四年级上册英语活动手册答案
四年级上册英语活动手册答案
【篇一：四年级下册英语活动手册答案】
lass=txt>susan wu ming li hua wu jian tom wu jun
on foot
by bike
by ship
by bus
by car
by plane
ii.根据下面图画，猜测他们在使用什么交通工具。(12％)
1.by bike __________
2.by taxi __________
3.by bus
__________
4.by air __________
5.in the car __________
6.in the train
__________
iii.a)根据短文内容，在方框内选择合适的词并用其适当形式填入下面空格内。(每词只用一次)(20％)
haveseegocomevisit
beflyreadtakelike lynn and paul are in paris this weekend. they (1)__________ from london and arrive at the airport at 10 am on saturday morning. they (2)__________ a taxi from the airport to their hotel in the centre of paris. on saturday afternoon, lynn (3)__________ to the bookstore and
(4)__________ a lot of comics books. in the evening
they(5)__________ dinner in a french restaurant. on sunday they (6)__________ the louvre museum where they
(7)__________ the mona lisa. they (8)__________ all the things in the museum and they (9)__________ very tired. they
(10)__________ home on sunday evening.
b)根据短文内容回答下列问题。(28％)
1.where are lynn and paul?
______________________________________________
2.how do they go to paris?
______________________________________________
3.when do they arrive?
______________________________________________
4.how do they go to their hotel?
______________________________________________
5.where does lynn go on saturday afternoon?
______________________________________________
6.what does lynn do in the bookstore?
______________________________________________
7.when do they go to the louvre museum?
iv.下面是公共汽车时刻表。
stop\bus bus 1 bus 2 bus 3 bus 4 bus 5
daping 5：00 6：05 6：20 6：35 6：50
clothes shop 6：08 6：23 6：38 6：52 7：03
park 6：25 6：45 6：55 7：18 7：31
factory 6：40 7：05 7：20 7：30 7：46
computer city 7：00 7：25 7：42 7：55 8：05
school 7：15 7：40 8：05 8：18 8：30
hospital 7：30 8：00 8：25 8：35 8：55
bookshop 7：45 8：20 8：40 9：00 9：20
根据时间表回答下列问题或完成下列句子。(20％)
1.you may take ________ if(如果)you want to arrive(到达)the hospital at eight.
2.which bus can take you to the bookshop before
eight?________
3.if you live near the bus stop, you may take bus 4 to arrive at the park at ________ .
4.jim lives near the park.how long does it take jim to go to school by bus 4?
5.what time must you get on the bus if you live near the factory and want to buy some books at nine
o’clock?
初一册第28单元英语能力训练题参考答案
i．听力部分录音原文及参考答案：
my penfriend tom，comes from australia．he usually comes to china by plane，but sometimes by ship．
my name is wu jian．my house is not far from the school．i walk to school on weekdays．
susan is my english friend．shes studying chinese in a middle school of beijing．she goes home for holidays every year by air．
my uncle wu jun works in a post office．every day he goes to work by bike，not by bus． li hua is my mother．she works in
a big factory．she usually goes to work by car，but she goes shopping by bus at weekends．
my father wu ming works in no．1 ren min hospital．he likes riding his bike to work，but sometimes goes there by bus．
susan wu ming li hua wu jian tom wu jun
on foot √
by bike√ √
by ship√
by bus√ √
by car √
by plane √ √
ii．1—5 daefbc
iii．a）1．fly 2．take 3．goes／comes 4．reads 5．have 6．visit 7．see 8．like 9．are
10．come／go
b）1．they are in paris．
2．they go there by plane／air．
3．they arrive at 10 am on saturday morning．
4．they take a taxi．
5．she goes to the bookstore．
6．she reads a lot of comics books．
7．they go there on sunday．
iv．1．bus 2 2．bus 1 3．7：18 4．one hour 5．7：30／half
past seven
【篇二：北师大版4年级上册课堂活动手册录音及答案】txt>《英语伴你成长》
四年级上册（供一年级起始用）录音内容
unit 1
2. listen and number.
1) this is my uncle. he is a policeman.
2) li ling is a student.
3) miss li is a teacher.
4) this is my aunt susan. she is a nurse.
5) he is a doctor.
6) mr johnson is a vet.
