，得出有效实验数据为：１１软件技术３０１班（对照组）的平均分为５２分，１１软件技术３０２班（实验组）的平均分为５３分。实践：２０１１年９月至２０１２年１月，笔者担任这两个班级的英语老师。在１１软件技术３０２班（实验组）实 施基于工作过程的教学模式，对教材重新开发与整合，并根据学院专业人才培养的特点选用了一些课外资料，课堂教学采用行动导向教学法。在１１软件技术３０１班（对照组）按照传统方法施教，使用课堂所订教材，组织学生做口语对话练习，讲解语言知识点，学生做与课文理解相关的练习。效果：一个学期（四个月）结束后，两个班级的学生 参加后测，在测试内容保持一致的基础上改变水平，用 ＳＰＳＳ软件统计分析，得出有效实验数据为：１１软件技术 ３０１班（对照组）的平均分为６０分；１１软件技术３０２班（实验组）的平均分为６７分，实验组学生的听说能力有较大程度的提高。同时任教教师通过比较发现，实验组 学生学习英语的积极性、学生的合作与协调能力、自主能力等均比对照组提高得多。 54··
商务英语专业建设发展规划
商务英语专业“十二五”建设发展规划 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以《华桥外国语学院“十二五”教育改革和发展规划》为依据。结合评估整改工作，坚持为地方经济和社会发展服务，加强内涵建设，加强精细化和规范化管理。以市场经济为导向，创新应用型人才培养模式，全面提高教育教学整体水平。 二、专业发展现状 1．自然情况 （1）本专业现有教师32人，其中，专职教师21人，专任教师8人，外籍教师3人。具有高级职称教师15人，占教师总数的46％，具有博士学位教师4人，硕士学位教师19人，共占教师总数的79％，主讲教师31人，占教师总数的97%，“双师双能”型教师5人（其中包括3名专职教师、1名外教、1名专任教师），35岁以下教师15人，36至50岁教师9人，51岁以上教师8人。专业带头人2人。师资队伍结构基本合理，能够满足教学的需求。 （2）目前有12个专用多媒体教室，保证了现代化教学的需要。部分课程的教学已经采用了多媒体教学；与国际经济与贸易学院共用2个模拟实验室（国际贸易模拟实验室、国际金融模拟实验室）。还建立了18个校外实践教学基地。 （3）承担省级教学研究课题7项，校内课题14项，学生科研课题6项。教师发表教学研究论文30余篇。 （4）开展丰富多彩的第二课堂活动，现拥有社团18个，每周由外教举办3次英语口语角活动，积极开展各类竞赛活动。不定期举行学术讲座。学生利用节假日进行社会实践活动，组织学生参加汽博会、东北亚贸易博览会、瓦萨国际滑雪节及其它在长春举办的大型展会，以培养学生的实践能力。 2．存在的主要问题 （1）师资队伍：年轻教师懂专业，但缺乏教学经验；转型教师有教学经验但缺少专业知识；青年教师缺少商务实践和教学经验；急需引进既精通英语，又在经济学、管理学有较深造诣的中年骨干教师。 （2）因商务英语专业的大部分教材均为首轮使用，对教材的难易程度、教学内容的删减、教学方法等需进一步加强研究。 （3）教师的学术能力和科研能力有待提高，需进一步提高教师参加课程建设的积极性。 （4）校企合作需进一步加强。
我对商务英语专业的认识
商务英语专业导论课程作业 题目：我对商务英语专业的认识年级与班级 姓名与学号 日期与时间
目录（一）内容提要 （二）关键字 （三）内容 一、商务英语的内涵 二、商务英语的特点 三、商务英语的发展现状 四、商务英语的前景 五、商务英语的培养目标（四）结语 （五）参考文献
（一）内容提要 随着我国对外贸易的迅猛发展，国内企业国际化程度迅速提高；与之相适应，培养具备全球化经营能力和具备国际商务英语沟通能力的人才，已被教育部门提上议事日程。截至2009年，教育部已批准7所高校设立商务英语本科专业，有超过700多所院校设立了英语专业商务英语方向。在中国，商务英语证书被各类涉外企业、部门、组织或机构用来作为招收职员时英语能力的证明；同时也是商务工作人员或英语学习者检验、提高自己英语水平的方式；对于即将进入职场的在校学生或已工作的青年来说，它是就业、求职的重要砝码，因此，商务英语证书被称为--商务求职的通行证，本文试从当前商务英语的现状谈谈自己的看法。 （二）关键字 商务英语内涵特点发展现状发展方向培养目标 （三）内容 一．商务英语专业内涵 商务英语的概念有着非常丰富的内涵，很长一段时间以来商务英语实际上被误用了。很多人认为商务英语就是综合英语加一些商务知识和技能，对概念如此理解是不准确的。商务英语包含5个层面：其一是英语培训，这是最基础也是最容易理解的一个层面。大部分院校在这个层面做的都比较好。其二是“特殊商务技能”，这个层面包括商务会议、商务谈判、商务计划、信函、报告的撰写等日常商务应用技能。此外，还要对一些特别的专业词汇进行专门的学习和训练。其三是掌握必要的跨学科知识，包括金融、财政、法学、贸易等等。