人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
教学目标
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点
Key points :
1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设
施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:
1. 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。
2. 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之
间的位置关系。
3. 句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 日常口语练习。Sing a song .
2.复习 on in under 方位词.
3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .
I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have pens/rulers/pencilcase….板书：We have…
引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look !Where is the bear ?It’s on /under /near the …..并引出：near.(板书)
(二)呈现新课(Presentation)
1. 教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ?生试着回答：It’s a.(板书 picture。生若不会，教师可自问自答))师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.(在near旁边板书the window)教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.(板书)
2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.Let’s chant.师生对歌形式。引入 I have…..我有…..We have…(板书).我们有…..
1.Let’s chant again.引出Really ? 练习really.
2.教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new 的意思(板书new classroom)。再次出示新教室图片，问：What are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题
(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .
(2)Is the classroom big or small?
(3)Where is the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
4.Listen and read. 分句听，跟读句子。
5.Read the sentences by yourselves.
(三)趣味操练(Practice)
1.Role play .
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰role play .
2.Let’s practice.做巩固练习。
( )1.We_____a new classroom.
A. has
B. have
C.having
( ) 2._____in the classroom?
A. Where’s
B.How’s
C.What’s
( ) 3.It is ____ big.
A. many
B.much
C.so
( )4.It’s ______the window.
A. in
B.under
C. near
(1)教师给学生2分钟读题。
(2)教师点名回答。
(四)巩固延伸(Consolidation and Extension)
做“I spy ”游戏。
1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a …….
2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。
(五)Homework:
1.熟读对话。
2.和同学玩一玩“I spy”游戏。
板书
Unit 1 My classroom
We have a new classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
It's near the window.
教学目标
1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick 活动。
2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出四会的单词。
教学重难点
教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。
教学工具
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教学过程
教学设计：
Step1. Warm-up
(1).Greetings.师生问好。
(2).Listen to asong
Step2.Revisions。复习。
(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。
(2). 快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)
(3)快速说出词组。
Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.
(4)Let`s chant
(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。)
Step3.Practice .练习
(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?
利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。
(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Where is it?
It`sin/on/under....
(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。
(4)学生操练句型Where is it? It`s in/on/under....
两人一组练习对话。
Step4.文本学习
(1) 出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。
(2)复听录音，核对答案。
Step5.拓展练习
(1)学生描述自己的教室
(2)Write about your classroom.
(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)
Step6.情感体验
(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。
Step7.Homework.
(1).Listen to the tape,and read the sentences.
(2).Describe your classroom with your friends or classmates.
内容仅供参考
小学英语课堂教学设计
小学英语课堂教学设计 一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、教学难点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. 八、教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。 九、教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）
新版人教新课标高中英语必修四：unit1Reading教案