3. listen and match.
sam is a pilot.
alice is a singer.
ms. tang is a nurse.
mr. pan is a policeman.
4. listen and check.
lily’s mother is a doctor.
tim is a pilot.
lisa is a nurse.
li ming is a vet.
lucy’s father is a farmer.
5. listen and write.
marsha’s father is a policeman. her mother is a teacher. kent is a juggler. marsha’s sister tina is a student.
unit 2
2. listen and number.
1) the horse is running.
2) the panda is eating.
3) the lion is sleeping.
4) there is a squirrel.
5) the leopard is climbing a tree.
3. listen and choose.
a. do you like tigers?
b. i like rabbits.
c. my favorite animal is a horse.
d. look! the panda is so lovely.
4. listen and match.
tim likes cats.
john doesn’t like lions.
bob likes horses.
mike likes pandas.
5. listen and check.
a. - what does mocky like?
- he like rabbits.
b. - does ken like leopards?
- yes, he does.
c. - what does ann’s father like?
- he likes pandas.
d. - does tommy like squirrels?
- yes, he does.
e. - what do ann and betty like?
- they like butterflies.
6. listen and write
there are small animals. there are squirrels, birds and rabbits. there are big animals too. there are pandas, tigers, and giraffes. tim’s favorite animal is a panda.
unit 3
2. listen and choose.
we have some large shorts.
we have some small sweaters.
we have some small t-shirts.
we have some large socks.
3. listen and match.
the doll is 20 yuan.
the cap is 11 yuan.
the socks are 8 yuan.
the skirt is 60 yuan.
4. listen and complete.
w: how much is the blue jacket?
m: it’s 50 yuan. what size do you want?
w: large, please.
m: do you have some yellow socks?
w: yes, we do. they are five yuan.
5. check the number.
90 80 30 50 40 10
6. listen and check.
the coat is 70 yuan.
that skirt is expensive.
this sweater is the right size.
do you have any jeans?
do you have any small sweaters?
7. listen and judge.
carl is a student. he is thirteen. carl has a small turtle. it’s 80. carl’s brother doesn’t like his turtle.
unit 4
2. listen and choose.
- where is the cat?
- it’s behind the tree.
- where is the cat now?
- it’s in front of the house.
- where is the cat?
- it’s in the box.
- where is the cat?
- it’s under the table.
3. listen, check or cross.
mocky is on the zebra. the cat is in front of the mouse. the dog is behind the cat. the fish is in the water. the rabbit is under the zebra.
4. listen and check.
tommy’s book is in the box.
the toy car is behind the bag.
the bears are under the trees.
the boy is behind jack.
her socks are on her bed.
the leopard is behind the big tree.
5. listen and write.
the cat is under the table.
the cat is behind the guitar.
the cat is on the chair.
the cat is in front of the tv.
the cat is near the bed.
6. listen and order.
1) there are some children in the park.
2) the boys are playing ball in front of the school.
3) some girls are dancing under the tree.
4) there are three ducks in the water.
5) behind the rock, there is a chair.
6) two birds are on the chair.
unit 5
2. listen and check.
there is a park.
there is a movie theater.
there is a hospital.
there is a supermarket.
3. listen and match.
mary is at the supermarket. john is behind the bank. ann is in front of the park. ken is in front of the restaurant.
4. listen and choose.
1) go straight, and then turn left.
2) go straight, and turn right, and then turn left.
3) the park is between the hospital and the bank.
4) the restaurant is near the movie theater.
5. listen and write.
- excuse me. where is the post office?
- go straight, and then turn right. it’s behind the bank.
- excuse me. where is the park?
- it’s near the hospital.
unit 6
2. listen and check.
1) i like rabbits.
2) i don’t like tigers.
3) my favorite animals are horses.
3. listen and write.
- do you have any balls?
- yes, we do.
- how much are the toy cars?
- they are 80 yuan.
- do you have any rabbits? no, we don’t.
- how much are the hats?
- they are 30 yuan.
4. listen and answer.
1) thank you.
2) do you like animals?
3) how much are the socks?
4) what does she do?
5. listen, read and write.
there is a library between the school and the post office. there is a park next to the bank.
assessment
1. listen and choose.
- what does your father do?
- he is a vet.
- what does your mother do?
- she is a doctor.
2. listen and match.
- where is lisa?