其四是需要对目的语国家的文化和价值观的认同和提升，包括跟同事、客户、上下级、商务伙伴等等的沟通能力，对对方的国家和相关背景有深刻、全面的了解。其五，是要求具备较高的人文素养。不仅要掌握社会学、心理学等知识，还应具备文学、艺术、历史等文化修养。有了“商务”这层意义，它就不再是一个单纯的英语学习范畴。随着我国吸纳外资大国地位的确立与对外投资的迅猛发展，我国企业国际化程度迅速提高；而与之相协调，培养具备全球化经营能力、适应多国文化与具备国际商务英语沟通能力的人才就被提到日程上来。与TOEFL、GRE、GMAT以及我国目前举行的大学英语四、六级考试不同，商务英语考试特别注重考生运用英语在商务环境中进行交际的能力。因此商务英语证书在全球商业界得到广泛的认可，在中国各涉外经济部门以及在华投资的跨国公司中更是倍受青睐。目前我国已有数百家外资企业把商务英语证书作为衡量应聘人员英语水平的唯一标准。随着外资企业的不断增多，越来越多的中国人开始在外企里工作。虽然工作性质，工作场地有所不同，但是他们都会遇到同样的问题，就是如何从事涉外的经济贸易活动，如何在外商经营的企业里占有一席之地。语言差异无疑是这些人所遇到的最大的障碍，在我们熟知的生活英语、学术英语之外，商务英语是现代外资企业中最重要的交流工具。 二．商务英语的特点 英国商务英语专家Nick Bridger曾指出：商务英语包括语言知识、交际技能、专业知识、管理技能和文化意识等核心内容。由此可见，商务英语既有普通英语语言的共同特点，又带有浓浓的“商务“特色。它是建立在普通英语和词汇的基础上，结合特定的商务活动和环境，其所承载的是商务理论和商务实践两方面的信息，因此商务英语在言语使用上有其特有的特征，这也就要求商务英语人员在学习和积累知识时要注重基础英语知识和专业商务英语。
商务英语专业暑假社会实践报告范文
三一文库（https://www.360docs.net/doc/b7334188.html,）/实习报告 商务英语专业暑假社会实践报告范 文 ， :# ： 商务英语专业暑假社会实践报告范文 暑假的假期时间一般很长，差不多有两个月的时间吧。这两个月是一段很难得的时间，只要你把握好了，可以做很多事情。我想做的事情就是暑假的时候到社会上参加实践活动，加强自己的能力。 实践就是自己出去从事于自己专业想干或是不相干的实习，不过目的只有一个，那就是做到锻炼自己，让自己的动手能力得到加强，从而在以后的工作学习中取得宝贵的经验!赚钱倒是其次。
我是一名商务英语专业的学生。在即将毕业的这几个月里，我主要负责的工作内容是办公室文秘。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，锻炼英语听说读写能力，掌握实用的商务英语技能，实践和巩固商务英语知识，为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。 这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出的代价. 实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。我想，作为一名即将毕业的大学生，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫，不是吗? 同事相处
商务英语实践报告
英语综合技能培养专题汇报 班级：英语xxxx 学号： xxxxxxxxxx 姓名： xx 得分： 时间：2012-2013学年第一学期 题目：商务英语专业实习报告 一、基本情况概述 1月7日至1月18日期间我在镇江苏南商贸有限公司总经理助理岗位实习，该公司主要从事日常用品的生产与销售。2003年注册自有品牌“舒南”牌，2008年被评为镇江市“知名商标”。并且公司一直坚持不懈地提高和完善自我，以提供最令客户满意的服务。 作为一名商务英语专业大三的学生，在寒假这段短暂的时间里，能够得到一次实习的机会，我既感到开心又有些紧张。到公司的第一天我就在经理的带领下参观公司，主要是熟悉公司的日常工作和公司的产品，包括对产品的性能、特点、制造工艺过程有所了解。第二天我就算正式开始工作了。 在实习的初期，经理主要让我整理每个季度的销售数据然后输入到表格中。这份差事看起来简单，却容不得半点马虎。因为哪怕是一个细小的错误都可能给公司造成巨大的损失。所以我每次输好数据后还会再检查一遍，确保没有错误后才交给经理。因此，虽然我做得不算快，但能够保证让经理满意。 在实习的中期，经理开始让我阅读和发放文件。他通常也不催促我，只是把任务安排好，然后便交给我自己去处理，同时还会不时地提供一些帮助。由于我对外贸方面的专业术语了解并不是很多，所以为了准确理解那些英文文件的内容，我会借助英汉词典以及网络来扩大自己的词汇量。