《重 叠 问 题》教学评课
《重叠问题》教学评课
《重叠问题》是小学三年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合问题具有高度的抽象性，在这里由于学生初次接触，对他们来说既是一个认知的跨越，也是一个思维的跨越。因此从教学内容到课型的特点，都是对教师的挑战。从本节课的整个课堂教学来看，钟老师在教学目标的定位上、对教材的处理、调动学生学习主动性、落实新课标理念等方面都有成功之处。在教学中，钟老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历集合图产生的过程，让学生在体验和建构中理解集合图的本质，突破教学的难点。具体表现在以下几个方面：
1、教学目标的定位把握适度。
根据小学三年级学生的认知水平，本节课只要让学生初步体会集合思想，能利用集合的思想方法解决简单的实际问题，在解决实际问题中进一步体会集合思想即可。要想真正理解集合图的意义，必须经历集合图的建构过程，即集合图是怎样产生的，这是本节课的关键点也是重难点。钟老师整堂课也就是定位在让学生初步认识简单的韦恩图，通过现场游戏、师生辩论、事实确认来引发认知冲突，进而让学生经历探究并获得体验，经历知识的形成过程，符合三年级学生的认知规律和认知水平，整堂课学生学得都比较自然和轻松，教学目标达成度较理想。
2、教材的处理和取材内容贴合学生的生活实际
教材只是为我们教学提供的一个参考，我们只能是凭借教材去教，而不是去教教材，所以我们在教学时，要根据学生实际、学校实际等，合理地有效地组合教材。在本节课中，钟老师并没有利用教材中提供的统计表，而是从学生喜欢的日常游戏出发，到提出问题，引起认知矛盾冲突，从而发现问题，进而解决问题。对教材进行这样的处理，降价了教学的难度，尊重了学生的认知基础，有一种水到渠成的感觉。并且取材内容比较贴合学生的生活实际，学生也感兴趣，这样学习是有生活基础的，有现实意义，更是有动力的。
3、借助活动，让数学思想方法实现“感悟—→建构”
韦恩图的探究过程，教师提出问题的关键点：让参加游戏的学生站到各自不同的呼拉圈当中，在参加两种游戏的学生左右为难中引发大家的思考，在集体智慧的驱动下自然而然地创造出了韦恩图的雏形，韦恩图的模型形象地呈现在学生面前。接着引导学生进行合作，将呼拉圈这一形象的构图在黑板上描下来，实现了由物到形的转换。钟老师在教学设计中有意地制造矛盾实现预设中的有效生成，然后利用韦恩图的形式来解决重叠问题。到此，学生在经历韦恩图产生的过程中已经初步理解了韦恩图的本质意义，教学的重难点基本得到了突破。接下来的教学中，教师继续引导学生观察、说说：各部分各代表什么？通过教师的精心设问，学生的合作交流，他们不仅建立起集合思想的数学模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，使教学目标真正落到了实处。最后引导学生用各种方法计算总人数。总之，钟老师通过“分类”感悟“集合”，通过重叠的事实，建构“交集”；通过解读，理解“交集”；最后通过列式，概括“交集”。
建议:
情感态度与自信心作为数学教育的目标之一，在三维目标中、在学生的数学学习中起着非常重要的作用。它能为更好地实现双基教学服务。同时也应该贯穿在教学的过程中.本节课注重了学生之间的评价，但老师对学生的评价做得还不够。
重叠问题是新教材三下中的教学内容，是原先奥数三年级的教学内容。对于三年级学生来说，学习这部分内容，思维力度较强，内容偏难，有一定的挑战性。潘老师处理教材独到,教学节奏控制合理，对学生的回答应对自如。学生从猜测到操作建模,到练习拓展,一直处于轻松主动,思维活跃的良好学习状态中,教学效果扎实有效。设计上主要有以下几个亮点：
一、激趣引入，巧伏重叠思想老师出示表格，让学生数一数森林动物运动会上，参加篮球赛和足球赛的各有几种？通过这样一个小小的数数活动引入课题，有利于激发学生的学习兴趣。特别值得一提的是，学生通过摆动物学具发现参加比赛的动物中有重叠部分，也就是这节课的学习重点。引入环节化时不多，却达到了既激发兴趣，又孕伏新知的效果。
二、合作交流，建立模型集合思想的重要表现形式是韦恩图。教师在教学中并未直接教学，而是采用主动探究的形式，让学生带着问题小组合作摆一摆学具，要求“既能一眼看出哪两种重复了，又能看看出参加篮球赛的是几只、参加足球赛的是几只。在操作活动中，学生人人动手，个个献计献策，思维的火花在不断地碰撞。学生通过实践操作，自主探究发现，同时在老师的引导下摆出了韦恩图，但教师并未就此罢休，而是利用多媒体课件继续引导学生观察、说说：各区域各代表什么？通过教师的精心设问，学生的合作交流，他们不仅建立起集合思想的数学模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，使教学目标真正落到了实处。
三、首尾呼应，拓展延伸练习之后，学生对重叠的意义有了进一步的理解。王老师设计的练习，起到首尾呼应的作用，并且把包含与交叉重叠与不重叠等几种不同情况。通过题组，揭示了它们的区别与联系。设计巧妙，考虑周到。
《长方形与正方形的周长》评课
《长方形与正方形的周长》是小学数学第五册的教学内容，李老师精心设计了教学过程，重新整合了教学内容，使数学更贴近学生的生活，同时，整堂课充分体现出二期课改中关注学生学习过程的理念和新基础把课堂还给学生的教育理念，不失为一节好课。但是除了李老师良好的教学基本功和数学素养给我留下深刻的印象之外，学生的表现更加引起了我的关注，整堂课中学生围绕老师的提问积极热烈地开展讨论，大胆发表自己的见解，对计算长方形的周长有各自的想法，并且在和同学的不同观点对比之后，能判断选择出更优的计算方法，同时运用知识的迁移自己得出如何计算正方形的周长。下面就选取学生突出表现的三点做个点评：