- she is in the supermarket.
- where is john?
- oh. he is in the train station.
- where is sarah?
- she is in the movie theater.
- where is peter?
- he is at the school
3. listen and write.
- excuse me. is there a post office here?
- oh, yes. go straight, and turn right at the hospital. then turn right again. the post office is between bank and
the movie theater.
4. listen, tick or cross.
lucy’s aunt isn’t a nurse. she is a teacher.
bob likes his new music teacher very much.
the medium shorts are fifty yuan.
mike’s chinese book is on his bed.
the police station is behind the hospital.
5. listen and check the answer.
what does she do?
are you a vet?
do you know ann?
do you have some socks?
where are ken and ann?
where is the bank?
6. listen and complete.
【篇三：英语教学参考书(四年级上册)】
尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。
闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版）
unit 1our classroom
文化和语言注释
1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富
多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guest room
（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，
它们有约定俗成的习惯。
2.let’s go and have a look.（咱们去看一看。）
在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。
3.class one，grade four（四年一班）
在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。
4.i’m是i am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作
肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：yes，i am./no，i’m not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还
出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。
5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。
例如：i like my desk.（我喜欢我的课桌。）
（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：i like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like
后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行
为或事实。例如：i like playing basketball.（我喜欢打篮球。）
6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。
7.字母组合er读为［?］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：i’m in class...，grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：in the classroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型i’m in class...，grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.mickey和kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
step 1 warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：good morning./what’s your name?/how
are you? 等。最后教师说：“nice to see you again.”引导学生回答：“nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：in the classroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 our classroom part a
教师指着教室说：“this is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
step 2 revision
教师说：“today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“look! class...，grade four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺
序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟
时间内，说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，
用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
step 3 presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词grade和class。
（1）教师指着教室和本班的班牌说：“we’re in grade four
now.we’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。
引导学生说句子：“we’re in grade four now.”
（2）教师再次指向门口的班牌说：“look！class...，grade
four.we’re in class...，grade four now.”出示单词卡片class并教学。
（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
（1）教师说：“sally and wang tao are in grade four，too.let’s go and see their classroom.let’s listen and watch the
video.then answer the question：which class are sally and wang tao in?”
（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
（3）引导学生在课文中发现问题的答案：class one，grade four.
3.教学词组：class...，grade....
（1）教师板书句型i’m in class...，grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
（2）教师引导学生用i’m in class...，grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的let’s act.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，
全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
（二）课文教学
1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。
3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的listen and write.部分。
听力材料：
①girl：which class are you in，a?
boy：i’m in class two，grade five.
②boy：which class are you in，b?
girl：i’m in class three，grade six.
③boy：which class are you in，c?
girl：i’m in class one，grade three.
④girl：which class are you in，d?
boy：i’m in class one，grade four.
参考答案：
①class two，grade five.
②class three，grade six.
③class one，grade three.
④class one，grade four.
（三）语音教学
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
5.教师播放课本第3页的listen and learn the english sounds?的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
step 4 extension
1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话：
t：hello，mickey. nice to see you again.
s1：hello，kitty.nice to see you，too.
t：i’m in class...，grade...now.
s1：i’m in class...，grade...now.
3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
step 5 homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：i like my....
look at the....
it isn’t a....
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：my classroom.
