提高小学生英语成绩方案

一、培养学生兴趣、关注学生的学习

小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你

对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识.

二、为学生营造一些语言环境

我们的学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让学生能运用多种感官学习英语,

提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须也要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.

三、多和家长联系

老师和家长联系是全面了解学生的重要途径.和家长及时沟通,对学生的教育才能做到有

的放矢,老师才能更加全面的了解自己的学生,更加全面的评价自己的学生,做到因材施教,使学生得到更多的关怀和教育.

四、另外我必须要重视学困生，尤其是做好差生的转化工作。

（1）多加鼓励，培养信心

我要正确地对待学习困难的学生，认真分析差生学习困难的原因，有意识的“偏爱差生”，激发他们学习英语的自信心，并创造条件，让差生能品尝到取得成功的喜悦，享受到学习的乐趣，使他们感到自己能学好英语。同时，我应从实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足差生的需要，促使教与学的适应，教与学的统一，逐步增强他们学好英语的信心。总之，对这一类学生，要把“管”改为“教”，要把“批”改为“爱”，要善于捕捉他们的闪光点，多一点表扬，少一点批评，帮助他们，一步步找回自信，发奋自强。

（2）多加改进，提高课堂效益

课堂教学是教学的主要形式，要提高学生的学习成绩，首先我必须抓住课上四十分钟，我应熟悉教材，研究大纲，研究考试题型，然后针对学生的实际情况，深入浅出，从学生的认识水平出发，从学生的已有知识出发，寻找上课最好的教学方法。在上课提问时，我绝不要忘记差生也是我的学生，如果他们整堂课与回答问题无缘，也许他们会有一种失落感，如果我注意了他们，他们至少会感到我还没有被打入冷宫，我还有希望。另外在提问时，我要善于抓住他们的一些正确的地方加以表扬和鼓励，使他的心理感到温暖。这样有利于提高他们的英语成绩。

（3）对学困生多加指导，帮助学困生掌握科学的学习方法

引导差生做好课前预习的习惯。课前预习是学生听好课的基础。对差生尤其要注重搞好这方面的工作。开始我可以布置给他们一定量的预习思考题和预习作业，通过预习，使他们初步懂得教材内容，这样听起课来，要轻松一些，信心足一些，慢慢使他们尝到课前预习的甜头，就可以把这种布置的行为，转化为一个自发行为，课前预习的习惯也就形成了。

引导他们学会听课。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和方法的关键环节，因此，引导他们学会听课，意义重大。引导他们听课做到“心到”、“眼到”、“手到”、“口到”。

所谓“心到”，就是要关注力度高度集中，不开小差。“眼到”是要仔细看清老师的每一步板演。“手到”是指做好适当的笔记，而不是通篇照抄，配合老师在草稿纸上做好一定的运算。“口到”是指认真配合老师热烈发言。

差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。我认为在实际教学中只要对他们认真、细心地引导培养，踏踏实实，只要我们重视差生的转化工作，切切实实抓好他们，就一定能够大面积提高差生的英语成绩。