一、学生良好的倾听习惯。整节课中，魏老师设计了许多的问题，频率较高，面较广，学生对于老师提出的问题都能作出及时准确地回答，没有重复发言和言不答题的，而且当一个学生的回答有错误时，其他的学生能及时地判断和修改，对于表达不完善的发言，更能加以补充说明。例，师：求长方形台布花边的长度其实是在求什么生1：求花边的长度就是求周长。马上有同学举手表示异意，生2：求花边的长度其实在求长方形台布的周长。"听"是学生思考和作出回答的前提条件，只有学生进行认真的倾听才能有良好的发言，从而使教学的过程更加流畅，使课堂讨论的气氛更加热烈，学生的思维得以更好的激发。
二、学生良好的数学语言的表达。整节数学课中，学生的回答充分体
现出数学的特点，语言的表达科学，简练。例在第一环节探究长方形的周长环节中，学生展示出3种不同的算式，9+9+8+8=34dm，9×2+8×2=34dm，(9+8)×2=34dm，师：每个算式的意义是什么生1：把长方形4条边的长都加起来就是长方形台布的周长。生2：它是看特征的，长方形的特征是对边相等，所以一定有2个长和2个宽，所以2×8加2×9就得出长方形台布的周长。生3：长方形里有2个长，2个宽，先把1个长和1个宽加起来在×2，就是长方形的周长了。从学生数学语言的运用和表达也看出了这几个班级的学生对长方形概念掌握得很好，能清楚地利用特征得出周长的计算方法。
三、学生良好的数学学习的品质。学习数学除了有良好的习惯更应该有敏锐的观察力和判断力，从而培养优良的学习的品质。在学习好长方形周长时，杜老师设计了一个练习，计算两个长方形图形的周长，其中一个是正方形。学生在交流发言时，首先想到了4×26这样的算式，理由是：长方形是两组对边相等的，把长和宽加起来后乘2，正方形是4条边都相等的，所以只要乘4就可以了。知识的迁移在此时呈现出明显的特点，知识的灵活运用体现出数学的活学活用。当然学生简练流利的表达，具有良好的数学语言和习惯是和老师平时关注学生的发言，培养学生的发言是分不开的。俗话说：台上一分钟，台下十年功，更何况要上好一节课，更是在平时的教学中培养和训练学生的各种能力，好教案，好老师再加好学生才能使短短的35分钟留给他人成就的思考和收获。
听课记录怎么写
一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面： 1教学实录： 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）； 各个教学环节的时间安排； 学生活动情况； 教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2、教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： 教材处理与教学思路、目标； 教学重点、难点、关键； 课堂结构设计； 教学方法的选择； 教学手段的运用； 教学基本功； 教学思想； 其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 三、课堂听课评价 一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。
听评课活动总结
临沂艺术学校文化科语文组听评课活动总结 为了落实学校“大听课大评课”活动精神，我们临沂艺术学校文化科于第五至第十一周集中开展了互相听课评课活动。老师们都积极响应，认真备课，精心准备了一堂面向本班学生和其他老师的公开课。现将语文组听评课活动情况汇报如下。 一、本次活动的特点： 第一，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的新课堂教学理念。老师们备课认真，教态自然，语气亲和，尊重每一位学生。在课堂教学环节上，面向全体，保证每一位学生都能听懂、学会。在教学设计中融入了小组讨论、小组合作探究，增强了课堂氛围，提高了学生的积极性，体现了学生的合作精神。 第二，公开课也显示了各教研组的互相学习和团结精神。为了上好公开课，语文教研组的老师们认真备课，耐心听课，用心评课。有几个老师宁愿调课也要参加听课。通过听课，取其之长，补己之短。通过评课，给授课老师提供力所能及的帮助，也为自己总结教学经验。 第三，展示了老师的反思水平。没有反思的教学就不是完整的教学，没有反思的教学也难以提高教学水平。我们语文组马老师在尹继龙老师讲完《师说》这节公开课时，及时组织大家进行评课，让我们尽情发表自己的想法和意见。然后将大家的评课内容写成一篇文章《论语文老师课堂上该有的深度》，我们看了之后对课堂语文教学目标、重难点、教学进度、教学方向又有了新的认识。 第四，显示了我组教师积极进取的精神。每一位老师在评完课后，主动反思，虚心听取科主任和教研组长的建议，意识并及时纠正教学中出现的问题，这种精神是非常可贵的。 二、语文公开课的优点： 第一，牢记新课堂教学理念，坚持运用“四维立体四段式”教学模式授课。七名语文老师，除一人事假外，都严格按照新课程要求标准上课。认真备课，教学内容明确，教学结构清晰，教学环节齐全。学生纪律较好，回答问题积极，师生配合的比较和谐。 第二，教学目标明确。这节公开课要完成什么教学任务、学生从这节课收获什么知识、本节课重难点如何突显、课堂要设置什么问题能将学生的思维调动起来，这都是授课老师要想到的。在这方面做得最好的要数李雪玲、马红、张文这三位老师。 第三，教学环节设计精巧，结构清晰、完整。做文章切记平铺直叙。课堂生动的导语、巧妙的环节、引人入胜的问题、对学生智慧的启迪，都会引起她们极大的学习兴趣。学生的学习兴趣提高了，教学效果将会达到最好的学习状态。比如，李雪玲老师的《记梁任公先生的一演讲》，以诗导入，引出梁启超先生，接着向学生详细的介绍了梁启超为什么能被称为先生，提升了学生的兴趣。中间讲授《渡河》和《桃花扇》片段时，引入史料背景，进一步调动了学生的兴奋点。最后以学生朗诵梁启超的《少年中国说》结束，在激亢、昂扬声中收束全文。
