图解思维导图的妙用

图解思维导图的妙用
图解思维导图的妙用

图解思维导图(黄娟)

思维导图以图解的形式和网状结构,用来存储、组织、优化和输出信息。是一种思维工具,被称为——大脑的瑞士军刀。思维导图和发散性思维相关,它反映了脑细胞的形状,类似大自然的创造和连接方式,如叶脉、树枝等。心理学、脑科学研究表明,大脑是非线性的,而且是非常复杂地相互关联着的。大脑是多维度的,因此要结合左右大脑皮层的功能,创造全脑思维。关键词和关键图像会刺激大脑的2个半球,会调动各种感官。因此要学会选择关键图像和关键词。

思维导图的创始人是东尼·巴赞。

思维导图,是一种用图画展示自己思维的一种方法,一种革命性的思考方法,结合右脑的思维,将逻辑抽象的文字表达方式通过画画的方式展现出来。思维导图已经在全球范围得到广泛应用,包括大量的500强企业。

一、思维导图的特点

思维导图作为一种学习的工具,思维导图跟有哪些不一样的地方呢?接下来说说思维导图的一些特点。

1.遵循大脑规律

这是左脑和右脑负责处理不同进程的思维导图。

大家目前都比较清楚,创意部分都在右脑,所以现在社会上都在高呼——发展孩子的右脑。

2.帮助记忆效果好

大家怎样看待记忆力和想象力?世界上有记忆协会,还有很多培训,都在训练人们的记忆力。

事实上,记忆力和想象力是相关的。想象和联想是记忆的基石。通过关键性的记忆工具,例如词语、数字和图像,可以将记忆运用得很有效,思维能力和记忆能力也可以得到加强。

利用上述12种方法,可以使得记忆加强。

1.感官;

2.运动;

3.联想;4;性;5.幽默;6.想象;7.编号;8.符号;9.颜色;

10.顺序/次序;11.积极形象;12.夸张。

东尼博赞把这些做成了思维导图。

达芬奇说,要想真正地有创造力,需要:

1)培养感觉;

2)学习科学的艺术;

3)学习艺术的科学;

4)认识到万物之间都存在某种程度上的联系。

而创造性的要素包括:

想象;联想;思维敏捷;求新;灵活;批量生产。

还有一个促使创意产生的工具——头脑风暴法。

这就是一个发挥想象力的工具,短时间内能够集思广益,这是第一步,然后我们把这些词语进行汇总。

第一步,就是发散思维,思考更多创意;

第二步,合并同类项,找出大类;

第三步,绘制思维导图;

3.受众人群范围大

使用年龄——9-99岁,9岁开始。

4.高端使用者很多

5.突出重点条理清

有个定律叫“二八定律”,大家有了解吗?

一本书的重点,所占的文字20% 左右。而这20% 的重点却发挥着80% 的作用,思维导图帮助我们抓住这20%。

6.简单易学有趣味

思维导图比较好学,一边只要会写字会画画,都可以学习思维导图,你怎么想的就怎么画,用画来代表文字,简单好玩。用不同的颜色、线条来画,可以激发人的创造性,可以增强学习的乐趣。

7.应用范围多方面

思维导图可以应用在我们生活中的很多方面,可以用来写作、复习、规划、学习、笔记、选择、购物等等方面,其实思维导图最后将会上升为一种习惯,一种心态。

8.思维导图优于传统笔记

思维导图笔记与传统笔记的区别

传统笔记:一行行地写在横条纹的纸上

疑问:

1)一定要整句都记录?时间来得及?

2)笔记一定要一行行?

3)整齐=清楚?

思维导图笔记:

1.行列式笔记是把重点整句记下来,配合标号使用,让内容看起来有

顺序,但内容没有分类整理。思维导图笔记只是写关键词,且用放

射状的方式把关键词依照逻辑分类整理过。

2.关键词是一个字、词、名句概念,大部分是名词或动词,而且是强

烈的联想挂钩。

3.思维导图重点画法只画关键词,降低信息量,介绍时间,重点突出。

4.思维导图笔记的做法是先画1——关键词,2——找出大分类,3

——下一内容分类,4——插图凸显。

传统笔记中:

90%以上的词语对记忆没有益处,读无意义的词语浪费时间90%。

记忆性关键词被分离,相互间的联系被打断。关键词的联系需要再一次重组,浪费更多时间。

关键词被分离,联想的可能性减小。

二、怎样制作思维导图

通过这个,大家更可以比较容易地理解思维导图的框架特征。

关键:1.中心主题;2.主干;3.支干;4.插图。

一步一步开始操作思维导图。

思维导图一般包括以下要素:

图画(中心图正中心央、小图在枝干,画龙点睛的作用,钥匙)

线条(弯曲,不超过7个分支,一般不超过三个层级)

文字(简明、字数5字以内,写在枝干上,关键词语)

颜色(中心图至少三种、分枝做到一枝一色)

标记(图标,记号会让导图更加直观、生动)

层级(一般可以做三个层级,假如还需细分的话,建议另作一张导图)基本工具:

1.一张白纸

2.各种粗细的彩笔

练习1——我的自我介绍练习2——我的周末计划

思维导图有3种:1,全图画;2,全文字;3.图文并茂

如果确实不会画画,可以先做全文字的

这是初中学生绘制的。思维导图对学生来说,帮助很大!

建立起一个知识框架,非常重要。我们会想之前学的东西,为什么觉得简单,就是因为我们当时抓了细节,当我们有了更高的高度,回头看,很简单,因为我们有了整体的框架和知识的脉络。

思维导图开始

思维导图深入

三、个人操作指南——思维导图入门

1——学会看思维导图

2——大脑深呼吸,自由畅想

3——培养观察力。

以上几条,完全可以用于培养孩子方面。大家可以给自己孩子和学生尝试。

4.学习如何分类

培养观察力,学习分类。

5.注意使用颜色

6.注意每个层级线条的粗细不同

四、关于手绘和计算机绘制思维导图

手绘的,其实简单,准备好白纸,你的主题,你的想象,你的彩笔

就可以开始进行大脑激荡了。注意按照前面的步骤。

如果你需要使用电脑绘制思维导图————

1.选择合适的软件,

Mindmanager 目前使用人数最多的导图软件

mindmapper 多种类导图软件

FreeMind 开源导图软件

Sharemind 基于FreeMind 二次开发,支持中文

XMIND跨平台的导图软件,支持多国语言,

Mindv 在线软件,浏览器中运行,支持繁,简中文,英文

imindmap 简单、易用、灵巧的导图软件,画图如手绘,支持中、日、英。PersonalBrain 另类的导图软件,动态导图呈现,支持中文、英文等。

novamind 个性化导图软件DropMind 可同时多人协作导图软件

mindmanager

MindManager是一个创造、管理和交流思想的通用标准,其可视化的绘图软件有着直观、

友好的用户界面和丰富的功能,这将帮助您有序地组织您的思维、资源和项目进程。

MindManager也是一个易于使用的项目管理软件,能很好提高项目组的工作效率和小组成员之间的协作性。它作为一个组织资源和管理项目的方法,可从脑图的核心分枝派生出各种关联的想法和信息。