如何有效提高高中学生英语成绩

如何有效提高高中学生英语成绩在新课程改革的春风吹拂下，英语教学正在悄悄地发生着喜人的变化。教学一线的教师们一直在不断探索，试图寻找一套行之有效的英语教学方法，以便真正能够做到以学生为主体、教师为主导，适应新课程改革的目标，而且有助于不断提高学生的学习积极性，逐步培养学生的英语综合语言运用能力。下面结合自己在教学过程中的一些行之有效的做法和体会谈一下自己的看法。一、教师要以新课程标准为指导，转变教育教学观念长期以来，教师讲，学生听，记笔记，成为高中英语课堂教学的主要形式。这种教学形式虽然在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但这种单一的教学组织形式忽视了学生通过主动探究来获取知识的能力，无助于帮助学生学会如何主动获取知识，养成终身学习的良好习惯；所以我认为教师应采用通过学生主动学习语言知识的方式来授课，并在教师的引导下通过不同形式的运用来达到有效掌握的最终目的。在课堂上,教师传授英语语言知识时，针对某一部分英语知识，可精心组织知识要点、重难点的讲解，辅以典型的、有代表性的例句。在学生自学完成后，针对学生提出的问题再去讲解，就可以做到有的放矢，做到精讲多练。学生在教师的帮助下主动学习，或合作学习，可以极大提高学生的学习兴趣，改变学生仅仅作为语言知识的被动接受者的尴尬角色，增强学习英语的信心，并且争取能在不同的语境中灵活运用。二、引导学生开展合作学习合作学习指的是学生全员参与，以教师为主导、学生自学为基础，学生对学习中遇到的问题进行讨论、探究，解决不了的问题可以查资料或者向老师请教。最终实现互帮互助，共同进步。开展合作学习有利于使英语教学面向全体学生、有利于学生语言实践活动的开展。合作学习可以在学生独立阅读理解的基础上进行对课文内容的深入理解时运用，可以在语言点处理时，也可以在做作业时开展；笔者在不断的探索中，认为合作学习应注意几个方面。 1.合作学习以实力相当的小组活动为基本教学形式。学生以维护小组成绩为己任，各个小组参照共同的评价标准：即小组成员之间能做到积极参与、相互帮助、督促、团结合作；小组发言有自己的见解，小组纪律好，就能得“好”的评价。合理运用形成性评价可以激发学生的学习动力，通过学习上的不断进步使学生产生自信心和成就感。 2.教师不但向学生提出具体任务，提供及时指导，还应就完成任务的步骤提出建议。如小组中的每个成员对课文难句、长句、某些词语发表意见后，把无法解决的问题由记录员按不同类别整理记录后，向由小组成员轮流担任的汇报员进行陈述。 3.教师让学生先小组讨论，共同创设具体的、真实的情景，自编自演，尽量把所学的词语用到他们的创设的语境中去。三、经常了解学生的学习情况众所周知，教学两个字包含了教师传授知识，学生学习知识两个方面。两者相互依存、缺一不可。因此教师有必要及时了解学生的学习情况。方法有很多，通常可以通过阶段测验、课堂提问等方式进行。不过我个人认为单独找个别学生谈一谈，了解他们在学习过程中存在哪些困难和困惑，不失为一种更好的方法，有助于发现和解决一些难以发现的问题。四、及时对学生进行学法指导

提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施单位：永和中学姓名：王晓明

提高英语教学质量的措施根据同行们和自己从教以来的教学经验，并结合英语教学的新课程标准，我的感触颇多。在初中阶段的英语教学中，两极分化现象十分严重，这直接影响到英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得我们英语教师去研究讨论并应着手解决的问题。一、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级的发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。二、坚持集体备课，发挥群体优势

各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时间超前一周。每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：1、教学目标。2、教学重难点。3、教法学法。4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。三、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。四、要充分调动学生的学习兴趣。唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，

怎样提高小学六年级英语成绩

怎样提高小学六年级英语成绩就如何提高学生的英语成绩这方面来说,针对学生而言,我们的学生都来自于农村,基本功比较薄弱,由于学生们英语底子比较薄弱,连带对英语的学习兴趣也不就是很大。六年级的学生面临着小升初,针对自身而言,我就是个新手,教六年级还就是比较缺乏经验,在这里只就是谈谈自己在日常教学中就是怎么做的。从学生学习英语的方式来瞧,在课堂上学习就是主要渠道。上课的主要任务就是在老师指导下,去学习、掌握知识,然而在英语课堂上表现得消极,不愿开口说英语。如果不想办法改变这种状态,英语课堂教学就成了“一言堂”,枯燥乏味。出现这些现象的原因主要就是,一就是同学们对于学习英语的兴趣不大,二就是由于英语成绩不好而影响学习英语的积极性。为了提高学生的英语成绩,对症下药,在日常教学中主要就是围绕以下几个方面开展工作的:一就是培养学生的学习兴趣,二就是鼓励激发学生学习的主动性。一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣,主要就是从以下几个方面入手: 1.建立与谐的师生关系古语说:“亲其师而信其道。”学生学习英语的好坏跟任课老师有很大关系。她们喜欢上一位英语教师,也往往会喜欢上她的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语知识,因此我们在课内外真诚与蔼地对待每一名学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生,努力吸收多方面的知识,做学生们的良师益友,经常找学生谈心,帮助学生们解决学