公开课评课记录
公开课评课记录 科目语文评课地点语文组办公室评课时间2014-10-27 课题《共同的家》执教人马鹏远 评课实录： 备注 参会人员：付楼小学语文组 主持人：付永强发言： 感谢大家对语文教学工作的支持！今天我们语文组的业 务活动主题是：对上周马鹏远执教的《共同的家》进行点评， 现在请马鹏远介绍本课的设计思路。 赵志明老师首先介绍了《共同的家》的设计思路和设计 意图。之后，老师们依次点评。 付永强校长发言： 付永强老师有以下几个方面的优点： 1、准备很充分，很详实。 2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。 3、很机智的处理课堂出现的问题。 4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。 付记广老师发言： 该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实， 信息量大，同时直观形象，易于学生接受。 李梅英老师发言：
马鹏远老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再 现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维， 为我们语文课改指明了方向。 李尚志老师发言： 一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点 赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目 标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合， 重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。 付奎生： 我们语文组成员对马鹏远老师的这节公开课进行了 点评，指出了这节课的许多成功之处，足见马老师不愧是我 校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运 用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教 研的开展，有很大的帮助…… 谢谢大家，散会。 总体评价及建议： 教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。 付楼小学教导处（章） 2014年10月27日
公开课听课评价表
公开课听课评价表 以下是为大家整理的公开课听课评价表的相关范文，本文关键词为开课,听课,评价表,附件,江苏省,泰兴,中等,专业学校,开课，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在综合文库中查看更多范文。 附件二 江苏省泰兴中等专业学校公开课听课综合评价表 授课教师课题项目教学目标简案(10分)教学环节内容安排教学
策略科目项目要点教学目的明确，符合大纲要求。环节完整内容安排紧凑，条例清楚，重点突出能充分体现学生为主体问题设计符合学生知识水平。（5分）教师导学能给予学生思考、联想、创新的启迪。（5分）教法灵活，手段多样，教学风格独特。（5分）积极参与教学活动。（3分）准确理解教学内容。（3分）学生主体综合评价课堂教学(90分)教学环节能解决具有一定难度的问题，敢于表达和质疑。（3分）做好上课准备，无迟到早退现象，无人睡觉。（3分）学生不做与课堂无关的事，课堂秩序井然。（3分）时间分配合理，环节完整。（5分）节奏松紧适度，讲、练比例恰当。（5分）教学内容符合大纲要求，内容充实，难易适度。（6分）教学内容精心组织教学，讲授内容正确。（7分）重点突出，难点突破，化解得法，思路清晰。（7分）教态自然、精神饱满。（5分）语言表达清楚、声音响亮、音调音速适宜。（5分）教师素养善于掌握学生心理，调动学习积极性。（5分）板书工整、设计合理、图文清楚。（5分）课程内容娴熟，运用自如。（5分）教学效果学生有所收获，在学会学习和解决问题方面形成初步策略。（3分）学生在情感、态度、价值观方面得到相应发展。（2分）52520XX1515班级授课时间分值2224得分质性评估（点评）综合得分听课教师签名教学部门意见盖章：时间：年月日
学校听评课活动总结
学校听评课活动总结 ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 学校听评课活动总结 听评课活动总结 11月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为宗旨的听评课活动。校长高度重视，并以身示范，抽身于繁忙的工作，亲临课堂参与活动之中。现将本次听评课活动做简要总结 通过听课发现教师都能更新教育、教学观念，只是更新的程度不同而已。虽然有些教师的教学方法还有待于斟酌和改进，但他们都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。教师教课情况总体良好。大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了学生欢迎;老师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，不求热闹好看，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。 --------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- ----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 比如张红红的课，会让听课者处于一种欣赏的心境之中，那真可谓是在感动中听，在欣喜中学啊～课堂上她那双灵动的眼神，准确的捕捉着孩子们思维的灵动，