新版人教新课标高中英语必修四：unit1Reading教案 Reading: Advertisement Teaching Aims: ●To learn more about advertisements ●To learn how to read a expository writing ●To read the passage Advertisements and complete related answers ●To improve their reading comprehension skill by fully participating in all activities Teaching Key Points & Teaching Difficulties: ◆How to improve their reading ability through teaching activities ◆How to let them gain some insight into advertisements and help them deal with advertisements in their daily life ◆The usages of some key words Teaching Procedure: Step One: Leading-in T: (Greet the students as usual)In the last lesson we discussed four advertisements and talked about their
开心学英语四年级(上册)每课重点句型
Unit 1 School Subjects 一．重点词汇:( Vocabulary) 1.English英语 2.Chinese语文 3.music音乐 4.art美术. 5.math数学 6.P.E.体育 7.science科学 二．Sounds and words： 1.rice米饭 2.mice老鼠 3.face脸 4.dance跳舞 5.science科学 6.ice cream冰淇淋 三．重点句子:（Target） 1. Do you like math? Yes, I do. 你喜欢数学吗？是的，我喜欢。 2. Do you like science? No, I don’t. 你喜欢科学吗？不，我不喜欢。 3. What subjects do you like, Gogo? 果果，你喜欢什么科目？ I like art and music. 我喜欢美术和音乐。 4、What’s that? 那是什么？It’s my science book. 那是我的科学书。 5. I like science, math, English, and P.E.我喜欢科学，数学、英语和体育。 6. What do you like, Gogo? 果果，你喜欢什么什么科目？ I like art, too.我也喜欢美术。 四、重点句型 1.问某人喜欢哪个科目，可以用句型：What subjects do/does____ like?如： 1)What subjects do you like? I like math and music. 2)What subjects does he/she like? He/She likes math and music. 2.问某人是否喜欢某个科目，可以问：Do/Does ___like___? 如： 1）Do you like math? Yes, I do./ No, I don’t. 2）Does he like math? Yes, he does./No, he doesn’t. 3.一起做某事,应该说：Let’s_______.( let’s 后面加动词原形） Unit2 School Activities 一. 重点词汇：(Vocabulary) 1.paint/painting绘画 2.read/read阅读 3. sleep/sleeping 睡觉 4.sing/singing唱歌 5.write/writing写字 6. study/studying学习 7. play/playing 玩8.run/running跑步 二．Sounds and words：
小学英语教学设计
小学英语教学设计 Book 5 Module 3 At the weekend. Unit 1 We visited lots of places. 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2．语言能力目标 能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3．情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。 5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词 6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型 7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片 二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中
“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。 三、教学过程 一、Warming-up 1greeting: T: Hello, everyone! My English name is Amy, nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song “where did you go ? （设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go ? What did you do? 激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、presentation 1lead in T: where did I go at the weekend ? let’s play a game ? Guess ,look at the screen (看图读句子) Write down a title: Module 3 At the weekend （设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）
人教版小学四年级英语上册 教学设计
PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励
开心学英语四年级上册Unit 1-3测试题
四年级第一学期英语第一次质检 班别：______ 姓名：_________ 学号：_____ Part 1 听力部分 一、听录音，用阿拉伯数字给图片或单词标号。（10分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Chinese science dance English violin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，把相应的选项连起来。（连线）（10分） 。。。。。 。。。。。 三、听录音，判断句子正误，对的写“T”，错的写“F”。（10分） ( ) 1. I like English and art. ( ) 2. I don’t like music and Chinese. ( ) 3. She is reading English. ( ) 4. They are painting. ( ) 5. I play basketball on Friday. ( ) 6. He’s studying. ( ) 7. We swim on Saturday. ( ) 8. She likes P.E.. ( ) 9. We play the violin on Tuesday. ( )10. Jenny is singing. 四、听录音，选出问句的答语，把字母代号填在题前的括号里。（10分） ( ) 1. A. I like science. B. It’ s Thursday.
( ) 2. A. Yes, we do. B. I’m studying. ( ) 3. A. Yes, it is. B. It’s Saturday. ( ) 4. A. I play the piano on Monday. B. I am playing the piano. ( ) 5. A. It’s red. B. It’s ten o’clock. 笔试部分 一、写出下列动词的现在分词(10分)： sleep ____________ dance ___________ study _________ fish _____________ run _____________ swim ____________ read __________ play _____________ write____________ paint _________ 二、选词填空，完成句子(10分)： 1.__________ is it today? It’s Saturday. 2.__________ is Gogo? It’s on the box. 3.What’s ________ doing? She’s writing. 4.______________ is it? It’s twelve o’clock. 5.______________ is it? It’s yellow. 6._______ she have glasses? Yes, she does. 7._______ she sad? No, she isn’t. 8._______ that girl? She’s my sister. 9.______ are you doing? I’m fishing. 10._____________ do you like? I like music, art and English.