等慢慢熟悉起来，做起事情也越来越顺手了。然而发放文件对我来说却是一个全新的挑战。我不得不硬着头皮去向同事请教。还好他们都很热情，耐心地教我怎么使用复印机和打印机，使我从一开始的一窍不通成长为能够熟练使用。 在实习的后期，经理试着让我接待客户。我的主要任务就是向他们介绍公司的产品，也就是说服他们跟我们公司建立合作关系，进而购买我们的产品。起初，我总是会遭到客户的拒绝。后来我渐渐意识到是自己说话太主观了，而且只从我们公司的角度看问题，这让客户觉得很不舒服。于是我改变了策略，处处为客户着想，告诉他们与我们公司合作他们所能得到的利益。 二、实习中的收获和体会 为期两周的实习虽然短暂，却让我受益匪浅。实习的这段时间可以说是我大学三年来最辛苦但也是最充实的一段时间。辛苦一是因为第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始了与以往完全不一样的生活可以说得上是很不适应。就算再 冷再差的天气，只要不是周末，都得去上班，有时候公司业务繁忙，晚上还得加班，留给自己支配的时间也就更少。但我必须克制自己，不能随心所欲，想来就来想走就走。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。但是工作简单也不能马虎，必须得认真完成，因为一个小小的错误可能就会给公司带来巨大的麻烦或损失。二是因为一直以来我都是用父母的钱，而工作以后才意识到挣钱的不易，也开始有意识地培养自己的理财能力，否则一不留神可能就入不敷出成为“月光一族”，但此时又不好意思伸手向父母要了，因此很多时候必须合理支配手中这笔少得可怜的钱。充实则是因为我学到了在学校里面无法学到的知识和技能，对我各方面都是一大提高。同时实习也给我积累了一定的工作经验，为将来找工作打下扎实的基础。总的说来我的收获可以分为以下几点： 1．学到了一些为人处世的道理。从学校到社会的大环境的转变，使我身边接触的人完全换了角色，老师成了老板，同学成了同事，相处之道也完全不同。在与同事相处的过程中，要能够意识到每个人都是独一无二的，都有各自的特点。并且学习他们的优点，同时改正自己的缺点，不断提高和完善自我。在与上司相处的过程中则要做到认真完成上司安排的
《商务英语谈判(英)》课程简介
International Business Negotiation (English) Course Code:ZYB01020 Course Status: Compulsory Class Hours: 2 per week, 36 in total Credit Value: 2 Prerequisite: Business English, International Trade Practice Objectives and content: International Business Negotiation (English), a required specialty course for Business English majors, aims at cultivating students’ English language competenc y and negotiating skills in business contexts. This course is focused on the basic theoretical knowledge, negotiating skills and methods for business negotiation and is characterized by wide scope of knowledge, practical training and systematic study, through which students will master the following: 1) the main content, methods and basic theoretical knowledge of international business negotiation, 2) the basic etiquette for business negotiation, 3) the procedures and techniques of business negotiation, 4) the strategies for business negotiation, 5) how to break the deadlock in the negotiation process, and 6) how to deal with the interests relationship between the parties involved. All these will lay a sound theoretical foundation for business negotiations in students’ future work. Course book: 1. Song Gelan, International Business Negotiations, Higher Education Press, 2009. 