习上的困难,对学生们的每一点进步都及时表扬,并精心设计学生们的作业,认真批阅,及时为后进生补缺。一切为学生着想,让学生主动去学。 2.课堂教学多样化,让课堂有趣起来运用电教设备,精心准备好课件,同时自己在课前也认真做好准备,对于书本上要求学生们会说唱的歌谣,我会提前学会,然后教学生唱,英语课变成音乐课,同学们兴趣大增。元旦的时候,班上有两个比较内向的女生,演唱了我们学过的英语歌。英语课成了游戏课,同学们在收获快乐的同时也在收获知识。六年级英语上册Unit 1 How Do You Go There?的Part B的交通灯、交通规则,我也会提前做好简单的教具,同学们进行角色扮演,让同学们能够放松的玩游戏的同时能够在游戏中掌握交通规则,能够听懂、会说Stop at a red light.Go at a green light.Wait at a yellow light.(红灯停,绿灯行,黄灯等一等)。 3.深入自主教育,让学生成为课堂的主人我校六年级在上册期中考试的时候,全镇排名第二,期末考试的时候全镇排名第一,下册的期中与期末都名列前茅,取得这样的成绩都得益于自主教育。课前三分钟,语文数学都有课前三分钟,英语也有课前三分钟。上学期的最开始,同学们还不知道怎么进行课前三分钟,所以都就是我自己在主持,一个星期之后同学们摸准套路了,就慢慢放给同学们弄了,她们自己主持的有声有色的,并且有时候还有同学抢着来主持课

提高小学英语成绩的策略措施

提高小学英语成绩的策略措施我是一位农村英语教师，现在在八台一小任教。我们是一所寄宿制、封闭式的小学，共有四、五、六三个年级，学生大概有四百多人。生源来自八台镇的各个村里，所以学生的程度参差不齐，相差很大，作为一位英语老师，我深感自己的责任重大，在过去的一年里，如何创设良好的学习氛围、培养学生学英语的兴趣，提高学生的英语水平和成绩成为我思考的重要问题。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。根据本乡小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展本学期的英语教学工作，结合本学期教学实践总结教学情况如下：一、不断学习，更新理念开学初，学校领导带领大家观摩其他学校优秀教师的优质课教学，并利用网络聆听了专家们对英语教学的详细讲解，另外学校也组织本校教师开展了听课、评课的教研活动，听课时所有英语教师都准时参加，而且学校领导也主动参加这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使自己学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。通过此次活动，使我的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科

知识，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。二、融洽师生关系，提高亲和力首先，利用课外时间和学生交朋友，在玩得同时抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬，并有意让孩子亲近我。在课堂上，当学生回答问题时，我认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答完了，给予及时的肯定和鼓励，帮助孩子树立起学习的信心。其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的孩子不要歧视，要帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。信任中差生，鼓励他们自由讨论；厚爱差生，感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。最后，时刻了解学生学习上、生活上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力，我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式“verygood！”“wonderful！”“welldone！”“cleverboy/girl！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。三、在课堂教学中，运用多种方法在教学中，特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学，一定要让学