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
人教课标版高中英语必修四 Unit1 Reading for writing 教案-新版
Unit1 Reading for Writing 教学设计 1. Teaching Analysis 教情分析 1.1 Teaching objectives-教学目标 In and after this period, students will be able to 1.1.1 know and understand the structure of describing a person 1.1.2 use and apply the useful sentences patterns and words in the writing: it seemed that...; Suddenly it hit me ...; it is ...that...;etc. 1.1.3 extend what has been learned to the class to writing. 1.1.4 show respect for the women role model and learn from them 1.1.5 learn to cooperate in a group and self-correction. 1.1.6 practice some reading skills: prediction, canning, summarizing 1.2 Important & difficult teaching points-教学重难点 1.2.1 Important teaching points-教学重点 Guide the Ss to write with the useful language and correct structure in the passage 1.2.2 Difficult teaching points-教学难点 Use the sentence structures and vocabulary to describe a successful woman in an organized way 2. Student analysis学情分析 2.1 Fundamental state基本情况 在学习过本单元重点词汇，相关语法以及第一篇课文之后，学生对本单元主题“杰出女性”已经有了较多的了解，同时积累了相关的语言知识。本次阅读围绕林巧稚的生平为主线，主要探讨了其成就和成功的原因，这也切合了写作的要点，能够为学生写作提供类似语言和相似结构。同时文章从一位高中生角度来进行书写，对学生起了比较正面的引导。学生学习此类文章时，能有比较切身的感受和体会，学习兴趣较浓，学习动力也充足。 2.2 Knowledge reserve知识储备 在学习本单元之前，学生已经学会使用出现在文中的宾语从句，主语从句等名词性从句。在词汇方面，描述人的性格品质的一些形容词和本单元一些重点词
人教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 My classroom 年月日 第一课时 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：
小学英语教案设计范例
小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
高中英语必修四Unit1重点短语归纳教案资料
学习资料 仅供学习与参考M4U1 Women of achievement Phrases: 1.使...睡觉leave...sleeping 2.扮作dress as 3.为...而奋斗fight for 4.从...把...驱逐出去drive..out of.. 5.被处以死刑be put to death 6.被判处死刑be sentenced to death 7.改善监狱条件improve prison conditions 8.使自己参与；关心concern oneself with 9.献出某人一生去devote all one’s life to 10.鼓励...做... encourage to 11....和....之间的关系connection between.and. 12.在...做一些搜索do some reasearch on 13.吸引某人注意catch one’s eye 14.从...解脱free from 15.专门为...而设计的be intended for 16.某人自己的of one’s own 17.几乎不能can hardly wait to do 18.亲自on one’s own 19.与..争吵quarrel with 20.对待....好/差behave well/badly towards/to 21.守规矩；举止得体behave oneself 22.在（...的）阴凉处in the shade (of..) 23.四处走动move about/around 24.搬走move away 25.观察到某人在做某事observe sb. doing sth. 26.观察到某人做了某事observe sb. do sth. 27.庆祝/欢度节日observe holidays 28.赢得某人的尊敬gain one’s respect 29.尊敬某人为.../因...而尊敬某人respect sb.as/for... 30.尊重某人have/show respect for sb. 31.关于with respect to 32.在许多方面上in many respects 33.（就某事）与某人争论argue with sb.(about/over/on sth.) 34.据理赞成/反对.... argue for/against sth. 35.主张...；认为.... argue that.. 36.涌上心头crowd in 37.聚集在...周围crowd around/round 38.挤满了... be crowded with 39.离开；启程；出发move off 40.激起/引起某人inspire sb. with sth.=inspire sth.in sb. 41.支持；拥护in support of 42.查阅，参考；谈到；涉及refer to 43.把...称作... refer to...as.... 44.将...送交给... refer...to... 45.（偶然）遇见；碰见；被理解；被弄懂come across 46.发生come about 47.长出来；出版；结果是come out 48.当谈及... When it comes to 49.打算让某人做某事intend sb.to do sth. 50.本打算做某事（但没有）had intended to do sth.=intended to have done 51.发表演说deliver a speech 52.把...交给/传递给... deliver ...to... 53.分娩be delivered of a baby 54.继续做某事carry on (with)sth. 55.不停地做某事，继续做某事carry on doing 56.实施；执行carry out 57.使渡过难关；顺利完成carry through 58.赢得；获得carry off 59.一个直率的人an outspoken person 60.直率的见解outspoken views 61.直率的评论outspoken comments 62.对某事直言不讳outspoken in something 63.闯红灯run a red light
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
小学英语教案设计【三篇】
小学英语教案设计【三篇】 【篇一】 教学内容： Unit 12 I can swim Lesson Four 教学目标： 1、Vocabulary： Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo. 2、Structures. What is it? It’s a (yo-yo,). 教学目标的检测途径 1．根据老师的提示，指出相对应的图片2.阅读反馈. 重点难点： 1、Learn the words and say the rhyme. 2、Make the dialogue. 突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与 nest读音和意思，增强两者在因、形、意上的比较。结合他们的观察实行提问。 教具准备： 图片 PPT 教学过程： 一、Warm-up 1、Sing the Animal song together. 2、Greetings.