2. Bai Yuan, International Business Negotiations (English edition), China Renmin University Press, 2002. Assessment: Exam Grading: Attendance (10%); Projects (15%); In-class Contribution (15%); Final Exam (60%)
社会实践心得体会商务英语系学生社会实践报告
三一文库（https://www.360docs.net/doc/b7334188.html,）/心得体会范文/社会实践心得体会 商务英语系学生社会实践报告 自从进入了大学，就业问题似乎总是围绕在我们的身变成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着有经验者优先，可还在校园里面的我们这般学子社会经验又会拥有多少呢？ 为了拓展自身的知识面扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞中的经验，锻炼和提高自己能力，以便在以后毕业中能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我被爸爸介绍到一个私人企业，开始了我这个假期的社会实践。 在实践2的这段时间内，我帮忙接电话,整理文件，开发票等等。感受工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的。而且很多时候，我不时要做些工作以外的事情，在学校里，也许有老师分配今天做什么，明天做什么，但在这里不一定会有人告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自己的能力做到最好。
第一天去那打工,心里很疑或，不知道老板怎么样，要去干什么等等，踏进办公室，陌生的面容。从那天起，我总觉得有一些细微的东西容易让人忽略，譬如轻轻的一丝微笑。 在学校，是学习的场所，每一位学生都在为学习而努力。而在这里是工作的场所，每一位同事都会为报酬而努力。无论是学习还是工作都存在着竞争，在竞中就要不断学习别人先进的地方，也要学习尊重对方，以提高自己的能力。 记得老师曾经说过，其实大学是一个小社会。但我总觉得校园里少不了那份纯真，那份真诚。尽管是大学高校，学生还终归保持学生的身份。而走进企业，接触着客户，上司等等，关系复杂。但我得去面对我从未面对过的一切，虽然会承受各种语言上的批评，但是是自己的心血挣来的钱，这一切值得。 记得在我校的招聘会上所反映出来的其中一个问题，学生的实际操作能力存在着相当大的问题。 在这次实践中，这一点我的感受颇深。的确，在学校里学的理论十分多，几乎面面具到，而实践工作中，我所遇到的麻烦重重。有时我会埋怨，实践操作这么简单，但为什么书本上的知识学的是那般吃力呢？莫非是学校与社会脱轨了吗？
高校商务英语专业实践教学改革探索
高校商务英语专业实践教学改革探索 摘要:商务英语专业教学要求学生能够将英语语言的实践性运用到国际商贸领域当中去，但是现实情况却差强人意。通过对基于POCIB的高校商务英语专业实践教学改革进行研究和分析，意在通过构建以POCIB为核心的外贸类商务英语专业实践教学体系，从而培养符合商务英语专业培养目标以及社会需要的优质人才。 关键词:POCIB;商务英语专业;实践教学 伴随着中国对外开放领域的不断扩大、程度的不断加深，社会上对商务英语人才的需求量和要求也在不断提高。受制于我国高校扩招及大学重视理论轻视实践教学的弊端，一直以来，尽管就业需求广阔，但是商务英语专业毕业生却很难从事国际贸易及相关工作。为此，高校通过多种手段开展实践教学，加强对应用技术型人才的培养。但是，受限于薄弱的实训条件、单一的师资力量、陈旧的考核模式等因素，实践教学难起成效。基于上述研究，本文着眼于POCIB在高校商务英语专业实践教学，对其应用改革情况进行研究和思考。 一、高校商务英语专业实践教学的能力要求 进入21世纪第二个十年以来，国家不断推动地方本科院校应用型方向改革，以强化人才培养的有效性。商务英语专业是应用型本科高校英语专业中的重要细分，该专业要求学生不仅要掌握英语的理论知识，而且更加侧重学生对英语的实务应用技能的掌握。