如何提高中等生和学困生的英语成绩

如何提高中等生和学困生的英语成绩发表时间：2011-07-05T15:35:05.070Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第5期供稿作者：王倩 [导读] 面对我们乡中的学生，与市直属学校而言，均为中等生和学困生. 王倩（保定市新市区江城中学河北保定 071000）面对我们乡中的学生，与市直属学校而言，均为中等生和学困生.那么如何大面积提高他们的成绩，是我们必须面对的问题，也必须解决的问题。我是这样认为的。 1.创建和谐、融洽的师生关系师生关系是学校教育中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的关系是教学成功的保证，而教师与中等生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为中差生所尊敬；而尊敬老师的中差生往往又会顺应老师的期望，全身心热情投入学习。 2.消除心理障碍，树立自信心因为对于中差生来说，一堂课四十分钟如坐针毡。他们的焦虑显而易见，我认为可以用以下几种方法来创造积极的课堂心理状态以清除中差生的过度焦虑的情绪。 2.1不失时机地激发学生；在课堂教学中，教师要不失时机的对中差生进行激发，抽出时间做思想工作，见缝插针地进行点化，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生，不要歧视和冷嘲热讽他们。 2.2多给中差生实践的机会；给他们提供参与的机会，充分体现学生的主体地位。如听力专项训练中，第一节第一小题给差生，回答正确的学生积极表扬，正确率和积极性很高。二、三题给中等生，因有一定难度，第四题题中差生均给机会回答。听力第二节，个别好听出来的、好写出来的都给差生。难点的给中等生。总之全面照顾各个层次的学生，以求共同进步，让所有学生都能体验到成功的喜悦。 2.3小组学习益处多；让学习好的学生与差生结成对子互相帮助。实行“一帮一”或“一帮三”的互助学习小组。如进行名词、代词、形容词、副词等复习时，我就实行小组互帮互学，在课上，一般四个人一组，我们班三十二个人参加中考，共分八组，学习优秀的为组长，中等生两个，差生一个、或优等生两个，差生两个。他们遇到难的、不会的就小组讨论，实在不能解决的或达不成一致看法问题问老师。我只是在教室巡视，并记录下学生遇到难的常见的问题，重点、考点部分写在黑板上并让学生做好笔记，记上“考点”两个字。 2.4不断肯定成绩，不吝啬表扬；教师对于中差生的成绩不要过分地与全班比，而要与他（她）自己以前的成绩比。教师要看到他们的点滴进步并鼓励他们继续上进，缩短与集体的差距。如每次的模拟试卷做完后，都亲自全批全改。卷子发到学生手中后，由学生来讲解试卷并认真做好试卷分析，帮助中差生找差距和不足，争取下次有提高。这样有利于去除中等生的“失败”思维定势，也有助于树立信心，并提高成绩。其实，中等生比优等生更渴望成功，所以教师在教学中要充分保护中差生这种内在的成功欲望，给他们创造成功的机会。收稿日期：2011-05-17

六年级-英语学科质量提升方案

英语学科质量提升措施张琪九龙街道杨庄小学

英语学科质量提升措施一、基本情况：六年级一到三班共有学生110人，学生两级分化非常严重，从学生的学习态度和行为习惯来看，学生的学习习惯在不断改善，学习态度比较扎实。本学期时间短、任务重，师生需要齐心协力，共创佳绩。二、存在的问题： 1、基本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。 2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。 3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文。三、努力的方向及采取的措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功

能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、注重课后落实检测。要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起。（1）要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。（2）要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习计划，每天晚上在固定的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进行不定时的监督，由教师和小组长在第二天检查学习效果，如在上课前进行听写，进行课文的抽读和抽背，对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。

英语教学中如何提高英语成绩

随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握了一种语言，也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。。一、教学工作本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就事半功倍。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候；当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学，那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头、促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，培养他们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。三、其它工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来具体如下： 1. 音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教，以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。 2. 词汇教学。实践证明，传统教学中靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生的自学能力。我认为，我们应做好下列几点。（1）重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养

英语学习成绩分析与提高措施

英语学习成绩分析与提高措施 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

英语学习成绩分析与提高措施现将本次考试分析如下：一、各年级成绩分析：三年级英语参加人数17人，总分1587分，平均分，优秀人数16人，优秀率%，及格人数17人，及格率100%，最高分数100分，最低分77分。居全区第五。二、改进措施：面对以上数据折射出来的问题，我制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下： 1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长

点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。 2、加强研究，认真反思。三年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。 3、重视教学，夯实基础。认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。 4、分层教学，有序有效。对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。 5、塑造环境，关注发展。教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生的影响，使非智力因素能促进学生的发展，而不是制约。同时在关注学生学业进步的同时还应关注学生的学习生活，还学生轻松、愉快的学习氛围，塑造学生良好的心理素质和综合素养。 6、发挥中心校英语教研的工作，进一步提高学生的英语水平。

提高英语成绩计划方案

提高英语成绩计划方案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

四年级英语教学质量提高计划及实施方案结合四年级英语考试成绩，以及班级学生的实际情况，拟定四年级英语教学质量提高计划及实施方案，具体如下：一、计划及目的提高四年级英语教学质量就要从两个方面抓起，培优补差。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优要落到实处，发掘并培养英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。二、学生情况分析四年级共有学生8人，从学习情况及知识技能掌握情况分析来看优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。优生名单：韩梦莲高立冬