产品原理

MindManager有点象拿笔在纸上写、画的技术(当然比这先进多了),它是基于四十多年的对大脑如何在最佳状态下接收和处理信息的研究之上的成果。研究表明大脑的左半球负责处理线性、量性、理性和逻辑性、分析性比较强的事务以及语言表达能力,而右半球则负责处理那些非线性的、直觉的和概念性、整体性、想像性比较强的事务以及非语言能力。研究还表明,当一个信息同时刺激大脑的左右两个半球时,其记忆效果和创新机会将大大提高。其中传统的文本等形式的信息由左半球来处理,而右半球则更好的负责相应的层次结构、空间方位、图标、颜色等信息的处理。

形象思维

形象思维的概念产生于人类对自己的大脑是如何工作的深入探索的过程中。形象思维方法通过刺激视觉、触觉和感觉,以达到增进创造力和理解力的目的。MindManager运用形象思维方法,使信息同时刺激大脑两个半球,其编辑界面使得用户可以通过右脑记忆论坛“形象速记法”创建并相互交流各种想法和信息。它设计了一个与人的思考方式一致的自然、直接的工作环境,因此能够减少您所花费的时间、精力,减轻压力,从而提高您的工作效率。它简明、直观、弹性伸缩的界面,合理的流水线式交流沟通方式和特别的创新灵感触发机制,最终对项目管理、产品质量监控、服务质量改进,甚至决策,都起到了很好的促进作用

mindmanager由美国Mindjet公司开发,界面可视化,有着直观、友好的用户界面和丰富的功能,

可使使用者有序地组织思维、资源和项目进程,同时它是高效的项目管理软件,能很好提高项目组的工作效率和小组成员之间的协作性。它作为一个组织资源和管理项目的方法,可从思维导图的核心分枝派生出各种关联的想法和信息。

mindmanager与同类思维导图软件最大的优势,是软件同Microsoft软件无缝集成,快速将数据导入或导出到Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Outlook, Project 和Visio中,使之在职场中有极高的使用人群,也越来越多受到职场人士青睐。

Imindmap——特点:线条漂亮

iMindMap简介:

iMindMap是由思维导图创始人托尼布赞的公司开发的一套创造性的、易于使用的软件工具,它可以帮你进行计划、创作、改革、解决问题、学习、集体讨论、表达和组织。该软件从2006年正式发行到现在,在世界范围内有数百万人真正使用这种软件。

iMindMap是如何工作的?

当开发创造性技能时,你不仅仅是改善你提出创新思想的能力,还在不知不觉地提高你的记忆能力。这是因为创造性和记忆是同样的垂直思维过程——当你使用想象和联想的时候,就是它们运作最好的时候。

大脑分为左右半球,每个半球处理不同的思维技能。例如,左半球开发口头表达、数学和分析能力,而右半球与绘画、音乐、空间意识和想象力有关。两个半球都是完全独立的系统,很少一起使用。

但是,思维导图同时使用大脑两半球的各个方面。当左右半球同时使用时,两个半球相互增强,提供了无限的、创造性的潜力,增强了联想能力,从而提高智力技能。

iMindMap相关版本:

iMindMap软件可以适用于生活的各个方面,改善学习和清晰思考的能力,从而提高人们的工作效率。iMindMap有3个版本——基础版、专业版和旗舰版,其中旗舰版附带一个资源包。

iMindMap基础版,它适用于所有的基本思维导图需求。

iMindMap专业版,与Microsoft Office和OpenOffice的高水平整合,从而可以允许输出思维导图到各种各样的文件格式中。

iMindMap旗舰版,是一套完整的工具,为你提供所有极限功能,包括音频处理、完全整合的展示功能,以及项目管理模式。

iMindMap旗舰加强版(捆绑),包括iMindMap旗舰版,并且增加了强大的额外资源,将加速你对思维导图进程、历史、工作原理的理解,特别是可以教你如何来应用它。

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五、关于本课程的思维导图

关于本课程在模块2所需的思维导图任务,建议下载Mindmanager9,并进行教学目标的设计。下载地址为:

https://www.360docs.net/doc/b813044185.html,//courseware/HWITE_Li/Mindmanager9.rar

请下载之后解压,并参考“安装说明和密码”,先安装2个插件(就是加压后这个文件夹内的2个exe文件),再安装Mindmanager9。

方法很简单,安装之后,只需要用“回车“开始一个主题,“插入”建立支干、“删除”

去掉错误信息、“修改文字”输入自己所要填写的内容,几个简单的步骤就能完成一个

很清晰的目标框架了。注意一定在软件中将思维导图转存为“JPG”等图片格式,再插入到作业中。

关于研究性学习方案的任务思维导图(督学黄娟)

参考资料:

1.【英】东尼.博赞《思维导图手册》,化学工业出版社,2011.8月

2.【台湾】陈资璧《你的第一本思维导图操作书》,湖南人民出版社,

2012年9月

3.百度百科

思维导图使用手册

目录 第一章、思维导图简介 一、思维导图的由来 二、思维导图概述 三、思维导图的作用 四、思维导图的应用领域及影响 1)思维导图在世界范围内的影响 2)思维导图在中国的影响 第二章、思维导图与教学 一、使用思维导图的学习优势 二、使用思维导图的教学优势 三、怎样绘制自己的思维导图 四、优秀论文摘选 1. “思维导图”在物理教学中的应用探讨 2. 应用思维导图提高学习绩效 3. “运用思维导图引导学生写议论文”案例研究 4. 思维导图在教育教学中的应用 第三章、《中学思维导图丛书》介绍 一、 二、像战略家那样去学习 三、 四、图书样张 第一章思维导图简介 什么是思维导图? 思维导图是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效! 英国著名心理学家托尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上,博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。通俗地说,思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念,按照大