5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子i like....来表达自己的喜好。
◆情感态度
培养学生爱护公物的良好习惯。
小学英语课堂教学活动设计的有效性
小学英语课堂教学活动设计的有效性 在小学英语教学中,活动是实施课堂教学的主要形式，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，作为一名小学英语教师就应在课前精心设计有针对性、实效性的课堂教学活动。教师在课堂教学中应努力引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,提高学生运用英语的能力。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语教师急需解决的问题。听了这次晋江市举行的研讨课及结合自己的教学实践，我就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。 一、教学目标是教学活动的出发点和回归点 一堂好课必须有一个恰当、实际的教学目标。新课程改革背景下，教师在表述教学目标时，不仅要做到意思明确，还要符合课改的精神和要求；不仅要涉及知识目标，还要涉及能力、情感和价值观。科学、合理的教学目标的设计才能使课堂教学活动更具有方向性、针对性和有效性。因此，教师对课堂教学设计和安排的各个环节的教学活动都必须有明确的目的,每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确设计活动的目的和意图是什么,通过活动是否能达成教学目标,活动与教学主题和教学目标是否相关,活动是否必要,活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此,活动从设计到实施都应在教学目标的调控下进行。 二、培养兴趣是有效教学活动的出发点 小学生在刚接触英语时，有新颖感出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。因而，教师在设计小学英语课堂教学活动时应注意以下几点：1、活动要符合小学生的年龄特征小学生具有好动、对新鲜事物易感兴趣。因此，设计教学活动时应形式多样，如对话、唱歌、叙述、演示、游戏、小制作、全身反应法、chant等，让学生的眼、耳、口和四肢都参与到活动中来。2、新课程标准明确指出,要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。因此活动设计要贴近学生的生活。实践表明,学生对源于自己生活的活动特别感兴趣,并有强烈的参与欲望。教师要关注来自学生生活的各种信息,在设计活动时要以学生的生活为基础,选择符合学生生活经验和认知水平的活动,力图真实地反映学生的生活。让学生融入到学习活动中去，同时让学生享受在用中学英语和在学中用英语的喜悦。如在教学《A new house》一课后，我让学生设计了自己的理想之家，画室内房间图，然后用英语标出图中物品的名称，并用英语作简单的介绍，课后写成小短文。由于活动内容和形式十分贴近学生的生活经历。又富有挑战性，学生兴趣盎然，积极参与，他们发挥了丰富的想像力，设计出的房子五花
四年级英语工作计划
四年级英语下册教学计划 舒洋一、学生基本情况分析 四年级的学生已经学了一年半的英语，我带四年级已有一年半年时间，大部分学生在上学期的学习过程中勤勤恳恳，有了很大的进步，对英语有着较浓厚的学习兴趣；但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，成绩并不理想，因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、教材分析： 本学期的主要内容为冀教版小学英语四年级下册，共有4个单元，总共28课，其中每一个单元有一个单元复习课。每个单元分别有①单元主题故事Story②Let’s play③Let’s sing④Talk together/Act out⑤Let’s chant⑥Let’s do it⑦Letters and sounds⑧Listen and talk⑨Look and write 等九余个板块，编排合理。其中本册“Act out”这一模块，更强调学生的实际运用能力。 三、教学目的、任务。 1.能按四会、三会的要求掌握所需单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能在图片、手势、情境等语言提示的帮助下，听懂清晰的话语。 4.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 5.能演唱已学过的英文歌曲，诵读已学过的歌谣。 四．主要措施：
六年级下册英语活动手册答案
一、按字母表顺序写出所缺的相邻字母。(20分) C f L I s w q Y T x 二、正确抄写下列句子，并在括号里写出中文意思。（注意大、小写和标点符号）（8分） 1. he went to shandong with my cousin 2. wu dong did his homework in his room ( ) ( ) 三、写出下列动词的过去式。（15分） make→swim→am→say→buy→ come→have→go→visit→stay→ 四、选择适当的动词填空，并在括号里写出中文意思。（12分） 1. a flower show( ) 2. some books( ) 3. snowmen( ) 4. New Year programs ( ) 5. a mountain( ) 6. at home( ) 五、根据图意完成句子。（8分）
(1) (2) (3) (4) 1. They in the morning. 2. I went to in Shanghai. 3. My cousin yesterday. 4. Yesterday was Sunday. I at home. 六、选词填空。（14分） go goes went 1. I often to school at seven o’clock. 2. I to school at seven o’clock yesterday. 3. Sally to school at seven o’clock every day. 4. I to school with Sally yesterday morning. friend friends 1. We are good . 2. Wang Tao is my . 3. I have many . 七、根据所给图片判断句子正（T）、误（F）。（8分） ( ) 1.This is Li Ping. She is doing her homework.