差生：缺乏学习积极性，懒散——作业不做背书不背，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。差生名单：陈祥志赵佳蓉刘坤宫涛三、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。三、具体措施 1.坚持课课清、堂堂清，使每名学生都能掌握单词，背诵课文，逐步适应英语环境。 2．课外辅导，利用课余时间。 3．采用一优生带一差生的一帮一行动。 4．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 6．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

英语差生怎样提高成绩(一)

英语差生怎样提高成绩(一) 在每年的高考考生中，总有相当数量的考生英语成绩不好。但笔者通过多年对差生的教辅实践，认为这些考生只要端正心态，运用得当的方法认真复习，是可以较大幅度地提高成绩的。攻略定位：达到或超出全市平均分就算成功首先，差生要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如，近几年英语高考，全市平均分数大致在96分左右，如果高考能达到这个数，甚至超出一些，对差生来说，应该就是一个不差的成绩了。有了正确的定位，考生在参加考试时，心态就会平衡，笔者一直告诉这些学生，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些考生，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。攻略复习：熟悉高考命题，把握复习方向在摆正位置、端正心态以后，考生在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，上海市高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试考生基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。对差生来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出

(改提高初三英语成绩措施

70中学提高初三英语成绩措施大连市第七十中学外语组常亮一、学生现状分析：我们这届初三学生的基本情况较差，部分学生觉得英语越来越难，开始对英语失去了信心，并且慢慢的对英语不感兴趣了，也逐渐感觉到力不从心了。针对这些问题，我觉得有必要采取措施全力以赴提高学生成绩。本届学生总人数23人，及格率25.01%，平均分61.2分，其中110-120分1人，100-110分7人，90-100分3人，84-90分1人；其中不及格学生，60-70分3人，70-84分8人。接下来复习备考阶段，我工作的重点就是将60分以上的同学争取提到及格水平。针对现状，我特制定了提高成绩措施如下：二、提高成绩措施： 1. 加强备课，同时也要认真研究课程标准，研究考试说明，研究历年大连市中考题，提高自身的业务素质，更好地把握中考方向和难度。 2.在课堂上，更要关注处于及格边缘的学生的学习情况，要采用各种方法调动他们学习英语的积极性，让他们认识到自己在英语学习上有很大的进步空间，要多关心，多鼓励，提升他们英语学习的信心。同时也更要了解他们知识上的漏洞，帮助他们查缺补漏，提高成绩。 3. 在复习的时候要突出重难点，并让学生牢固掌握。在做题时，教师一定在精选完题之后再指导学生进行专项训练。一定要合理利用好全程练习，按照选择好的题有针对性的进行练习，尤其是中考真题和

模拟演练，争取做到面批面改，发现问题后要及时纠正。要关注不同层次的学生，让每个学生在复习中都有收获。 4.有的学生之所以成绩差，也是因为没有好的学习方法，所以教师应该根据学生的差异，积极传授良好的学习方法。同时也要及时发现大部分学生共同没掌握的知识点，进行集中讲解，有针对性的出题加以巩固。 5、利用话题复习阶段进行写作练习，争取做到面批面改，发现问题及时进行反馈，鼓励学生积极的参与到英语写作当中，实在有困难的同学可以借鉴其他范文，并把它们背下来，争取在中考中写作多拿分，少失分。 6、虽然现在已经到了初三下学期，但是有的学生还是没有形成很好的学习自觉性，需要在老师严格的管理下才能完成学习任务，所以要加强督促、辅导、检查的力度。不让学生抱有任何侥幸心理，以保证我们教学任务和教学目标得以实实在在的落实。同时还应该合理利用好早自习的辅导时间，早自习用来检测学生的重点知识点和翻译句子，同时可以安排学生做些阅读题，从而提高学生的综合语言运用能力，对于及格边缘的学生重点对他们进行答题技巧的指导，使他们的成绩得以提高。总之，我会继续不断努力，在初三的最后阶段和同学们一起拼搏，并在中考中取得令自己满意的成绩！