脑自身的规律进行思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。 思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够: 增强使用者的超强记忆能力 增强使用者的立体思维能力(思维的层次性与联想性) 增强使用者的总体规划能力 为什么思维导图功效如此强大?道理其实很简单。 首先,它基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图(分布着许多“沟”与“回”); 其次,这种模拟突出了思维内容的重心和层次; 第三,这种模拟强化了联想功能,正像大脑细胞之间无限丰富的连接; 第四,人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。 让你更有效地把信息放进你的大脑,或是把信息从你的大脑中取出来,一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。 它是一种创造性的和有效的记笔记的方法,能够用文字将你的想法“画出来”。 所有的思维导图都有一些共同之处:它们都使用颜色;它们都有从中心发散出来的自然结构;它们都使用线条,符号,词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。 使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画,它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。 一、思维导图的由来 科学研究已经充分证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。 英国教育学家托尼·巴赞(Tony Buzan)在大学时代,在遇到信息吸收、整理及记忆的等困难,前往图书馆寻求协助,却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料,于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。 托尼·巴赞开始研究心理学、神经生理学等科学,渐渐地发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用,将比彼此分开工作产生更大的效率。以放射

思维导图学习小学数学

今天讲座的主要内容如下: 一、思维导图简介 二、了解形象思维 三、思维导图学习小学数学 在正式开始之前,大家先热热身,做一个游戏。 24点游戏:4个数字用加减乘除或括号的形式运算,得数24.方法越多越好:大家做做,开始 3,3,3,3;4,4,4,4; 5,5,5,5;6,6,6,6; 接下来:7,7,7,7;4,4,10,10; 一、思维导图简介 思维导图(Mind Mapping)是一种将发散性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。 通俗地说,思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念,按照大脑自身的规律进行思考,全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑潜能得到最充分的开发,从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。 思维导图基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图(分布着许多“沟”与“回”);其次,这种模拟突出了思维内容的重心和层次;第三,这种模拟强化了联想功能,正像大脑细胞之间无限丰富的连接;第四,人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。让你更有效地把信息放进你的大脑,或是把信息从你的大脑中取出来,一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。 思维导图通常从一个主要的概念开始,随着个人思维的延伸,向周围发散为~个树状的结构,能同日寸体现思维的广度与深度,利于学习者发散思维的形成,根据个人绘制的思维导图,能较快地理清思维的整个过程。 从思维导图自身特点来看,我们既可以把它视为一种图形,也可以理解为一种工具。首先,把它视为图形,主要是从思维导图呈现知识的形式来说,它把学习者线性的语言和思维方式,用图形的方式组织起来,这不仅从表面上美化了笔记形式,而且有利于唤起学习者对先前知识的刺激,更有利于他们之间对各自隐性知识的获得,对学习群体将有大的促进作用;把思维导图视为一种工具,我们可以利用它自身的优点,来辅助我们在教学与学习的过程中

学习思维导图的心得体会

学习思维导图的心得体会 今天有幸听了杨艳君老师的思维导图,她从“道、法、术、器”四个层面讲解了思维导图的理念、概念、绘制和模式等基础知识。通过圆形图、气泡图、树形图、流程图等八种基础思维模式图的展示,她指出,思维导图能够整理和激发人的思维,促进思维的聚合与发散,具有点、线、面、图、彩的特点,是可视化的思维工具。其中,“点”是中心,“线”是联系,“面”代表结构,“图”讲究情景,而“彩”着眼于情感。 通过学习我知道思维导图是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具。它的中央是一个核心概念或者图像。然后,再沿着几个代表主要思想的支干探讨下去,所有的主要思想都是和中心思想关联的。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。 所有的思维导图都有一些共同之处:它们都使用颜色;它们都有从中心发散出来的自然结构;它们都使用线条,符号,词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。 使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画,它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。使学生的学习变的简单,节省时间,形成一个思维的切面,或全景图,汇集了所有思维精华,抓取了所有的问题要点,让问题的分析更加条例性,提高问题分析的效率。

思维导图使用教程,从入门到精通

思维导图使用教程,从入门到精通 思维导图是20世纪人类最伟大的发明之一,它改变了3亿人的思维习惯,因其在学习、生活、工作等各个领域的突出贡献,被现代人誉为“瑞士军刀般”的思维工具。对于渴望了解思维导图的你,不妨静下心来,花10分钟时间系统性了解思维导图的核心内容。 第一篇:初识思维导图 思维导图概念与结构 思维导图,英文名:Mindmap,因翻译不同,也被称作心智图或脑图,它是一种有效的发散性思维工具。思维导图实质是一种可视化的图表,能够还原大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维,可以对大脑内部进程进行外部呈现。

发散型思维导图,其特点可简单概括为以下三点: 1、中心主题用于记录主要内容,比如在使用思维导图描绘某个实物,那么就需要在中心位置放上该实物的图像。 2、分支从这幅图像向四周延伸发散。首先会被分成各个二级主题,与中心主题直接连接,然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来,并依附在父主题。 3、分支是由一个图像或词语,与线条连接,共同构成一幅思维导图。 思维导图的优点 1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密,最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。 2、对于抽象思维能力较差的学生,思维导图独特的“图像记忆”,帮助学生更容易记住知识。 3、可应用的范围十分广泛,曾有国外博客做过调查,总结了思维导图常用的10大领域:待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。 思维导图的缺点 1、思维导图是一种发散且分层展示的图示,不便于表达和比较复杂的信息内容。

2、如果采有手工绘图,花费的时间成本较高(计算机软件绘图除外)。 3、对于系统性思考,单一采用思维导图的方式局限性太强,应该综合加入鱼骨图、SWOT、甘特图等。 思维导图的起源 20世纪60年代,一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞,想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍,以帮助自己提升学习效率,但并未如愿。在这样的情景下,他没有放弃探索,自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍,还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。经过大量的学习和研究,他认为,若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作,会显著提高人们的工作效率和生产效益。比如,在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上,会使得记忆效率提高近一倍。 在此期间,东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导,并大胆使用自己研究的理论,应用在教学中,结果却是分外喜人的。这种全新的思维理论,可以帮助一位女该在一个月的时间里,智商从史上最低提升至160。东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图(Mindmap)。 随后几年里,东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念,并去往全世界,为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。1995年,他撰写并发布了《思维导图》一书。正因为博赞的研究与积极推广,全球近5亿人得以享受这项成果。 思维导图的发展 近几年,随着社会的发展与进步,工作效率成为一项重要的技能指标。思维导图,作为效率类杰出工具,备受瞩目。在百度指数中搜索“思维导图”一词,思维导图的需求逐年攀升,由此可预见未来几年里,思维导图逐步成为一项主流工具,被大众所接受。