公开课圆明园的毁灭听课评课记录
公开课圆明园的毁灭听 课评课记录 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
公开课《圆明园的毁灭》听课评课记录 付红兵：《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子。 曹金玲：导学设计细致到位。《圆明园的毁灭》课文虽然不长，但内容丰富，尤其是重点段昔日的辉煌，涉及内容非常多。因此，细致、指导性较强的自学导航，更有利于学生参与教学，学生自学起来也得心应手。本节课，学生们诵读感悟，材料补充，想象体验尽情展示。尽管孩子们有些放不开，稍显生涩，但是可见老师平时的训练是到位的，只要孩子们是在不断的成长，进步，超越，这就是生本最大的宗旨所在。 闫红云：学生展示丰富多样。由于自学导航设计的细致清楚，要求明确，可操作性强，学生第一环节的自学讨论交流还是比较充分的。学后的展示效果也很好，有有感情地朗读，有对某些内容进行补充，有根据文中的景物进行合理的想象……精彩的语言屡屡闪现。但是展示的还是不够充分，但相信老师长期的坚持，大家都是有机会得到锻炼的。 柳健美：老师的感情朗读指导稍显逊色。也许是课文的内容太多，也许是学生合作展示的形式不利于情感的激发。老师在感情朗读指导方面就略显单薄，尤其是重点段落处理的有些草率。其实，无论是学生的自
学，还是讨论交流都是片面的，这里老师就把学生的这些散落的珠子穿起来，这就是对课文的整体感悟。 那么在今后我们的生本教学中，我们高段的语文教学还是要在自学、讨论、展示等方面加强训练，让学生会学习会展示。另外老师在处理教材时要敢于将与目标无关的，与重点无关的勇于舍弃，减少无效活动。
听课评课活动总结
听课评课活动总结 三年级英语孟慧慧 一学期来，我校教学教研工作在校领导带领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，积极实施素质教育，加强管理，强化过程，严格要求，现就本学期听评课活动做以下总结。 这学期的听课、评课涉及面广，涉及人员多，学校高度重视、认真组织，各位讲课老师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。 一、我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。 1.目的明确、内容正确。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识，本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。然后才能充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，能充分发挥学生的主体性。
2.课堂设计精、结构巧。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，数学课，环环相扣，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。 3.课堂气氛活跃、教学方法灵活。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，对学生的反应能正确引导和评价，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。 4.课堂教学充满趣味、课堂语言亲切。成功的课不会是知识不是干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。她语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。 5.教师的课件制作精良。课件制作和教学内容相辅相成，学生通过课件可直观并亲身体会课文内容记忆。另外，我们全体老师也是精神可嘉。有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教
教师听评课活动总结