小学四年级英语上册教学计划
四年级英语 教学工作计划 一、学生基本情况分析： 本班有学生23人，其中女生5人，男生18人。学生身心健康、活泼可爱、接受知识的水平强。绝大部分的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。所以在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养。 二、教材概述： 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材强调语言的使用，注重水平的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，供小学四年级的学生使用。本册教材的特点是： 1．强调语言使用。 2．注重水平培养 3．突出兴趣激发 4．重视双向交流 5．融合学科内容 6．重视灵活扩展 7．实现整体设计。 三、教学目标要求 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做
到大胆开口，发音准确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 四、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，实行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2. 通过听、说、读、写、唱等形式，实行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
小学四年级英语学习计划(最新)
小学四年级英语学习计划篇一 （一）听力： 1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。 2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。 3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。 4、重视精听，听无数遍。 （二）口语： 1、朗读并努力复述听写的短文。 2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。 3、注意在朗读过程中纠正发音。 （三）阅读： 1、每周阅读一份英语报纸。 2、每次整理笔记。 （四）写译： 1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。 2、注意整理笔记。 小学四年级英语学习计划篇二 1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。 2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。 3、听说读写译五项都要练，以听说为主。 4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。 6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。 7、早睡早起学英语。 8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。 9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。 10、相信自己，一定能够学好英语。 小学四年级英语学习计划篇三 新学期开始了，我要做一个健康快乐、积极向上、勇于探索的小学生。我制定了几点计划，要在新学期做到。 1、上课认真听讲、积极回答问题。 2、认真做到课前预习，课后复习，不懂就问。 3、放学后，认真完成英语作业。 4、我会每天都听、读英语磁带至少半小时，并每天都背英语单词和课文。必要的时候，我也会阅读一些英文书籍，以此来提高我的英语阅读能力。或者写一些小文章，来提高我的习作能力。当然，我也会尽量做到在英语课上用英语与同学老师交流，课下积极与同学们对话，以此提高自己的英语口语。 5、把自己的坏习惯都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，养成良好的习惯。 有了以上几点，我相信，在新的学期里，我一定会好好学习，尊敬师长，让一切美好的东西在心中扎根。
小学科学上册学生活动手册参考答案
活动手册参考答案 教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元 第一课（P2） 一、1．闻、听、尝、摸放大镜 2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略 第二课(P5) 一、1．树冠、树干、树根 2．根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C 四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。 第三课(P7) 一、1．生命体 2．高矮、粗细、形状 3．一年 二、√√√ 三、1.BA 2.ABC 第四课（P9） 一、1．根茎叶水分阳光空气 2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍 二、√√ 三、AB ABC 四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。 第五课（P11~12）
一、1．生命活力活死 2．叶片叶柄叶脉 3．共同 二、×√× 三AB C C 四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。 第六课（P13） 一、1．大小2．颜色 二、×√ 三、略 第七课（P15~16） 一、1．水生、水生2．水分空气阳光营养3．生命周期 二、×√√× 三、C C C 四、1．植物都有生命周期。 2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。 第二单元 第一课（P18） 一、1．多样环境2．保护环境 二、×√ 三、1~4 D C C B 四、1．爱护小动物，不伤害它们。 2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。 3．注意安全，不在危险的地方活动。 第二课（P20） 一、1．2 短2．触角身体 二、√√√× 三、B C 四、略 第三课（P22） 一、1．放入水中2．吃食排泄 二、√√ 三、C A B 四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。 第四课（P24~25） 一、1．潮湿2．一节一节环节 二、××√√
人教版四年级英语上册教学计划