走进思维导图教学设计

走进思维导图教学设计集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

走进思维导图 南京市科利华中学包桂霞 ■教材分析 思维导图又称心智图,由英国教育学家托尼.博赞创造。它依据人类大脑思维的放射性特点,利用简单直观的图示或者结构图,借助线条、图形、文字、代码、颜色等,将某个信息作为中心主题向外发散,与其他相关主题进行链接从而形成放射状的结构,其他主题又可以成为新的中心再次向外发散产生连接。如此反复,从而形成反映思维特征的树状图示。因此思维导图是一种能够聚焦主题、促进发散思维并能对思维活动进行整理的图形工具。思维导图的应用十分广泛,如:知识整理、头脑风暴、小组讨论、计划、写作、深度阅读、笔记等。它是学生改进学习方式、提高学习效能的有效工具,因此我校将其纳入信息技术校本化课程中,在初一年级进行普及性教育。 借助思维导图软件可以快速、高效地制作思维导图作品,它是信息技术时代加工与表达信息的重要工具。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。因此在初中信息技术课堂中推广思维导图教学不仅与信息技术的课程目标吻合,还体现了信息技术的学科价值。 ■学情分析 学生曾见识过思维导图作品,但是没有亲自制作思维导图作品,这节课将引导学生从兴趣及需要出发制作简单的思维导图作品;课堂中选择使用简单易学的MindMaster软件降低学生学习和制作思维导图的难度。因思维导图的应用十分广泛,本课的学习将促进他们应用新的信息技术工具和方法去解决学习和生活中的问题。因此学生对本课有一定的兴趣和学习动力。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)了解思维导图的概念和形式,感受思维导图的价值。 (2)初步学会使用MindMaster软件创建、编辑、美化、分享思维导图作品。 2.过程与方法 (1)通过分析和制作思维导图作品,掌握思维导图的制作流程及方法,体验思维导图软件技术价值之简。 (2)通过了解思维导图在学习和生活中的各种应用,体验思维导图应用价值之广。 (3)在小组合作探究中掌握“浏览教程”、“分析范例”、“大胆尝试”等探究式学习方法。 3.情感态度与价值观 感受思维导图的魅力,借助思维导图提高发散思维的能力,体验其思维价值之美。 4.行为与创新 将思维导图应用于学习或生活,并使用MindMaster制作出个性化的思维导图作品。 ■教学目标重点与难点 重点:编辑思维导图作品,体验思维导图软件的技术价值 难点:设计思维导图作品,体验思维导图的思维价值

简单思维导图教程

一信息全力阅读 (一)怎样缩短80%的学习时间,却记住更多 在任何课本中,只有20%的词语包含着你真正需要的信息,这些词语被叫做关键词。剩下的80%的词语根本就不包含任何有用的信息,这些非关键词通常是一些连接词,如“是”、“的”、“而且”、“但是”等等。如果这些词语不包含任何信息,它们在课本中起什么作用呢?它们的唯一目的就是将关键词连接起来形成句子。它们能够帮助你在第一次阅读的时候理解所读的内容,但是在记忆和复习的阶段,它们就是在浪费时间了。因此,我们应该学会收集信息,即收集关键词。 (二)全力阅读就是收集关键词 要成为一个有效率的学习者,你就应该只通读课本和课程材料一遍。你在通读的时候,将“精华”或“信息”以核心观点或关键词的形式提取出来。之后,你只把这些核心观点和关键词记在笔记——思维导图,为复习做准备。你可以将剩下的80%的非关键词永远忽略和抛弃。在即将到来的复习中,你就只需要复习这思维导图中的20%的关键词,却能获得100%的信息,你将有效地节省80%的时间。 从课本中采集关键词就像从一大片农田中采集谷物或稻米一样。最开始要花费几个小时走完整片田地,找出能够食用的谷物。但是一旦采集完毕之后,我们只需要食用整片田地的精华——谷物,而不是包括稻草、土石、蝗虫在内的东西。 (三)关键词的作用

我们展示一下关键词的力量。请阅读下面的段落(145字): 很长时间以来,人们已经知道人类大脑可以被分为两个部分:左脑和右脑。人们也知道左脑控制人的右半边身体而右脑则控制着人的左半边身体。人们还发现当左脑受到损坏的时候,人的右半边身体就会瘫痪。同样的,如果右脑受到损坏,人的左半边身体就会瘫痪。换句话说,一边大脑受到损伤将会导致相对应的一边身体瘫痪。 再请阅读下面的关键词进行对比,我们是不是还能获得上面段落展示的所有信息呢? 人类大脑分为两部分:左脑和右脑。 左脑控制右半边身体,右脑控制左半边身体 左脑受损坏,右半边身体会瘫痪 右脑受损坏,左半边身体会瘫痪 我们浓缩出了令人惊讶的63字的关键词。 我敢肯定仅仅阅读这些关键词,你就能获得同样的信息。没有信息会丢失。我们来阅读一下那些占大多数内容的非关键词所组成的段落吧。

思维导图的运用心得体会

[思维导图的运用心得体会]在您所教学科中,思维导图可以用在哪些地方? 但是在教学的过程中也出现了各种各样的问题和困惑: 1、在效率和时间上: 2、在协作和研究上: 在主题研究性学习的过程中,经常会发现一个小组只有个别学生在参与,而其他学生都是观看的份,无法真正的参与进来,小组缺乏合作性。面对一个主题,学生在研究的过程中,由于没有规划好,经常无法达到教学任务,这样的结果是不仅无法提高教学技能,更加不要说培养其他的能力了。 虽然主题研究性教学模式可以培养学生的信息素养,培养学生分组合作、协作学习的能力,可是在实施的过程中存在着这样那样的难度,比如:遇事一窝蜂,个人为主,缺乏团队意识;活动没有组织和策略,得不到实质的提高等等。如何让主题研究性学习不流于形式,成为真正的研究学习,这时让我想到了思维导图,它能够很好的对我们的信息进行高度的组织,能够让我们的活动在思维导图的引导下进行合理的操作,它可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯,能够让学生条理清晰的解决问题。 1、通过思维导图,理清思路 面对一个问题,如果只是口头的回答,没有进行及时的整理,那么即使老师总结的很好,那么学生的印象还是模糊的没有一个整体的概念,利用思维导图,可以发散我们的思维,让我们的大脑行动起来,在小组讨论的过程中,全体小组成员都参与进来,然后在思维导图中进行增增减减,不断的讨论,不断的进行修改,来进行学习,一张思维导图制作完成了,那么一个学习也算告一个段落了,心得体会《思维导图的运用心得体会》。 2、应用思维导图,进行创作 1)增减随意,快乐的创作 研究性学习中,一个重要的环节是对收集的资料进行筛选和创作,进而制作出一个作品。而大多数学生在计划安排环节总是无法很明确的知道自己到底要查找哪些资料,制作出怎样的作品?经常对小组作品进行再创作,可是由于种种原因,总是无法在规定的时间内完成任务。在平时的教学过程中经常会出现下面这样几种情况: (1)查找资料与制作不同步,等资料查找好再进行创作的时候,才发现自己查找的资料不够理想,于是重新再查找一次,浪费了很多的时间。 (2)由于一节课时间的有限性,等资料查找好,再到第二节课进行创作时发现自己查找的资料已经完全陌生,重新浏览自己查找到的资料,浪费了很多的时间。