初中英语很重要,初三学生如何提高英语成绩

家长：汪先生汪先生：老师您好。值班咨询老师：家长好，我是平盟的值班咨询老师。汪先生：我们家的孩子今年初三，英语成绩一直上不去，给他买了不少书啊、学习机啊之类的东西，都不管用，书撂一边了，学习机成了游戏机了，不是用来听音乐就是用来看动画片。都说初中是孩子学英语最重要的时期，可把我急坏了！值班咨询老师：学生的学习是个日积月累的过程，知识的欠缺也是逐渐积累的，到了一定的程度就形成了弱科。不知道您有没有听过“木桶效应”：一个木桶的盛水量由最短的那块木板（即缺口）决定，一个学生的总成绩由弱科的成绩决定。如果形成了弱科还不弥补，就会积弱成疾，越拉越远，等想补弱时才发现“欠帐”太多，无从补起。因此，发现某科学习吃力就应及时请家教，等形成了弱科在请家教就有点晚了。汪先生：我也明白。所以最近就在想要怎么办啊。值班咨询老师：您能认识到初中阶段英语的重要性，这非常好。初中英语的确是培养孩子对英语的兴趣以及树立孩子对英语的信心的关键时期。经过教育界长期的研究实践表明，“伴随式学习法”是最符合我国初中生英语学习实际情况的学习方式，概况起来就是要为孩子创造一个循序渐进、正向引导、如影随形、查缺补漏的英语学习环境，从而对孩子的英语学习兴趣进行引导和培养，变被动学习为主动学习。汪先生：这怎么个“伴随式学习法”？我自己英语又不行。值班咨询老师：这就是专业教育机构存在的意义了。平盟提供的一对一式辅导更加具有针对性，结合英语的学科特点，要求及时、情境和应用，所以家教是个不错的选择。

汪先生：我也想给孩子找个家教，但又担心了，一是怕找个大学生吧，恐怕是自己说得好，却又教不好，经验不足。找个教师吧，又不知道上哪去找…… 值班咨询老师：我们的老师都是具有专业素养的老师，平盟绝无大学生。汪先生：可是我怕一个老师一个教法，反而让孩子不知道该听那个老师的。值班咨询老师：这您不用担心，不同的老师有不同的特点，联系了平盟就等于联系了多个优秀老师。比方说有专门讲怎么做阅读理解的，也有擅长讲怎么写作文的，有侧重于讲解语法的，也有提高口语水平的。总而言之，就是集众师之所长。而且，我们对于孩子是一体式服务，是有规划有针对性的，绝不是老师上完课了就走。汪先生：那我就放心了，不过老师总体上能不能年轻点，他就是不喜欢现在的英语老师，说人又老，反应又慢，讲得还不好。当然也有可能是抱怨了，可是还是考虑一下他的情绪…… 值班咨询老师：好的，我们尽量安排。汪先生：谢谢。值班咨询老师：也谢谢您的来访。

小学英语教学质量提升计划

南皋小学英语教学质量提升计划（2014-2015学年度）教师：杨光珍一、个人与学生基本情况 1、个人情况由于本人是刚从大学毕业的英语教师，对于英语的教学是空有理论知识，但实践经验不足。尤其是在备课，课程设计以及课堂活动等方面，因此只能在教学过程中慢慢的摸索，采用不同的教学方式进行教学和经验的积累，尽力完成学校安排的课程任务。 2、学生基本情况本校学生大部分都是少数民族，连汉语的二十六个字母书写和发音都没有完全掌握，更不用说英语的发音及书写的准确性，所以对于大部分学生来说英语基础都非常薄弱，学生的英语还停留在启蒙阶段。再加上原三、四年级的任课教师中途调离和原五年级没有教师上课，因而本校学生英语成绩在2013-2014全县期末统考成绩居倒数，尤其是在原三、四年级任课教师中途调离，五年级没有教师授课，学生与课程脱节严重的情况下，给接下来的教学工作带来了很大的困难。二、措施为了提高学生成绩，我特作一下计划 1、活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本，就抓住了学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。 2、认真备课，用心上好每一节英语课。学生每天学习的知识多数都来源于课堂，尤其是英语。因为没有语言环境，很多家长工作又比较忙，或不懂英语，多数学生学习英语和运用英语进行口语交流的时间只有上课时间，所以，上好每一节课是提高教学质量的关键。 3、及时总结归纳每个单元的知识点，帮助学生巩固所学的知识。把各个单元中遇到的所有重要的知识点和语法点归纳起来，教师及时为其讲解习题。因而学生们只要把复习单积累起来，便是一个很好的复习资料，可以帮助他们更容易复习每个单元的重点和难点。 4、多欣赏学生，多鼓励学生，使学生产生自主学习的动力。