商务英语专业的实务应用技能主要偏向于商贸领域，培养目标在于强化学生对于商务英语语言及技能的应用能力，培养商务沟通能力以及增强外贸操作能力，以最终培养适合企业需要的具有职业化素养及商务技能的优秀人才。 二、POCIB职业技能大赛概述 POCIB指的是国际贸易从业技能综合实训，是中国国际贸易学会联合《国际贸易》杂志社、世格软件共同推出的外贸类实践操作平台［1］，通过模拟国际贸易的真实场景，培养学生的国际贸易术语、英文函电写作和商品价格核算等能力，从而掌握国际外贸行业中单证员、业务员、跟单员的岗位技能，适应岗位要求。POCIB大赛是全国性的大学生外贸从业能力专业赛事，其在客观上落实了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，对于促进商务英语专业的教学改革，
商务英语实习报告
商务英语专业实习报告 一、实习目的 通过社会实践充实自我实际工作和社会经验，掌握操作技能，并将所学与工作相结合，以达学以致用的目的；培养自我工作能力及团队协作精神；在实践中查漏补缺，逐渐养成自己分析和解决问题的能力，做出果断处理方案，进以提高自我综合素质。寄希望于本次实践能给自己在以后社会实践中一些宝贵的经验及借鉴。 二、实习内容 作为一名商务英语毕业生，我于一家外贸公司从事采购业务，通过对客户采购要求的相关文件的阅读、整理及翻译，我协助采购经理做出合理的信息需求，并做商家删选；实习中，我通过与自己专业内容相结合，注重对专业词汇及发现自己在学习中的不足，进一步加强对商务英语的巩固和提高，丰富自己的社会词汇，以期达到理论知识与工作实践相结合的目的。实习中，我通过学习公司的企业文化、与同事之间的交流与协作，借此提高自我团队协作精神、工作技巧等各方面的知识。 三、实习总结或体会 实习作为中专学生步入社会必经的一个拐点，时间短暂，而要接收的知识内容却多如牦牛，比起先前做过的校内的兼职，在该公司的工作才称得上是考验与挑战。它全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等；检验我对所学理论知识是否已融会贯通；检验我实践中的应变力和抗压能力。它提前将我将来在工作中即将要面对及将来可能要面对的问题都提前告诉了我，对我是鼓励也是提醒!实习周期短暂，一个月很快就过去了，我在这一个月中时刻告诫自己要全力以赴，我也通过努力，建立了自己的信心。在此我简单将自己所得做一简单陈述。 1.在实习中我了借助自己所学专业知识，通过阅读、翻译、信函往来等日常工作，以取得相对的英语交流上的提高，已能够回复一般商务信函，与外商进行沟通等。 2.实习期间我虚心向同事学习，前辈们作为经验的传授者给了我很大的鼓舞和帮助，我认识到自己对本课程的认识度还很浅薄，只有通过社会接触才能不断提高，它已不仅仅是我将来的就业目标，更是作为一种兴趣爱好而为之付出。 3.工作中，免不了要使用一些基本的办公工具，这也是我在实习中必须要掌握的，为此我学会了用复印机、传真机和扫描机，还做了很多事情，比如摘报、接听电话、收发快递、制作表格等等。事情虽然简单，操作起来却并没有自己所想的那么容易，面对高手如云的社会，
商务英语专业毕业实践报告
漳州职业技术学院 2011届商务英语专业毕业生毕业实践（顶岗实习）指导书 （2010年12月23日） 为了加强毕业生毕业实践工作的组织与领导，规范毕业实践的要求与过程，提高毕业实践的质量，根据学院相关文件精神，现拟定商务英语专业毕业实践（顶岗实习）指导书。 一、毕业实践的性质及目的 毕业实践是高等职业教育一个十分重要的实践性教学环节，是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和技能，创造性地分析和解决实际问题的基本训练，是学生走向工作岗位前的一次“实战演习”。 每个学生都必须认真参加毕业实践，通过毕业实践培养自己的创新意识和独立工作能力，培养严肃认真的科学态度和严谨务实的工作作风，以及互助合作的团队精神。 二、毕业实践的选题原则 （一）课题内容需体现商务英语的专业特色 毕业实践选题必须符合本专业培养目标的要求，对学生进行较全面的综合能力培养和训练：实习内容应体现本专业特色，反映本专业所学的基本理论，基础知识和基本技能要求，学生通过顶岗实习，了解企业商务活动运作的一般流程，巩固在学校所学商务知识，加强专业英语的应用能力，提高外语应用水平，达到在国际商务环境下熟练运用英语的程度，初步养成国际商务职业人员的必备素质。为真正融合社会需求打好基础，作好充分准备。 （二）课题来源于企业实践 毕业实习课题应尽可能结合企业管理、服务一线工作的实践性项目，学生在完成实际项目的过程中要有意识地增强自身的责任意识、质量意识、时间意识、经济意识和市场意识。 作为商务英语专业的学生，毕业实习的内容非常丰富。毕业生可选择到各类中外合资企业、国外驻华商社、民营企业、贸易公司、货运公司、船务公司和报关行等机构中担任外销员、业务员、英文跟单员、翻译助理、人力资源专员、行政文员、客户服务专员及其他相关岗位的工作，即毕业实践单位是与本专业对口或其业务性质与专业相关的企事业单位。实习内容主要以对外商务实践为主，例如： 1.商务实践、外贸跟单业务：①了解实习单位的基本贸易情况，熟悉企业的 产品销售及推广策略；②积极参与实习单位的贸易活动，参与产品的介绍、