思维导图神器mind使用指南

思维导图神器X m i n d使 用指南 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

Xmind使用指南 不知不觉已经到了十二月,2017年也即将结束。是时候回想年初制定的计划和目标,看看有多少已经实现?又有多少已经忘记了呢?无论是生活、学习还是工作,提前做好计划都是提高效率和行动力的最佳方法之一,今天就来聊聊最近我用来梳理知识和做计划的一个神器——Xmind。 Xmind是一款非常流行的PC端思维导图工具,说到思维导图,大家应该都不觉得陌生,比尔盖茨说过:思维导图能够将众多的知识和想法连接起来,并有效地加以分析,从而最大限度地实现创新。 我曾经也尝试过很多手机端的思维导图,但老实说,用手机来做思维导图相比电脑还是有一定的局限性,Xmind可以说是我觉得体验感最好的一个思维导图工具。 下面就来具体介绍一下Xmind的用法吧。 Xmind有免费版和高级版,如果你只是需要使用一些简单的思维导图功能,其实免费版是完全够用的。当然,高级版的功能还是要强大很多的。 高级版在免费版的基础上添加了演示、甘特图、剪贴画、智能截图等更多更加便捷实用的功能。 Xmind将主要的功能都放在了主界面中,这样使用起来十分方便、快捷。 在画布中双击空白处即可以添加新的自由主题,双击已有的主题可以修改文字说明,点击大纲可以查看画布中已有的内容,思维导图中的每一个元素都可以在格式中进行设置,例如线条的风格、文字格式、编号、背景等等,在风格中还能选择设置思维导图的整体风格,在剪贴画中可以添加一些常用的图标,最后打造出自己喜欢的思维导图,例如这样的: 或者这样的: 还可以是这样的: 并且高级版可以添加录音,并支持超链接功能,你可以将主题链接到不同的文件或网站,比如你可以做一个链接到文件夹中的重要文件的思维导图,这样就可以直接通过思维导图打开相应的文件,如Word、Excel之类。 同时,做好的思维导图还可以保存到印象笔记,你可以一键将思维导图的预览图、Xmind文件和文本导入到你的印象笔记里保存,手机上也能很方便的查看,这对于我平时写文章而言是个非常实用的功能。 导入到印象笔记中的思维导图是这样的:

《走进思维导图》教学设计

走进思维导图 南京市科利华中学包桂霞 ■教材分析 思维导图又称心智图,由英国教育学家托尼.博赞创造。它依据人类大脑思维的放射性特点,利用简单直观的图示或者结构图,借助线条、图形、文字、代码、颜色等,将某个信息作为中心主题向外发散,与其他相关主题进行链接从而形成放射状的结构,其他主题又可以成为新的中心再次向外发散产生连接。如此反复,从而形成反映思维特征的树状图示。因此思维导图是一种能够聚焦主题、促进发散思维并能对思维活动进行整理的图形工具。思维导图的应用十分广泛,如:知识整理、头脑风暴、小组讨论、计划、写作、深度阅读、笔记等。它是学生改进学习方式、提高学习效能的有效工具,因此我校将其纳入信息技术校本化课程中,在初一年级进行普及性教育。 借助思维导图软件可以快速、高效地制作思维导图作品,它是信息技术时代加工与表达信息的重要工具。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力。因此在初中信息技术课堂中推广思维导图教学不仅与信息技术的课程目标吻合,还体现了信息技术的学科价值。 ■学情分析 学生曾见识过思维导图作品,但是没有亲自制作思维导图作品,这节课将引导学生从兴趣及需要出发制作简单的思维导图作品;课堂中选择使用简单易学的MindMaster软件降低学生学习和制作思维导图的难度。因思维导图的应用十分广泛,本课的学习将促进他们应用新的信息技术工具和方法去解决学习和生活中的问题。因此学生对本课有一定的兴趣和学习动力。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)了解思维导图的概念和形式,感受思维导图的价值。 (2)初步学会使用MindMaster软件创建、编辑、美化、分享思维导图作品。 2.过程与方法 (1)通过分析和制作思维导图作品,掌握思维导图的制作流程及方法,体验思维导图软件技术价值之简。 (2)通过了解思维导图在学习和生活中的各种应用,体验思维导图应用价值之广。 (3)在小组合作探究中掌握“浏览教程”、“分析范例”、“大胆尝试”等探究式学习方法。 3.情感态度与价值观 感受思维导图的魅力,借助思维导图提高发散思维的能力,体验其思维价值之美。 4.行为与创新 将思维导图应用于学习或生活,并使用MindMaster制作出个性化的思维导图作品。 ■教学目标重点与难点 重点:编辑思维导图作品,体验思维导图软件的技术价值 难点:设计思维导图作品,体验思维导图的思维价值 ■教学方法与手段小组合作自主探究 ■教学准备PPT教学课件范例教程

如何运用思维导图来写作教学提纲

序 中国记忆力训练网(海马教育记忆培训公司)是目前国内最大型、最权威、最受欢迎的记忆力,思维导图,速读,早教及脑潜力研究网站,是国内首屈一指的记忆技术专业研究和学术交流平台,提供大量的学习资料免费下载,致力于帮助所有的爱好者提高记忆力、思维方式,速读及激发脑潜能。 中国记忆力训练网(https://www.360docs.net/doc/b813044185.html,)曾培养出多位获得大奖的记忆大师,其中包括: CCTV记忆挑战英雄:张海洋、陈明月、孙盒凇、王仙妮 CCTV状元360记忆大赛冠军:李桂荣,吴天胜 北京电视台记忆挑战冠军:方然、黄伟 拥有多位出色的资深版主:牛头、闲云、大猫、随风、水木清华、马其顿方阵、大奔、太圆、阿峰、纳闷王、李详齐、落叶梧桐等。 另外还有:著名早教专家冯德全,儿童记忆训练专家李振泉,首席速读专家巧克力,思维导图训练专家慧瑶,右脑开发专家曾冠茗等。 中国记忆力训练网培养出无数的学员,包括中小学生、大学生、白领等人群,并曾经为通信行业、美容化妆品行业、教育培训业以及国内众多的企业和团体提供图像记忆,思维导图等培训,服务过的客户包括:广东移动公司、广东电信、广州安植公司、上海莎谷娜公司、大连爱梦公司、香港超妍美容集团、济南天佑公司、南京圣莎拉公司、广东众行顾问公司、郑州诺言、天津中兴美容美发公司、江苏丽源公司、武汉嘉丽公司、杭州宝琳公司、广州成功教育咨询公司……