教师听评课活动总结 为给新教师们搭建展示与锻炼的平台，促进新教师教育教学能力的提高，增强教师队伍的业务素质，托幼办于5月9日、10日两天的时间，举行了2011年新分配公办教师公开课展示活动。 活动分四个阶段：制定活动实施方案、新教师积极备赛、课堂教学公开展示、开展活动后反思评析。我有幸参与了整个活动的全过程，用三个字概括一下自己的感受：惊、精、准。 “惊”——惊喜、吃惊。新老师虽然从教时间不长，但是课却上的异常精彩，没有了从前新教师课堂上的青涩感，个个胸有成竹、有备而来，给了我一个个惊喜。教师都在积极按照“寓教于乐”的理念，努力通过各种活动完成目标，注重赋予教材新的活力。教师设计教育活动的能力有显著提高，涌现出不少有新意、有创意的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。 准”——精准、准确。从目标的制定、目标的完成，把握的非常准确，教师能够根据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平，来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动，实现教学目标的途径多样化了。各教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与教学活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。 “精”——精心、精彩。从老师们课程的设计、教具的准备、多媒体的运用、教学情景的布置、问题的设置，看得出，老师们为了这次公开展示活动，都做了精心的准备。活动能以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织教学活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。有付出便有收获，一节节精彩的课就诞生了。 亮点一：数学活动《现在几点了》，能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节，衔接自然，教学环节流畅，非常紧凑，动静交替合理，中心重点突出，思路清晰、语言简练，给我留下了深刻的印象 亮点二：《未来的房子》，环境设计紧凑、重点突出、难点突破，通过一些精
高中语文公开课评课记录
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 高中语文公开课评课记录 高中语文公开课评课记录 在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。以下是评课记录。 一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》
（一）孙老师的设计思想和课后反思 复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。 所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。 第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿
来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。 《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。
语文教研组听课评课活动总结
语文教研组听课评课活动总结 我校开展了第一轮语文听课活动，在丁校长和边主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下：一、聚焦课堂比教学。 1．参与面广，效果良好。 本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。 2．“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
3．新课堂教学模式稳步推进，效果明显。 本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。 4．听评课强化素质，提升教师业务水平。 为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。 二、存在的问题 1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。 2．独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。 由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示个人魅力？ 3．课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的
幼儿园公开课评课总结
幼儿园公开课评课总结 幼儿园公开课评课总结 了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿
练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。 （四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。另外： 课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断
听课评课总结
听课评课总结 本学期，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将尼玛卓嘎老师的课做一简要总结回顾。 一、值得肯定的方面 1、教学手手段教学方法灵活多样。老师课下准备充分，教学形式多样。明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多。 2、注重学习方法的指导。在教学中重视向学生传授学习方法。教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。 3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。 二、发现的问题 1、备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。 2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。 3、没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法 史地生教研组
