蝴蝶豌豆花教学设计(原创)

《蝴蝶豌豆花》

教学目标：

1.读《蝴蝶豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象，

体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。

2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。

教学重点、难点：能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。

教学准备：

每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书。小黑板。

活动过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们，今天我们读关于花的诗歌。——《蝴蝶·豌豆花》

2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？

谁能把这个句子说完整？

出示填空：豌豆花__________，蝴蝶也__________。预设：豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀。

二、读读诗歌，仿照提问

1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。

指名读，齐读。

2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？”

你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！

3.这首诗提出了一个生动的疑问，——“你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。

假如你是蝴蝶，你会怎么回答？

答案预设：我不是花，我是蝴蝶。蝴蝶是会飞的，花是不会飞的。

我是一只会飞的蝴蝶。

蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶。

我们长得很像，可是我不是你，你也不是我。我是蝴蝶，你是花朵。

我像一朵飞起来的豌豆花，你像一只停下休息的蝴蝶。

5.你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问？

出示：蝴蝶问豌豆花，

你是吗?

学生自由说。

答案预设：

你是一只洁白的蝴蝶吗？

你怎么长得和我很像啊？

你是一只会开花的蝴蝶吗？

6.读了这首诗歌，你有什么感受呢？

花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相互问候。

三、学习《花与蝴蝶》

1.读着这首诗，我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌。

出示：《花与蝴蝶》，范读。

《花与蝴蝶》

花是不会飞的蝴蝶，

蝴蝶是会飞的花。

蝴蝶是会飞的花，

花是不会飞的蝴蝶。

花是蝴蝶，

蝴蝶也是花。

花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。

蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。

花是蝴蝶，蝴蝶也是花。

2.自由读一读，你发现了什么？（1、2小节内容完全一样，只是两行顺序交换了。）

3.试着把它改成《豌豆花与蝴蝶》

指名说。

豌豆花是不会飞的蝴蝶，

蝴蝶是会飞的豌豆花。

蝴蝶是会飞的豌豆花，

豌豆花是不会飞的蝴蝶。

豌豆花是蝴蝶，

蝴蝶也是豌豆花。

4.还有哪两个事物有相同的地方？

星星和眼睛

眉毛和柳叶

喇叭和石榴花

蜻蜓和飞机

风筝和小鸟

蓝天和大海

5.老师仿照这首小诗也写了一首，出示：

《弯月与小船》

弯弯的月亮是不会游泳的小船，

小船是会游泳的弯弯的月亮。

小船是会游泳的弯弯的月亮。

弯弯的月亮是不会游泳的小船，

弯弯的月亮是小船，

小船也是弯弯的月亮。

四、仿写创作

出示学习单：

（1）仿写诗歌，先自己说，再在小组里说，最后写下来。（2）时间：5分钟。

学生自由创作。

五、展示交流。

教师组织评议。

六、总结。

这就是儿童诗，挺有意思的吧？《蝴蝶·豌豆花》这本儿童诗集有好多特别好玩的诗歌。课余时间读读背背吧。