值中国记忆力训练网站建立5周年之际,为了感谢大家长久以来对我们网站的支持,我把我们网站的思维导图精华资料按一定的格式进行整理归类,并加上必要的介绍和点评,让以后有志于思维导图学习和推广的朋友更容易入门,更方便地学习,请大家多多支持! 1、《思维导图的入门制作与作用》 文章简介:思维导图制作它不需要什幺高深的专业知识,而且它是我们大脑思维的自然的表达方式。思维导图的使用也没有任何年龄、学历或专业的限制,可以这样说上至90多岁的老人下至5岁的孩童都可以学习和使用思维导图作为自己提高学习和思维技巧的工具。看了这篇文章,你将会发现:绘制思维导图并不像你想象的那样复杂,正如成功并不像你想象的那样困难一样……(来源:海马思维导图)。详情请点击: https://www.360docs.net/doc/b813044185.html,/viewthread.php?tid=1034&fromuid=262190 2、《思维导图的三招十八式》 文章简介:如何利用思维导图这个终极思维工具把大脑的潜力充分的发挥?又怎样把思维导图的快速记忆与创新思维功能发挥出来?请看思维导图的三招十八式……(来源:海马思维导图)。详情请点击: https://www.360docs.net/doc/b813044185.html,/viewthread.php?tid=667&fromuid=262190 3、《成为思维导图高手的24个习惯》 文章简介:想要成为思维导图的高手?好习惯是成功之母!请看《成为思维导图学习高手的24个习惯》,每个习惯都价值连城,只要养成其中的几个好习惯,你一定会取得学习的胜利!(来源:海马思维导图)详情请点击:。 https://www.360docs.net/doc/b813044185.html,/viewthread.php?tid=31683&fromuid=262190 4、《如何对一本书做思维导图》 文章简介:一天内分析几本书并牢记重点?2周内阅读速度提高5-10倍?可能么?看了这篇《如何对一本书做思维导图》你将明白这些都不是神话,完全可以变成现实,正所谓君子善借于物也,有了好工具,一切都不难……(来源:海马

思维导图经典案例讲解

思维导图经典案例讲解 思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 阅读书籍如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强,可以读完一章之后进行一次整理,如果是整体性较强的书籍,并且在短时间内可以阅读完成,可以读完全书一并制作思维导图,这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。 1、构建框架 可以直接将书籍的目录录入到思维导图中,也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰的反映在思维导图中。 2、录入重点 将书中的重点论证部分录入思维导图,同时将自己摘录、勾画的部分录入,这个时候不必变更书中原句,简单的录入即可。这时有两种内容,第一种是和书籍框架及论证有关的,放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关,可以在导图中建立一个“杂项”的分支,将所有内容统统扔进这个分支下。

3、调整方式 如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西,那么绝对不关心作 者或者本书的思维框架如何,但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中,关心如何做分析阅读,如何做检视阅读,如何做主题阅读,那么可能要做三个主要的分支。 4、论证引入 将内容和论证放入相应分枝中,完成了整体框架的构建,这时候就是该细化的时候了。 5、细化语言 细化每个分支的逻辑性和语言。框架已经有了,每个分支下也有了一定内容,但是每个独 立分支下的逻辑性并不清楚,需要将书中原话转变成自己理解的话语,尽力简化。同时,将这 些句子的逻辑关系理清,用分支的形式体现出来,这时就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。 6、处理杂项 大家没有忘记杂项中还有很多内容吧,处理一下这些句子,有些内容可以放入前面整理出 的框架中,有些东西则和全书整体框架并不相关。 7、内容归档 比如管理一个专门的导图,日常杂项一个导图,谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分 门别类的归入这些导图中去,不必太过在意构架和体系,可以同样在它们中建立杂项,扔进去

思维导图的应用方法

怎样用思维导图做好知识管理?如何用思维导图做好读书笔记 思维导图是一款可以提高我们思考和学习效率的工具,它被广泛应用于策划方案,计划安排,笔记整理,知识管理等等各个方面。 一为什么要用思维导图? 很多人思考问题的时候,思维混乱,没有条理。记笔记的时候,主次凌乱,没有重点,复习起来非常麻烦,也不方便记忆。 思维导图可以有效地辅助我们思考。大脑能够更好地适应发散性的思维方式,而思维导图本身恰恰也是发散型的结构,它可以让我们的思维条理化,清晰化。 1 思维导图对细节的更新迭代方便,只需要在后面添加分支就行了。 2 思维导图有助于我们提炼书籍中,课程中的关键点和框架,理清大纲。 3 通过某个领域的思维导图,我们可以对该领域的知识大体框架有整体性的理解。 4 理清工作,梳理思路,不丢细节。 二普通人使用思维导图的常见误区 1 总想把所有的东西都放在思维导图上,纠结于细节。 思维导图的目的是让我们把握整体的框架,而不是细枝末叶,不要妄想把所有的内容都放在一张导图上,密密麻麻一片,结果就跟笔记一样,没有什么区别,没有重点,这样,也就失去了导图的意义。 2 做思维导图的时候,没有深入理解和思考,只是照抄原文。 有些人读了很多书,整理了很多的思维导图,却发现自己并没有什么实质性的成长,原因之一就在于,没有自己的思考和总结,仅仅是把书上的知识搬运到了思维导图中,之后也就再也没有花时间去查看整理过的导图了。而所得到的收获感也仅仅是在做完思维导图的那一刻。 做图的时候,我们需要加入自己的一些思考和理解,归纳和总结出重点。并且时常定期地查看整理过的导图。 3 不是所有内容都适合做成思维导图 有些没有明显的分层,或者说逻辑关系的文章和书籍,就不太适合做成思维导图。比如散文,一些情感类的文章和书籍。

思维导图在阅读教学中的运用

思维导图在阅读教学中的运用 □文/重庆市武隆县职业教育中心李小琴 思维导图是英国心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一种先进的思维工具。它运用图文并茂的技巧,把各级主题关系用相互隶属的相关层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能[1][2]。 在阅读教学中使用思维导图,不仅可以克服学生记忆方面的问题,还能调动学生学习的积极性,更多地激发学生思考与课文内容相关的信息,从而拓宽文本的深度和广度。 那么在阅读教学中如何运用思维导图呢? 首先,让学生学会画思维导图。(1)找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔。(2)在纸的中央画出(或写出)你所要记忆的内容的核心部分,如思维导图模板一“解读文本”。然后,从中心部分分出很多曲线,再在线上写下你要记忆的内容。(3)认真看图,你会不会联想到以下的事物:大树的枝干,人的神经,或是飞鸟的轮廓……(4)在某些内容的旁边画上可表示其内容的图 画。总之,“写”与“画”双管齐下,使你的画既美观又实用。 其次,在阅读教学中,让学生从不同的角度和层面绘制思维导图[3]。 力求用思维导图将阅读思考的过程反映出来,笔者认为应从四个不同层面将思维导图运用于阅读教学中。 第一层面:解读文本 即跨越读者与文本的距离,全面理解文本的思想内容和表达形式。要咬文嚼字,读出字里行间所含的深意。通过重点句段来解读文本,体会作者的思想感情。这一思维过程见思维导图模板一。