人教版四年级英语上册教学计划 一、学情分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析: 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。 本册教材的特点是： 1．强调语言运用。 2．注重能力培养 3．突出兴趣激发 4．重视双向交流 5．融合学科内容 6．重视灵活扩展 7．实现整体设计。 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用
谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用 教育越来越重视素质的提升。许多科目都摒弃了应试教育的模式。初级教育阶段对英语语法、词汇的要求不是很高，小学英语的根本宗旨就是培养学生创新精神和实践能力、激发少儿语言潜能、培养学生对外语的兴趣。很多学生放学后接触不到英语的环境，课堂就成了学习英语的重要场所。如何让学生掌握每节课的学习任务了，聪明的教师总是会设计各种有趣的课堂活动来丰富教学形式，达成教学目的。今天，我就来谈一谈课堂活动在小学英语教学中的作用。 首先，来谈谈课堂活动在整节课中的意义。英语是一门语言，就是要教会学生听说读写。由于缺乏英语环境和长期以来死记硬背的传统教学观念，很多学生由于听不懂、读不好，而信心大失，对英语也失去了兴趣。故而造成了大批害怕学英语的孩子。要使学生不害怕、甚至主动参与课堂教学活动，信心与兴趣的重建就显得尤为重要。一些简单、新颖的教学活动，让所有学生参与其中。很多孩子发现英语其实不难，自己读得不难听，慢慢的信心就恢复了。这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识，从而提高课堂教学的效果。除了对后进的学生有帮助外，课外活动还能让领悟力高的学生学得更深入。一些有创造性的课堂活动可以培养学生个性的培养和发展。 接着，我们来谈谈怎么设计课堂活动。 1、要会选择。很多教学活动是直接来源于西方课堂。由于学生的层次不同，不能照搬照用。我们在使用时要随着教学目的和学生掌握情况，选择适合的活动，根据活动的大框架进行改动。而且课堂的主次要分清。很多课堂很热闹，活动很多，学生也很有兴趣，但是一节课后，学生都不知道应该学什么，学了什么。课堂的主要目的是完成教学任务，所以在组织课堂教学活动时要掌握好度，会选择。 2、要以学生为主体。在教学活动中，要充分发挥学生的主体作用。每一个学生都是一个生命的奇迹。他们的潜能是无限的。所以，好的教师应该营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于开口、勤于开口。活动难度由浅入深，在过程中对学生的成绩加以肯定，使他们获得成就感。一节课上要保证学生开口说英语的时间超过60%。 3、要设计多种多样的活动。学生对新奇的东西最有兴趣。要想学生不厌倦课堂活动，并获得较好的学习效果，要设计多种多样的活动。而且，学生活动过程的顺利进行受多种因素的制约，如学生的认知水平，学习能力、学习材料、活动方案的设计、活动方法的选择等等。当学生在学习活动过程的进行中遇到困难，受到阻碍将直接影响活动效果时，教师要灵活采取更合理、方便、科学的活动方案和方法，以保证活动过程的顺利进行。教师要依据活动目标、教材内容设计、教材内容特点、学生实际特征、活动环境等因素，灵活选择不同的活动方法。 计划制定好了，下一步就是如何实施了。我听过很多公开课，看过很多有趣新颖的课堂活动，发现掌握意义和原则并不代表能创设完美的课堂。因为许多教师都因为没能很好地掌控课堂活动，导致课堂混乱。所以教师要对活动进程进行主动地控制： 学习活动是一个过程，需要一定的时间。但在活动过程中由于活动内容不同、活动目的不同、活动主体水平的不同，所需时间也就不同。为了达到活动目的，时间的分配必须适度。如果实际操作中，时间出现误差，教师要能合理地控制，随时喊停。从而有效地控制活动进程，优化课堂结构，达到活动目的。
四年级英语计划
2013年秋季PEP小学四年级英语上册教学工作计划（人教版）一、学生情况分析： 我教的是四年级，这个班当中的大部分学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养
PEP英语六年级上册第一单元活动手册听力材料及部分参考答案
PEP英语六年级上册第一单元活动手册听力材料及部分参考答案: A. 1. Listen and maych.(听音,连线.) Teacher: How do you go to school, Amy? Amy: I usually go to school on foot, because ,my bome i s near. Teacher: What about you, Mike? Mike: My home i s near, too. So I usually go to school by bike. Teacher: That’t fun. How do you go to school, Sally? Sally: I go to school by car, because my father has a car. Teacher: What about you , Zhang Peng? Zhang: I go to school by bus, because it’s cheap. Teacher: Do you got oschool by bus too, Peter? Peter: No, I don’t go to school by bus. I go to school by subway, because it’s fast. 3. Listen and tick or cross.
(1) Chen: I’m C hen J ie. I usually go to school by bike. Sometimes I go on foot. (2) Sarah: How do you go to school, John? John: I usually goto school by subway. Sometimes I go by bus. (3) Zip: Hi! Zoom. You go to school by car. How cool! Zoom: Yes, my father has a car. (4) John: How do you usually go to work, Miss White? Miss White: My home is near. I usually go on foot. 4.Look , read and write. (1) How do you go to school? I go to school by bike. (2) How do you go to school? I go to school on foot. (3) How do you go to school?