如何提高小学生英语成绩教学教材

如何提高小学生英语成绩

如何提高小学生英语成绩一、注重培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”。小学生学习英语的兴趣，对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。首先，让学生爱你。好多次在和学生谈心时发现，许多学生因为不喜欢一位老师，就不喜欢他所教的那门学科，让学生因为“爱”你，所以喜欢你所教的学科。当学生热爱自己的教师时，他会把对老师的情感转化为上进的动力，主动约束自己的不良行为，教育学生没有比爱更有效的。怎么样才能让学生“爱”你呢？ 1、公正，宽容学生，说道做到。老师说出去的话，说到就要做到，并且要在学生中多宣传自己是那样的一位老师，这样可以建立自己的威信，万一学生犯错了，你说过要罚他们留校，那么也可偶尔一次惩罚一下，并及时告诉学生你就是一个说到做到的人，学生对你有一种“怕”的感觉。（事实上是你的威信力） 2、不吝啬赞美。我平时用的比较多的是每节课前五分钟表扬学生的回家作业、默写或上课表现，然后鼓励他们或给奖品，这样鼓励这些学生的同时，也给其他学生表率的作用。 3、多与学生谈心。多了解学生的思想，可分好中差分，尽可能从学生的角度思考出发，与学生真心聊天你可以发现学生在想什么，然后去发现问题，并及时调整教师的行为，从而解决问题。 4、班中事情积极参与，与学生有福同享，有难同当。让学生感觉你也是班中的一员，你也是大家的好朋友。我记得又一次我接了一个新班级，我就常常和那些差生一起玩溜溜球，并让他们教我如何玩的好，学生一下子对我的印象就大大改观。也有时和那些女生跳橡皮经等，有时利用代课的时间和他们一起去操场去游戏等等，从而增加师生之间的关系。 5、以诚相待，以爱施教。对待差生要有爱心，耐心的讲解，不要动不动就泄气，对他们说难听的话，或侮辱人格的话，其实你慢慢发现任何一个差生都非常希望得到别人的认可（当然除了实在智商差之外），耐心帮助他们，对他们要求要特别的低，如可以采取作业减少等方法，使他们更多的热爱英语，慢慢你会发现成功感就来源于此。比如有的差生与其作业瞎做，干脆和他说如果你今天默写进步，答应你，小试卷不用做了，等等这样的激励措施，即避免了他对待学习不认真的态度，又可以使他增强自信心，当然他们也会反复，作为教师那么一定要保持一份良好的心态就显得很重要。 6、采取比一比，赛一赛的方式，使学生对学习保持一课积极向上的心。

提高英语成绩计划方案

方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。差生名单：陈祥志赵佳蓉刘坤宫涛三、具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。三、具体措施 1.坚持课课清、堂堂清，使每名学生都能掌握单词，背诵课文，逐步适应英语环境。 2．课外辅导，利用课余时间。 3．采用一优生带一差生的一帮一行动。 4．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 6．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 9．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 10.对于懒散的学生要盯得紧一些，使之逐步摆脱畏难、侥幸心理。