在教学中,教师利用思维导图帮助学生建构解读文本时的知识结构,以简洁明了的方式呈现主要知识框架,对学习的课程进行有效的资源整合[4]。学生整体掌握解读文本的知识框架后,让他们选择“思维导图模板一”中的一两个方面来作深入思考,并鼓励他们将思维的过程用思维导图表现出来。通过整理和绘制思维导图,可以更好地帮助学生领悟文本,并将所学内容进一步加以深化。 第二层面:理解作者 即对作者旨意的反思阅读[ 5 ]。对作品的解读要考察作者的世界观和方法论,才能由表及里、由浅入深,接近文本的真谛,了解文中主人公,把握作者的主旨,才能让学生(读者)与作者产生共鸣,生发联想,进而影响学生的人生观、价值观。这一思维过程见思维导图模板二。

思维导图总结!绘制思维导图的简单方法

思维导图总结!绘制思维导图的简单方法 导语: 思维导图怎么画?其实思维导图的画法主要是分为软件绘图和手工绘图。对于新手而言,更推荐使用电脑软件绘图,只需要安装一个思维导图软件,就能画出精彩的思维导图。本文为你介绍简单画法! 用什么软件绘制思维导图? 对于新手来说,用MindMaster思维导图是一个不错的选择。MindMaster思维导图软件操作界面如Office界面一样简单,不需太多的学习,便可上手。软件内有上百种现有模板可供使用,主题样式可一键切换;大量剪贴画素材可以用来丰富你的思维导图;软件可支持导出JPG、Word、PPT等多种格式。 免费获取MindMaster思维导图软件:https://www.360docs.net/doc/b813044185.html,/mindmaster/ MindMaster软件里的思维导图怎么画出来的呢? 1、首先要在电脑上下载安装好思维导图软件MindMaster,直接百度搜索亿图官网进去即可下载。

2、然后打开MindMaster思维导图软件,点击“新建”,选择任意模板双击即可进入绘图界面,新手建议从模板开始入手。 3、进入之后会出现一个中心主题,双击即可进行编辑,之后便是添加子主题了。你可以点击菜单栏上的插入子主题进行添加,也可以点击中心主题右侧的+进行添加,还可以使用超级方便的快捷键Ctrl+Enter进行添加。注意的是,如果你想添加同级主体的话,只需要按Enter即可。

4、MindMaster还有一个十分适合新手的技能,就是一键自由更换主题,如果你觉得默认主题不好看,很简单,只需要用鼠标轻轻一点,即可自由更换各种靓丽的主题啦。 5、除此之外还有许多剪贴画以及图标也可以自由使用,同样的用鼠标直接拖入画布中就可以啦。

关于“思维导图”应用的总结

关于“思维导图”应用的总结 “思维导图”作为一种可视化的思维工具,在教师教学和学生学习中起到重要作用。利用可视化思维工具,学生的思维就可以展示出来,从这种公开的展示中,学生既能分享个人思维、学习他人思维方式,也能对思维过程、内容以及思维的演化历程进行自我反省。 本学期,学校在教师课堂教学和学生的学习过程中,特别强调教师在课堂上自觉运用“思维导图”,并引导学生在学习中正确使用,争取教育教学效益的最大化。 一、教研学习,认识“思维导图”的教学工具 在3.20的教研活动会议上,校长就“思维导图”特点和使用作了专题讲座。强调它是**县教体局2019年大力推介和实施的一个重点项目,以引起参训教师的高度重视,并在教学和指导学生学习中积极使用。通过讲解,教师们厘清了“思维教学”、“思维发展型课堂”和“思维训练”三个核心概念,加深教师对概念的认知和理解。初步知道了几类可视化思维工具——八大思维图示,以及每种图示特点和作用。启发教师:八种图示各具特点,可以依据自身学科特点、教学目标和课时内容加以选择和灵活使用。 二、专题培训,为教师提供优质的教学工具 3月21日下午,**九年制学校在物理功能室,举行了“思维导图”在教学中的应用培训活动。培训内容用PPT展示,直观形象,便于教师理解。

在介绍使用图示时,用语文、历史、政治等学科教师教学和学生学习的案例加以生动注解。培训指导了教师思维导图的绘制方法,老师明白了思维导图的定义、绘制步骤和纸张、中心图、关键词、线条以及颜色的使用规则。 培训还列举了思维导图使用的注意事项,希望教师认真领会思维导图的要义。帮助教师从会使用到用的好,最后达到高效使用,让思维导图在教学中起到良好的作用。 思维导图培训结束前,老师当堂练习,绘制一份本学科的思维导图。老师迫不及待开始绘制思维导图,完成的图形各具特色。 三、在教学中,要求教师大胆实践 学校要求3—8年级老师和学生,在教学中大胆使用“思维导图”。教师们从不懂到明白,从不会使用到尝试运用,变化明显,收效显著。从教案、课堂教学中可以发现,老师都已不同程度的运用思维导图,使知识更加层次化、系统化,教学更加形象化,更具吸引力。 四、学生学习主动,创新素养提高 学生对思维导图从好奇到使用,学习从被动变主动。思维导图使学生学习过程变得有趣,思维过程变得形象,学生能够主动完成作业,增强了学习的积极性,作业质量明显提升。有的学生还可以对图示的中心词和图表、图像进行改造和加工,使之更形象,更能准确地反映学生的思维过程和思维表述。 学生利用思维导图进行课前预习、课堂总结、课后复习,自主参与了学习,积极的思考,认真的总结,从中发现问题,并探寻解决问

思维导图介绍(1)