T： Hello, good morning, boys and girls. Ss： Hello, good morning, Miss Liu . T： Nice to meet you. Ss： Nice to meet you. 3、Review the names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation. What’s this? Ss：It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit, monkey. 4.T： What can the elephant do? T：It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. ( do action) T： Can you walk? S： Yes, I can. 阅读反馈：让学生在黑板上找出该动作的单词。 二、巩固和延伸(Consolidation and extension) 1、Listen and practice. Look at the pictures of computers. T： This is an x-ray. What’s this? Ss：It’s a yo-yo. 2、Replay the procedure as they listen repent the word “mouse.” Pay attention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat the procedure above for the words net and nest .The children to clay their hands or act out while listening. 3、Play a game. 4、Say the rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it. Try to make children
新版PEP英语四年级上册教学设计全册教案
单元备课Unit 1 备课人：复备人：复背时间：
课题Unit1 My classroom 第一课时
教学反思：
教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛 绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启 发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含 义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near the door． 2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图 中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐 藏的字母以及他代表的单词。 3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物 体之间的关系。如：Where is it? It is in the desk. （三）学习字母a的发音。 1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你 所听到的单词。 2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到 [ei]的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出 学生们所听到的单词。 4. 领读cap[k?p]，cap是上册学过的单词，学习较容易， 发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。 5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的 读音并不相同。 6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授 一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合 的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[?]这个音。字母a 在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。 2.学习歌曲We have a new classroom.
小学英语 教学设计
PEP小学英语五年级下册 Unit 3 PartA Read and write 教学设计 一、教材分析： 本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday?因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandma's birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。 二、教学目标 1、知识与技能： (1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? It's in May. My birthday is in June. Uncle Bill's birthday is in June, too. (2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。 (3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XX's birthday?并能流 利回答：His/ Her birthday is in ... (4)能够掌握简单的阅读方法。 2、过程与方法： (1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排 了适当的练习进行巩固加强。 (2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。 3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。
《开心学英语》四年级上册单词练习
四年级上册《开心学英语》单词练习 Unit 1 饥饿的_________ 渴_________ 矮的_________ 高的_______ 奶奶_________ 爷爷___________ 直尺______ 钉书机________ 鸟_______ 大的________ 朋友_____ 飞____ 喷气式飞机___________ Unit 2 星期日________ 星期二__________ 星期四_________ 星期六__________ 星期一_________ 星期三_______ 星期五_________ 星期、周_________ 今天_________ 玩、拉__________ 小提琴_________ 球________ 妈妈___________ 生日___________ 生日快乐____________ Unit 3 去________ 有________ 买______ 打电话________ 使用_______ 借_______ 观看________ 听__________ 蛋卷冰淇淋__________ 气球_______ 喜欢_______ 回来______ 当然了_______ 谢谢你________ 不用谢______ Unit 5 英语________ 音乐________ 艺术、美术________ 数学________ 科学________ 历史________ 体育_______ 科目_________ 和___________ Unit 6 电子游戏____________ 拼图玩具___________ 滑板__________ 玩具汽车__________ 玩具娃娃___________ 动物玩具_________________ 鼓________ 吉他_________ 要__________ Unit 7 衣柜__________ 眼镜________ 沙发________ 钱包_________ 书架________ 在。。。后面__________ 紧挨着________ 在。。。前面_________ 白色的________ 知道________ 地板________ 我不知道________ Unit 9 玩_________ 买东西_________ 学习__________ 绘画__________ 吃____________ 跑步___________ 睡觉__________ 写___________ 读__________ 游泳________ 钓鱼__________ 嘘_________ Unit 10 眼睛___________ 耳朵__________ 鼻子__________ 口________ 手_________ 手臂_________ 腿_______ 脚___________ 摸_________ 打开________ 关闭________ 身体_________ 头_________ 跳舞________ 小心____ Unit 11 我的__________ 我的_________ 你的/你们的___________ 你的/你们的__________ 他的__________ 她的___________ 她的__________ 我们的_________ 我们的__________ 他们的__________ 他们的_________ 小船__________ 汽车___________ 书包____________ 油炸面圈饼__________-