怎样全面提高小学生的英语成绩

怎样提高小学生的英语水平下面结合自己近年来的教学实践和反思跟大家谈谈自己的一些肤浅认识。一．培养兴趣兴趣是最好的老师，在小学英语中，只有激发学生学习英语的兴趣，学生才能产生求知欲。那怎样培养学生兴趣呢？首先，要创设学生喜闻乐见的情景，导入新课时，通过讲故事、谜语、歌谣和一些小故事等来吸引学生的注意力，让学生以饱满的激情投入到学习中。其次，教学方法要灵活多样，具有启发性。学生具有新异性，作为老师，要经常思考自己的教学，不能老是用同一种方法，要不断反思教法，探索教法让自己的教法灵活多样，这样才能吸引学生注意力。最后，把知识简单化。我们知道很多学生都缺乏克服困难的毅力，遇到难题时他们就退缩，久而久之，就会失去学习的兴趣。因此，在教学中我们尽量把抽象的东西简易化。比如：在教长单词时，学生老是不会读，这时可以把单词分成几个音节来教，然后鼓励学生把这几个音节连起来拼读。再如在教am is are的用法时，如果老师直接给学生讲is用于第几人称，am用于第几人称,学生理解起来较难，这时我们试着把繁杂枯燥的知识变成趣味教学，可以把它的用法编成顺口溜的形式，比如：I am， you are ， is跟着他、她、它。这样学生理解起来就容易多了。二．培养习惯良好的习惯是提高学生英语的关键，老师应该认真细致并持之以恒的督促学生养成良好的学习习惯。具体做法如下：1，每天晨读半个小时，听读二十分钟；2。大胆发言，勤于动脑，敢于质疑；按时完成作业并及时主动地改正错误；3主动识记，单词，句型和课文；4，随时做好读书笔记，记录下要点；5课前预习，课后复习。三．注重基础很多成功的英语学者在回顾自己的学习历程时，他们都达成共识，即英语是背出来的。在没有语言环境的情况下，背诵是最简单有效的使用语言方式。学生往往能够在以后真实的对话和写作中使用背诵过的句子，有时是在无意识下使用的。当学生能够从背诵活动中获得成就感必然会取得更高的学习热情，从而激起学生背诵的气氛。因此英语教学中，我不仅让学生背单词，背句子，还让学生背

小学英语学科质量提升方案

小学英语学科质量提升方案周君鸽徐家湾中心小学要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比作为英语教师，外语语境的缺失以及他们对该学科的学生学习方法的贫乏、较多的，教师必须想方设认识的偏差等等，都是学生英语学习道路上的沟坎。法，通过改进课堂教学方法、手段，实施有效训练和评价，关注全体提高教学效率。完善课堂教学，学生，提高教学质量，推进素质教育。为此我们组提出自己的几点看法：一、做好课前准备。课前认真备课：备好教材，备好学生，备好教法，备好多媒体课件。备教材，自己在课前必须理清本单元、本部分、本课时的重点难点是什么，学生要掌握哪些单词、短语、句子，以及常见口语交际，和语法知识。备学生，教师要掌握本班学生的实际情况，也就是学生英语能力的差异和分布，做到心中有数，以便在课堂上向什么样的学生提什么样的问题，向他们布置什么样的作业，做到因材施教。备好教法及多媒体课件，这是课堂环节实施的重要环节，学生掌握知识的好坏在此一举，围绕课堂教学的目标展开灵活多样的教学活动。二、努力完善课堂艺术。在小学英语教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。教学既要考虑每个学生的个别差异，又要最要求每个在完成任务的过程中，大限度地促进每个学生的充分发展。．组员发挥主动参与活动的积极性，把任务内容设计成简单和复杂的不

同层次，成绩差点的学生完成简单点的任务；成绩好点的学生完成复杂点的任务。这样，就把不同层次学生的积极性都调动起来，学生的注意力也集中了。这样也有利于课堂的组织，从而提高教学质量，也就达到了小组合作学习的目的。三、重视日常积累，培养良好的语感。我们在使用语言中，有时会感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。虽然语感随着语言实践的积累会逐步产生，但教师必须采取积极有效的措施，有意识地培养学生的语感。四、融洽师生关系，提高亲和力高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”，这充分说明师生关系对于教育的重要。作为教师，我以为人生的最佳状态就是让学生喜欢，喜欢听你讲课，喜欢你的课程，当然也包括喜欢你本人。如教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润孩子的心田，使他们懂得更加自尊、自爱、自信、自强，从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现，这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道，从而提高教育质量，这是当今素质教育的要求。总之，教师必须放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，尊重学生、信任学生、悦纳学生，真正成为学生的良师益友。五、要多发现学生的优点、多表扬。孩子纯真可爱，各有闪光点，作为教师，要善于抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，当看到学生的帮助孩子树立起学习的信心。适时地给予适当的表扬，点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师应该