商务英语课程教学大纲
《商务英语》课程教学大纲 一、课程的性质、基本任务和基本要求 商务英语是高等职业学校国际商务英语专业的专业核心课程。 它的任务是培养学生学习商务英语的兴趣和国际商务沟通能力，了解经贸英语知识，并提高听、说、读、写、译方面的基本能力，基本掌握国际贸易主要术语和必要的商务知识，熟悉经贸业务流程，并掌握商务基本礼仪、经济、贸易等方面的基础理论；能够胜任对外经贸活动方面的工作，成为21世纪复合型、国际型商务人才 基本要求： 1、听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、谈判、会议发言等。 2、阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟120—160个单词，理解准确率在75%以上。 3、口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，做简单的商务报告等。 4、写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出基本符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。 5、英汉互译能力要求：能够翻译一般性商务材料。 二、课程教学目标 (一)理论知识目标 本课程从现代国际商务应用人才的培养要求出发，以强化英语语言应用能力培养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。通过本门课程的学习，学生将更好地将已掌握的英语基础知识应用到实际商务活动中，可以基本无障碍地阅读国内外相关商务类相关英语报刊杂志，对商务活动的各个环节都能够用英语进行阐述，并熟练掌握常用的一些商务英语单词与表达法。能够独自阅读并撰写商务各项活动中涉及的公文报告信函等这门课程还具有延伸性，与其他的商务英语专业课程（如国际商法、商务写作、外贸函电、外贸进出口实务等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。(二)实践技能目标 通过开展以实际商务活动为蓝本的商务分项目实践教学，让学生在在较为真实的商务环境下，通过执行项目各环节中的较为真实的商务任务，来学习商务语言知识和基础业务知识，培养国际商务英语交际能力和国际商务业务技能，使其一毕业就能适应企业环境。 三、教学方法和手段
商务英语专业培养方案
商务英语专业培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养具有扎实的语言基本功，宽广的知识面，较强的人文学科底蕴，熟练掌握英语读、写、听、说、译技能，基本掌握第二门外语，通晓国际经贸基本理论知识和实务、具有较强的沟通能力、应用能力、创新及创业能力和较高综合素质的具有社会责任感的复合型商务英语专门人才。 培养的具体目标包括： ⒈具有扎实的语言基本功，较强的英语听、说、读、写、译能力； ⒉具有文学、语言学和相关英语国家社会与文化的知识以及与英语国家历史、文学、哲学等相关的学科知识； ⒊在跨文化商务活动中有较强的人际交往能力和交流沟通能力； ⒋具备一定的可从事某一专业的英语和国际商务复合的知识；具有经济学、国际贸易、国际贸易实务、国际金融等理论与知识； ⒌基本掌握第二门外语，并具有一定的计算机基础与应用能力； ⒍具有一定的创新意识和初步分析问题和解决问题的能力； ⒎具有一定的创新、创业能力和高度的社会责任感。 二、培养规格及标准 1.知识结构 在知识结构方面要求掌握英语语言文学、跨文化交际、国际商务等方面的理论知识和应用技能。 ⑴在语言方面着重了解和掌握英语语言、文学的基本理论知识和运用，学习欣赏和评析英美文学的重要作家作品； ⑵在跨文化交际方面主要了解和掌握中西文化差异和跨文化交际的理论知识，提高对文化差异的敏感度和宽容度； ⑶在国际经贸方面要求掌握经济学、国际贸易、国际贸易实务等理论与知识。 专业课程主要有：商务英语、综合英语、英语视听说、英语语法与写作、翻译理论与实践、商务英语口译、进出口英语函电、跨文化商务沟通、高级英语、英语语言学、英美文学、英语国家概况、商务英语报刊选读、英语词汇学、中国传统文化、欧洲文化导论、经济学原理、国际贸易、国际贸易实务、国际金融、会计学、第二外语（日语或法语）等。 具体课程设置详见本专业指导性教学计划。 2.能力 通过培养，要求学生具备以下几方面的能力：