听课评课总结 本学期，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将扎西卓嘎老师的课做一简要评课总结。 一、要求明确。 与以往不同的是，1、要求写出课程设计，（用的什么课型、使用了什么媒体）。 2、要求写出讲课情况总结，使得评课有的放失，有切实效益。 二、听课评课认真严肃。既看到了成绩又提出了不足。 三、发言情况较好。大多数教师都比较客观、公正地进行了评价，为不断提 高教学质量，提高自身水平和素质作出了努力。 四、由于处于由普通面授向远程开放教育“导学”的转型阶段，有些讲课者、 评课者的“导学”意识还未能充分体现，还需我们今后继续努力。 史地生教研组
学校听课活动总结
学校听课活动总结 学校听课活动总结 学校听课活动总结1 “新学期，新风貌”，为响应晋中学院“听课活动月”号召，本学期开学伊始，我院便进行了“听课活动月”工作安排，活动时间为开学后第一周到第四周，另外我教研室还于3月11日下午在教研活动中对本次“听课活动月”中发现的经验和不足进行了交流。总体上来看，在这次活动中，教学副院长高度重视，教研室做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了我院教学工作的顺利进行。现将这次活动做一简要回顾总结： 一、值得肯定的方面。 1、从教师素质方面看： 基本上都能够按照学校规定的时间按时上下课，在学校及学院的严格要求下，没有出现迟到早退的现象；教师上课有规范的教案，有的教师还准备了多媒体课件，丰富了教学形式；教师在授课过程中举止自然亲切、仪态端庄，语言通俗易懂、清晰准确，比如xx老师在课堂中能够用通俗的语言和学生进行交流，所举实例切合实际，学生一听就懂；板书简要工整准确，字迹美观，符合一个大学教师的基本素质标准。 2、从教学设计方面看： 教学目标明确、具体，符合要求；教学结构合理，重难点突出，
重视对整体教学过程的设计，有理论、有案例，理论与实际相结合比较自然准确，特别是xx老师教学方法非常新颖，xx老师在案例教学方面比较突出，获得了听课老师的一致好评。 3、从教学实施方面看： 教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理；注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导，实现了帮助学生更好地理解书面知识的目的。 二、存在的问题及对策。 （一）教研室的问题及对策： 在安排时没有进行调配，让教师们采取自愿原则进行听课，导致扎堆听课以及部分老师未被听课的情况发生，在以后的安排中要进行宏观调配，尽力做到“人人都听课、人人被听课”，调动起每一个人的积极性。 （二）听课中发现的问题及对策： 1、部分老师对学校作息时间不太清楚，特别是下午的上下课时间，对此，在3月11日的教研活动中，教研组长统一给大家重申了准确的时间，相信今后这样的问题不会再出现。 2、虽然教师上课都能够按要求带教案，但是很多教师没有带大纲的习惯，已经在教研活动中再次强调了这一点，下周开始会继续检查监督。 3、大部分教师在教学过程中偏重于自身讲授，而忽视与学生之间的互动，致使课堂气氛比较沉闷，对学生是否掌握所讲知识也不了
公开课评课记录 (1)
地理备课组评课记录 20xx年4月12日评刘宁老师组内公开课《新疆》4月12日上午第二节，刘宁老师在八年级（5）执教了一节组内公开课《新疆》，整堂课刘宁老师运用了多媒体的技术，深入浅出的分析了新疆的气候、地形、经济等特征，非常的生动，整堂课用《新疆好》贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开。 特别是在讲述地形部分时，用了有趣的字“疆”生动的概括了新疆“三山夹两盆”的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣。 优点： 1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。 2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。 3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。 4、面向全体学生，注重素质培养。 课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。 5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。 不足： 1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。 2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。 总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
听课评课活动方案