思维导图介绍 各位同学大家好。 我们上节课讲了思维导图的一个例子,就是那天关于水果的课文。通过思维导图学习大家应该也对思维导图有个大概的了解,今天我们这节课讲解思维导图的理论。里面包括两大部分。 一部分就是思维导图的起源,还有一部分就是思维导图一些运用中的特点归纳。 有同学会问“老师既然思维导图这么好,那么他到底是怎么来的呢?”问的好,那么老师就给大家讲一下思维导图的起源,首先说一下发明思维导图的这个人,他叫东尼·博赞,在他上小学的时候呢,他们老师举办了一节阅读课。也就是看给大家几分钟的时间,一分钟的时间看谁读的单词数最多。他们班一个女同学呢最多读了370个单词,而他呢只读了250个。这时候他心里不服气啊,凭啥啊她比我快啊。就气冲冲的跑去问他老师。“老师,凭啥她比我读的多。”然后他老师非常不屑的瞄了他一眼,“那是人家聪明,你这脑子比人家差一大截了!”虽然不服气,但是东尼博赞陷入了沉思“为什么我没有她聪明,”于是,他就问老师,你说有没有方法能够提升。然后老师又瞄他了一眼。这老师就想,这小孩咋就那么多事儿。于是非常不耐烦的说了一句话,“没办法,天生的”我觉得我要是东尼博赞,我绝对找个板砖暗算他!这完全就是欺负我读书少嘛。东尼博赞在上小学的时候是体育特长生,主要是小时候他身体不是太好。所以就想通过体育锻炼让自己变强壮,随着他锻炼的时间变长,他的身体也变得越

来越强壮。最后竟然成了他的特长!他就想,既然人的身体可以通过锻炼变得强壮。大脑,也一定可以。于是怀揣着这个想法,小东尼在之后的学习过程中,特别是对于学习方法这一块非常的留意。我们大家知道呢,如果我们在学习过程中多注意总结归纳这些容。那么我们的学习就可以花废很少的力气得到一个非常好的结果。对不对,虽然当时还没有发明这套学习方法,但是,叫他坚信好学生一定是有方法的。 随着年纪的增长和学习的深入,东尼博赞就考上了大学。大学,尤其是外国的大学,都有一个特点进的容易出来难,虽然东尼也非常的努力但是由于家庭的愿意,他不得不花大量的时间去做兼职来赚取自己的学费和生活费,在面对着学业的压力,他想我要是更聪明点就好了,终于有一天,他就来到学校的图书馆,找到了图书馆管理员,就问那个图书管理员。“那个管理员同志,关于大脑研究方面的书都在什么位置?”管理员眼皮都没翻一下。“二楼地7排全都是”于是呢,他就非常激动的蹬蹬蹬一溜小跑地跑过去。他就拿出一本翻开了,大脑解刨学,放下,又拿起一本,还是解刨学,又拿起一本,这本解刨的都不是人了,看了看书名,动物解刨学,整整一个书架竟然没有一本教人如何使用大脑的书,东尼博赞非常的失落,这就样低着头回到了宿舍呆呆的看着天花板,他琢磨啊,难道就没有这方面的科学著作么?突然他灵光一现,那么我能不能,写出一本人类如何使用大脑的书呢?然后他又陷入了沉思,我该如何入手呢?欸!既然是教人们如何使用大脑,我找到这个世界上最会用脑子的人不就行了?然后他

思维导图应用领域

思维导图应用领域汇总 关于MindManager思维导图,小无论是文章写作、读书笔记和课程学习,还是项目管理、分析问题等各方面,思维导图都发挥着很重要的作用,除此之外,它还有更多的应用领域 1、笔记:(阅读、课堂学习、面试、演讲、研讨会、会议记录等,需记录要点时) 接收讯息时,用思维导图作记录,将要点以词语形式记下,把相关的想法用线连上加以组织,方便记忆。使用思维导图的好处是无论信息表达的次序如何,都能放在适当的位置

上,在画思维导图的过程中,还可以帮助了解和总结信息及想法。 2、复习:(预备考试、预备演说……需加深记忆时) 将已知的资料或想法从记忆中以思维导图画出来,或将以往画的思维导图重复再画出,能加深记忆,思维导图也能帮助组织想法,令想法更清楚。 3、小组学习:(头脑风暴、小组讨论、家庭或小组计划……需共同思考时) 小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己的想法,然后将各人的思维导图合并并讨论,决定哪些较为重要,再加入新想法,最后重组成为一个共同的思维导图。在这个过程中,每个组员的意见都被考虑,提升了团队归属感及合作。共同思考时,也可产生更多创意和有用的想法,最后的思维导图是小组共同的结晶,各组员有共同的方向和结论。

4、创作:(写作、学科研习、水平思维、新计划……需创新时) 首先将所有环绕主题的想法都写下来,包括新的、不可能发生的,不用理会对或错。然后再将想法组织合并,重新画出思维导图,不要将不可能的划去,让大脑放松,这时候创意可能产生,然后将思维导图改写。在这个过程中,思维导图帮助我们将大量的想法联系起来,产生新的想法,而且中心目标十分清楚。

思维导图的使用方法

思维导图的使用方法: 我是在如何完成本次培训任务的前提下介绍思维导图的使用,因此,我尽量用最简单的方法去介绍思维导图,至于思维导图的其它功能我就不废话了。 先出个范例。不知合不合你们的口味。 1、祝贺你正确安装好FreeMind,FreeMind图标会出现在你的电脑桌面上,双击点开漂亮的蝴蝶。进入FreeMind的操作界面。 2、由于本次作业是对FreeMind的简单操作。所以我们无视于菜单栏等一切与我们无关的东西。我们就通过右击鼠标来完成需要的操作。 当你打开操作界面时,窗口出现这个东东。鼠标右击它出现下拉菜单栏,选择“编辑节点”。界面就会出现如图 的状态,这时请你把图中框中的“新建思维导图”

这几个字用删除键把它删除掉,然后输入你想要的文字,按回车。例子:。 2、我们建好图中标题后,如何来给它分叉叉,我们用鼠标对准已建好的图标右击。出现下拉菜单栏,选择“新的子节点”。出现 。然后你就可以在新建出来的方框中输入文字,按回车。如图:。然后我还想建立一个翁源0903期02班,你可把鼠标移动到翁源0903期01班右击,选择“新的平行节点(上方)”也可以选择“新的平行节点(下方)”。我选择的是下面,看图:。在框中输入翁源0903期02班,回车,再看图。 。二个班就这样在我手中不知不觉地诞生了。用此方法,你可以决定N多个班的诞生,如:翁源0903期03班等等。 3、如果翁源0903期01班下面还有分叉叉。建立方法同上,把鼠标移动到翁源0903期01班上面,右击选择“新的节点”。出现如图 ,然后在方框里输入龙仙第一小学。回车,如图:

。然后如此类推。最后完成了如下面图片形式的设计。 4、如果你突发奇想,想修饰一下文字送给某某人,比如,“翁源0903期01班”改成“在水一方”。请你把可爱的鼠标移动到你要改动的地方并右击它。在下拉菜单选择“编辑节点”就会进入到编辑状态。 5、保存:点击文件,把鼠标移动到下拉菜单里的导出,此时再出现一个下拉菜单栏。选择“导出为JPMG文件”。弹出文件框,在文件名中输入你想要的文件名。如图。

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