冀教版四年级英语计划
冀教版四年级英语计划 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《冀教版四年级英语计划》的内容，具体内容：对于四年级英语的教学，做好每个计划是很重要的。下面是学习啦我收集整理的冀教版四年级英语计划以供大家学习参考。冀教版四年级英语计划(一)一、教材分析冀教版小学英语... 对于四年级英语的教学，做好每个计划是很重要的。下面是学习啦我收集整理的冀教版四年级英语计划以供大家学习参考。 冀教版四年级英语计划(一) 一、教材分析 冀教版小学英语是根据"新课程标准"中一级要求进行编写，以"话题---功能---结构---任务"相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡"任务型"的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 本册教材分为四个单元，每单元8课，共32课。 二、学生分析 经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生
抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。 同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 三、培养的学习目标 1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、教学措施 1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创
(完整版)新人教版四年级英语上册教学计划
娄村乡教师教学工作计划2017-2018学年度第一学期 安 阳 小 学 年级：四年级 学科：英语 姓名：贺航海
四年级英语上册教学计划 一、指导思想 本学期我将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。 二、学情分析 本学期我担任四年级英语工作。四年级共有学生38人。通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 三、教材分析 本教材难易度合理，材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教
材。本教材篇幅适中，适合五年级学生初步培养阅读理解和语言的运用。 四、教学目标及重难点 教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大 胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语 和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以 培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句， 并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大 胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语 和录音。
最新教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案
教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案 第一单元《电》 第一课《生活中的静电现象》P2 一、1.物质生物非生物 2.正电荷负电荷排斥吸引 3.电流电源电路 二、1对2错3对 三、把在头发上摩擦过的塑料笔慢慢靠近碎纸屑，纸屑会被吸起。 第二课《点亮小灯泡》P4 一、1.灯丝 2.导线小灯泡回路电流 二、1错2对 三、能。连接图略 第三课《简单电路》P6 一、1.电源用电器导线 2.电源 二、1---3对对对 三、简单电路图略 第四课《电路出故障了》P8 一、1---3错对错 二、用验电笔来检测。如果有电流通过，电流通过验电器、人体、大地形成回路，氖泡会发亮。反之，氖泡不亮。 第五课《导体与绝缘体》P10 一、1---5 错错对错对 二、1---3 B D C 三、参考答案教室里的电器设备使用的绝缘材料正确的使用方法开关外壳、手触摸点 保护好这些绝缘材料。不要用湿布擦拭， 不用湿手触摸电器和开关。使用电器时，应该先插电源插头，再开电器开关，用完后，先关开关，再拔插头。 插座外壳、导线外层电灯灯座外壳电风扇电机外罩 第六课《做个小开关》P12 一、1.导体绝缘体2.开关 二、1.错对错 2.对对错错对错对错 三、参考答案：电视、空调、洗衣机、冰箱等都有开关，开关的种类很多，有接触式的，如按键开关、旋扭开关、拉线开关、闸刀开关，也有非接触式的，如遥控开关、感应光亮、声控开关等。此类电器的开关主要作用是连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 第七课《不一样的电路连接》P14 一、串联并联并联 二、2.3伏更亮1.5伏不太亮3.暗亮
三、1---2C B 四、电路图略 第二单元《新的生命》 第一课《油菜花开了》P17 1.(1)根、茎、叶、花、果实、种子（2）雄蕊，雌蕊，雌蕊，雄蕊。 2.（1）×（2）√（3）√（4）× 3.参考答案：不是所有的油菜花都能结果；不是所有的花都有雄蕊赫然雌蕊；有些花是不长花瓣的。 第二课《各种各样的花》P19 1.（1）萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。（2）雄花（3）雌花（4）两性花 2.（1）A，B （2）B,A。 3.参考答案：种子是由胚珠发育而成，果实是由子房发育而成，而胚珠是子房构成的一个部分，同样，种子也只是果实的一个组成部分。开花后，雄蕊顶端的花药释放花粉，在风力、昆虫或自身生理结构的帮助下，花粉到达雌蕊顶端（花柱的柱头），在柱头分泌物的刺激下，花粉萌发花粉管，沿花柱直下到达胚珠，花粉中蕴藏的镜子沿花粉管到达胚珠与卵子结合，形成受精卵，受精卵发育，刺激胚珠以至整个子房发育，最后形成果实。 第三课《花、果实和种子》P21 1.（1）花、种子（2）雄蕊、雌蕊，胚珠。果实、种子，受精的胚珠。 （3）雄蕊、雌蕊 2.（1）×（2）×（3）× 3.参考答案：不能了。因为雌蕊的子房是产生果实的结构，雌蕊被吃掉了那么就不能产生果实了。 第四课《把种子散播到远处》P22-23 1.（1）动物传播、风传播、水传播和弹射传播。（2）种子的外部形态、结构。 2.（1）A （2）A （3）C （4）B 3.参考答案：会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一种植物会死亡。所以植物都尽量把种子远远地传播出去 第五课《种子的萌发》P25 1.（1）种皮、胚。胚根、胚芽和子叶。（2）茎和叶；根；种皮；子叶。 （3）胚，生命，植物。 2.（1）C （2）C 3.参考答案：种子发芽需要的条件：充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。 第六课《动物的卵》P27 1.(1)蛋壳、蛋白、蛋黄和胚胎。（2）21（3）卵生动物。 2.（1）B （2）C（3）C（4）C（5）C 3.参考答案：蛋壳：保护胚胎的作用；气室：直接给胚胎提供氧气；蛋黄(卵黄)：直接提供胚胎营养；蛋白（蛋清或卵白），蛋白质，主要作用：保护胚胎，做缓冲剂，并提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分。