听评课活动实施方案 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 全乡各学校校长、副校长、每学期听课不少于40节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式，强化听课管理 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： （1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课； （2）集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等； （3）新教师与指导教师跟班听课； （4）骨干教师示范课； （5）外校学习听课； （6）观摩优质课堂教学录象课。 听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。 教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。 3、落实评课工作，提高评课质量 独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及
教师公开课听课心得小结
教师公开课听课心得小结 教师公开课听课心得小结1 纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是学生自学环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。 首先，杨老师的课堂充满激情，学生也总是学习热情高涨。只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数学课变得生动而有趣，变得有滋有味。 其次，教师教学环节衔接得当，教学语言干脆利落。特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法学生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的衔接，为学生接下来的学习起到了良好的铺垫作用。 第三，学习目标确定准确，可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的学习内容和需要掌握的程度显现出来。 第四，自学指导设计准确，做到了有内容，有方法，怎么学，学到什么程度，学多长时间，为学生的自学起到了良好的辅助作用。自学指导是学生学习的导航标，正确合理的自学指导能使学
生的自学变得更加轻松更加有的放矢。特别是教师心思缜密，把自学过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为学生的自学起到点拨的作用，使学生的学习有法可依，有法可行。 建议： 1、学习目标的出示时教师应对学生做以简洁明了的诠释，虽然学习目标以精简为主，但教师的适时解释能使学生对于本节课的学习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对学习目标做简要的诠释。 2、后教环节对于学生的放手力度不够。学生自学检测后虽然能及时的发现学生自学中的问题，但是出于对学困生的关注，不敢相信学生，以至于频频的讲解，频频引导。 3、合理整合时间，本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。 教师公开课听课心得小结2 在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教师的讲课过程中，她从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。
公开课评课会议记录
公开课评课会议记录 时间：20xx年x月x日 地点： 评课内容： 出席人： 主持人： 尊敬的....主任、各位同行： 上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。 本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物——甲烷”一课。下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。4.散会、会后交流。授课老师说课 上公开课的机会较少，借此机会做一个尝试，也向年轻的老师多学习。上这堂课的最初想法，是想展示我校常态化的课堂，这也是我校正在研究的一个课题，将学生常出现的问题拿出来分析，以此来和兄弟学校交流、学习。结合本校教学进度，选择《甲烷》这节课，本节课内容比较简单，主要介绍甲烷的结构和性质，重点放在CH2Cl2的结构和取代反应。在教学过程中坚持这样的原则，学生自己能够自己解决的尽量让学生自己去学习，对学生难理解的知识点进行点拨，对学生易出错的地方抓出来分析。在教学过程中强调预习，本课的难点在于如何突破甲烷的正四面体结构。对于甲烷取代反应，本来设计了一个例子——“氯取代甲烷反应量的关系”，这个知识点很重要，但由于时间没把握好，来不及讲。对于氯取代甲烷的化学反应，原想通过亲自操作演示，但担心学生看不清实验现象，所以选择由学生自己来操作。授课不足地方：有十多年没上公开课了，上下来感觉还是有些欠缺，对于学生互动把握不足。我们有个设想，今后的对外研讨课可以采用教师互相到对方学校授课的模式，促进教研交流。 龙亮老师： 作为东莞中学的一名新人，很荣幸有这个机会上这堂公开课。 这堂课我的整体思路是：让学生从新闻、生活中认识甲烷的形态→复习初三甲烷的内容→探究甲烷的正四面体构型（此部分是帮助学生建立空间思维的有利机会，故花的时间较多）→由结构过渡到物理、化学性质（其中，对物理性质、燃烧及方程式表达和计算部分不作过多要求；化学性质部分，让学生理解取代反应是难点。备课时设计了一个取代反应实验装置，发现现象并不明显，且反应条件把握较难，故在课堂上采用视频演示。缺点是不能让学生直观的了解实验过程。）→通过对比取代反应和置换反应的异同点，让学生更加了解取代反应，为后续学习其他有机物的化学性质打下基础→练习巩固 授课不足：1、教学环节板块与板块之间的衔接不够；2、与学生互动不足；3、个人讲解太多。 主持人：下面请各位同仁对这两节课进行指导，请大家不要保留，多提建议，把大家好的意见拿出来分享一下，谢谢。 童建军老师（东莞中学松山湖学校化学科原科组长）：
听课评课学习心得体会
听课评课学习心得体会 心得一:听课评课学习心得体会 听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但惭愧的是,作为一名工作十余年的老师,我却不太会听课和评课。通过参加《怎样听课和评课》的学习活动,收获颇丰。在此谈一下自己的心得体会。 听评课的目的可以概括为两种:一是为了观摩学习,二是为了商榷指导。后者通过发现问题,指出不足,总结推广经验,培养典型,示范带动,共同进步,其实质都是为了学习。听课应是观摩学习,弃其糟粕,汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处,也有自己的不足,每堂课都有他的成功之处和不足,我们听课的目的就是要多发现长处,加以总结提炼形成自己的风格,或提高自己的课堂教学技巧,或推广交流,促进专业成长。 一、关于听课: 在听课中,应能做到翔实记录,积极推敲。听课者要综合运用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,认真做好听课记录。一定要听看结合,详细记录。听课记录是重要的教学资源,是评课的依据。根据现代教学理论,教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此,听课时不仅要关注教师教的活动,还要关注学生学的情况。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪,学习的习惯。由于教学是一种学习活动,其本质是学而不是教,而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的,因此在关注教与学双边活动时,更要关注学生的活动。 教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究,取长补短,准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。 二、关于评课: (一)以正确的理念为指导1.评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别,而是促进教师改进教学实践,促进教师专业发展。 2.评课的标准趋向“多元”。俗话说,教学有法,但教无定法。评课的角度可以使多种多样的。如,叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准,一、有意义的课;二、有效率的课;三、有生成性的课;四、常态下的课;五、有待完善的课。做到以教促学,以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。 3.评课的作用重在“诊断”。注意突出重点,充分挖掘亮点,避免吹毛求疵,力求深入浅出。 4.评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通,交流对话的过程。 5.评课的成效需要行为跟进。 (二)明确新课程对评课的要求
幼儿园中班健康活动《小青蛙抓害虫》公开课教案听课记录反思
幼儿园中班健康活动《小青蛙抓害虫》公开课教案听课记录反思 幼儿园中班健康活动《小青蛙抓害虫》公开课教案听课记录反思 一、活动目标 练习单脚跳和单脚连续跳，发展跳跃能力。 培养幼儿勇敢克服困难的精神，增强自信心。 二、活动准备 1青蛙图片、害虫图片2背景音乐 3绳子、便于绑绳子的物体4泡沫垫、盆子、夹子 三、指导要点 1活动重点：练习单脚跳和单脚连续跳 2活动难点：单脚连续跳，跳得又远又稳。 3指导要点：通过示范练习等指导幼儿单脚连续向前跳，并要有一定的跳跃能力。 四、活动过程 1、开始部分 （1）老师：我是青蛙妈妈，你们是青蛙宝宝。今天的天气真好啊，我们跟着音乐一起来做做运动吧！（播放音乐教师带领幼儿做热身运动|。） （2）热身运动：头部—上肢—踢腿—脚腕—下蹲
2、基本部分 （1）小青蛙练本领 老师：今天小青蛙的一只脚受伤了，可是它要到稻田里抓害虫，勇敢的小青蛙是怎么做的？（请小青蛙找一个宽松的地方试一试吧！） （2）幼儿自由探索单脚跳，教师巡回指导。 播放背景音乐，让幼儿自由探索单脚跳。（请两个幼儿上来示范。原地跳向前跳向后跳） （3）教师示范讲解单脚跳的基本动作 老师：哇！这只青蛙宝宝跳得可好了，它是怎么跳的啊。（引导幼儿说出单脚跳） a教师边念儿歌“一只小脚抬起来，紧紧靠在膝盖旁，一二三向前跳，轻轻落地站得稳。”示范讲解单脚跳动作本领（让青蛙宝宝跟着妈妈一起学） b让幼儿练习单脚连续跳，发展幼儿跳跃能力。 老师：小青蛙们真聪明都学会单脚跳的本领了。咦，那边（右边）有害虫，我们一起去抓吧！（同上左边，前面，后面。） （4）游戏：小青蛙抓害虫 a（电话铃声）老师：喂，农民伯伯你好！我是青蛙妈妈。恩。好啊！ b老师：刚刚农民伯伯打电话来了，说他的稻田里有许