新版PEP四年级英语上册复习计划
新版PEP四年级英语上册复习计划 一、复习指导思想： 本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、复习时间：一月上旬至一月末 三、复习目标： 1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 四、复习内容及要点： 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1）按词性归类复习单词。 2）按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。 五、复习方法及原则： 1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。 2. 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。 3. 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。 4. 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。 5. 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 六、应注意的问题： 1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为
四年级英语教学计划
四年级英语教学计划 篇一：四年级英语教学计划 五、课程表 教学进度 篇二：小学四年级英语教学计划 山高小学四年级英语教学计划 （2021—2021学年度第一学期） 一、指导思想 国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 二、学生情况 本学期我继续任教四年级英语，由于班级人数较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 三、教材分析 教材共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find”I want?”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在
干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例， 运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下： 1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。 2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。 3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。 四单元重点难点分析：
四年级英语上册教学计划
PEP小学英语四年级上册教学计划 一、学情分析 四年级的学生经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，我将始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养提高学生听、说、读、写综合技能。 二、教材分析 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由main scene,
let’s do,let’s play, write and say, story time.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、课程目标： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 四、教学中需要注意的问题： 1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。 2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。 3、语音教学（let’s spell）四年级上册的语音教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音 3.利用游戏促进和巩固对单词的记
小学英语课堂教学活动设计
小学英语课堂教学活动 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学英语课堂教学活动设计 一、什么是课堂活动 课堂上教师和学生的所有活动都可称为课堂活动。 二、什么是课堂设计 英语课堂活动设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学步骤及方法进行的英语教学过程。 三、如何进行小学英语课堂活动设计 我们任何的教学目的、活动都必须专注于学生。 （一）要准确的把握学生。要以学生为主，以学生为本。 对学习者的分析就是对学习者的认知特点、学习风格和学习方式进行分析。要了解学生的未知、已知、想知和应知。 1.学习者的学习类型。分为三大类：视觉型、听觉型和动觉触觉型。 2.小学生的身心特点：好动、爱说。 根据以上的信息我们在制定课堂活动的时候要注意突出活动的趣味性。低龄儿童要多采用TPR（全身反应教学法），年龄大的应在此基础上发展孩子们的听、说、读、写的综合能力的培养。 （二）准确的把握教材 A.教材的功能： 1.信息功能； 2.结构化功能； 3.教育指导功能；
4.引发学生兴趣； 5.唤起问题意识； 6.提示解决问题。 B.教师与教材的关系： 1.教教材； 2.用教材； 3.不用教材 C.教师备教材的目的：为学生提供有效的学习方式和方法，帮助学生快速有效的接受知识。 D.教师在教学过程中应注意： 1.对教材内容进行适当的补充和删减。 2.替换教学内容和活动。 3.扩展教学内容活动和步骤。 4.调整教学顺序。 5.调整教学方式。 （三）准确把握课堂活动的目的。 活：1.将文字活化为语言。 2.教材内容化为实际生活。 3.教学活化为交际。 动：1.身体动。 2.思维懂。 3.情感动。